初一年级第一章第一节认识地球的面貌
7年级第一章地球知识点
1.1认识地球面貌一、地球的形状和大小1、形状：地球是一个两极部位略扁的不规则的球体。
大小：赤道周长约4万千米，平均半径为6371千米。
表面积5.1亿平方千米。
2、用实例证明地球是个球体：“麦哲伦船队环球航行”、“地球的卫星照片”“站得高，看得远”；“月食”；“站在海边看远方来的船，先见桅杆后见船身”。
二、经纬线和经纬度纬线与纬度（横纬竖经）1.纬度划分：赤道为0°，赤道以北为北纬（0°—90°N），赤道以南为南纬（0°—90°S）。
纬度数从赤道向北、向南逐渐增大。
纬度最大值90°。
2、人们规定：0°—30°为低纬度；30°—60°为中纬度；60°—90°为高纬度3、南北半球的划分：赤道以北为北半球，赤道以南为南半球；所有北纬均位于北半球，所有的南纬均位于南半球。
经线和经度4.经度的起点是0°经线，也称“本初子午线”。
0°经线为经过格林尼治天文台原址的那一根经线。
5.0°经线以东为东经（0°—180°）；以西为西经（0°—180°），所以东西经最大度数为180°。
经度数从0°经线向东、向西逐渐增大。
6、180°经线：是180°E 和180°W 重合的经线。
7、东西半球的划分：国际上习惯用20°W 和160°E 的经线圈，作为划分东西半球的界限。
经纬网⑴、作用：利用经纬网确定地面上任何一点的位置。
应用：军事、气象、交通等。
⑵、经纬网又称地理坐标系。
在地理坐标系中，纬线是横轴，经线是纵轴；地球表面任何一点的位置，都可以用该点所在纬线的纬度和经线的经度来表示。
1.2感受地球的运动1、列表比较地球自转和公转的异同：项目地球自转地球公转定义地球绕地轴不停的旋转运动地球绕着太阳的旋转运动运动方向自西向东；从北极看是逆时针；从南极看是顺时针（北逆南顺）自西向东周期一天（或24小时）一年地理现象昼夜更替；时差季节变化；五带划分2、地球公转形成四季变化（北半球的二分二至）3、地球公转的两个显著特点：一是倾斜着身子绕太阳转，地轴与公转轨道平面总是保持66.5°的夹角；二是地轴的倾斜方向始终不变，北端总是指向北极星附近。
晋教版七年级地理上册1.1《认识地球面貌》教学设计
晋教版七年级地理上册1.1《认识地球面貌》教学设计一. 教材分析《认识地球面貌》是晋教版七年级地理上册第一单元的第一课时内容。
本节课的主要内容是让学生通过观察地球仪和地球的三种地图，了解地球的形状、地球的地理位置、地球的划分以及地球的经纬网等知识。
教材通过大量的图片、图表和地图，帮助学生形象地理解地球的基本面貌。
本节课的内容是学生学习地理的基础，对于培养学生的空间思维能力和地理学科兴趣具有重要意义。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和观察能力，他们对新鲜事物充满好奇，善于通过图片和图表来获取信息。
但同时，学生的空间思维能力还不够成熟，对于地球的形状、经纬网等概念可能较难理解。
因此，在教学过程中，需要教师通过生动的讲解、形象的图示和丰富的实践活动，帮助学生建立起对地球的基本认识。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够说出地球的形状、地理位置、划分以及经纬网等基本知识。
2.过程与方法：学生通过观察、思考、实践等方法，培养自己的空间思维能力和观察能力。
3.情感态度价值观：学生培养对地理学科的兴趣，增强对地球的认识和保护地球的意识。
四. 教学重难点1.地球的形状和结构2.地球的地理位置3.地球的划分和经纬网五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实践中学习和理解地球的知识。
2.直观教学法：利用地球仪、地图等直观教具，帮助学生形象地理解地球的概念。
3.小组合作学习：学生通过小组合作，共同探讨地球的知识，培养团队协作能力。
六. 教学准备3.PPT课件七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示地球仪和地图，引导学生观察地球的形状和特点，激发学生对地球的好奇心。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT课件，向学生介绍地球的形状、地理位置、划分以及经纬网等基本知识。
在讲解过程中，教师可以通过地球仪和地图，让学生直观地理解地球的概念。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，让学生通过观察地球仪和地图，自主探究地球的知识。
晋教版七年级地理上册1.1《认识地球面貌》说课稿
晋教版七年级地理上册1.1《认识地球面貌》说课稿一. 教材分析《认识地球面貌》是晋教版七年级地理上册第一章第一节的内容。
这一节的主要内容是让学生了解地球的形状、大小、结构以及地球仪等基本知识。
通过本节课的学习，学生能够掌握地球的基本面貌，为今后的地理学习打下基础。
二. 学情分析七年级的学生刚开始接触地理学科，对于地球的认识大多来源于日常生活和简单的科学知识。
因此，他们在学习本节课的内容时，可能对于地球的形状、大小等概念有一定的了解，但缺乏系统的认识。
此外，学生可能对于地球仪等教学工具较为陌生，需要教师进行详细的讲解和演示。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握地球的形状、大小、结构等基本知识，了解地球仪的使用方法。
2.过程与方法：通过观察、思考、实践等环节，培养学生的观察能力、思维能力和动手能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对地理学科的兴趣，培养他们探索地球奥秘的欲望。
四. 说教学重难点1.教学重点：地球的形状、大小、结构等基本知识，地球仪的使用方法。
2.教学难点：地球仪的使用方法，对于地球形状的认识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、观察法、实践法等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、地球仪等教学工具，帮助学生形象直观地了解地球的基本面貌。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示地球的图片，引导学生思考地球的形状、大小等问题，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解地球的基本面貌，回答相关问题。
3.课堂讲解：教师讲解地球的形状、大小、结构等基本知识，介绍地球仪的使用方法。
4.实践操作：学生动手操作地球仪，观察地球的基本面貌，加深对地球的认识。
5.课堂讨论：学生分组讨论，交流对于地球的认识，分享学习心得。
6.总结提升：教师引导学生总结本节课的主要内容，巩固所学知识。
7.课后作业：布置相关的课后练习，巩固所学知识，提高学生的实际操作能力。
七年级地理第一章地球——我们的家园第一节认识地球的面貌
15o
0o
本 初 子 午 线
15o 30o 45o 60o D
E
15oS 30oS 45oS
A
60oS
75oS
S
o
E(30 ° N, 10 ° W)
40°
20°
A(40°N,40 ° E)
60° 40° 20° 0°20° 40° 60° 80° 100°
E
C D B
A
0°
20°
40°
B(20°S,40 ° W)
最大周长赤道：约4万千米
平均半径： 6371千米
表面积：5.1亿平方千米
假如你以每天40千米的速度环绕地球最大圆周做一次徒 步旅行，需要多少天呢？ 1000天
三、地球的模型——地球仪
仿照地球的形状，并且按照一定的比例把它缩小， 制作出的地球的模型。
地轴
球体
支架
地球仪上的点和线
北极
经线 连接南北两极的
知识点小结 1、地球的形状：两极略扁赤道稍鼓的不规则球体 2、地球的大小：平均半径6371千米；最大周长4万千米；表面积 5.1亿平方千米 3、纬线特点：形状圆形；指示东西方向；长度不相等，从赤道向 南北两极递减 4、纬度的判断：向北看度数增加的为北纬，反之则为南纬 5、赤道是南北半球和南北纬度的分界线 6、高纬度：60°- 90°；中纬度：30°- 60°；低纬度：0°30° 7、纬度越高，纬线越短 6、经线特点：形状半圆；指示南北方向；长度相等 7、经度的判断：向东看度数增加的为东经，反之为西经 8、本初子午线是东西经度的分界线，20°W和160°E组成的经线圈 是东西半球的分界线 9、东半球范围：20°W—160°E;西半球范围：160°E—20°W 10、在地球仪上，除了南北两极外，任何一点各有一条经线和一条 纬线经过
七年级地理上册 1.1认识地球面貌(第一课时)教案 晋教版
1.1 认识地球面貌第一课时【目标】1、学习了解地球的形状、大小2、掌握有关地球的几个数据3、了解人类认识地球的历史【课前准备】1.学生课前准备：分小组、每小组预习课文，了解人类认识地球的历史及有关地球的几个数据。
2.教学器材：地球卫星照片。
教学设计：学习内容学生活动教师活动提问、引导，师生共同总结。
认识地球的形状和大小学生讨论、小组交流古人对地球形状的认识过程。
学生举例反映地球形状的事例。
学生看图“地球的大小”，读出地球的大小【教学过程】（导入新课）同学们，在晴朗的白天，我们能够看到太阳像一个火红的圆球；在十五的夜晚，我们可以看到月球像明亮的圆盘。
那么，我们居住的地球到底是什么样的？（板书）地球的形状、大小1.地球的形状（展示图片）地球卫星照片（提问）地球是什么形状？（引导）地球是一个球体，在今天看来已经是再简单不过的问题，在古代却是一个难解的谜。
人们对地球的认识，却经历了一个漫长的过程。
（引导学生观察教材提供的图片“人类对地球形状的认识过程”）（学生讨论学习，小组可以相互交流一下，古人对地球形状的认识过程。
）（天园地方→天如斗笠→麦哲伦环球航行证实球体→地球卫星照片）（提问）我们生活在地球上，根据听到的、看到的、想到的，你能说出哪些反映地球形状的事例吗？a.（可能出现的事例）：站在海边，摇望远处驶来船只，总是先看到桅杆，再看见船身，而目送离岸的船总是船身先消失。
（展示教材图“观测帆船”）b.（事例2）发生月食偏时，地球挡住一部分日光，使地球的影子投射在月面上，就像给地球照镜子，使我们看见了地球的球体形状。
c.还有地球仪和麦哲伦的环球航行。
（提问）还有什么办法可以证明地球是球形的？（小组同学可以充分的讨论，教师启发、解释。
）（总结）准确反映地球形状科学证明是地球卫星照片。
（讨论）从人类对地球形状的认识过程中，你感悟到了什么？（总结）任何一个真理的发现都不是轻而易举的，需要付出艰辛的劳动，甚至以生命为代价。
晋教版地理七年级上册《1.1认识地球面貌》说课稿2
晋教版地理七年级上册《1.1 认识地球面貌》说课稿2一. 教材分析晋教版地理七年级上册《1.1 认识地球面貌》是学生在初中阶段首次接触地理学科，本节课的主要内容是让学生了解地球的基本面貌，包括地球的形状、大小、构造以及地球上的各种地理事物和现象。
通过本节课的学习，使学生对地球有一个初步的认识，为今后的地理学习打下基础。
二. 学情分析七年级的学生刚从小学升入初中，对于地理学科的了解还比较陌生，他们对新鲜事物充满好奇，有较强的学习兴趣。
但同时，他们的空间想象能力和抽象思维能力还在发展中，需要通过图片、模型等直观教具来帮助理解。
此外，学生的学习习惯和方式各异，需要教师因材施教，引导他们逐步养成良好的学习习惯。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解地球的形状、大小、构造，认识经纬网，掌握利用经纬网确定地球表面任意点的位置的方法。
2.过程与方法：通过观察地球仪、模型等，培养学生的空间想象能力和抽象思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对地理学科的兴趣，培养他们关爱地球、保护资源的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：地球的形状、大小、构造，经纬网的作用及利用经纬网确定地球表面任意点的位置。
2.教学难点：地球的形状和构造，经纬网的构成及应用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用地球仪、模型、多媒体课件等直观教具，帮助学生形象地理解地球的形状、大小、构造以及经纬网的作用。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示地球仪和地球模型，引发学生对地球的好奇心，激发他们的学习兴趣。
2.自主学习：让学生通过观察地球仪和地球模型，自主探究地球的形状、大小、构造。
3.课堂讲解：教师讲解地球的形状、大小、构造，介绍经纬网的构成及其作用。
4.实践操作：学生分组合作，利用经纬网确定地球表面任意点的位置。
5.课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
晋教版地理七年级上册《1.1 认识地球面貌》教学设计
晋教版地理七年级上册《1.1 认识地球面貌》教学设计一. 教材分析《1.1 认识地球面貌》是晋教版地理七年级上册的第一课时内容。
本节课主要让学生了解地球的基本面貌，包括地球的形状、大小、结构以及地球上的重要纬线和经线。
教材通过生动的图片、地图和简单的文字描述，使学生对地球有一个初步的认识。
本节课的内容是学生学习地理的基础，对于培养学生的空间观念和地理思维具有重要作用。
二. 学情分析七年级的学生刚开始接触地理学科，他们对地球的认识主要来源于日常生活和简单的科普知识。
学生对于地球的形状、大小等概念可能有一定的了解，但对于地球的结构、纬线和经线等概念可能较为陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生从生活实际出发，逐步过渡到地理学科的专业知识。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解地球的形状、大小、结构，掌握地球上的重要纬线和经线，能够识别和运用经纬网。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方法，培养学生的空间观念和地理思维。
3.情感态度与价值观：激发学生对地理学科的兴趣，培养学生的探究精神和合作意识。
四. 教学重难点1.重点：地球的形状、大小、结构，重要纬线和经线的概念及运用。
2.难点：地球的形状和结构的理解，经纬网的运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示地球的图片、地图等，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，通过讨论、思考等方式解决问题，培养学生的地理思维。
3.实践操作法：让学生动手画一画地球的形状、重要纬线和经线，增强学生的实践能力。
六. 教学准备1.地球的图片、地图、模型等教学资源。
2.教学课件和板书设计。
3.学生练习册和相关参考资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用地球的图片、地图等资源，引导学生关注地球的形状、大小等特征，激发学生的学习兴趣。
教师提出问题：“你们对地球有什么认识？”，让学生发表自己的观点。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示地球的形状、大小、结构等知识，同时讲解地球上的重要纬线和经线。
七年级地理上册1.1认识地球面貌课件晋教版 (1)
75° 60°
30°~60°之间为中纬度
45°
30°
向北增大为 北纬,用“N” 表示
北增北纬
15°
0°~30°之间
0°
为低纬度
15° 30°
向南增大为 南纬,用“S” 表示
30°~60°之间为中纬度
45°
60°~90°之间为高纬度 90°
60° 75°
南增南纬
几
90o
条 重
66.5o
北极圈
要
的 23.5o
（在地球仪表面，连接南、北两极
并垂直于纬线的弧线，叫经线。）
形状: 半圆弧
长度: 相等
N A
●
B
指示方向: 南北方向 ●
地球仪上经线 有几条?
N
W E 60o 45o 30o 15o 0o 15o 30o 45o 60o
本 初 子 午 线
S
经线划分:
以本初子午线 为起点,向西、 向东各分180°
90° 75° 60°
45°
30°
赤道
15° 0° 15°
90°
30°
45° 60° 75°
60oN 75oN 90oN
纬
45oN
北
线 的
30oN
纬
划 15oN
N
分
0o
15oS
南
30oS
纬
45oS
S
60oS 75oN 90oS
北半球
北极
南北半球划分
南半球
南极
北半球 赤道 南半球
90° 60°~90°之间为高纬度
事例2-----月食
月食时从月亮上看到地球影子的一部 分是圆弧形的。
晋教版地理七年级上册《1.1 认识地球面貌》教学设计2
晋教版地理七年级上册《1.1 认识地球面貌》教学设计2一. 教材分析《1.1 认识地球面貌》是晋教版地理七年级上册的第一节内容，主要让学生了解地球的基本面貌，包括地球的形状、大小、结构以及地球上的重要纬线和经线。
通过本节内容的学习，学生可以对地球有一个初步的认识，为以后学习地理知识打下基础。
二. 学情分析七年级的学生刚开始接触地理学科，对于地球的认识大部分来源于生活经验和简单的科学知识。
因此，在教学过程中，教师需要利用多媒体等教学手段，生动形象地展示地球的形状、大小、结构等，帮助学生建立对地球的基本概念。
三. 教学目标1.了解地球的形状、大小、结构，知道地球上的重要纬线和经线。
2.能够运用地理知识解释地球上的自然现象。
3.培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。
四. 教学重难点1.地球的形状、大小、结构。
2.地球上的重要纬线和经线。
五. 教学方法1.采用多媒体教学，展示地球的形状、大小、结构等。
2.利用地球仪，让学生亲自操作，加深对地球的认识。
3.采用小组合作学习，培养学生的团队精神。
六. 教学准备1.多媒体教学设备。
2.地球仪。
3.教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示地球的形状、大小、结构等，引导学生对地球产生兴趣，激发学生的学习欲望。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解，向学生介绍地球的形状、大小、结构，以及地球上的重要纬线和经线。
同时，让学生观看地球仪，加深对地球的认识。
3.操练（10分钟）学生分组，每组合作操作地球仪，找出地球上的重要纬线和经线，并说明其特点。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）教师提问，检查学生对地球知识的掌握程度。
学生回答，教师点评。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：地球的形状、大小、结构对我们的生活有什么影响？学生分组讨论，分享讨论成果。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调地球的形状、大小、结构以及地球上的重要纬线和经线。
晋教版地理七年级上册1.1《认识地球面貌》说课稿3课时
晋教版地理七年级上册1.1《认识地球面貌》说课稿3课时一. 教材分析《认识地球面貌》是晋教版地理七年级上册的第一课，主要介绍了地球的基本面貌，包括地球的形状、大小、结构以及地球上的重要地理概念。
本节课的内容是学生学习地理的基础，对于培养学生的地理素养和思维具有重要作用。
在教材的处理上，我将以学生的生活经验为切入点，通过引导学生观察地球仪和地图，让学生直观地感受地球的形状和结构。
同时，我还会结合多媒体教学资源，如地球仪动画、地球自转和公转的演示等，帮助学生更好地理解地球的基本面貌。
二. 学情分析七年级的学生在生活中已经积累了一些关于地球的知识，如地球的形状、地球上的重要地理概念等。
但他们对地球的整体认识还不够系统，特别是对地球的结构和地球仪的使用等方面的知识较为欠缺。
因此，在教学过程中，我需要关注学生的认知基础，注重引导学生从生活经验出发，逐步建立起对地球面貌的系统认识。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过观察地球仪和地图，学生能够了解地球的形状、大小、结构以及地球上的重要地理概念。
2.过程与方法：学生能够通过观察、思考、讨论等方法，培养自己的地理思维和地理观察能力。
3.情感态度与价值观：学生能够认识到地理知识与生活的紧密联系，培养学习地理的兴趣和积极性。
四. 说教学重难点1.教学重点：地球的形状、大小、结构以及地球上的重要地理概念。
2.教学难点：地球仪的使用方法和地球自转、公转的地理意义。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、思考、讨论等教学方法，引导学生主动探究地球的基本面貌。
2.教学手段：利用地球仪、地图、多媒体教学资源等手段，为学生提供丰富的学习资源，帮助学生更好地理解地球的基本面貌。
六. 说教学过程1.导入：通过展示地球仪和地图，引导学生观察地球的形状，激发学生的学习兴趣。
2.教学新课：引导学生观察地球仪，讲解地球的形状、大小、结构以及地球上的重要地理概念。
3.学生活动：学生分组讨论地球仪的使用方法，并进行实际操作，体验地球自转和公转。
地理七年级上册第一章 1.1 认识地球面貌
在我们赖以生存的地球上，有浩瀚 的海洋， 奔腾的河流，巍峨的群山，深 邃（sùi）的峡谷，广袤（mào）的平原，雄 浑的高原，苍凉的大漠……地球经历了 怎样的“沧海桑田”，才造就了如此绚 丽多姿、生机盎然的地理景观？
“人类只有一个地球”，让我们来 认识她的面貌，了解自己的家园。
• 小组活动：
读图2-5，地球的基本数据， 认识地球到底有多大。
地球仪（globe）
• 探究问题：
人们为什么制作了地球仪？
• 小组活动：
学生读课文，了解地球仪的作用。
地球仪（globe）
• 互动学习：
• 1. 认识地轴、北极、南极。 • 2. 认识赤道、北回归线、南回归线
北极圈、南极圈。（提示：读图2-6地球
麦哲伦船队环球航行线路示意图
1. 你认为麦哲伦船队环球航行证实了什么？ 2. 你从麦哲伦船队环球航行中得到什么启示？
地球的形状
地球是一个巨大的球体。 经过科学家的精密测量，发现 地球并不是一个正圆的球体， 而是一个两极稍扁、赤道略鼓 的不规则球体。
美国“阿波罗”号拍摄的地球照片
活动
还有哪些事实可以证明地球是个球体呢?
认识地球面貌
地球(earth)的形状
• 探究问题：
1. 人类是如何认识地球（earth）的呢？ 2. 地球的真实形状是怎样的？
• 小组活动：（读、思、议、结）
1. “盖天说”与“浑天说”。
2. 麦哲伦的环球航行……
地 球 的 形 状
地球是圆的吗?
怎样知道 地球的大小呢?
地球上为什么有四季变化呢?
仪，或借助手中的地图册等，通过读、看、思、 议，明确地轴、北极、南极、赤道、北回归线、 南回归线、北极圈、南极圈的位置。）
晋教版地理七年级上册1.1《认识地球面貌》教学设计
晋教版地理七年级上册1.1《认识地球面貌》教学设计一. 教材分析《认识地球面貌》是晋教版地理七年级上册的第一课，主要介绍了地球的形状、地球的运动、地球的地理位置等基本地理知识。
本节课的内容是学生学习地理的基础，对于培养学生的地理素养具有重要意义。
二. 学情分析七年级的学生刚刚接触地理学科，对于地球的基本面貌和运动规律可能比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要采用生动有趣的方式，引导学生认识和理解地球的基本特征。
三. 教学目标1.让学生掌握地球的形状、地球的运动、地球的地理位置等基本地理知识。
2.培养学生观察地球现象、思考地理问题、运用地理知识解决实际问题的能力。
3.激发学生对地理学科的兴趣，培养学生的地理素养。
四. 教学重难点1.地球的形状和运动规律2.地球的地理位置五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究地球的基本面貌和运动规律。
2.利用多媒体技术，展示地球的形状、运动和地理位置，增强学生的直观感受。
3.采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力和地理思维。
六. 教学准备1.多媒体课件2.相关地图和图片3.教学视频资料七. 教学过程利用多媒体展示地球的美丽景象，引导学生思考：我们居住的地球是什么样的？地球是如何运动的？2.呈现（10分钟）介绍地球的形状、地球的运动规律、地球的地理位置等内容。
通过地球仪、地图和图片等资料，让学生直观地感受地球的基本面貌。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析地球的运动规律，探讨地球的地理位置对气候、生物等方面的影响。
教师巡回指导，解答学生的问题。
4.巩固（5分钟）学生自主完成课后练习，巩固所学知识。
教师选取部分题目进行讲解，纠正学生的错误。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：地球的运动规律对我们的生活有哪些影响？例如，地球的自转产生了昼夜更替，地球的公转产生了四季变换等。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调地球的形状、运动规律和地理位置等基本地理知识。
晋教版地理七年级上册《1.1 认识地球面貌》教学设计1
晋教版地理七年级上册《1.1 认识地球面貌》教学设计1一. 教材分析《1.1 认识地球面貌》是晋教版地理七年级上册的第一课，主要让学生了解地球的基本面貌，包括地球的形状、大小、结构以及地球上的重要经纬线等。
通过本节课的学习，使学生对地球有一个初步的认识，为以后学习地理知识打下基础。
二. 学情分析七年级的学生刚接触地理学科，对于地球的认识大多来源于生活经验和简单的科学知识。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生从直观的地球模型和图片中，逐步建立起对地球面貌的认识。
同时，要激发学生的学习兴趣，培养他们观察、思考、表达的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解地球的形状、大小、结构，掌握经纬线的特点及作用。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论，提高学生对地球面貌的认识。
3.情感态度与价值观：培养学生对地理学科的兴趣，树立人与自然和谐相处的观念。
四. 教学重难点1.地球的形状、大小、结构。
2.经纬线的特点及作用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示地球模型、图片等，引导学生直观地认识地球面貌。
2.互动教学法：分组讨论、问答等形式，激发学生思考，提高课堂参与度。
3.实践教学法：让学生动手画一画地球的经纬线，加深对知识的理解。
六. 教学准备1.地球模型、地球图片、经纬线模型等教具。
2.多媒体课件。
3.练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示地球图片，引导学生观察地球的形状、颜色等特征，激发学生对地球的好奇心。
2.呈现（10分钟）教师介绍地球的形状、大小、结构，讲解经纬线的定义、特点及作用。
通过地球模型和经纬线模型，使学生更直观地理解知识。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选一个地球模型，观察并描述地球的形状、大小、结构。
然后，让学生动手画一画地球的经纬线，加深对知识的理解。
4.巩固（5分钟）教师提问，检查学生对地球面貌和经纬线的认识。
回答正确的学生给予表扬，回答错误的学生给予指导和鼓励。
1.1认识地球面貌教学设计-2023-2024学年晋教版地理七年级上册
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对地球知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决地理问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
3.实践法：让学生亲自动手操作地球仪，加深对地球仪的理解。
教学准备：
1.地球仪：准备一个地球仪，用于讲解和演示。
2.地球图片：准备一些地球的图片，用于观察和讨论。
3.教学PPT：制作相关的教学PPT，辅助讲解和展示。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括地理观察能力、地理实践能力和地理思维能力。
1.地理观察能力：通过观察地球仪、地球图片等，培养学生的观察能力，使学生能够观察并描述地球的形状、大小、结构等基本特征。
4. PPT课件：制作精美的PPT课件，展示地球的基本特征、地球仪的使用方法等，引导学生逐步深入学习地理知识。
5.网络资源：利用网络资源，为学生提供丰富的地理学习素材，拓宽学生的知识视野，提高学生的自主学习能力。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解“认识地球面貌”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
2.地球的大小：地球的表面积约为5.1亿平方公里，地球的体积约为1.08321亿立方千米。地球的密度约为5.513克/立方厘米。
教育部审定（部编版）七年级地理上册第一章地球知识点总结
教育部审定（部编版）七年级地理上册第一章地球知识点总结第一章地球第一节地球的形状和大小一、地球的形状：地球是个球体（不规则的球体）。
（1）人类认识地球的基本过程：①天圆地方说：我国古代就有“天圆如张盖，地方如棋局”的说法。
北京天坛的建筑格局就含有天圆地方的寓意。
②月食推测：古希腊学者亚里士多德根据月食的景象推测:月球被地影遮住的部分呈圆弧形，证明地球是个球体或近似“球体”。
③麦哲伦船队环球航行：1519年—1522年，麦哲伦船队从一个地方出发，朝着一个方向，一直走，最终回到原点，证实了地球是个球体。
④目睹地球是个球体：20世纪中期通过人造卫星拍摄的地球照片，人类第一次目睹了地球是个球体的全貌；1961年4月，苏联宇航员加加林乘坐载人飞船（“东方一号”）成为了人类历史上第一个目睹地球是个球体的人。
二、地球的大小①地球半径: 极半径6357千米；赤道半径6378千米；平均半径6371千米②赤道周长约4万千米③表面积51亿平方千米以上数据表面地球是一个两极略扁，赤道略鼓的不规则球体（地球上还有很多高低起伏的山地和海洋）。
第二节地球仪和经纬网地球仪：按照一定比例缩小的地球模型。
（1）地球仪的基本结构：①地轴：假想的地球旋转轴②北极：地轴北端与地球表面的交点③南极：地轴南端与地球表面的交点④赤道：地球表面与南北极点距离相等且与地轴垂直的大圆圈。
（2）经线和经度①经线：在地球仪上,连结南北两极半圆形的弧线,叫作经线,又称子午线。
②经度：为了区别每一条经线,人们给经线标注了度数,这就是经度。
③0o经线：国际上规定,通过英国伦敦格林尼治天文台力旧止的经线为0o经线,也称本初子午线。
④西经：0o经线向西至180o经线是西经，用W表示。
⑤东经：0o经线向东至180o经线是东经，用E表示。
⑥东西半球：为了避免欧洲和非洲一些国家被分割在两个半球。
国际上统一使用西经20o经线和东经160o经线所围成的经线圈，作为东西半球的分界线。
初一地理上册1、2章复习资料
初一地理上册总复习资料第一章地球的面貌第一节认识地球1、盖天说(天圆地方)，我国古代张衡提出“浑天说”。
(天之包地，犹壳之裹黄)，麦哲伦环球航行(大地球形说)1519.9开始，1522.9结束，现代宇宙观测研究(地球是一个两极稍扁，赤道略鼓的不规则球体)。
麦哲伦环球航行依次经过的大洋是：大西洋、太平洋、印度洋。
麦哲伦环球航行没有经过北冰洋。
2、生活中哪些自然现象能够说明地球是球形的？(1)在海边看到帆船从远方驶来，总是先看到桅杆，再看到船身；(2)月食时地球的影子；(3)登高望远。
3、地球表面积约5.1亿平方千米，地球平均半径约6371千米；地球赤道周长约4万千米，极半径6357千米，赤道半径6378千米。
4、人们根据地球的形状并按一定的比例缩小后，制作成地球模型叫做地球仪。
在地球仪表面，与南、北极距离相等的地方所画的圆圈叫赤道，赤道与赤道平行的圆圈叫纬线，并标示了纬度，0°~30°为低纬度地区，30°~60°为中纬度地区，60°~90°为高纬度地区。
经线：在地球仪表面，连接南北两极并垂直于纬线的半圆叫经线。
1884年，以通过英国格林尼治天文台旧址的经线作为经线的起点线，即本初子午线，或称0°经线。
纬线：与地轴垂直并且环绕地球一周的圆圈。
赤道时最大的危险圈，由赤道向两极长度逐渐减小。
地轴：地球自转轴南极：地球南段与地球表面的交点北极：地球北段与地球表面的交点5、经纬网可以确定地球表面上任何一个地点的位置。
因此，在军事、航海、航空、通讯、气象观测等方面有广泛的用途。
经度：度数范围：0~180°西经：0°经线以西，用W表示，越往西度数越大东经：0°经线以东，用E表示，越往东度数越大纬度：度数范围：0~90°南纬：赤道以南，用S表示，越往南度数越大北纬：赤道以北，用N表示，越往北度数越大北回归线：23.5°N 南回归线：23.5°S北极圈：66.5°N 南极圈：66.5°S6、赤道为南北半球的分界线。
七年级地理上册 《认识地球》 人教版 ppt课件
南极圈
90o s
66.5o N 23.5o N 0o
23.5o s
66.5o s
高
中
低
纬
60o
度
的 划
30o
分 0o
90o
高纬度 中纬度
低纬度
30o 60o
中纬度 高纬度
90o
60o 30o 0o
30o 60o
填注纬线、纬度、半球划分略图（括号内填字母， 横线上填数或字）： （1）纬度、南北半球划分
__9__0_°( N )
北__ _高__ 纬度
半 _中__ 纬度 球 _低__ 纬度 南__ _低__ 纬度
半 _中__ 纬度 球 _高__ 纬度
_6_0___°( N ) _3_0__°( N )
0°纬线（赤道）
_3_0___°( S ) __6_0__°( S)
__9_0__°( S )
本课时要解决的问题：
16.一架飞机从北京起飞一直向东飞_______ （能、否）回到北京。
地球仪
17.南美厄瓜多尔基多附近有_赤___道_____纪念碑。 _本_初__子__午___线穿过英国伦敦东南的格_林__尼_治__天_文__台 旧址。 18.自西向东拨动地球仪，从北极上空看，地球 仪按___逆______时针方向转动。 19.地球仪上任何两条相对经线的经度和为 _1_8_0_°__，除0°与180°外东西经相__反______。
圆，自成纬线圈
半圆，两条相对应的经
线组成经线圈
纬度相同的纬线长度相等，
长度都相等
赤道最长，向两极渐短
东西方向
南北方向
三、纬度和经度
纬度
经度
零度线
赤道（0。纬线）
七年级地理上册第一章地球__我们的家园第1节认识地球面貌第1课时地球的形状地球的大小地球的模型课件晋
3．【中考•陆良】地球是人类赖以生存的家园，图1 －1－4数据说明了我们“家园”的( C ) A．海陆分布 B．质量 C．大小 D．高低起伏
4．【中考•广安】有关地球形状与大小的叙述，正确的 是( C ) A．地球的平均半径是6 378千米 B．地球的赤道直径是4万千米 C．地球是一个不规则的球体 D．地球是个标准的球体
6．有一天咸蛋超人“遁地”前去拜访住在地球另一端
的面包超人。他从家中钻入地底，始终保持直线前
进并穿越地心，来到面包超人的家。咸蛋超人“遁
地”穿行的距离约为( D )
A．2万千米
B．4万千米
C．6 371千米
D．12 742千米
【点拨】咸蛋超人穿行了一个地球直径，因为地球的平均半径
约为6 371千米，所以直径约为6 371千米×2＝12 742千米。
2．地球的形状与地球仪的形状 由于地球是一个不规则的球体，因此会误认为地球仪 也是一个不规则的球体。事实上，由于地球表面各部 分的差异不是很大，在制作地球仪缩小的过程中，这 些差异不再明显，因此地球仪就成为一个正球体。
习题链接
提示：点击 进入习题
训基础 1 A 6D
练拔高 1 D 6C
2C 7A 2B 7D
7．关于地球仪的叙述，不正确的是( D ) A．地球仪可以帮助我们认识地球 B．地球仪是将地球按一定的比例缩小的模型 C．地球仪可以转动起来，转动所围绕的轴称地轴 D．地轴与地球仪所放置的平面垂直
【点拨】地球仪是倾斜的，地轴的北端指向北极星附 近，所以角度不是垂直的。
8．【综合思维】读材料，完成下列题目。 为了提高同学们学习地理的兴趣，地理老师建立了地 理之家微信群，请你根据所学的知识帮忙补齐他们在 网上聊天的一段记录： 我爱地理：为什么古时候的人们会有“天圆如张盖， 地方如棋盘”的错误认识呢？
湘教版七年级上册第一节《认识地球》 (83)
经线
连接南北两极点，
垂直于纬线的半圆
长度： 都相等 经度： 从本初子午线 向两侧递增 0°→180°
经线和经度课堂练习
1、经线的形状： （1）所有的经线都是
半圆 ；
（2）所有经线的长度 都相等；
（3）经线指示南北 方向。
2、经度：
（1）地球上的零度经线叫做 本初子午线；
（2）从本初子午线向东西各分 180 度；
伟大的实践----麦哲伦的环球航行
1519年，葡萄牙航海家麦哲伦率领船队，经过长 达3年的十分艰苦的海上航行，于1522年胜利地 完成了人类历史上第一次环绕地球航行一周的壮 举，他们用自己的亲身实践证实了地球是球形的。
地球的确证形状-----地球卫星照片
近代精确测量发现，地球是一个 两极稍扁赤道略鼓的不规则球体。
地轴和两极 1、地轴：地球旋转的轴。 2、两极：
四、纬线和纬度ຫໍສະໝຸດ 纬线垂直于地轴，同赤道平行的圆圈
长度： 从赤道向两极递减 赤道最长,极点为0
纬度： 从赤道向两极递增
0°→90°
纬线和纬度课堂练习
1、纬线的形状： （1）所有的纬线都是圆 ； （2）所有纬线的长度不相等 ； （3）纬线指示东西 方向。 2、纬度： （1）赤道的纬度是0 度； （1）南北两极的纬度是 90 度； （2） 从赤道向南北两极纬度逐渐增大 。 （3） 北半球是北纬，用 N 表示； （4） 南半球是南纬，用 S 表示。
第一章 地球的面貌 第一节 认识地球 第一课时
甘州区甘浚镇西洞学校 贾增会
第一节 知识目标：
• 人类逐步认识地球形状的过程. • 地球的形状和大小. • 地球仪的用处. • 经线,纬线.
一、认识地球的形状的过程
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新课讲解
一、地球的形状
阅读课本1-2页，了解人类认识地球的历程。
回答问题： 6.想一想，你还能从我们的生活中找到 一些例子，说明地球是个球体吗？
亚里士多德看到月球上地球的影子是弧形； 麦哲伦环球航行； 卫星照片； 站得高，看得远（登高望远）（欲穷千里目，更上一层楼） 站在海边，先看到船桅，后看到船身。
巩固练习
5.下列关于地球大小的说法，错误的是 （ ）
A．地球平均半径6371千米 B．地球表面积5.1亿平方千米 C．在赤道上“坐地日行八万里” D．从周口东行绕地球一周是4万千米
课堂小结
两极稍扁，赤道略鼓的不规则球体 地球的形状
直觉 探索过程：
推测
实践 证明
目睹
平均半径：6371千米
地球的大小
赤道：约4万千米
表面积：5.1亿平方千米
海 王 星
天 王 星
土 星
木 星
火 星
地 球
金 星
水 星
如果把地球的体积看作“1”，对比木星和水星的体积大小
巩固练习
1.地球的形状是（
）
A.天圆地方 B.不规则球体 C.正球体 D.天如斗笠，地如覆盘
巩固练习
2.人类认识地球形状的先后过程是（ ）
A．①③② B．③①② C．②③① D．③②①
巩固练习
地 理
Geography
第一章 地球——我们的家园
第一章 地球
——我们的家园
第一章 地球——我们的家园
1.1
认识地球面貌
宇宙空间
基多赤道纪念碑
格林尼治本初子午线
新课导入
明确目标
学习目标
1.了解人类认识地球形状的过程。
2.知道地球的形状。
新课讲解
一、地球的形状
阅读课本1-2页，了解人类认识地球的历程。
回答问题： 3. 为什么麦哲伦环球航行能证明地球是 一个球体？
北冰洋 欧洲
亚洲
北美洲
非洲
南美洲
南极洲
新课讲解
一、地球的形状
阅读课本1-2页，了解人类认识地球的历程。
回答问题： 4.从人类探索地球形状的过程中，能给 你带来什么启示？
新课讲解
一、地球的形状
阅读课本1-2页，了解人类认识地球的历程。
新课讲解
一、地球的形状
阅读课本第三页“信息传递” 说说利用现代技术，精密测量下的球是 什么形状的？它是一个正球体吗？
新课讲解
一、地球的形状
阅读课本第三页“信息传递” 说说利用现代技术，精密测量下的球是什 么形状的？它是一个正球体吗？
地球是一个两极稍扁赤道略鼓的不规则球体
新课讲解
二、地球的大小
阅读课本第三页”图1.6 地球的大小“ 请用图中所给的数据信息，描述一下 地球的大小。
平均半径 6371千米 表面积 5.1亿平方千米 赤道是最大周 周长约4万千米
新课讲解
二、地球的大小
阅读课本第4页 我们已知道地球的平均半径、表面积等。我 们再通过计算来进一步感知一下地球的大小。
新课讲解
二、地球的大小
从图中体会地球的大小：在太阳系中找到地球， 并观察对比地球的大小。
最 大 1316 体 积 1 最 小 0.056
新课讲解
一、地球的形状
阅读课本1-2页，了解人类认识地球的历程。
回答问题： 5.我们善于观察思考，生活中有许多现 象能给人启发启示。想一想，站在海边 的人，为什么总是先看到船桅后看到船 身呢？
地球是一个球体
新课讲解
一、地球的形状
阅读课本1-2页，了解人类认识地球的历程。
回答问题： 6.想一想，你还能从我们的生活中找到 一些例子，说明地球是个球体吗？
回答问题： 1.人类对地球形状的认识经历了怎样的 过程？
新课讲解
一、地球的形状
1.人类对地球形状的认识经历了怎样的 过程？
知觉
推测
证明
证明
新课讲解
Байду номын сангаас
一、地球的形状
阅读课本1-2页，了解人类认识地球的历程。
回答问题： 2.我们古代为什么有“天元如张盖，地方如棋盘” 的说法？
新课讲解
一、地球的形状
阅读课本1-2页，了解人类认识地球的历程。
回答问题： 4.从人类探索地球形状的过程中，能给 你带来什么启示？
科学技术的重要。人类对地球形状的认识， 是随着社会生产力的发展，科技的进步而清晰起来的； 敢于质疑，大胆猜想； 善于观察思考； 不怕困难、不畏艰难、勇于探索的精神。
新课讲解
一、地球的形状
阅读课本1-2页，了解人类认识地球的历程。
回答问题： 5.我们善于观察思考，生活中有许多现 象能给人启发启示。想一想，站在海边 的人，为什么总是先看到船桅后看到船 身呢？
3.下列能反映地球是个球体的是（ ）
A．登高望远 B．地面的高低起伏 C．天圆地方 D．水往低处流
巩固练习
4.有一天，有一天咸蛋超人“遁地”前 去拜访住在地球另一端的面包超人，他 从家中钻入地底，始终保持直线前进并 穿越地心，来到面包超人的家．咸蛋超 人“遁地”穿行的距离约为（ ）
A．2万千米 B．4万千米 C．6371千米D． 12742千米