做在大胡子里的鸟窝 自己的活动设计。
看图讲述《做在大胡子里的鸟窝》
看图讲述《做在大胡子里的鸟窝》大六班严媛活动目标：1、在观察理解图片的基础上，能较连贯、完整地讲述图片的内容。
2、学习词语：纹丝不动、专心致志、忙碌。
活动准备：物质准备：大挂图、幼儿图书（27份）、实物鸟窝、鸟窝图片、画架。
知识经验准备：鸟窝的作用。
活动过程：一、出示鸟窝、图片引入，激发幼儿兴趣师：你们看这是什么？你们在哪儿见过鸟窝？小结：鸟窝有的搭在树上有的搭在屋檐下。
严老师还见过有一个鸟窝搭在很特别的地方，你们猜猜它会搭在什么地方呢？二、出示图片，引导幼儿逐一观察图片内容，学习词语：纹丝不动、专心致志、忙碌。
1、出示图片一：提问：这个鸟窝搭在哪里？为什么鸟妈妈要把鸟窝搭在老爷爷的胡子里？我们一起来看一看这幅图还说了一件什么事情？为什么鸟爸爸要喂虫子给鸟妈妈吃。
师小结：鸟妈妈在老爷爷的胡子里孵小鸟，鸟爸爸在喂虫给鸟妈妈吃。
2、出示图片二：提问：大胡子的鸟窝发生了什么变化？鸟爸爸、鸟妈妈、大胡子老爷爷看到了鸟窝发生的变化觉得怎么样？师小结：鸟妈妈看到大胡子里的小鸟孵出来了，心里可高兴了，鸟爸爸和大胡子老爷爷也高兴极了。
3、教室根据图片内容完整地讲述故事，并学习词语：专心致志、纹丝不动、忙碌。
提问：鸟妈妈在孵蛋时是怎么做的呢？为什么要专心致志？大胡子发现鸟妈妈正在他的大胡子里孵蛋时，是怎么做的？为什么要纹丝不动？而鸟爸爸为了照顾鸟妈妈和鸟宝宝他又是怎么做的？学习词语：（1）专心致志：形容做事情一心一意，把心思全放在上面。
（2）纹丝不动：一动也不动。
（3）、忙碌：形容非常忙。
三、幼儿讲述，教师巡回指导。
1、分组讲述：要求：能用学过的词语完整讲述。
重点指导幼儿能用形容词完整连贯的讲述图片内容，引导能力强的幼儿大胆发挥想象力进行讲述，鼓励能力弱的幼儿愿意张口进行简单讲述。
2、个别幼儿讲述。
3、发散幼儿思维，为幼儿取名字。
师：你们可以为这个故事起一个好听的名字吗？4、完整讲述故事：让我们带上题目、看着图再和好朋友一起来分享这个故事吧。
幼儿园中班教案《做鸟窝》含反思通用
幼儿园中班教案《做鸟窝》含反思通用一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《快乐成长》第三章第二节《做鸟窝》。
详细内容包括认识鸟窝，了解鸟窝的作用，学习制作简单的鸟窝，并培养幼儿关爱小鸟的情感。
二、教学目标1. 了解鸟窝的基本结构和作用，知道鸟类与人类的关系。
2. 通过实践操作，培养幼儿的动手能力、观察力和想象力。
3. 培养幼儿关爱自然、关爱小鸟的情感，提高环保意识。
三、教学难点与重点难点：理解鸟窝的作用，掌握制作鸟窝的基本方法。
重点：关爱小鸟，培养环保意识。
四、教具与学具准备教具：小鸟图片、鸟窝模型、课件、视频等。
学具：彩泥、剪刀、胶水、羽毛、树枝等。
五、教学过程1. 导入：通过展示小鸟图片和鸟窝模型，引导幼儿观察，激发兴趣。
2. 讲解：讲解鸟窝的结构和作用，让幼儿了解鸟类与人类的关系。
3. 实践操作：（1）发放材料，讲解制作鸟窝的方法。
（2）示范制作过程，强调注意事项。
（3）幼儿动手制作，教师巡回指导。
4. 随堂练习：让幼儿用自己的语言描述制作的鸟窝。
六、板书设计1. 板书《做鸟窝》2. 板书内容：（1）鸟窝的结构（2）鸟窝的作用（3）制作鸟窝的方法七、作业设计1. 作业题目：制作一个属于自己的鸟窝。
2. 答案：幼儿根据自己的想象，使用彩泥、羽毛等材料完成鸟窝制作。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对鸟窝的认知程度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿参观附近的鸟类栖息地，了解鸟类的生活习性。
（2）开展“保护小鸟，从我做起”的环保活动，让幼儿为保护鸟类贡献自己的力量。
通过本节课的学习，让幼儿在实践中体验制作的乐趣，培养关爱自然、关爱小鸟的情感，提高环保意识。
同时，注重课后反思与拓展延伸，使教学效果得到巩固和提高。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；2. 教具与学具的准备；3. 实践操作环节的细节；4. 作业设计；5. 课后反思及拓展延伸。
大班语言活动《做在大胡子里的鸟窝》
■集中教育活动：语言活动：《做在大胡子里的鸟窝》（文学活动）△活动目标：1、理解故事的人物形象和情节，感受童话故事的滑稽与夸张。
2、增强爱护鸟类，保护大自然的意识。
△活动准备：1、经验准备：幼儿对鸟窝已有一定的认识。
初步掌握小鸟孵蛋的相关知识。
2、物质准备：课件ppt△活动过程：1、谈话导入，激发幼儿学习兴趣。
师：孩子们，你们见过鸟窝吗？鸟窝都建在哪里呢？可是老师还见过鸟窝搭在一个很特别的地方，你们猜一猜它会搭在什么地方？师：让我们来听一听这个特别的地方究竟在哪儿！2、幼儿统统欣赏故事，感受童话故事的滑稽与夸张。
（1）教师有感情的朗诵故事，幼儿初步感受故事情节。
师：故事的名字叫什么？故事中都有谁？（2）引导幼儿感受童话故事的滑稽与夸张。
师：小灰鸟妈妈为什么要把鸟窝搭在小矮人的胡子里？3、结合课件分段欣赏，逐步理解故事情节、人物形象。
（1）欣赏故事第一部分，知道孵蛋要“专心致志”，感受小矮人为了鸟妈妈孵蛋而“纹丝不动”。
师：孵蛋时能吵吵闹闹吗？那该怎样？当小矮人发现小灰鸟妈妈在他的胡子里孵蛋时，他是怎么做的？（2）欣赏故事第二部分，感受鸟爸爸的爱心。
师：鸟妈妈孵蛋时谁来照顾鸟妈妈？怎样照顾？鸟爸爸除了照顾鸟妈妈还照顾谁？鸟爸爸真有爱心，还不忘了给大胡子送吃的，可是大胡子有吃吗？他吃了什么？（3）欣赏故事第三部分，感受小鸟出生的怡悦，引导幼儿讨论：你觉得大胡子小矮人是个什么样的人？从什么地方看出来？如果你遇到这种事，你会怎么做？（4）小结：原来大胡子是个良善、可爱、有责任心的人，我们的小朋友们也像大胡子一样是个爱护动物的好孩子呢。
4、引导幼儿讨论：鸟对大自然与人类有什么帮助，并增强爱护鸟类的意识。
师：图片中的小鸟有家么？你们喜欢鸟儿吗？那我们应该怎样爱护鸟儿？。
大胡子鸟窝教案
大胡子鸟窝教案教案标题：大胡子鸟窝教案教案目标：1. 了解大胡子鸟窝的特征和生活习性。
2. 培养学生对大自然的观察和保护意识。
3. 提高学生的科学探究能力和团队合作能力。
教案步骤：引入活动：1. 以图片或视频展示大胡子鸟窝的外观和栖息地，引发学生对大胡子鸟窝的兴趣。
2. 提出问题：你们知道大胡子鸟窝是什么吗？它们生活在哪里？你们有没有见过大胡子鸟窝？探究活动：3. 将学生分成小组，每组分配一份大胡子鸟窝的照片或插图，要求学生仔细观察并描述大胡子鸟窝的特征。
4. 引导学生提出问题：大胡子鸟窝是如何建造的？为什么它们选择这种结构？5. 学生通过小组合作，利用图书馆、互联网等资源，进行调查研究，寻找关于大胡子鸟窝的相关信息。
6. 学生将他们的发现和理解分享给其他小组，并进行讨论和交流。
实践活动：7. 小组合作，设计并制作一个大胡子鸟窝模型，可以使用纸板、树枝、羽毛等材料。
鼓励学生发挥创造力，模型可以是一个真实大小的模型，也可以是一个小型的手工制品。
8. 学生展示他们的模型，并解释他们选择的设计理念和材料。
9. 引导学生思考：为什么大胡子鸟窝的结构能够提供良好的保护和隐蔽性？它们是如何适应生活环境的？总结活动：10. 结合学生的实践活动和讨论，总结大胡子鸟窝的特征和适应性。
11. 引导学生思考：我们应该如何保护大胡子鸟窝和它们的生活环境？鼓励学生提出自己的想法和行动计划。
拓展活动：12. 鼓励学生进行户外观察活动，寻找和记录其他鸟类的巢穴或窝的特征。
13. 学生可以选择一个鸟类，进行更深入的研究，了解它们的生活习性和栖息地。
评估方式：1. 观察学生在小组活动中的参与程度和合作能力。
2. 收集学生对大胡子鸟窝特征和适应性的描述和解释。
3. 评估学生的模型设计和解释。
4. 评估学生对保护鸟类和生态环境的意识和行动计划。
做在大胡子里的鸟窝教案
做在大胡子里的鸟窝教案教案标题：《做在大胡子里的鸟窝》教学目标：1. 通过观察和探索，培养学生的观察力和探索精神。
2. 培养学生的创造力和想象力。
3. 提高学生的合作能力和沟通能力。
教学资源：1. 图书：《做在大胡子里的鸟窝》2. 彩纸、剪刀、胶水等手工材料3. 幻灯片或投影仪教学过程：引入活动：1. 使用幻灯片或投影仪展示《做在大胡子里的鸟窝》的封面，并简要介绍故事情节。
2. 引导学生思考：你们能想象一下，如果你们是小鸟，你们会如何在大胡子里建造一个温暖舒适的鸟窝呢？探索活动：1. 将学生分成小组，每组提供一份彩纸、剪刀和胶水。
2. 引导学生合作讨论，设计并制作一个小鸟窝模型，模型可以根据学生的创意来设计，但必须符合鸟类生活的基本要求，如舒适、安全、温暖等。
3. 学生在制作过程中可以互相交流和分享创意，鼓励他们尝试不同的设计和材料搭配。
分享和展示：1. 每个小组完成后，学生们将展示他们的小鸟窝模型，并解释他们的设计理念和材料选择。
2. 学生们可以通过口头表达或简短的展示来分享他们的设计过程和经验。
反思和总结：1. 引导学生回顾整个制作过程，讨论他们在设计和制作中遇到的问题和挑战。
2. 引导学生思考：你们认为小鸟窝的设计有哪些要素是必须考虑的？你们在制作过程中有什么收获和体会？拓展活动：1. 邀请学生以小组为单位，设计并制作一个更大型的鸟窝模型，可以使用更多的材料和创意。
2. 学生们可以在模型中添加小鸟、树枝等元素，让鸟窝更加生动和逼真。
3. 学生们可以通过展示和分享这个更大型的鸟窝模型，向其他班级或学校展示他们的创意和团队合作能力。
教学评估：1. 观察学生在小组合作中的表现，评估他们的合作能力和沟通能力。
2. 对学生的小鸟窝模型进行评估，包括设计创意、材料选择和模型的实用性等方面。
教学延伸：1. 鼓励学生在家中观察鸟类的生活习性，并尝试制作更多不同类型的鸟窝模型。
2. 鼓励学生通过绘画、写作等形式，表达他们对鸟类生活和鸟窝设计的理解和想法。
大胡子鸟窝教案
篇一：做在大胡子里的鸟窝自己的活动设计。
大班语言活动—《做在大胡子里的鸟窝》（文学活动）一、设计意图二、活动目标1、理解故事的人物形象和情节，感受童话故事的幽默，增强爱护鸟类的意识。
2、学习词语：动弹、纹丝不动、专心致志。
三、活动准备教育挂图四、活动过程（一）、出示挂图，直接引入。
师：小朋友，图上你们看到了些什么有趣的画面呢？（引导幼儿用自己的语言讲述图上的内容。
）师：噢，原来，我们看到了一个留着又长又大胡子的人，和好几只小鸟。
那他们之间又会发生什么有趣的故事呢。
今天呀，老师要说一个做在大胡子里的鸟窝的故事。
（二）、讲述故事，理解故事内容。
1、提问：故事的名字？故事里都有谁呀？故事讲了一件什么事？2、启发性提问：1）大胡子正要梳理他的胡子，忽然发现了什么？丰富词汇：什么是梳理？师：原来，大胡子睡醒，正要梳理自己的胡子的时候，从他的胡子里飞出了一只小灰鸟，可是啊，小灰鸟呢，一直瞅着大胡子，大胡子也只好躺在原地方，一动不动，这样小鸟就不会受惊了。
师：我们一起来学习下对着镜子梳理自己的头发。
（教师动作配合，学习感受“梳理”）2）提问:大胡子发现鸟妈妈正在他的大胡子里孵蛋，是怎么做的？丰富词汇：动弹、纹丝不动。
（结合游戏“动”与“不动”学习词汇动弹，纹丝不动。
）（三）、感受故事人物特点，增进对故事的理解。
1、师：听完大胡子的故事，你们觉得大胡子是个什么样的人？（幼儿思考）2、讨论：大胡子是个善良、可爱和富有责任心的人，从哪些地方可以看出来呢？（①静静躺在那儿让鸟妈妈专心孵蛋。
②鸟爸爸给虫子吃，他不吃，吃草茎。
③腰疼也不动弹。
④轻轻地说话迎接鸟宝宝。
）师：你喜欢大胡子吗？遇到这种事，你们会怎么做？（幼儿各抒己见）（四）、拓展延伸，移情教育。
1、师：大胡子的故事告诉我们应该爱护和保护动物，应该树立起爱护动物的意识。
2、树立爱心意识，活动结束。
师：鸟类是我们的好朋友，怎样让更多的人来保护鸟类？教师与孩子一起制作保护鸟类的宣传卡片，活动自然结束。
《鹿树》+《做在大胡子里的鸟窝》等《组文阅读课》教学设计
第4课时组文阅读课之自由阅读课《鹿树》+《做在大胡子里的鸟窝》+《萝卜回来了》+《施舍的树》+《小公鸡学吹喇叭》+《荒芜了的花园》+《小溪流的歌》+《小猫钓鱼》+《狐狸与小猴》+《新龟兔赛跑》一、教学目标1.练习一边读一边根据题目、插图、情节、生活经验等方法预测，顺着故事情节合理预测猜读；验证预测、修正预测，激发阅读兴趣。
2.尝试多角度续编故事结尾，并通过交流评价，明白结局不同，故事的价值不同。
二、教学过程（一）回顾单元1.本单元的主题是什么？（预测）（齐读单元导语）。
2.本单元的学习目标是什么？3.在第四单元的学习过程中，我们还知道预测的内容可能跟故事的实际内容一样，也可能不一样；预测准不准的确没关系；预测不准，还能用自己的想法改变结尾，变成新的故事呢！（二）导入新课，教给策略1.了解内容。
（1）出示目录，读题目。
（2）这些文章，有的是边读边预测的，有的是没有结局需要续写的。
你能根据目录来区分一下吗？2.激发兴趣：在这么多的文章里，你最感兴趣的是哪一篇？3.教给方法。
（1）《语文主题学习》中的文章，我们应该怎么读？（出示《总也倒不了的老屋》课后的阅读提示）。
（2）以《施舍的树》为例，出示汇报的提示范例。
（三）集体实践，同桌合作，一个读一个预测1.预测组一边读一边预测，验证预测，修正预测。
表达范例（自选适合的）a.我读《》时，我就依据图书中的、预测到了后面的故事。
b.我读《》时，自己的预测和故事实际内容的有相同之处：________________________________________________________ _。
在_________________我想的和故事不一样。
我预测的是：_____________________。
作者想的是：_______________________________________________________。
我修正了自己的预测，继续读故事，预测故事。
幼儿园大班制作鸟窝教案 幼儿园大班教案
幼儿园大班制作鸟窝教案一、教学内容本节课的教学内容是让幼儿园大班的孩子们学习如何制作鸟窝。
通过这个教学内容，我们旨在让孩子们了解鸟类的生活习性，培养他们的动手能力和团队合作意识。
二、教学目标1. 让孩子们了解鸟类的生活习性和生存环境，培养他们的环保意识。
2. 培养孩子们的动手能力和创造力，通过自己动手制作鸟窝来促进他们的手眼协调能力。
3. 在制作鸟窝的过程中培养孩子们的团队合作意识，让他们学会和同伴一起合作完成任务。
三、教学准备1. 教具准备：纸箱、树枝、草等材料2. 环境准备：教室需要提前将桌椅移开，为制作鸟窝预留足够的空间。
3. 时间安排：安排足够的时间来进行制作鸟窝的活动，保证孩子们有充分的时间来完成任务。
四、教学步骤1. 师生互动：老师可以通过展示图片或者视瓶的方式，引导孩子们了解不同种类鸟类的生活环境和生活习性。
让孩子们对鸟类有一个初步的了解。
2. 材料准备：老师和孩子们一起整理材料，准备制作鸟窝所需要的纸箱、树枝、草等材料。
3. 分组制作：将孩子们分成几个小组，让他们自己动手制作鸟窝。
在制作的过程中，老师可以给予适当的引导和帮助。
4. 体验共享：当孩子们完成制作鸟窝的任务后，可以让他们互相共享自己的体验和心得，让他们体会到团队合作的重要性。
五、教学反思通过本节课的教学，我们不仅让孩子们了解了鸟类的生活习性，培养了他们的动手能力和团队合作意识，还让他们在制作鸟窝的过程中感受到了劳动的快乐。
在今后的教学中，我们将继续关注孩子们的兴趣点，设计更多富有创造性和互动性的教学活动，让幼儿们在快乐中学习成长。
六、教学延伸1. 了解更多鸟类知识：在课后，可以安排观察活动，引导孩子们到校园或者周边的公园去观察不同种类的鸟类。
可以组织野外观察活动，让孩子们亲身感受自然的美好，从而培养他们对环境保护的意识和责任感。
2. 制作鸟食：除了制作鸟窝外，也可以让孩子们学习如何制作鸟食，比如面包屑、水果等，然后观察鸟类在食物面前的种种表现。
幼儿园手工制作小鸟窝活动方案
幼儿园手工制作小鸟窝活动方案幼儿园手工制作小鸟窝活动方案1. 活动简介：通过手工制作小鸟窝，让幼儿学习如何利用简单的材料制作一个小鸟的家，并了解鸟类的生态环境和生活习性。
通过亲手制作，培养幼儿的动手能力和创造力，同时培养对大自然的关爱和保护意识。
2. 活动对象：幼儿园中班或大班的幼儿。
3. 活动准备：材料：鸟窝模具（可以用纸板制作或购买现成的）、颜色纸、剪刀、胶水、彩色笔。
环境：教室布置为自然环境，可以贴上一些关于鸟类和自然环境的图片。
4. 活动步骤：步骤一：引入活动（10分钟）老师可以与幼儿们一起观察一些关于鸟类的图片，介绍鸟的特点和生活习性，同时引导幼儿们讨论鸟的家是什么样的。
步骤二：讨论材料和工具（10分钟）老师与幼儿们一起讨论制作小鸟窝所需的材料和工具，引导幼儿们思考如何使用这些材料和工具来制作一个适合鸟类栖息的小窝。
步骤三：制作小鸟窝（30分钟）1) 老师为每个幼儿发放鸟窝模具和颜色纸，帮助幼儿们在纸上将模具进行描绘并剪裁出来。
2) 幼儿们可以根据自己的喜好选择不同颜色的纸来制作小鸟窝，可以用彩色笔在纸上涂鸦，增加创意和趣味性。
3) 幼儿们根据模具的形状将纸裁剪成适合的大小并用胶水粘贴起来，制作出一个小鸟窝。
步骤四：完成展示（10分钟）老师为每个幼儿准备一个展示的区域，让幼儿们将自己制作完成的小鸟窝放在展示区域中，并对其他幼儿的作品进行观察和交流，分享彼此的想法和创意。
步骤五：活动总结（10分钟）1) 老师带领幼儿们回顾整个活动的过程，重点强调小鸟窝是给鸟类提供居住的地方，要让幼儿们明白鸟类与人类共同生活在这个大自然中的重要性。
2) 老师与幼儿们一起总结活动中遇到的问题和解决方法，让幼儿们发现自己动手能力的提升和创造力的表现。
5. 活动延伸：- 观察真实的鸟窝：带领幼儿们到附近的公园或校园寻找真实的鸟窝，并观察鸟类在窝里的活动。
- 鸟类知识游戏：通过图片或卡片等方式，展示不同种类的鸟类，让幼儿们来猜测鸟类的名称和特点。
做在大胡子的鸟窝教案
做在大胡子的鸟窝教案教案标题：做在大胡子的鸟窝教案教案目标：1. 帮助学生了解鸟类的生活习性和栖息地需求。
2. 提高学生观察和描述的能力。
3. 培养学生的创造思维和合作精神。
教案步骤：引入活动：1. 引导学生回忆他们曾经见过的鸟类，询问他们对鸟类的认识和了解。
2. 展示一幅描绘大胡子的鸟窝的图片，并提问学生关于鸟窝的问题，例如它是什么样的？为什么鸟会选择在这样的地方筑巢？探究活动：3. 分组让学生进行小组讨论，分享他们对鸟窝的了解和猜测。
4. 提供一些关于鸟窝的基本知识，例如鸟窝的种类、材料和建筑技巧。
5. 引导学生思考，为什么鸟会选择在大胡子上筑巢？大胡子有什么特点？（提示：大胡子提供了保护和隐蔽的环境）实践活动：6. 将学生分成小组，每个小组选择一个鸟类，并研究该鸟类的生活习性和栖息地需求。
7. 学生使用自己的创造力和合作精神，设计并制作一个小型的鸟窝模型，模型可以包括大胡子的元素。
8. 学生展示他们的鸟窝模型，并向其他小组分享他们对鸟类生活习性和栖息地需求的研究成果。
总结活动：9. 引导学生回顾整个活动，让他们分享他们在设计和制作鸟窝模型过程中的收获和困难。
10. 鼓励学生思考，为什么了解鸟类的生活习性和栖息地需求对保护鸟类和生态环境的重要性。
教案评估：11. 观察学生在小组讨论和展示中的参与程度和表现。
12. 评估学生对鸟类生活习性和栖息地需求的理解程度，以及他们在设计和制作鸟窝模型中的创造力和合作精神。
教案延伸：1. 邀请野生动物保护专家或鸟类爱好者来学校做讲座，进一步加深学生对鸟类保护的认识。
2. 组织一次户外观察活动，让学生亲自观察和记录鸟类的行为和栖息地。
3. 给学生提供更多关于鸟类的阅读材料，鼓励他们进一步探索和了解鸟类的多样性和生态角色。
教案注意事项：1. 确保学生在小组活动中有平等的参与机会。
2. 鼓励学生提出问题和分享自己的观点，促进思维的发散和多元化。
3. 提供必要的材料和工具，以便学生能够设计和制作鸟窝模型。
做在大胡子里的鸟窝
《做在大胡子里的鸟窝》活动反思
爱的教育是幼儿教育工作中的重点之一，在语言活动中运用也多，如何将爱传递给幼儿，使其从小懂爱、有爱、会爱。
当我看到故事《做在大胡子里的鸟窝》，就被它巧妙的构思，温暖的基调而吸引。
于是我借助此次活动，遵从简单、真实、自然教学原则，从幼儿角度出发，执教本活动内容。
本次活动虽能较完整地顺利完成，但整体效果不理想。
首先在故事本身的幽默和艺术性的体验上，幼儿体验不够；在循序渐进体会关爱情感上，幼儿自主发表意见感知对故事理解也比较被动；在平等开放的提问中展现孩子们的想象力和发散性思维上，由于与本班幼儿不熟悉的缘由，幼儿的学习积极性调动不够充分，这也将是此次活动后，本人所该进行的教学艺术效果的反思。
活动中的每个环节虽然能自然衔接，但在问题开发引导幼儿上，感觉做的不够深入具体。
整个活氛围过于安静沉寂，缺乏思考问题的活跃性。
我将在今后的活动执教之前，充分考虑师幼之间的熟悉度，并在问题的牵引技巧上，多多思考各种更加有效的方法。
幼儿教育就像一只隐形手带领着幼儿茁壮成长。
总之，作为一线教师，本人今后将从教学思想、思维方式、课堂教学氛围等，为幼儿提供充分的创新时间和空间，以便利于幼儿创新和健康快乐地成长。
鸟窝搭在胡子里想象作文
鸟窝搭在胡子里想象作文哎呀，说起这鸟窝搭在胡子里，我就想起了那个神奇又好笑的经历。
那是一个阳光明媚得让人想唱歌的日子，我独自一人走进了那片静谧的小树林。
树林里的空气都透着一股清甜，树叶在微风中沙沙作响，仿佛在低声诉说着它们的小秘密。
我沿着一条蜿蜒的小路漫步，脚下的草地像是一块柔软的绿色地毯，每走一步都像是在给脚丫子做按摩。
走着走着，我突然感觉脸上痒痒的，一开始还以为是被小树枝或者草叶碰到了，随手扒拉了几下，也没太在意。
可这痒痒的感觉却越来越强烈，就像是有一群小虫子在脸上开派对。
我停下脚步，使劲儿揉了揉脸，这一揉可不得了，我听到了几声清脆的鸟鸣。
“啥情况？”我满心疑惑，睁开眼睛仔细一听，那鸟鸣声居然就在我的脑袋附近。
我下意识地抬头往上看，啥也没有啊。
再往旁边瞅瞅，还是没有鸟的影子。
正当我准备继续往前走的时候，又一阵鸟鸣传来，这次我听得真切，声音就是从我下巴的方向传来的。
我小心翼翼地低下头，用手摸了摸下巴，这一摸，我的手像是触到了一团软软的东西。
我的心瞬间提到了嗓子眼儿，脑子里闪过各种奇奇怪怪的念头。
“不会是啥怪物吧？”我心里嘀咕着。
我深吸一口气，慢慢地把手收回来，眼睛紧紧地盯着下巴那里。
就在这时，一只小鸟从我的胡子里探出了小脑袋，它的眼睛圆溜溜的，像两颗小黑豆，眨巴眨巴地看着我，嘴里还叼着一根小树枝。
我当时就愣住了，这小鸟是啥时候钻进我胡子里的？而且还在里面搭窝！我忍不住“扑哧”一声笑了出来，这也太离谱了吧。
小鸟看我笑了，似乎有点害怕，又缩了回去。
我赶忙轻声说道：“小家伙，别害怕，我不会伤害你的。
”也不知道它听懂了没有，反正过了一会儿，它又探出头来，继续忙活着它的“建筑工程”。
我就这么站在那儿，一动也不敢动，生怕惊扰了这位特殊的“建筑师”。
看着它一趟又一趟地飞来飞去，把小树枝、草叶什么的叼进我的胡子里，我心里那股好奇劲儿越来越强烈。
它搭窝的动作可熟练了，小爪子紧紧地抓着我的胡子，嘴巴不停地摆弄着那些材料。
2024年幼儿园中班教案《做鸟窝》含反思通用
2024年幼儿园中班教案《做鸟窝》含反思通用一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《快乐成长》第四章《我们和自然》，详细内容为“做鸟窝”。
通过本节课，让幼儿了解鸟窝的作用，学习制作简单的鸟窝，培养幼儿的动手能力和环保意识。
二、教学目标1. 知道鸟窝的作用，了解鸟类的生活习性。
2. 学会制作简单的鸟窝，提高动手操作能力。
3. 培养幼儿关爱动物、保护环境的意识。
三、教学难点与重点难点：制作鸟窝的步骤和方法。
重点：了解鸟窝的作用，培养幼儿的动手能力和环保意识。
四、教具与学具准备教具：鸟类图片、鸟窝模型、制作鸟窝的材料（如树枝、草、线等）。
学具：剪刀、胶水、绳子。
五、教学过程1. 导入：通过展示鸟类图片，引导幼儿观察，讨论鸟类的特点和生活习性，引出鸟窝的作用。
2. 讲解：讲解鸟窝的作用，介绍制作鸟窝的材料和步骤。
3. 示范：现场示范制作鸟窝的过程，讲解注意事项。
4. 实践：幼儿分组进行制作鸟窝的活动，教师巡回指导。
5. 展示：让幼儿展示自己的作品，进行评价和交流。
六、板书设计1. 鸟窝的作用2. 制作鸟窝的材料和步骤3. 注意事项七、作业设计1. 作业题目：制作一个鸟窝，观察鸟类使用鸟窝的情况。
2. 答案：鸟窝制作完成后，让幼儿观察鸟类是否愿意使用，并记录观察结果。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在制作过程中的表现，针对幼儿的操作能力、合作意识等方面进行反思，调整教学方法。
2. 拓展延伸：让幼儿了解其他动物的家园，开展环保主题活动，提高幼儿的环保意识。
本节课通过实践情景引入，例题讲解，随堂练习等方式，让幼儿在愉快的氛围中学习制作鸟窝，培养幼儿的动手能力和环保意识。
在教学过程中，注意用词严谨，段落衔接流畅，使幼儿更容易理解和接受。
课后反思和拓展延伸，有助于提高教学效果，培养幼儿的综合素养。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的准备3. 教学过程的实践环节4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定在“做鸟窝”的教学中，难点是制作鸟窝的步骤和方法，重点则是了解鸟窝的作用，培养幼儿的动手能力和环保意识。
睡前故事《做在大胡子里的鸟窝》
睡前故事《做在大胡子里的鸟窝》说起来，大胡子的胡子也真大，天凉的时候，可以当成棉被。
有一天，太阳把睡在空地上的大胡子小矮人唤醒。
大胡子正要梳理他的胡子呢，嗨，忽然从他的胡子里飞出一只小灰鸟。
小灰鸟飞上一根树枝，蹲在那里，愣愣地瞅着大胡子。
大胡子只好躺在原来的地方，一动不动，这样小鸟就不会受惊了。
大胡子小矮人感觉，有什么东西在他的胡子轻轻动弹。
他抬头一瞧，不由得笑了。
大胡子里，有个小鸟做的窝哩，里头有五个小鸟蛋。
这小灰鸟在他的大胡子里孵蛋呢!这下可让大胡子为难了。
孵蛋得清清静静的，安安稳稳的，一心一意的，才能把小鸟孵出来。
于是，大胡子只好一动不动，静静躺在那里，呆呆望着白云在天空飘动。
后来，鸟妈妈飞上了树枝。
过一阵，鸟爸爸回来了，嘴里叼着一条虫子。
鸟爸爸先站在树枝上，看大胡子靠得住靠不住，看了好一会儿，没事儿，就飞到鸟妈妈跟前，把虫子喂进它的嘴里，又匆匆飞进了树林。
鸟妈妈抱小鸟，鸟爸爸当然要忙碌些。
他不停地把各种好食品叼来给鸟妈妈吃。
从早晨起，大胡子就没有吃过东西了。
本来他的大胡子上结着些越桔什么的野果。
但早已吃完了，新的又没长出来，好在鸟爸爸看出大胡子肚子饿了，它及时地捉了些虫子来喂大胡子。
大胡子是人哪，哪会吃生虫子，所以赶紧闭上了嘴，抿得紧紧的，不让鸟爸爸把虫子塞进他嘴里。
“谢谢你，我不会吃虫子，你还是好好照料鸟妈妈吧，让它在我的大胡子里安心孵蛋。
她一天不动窝的孵蛋，也怪辛苦的。
”大胡子伸手拔了些草茎嚼着，不让自己的肚子太饿。
他这么一动不动的，时间躺长了，腰疼得厉害。
可他又不敢动，生怕一动就吓着鸟妈妈。
没有多久，他的大胡子里就传来轻轻的笃笃声。
第一只小鸟出壳了!“欢迎你，小东西!”大胡子低声说，“欢迎你到这个有趣的世界上来!”大胡子忘了口渴，忘了饥饿，忘了腰疼。
第二只小鸟出世了，第三、第四只小鸟出世了，接着第五只!五只毛绒绒的小鸟!五个可爱的小生命!鸟妈妈看着自己抱出来的小家伙，心里说不出有多高兴。
幼儿园大班语言活动教案—做在大胡子里的鸟窝》(文学活动)
语言——《做在大胡子里的鸟窝》（文学活动）
活动目标:
1.理解故事的人物形象和情节，感受童话故事的幽默与夸张。
2.增强爱护鸟类、保护大自然的意识。
活动准备：
1.经验准备：幼儿对鸟窝已有一定的认识。
2.物质准备：鸟窝实物一个或图片一张。
3.材料配套：教育挂图《领域活动•语言•做在大胡子里的鸟窝》，幼儿活动操作材料
活动过程：
一、出示鸟窝或鸟窝图片，激发兴趣
1.提问：小朋友们见过鸟窝吗？鸟窝都建在哪里呢？
2.帮助幼儿梳理经验，引人故事：鸟窝一般搭在树上或者屋檐下。
可是我还见过鸟窝搭在一个很特别的地方，你们猜一猜它会塔在什么地方。
我们来听一听。
二、欣赏故事，感受童话故事的幽默与夸张
三、出示教育挂图《做在大胡于里的鸟窝》，引导幼儿观察并讨论问题
1.师：小灰鸟妈妈为什么要把鸟窝搭在小矮人的胡子里呢？
2．当小矮人发现小灰鸟妈妈在他胡子里孵蛋时，他又是怎么做的？（纹丝不动。
）为什么他要纹丝不动呢？（理解学习词语：专心致志、_丝不动。
) 师小结：如果小矮人动来动去的，会吓着小灰鸟妈妈，小灰鸟妈妈就不能安安稳稳、专心致志地孵小鸟了。
四、根据教育挂图复述故事，引导幼儿讲述并讨论，增强爱护鸟类的意识
1.师：看完这个故事之后，你们觉得大胡子小矮人是个什么样的人(善良、可爱、有责任心。
）从什么地方看出来的？
2.师：如果是你遇到这种事，你会怎么做？
五、组织幼儿讲讲说说鸟对大自然与人类有什么帮助，并对幼儿进行
爱护鸟类的教育。
做在大胡子里的鸟窝 教案
做在大胡子里的鸟窝教案教案标题：做在大胡子里的鸟窝教学目标：1. 了解鸟类的生活习性和栖息地需求。
2. 培养学生对自然环境的保护意识和环境保护行为。
3. 提高学生的观察力和动手能力。
教学内容：1. 鸟类的生活习性和栖息地需求。
2. 制作鸟窝的材料和方法。
3. 环境保护行为的意义和方法。
教学准备：1. 图片或视频资料关于不同种类鸟类的生活习性和栖息地需求。
2. 制作鸟窝的材料，如树枝、草、羽毛等。
3. 制作鸟窝的示范模型。
4. 环境保护行为的相关资料。
教学过程：引入：1. 展示图片或视频资料，引导学生讨论鸟类的生活习性和栖息地需求。
提问学生：你们知道鸟类为什么要筑巢吗？它们喜欢什么样的环境？2. 引导学生思考：环境保护对鸟类和其他动物的重要性。
探究：1. 展示鸟窝的示范模型，解释鸟窝的结构和制作材料。
2. 分组活动：学生分组制作鸟窝。
教师提供所需材料和示范，引导学生合作完成鸟窝的制作。
3. 学生观察不同种类鸟类的巢穴图片或视频，讨论它们的巢穴结构和材料选择的原因。
拓展：1. 学生展示自己制作的鸟窝，分享制作过程和材料选择的原因。
2. 学生讨论鸟窝对鸟类的重要性，以及如何保护鸟类的栖息地。
总结：1. 教师引导学生总结鸟类的生活习性和栖息地需求，以及鸟窝的重要性。
2. 引导学生思考环境保护行为对鸟类和其他动物的意义。
评价：1. 观察学生在制作鸟窝过程中的参与程度和动手能力。
2. 学生分享的制作经验和对鸟窝重要性的理解。
延伸活动：1. 学生可以观察校园或家庭周围的鸟类栖息地，记录观察结果并提出改进建议。
2. 学生可以参与环境保护行动，如参加校园或社区的植树活动。
教学反思：本节课通过制作鸟窝的活动，引导学生了解鸟类的生活习性和栖息地需求，培养了学生的观察力和动手能力。
同时，通过讨论环境保护的重要性，提高了学生对自然环境的保护意识。
在教学过程中，教师需要充分引导学生思考和参与，确保学生的学习效果。
幼儿园手工制作小鸟窝活动方案创意乐园的营巢之旅
幼儿园手工制作小鸟窝活动方案创意乐园的营巢之旅幼儿园手工制作小鸟窝活动方案创意乐园的营巢之旅在幼儿园的教学活动中，手工制作是一项非常重要的环节，它既能够培养孩子们的动手能力，又能够激发他们的想象力和创造力。
而其中，制作小鸟窝这一活动更是可以引发孩子们对大自然的兴趣，让他们在欢乐的创作中，感受到动物与植物之间的和谐共生。
接下来，我们将给大家分享一份幼儿园手工制作小鸟窝活动方案，带领孩子们踏上创意乐园的营巢之旅。
一、准备材料1. 纸板：可以利用废旧的纸箱或纸板来制作小鸟窝的原型，也可以使用有色纸板来增加作品的美观性。
2. 剪刀和胶水：用于剪裁纸板和粘贴材料，使小鸟窝的制作更加方便。
3. 棉花或柔软的材料：用于填充小鸟窝，增加舒适度。
4. 装饰材料：如羽毛、彩纸、小珠子等，用于装饰小鸟窝，增加趣味性。
二、活动步骤1. 孩子们首先需要观察小鸟窝的图片或实物，了解小鸟窝的形状和材质，以及小鸟们建窝的特点和技巧。
2. 老师可以和孩子们一起讨论小鸟窝的用途和意义，引导他们思考为何小鸟们要建窝，建在哪些地方，窝的形状等问题，激发他们的好奇心和探索欲。
3. 老师向孩子们介绍制作小鸟窝的材料和工具，指导他们如何剪裁、粘贴和装饰，以及如何将棉花填充进去，使小鸟窝更加温暖舒适。
4. 孩子们可以根据自己的想法和创意，用不同的颜色和图案装饰自己的小鸟窝，展现自己的个性和想象力。
5. 孩子们可以将自己制作的小鸟窝带回家，或放在教室的窗台或墙壁上，与家长和其他同学分享他们的创作成果。
三、活动心得通过手工制作小鸟窝的活动，孩子们不仅能够培养动手能力和创造力，还可以了解小鸟建窝的过程和技巧，感受大自然中生命的奇妙。
这也是一次与家长和同学分享快乐的机会，增强了孩子们的自信心和社交能力。
就像小鸟们在大自然中建立家园一样，孩子们通过制作小鸟窝，也在幼儿园创意乐园中建立起自己的小小世界，用心灵的羽毛编织起一片属于他们的温暖天地。
幼儿园手工制作小鸟窝活动方案可以帮助孩子们在愉快的创作中，感受生命的美好与关怀，培养他们的观察力、想象力和创造力，让他们在玩中学，在学中乐。
大班节约粮食教案
大班节约粮食教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN大班节约粮食教案【篇一：大班第九周活动教案】活动时间：2012-10-29（星期一上午）王海容活动一一、活动内容：语言《爱惜粮食》二、活动目标：1、学习根据不同的对象（农民、同伴）用不同的方式进行交谈。
2、理解他人的语意，获得有关粮食的知识。
3、体验秋收的辛勤劳动和丰收的喜悦心情，懂得爱惜粮食。
三、活动准备：1、秋收的课件。
2、幼儿已了解得粮食的主要知识。
3、故事《不做漏嘴巴》等内容，各种粮食的图片。
四、活动过程：1、播放课件《秋收》。
（1）教师引导幼儿讲述秋收情景。
师：这是什么季节你在录像中看到了什么（2）引导幼儿发准“秋收”“粮食”“农民”。
2、幼儿分组进行交流。
师：你知道的粮食有哪些粮食从哪里来你是怎样爱惜粮食的3、幼儿讨论。
师：如何节约粮食如何向他人宣传节约粮食并共同节约粮食4、播放古诗《锄禾》。
师：你知道这首诗吗这首诗说了什么5、教师讲述故事《不做漏嘴巴》，教育幼儿节约粮食，不浪费粮食。
师：今天老师给小朋友讲一个故事，看看明明为什么会漏嘴巴？6、教师小结活动，结束活动。
五、活动评价：六、活动延伸：引导幼儿设计制作“节约粮食”的宣传画。
活动二一、活动内容：艺术-音乐《小树叶》二、活动目标：1、引导幼儿通过欣赏理解歌曲内容，学习小树叶勇敢的精神。
2、启发幼儿根据自己对歌词的理解，学习用不同的歌声表现歌曲。
3、学习用多种形式演唱歌曲，表现歌曲。
三、活动准备：1、小树叶一枚。
2、音乐。
四、活动过程：1、出示小树叶。
师：知道它是从哪里来的吗（从树上落下来的）它为什么要离开树妈妈秋风一吹，小树叶会怎么样（飘、跳舞）它会怎么飘呢谁来学一学它会飘向哪里你来猜猜看！（地上、花园、马路、屋子......）2、幼儿欣赏第一段音乐。
师：小树叶飘向了哪里呢？让我们一起静静的听一听，音乐会告诉我们的！交流：你从音乐中听到了什么还有呢那你们有没有听到小树叶说话它会说什么话（幼儿猜想）我们来认真的听一听，它是不是这样说的！3、幼儿欣赏第二段音乐交流：你听到了什么小树叶是怎么说的谁能学一学歌曲中用了一个好听的词语――勇敢，你觉得勇敢是什么意思对！勇敢就是什么也不害怕（有勇气、有胆量）的意思。
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大班语言活动—《做在大胡子里的鸟窝》（文学活动）一、设计意图
大班幼儿对世界充满了幻想，他们喜欢探究和发现新奇的事物。
《做在大胡里的鸟窝》这个童话故事讲述了大胡子如何细心照顾几只还未出生的小鸟的经过在大胡子的一系列行为中来告诉幼儿“要有爱护鸟类”的爱心。
在这样一个富有爱心的故事情节中，我从幼儿的实际出发，通过层层递进的问题、画面的深入观察来激发幼儿的猜想欲望，并在猜想中进行验证，大大激发了幼儿尝试根据自己对故事的理解讲述故事的积极性，从而获得成功的体验。
在这样一个感受故事“爱心”的活动氛围中，我为幼儿创设了一个想说、敢说、喜欢说、有机会说的语言情境，体现了幼儿活动的自主性，实现了《纲要》中提出：“创造一个自由、宽松的语言交往环境，鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展语言表达能力和思维能力。
”的理念。
二、活动目标
1、理解故事的人物形象和情节，感受童话故事的幽默，增强爱护鸟类的意识。
2、学习词语：动弹、纹丝不动、专心致志。
三、活动准备
教育挂图
四、活动过程
（一）、出示挂图，直接引入。
师：小朋友，图上你们看到了些什么有趣的画面呢？
（引导幼儿用自己的语言讲述图上的内容。
）
师：噢，原来，我们看到了一个留着又长又大胡子的人，和好几只小鸟。
那他们之间又会发生什么有趣的故事呢。
今天呀，老师要说一个
做在大胡子里的鸟窝的故事。
（二）、讲述故事，理解故事内容。
1、提问：故事的名字？故事里都有谁呀？故事讲了一件什么事？
2、启发性提问：
1）大胡子正要梳理他的胡子，忽然发现了什么？丰富词汇：什么是梳理？
师：原来，大胡子睡醒，正要梳理自己的胡子的时候，从他的胡子里飞出了一只小灰鸟，可是啊，小灰鸟呢，一直瞅着大胡子，大胡子也只好躺在原地方，一动不动，这样小鸟就不会受惊了。
师：我们一起来学习下对着镜子梳理自己的头发。
（教师动作配合，学习感受“梳理”）
2）提问:大胡子发现鸟妈妈正在他的大胡子里孵蛋，是怎么做的？丰富词汇：动弹、纹丝不动。
（结合游戏“动”与“不动”学习词汇动弹，纹丝不动。
）
（三）、感受故事人物特点，增进对故事的理解。
1、师：听完大胡子的故事，你们觉得大胡子是个什么样的人？（幼儿思考）
2、讨论：大胡子是个善良、可爱和富有责任心的人，从哪些地方可以看出来呢？
（①静静躺在那儿让鸟妈妈专心孵蛋。
②鸟爸爸给虫子吃，他不吃，吃草茎。
③腰疼也不动弹。
④轻轻地说话迎接鸟宝宝。
）
师：你喜欢大胡子吗？遇到这种事，你们会怎么做？
（幼儿各抒己见）
（四）、拓展延伸，移情教育。
1、师：大胡子的故事告诉我们应该爱护和保护动物，应该树立起爱护动物的意识。
2、树立爱心意识，活动结束。
师：鸟类是我们的好朋友，怎样让更多的人来保护鸟类？
教师与孩子一起制作保护鸟类的宣传卡片，活动自然结束。
四、活动延伸。
1、在校园的操场分发保护鸟类的宣传卡片。
2、与爸爸妈妈一起分享保护鸟类的心得。