小猪变形记(一年级课外阅读指导课)
《小猪变形记》教案
《小猪变形记》教学目标：1.阅读绘本，学习初步阅读绘本的方法。
了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐幸福的过程，培养学生阅读的兴趣。
2.通过讲述、猜测、想象等方法阅读绘本，培养学生丰富的想象力。
3.在阅读中懂得：“做自己，最幸福”，引导学生努力做最好的自己，才能获得幸福。
教学重难点：1.了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐幸福的过程，培养学生阅读的兴趣。
2.让学生懂得：“做自己，最幸福”，引导学生努力做最好的自己，才能获得幸福。
教学过程：一、激发兴趣引话题同学们，在平时的课余生活中，你喜欢干什么？（看电视、看书、跑步、听音乐……）同学们的课余生活可真丰富！很多同学喜欢读书，今天老师给大家带来了一本书，这本书既有文字，也有图画，这样的书叫做绘本。
（板书）今天，我们一起来读绘本，讲故事。
二、走进绘本读故事开始之前呢，咱们先来猜一个谜语：嘴长耳朵大，一条小尾巴。
光吃不劳动，吃饱就睡觉。
没错，他就是小猪。
也是咱们这本绘本的主人公。
作为一个资深的阅读者，咱们要学会从封面上来获取信息。
瞧，这是本书的封面和封底，这是一幅图。
请同学们睁大眼睛，仔细观察，你看到了什么？（指导观察图片和文字）预设：看到了绘本的名字，是一些变形的字体。
预设：画上的小猪挥着一双沾满羽毛的手。
预设：还看到了封面上写着作者的名字以及出版社。
你观察的真仔细，同学们可真不简单，从封面上知道了这么多知识，有观察、有思考。
2、观察前环衬和后环衬，你发现了什么？为什么这么画？我们一起去书中找答案吧。
齐读课题《小猪变形记》（板书课题：小猪变形记）3、听，故事开始了！（出示第一幅图片）师讲解：师读：有这样一只小猪，它生活的很幸福，每天吃的饱饱的，然后躺在树下晒太阳。
这一天，小猪坐在椰子树下，手里拿着一朵野菊花，嘴里不停地嘟囔：“真烦!烦、烦、烦、烦、烦！当一只小猪一点也不快乐，总该有点儿什么好玩儿的事吧，我去找找看！”于是，它小跑着出去了。
讲到这里，你觉得小猪有什么奇遇呢？（引导学生发挥想象力，自由举手发言）4、（出示第二幅图片）仔细观察，你看到了什么？（小猪羡慕地盯着正在吃树叶的长颈鹿）此时此刻，小猪在想什么？（要是能变成长颈鹿一定很刺激）你们和小猪想到一块了。
小猪变形记绘本教案
小猪变形记绘本教案《小猪变形记》是一本非常受儿童喜爱的绘本故事，通过小猪的成长成才的经历，给孩子们传递了勇敢、坚持、努力的积极向上的价值观念。
以下是一份《小猪变形记》的绘本教案，帮助孩子们更好地理解和学习这个故事。
教学目标：1. 学习理解《小猪变形记》的内容，并重点关注小猪成长的过程和努力改变自己的态度。
2. 培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。
3. 培养学生的努力、坚持和勇敢的品质。
4. 学习绘本的阅读技巧，如观察图画、理解故事情节等。
教学准备：1. 《小猪变形记》的绘本。
2. 小猪成长的图片或者道具。
教学过程：导入：1. 用一些问题激发学生对小猪成长的思考：a. 小猪一开始是什么样子的？b. 小猪为什么想要变成其他动物？c. 小猪是如何努力学习的？d. 小猪最后变成了什么样子？阅读绘本：1. 分段阅读绘本，教师可以用适当的语言提问和引导，帮助学生理解故事情节和角色的变化。
2. 展示绘本中的图片或者道具，让学生观察和描述小猪的成长变化。
讨论与交流：1. 学生讨论小猪为什么想要变成其他动物？为什么不满足于自己的状况？2. 学生讨论小猪努力学习的过程中遇到的困难和挫折，并分享自己有类似的经历。
3. 学生讨论小猪最终改变自己的态度的原因和收获。
成果呈现：1. 学生可以选择以下一种方式，表达对小猪成长的理解和感悟： - 绘制小猪不同阶段的形象和心情变化。
- 创作小猪成长故事的连环画。
- 写一篇小猪成长的心得体会。
总结回顾：1. 对学生的作品进行展示，鼓励学生分享自己的成果和感受。
2. 教师简要总结小猪成长的过程和价值观念，并强调努力、坚持和勇敢的重要性。
延伸活动：1. 学生可以尝试将故事改编成短剧或者动画，表演给同学们观看。
2. 学生可以绘制自己变成其他动物的画作，展示自己对理想和未来的展望。
以上是一份《小猪变形记》的绘本教案，帮助引导学生更好地理解这个故事并从中获取到积极的价值观念。
教师可以根据学生的实际情况进行相应的调整和改进，以便更好地达到教学效果。
《小猪变形记》教案(精选10篇)
《小猪变形记》教案（精选10篇）《小猪变形记》教案篇1一、活动目标1、了解故事中小猪通过模仿改变自己的多种尝试，感受故事情节的趣味。
2、发挥想象，大胆讲述小猪变形的有趣经历。
3、理解做自己，最幸福的道理。
二、活动准备小猪变形记ppt三、活动过程：1.导入：（1）出示封面，你在封面上看到了什么？有什么奇怪的地方？（小猪有翅膀；字变形了………）（2）小猪装上翅膀、尾巴是想干什么呢？（3）这几个变形的字你们认识吗？这是这本书的题目叫“小猪变形记”。
2．欣赏阅读故事（1）引导幼儿观察：你们猜小猪在干什么？你猜它心里在想什么？请你学学小猪无聊的样子。
（2）小猪碰到了谁？长颈鹿在干什么？小猪心里会怎么想？（3）小猪踩着高跷是要学谁啊?它为什么要学长颈鹿呢？现在的心情怎么样？（4）小猪现在像长颈鹿一样高了，心里很开心，它迫不及待地出门了，在路上它碰到了斑马。
它会跟斑马说什么呢？斑马又会怎么说？（5）小猪怎么了？你觉得小猪适合做长颈鹿吗？没关系，小猪又有了好主意。
它回家拿了刷子和黑色、白色的颜料，它想干什么呢?（6）小猪斑马又遇到了谁？大象在干什么呢？小猪会对大象说什么？大象会怎么回答它？又会做什么呢？（7）大象说完，哗啦！就用水把小猪的斑马纹冲得一干二净，小猪很生气，可它又有了好主意，猜一猜这次它想变谁？为什么小猪会想变大象？（8）它会怎么变大象？3.大胆想象小猪的变形经历（1）如果小猪变大象失败，它还会想变成谁呢？为什么？它会怎么变呢？请你猜一猜。
（2）我们的想法可真多呀，小猪到底又变成了谁呢？我们一起到书上去找答案吧，请小朋友先安静的看，看完了告诉老师你最喜欢哪一副图片。
4.请幼儿集体阅读ppt余下部分。
（1）阅读后的讨论：小猪成功了吗？它都变成了谁？是怎么变的？你觉得那一页最有趣？（2）小猪学了这么多动物都失败了，小猪躺在泥塘里心里会想什么呢？你有什么话想要对小猪说的吗？（3）你们想知道小猪最后怎么样了吗？我们一起来看看故事的结局。
【小猪变形记教学设计】 小猪变形记公开课教案
一、教案概述【小猪变形记教学设计】小猪变形记公开课教案教学年级：一年级教学课时：2课时教学目标：1. 学生能够理解故事内容，体会故事中的角色情感。
2. 学生能够运用动词和形容词描述小猪的变化。
3. 学生能够发挥想象，创作自己的“变形记”。
教学重点：1. 理解故事内容，体会角色情感。
2. 运用动词和形容词描述小猪的变化。
教学难点：1. 运用动词和形容词描述小猪的变化。
2. 发挥想象，创作自己的“变形记”。
二、教学准备教具：PPT、故事课件、小猪变形记剧本、实物图片素材：小猪变形记故事课件、小猪变形记剧本、实物图片三、教学过程第一课时：一、热身活动（5分钟）1. 师生互动，询问学生对小猪的了解。
2. 学生分享，教师总结。
1. 教师播放小猪变形记的故事课件，学生跟随故事情节展开想象。
2. 故事结束后，教师引导学生总结故事内容，体会小猪的情感变化。
三、角色扮演（10分钟）1. 教师将学生分成小组，每组选择一个角色进行扮演。
2. 学生根据剧本进行角色扮演，注意运用动词和形容词描述小猪的变化。
四、创作展示（10分钟）1. 教师引导学生发挥想象，创作自己的“变形记”。
2. 学生分享自己的创作，教师给予评价和鼓励。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师回顾上一课时的故事内容和角色扮演。
2. 学生分享自己的创作，教师给予评价和鼓励。
二、课堂讲解（10分钟）1. 教师讲解动词和形容词的用法，引导学生运用这两个词性描述小猪的变化。
2. 学生跟随教师进行练习，教师及时给予指导和反馈。
三、小组活动（15分钟）1. 教师将学生分成小组，每组选择一个角色进行扮演。
2. 学生根据剧本进行角色扮演，注意运用动词和形容词描述小猪的变化。
四、创作展示（10分钟）1. 教师引导学生发挥想象，创作自己的“变形记”。
2. 学生分享自己的创作，教师给予评价和鼓励。
1. 教师引导学生总结本节课的收获。
2. 学生分享，教师给予鼓励。
四、作业设计回家后，请家长协助拍摄一段孩子扮演小猪的视频，运用动词和形容词描述小猪的变化，并发给教师。
读绘本故事《小猪变形记》,模仿说话、写话(教案)
5.另外，课堂时间安排上，我感到有些紧张。在今后的教学中，我需要更加合理地分配时间，确保每个环节都能充分展开，让学生有更多的机会展示自己。
2.发展思维创新能力，鼓励学生从不同角度观察问题，模仿故事中的情节进行创意表达。
3.培养文化审美能力，通过阅读绘本，感受故事中的寓意，激发学生对文学作品的兴趣，提高审美情趣。
4.增强自主学习能力，引导学生主动参与课堂活动，积极探索，勇于表达自己的观点。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）理解绘本故事《小猪变形记》的情节，把握故事主题。
-引导学生从故事主题出发，联系自己的生活实际，展开想象，培养学生的创新思维。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的难点进行有针对性的指导，确保学生理解透彻。同时，注重培养学生的自主学习能力，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《读绘本故事《小猪变形记》，模仿说话、写话》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有想过变成别人，体验不同的生活？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索小猪变形的奇妙旅程。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解绘本故事的基本结构。绘本是通过图画和文字结合讲述故事的一种形式。它不仅能培养我们的语言表达能力，还能激发我们的想象力和创造力。
2.案例分析：接下来，我们一起来阅读《小猪变形记》，看看小猪是如何变形的，以及它在变形过程中遇到了哪些有趣的事情。
小猪变形记 绘本教案
小猪变形记绘本教案教案标题：小猪变形记绘本教案教学目标：1. 通过阅读绘本《小猪变形记》，学生能够理解故事情节并表达自己的观点。
2. 学生能够透过绘本中的文字和插图，认识小动物的生活习性和特点。
3. 鼓励学生通过合作和参与，培养阅读兴趣和社交能力。
教学重点：1. 理解并分析绘本中的故事情节。
2. 提问、思考以及表达对绘本的观点。
3. 了解小动物的生活习性和特点。
教学资源：1. 绘本《小猪变形记》（或其他适合年龄段的绘本）。
2. 讲解故事的幻灯片或白板。
3. 学生相关的绘画用具。
教学过程：引入：1. 引导学生回顾前一节课学习的内容，激发学生对绘本的兴趣。
2. 使用幻灯片或白板展示绘本的封面和一些插图，帮助学生猜测故事的主题和情节，并引发学生对小动物生活的思考。
阅读和讨论：1. 分发绘本《小猪变形记》，要求学生自行阅读，可以提供一些词汇或短语的解释帮助学生理解。
2. 分组讨论：将学生分成小组，让他们分享自己的阅读体验和理解。
鼓励他们互相交流，并激发对绘本中小动物习性的思考和问题。
活动及创作：1. 组织小组活动：要求每个小组选择一个小动物，并研究该动物的生活习性和特点。
学生可以通过图书馆或互联网获取相关信息。
2. 小组展示：每个小组分享他们所研究的小动物，并通过绘画、唱歌、表演等方式表达出来。
3. 学生创作：鼓励学生使用绘画或写作的方式，展示他们对小猪变形记故事中的情节、人物或想象的结局的理解。
总结：1. 整理学生的观点和创意，并进行总结回顾。
2. 引导学生总结课堂学习的收获，并提醒他们将所学的内容应用到实际生活中。
拓展活动：1. 推荐其他绘本或文学作品，鼓励学生继续阅读，拓宽视野和培养阅读兴趣。
2. 组织参观动物园或实地考察，让学生近距离观察小动物的生活习性，加深对绘本内容的理解。
评估方式：1. 观察学生阅读绘本的表现，包括理解绘本内容的准确度以及表达观点和提问的能力。
2. 评价小组活动和创作的成果，包括对研究小动物的准确性和表达方式的清晰度。
《小猪变形记》绘本导读教案
《小猪变形记》绘本导读教案一、教学目标：1. 通过阅读《小猪变形记》绘本，培养学生的阅读兴趣和想象力。
2. 帮助学生理解故事的主题和寓意，培养学生的道德观念和自我认知能力。
3. 提高学生的语言表达能力和团队协作能力。
二、教学内容：1. 绘本《小猪变形记》的故事情节和主要角色。
2. 故事中的象征意义和寓意。
3. 故事中的语言表达和艺术风格。
三、教学重点：1. 学生能够理解《小猪变形记》的故事情节和寓意。
2. 学生能够分析故事中的象征意义和艺术风格。
3. 学生能够运用故事中的经验和教训，提高自我认知和道德观念。
四、教学难点：1. 学生对于故事中的象征意义和寓意的理解。
2. 学生对于故事中的语言表达和艺术风格的分析。
五、教学准备：1. 《小猪变形记》绘本。
2. 教学卡片或挂图。
3. 彩色笔或画纸。
一、教学目标：1. 通过阅读《小猪变形记》绘本，培养学生的阅读兴趣和想象力。
2. 帮助学生理解故事的主题和寓意，培养学生的道德观念和自我认知能力。
3. 提高学生的语言表达能力和团队协作能力。
二、教学内容：1. 绘本《小猪变形记》的故事情节和主要角色。
2. 故事中的象征意义和寓意。
3. 故事中的语言表达和艺术风格。
三、教学重点：1. 学生能够理解《小猪变形记》的故事情节和寓意。
2. 学生能够分析故事中的象征意义和艺术风格。
3. 学生能够运用故事中的经验和教训，提高自我认知和道德观念。
四、教学难点：1. 学生对于故事中的象征意义和寓意的理解。
2. 学生对于故事中的语言表达和艺术风格的分析。
五、教学准备：1. 《小猪变形记》绘本。
2. 教学卡片或挂图。
3. 彩色笔或画纸。
教学过程：1. 引入：教师向学生介绍绘本《小猪变形记》，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读绘本：教师带领学生一起阅读绘本，引导学生关注故事情节和主要角色。
3. 讨论故事情节：教师引导学生回顾故事情节，鼓励学生分享自己的感受和理解。
4. 分析象征意义：教师引导学生分析故事中的象征意义和寓意，帮助学生理解故事背后的道德观念和自我认知能力。
小猪变形记阅读课教案
《小猪变形记》阅读课教课目的：理解故事中小猪经过改变自己形态，找寻快乐幸福的过程。
2．发挥想象，勇敢叙述小猪变形的风趣经历。
3．有阅读图书的兴趣，从中体验：做自己，最幸福。
活动过程：一、创造气氛，走近故事。
“今日老师带来了一本风趣的大书，让我们来看一看里面风趣的故事吧！”（出示绘本封面）二、察看图片，自由叙述。
1．出示封面，依据故事题目猜想小猪变形。
“你看到了什么？”“小猪怎么了？”“这只小猪总喜爱模拟他人变来变去？”这本书的名字就叫《小猪变形记》。
2．想象自己变形的快乐。
“假如你是小猪，你想让自己变为谁（什么）呢？为何？”3．依据自制大书画面，自由叙述并模拟动物。
1）“这本大书里，小猪究竟都变了些谁呢？我们一同来看一看！”（逐页出示5副图）2）“谁来谈谈看，你感觉小猪他都变为了谁？是经过什么方法变的？它为何要把自己装束成他人的样子呢？”3）“我们一同来看看小猪究竟用什么方法变为长颈鹿的？”4）“小猪踩着高跷，在路上又会碰到谁？（斑马）小猪怎么跟斑马打招呼的？听了小猪的话，斑马又会怎么说呢？”5）播放配音“砰”的声音。
“哎呀，不好，发生什么事了？”（翻页码小猪跌倒画面）小猪摔交此后会怎么想？6）而后，它又要有什么新想法呢？看！它在干嘛？（翻到在刷涂料画面）它为何要这么做？7）它变为斑马后，又碰到谁？它们之间又会说些什么？听一听，它们究竟说了什么？大象说：你立刻就——猜猜小猪又怎么了？（8）播放配音“哗啦”的声音。
发生了什么事？这时，小猪又会说什么呢？小猪究竟说什么呢，来听一听？9）还没等身上的水全干，小猪又想到了一个好想法，会是什么呢？（翻到小猪长鼻子一页）它变为什么了？又是怎么变的？10）小猪跺顿足又出门去了，它会在路上碰到谁？看看究竟是谁呢？（袋鼠）小猪会对袋鼠说些什么？袋鼠会怎么回答呢？11）小猪正想争论，忽然播放“阿嚏”的声音，小猪怎么了？它打了一个大大的喷嚏会如何？这时，小猪内心会怎么想？听一听12）它立刻又有一个好想法，此次它变出什么花式？（翻到装弹簧画面）装了弹簧的小猪会如何出门呢？还能够说成一蹦一跳。
衷雄丽《绘本阅读推荐——小猪变形记》
一年级下学期《课外阅读推荐课——小猪变形记》《课外阅读推荐课——小猪变形记》第1课时教学设计执教教师：进校附小衷雄丽联系电话：指导教师：进校附小敖海红联系电话：教学内容：一年级下学期课外阅读推荐课——小猪变形记设计理念：《小猪变形记》是一本非常经典的绘本。
很多的绘本常常是通过小故事讲出生活的哲理，而且里面有大量的比如幽默的，温情的对话可以和孩子互动。
《小猪变形记》向我们讲述一只小猪百无聊赖，就想体验别的动物的生活。
它精力充沛，满脑子奇异的想象，用各种办法模仿长颈鹿、斑马、等动物。
遗憾的是，这些创举都以失败告终。
最后受另一头猪的启发，找到了真正属于猪的乐趣。
他利用一种奇妙的方式为我们展示了一只猪“认识自我、认识他人”的思想历程。
这些对孩子的成长很有帮助，也很有意义。
课堂上利用多媒体展示，可以让孩子更直观、更形象地了解文本，同时也能激起学生的学习兴趣。
学情分析：一年级学生刚进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣。
同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入学时,40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难! 因此，我们应从学生的兴趣出发，激发学生的学习兴趣，让学生的注意力集中到学习中来。
课堂上利用多媒体展示，可以让孩子更直观、更形象地了解文本，同时也能激起学生的学习兴趣。
教学目标：1、知识与技能：阅读绘本故事，学习初步阅读图书的方法，了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐的过程，激发学生阅读图书的兴趣，同时培养学生丰富的想象能力。
2、】3、过程与方法：引导想象，通过猜读和创编培养学生的想象能力。
4、情感与价值：在阅读中懂得“做自己，最幸福”。
引导学生努力做最好的自己，才能获得快乐幸福。
教学重点难点：激发学生阅读绘本的兴趣及方法的指导。
教学准备：教师制作课件，学生至少阅读一本，本.科特的作品教学课时：1课时教学过程：一、情境创设，激发导入。
1、课件出示猪八戒的图片，引导谈话：孩子们今天衷老师给大家带来一位可爱的朋友，（课件出示猪八戒的图片）他是谁喜欢他吗谁知道他有什么本领呢（36变）跟他打声招呼吧（学生打招呼）他今天还把他的小兄弟——小猪也带来了，这也是一位很有本领，很能变的兄弟哦！大家想不想见见他。
《小猪变形记》绘本导读教案
《小猪变形记》绘本导读教案一、教学目标：1. 让学生通过绘本《小猪变形记》的阅读，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
2. 帮助学生理解绘本故事的内容，引导学生体会故事中的道理和情感。
3. 培养学生的想象力和创造力，激发学生对生活的热爱和珍惜。
二、教学重点：1. 理解绘本故事的内容，体会故事中的道理和情感。
2. 培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
三、教学难点：1. 如何引导学生深入理解故事中的道理和情感。
2. 如何激发学生的想象力和创造力。
四、教学准备：1. 准备绘本《小猪变形记》的电子版或纸质版。
2. 准备与绘本相关的教学资源，如图片、视频等。
五、教学过程：1. 导入：通过一张小猪的图片，引导学生观察小猪的特征，引发学生对绘本的兴趣。
2. 阅读绘本：教师引导学生一起阅读绘本《小猪变形记》，让学生初步了解故事的内容。
3. 讲解故事：教师详细讲解故事的内容，引导学生深入理解故事中的道理和情感。
4. 讨论与分享：教师引导学生进行小组讨论，让学生分享自己对故事的理解和感受。
5. 创意活动：教师引导学生进行与绘本相关的创意活动，如绘画、手工制作等，激发学生的想象力和创造力。
6. 总结与反思：教师引导学生总结本次阅读活动的收获，反思自己的阅读习惯和态度。
7. 作业布置：教师布置与绘本相关的作业，如写一篇读后感、画一张故事插图等，巩固学生的学习成果。
六、教学策略：1. 互动式阅读：采用互动式阅读方式，教师与学生共同朗读绘本，鼓励学生参与故事的讲述，提高学生的阅读兴趣。
2. 启发式教学：在讲解故事过程中，教师提出问题，引导学生思考和讨论，帮助学生深入理解故事中的道理和情感。
3. 情境创设：通过图片、视频等教学资源，为学生创设情境，让学生更好地融入故事情节，感受故事的魅力。
4. 创意活动：设计富有创意的活动，如角色扮演、故事续写等，激发学生的想象力和创造力，培养学生对阅读的热爱。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、互动等，评价学生的阅读兴趣和阅读习惯。
阅读课《小猪变形记》评课稿
阅读课《小猪变形记》评课稿第一篇：阅读课《小猪变形记》评课稿阅读课《小猪变形记》评课稿听樊老师上的阅读课《小猪变形记》，感触很深。
这节课樊老师注重激发孩子阅读的兴趣，让二年级的孩子喜欢阅读，爱上阅读。
刚才樊老师这样讲了，所以我觉得樊老师是在实践语文课程标准的理念。
英国的学者钱伯斯在《打造儿童阅读环境》一书中说：阅读的心境影响力比阅读的情境更大。
他提出的阅读的心境比阅读的兴趣更宽泛。
老师这节课的指导是恰到好处的。
这节课内读书活动课不同于自发状态下的阅读，是在特定时间特定空间有特定指导老师的阅读。
老师是主导，学生是主角。
老师是服务，学生是在发展。
老师是在欣赏孩子，给孩子阳光，让孩子去灿烂。
从学生的阅读状况来看，这节课他们感受到了读书的快乐，他们是在阅读中得到愉悦，这才是最重要的！阅读课《小猪变形记》评课稿听樊老师上的阅读课《小猪变形记》，感触很深。
这节课樊老师注重激发孩子阅读的兴趣，让二年级的孩子喜欢阅读，爱上阅读。
刚才樊老师这样讲了，所以我觉得樊老师是在实践语文课程标准的理念。
英国的学者钱伯斯在《打造儿童阅读环境》一书中说：阅读的心境影响力比阅读的情境更大。
他提出的阅读的心境比阅读的兴趣更宽泛。
老师这节课的指导是恰到好处的。
这节课内读书活动课不同于自发状态下的阅读，是在特定时间特定空间有特定指导老师的阅读。
老师是主导，学生是主角。
老师是服务，学生是在发展。
老师是在欣赏孩子，给孩子阳光，让孩子去灿烂。
从学生的阅读状况来看，这节课他们感受到了读书的快乐，他们是在阅读中得到愉悦，这才是最重要的！第二篇：小猪变形记——故事课教案羊爷爷讲故事（第一课时）（主题：小猪变形记）一，教学目标通过讲童话故事的形式让同学们在认识更多英文单词的同时也达到学习英语日常基本口语的目的。
二,教学要求1,场地要求：在课室2,设备要求：u盘，电脑，大电视三,教学环节及内容(一)教学环节1,推荐故事部分——让同学们上去简单地介绍自己最喜欢的故事或动画片，这部分对于以后教学所用到的故事风格，故事内容，讲故事的形式有重要的参考作用。
《小猪变形记》绘本教案
《小猪变形记》绘本教案教学目标：1. 通过阅读《小猪变形记》绘本，培养幼儿的阅读兴趣和阅读能力。
2. 帮助幼儿了解不同动物的特征和生活习性。
3. 促进幼儿发展想象力和创造力。
教学准备：1. 《小猪变形记》绘本。
2. 幼儿绘画纸和彩色笔。
3. 图片或模型展示不同动物的特征。
4. 幼儿绘本阅读指导材料。
教学步骤：1. 导入活动（5分钟）：利用图片或模型展示不同动物的特征，让幼儿猜测它们是哪种动物，并简单介绍它们的特点和生活习性。
2. 阅读绘本（10分钟）：将《小猪变形记》绘本展示给幼儿，带领幼儿一起朗读故事。
强调故事中的小猪发生了什么变化，以及它在不同动物身上的特征和行为。
3. 讨论和探索（15分钟）：与幼儿讨论故事中小猪变成不同动物的原因，以及每种动物的特征和习性。
例如，小猪变成鱼时会游泳，变成鸟时会飞行等。
与幼儿探讨为什么小猪会变成这些动物，是否每种动物都适合小猪。
4. 创作活动（15分钟）：让幼儿选择自己喜欢的动物，并让他们用绘画纸和彩色笔来创作自己的“小猪变形记”。
鼓励他们发挥想象力，并在绘画中表现出小猪变成所选动物的特征和行为。
5. 分享和总结（5分钟）：让每位幼儿分享自己的绘画作品，并简单描述自己选择的动物和它的特征。
总结整个教学过程，引导幼儿思考他们从中学到了什么。
扩展活动：1. 利用其他绘本、故事或视频资源，继续讨论和了解不同动物的特征和生活习性。
2. 通过制作故事“续篇”或书写小猪变形记的“下一章”，培养幼儿的想象力和写作能力。
3. 利用模型、图画等教具，在幼儿课堂上模拟不同动物的特征和行为，让幼儿参与角色扮演游戏，进一步加深对不同动物的认识和理解。
一年级绘本教学《小猪变形记》
《小猪变形记》教学设计一、教学目标:1.通过师生共读一本书，让学生喜爱读绘本，激发学生课外阅读兴趣。
2.培养学生细心观察，大胆想象的能力，养成好的阅读习惯。
3.通过读文和读图，了解故事内容，体会故事蕴含的道理：做自己，最快乐。
二、重难点1.重点：鼓励学生根据已有的生活经验，大胆、合理地进行想象和讲述。
2.难点：让学生理解“做自己最快乐”的道理。
三、教学过程课前谈话1、孩子们，读过绘本吗？说几本来听听。
这些绘本你读过吗？2、绘本和一般的故事书有什么区别呢？“绘”的意思就是“画”，简单地说，绘本就是画出来的书，这一类书以绘画为主，附有少量的文字，很多小朋友都爱看！（一）导入1、今天，老师要和大家一起读一个绘本故事，是由英国的绘本作家本科特创作的，快看看是什么？——小猪变形记。
瞧，封面上就有作者的名字，从封面上你还观察到什么？（小猪加上了翅膀）这是一只外形发生了变化的小猪。
2、在你印象中，小猪是什么样子的？（胖乎乎的很可爱）平时，小猪身上是干干净净的还是脏兮兮的呢？这个故事中的小猪又是怎样的呢？让我们一起走进今天的故事吧！师配乐讲故事：这一天，小猪觉得很无聊……（二）师生共读绘本1、讲故事，猜情节< 变长颈鹿><变斑马><变大象>猜猜，这绝妙的好主意是什么？——变大象。
怎么变？（耳朵、鼻子）带着你的猜测，我们一起去看看吧！<变袋鼠>这次，小猪想要变成什么呢？<变鹦鹉>（若生想说，给予机会，一句话带过）2、聚焦重点，捕捉细节A聚焦“好主意”讲到“小猪就像一块大石头，掉进了泥潭里。
”师：故事先讲到这儿，刚刚你们认真地听了故事，考考你们：在这个故事里，小猪先后变成了哪些小动物？（出示小猪变形的五幅图）看，依次是变——长颈鹿，变——斑马，变——大象，变——袋鼠，变——鹦鹉。
这几幅图，就是小猪乔装打扮后的样子，变得像吗？哪幅图最像？（生发表意见）（出示“小猪变斑马图”）咱们先来看看小猪变斑马这幅图，有小朋友说变得像斑马，像在哪里呢？难怪小猪觉得自己想的是一个——好主意（板书）（继续出示变形的五幅图）除了小猪变斑马，你还从哪里看出了小猪想的是个好主意？（想变长颈鹿就踩高跷把腿变长，想变大象就找来树叶当耳朵，想变袋鼠就安上弹簧学袋鼠蹦蹦跳跳，想变鹦鹉就安上翅膀学飞翔）小结：可不是吗！小猪总能发现他想变的那个动物最特别的地方，然后想方设法地去模仿。
小猪变形记绘本教案
小猪变形记绘本教案一、教学内容《小猪变形记》绘本教案主要围绕小学低年级学生对于形状和几何图形的认知，基于教材第二章《有趣的图形》第三节“图形的变化”开展。
详细内容包括：认识基本的几何图形，了解图形的平移、旋转和对称等变换，通过绘本故事激发学生对图形变化的兴趣。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的几何图形，如圆形、正方形、三角形等。
2. 培养学生观察图形变化的能力，理解图形的平移、旋转和对称等变换。
3. 提高学生的动手操作能力和想象力，激发学生对数学学习的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：图形的平移、旋转和对称变换的识别和应用。
教学重点：掌握基本的几何图形，理解图形变化的基本原理。
四、教具与学具准备1. 教具：小猪变形记绘本、多媒体课件、几何图形模型。
2. 学具：学生每人准备一本绘本、画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示小猪变形记绘本封面，引导学生观察封面上的图形变化，激发学生的兴趣。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师带领学生回顾已学的几何图形，如圆形、正方形、三角形等。
（2）教师通过绘本故事讲解图形的平移、旋转和对称变换。
3. 例题讲解（15分钟）（1）教师出示例题，如：将一个正方形进行平移、旋转和对称变换，得到不同位置的图形。
（2）教师引导学生观察和思考，讲解解题方法。
4. 随堂练习（10分钟）学生根据教师给出的图形，进行平移、旋转和对称变换练习。
5. 动手操作（10分钟）学生分组，利用剪刀、胶水等学具，将几何图形进行组合，创作一幅有趣的图形变换作品。
六、板书设计1. 小猪变形记2. 内容：（1）基本的几何图形（2）图形的平移、旋转和对称变换（3）图形变换的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）用几何图形画一只小猪，并进行至少两种图形变换。
（2）观察生活中哪些地方用到了图形变换，与同学分享。
2. 答案：（1）略。
（2）生活中的例子：窗户的格子、地砖的拼接等。
绘本教案《小猪变形记》
绘本教案《小猪变形记》第一章：绘本介绍教学目标：1. 了解绘本《小猪变形记》的故事内容。
2. 培养学生的观察能力和想象力。
教学步骤：1. 向学生介绍绘本《小猪变形记》的作者和插画家。
2. 引导学生观察绘本的封面，预测故事内容。
3. 朗读绘本，让学生跟随故事的发展。
4. 讨论故事中的角色和情节，鼓励学生表达自己的看法。
5. 引导学生思考故事的主题和寓意。
第二章：故事情节分析教学目标：1. 理解故事情节的发展和变化。
2. 培养学生的思维能力和分析能力。
教学步骤：1. 回顾故事情节，让学生梳理故事的发展脉络。
2. 分析小猪变形的过程和原因，引导学生思考小猪的心态变化。
3. 讨论小猪变形后遇到的困难和挑战，以及其应对方式。
4. 引导学生从中体会到坚持和勇气的价值。
第三章：角色分析教学目标：1. 认识和理解故事中的各个角色。
2. 培养学生的同理心和换位思考能力。
教学步骤：1. 分析小猪、大象、长颈鹿等角色的特点和性格。
2. 引导学生从不同角色的角度思考问题，理解角色的内心世界。
3. 讨论各个角色在故事中的作用和意义。
4. 引导学生学会尊重和理解他人。
第四章：主题讨论教学目标：1. 理解故事的主题和寓意。
2. 培养学生的价值观和道德观念。
教学步骤：1. 引导学生思考故事想要传达的信息和主题。
2. 讨论小猪在故事中的成长和变化，以及其对读者的启示。
3. 分析故事中的幽默元素，让学生学会欣赏幽默。
4. 引导学生从故事中汲取智慧和勇气，学会面对生活中的挑战。
第五章：创意活动教学目标：1. 激发学生的创造力和想象力。
2. 培养学生的表达能力和合作能力。
教学步骤：1. 引导学生发挥想象力，设计自己的变形记。
2. 学生分组，共同创作一个故事情节，包括角色、变形过程和主题。
3. 邀请学生上台分享自己的创作故事，让大家一起欣赏和讨论。
4. 总结学生的创意成果，鼓励学生勇于表达和展示自己。
第六章：绘画活动教学目标：1. 培养学生的审美观和艺术表达能力。
《小猪变形记》绘本教案
《⼩猪变形记》绘本教案教学⽬标：1、通过阅读，了解⼩猪改变⾃⼰的形态寻找快乐幸福的过程，激发阅读图书的兴趣，培养学⽣丰富的想象能⼒培养写话兴趣。
2、模仿绘本想象⼩猪和袋⿏的对话，把故事画⼀画，续写下去。
教学重点：听读故事，激发阅读兴趣，画⼀画后续故事情节，培养想象⼒。
教学过程：⼀、聊⼀聊封⾯师说：⽼师为你们带来⼀件珍贵的礼物，你们看，是什么？⽣：我看到⼀只长翅膀的⼩猪，旁边还有⼀只鹦鹉。
⽣：⼩猪很快乐。
师：拿到⼀本绘本⾸先要看书的封⾯，作者。
⼆、听读绘本故事出⽰⼩猪1、师：这是⼀只怎样的⼩猪？（可爱、有趣、讨⼈喜欢、让⼈看了很想笑）2、师：是呀，胖嘟嘟的⼩猪多可爱呀，可是它却总觉得⾃⼰不幸福，想变成其他动物，在他⾝上还有⼀段有趣的故事呢？想听吗？3、师：这⼀天，⼩猪靠在⼀棵⼤树旁，出⽰⼩猪⽆聊图，他看起来怎么啦？（很⽆聊、很没意思、很没劲）于是他说——【出⽰⽂字：“真烦，烦，烦，烦，烦，烦！”】（指名读）4、师：孩⼦们，要是你觉得很烦，你会怎么说？（全班⾃由感悟读）5、⼩猪觉得很烦，他想⼲什么呢？我们⼀起接着读⼩猪的话。
齐读⼩猪的话。
过渡：⼩猪找到什么好玩的事呢？⾛，我们也跟着去看看。
（三）变长颈⿅1、【出⽰看长颈⿅图】师讲述：⼩猪跑到路边，看到长颈⿅在吃树梢上的叶⼦。
注意看看⼩猪的动作是？⼩猪想些什么？评价：你们跟⼩猪想的⼀样，他就是很羡慕长颈⿅。
所以才他说，引读————“我敢说，做长颈⿅⼀定很刺激。
”（指名2⽣读）2、让我们⼀起抬起头看着长颈⿅，读⼀读⼩猪的话，你可以加上动作，齐读——“我敢说，做长颈⿅⼀定很刺激。
”3、师：突然，⼩猪想到了⼀个绝妙的好主意。
会是什么好主意呢？4、【出⽰⾼跷图】⾃由读，你读懂了什么？有什么不明⽩的地⽅？5、师：你看，⼩猪站在⾼跷上嘴都笑歪了，那他的⼼⾥肯定—— （很得意，很⾼兴，乐滋滋）能不能⽤上好⼀点的词？6、⼩猪乐滋滋的⾛啊⾛啊，遇到了谁？7、【出⽰⼩猪遇到斑马图】师：⾼⾼在上的⼩猪怎么跟斑马打招呼呢？（出⽰对话）8、⽼师朗读对话，请你认真听⽼师读，待会⼉请你来试试（⽼师边读边加上动作，夸张地表现⼩猪的得意和斑马的善意。
绘本教案《小猪变形记》
绘本教案《小猪变形记》绘本教案《小猪变形记》（通用10篇）绘本教案《小猪变形记》篇1活动目标：1、了解故事中小猪通过模仿改变自己的多种尝试，感受故事情节的趣味。
2、发挥想象，大胆讲述小猪变形的有趣经历。
3、理解做自己，最幸福的道理。
活动准备：PPT课件活动过程：一、谈话激趣1.引出小猪：说说小朋友们都喜欢什么小动物今天也来了一只小客人，来和我们一起做游戏，看看是谁来啦，来和小猪打一下招呼观察一下猜猜这只小猪的心情是怎样的呢？从哪里看出来小猪的心情的呢？（表情）“烦、烦、烦、烦、烦！总该有点儿什么好玩的事吧，我去找找看！”二、看看讲讲1.变成长颈鹿（重点：长长的腿）（1）小猪就跑出去找了，跑到树下，看到了什么？怎么看出来的呢？“嗨，长颈鹿，你的脖子好长啊，我真羡慕你啊”小猪想我也长像颈鹿一样有那么长的脖子就好了，小猪想了一个什么好办法，也能吃到树上的叶子呢？（2）他做了什么好玩的事呀？师：小猪把细细长长的高跷当作腿，踩着高跷就长高了，就变成长颈鹿了，真有趣呀！2.变成斑马（重点：黑白相间的条形花纹）（1）小猪踩着高跷继续往前走，走着走着，又碰到了谁？“嗨，下面的那位，！我是一只了不起的长颈鹿”“你不是长颈鹿！”斑马大笑着说，“你是一只踩着高跷摇摇晃晃的小猪，你最好小心点儿。
”小猪气呼呼地走开了，但是没多久……“ 哦，天哪！”小猪一边掸着灰，一边感叹，“看来长颈鹿的生活不适合我。
我要去寻找更刺激的探险！”（2）他看到斑马在草地上奔跑，哇，他好羡慕斑马呀！它想：斑马真厉害。
忽然它眼珠子骨碌一转，又有主意了。
它有什么主意了？（变斑马）斑马有什么与众不同的地方呢？哪些动物身上有条纹呢？（比较长颈鹿和斑马身上花纹的不同。
）生活中还见过哪些地方有条纹呢（斑马线）（3）你们觉得小猪它会怎么变斑马呀？有什么好主意呢？小结：小猪用了你们的好方法，在身上画上了颜料，穿上了一件一条一条黑白相间的服装。
瞧，小猪真的觉得自己变成了斑马了呢。
小猪变形记（一年级课外阅读指导课）
小猪变形记（一年级课外阅读指导课）第一篇：小猪变形记(一年级课外阅读指导课)教学目标: 知识与技能：阅读图书，学习初步阅读图书的方法，了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐幸福的过程，激发阅读图书的兴趣，培养学生丰富的想象能力。
过程与方法：通过想象，师生共同阅读，小组学习，独立阅读等方法阅读图书，在阅读中体会，在体会中阅读情感与价值：在阅读中懂得：做自己，最幸福。
引导学生努力做最好的自己，才能获得快乐幸福。
教学难点：阅读图书及方法的指导。
教学时间：一课时教学准备：自选图书教材、挂图、黑卡纸教学过程：一、猪年话猪，导入课题1、今年是猪年，新年里，大街小巷到处都有小猪的影子，你在哪些地方看到了小猪？你觉得小猪怎么样？2、今天，老师就要和大家一起读一本与小猪有关的图书。
二、简介图书，激发兴趣（一）出示图书，读封面指导读封面上的题目、图、作者，并作猜想。
（二）师生共读第一个变形故事1、出示图一你看到了什么？你猜猜，小猪开心吗？指导读第一页，读出烦的感觉。
2、出示图二小猪边走边想着好玩的事，走着走着，你们看，他遇见了谁？指导读第二页文字。
小猪想到了一个绝妙的好主意，你们猜猜看是什么好主意？3、出示图三你们的主意都不错，小猪也有自己的办法，看，小猪来了。
他怎样让自己变成了长颈鹿的？指名读第三页文字4、出示图四小猪就这样踩着高跷散步去了，路上他又遇见了谁？你猜猜他会怎样介绍自己？出示对话，认识引号，指导朗读嗨，下面的那位！小猪跟斑马打招呼，我是一只了不起的长颈鹿，我可以看到好几里远的地方。
你不是长颈鹿！斑马大笑着说，你是一只踩着高跷摇摇晃晃的小猪。
你最好小心点。
分角色练习朗读5、出示图五小猪摔得怎样？指导读第五页文字三、想象变形方法，学编故事1、他又想到什么好主意，还可能遇见谁？想变成谁呢？2、前后四个小朋友一起讨论讨论，接下来你们最想让小猪遇见谁，变成谁？怎样帮他变的？结果怎么样？每一组猜想一个。
3、汇报四、读图文，了解故事情节1、总结读图书的方法。
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教学目标: 知识与技能：阅读图书，学习初步阅读图书的方法，了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐幸福的过程，激发阅读图书的兴趣，培养学生丰富的想象能力。
过程与方法：通过想象，师生共同阅读，小组学习，独立阅读等方法阅读图书，在阅读中体会，在体会中阅读情感与价值：在阅读中懂得：做自己，最幸福。
引导学生努力做最好的自己，才能获得快乐幸福。
教学难点：阅读图书及方法的指导。
教学时间：一课时教学准备：自选图书教材、挂图、黑卡纸教学过程：一、猪年话猪，导入课题1、今年是猪年，新年里，大街小巷到处都有小猪的影子，你在哪些地方看到了小猪？你觉得小猪怎么样？2、今天，老师就要和大家一起读一本与小猪有关的图书。
二、简介图书，激发兴趣（一）出示图书，读封面指导读封面上的题目、图、作者，并作猜想。
（二）师生共读第一个变形故事1、出示图一你看到了什么？你猜猜，小猪开心吗？指导读第一页，读出烦的感觉。
2、出示图二小猪边走边想着好玩的事，走着走着，你们看，他遇见了谁？指导读第二页文字。
小猪想到了一个绝妙的好主意，你们猜猜看是什么好主意？3、出示图三你们的主意都不错，小猪也有自己的办法，看，小猪来了。
他怎样让自己变成了长颈鹿的？指名读第三页文字4、出示图四小猪就这样踩着高跷散步去了，路上他又遇见了谁？你猜猜他会怎样介绍自己？出示对话，认识引号，指导朗读嗨，下面的那位！小猪跟斑马打招呼，我是一只了不起的长颈鹿，我可以看到好几里远的地方。
你不是长颈鹿！斑马大笑着说，你是一只踩着高跷摇摇晃晃的小猪。
你最好小心点。
分角色练习朗读5、出示图五小猪摔得怎样？指导读第五页文字三、想象变形方法，学编故事1、他又想到什么好主意，还可能遇见谁？想变成谁呢？2、前后四个小朋友一起讨论讨论，接下来你们最想让小猪遇见谁，变成谁？怎样帮他变的？结果怎么样？每一组猜想一个。
3、汇报四、读图文，了解故事情节1、总结读图书的方法。
2、阅读图书，提读书要求。
3、学生读书4、汇报现在大家把书合上，我要考考大家有没有读懂。
小猪还变成了什么？（随机出示相关的动物图片）5、这只可爱的小猪一开始总觉得自己很无聊，不开心，想找点有趣的事，一会儿扮成长颈鹿，一会儿刷成斑马，一会儿又装扮成大象、袋鼠、鹦鹉，最后小猪找到了快乐了吗?他在哪里找到的？6、齐读有关内容。
7、最后他还是想做------小猪，因为小猪懂得了------做好自己，最幸福。