计算机应用基础的教学模式和方法

龙源期刊网

计算机应用基础的教学模式和方法

作者：章树平

来源：《学习与科普》2019年第04期

摘要：现代教育强调重视学生的主体性作用，教师的作用要体现在引导上，服务学生

上。面对丰富多彩的计算机世界，每一个学生可能都会有不同的想法和认识。而作为一名计算机教师又必须在有限的课时内完成较既定的教学任务。

关键词：教学模式；教学方法；因材施教

现代教育强调重视学生的主体性作用，教师的作用要体现在引导上，服务学生上。面对丰富多彩的计算机世界，每一个学生可能都会有不同的想法和认识。而作为一名计算机教师又必须在有限的课时内完成较既定的教学任务。那么如何兼顾二者进行初中计算机应用基础的教学呢？在多年来从事计算机运用基础教学过程中进行了一些尝试，总结了一些较实用有效的教学模式和教学方法.

一、教学模式

1、边讲边练，精讲多练

计算机基础运用学科的实践性很强，强调学生操作能力的培养。我常对学生说：“计算机知识的学习掌，如同妇女打的毛线衣一样，多打多练，才能花样翻新，进而熟能生巧”，可见实践操作的重要性。而盲目的上机练习也难以保证学习效率，所以每当学习新的操作内容时，一堂课中我一般只安排10-15分钟左右进行讲解、示范。讲一个问题时就让学生同步操作，然后关键的一步就是布置类似的练习让学生动手实，等他们掌握以后再讲下一个知识点，这样每堂课讲授的知识学生们都能应用于实践并得到巩固，最终达到熟练掌握的目的。有时可以根据学生的实际水平适当调整讲课内容，精讲重点、难点、疑点，把时间最大限度的留给学生去操作实习，去亲身感受。重要的、较为烦琐复杂的操作，尽可能地利用多媒体教学网络，一边演示一边讲解。这种直观、独特的教学方式往往能引起学生的注意力，激发起他们自己尝试的兴趣，这样，既缩短了教学时间，又提高了教学效率。

2、耐心辅导，培养兴趣

“兴趣是最好的老师”。一个人只有对某个问题产生兴趣，才会启动思维，才会主动去寻找解决它的办法，才会主动去学习获取相关的知识，才会将“要我学”的被动思想变为“我要学"的动力源泉。兴趣是激发学生学习积极性的动力，也是激发创造力的必要条件。因此，在计算机教学过程中，如何激发学生的学习兴趣无疑是教师的重要任务之一。每当接手一些新班级，总会发现有一部分学生从未使用或极少使用过计算机，完完全全是个“电脑盲”。在操作过程中经常会出现各种各样的问题，绝大多数非常简单，甚至令人发笑。但是我深知：作为教师，不能