最新2020数学教材培训心得体会五篇

最新2020数学教材培训心得体会五篇

培训是给有经验或无经验的受训者传授其完成某种行为必需的思维认知、基本知识和技能的过程.以下是小编整理的2019数学教材培训心得体会五篇,欢迎阅读参考!

2019数学教材培训心得体会(一)

20XX年3月1日,我参加了油田组织的小学数学人教版第二册教材的培训,通过这次学习,我受益匪浅.3月7日在区教研室管跃芹老师的精心组织下,在区实验学校搭建的这个教学平台上,我有幸和来自全区各校的小学一年级数学教师进行了教材的交流,这是一次机遇,也是一次挑战.我从教材的整体安排、教学目标、教材说明、例题编排意图及课后练习等几方面和各位教师进行了讨论交流,我有以下几点体会:

一、对教材的编排有了新的认识

新教材以新课标为依据,关注学生的经验和兴趣,教材编排也尽量从学生的生活实际和学生感兴趣的事例引入,使抽象的数学密切联系实际,教材图文并茂,新颖活泼.本册教材增加了位置、图形的拼组、认识时间、找规律、统计五个单元,呈现出内容丰富,结构宽阔的特点.通过和老师们的交流,我对教材整体编排有了新的认识,明白了编者对例题的编排意图,对每单元的教学目标有了更加系统的理解.

如:第一单元的教学目标有一个是:会用上下、前后、左右六个方位词描述物体的位置,并理解他们的相对性.

我讲左、右的相对性时,出示了三个习题:

让大家来讨论,教师表现出了极高的探究欲望,大家进行了热烈的讨论,最后达成共识:像图2这个题笑笑的左边可以是苹果,也可以是萝卜,只要说出以谁为参照物就行,像图3这个题,以对话的形式出现,那么对面同学的方向就和我们相反.通过这样的讨论,使我们在教学中就会感到操作起来得心应手,教学思路也非常清晰.我看到老师们这样敬业,对教材的研究这样专注,我非常感动,也为自己有限的水平感到惭愧.

二、对教师的作用有了新的定位

教师的作用应该是如何去组织课堂教学,充分发挥新教材的优势,进一步突出学

生学习的主体性,培养其创新精神和实践能力.作为教师,总是想在最短的时间内,灌给学生最多的知识.学习不是教师把知识简单地传递给学生,而是学生自己建构知识的过程.在学习过程中,学生不是被动地接收信息,而是以原有的知识经验为基础,主动地建构知识的意义.在教学中,教师只是一个组织者和引导者,学习的效果最终取决于学生是否真正参与到学习活动中,是否积极主动地思考.

如在左、右一课的教学中,可以指导学生说在生活中,我们常用左手做什么?右手做什么?学生纷纷联系自身实际,从各个方面来描述.然后,再引导学生找自身的左右,可以用看谁反应快的游戏巩固.感知群体中的左、右 ,也是引导学生在身边的第几排中去找.体验左、右的相对性是本课的难点,可以为学生创设这样的情境:让学生判断老师举的是哪只手.教师不要过早地给予评价,而是引导学生自己去探究解决问题的方法,再由自己得出结论.

在实施素质教育的今天,这就要求我们每一位教师要放下架子,摆正位置,摒弃我只有教你才会的思想和牵着学生走的教学路子,使学生能自主地学习,有不懂的问题时能够畅所欲言,进行师生交流和生生交流,只有在这种氛围中,学生才能发挥自己的聪明才智.当提出问题之后,要给学生一定的思考时间,这样才能做到真正意义上的探究,而不是形式上的.

三、明确了教学的目标

由于本册教材的重点是以计算为主的二、四、六单元,教师在低年级计算教学中,要想方设法优化课堂结构,激发学生学习兴趣,设计形式多样的练习题,使学生对数学学习产生一种特殊感情,由厌学变为乐学,这样才能提高计算的准确性,发展能力!

如教学十几减九一课时,教师可以问: 小朋友们喜欢电视中的大风车节目吗? 学生齐声回答: 喜欢. 好!今天老师就带你们到大风车节目摄制组看一看. (微机显示动画)大意是:大风车组的阿姨制作了12个风车,把这些风车装在了纸袋里,说是要给参加节目演出的小朋友们分一分.

这位阿姨刚走,米老鼠来了,手忙脚乱地到处乱翻,看见袋子里装的是风车,很高兴,偷了9个风车就跑了,阿姨回来了,发现袋子里的风车少了.教师说: 同学们,阿姨一共制作了12个风车,米老鼠偷走了9个,你们能猜出袋子里还剩几个风车吗? 学生齐答: 能. 教师说: 光能说出得数不行,必须说出想的方法,你们拿出

学具摆一摆,想一想,怎样摆能算出袋子里装几个风车呢? 这时学生非常高兴地、积极地摆着手中的风车.

通过微机动画,为学生创设了富有情趣的情境,激发了学生的好奇心和强烈的求知欲望,使学生在良好的心态下开始了新课的学习.学生可能这样做:①9+(3)=12,12-9=3②10-9=1,1+(2)=3③12-10=2,2+1=3教师对学生的算法进行总结:①想加算减,②破十法,③凑十法.在体现算法多样化方面重点呈现想加算减和破十减的方法.

对于新增添的单元,采用合作研讨,即在课堂中学生以小组形式为学习群体,突出学生的协作与讨论,充分利用集体的力量,共同发现问题,解决问题,这样有利于学生的观察能力、实验能力、推理能力的提高.小组内可以由不同性别、不同成绩、不同能力的学生组成,使优等生的才能得到施展,中等生得到锻炼,差等生得到帮助,互相学习,取长补短,同时使学生的创新能力得到发展.

总之,通过本次培训我不管是从教材的把握,还是从如何提高学生的兴趣等方面都有提高,收获很大.爱因斯坦曾说过: 兴趣是最好的老师. 在以后的教学过程中,我着手培养学生兴趣,充分利用好文本,使学生对数学学习产生浓厚的兴趣. 2019数学教材培训心得体会(二)

通过这次培训,帮助我们更好的理解了新教材和新课标的精神.下面就是自己学习之后的一些肤浅的认识和体会:

1、数学知识与实际生活紧密相连

数学是人们对客观世界定性的把握和定量的刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论,并进行广泛应用的过程.这个过程是来源于生活实际的,它在人类社会中,是无处不在的,有着非常重要的作用,它并不是孤立于书本之上的,它是与生活有着紧密联系的,是与生活密不可分的,所以数学应该是来源于生活,并且能够解决生活实际问题的.因此,在新教材的编写中更多的采用了生活化与情景化的场景,例如有儿童喜欢的游戏,活动和童话故事,教材中充满着鲜艳的图画,使儿童兴趣高涨,并能投入其中.

2、更注重学生全面、持续、和谐的发展

教材的设计更注重面向全体学生,培养学生的个性.我们知道每一个学生因为生活环境,智力发展,性格特点等多种原因会造成,每个人对知识的理解和接受有差