《翠鸟》教学案例
三年级语文下册:《翠鸟》教学设计(优秀5篇)
三年级语文下册:《翠鸟》教学设计(优秀5篇)《翠鸟》教学设计篇一一、文本解读:《翠鸟》全文共有5个自然段,通过对翠鸟美丽的羽毛、小巧玲珑的外形和活动时机警、敏捷的特点描写,最后归结到对翠鸟的喜爱,层次非常清晰。
作者观察细致,描写生动,字里行间流露出了爱鸟的情感。
二、学情分析:我班学生纯真善良,富有爱心。
在他们居住的周围,时常可以看见麻雀、鸽子等小鸟,像翠鸟这样的水鸟他们却很少见到,加之翠鸟又如此漂亮,孩子们对《翠鸟》这篇课文的学习会有比较浓厚的兴趣。
但由于孩子们年龄特点,他们活泼好动,精力不易集中,故教学设计一定要注意直观与趣味性,让孩子们在“赏”中学,在“玩”中学。
三、教学重难点:鉴于以上的文本以及学情分析,我认为本文的教学,1.重点是指导学生读懂课文,了解翠鸟的外形特点和活动特点,通过学习课文感受作者的语言美,受到爱鸟的情感陶冶。
2.难点是抓住动物特点,用生动准确的语言有顺序的描写。
四:教学目标:1.认知目标:会认“衫”等10个生字,会写“疾”等14个字,掌握“疾飞”等11个词语。
2.技能目标:能读懂课文第一自然段是怎样围绕总起句把翠鸟的外形特点写具体的,理解课文按照一定顺序描写翠鸟外形特点的写法,并能背诵自己喜欢的段落。
3.情感目标:通过了解翠鸟的外形和生活习性,培养学生观察兴趣及方法,激发爱护小动物的情感。
五、教学流程预设:(一)看图揭题,导入新课师:今天,老师给同学们介绍一位新朋友。
课件展示:翠鸟图片“这种漂亮的水鸟就是翠鸟,又叫“叼鱼郎”,在我国东部和南部许多地方都能见到。
(板书课题)我们一起和它打声招呼吧──齐读课题,再亲切一点。
”2.学生读课题质疑(你想知道什么?)(翠鸟的外形、住处、捕食等)3.“那就请同学们带着问题我们一起来欣赏翠鸟的美文好吗?”(二)初读课文,整体感知1.配乐朗读(出示课件)学生思考:课文是从哪几个方面介绍翠鸟的?2.学生自读课文,扫除字词障碍,教师巡视辅导。
《翠鸟》教学设计(通用13篇)
《翠鸟》教学设计(通用13篇)《翠鸟》篇1教学过程一、遵路“趣读”1.情境激趣。
出示:波光粼粼的江水,成群的小鱼在水中相互追逐,水边有一大片芦苇,在一根苍劲有力的苇杆上停着一只美丽的翠鸟。
2.初读课文,激疑引思:你们喜欢翠鸟吗?为什么?3.再读课文,理清思路:你觉得翠鸟有什么特别的地方?课文依次告诉我们翠鸟的哪些知识?(1)边读边完成填空:翠鸟喜欢停在_________。
它的外形_________,颜色_________,身体_________,眼睛_________,嘴巴_________,鸣声_________,动作_________,有_________的本领。
它的家在_________。
(2)交流朗读后理清课文思路:4.根据“外形美丽、行动敏捷、住处隐蔽”三点在文中找出相应的段落,自由朗读喜欢的段落。
二、激情“赏读”1.翠鸟不仅外表美丽,而且动作迅速,这些很自然地激起了我们对翠鸟的一种什么感情?请用一个字写出来。
2.师生交流对翠鸟的深厚感情“:爱”。
3.补充材料,欣赏激情。
(播放根据课文内容拍摄的短片──《翠鸟的“高台跳水表演”》) [画面配音]翠鸟,头大体小,嘴强而直,尾羽很短,却都是些飞翔能手,速度可达每小时90公里。
它名为“钓鱼郎”,却生来不会游水,跳水是它捕鱼的绝技。
翠鸟捕鱼的秘密武器是突然袭击。
它们如蜂鸟一样,在离水面3~4米的高处翱翔,以芦苇或树枝为隐蔽物,看准时机猝然出击。
翠鸟不但不能在水中追逐鱼类,而且一经入水,它就成了一个十足的瞎子。
因此它必须准确地计算出理想的进击角度、水的折射率和鱼正在游动的提前量,以此确定一个恰当的跳水时间。
翠鸟扎进水中的动作是如此迅猛,以致在水中不得不用翼翅“制动”。
在它扎入水中的瞬间,由羽毛引起的一定数量的压缩空气,使它像泡泡一样重新浮上水面。
翠鸟紧衔着小鱼飞回到栖息处,抖落下羽毛上沾着的水珠,先把鱼头吞下,再享用这顿美餐。
请注意,这一切都发生在一秒半钟之内。
翠鸟教案设计(精选4篇)
翠鸟教案设计(精选4篇)翠鸟设计篇1第一课时一、激趣导入,走进翠鸟世界在大自然中有许多美丽的鸟,像孔雀、画眉、黄莺等,下面请看看这是什么鸟?(出示翠鸟图片),这是翠鸟又名“钓鱼郎”。
教师板书课题,注意“翠”字上边和“羽”相近,但是没有“钩”。
你对翠鸟有哪些了解呢?(学生交流课前搜集的资料)下面我们看看课文是怎样介绍翠鸟的。
二、学习课文1.引导学生自学。
(1)投影出示阅读提示:①自由读课文,读准字音,把句子读通顺。
②画出文中生字新词,运用查字典或联系上下文的方法理解词义。
③标出自然段序号,初步了解课文的主要内容。
④找出不懂的问题。
(2)学生按阅读提示,自学课文。
(方法揭示:可先让学生独立思考,然后以小组为单位互相交流自学情况。
)(3)检查学生自学情况。
a.指名认读生字,注意“赤”、“衬”、“衫”是翘舌音;“苇秆”不要读成wéi gānb.认读词语:浅绿衬衫疾飞等待逃脱锐利蹬开一眨眼腹部饲养c.把这些词语放回课文中再读一遍,注意把句子读通。
指名分自然段读课文,教师相机指导朗读。
2.学习课文第一自然段。
你们的脑海中有没有出现翠鸟的样子?翠鸟给你留下了什么样的印象?(1)读第一自然段,边读边看插图,想象翠鸟的样子。
思考:想一想这段共有几句话?其中哪几句话介绍了翠鸟各部分羽毛的颜色?让学生边读边想将有关内容在文中画出来。
(2)本段共有六句话,其中第2~5句介绍了翠鸟各部分羽毛的颜色。
“它的颜色非常鲜艳。
头上的羽毛像橄榄色的头巾,绣满了翠绿色的花纹。
背上的羽毛像浅绿色的外衣。
腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。
”a. 指名读句子,课文是怎样具体写翠鸟羽毛鲜艳的?讨论:这四句是按什么顺序描写的?b.作者在写翠鸟羽毛时,运用了打比方的方法,启发学生说出分别把什么比作了什么。
鲜艳——又鲜明又美丽。
课文中指翠鸟的羽毛色彩非常美丽、好看。
经过讨论,要让学生弄清这四句话按总分段式描述了翠鸟各部分的羽毛的颜色。
首先总体描述翠鸟的羽毛颜色非常鲜艳,然后从上到下,有条理地介绍了翠鸟的头、背、腹各部分羽毛的颜色。
《翠鸟》教学设计【优秀8篇】
《翠鸟》教学设计【优秀8篇】(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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有关翠鸟教案3篇
有关翠鸟教案3篇翠鸟教案篇1【学习目标】1、读中体会翠鸟的形状特点和活动特点,感悟孕育在字里行间的真挚感情,并从中受到感染。
2、体会用词的精确、生动;能联系上下文和生活实际理解以下词语:艳丽、绣满、疾飞、犀利、小巧玲珑、凝视、陡峭。
3、朗读课文,背诵课文1~3自然段。
【学习重点、难点】学习课文1、3自然段了解翠鸟的形状和活动特点。
【教学过程】一、情境导入,整体感知1、用最洪亮的声音说今日我们要学习哪篇课文?〔板书:翠鸟〕老师边板书边提示“翠”字的写法。
2、让我们静静地走进一片芦苇地,去看看可爱的小翠鸟:请大家闭上眼睛,听,溪水还哗哗哗地响着呢!溪边长满了茂密的芦苇,芦苇上停着一只小翠鸟……〔师配乐朗渎课文〕3、放映图像让同学说说看到的小翠鸟是什么样的:综合同学们的述说,请你们用一个词来概括翠鸟的形状和活动特点。
〔老师结合同学发言板书:形状漂亮活动机敏〕4、赶快读书吧,课文中的小翠鸟更美:初读想象,我们从课文中提取了最重要的语言材料,知道了小翠鸟形状漂亮,活动机敏。
但这只是最概括的印象,翠鸟的形状到底怎么美丽,它的活动是怎样的机敏,我们还需要到课文中去读去体会。
大家在读书的过程中看看哪些字、词、句子可以说明翠鸟的漂亮和机敏的特点。
评点:通过创设情境、听读想象初步感知课文内容,捕获课文最重要的语言信息──形状漂亮,活动机敏,培育了同学的概括技能。
二、朗读体会,品读词句1、分发读书卡,选择其中的一个特点,读一读相关的段落,并完成以下任务:⑴把最能突出特点的词摘记住来。
⑵找出最能突出特点的句子反复读一读,看能读出什么。
⑶把不理解的词句或不懂的问题摘记在卡片上。
2、同学选择其中的任一段落,边读边画边摘记:要求同学对不懂的问题相互请教,从中猎取信息。
对仍不懂的问题可在全班沟通时解决。
评点:让同学进行有选择的学习,是新课程尊敬同学学习需求的重要表达。
一是自主选择学习内容,二是自主选择学刁方法,三是自主选择学习伙伴,四是自主进行学习沟通,实现同伴互勘。
小学语文翠鸟教案5篇
小学语文翠鸟教案5篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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《翠鸟》教案设计(通用14篇)
《翠鸟》教案设计(通用14篇)《翠鸟》教案设计篇1【教学目标】1、学习本课生字新词,积累优美词句。
2、有感情地朗读课文。
背诵喜欢的段落3、学习作者抓住特点及按观察顺序描述的方法。
4、感受作者对翠鸟的喜爱之情,增强环保意识。
【教学重点】1、学习边读边想象画面,了解翠鸟的美丽、可爱、机敏,理解作者的观察、描写方法。
2、翠鸟的外形特点和翠鸟的捉鱼本领之间的关系。
【教学准备】收集有关翠鸟的文字资料、图片。
有关课件。
【教学过程】一、默读课文,思考读了课文,你觉得翠鸟可爱吗?为什么?小组讨论回答。
学生交流、汇报。
1、如果回答“我觉得翠鸟长得很漂亮,所以可爱。
”,就重点引导学生学习第一段:⑴读课文,思考:你从哪感受到翠鸟长得非常漂亮?(翠鸟的外形)⑵作者按什么顺序描写翠鸟的外的?边读边画出描写翠鸟外形的有关句子。
随着学生的汇报,教师通过课件依次展示描写翠鸟外形的线描轮廓图,并让学生随课件的逐步演示说出翠鸟外形的描写顺序,培养学生的观察能力和表达能力。
⑶细读描写外形的各个部分,弄清各个部分的特点,通过词语深入理解翠鸟外形的可爱。
⑷比较下面两组句子:(屏幕显示)或小黑板出示。
①它颜色非常鲜艳。
头上的羽毛是橄榄色的,并带有翠绿色的花纹,背上的羽毛是浅绿色的,腹部的羽毛是赤褐色的。
②它颜色非常鲜艳。
头上的羽毛像橄榄色的头巾,绣满翠绿色的花纹,背上的羽毛像浅绿色的的外衣,腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。
你们认为哪组句子写的好?为什么?结合比喻句谈理解。
体会作者用上比喻句“……像……”的好处。
⑸下面请同学具体说说翠鸟的可爱。
随学生的汇报,教师通过课件将翠鸟的轮廓图相应部分出示出来,加深学生的印象。
并再次让学生操作这一过程,同时随之口述翠鸟的外形特点,培养学生的说话能力。
⑹你从中体会到了作者怎样的感情?多么可爱的翠鸟阿!⑺指导朗读,要读出喜爱之情来。
2、如果学生回答“我觉得翠鸟的动作很快,捉鱼本领强,所以我喜欢它。
”,就重点引导学生读懂二、三自然段,并体会用词的准确。
2023最新-《翠鸟》教学设计【优秀5篇】
《翠鸟》教学设计【优秀5篇】在教学工作者开展教学活动前,可能需要进行教案编写工作,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。
快来参考教案是怎么写的吧!本文是漂亮的小编为大伙儿整理的《翠鸟》教学设计【优秀5篇】,仅供借鉴,希望大家能够喜欢。
翠鸟教案篇一学习目标:1、会认11个生字,会写13个生字。
正确读写“翠鸟、苇秆、腹部”等词语。
2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
3、感受作者对翠鸟的喜爱之情,培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。
4、体会作者是如何抓住事物的特点进行描写的,体会关键词在表情达意上的作用。
教学重难点:1、了解翠鸟外形和动作上的特点。
2、体会翠鸟的外形与捕鱼本领之间的关系,透过具体的语句感受作者对翠鸟的喜爱之情。
课时安排:两课时第二课时一、复习引入这节课我们继续学习《翠鸟》这篇课文,通过上节课的学习,我们知道翠鸟的外形特点是(指名回答)颜色鲜艳、小巧玲珑,动作上的特点是(指名回答)迅速敏捷,它给我们的总体感觉是很美,很可爱。
这节课我们就重点学习作者是怎样抓住翠鸟外形和动作上的特点,把它写得那么美那么可爱的。
二、品读体验1、我们先来看描写翠鸟外形的那一段。
请同学们自由朗读这一段,把你认为最能表现翠鸟外形特点的好词、好句画出来,并想一想你认为好的理由。
(1)指名谈一谈。
重点抓住“颜色鲜艳”这个词来体会,并感受运用拟人、比喻表达的好处。
教学时运用比较的方法出示句子“它的颜色非常鲜艳。
头上的羽毛是橄榄色的,并带有翠绿色的花纹。
背上的羽毛是浅绿色的。
腹部的羽毛是赤褐色的。
”让学生把这几句话和课文上的比较一下,觉得哪个写得更好一些。
(2)你还觉得哪些词语用得好,说一说理由。
(3)带着刚才的体会把这一段美美地读出来。
(指名练习朗读,教师相机指导)(4)配乐朗读这段,其他同学闭上眼睛想象画面。
(5)借助图或者板书上的重点词语试着背诵这一段。
2、想一想我们刚才是怎么学习这段的?师生共同总结学法。
翠鸟的教案5篇
翠鸟的教案5篇(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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翠鸟教学设计翠鸟优秀教学设计(8篇)
翠鸟教学设计翠鸟优秀教学设计(8篇)作为一位兢兢业业的人民教师,有必要进行细致的教学设计准备工作,教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
那要怎么写好教学设计呢?读书之法,在循序而渐进,熟读而精思,本页是细致的小编帮大家整理的翠鸟优秀教学设计(较新8篇),欢迎参考,希望大家能够喜欢。
《翠鸟》一课时教学设计篇一【教材分析】这篇课文形象、生动地介绍了生活在水边的翠鸟。
它颜色鲜艳、小巧玲珑,叫声清脆,捕捉小鱼时动作迅速、敏捷、十分惹人喜爱。
孩子们也喜欢这样可爱的小鸟,想捉一只翠鸟来饲养,但在老渔翁的开导下,孩子们打消了自己的念头,把翠鸟看作了朋友。
这篇课文在展示翠鸟的外形和活动特点的同时,呼吁人类要与动物和谐相处。
抓住事物的特点、进行生动形象的描写,是本课在表达上的独特之处。
作者在介绍翠鸟时,抓住它在外形和动作上的特点。
写外形抓住了颜色鲜艳、体态小巧玲珑、眼睛灵活、嘴巴又长又尖的特点,并按一定顺序描写。
写动作抓住了鸣声清脆、飞的速度快、反应迅速的特点,语言生动、形象、活泼,值得学生学习。
【学习目标】1、会认11个生字,会写13个生字。
正确读写“翠鸟、苇杆、腹部、衬衫、清脆、逃脱”等词语,摘抄描写翠鸟外形和动作特点的句子。
2、有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
3、通过抓住重点词句和想象翠鸟疾飞的情景,感受作者对翠鸟的喜爱之情。
4、体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的,以及词句在表情达意上的作用。
5、增强保护动物、与动物和谐相处的意识。
【重点难点】本文的教学重点是了解翠鸟外形和动作的特点。
教学难点是体会翠鸟的外形特点和捕鱼本领之间的关系,透过具体的语句感受作者对鸟的喜爱之情。
【教学准备】1、学生:查找翠鸟的资料;准备喜欢的小动物的图片、玩具等。
2、老师:翠鸟的图片;做翠鸟捕鱼动作的课件,轻音乐等。
【教学程序】一、导入新课1、(打出翠鸟图片)同学们,请看屏幕,这是什么?你们喜欢翠鸟吗?你们对翠鸟有哪些了解?(让学生说说课前查的资料、了解)2、今天我们就一起学习第5课翠鸟。
《翠鸟》 教案
《翠鸟》教案(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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翠鸟教案三篇
翠鸟教案三篇翠鸟教案篇1【教学要求】l.使同学了解翠鸟的小巧玲珑、艳丽漂亮和捉鱼的敏捷机敏,给同学以美的熏陶,启发同学喜欢小动物,喜爱大自然。
2.学习本课生字新词,理解小巧玲珑、陡峭、刹那间、荡漾、悦耳的意思;会用机智造句;区分盼望、愿望、绝望三个词义的异同,并能正确运用。
【教学具预备】多媒体课件。
【教学时间】3课时。
第一课时【课时重点】重点学习课文第一节,通过研读文中详细形象的语言文字感受翠鸟形状的漂亮,体会是如何抓住特点,把翠鸟形状有条理地写详细的。
【教学过程】一、揭题激趣,初步感知课文内容。
1.师板书课题,理解翠的含义。
师:同学们,今日,我们一起来学习一篇文字精美的短文《翠鸟》,通过预习,谁知道为什么给这种鸟取名为翠鸟,翠是什么意思?〔引导同学看图、读句、理解〕2.沟通翠的含义后,师点拨。
小伙伴,这个翠字,还给人以清爽、鲜亮的感觉。
在汉语中,人们常把竹子称为翠竹。
形容连绵起伏的青山为峰峦叠翠,这就是我们祖国语言文字的魅力。
3.自由轻声读课文。
4请同学挑自己喜爱的一节读,评议。
5.畅谈初读之后的感受,笔下的翠鸟留给你印象最深的是什么?二、学习课文第一节。
1.观测画面,练习说话。
〔1〕师:从小伙伴刚才的沟通争论中,老师发觉翠鸟那漂亮的形状给同学们留下了深刻的印象。
请看,这就是翠鸟,你能用自己所积累的最美的语言来说说它那漂亮的形状吗?〔2〕同学描述翠鸟的形状,师生共同评议。
2.细读课文第一节,感悟翠鸟形状的漂亮。
〔1〕初读感知。
①各学习小组自由轻声读第一节,用自己喜爱的符号划出描写翠鸟形状各个部分特点的词、句,为这一节设计一个板书,用简约的符号、词语来表达自己对课文的理解。
②各学习小组沟通自己所设计的板书:同学可能会设计如下板书:〔2〕细读品句。
①四人学习小组依据组员特点,选择适当的学习方法学习第一节,想想自己喜爱描写的翠鸟形状的哪一部分,说说自己喜爱的理由。
②沟通品读,并随机指导朗读。
〔3〕指导背诵第一节。
翠鸟的教案5篇
翠鸟的教案5篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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《翠鸟》优秀教案(优秀范文5篇)
《翠鸟》优秀教案(优秀范文5篇)第一篇:《翠鸟》优秀教案《翠鸟》优秀教案范文在教学工作者实际的教学活动中,编写教案是必不可少的,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。
快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编整理的《翠鸟》优秀教案范文,希望对大家有所帮助。
《翠鸟》优秀教案1教学目标:1、会认11个生字,会写13个生字。
正确读写“翠鸟、苇秆、腹部”等词语。
2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
3、感受作者对翠鸟的喜爱之情,培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。
4、体会作者是如何抓住事物的特点进行描写的,体会关键词在表情达意上的作用。
教学重点:了解翠鸟外形和动作上的特点。
透过具体的语句感受作者对翠鸟的喜爱之情。
教学过程:一、导入1、同学们,今天这么多老师来到咱们班做客,大家高兴吗?其实今天老师还给大家带来了一位小客人,同学们想不想快一点认识它?听,它唱着歌和大家打招呼呢。
它的名字叫翠鸟。
看老师板书,一起手空。
(提示:翠字上边是羽毛的羽,不带钩,下边十字这一竖不要太长,别把上边的两个人分开。
2、齐读课题——《翠鸟》二、检查预习1、翠鸟给大家带了很多小礼物,不过要有个要求:谁把它的名字读正确就送给谁。
(出示本课词语)2、看来大家课前预习的非常好,老师相信课文也一定读的很棒,让我们把优美的朗读送给在座的各位老师当礼物吧指名分段朗读。
适当点拨、正音。
三、研读课文,体会翠鸟的外貌和活动特点1、同学们读的真美,谁能说一说读完后翠鸟给你留下的印象是什么?生:颜色鲜艳或美丽、小巧玲珑会捕鱼2、看,老师这儿也有只翠鸟,你觉得它美吗?美在哪里?师:说的真不错,你知道作者是按照什么顺序把翠鸟写的这么美吗?请同学们读一读第一段。
生:自由朗读第一段(生:书上先写了翠鸟的爪子,接着写了翠鸟头上的羽毛、背上的羽毛、腹部的羽毛,然后写翠鸟的眼睛,最后写翠鸟的嘴。
) 作者按照这样的顺序写出了翠鸟哪些美丽的、特点呢?3、哦,老师看到翠鸟想这样来写:翠鸟的头是橄榄色的,背是浅绿色的,腹部是赤褐色的,现在请同学们比较一下,你喜欢老师写的还是作者写的呢?生:作者用比喻写出了翠鸟的美丽。
翠鸟的教案最新6篇
翠鸟的教案最新6篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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翠鸟教案范文4篇
翠鸟教案范文4篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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《翠鸟》教学设计(优秀9篇)
《翠鸟》教学设计(优秀9篇)翠鸟教案篇一【教学目标】1、会认“秆、绣”等11个生字,会写“翠、秆”等13个字。
能正确读写本课词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
3、了解翠鸟的特点,体会作者对鸟的喜爱之情。
【教学准备】多媒体课件“小小解说员”牌若干。
【教学过程】一、初设情境,激趣导入1、今天,老师给大家带来了一些新朋友,想认识它们吗?(依次出示:燕子、猫头鹰、天鹅、老鹰、孔雀……)谁认识,老师就把它送给谁,让你和它交上好朋友。
你们认识的鸟真多!看得出,你们都是爱鸟的好孩子。
2、你们看,谁又飞来了?(示课件:翠鸟飞来。
)对,它就是以翠鸟。
(课件打出:翠鸟)谁能读好它的名字?(生认读,正音。
)3、让我们一起来写一写“翠”字吧。
(师在黑板上写,学生跟着书空。
)4、你们写这个字时,发现了什么?(“翠”字上面是个不带钩的羽字头。
)5、你们愿意和翠鸟交朋友吗?完成板书:翠鸟那我们先要了解翠鸟。
好,我们一起来看《新动物世界》。
本期《新动物世界》要介绍的就是翠鸟。
二、再设情境,解说课文1、(播放课件:《新动物世界》片头,播放到翠鸟图片时停止下来。
)2、师(故作惊讶)咦,怎么没了?到底要介绍翠鸟的什么?别心急,解说词就在咱们书上。
赶紧读读课文吧,遇到生字多读几遍,再把自然段的序号标好。
3、谁想读给大家听?(指名分段读,正音。
)4、读得真棒!同学们对翠鸟了解了多少呢?出示填空:翠鸟喜欢停在________,它长得________;以翠鸟叫声________,爱________;翠鸟捕鱼的动作________,住在________。
)谁会填?先自由说一说,也可以和同桌商量商量。
(指名说。
)5、看来同学们对翠鸟有了些了解。
好,现在我们来听解说员的介绍:放录音:翠鸟喜欢停在水边的苇秆上,它长得可真漂亮;翠鸟叫声清脆,爱贴着水面疾飞;翠鸟捕鱼的动作非常迅速,住在陡峭的石壁上。
6、听了这样的解说,你们满意吗?哪里不满意?(对,翠鸟的样子怎么漂亮,捕鱼的动作怎么迅速还没介绍清楚。
《翠鸟》教案
《翠鸟》教案(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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小学三年级语文《翠鸟》教案(优秀8篇)
小学三年级语文《翠鸟》教案(优秀8篇)《翠鸟》教学设计1【教学目标】1、学习本课生字新词,积累优美词句。
2、有感情的朗读课文。
背诵喜欢的段落。
3、学习作者抓住特点及按顺序观察描述的方法。
4、感受作者对翠鸟的喜爱之情,增强环保意识。
【教学重点】学习边读边想象画面,了解翠鸟的美丽、可爱、机敏,理解作者的观察、描写方法。
【教学难点】翠鸟的外形特点和翠鸟捉鱼本领之间的关系。
【教学准备】教学课件。
【教学过程】一、交流资料,引入新课课前,老师请大家搜集了有关翠鸟的资料,谁愿意把你搜集的资料介绍给大家,可以告诉我你是用什么办法搜集到的吗?这种方法不错。
为了让大家认识更多的翠鸟,我也从网上搜集了翠鸟的许多图片资料,清大家欣赏,(播放课件)看了之后有那些感受?这是我从课外书中搜集到的文字资料(播放课件),请大家快速浏览,请把认为重要的内容在小组内说一说。
我们通过上网、查阅图书、认真倾听别人的发言等各种途经了解了翠鸟的这么多知识,今天我们就一块学习《翠鸟》想不想知道课文是怎样描写的。
二、初读感知请同学们用你喜欢的方式来读课文,你可以坐着读,可以站起来读,可以找伙伴一起读,也可以请老师和你一起读,遇到的生字、生词可以多读几遍。
想一想,课文从哪些方面介绍了翠鸟?找出你喜欢的段落。
(外形、捕鱼、住处)课文从哪些方面介绍了翠鸟?谁来做小老师,帮我检查一下生字、生词的读音。
(有请XX同学,大家欢迎)(播放课件)指名读、想读的一块读。
三、以学定教自主选择生字生词大家学的这么好,课文我们怎么学呢?是老师和大家一块学呢?还是你选择自己喜欢的段落、小组合作尝试着你们自己学呢?我尊重同学们的选择,请同学们自己选择喜欢的段落,喜欢学翠鸟外形的同学来一组或二组,喜欢学翠鸟活动的同学来3组或4组,喜欢4、5段的同学来5组、六组,座位不够可以到其他组去搬,看哪个组第一个做好?四、合作探究为了小组合作学习能开展的更有效些,老师想提2个小小的建议,可以吧?第一,我建议各小组推选出能胜任的组长,由组长具体分工,协调好本组的学习。
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《翠鸟》教学案例
《翠鸟》这篇课文生动形象地介绍了翠鸟的外形和生活习性,字里行间流露出作者对翠鸟的喜爱之情。
在延伸拓展环节中,我觉得学生表现挺好的,收效也不错,写下来与大家分享,请同行们多指教。
师:同学们学习得很认真,读完了课文,你对翠鸟又有了哪些了解呢?
生:我读懂了翠鸟的羽毛非常鲜艳。
生:它长得小巧玲珑。
生:我知道了翠鸟的家在陡峭的石壁上……
师:看来,同学们通过读书,已经理解了课文的主要内容。
课文给我们描述了翠鸟的外表、活动以及生活习性。
你们喜欢翠鸟吗?你最喜欢它的什么?
生:喜欢它漂亮的羽毛,还有透亮灵活的眼睛。
生:我喜欢它捉小鱼很机灵……
师:下面,你们愿意来亲手画一画翠鸟吗?好,请同桌或小组合作,画一只课文中描写的翠鸟。
(学生投入画翠鸟)师:刚才同学们画得很投入,我们来交流一下,哪几位同学愿意来展示一下你们画的翠鸟?其他同学当评委看他们画得好不好,与课文内容是否相符。
师:真了不起,能根据自己的感悟想象画出美的图画来,这说明你读懂了课文。
大家能不能看着图画,再来介绍一下翠鸟的
样子呢?自己练习说一说。
后记:此环节教学,注重了学科间的整合,把艺术带进了语文课堂,既激发了学生学习的兴趣,又检验了学生对课文中文字的理解程度,同时在练习说话中提高了语言表达能力。
就这样,学生在一个宽松、活泼的教学氛围中,学会了课文,感受了美,拓展了思维空间,张扬了个性。
<老北京的春节>教学反思
《老北京的春节》是一篇散发着浓郁乡土气息的散文,文章对老北京过春节的热闹景象和风俗习惯进行了介绍。
全文共7个自然段。
依次介绍了老北京过春节开始的日子、腊八节、腊月十九、除夕、大年初一、元宵节、正月十九几个特别的日子,文章按时间顺序介绍了老北京过春节的一系列习俗,语言简洁而生动,字里行间透出人们欢欢喜喜过新年的心情,反映出北京人热爱生活、追求美好的心愿。
文中列举了大量的习俗,情趣盎然,又使人读后增长见识。
在教学这篇课文时,我首先引导学生在默读课文的基础上,初步了解课文内容,说一说老北京的春节给你留下了怎样的印象,然后细读课文,了解“开始”“高潮”“结束”的日子,画出每个时间人们都在干什么,在这个过程中,让学生通过初读读通,再读感知,精读品味等环节来体会文章的内容和感情,最后,我安排了一个拓展延伸的环节,让学生畅谈一下自己过年的感受,出乎我的意料,平日有些沉默的孩子们,一反常态,争先恐后、滔滔不绝地发表着自己的见解,整堂课学生们自始至终保持着浓厚的兴趣,思维在交流中碰撞,智慧在交流中闪光,孩子们兴趣盎然的交谈,让我欣喜的同时,也让我感触颇深。
脸蛋圆圆的黄静第一个站起来爆豆似的告诉我:“奶奶从腊月初八那天就忙着泡蒜了。
她先把蒜剥得光光的、白白的,再放进罐头瓶子里,然后往瓶子里倒醋,再盖上瓶子盖。
半个月过后,
蒜就泡得色如翡翠,而醋也有了些辣味,色味双美。
家乡过年“过了初六,我们那春节的高潮就到了。
许多艺术团都来到街上演出。
有舞狮子的,有踩高跷的,有唱大戏的,有玩杂耍的。
走在街上,仿佛置身在欢闹的海洋里……”
“我们家乡一到元宵节呢,恰好是明月当空,处处张灯结彩,整条大街灯火通明。
有名的老铺都挂出几百盏灯来,有的是玻璃的,有的是牛角的,有的是纱灯,有的是冰灯,还有用麦苗做成一两条碧绿的长龙……”不少同学引用课文里的句子描述着自己的所见。
课堂教学是一个在教师引导下学生主动参与、独立思考、自主发现和不断创新的过程,而不是简单、被动地接受教师和教材提供的现成观点与结论。
这也诚如古罗马教育家普鲁塔克所说:儿童的心灵不是一个需要填满的罐子,而是一颗需要点燃的火种。
是啊,生活是最好的老师,丰富多彩的生活,丰富多彩的体验,开阔了学生的视野,唤起了学生真实的情感体验,学生才能在课堂上畅所欲言,欲罢不能。
一节课下来,我欣喜地感受着课堂教学中生命的涌动和成长,这一切都源于——生活这个最好的老师。
《翠鸟》教学反思
完成了《翠鸟》一课教学,对于课文的重点和难点基本上落实,下面做一简单的反思。
一、结合文本的特点制定切实可行的教学目标。
翠鸟的课文有着其特殊性,结构很清楚,每个段落的层次也十分明显。
因此在教学目标的确立时,就抓住了对于翠鸟外形描写和行动敏捷这两部分。
围绕着这两部分来确定了教学的目标。
将课文进行深入的研读,首先自己要确定在教学中应该把握的内容,以及这些内容应该如何在学生学习的过程中来落实。
同时结合语文工具性学科的特点,将语文能力的培养也同时落实到其中,这样使学习和培养能力双管齐下,努力提高学习的效率,提升教学的质量。
二、针对教学重点和难点确定适当的教法学法。
课文教学中的教学重点是对翠鸟的外形特点的理解,通过对颜色的描写来感受翠鸟颜色鲜艳,并能读出自己的感受,同时也要体现对翠鸟小巧玲珑的描写,学会抓住个别词语来体会感悟,发现表达时运用的比喻的修辞方式,按照一定的顺序来介绍清楚事物。
学生在教师的引导下发现这些特点,并结合板书将其进行整理和概括,渗透对自然段主要内容的概括的方法的指导。
对于难点的第二自然段翠鸟行动敏捷的理解,采取了学生围绕“从哪儿可以感受到翠鸟的行动很快?”这个问题,让学生自我展开学习,从而找到自己体会最深的词汇和语句来结合生活实际谈各自
的体会,这样让学生独立的发现和感悟,教师再给予及时的知道和点拨,学生对于难点的理解比较到位。
在理解的基础上再来读书,自然就能声情并茂的读出语气了。
学生也在模仿中学习着怎样抓住关键词句来深入理解感悟,能很好的在想象和换词中积累词汇、运用语言
三、体现整体把握和建立联系的特点渗透写法。
课文的学习最后要回归到整体上,毕竟这是一篇完整的课文,不能割裂开来独立的理解,这样学生的学习是断节的。
所以,在教学中,完成了第一个第二自然段的学习后,围绕“写翠鸟的外形和它的行动敏捷有什么联系?”这个问题,学生将课文这两个自然段联系起来想,使得课文成为了一个完整的体系,不但渗透的课文在构段上的特点,也在有意识地使学生学会联系上下文来理解课文内容的方法。
最后的说话训练也是在对课文整体把握和高度的概括,学生用“喜欢…喜欢…还喜欢…”的句式进而来再次对课文表达的内容进行系统全面的概括。
四、不足和需要改进的地方。
在理解翠鸟颜色鲜艳的特点时,没有结合插图来具体的感受,因此,学生在对于“橄榄色”和“赤褐色”理解不是很到位,没有很好的发挥课件的作用。
课文结尾处应该再对文本进行有感情的朗读,时间上把握还需要在紧凑一些。