三年级语文《翠鸟》教学案例2篇

三年级语文《翠鸟》教学案例2篇Teaching case of Kingfisher in grade three

三年级语文《翠鸟》教学案例2篇

前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。本教案根据语文课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

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1、篇章1：三年级语文《翠鸟》教学案例

2、篇章2：三年级语文下册《翠鸟》教学设计

篇章1:三年级语文《翠鸟》教学案例

《翠鸟》这篇课文生动形象地介绍了翠鸟的外形和生活习性，字里行间流露出作者对翠鸟的喜爱之情。在延伸拓展环节中，以下两个片断，我觉得学生表现挺好的，写下来与大家分享。

师：同学们学习得很认真，读完了课文，你对翠鸟又有了哪些了解呢？

生：我读懂了翠鸟的羽毛非常鲜艳。

生：它长得小巧玲珑。

生：我知道了翠鸟的家在陡峭的石壁上……

师：看来，同学们通过读书，已经理解了课文的主要内容。课文给我们描述了翠鸟的外表、活动以及生活习性。你们喜欢翠

鸟吗？你最喜欢它的什么？

生：喜欢它漂亮的羽毛，还有透亮灵活的眼睛。

生：我喜欢它捉小鱼很机灵……

师：下面，你们愿意来亲手画一画翠鸟吗？好，请同桌或小组合作，画一只课文中描写的翠鸟。（学生投入画翠鸟）师：刚才同学们画得很投入，我们来交流一下，哪几位同学愿意来展示一下你们画的翠鸟？其他同学当评委看他们画得好不好，与课文内容是否相符。

（大家一起根据课文内容给予点评。）

师：真了不起，能根据自己的感悟想象画出美的图画来，这说明你读懂了课文。大家能不能看着图画，再来介绍一下翠鸟的

样子呢？自己练习说一说。

反思：此环节教学，注重了学科间的整合，把艺术带进了语文课堂，既激发了学生学习的兴趣，又检验了学生对课文中文字

的理解程度，同时在练习说话中提高了语言表达能力。就这样，

学生在一个宽松、活泼的教学氛围中，学会了课文，感受了美，

拓展了思维空间，张扬了个性。但耗时较多,学生有一定准备更好.师：翠鸟很可爱，它们外表美丽，叫声清脆，为大自然增添了无

限的生机，他们的动作敏捷，捉鱼本领高超，为人类做了许多好

事。那么，你们希望人类怎样保护翠鸟呢？

学生议论纷纷，讨论激烈。

生：建立鸟类保护区

生：遇到受伤的小鸟要进行治疗包扎，等伤好后，再放回大

自然中。

生：不捕捉鸟。

……

师：我们人类是通情达理的。你们的意愿一定会实现的，让

全世界的人们都来保护鸟类吧。那么，如果你们是鸟类，又如何

为人类服务呢？

（这一激趣，打开了学生想象的闸门，他们七嘴八舌开始奇

思妙想。）

生：我想成为一名翠鸟交警，飞在天空中指挥交通。

生：我想让人类把我训练成为向警犬一样的警鸟，去抓坏人。

……

师：各位同学都有如此美好的理想，我想你们经过刻苦的学习，严格的训练，理想一定会实现的。

反思：此环节教学激发了学生的想象，营造了一个让学生放

飞想象的情境，给学生提供一个自由表达的空间，搭好一个拓展

思维的平台，许多新的理念在学生脑海中闪现，充满了创造热情，启迪了环保意识，放飞他们的理想。

篇章2:三年级语文下册《翠鸟》教学设计【按住Ctrl键点此返回目录】一、教材简说

这篇课文形象、生动地介绍了一种生活在水边的小鸟——翠鸟。翠鸟颜色鲜艳、小巧玲珑、叫声清脆，捕捉小鱼时动作迅速、敏捷，十分惹人喜爱。孩子们也喜欢这样可爱的小鸟，想捉一只

翠鸟来饲养，但在老渔翁的开导下，孩子们打消了自己的念头，

把翠鸟看作了朋友。这篇课文在展示翠鸟的外形和活动特点的同时，呼吁人类要与动物和谐相处。

抓住事物的特点、进行生动形象的描写是本课在表达上的独

特之处。作者在介绍翠鸟时，紧紧抓住了它在外形和动作上的特征，表达方法不是简单的平铺直叙，而是采用了拟人、比喻、对

比等多种方式。比如，“翠鸟喜欢停在水边的苇秆上”中的“喜欢”，“等待游到水面上来的小鱼”中的“等待”，无不反映了

作者为翠鸟赋予的人性化的色彩；“翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞

过去”，用比喻的手法形象地表现了翠鸟的速度之快。作者在描

写翠鸟机灵、敏捷的动作特点时，是把它和小鱼做了一番对比的。小鱼“悄悄”地吹了个泡泡，“尽管它这样机灵，还是难以逃脱

翠鸟锐利的眼睛”。

选编这篇课文的意图，一是引导学生体会作者是如何抓住事

物的主要特点进行描写和说明的，体会关键词句在表情达意上的

作用；二是培养学生与动物和谐相处的意识。

本文的教学重点是了解翠鸟外形和动作上的特点。教学难点

是体会翠鸟的外形特点与捕鱼本领之间的关系，透过具体的语句

感受作者对鸟的喜爱之情。

二、学习目标

1会认11个生字，会写13个生字。正确读写“翠鸟、苇秆、腹部、衬衫、透亮、泡泡、又尖又长、清脆、一眨眼、逃脱、饲养、渔翁、石壁、打消、念头”等词语，摘抄描写翠鸟外形和

动作特点的句子。

2有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动

物和谐相处的意识。

4体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，以

及关键词句在表情达意上的作用。

三、教学建议

1教师在课前准备有关翠鸟挂图、幻灯片、录像资料，如

果有条件，与学生一起通过网络或其他途径搜集有关翠鸟的资料。

2本课要求会认的字有11个，读音难点主要有“赤、衬、衫”（翘舌音）、“秆、衬、衫、泛、翁”（前四者为前鼻音，

最后一个为后鼻音）。可以引导学生运用学过的识字方法，自主

识记生字。如，可以联系已经学过的生字，用加减或者替换偏旁

的办法学习生字：“秆、绣、褐”，或者联系生活经验，结合班

级同学的姓氏学习“翁”，颜色或衣服学习“赤、褐、衬、衫”等。“秆、腹、衬、衫、泛、泡、饲、陡”都属于左右结构，引