科学《自然世界与人工世界》说课稿

科学《自然世界与人工世界》说课稿

开始：各位老师大家下午好！今天我将要说课的课题是《自然世界与人工世界》。

一、说教材

《自然世界与人工世界》一课是苏教版小学科学一年级上册第四单元的第一课。继前两个单元“用感官观察”、“用大脑思考”之后，本单元主要致力于创造与发现。本单元从科学与技术、与生活、与社会的关系角度来认识科学，从最基础的人造物与自然物、人造世界与人工世界区分，到了解衣食住行等各种物品的演化过程，再到阅读“轮子的故事”，让学生初步感知科学技术是在不断发展的。本课按照由面到点的逻辑顺序，逐渐深入。通过一系列的观察活动发现人造物与自然物的区别。使学生体验到人类用双手创造出人工世界，加深对“科学”丰富理解。

二、说学情

从学生角度来看，他们所在的世界既有丰富多彩的自然世界，又有庞大复杂的人工世界。但由于一年级学生认知水平有限，还做不到准确的区分。因此本课应在借助已有经验的基础上，通过观察对比、摆弄物品、视频讲解、动手操作等多样的教学形式来帮助学生认知体验。同时应注重培养学生的逻辑思维，创设问题时逐步引导，形成一个具有较强逻辑性的答案。

三、说教学目标

科学知识：知道什么是人造物、什么是自然物；什么是人工世界，什么是自然世界。

科学探究：能使用自然物制作一个人造物。

科学态度：感受到自然物质的珍贵，产生保护自然的意识。

科学、技术、社会与环境：知道我们周围的人工世界是由人设计并制造出来的。

四、说教学重难点

重点：能区分人造物和自然物。

难点：利用自然物设计制作人造物。

五、说教学法

1、教法：

在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创设课堂的教学情景，小学生们大都具有很强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界，我尝试采用如下教学法：

（1）想象法：通过教师巧妙的介入，引导学生在大自然中感知植物的特点。

（2）表现法：通过感知，使学生产生强烈亲身体验和浓厚的学习兴趣，大胆的表现对事物的了解。

（3）实践法：通过教师有效的引导和亲身的体验，让学生通过感情去亲身实践。

（4）探究法：激发学生的思维活动，让学生自主学习，主动探究，充分发挥学生的主动性和积极性，在实践生活中更好的去体验。

2、学法：

本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法。首先让学生尝试想象大自然中各种各样的植物，然后小组活动、最后通过"讨论交流"和"亲身体验"相结合的学习方法，最终解决问题。从而促进学生主动积极地参与练习，提高学生学习的自主性。

六、说教学过程

最后我来具体谈一谈这一堂课的教学过程：

（一）、比较自然世界与人造世界、人造物与自然物的不同之处

1、观察自然视频和人同样场景的人造沙盘。

2、描述自然视频中有什么，描述人造沙盘中有什么。

3、比较两个场景中同类物品的不同之处？（板书）

4、学生交流讨论，教师引导，最后总结出自然物、人造物、自然世界、人工世界的概念。（板书）

评析：一个是实在的场景视频，一个是人造的沙盘场景，学生通过比较两个场景中同类物品的不同之处，引导学生发现人造物往往是通过自然物改造而成的，这些都是人工制作的结果。

（二）、分辨人工世界与自然世界

1、出示微课视频：

1）将视频中的物品分成两类。

2）你们是根据什么分的？

2、丛林中的树屋究竟是什么，一个什么样的世界？这样的情况你还在哪里见到过？

3、观察（出示课件）海中建灯塔，太空放卫星、小区里绿树环绕……

师：可见大多数情况下，人工世界和自然世界都不是单独存在。

4、小游戏：每个小组的桌堂里老师都藏了一个神秘的小盒子，请找到这个盒子并打开它，看一看里边的东西你都认识吗？

（三）、理解人造物的优点，激发保护环境的意识

1、分类活动：请小组合作，快速的将这些物品分成两组，自然物放在一起，人造物放在一起。

2、学生交流结果，教师提出质疑：既然木板是树枝经过人工制造的，那我们为什么不直接使用树枝呢？

3、发现人造物的特点：对我们的生活会产生帮助，更加美观、适用，具有人文特点等

4、师小结，引导学生产生保护环境的意识。

师：人造物为我们的生活提供了这么多的便利，同时我们也发现很多人造物都是通过对自然物的加工制作而成的，因为自然物对我们是不是也很重要呢？学了这节课你对花草树木、泥土、空气、水这些自然物，有什么新的想法吗？（四）、制作沙盘

1、接下来，我们要变成一位小小的建筑师，用沙盘中的自然物来为自己盖一个小房子，我们一起来比一比哪一组盖得房子最漂亮。

2、学生小组合作制作沙盘，教师指导。展示评价作品。

3、全课总结。

评析：本活动主要让学生体会人造物的制作过程，同时锻炼学生的动手能力和创造能力，为工程与技术专题教学打好基础。

自然世界与人工世界

树木、石头、植物……自然物→自然世界

桌子、玻璃、衣服……人造物→人工世界

七、板书设计：

一个好的板书，可以使人一目了然，清晰易懂。因此，本课我采用了知识网络式板书，把黑板分为三部分，把知识要点写在左侧，把知识的推导过程写在中间，实例应用写在右边。

以上是我对《自然世界与人工世界》这节课的说课。