中班语言《小兔子开铺子》活动反思

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小兔子开铺子活动反思(优秀4篇)

小兔子开铺子活动反思（优秀4篇）《小兔子开铺子》活动反思篇一《小兔子开铺子》这首儿歌的特色之一是每句末尾都以“子”字押韵，读来朗朗上口；特色之二是语句根据物品数量多少进行有序排列，便于孩子记忆朗诵；特色之三是量词不断变化，有助于丰富中班孩子的语汇，因此非常适宜中班语言教育活动的使用。

活动开始，一开始我出示图片小白兔说：“今天小白兔的铺子开张啦，请我们小朋友参观啦！你们想去吗？”小朋友们大声说：“想去。

”这时我听见赵家伟小声嘀咕：“裤子开张啦！”随即，我问大家你们知道什么是“铺子”吗？有的说“铺子就是铺在床上的被子”，有的说是“裤子”。

哈哈课前我就想到孩子对此类词语的不理解，结果还真的闹笑话了。

为了帮助幼儿理解铺子的实际意义，我在课前从网上下载了一些铺子的图片让幼儿来看了一下，我告诉小朋友：铺子就是比超市小一些，像商店一样，里面也有很多东西的地方，孩子们也明白了。

接下去，我利用小图片玩填词游戏，把桌子、椅子、袜子、瓶子、帽子的图片出示在黑板上，引导孩子玩填词游戏。

我根据儿歌内容把1-5的数字卡和图片对应排列起来时，孩子们通过直观的事物很快的理解并掌握。

幼儿理解儿歌后，我把数字卡和图片弄乱，请能力弱的幼儿上来重新排列，这样幼儿在配对数字的时候，还需要记住物品的顺序，孩子的记忆力和倾听能力都有所锻炼。

整个活动下来，幼儿对儿歌中的量词已经了解，但我想，对于儿歌之外的量词，幼儿肯定还不了解，于是我们又进行了创编游戏，在这个编环节，我先让幼儿和好朋友讨论最后一个字带“子”的物品。

孩子也说出了很多：西瓜子、小裤子、小包子、小鞋子等等，这个时候孩子们的量词变得丰富了，虽然还有填错的，但经过我的纠正，孩子们已经能够知道裤子用一条表示，鞋子用一双表示，苹果用一只表示，小朋友用一个表示……在今后的学习生活中，我将继续纠正和丰富幼儿的量词，相信在以后的活动中能够体验到“填词游戏”的快乐。

整个过程收到了良好的效果，但总觉得课堂里少了份活泼，如果在活动能加入小游戏“买东西”，幼儿只有正确使用量词才能买到东西，我想这样会更好地激发了幼儿的参与兴趣。

中班语言公开课教案及教学反思《小兔子开铺子》

教案编辑专员：《小兔子开铺子》教学对象：中班教学目标：1. 让幼儿通过故事理解小兔子开铺子的经历，培养幼儿的想象力和创造力。

2. 通过故事情节，让幼儿学习数字和简单的计算，提高幼儿的数学能力。

3. 通过角色扮演和小组讨论，培养幼儿的语言表达和合作能力。

教学内容：第一章：故事导入1.1 教师向幼儿介绍小兔子开铺子的故事情节，引导幼儿关注故事中的角色和事件。

1.2 教师通过图片和简短描述，让幼儿预测小兔子开铺子会遇到的问题和困难。

1.3 教师引导幼儿思考：如果你是小兔子，你会怎么解决这些问题和困难？第二章：数字和计算2.1 教师通过故事情节，引导幼儿学习数字1-5，让幼儿理解数字的大小顺序。

2.2 教师设计简单的计算题目，让幼儿根据故事情节进行计算，如小兔子卖出3个胡萝卜，还剩下几个胡萝卜？2.3 教师引导幼儿通过数数和计算，找到答案，并鼓励幼儿分享解题过程。

第三章：角色扮演3.1 教师将幼儿分成小组，每组选择一个角色，如小兔子、胡萝卜、南瓜等。

3.2 教师引导幼儿根据故事情节，扮演各自的角色，进行对话和互动。

3.3 教师鼓励幼儿发挥想象，创造性地添加对话和情节，培养幼儿的语言表达和创造力。

第四章：小组讨论4.1 教师引导幼儿回顾故事情节，让幼儿讨论小兔子开铺子遇到的困难和问题。

4.2 教师引导幼儿思考：小兔子是如何解决这些困难和问题的？我们可以从中学到什么？4.3 教师鼓励幼儿分享自己的观点和经验，培养幼儿的合作能力和语言表达能力。

5.2 教师鼓励幼儿分享自己在课堂上的收获和感受，引导幼儿反思自己的学习过程。

5.3 教师根据幼儿的表现，给予肯定和鼓励，为幼儿提供进一步发展的建议。

教学评价：通过观察幼儿在课堂上的参与程度、回答问题和角色扮演的表现，评价幼儿对故事情节的理解、数字和计算能力的掌握以及语言表达和合作能力的发展。

根据评价结果，调整教学方法和内容，以满足幼儿的学习需求。

第六章：故事情节分析6.1 教师带领幼儿分析故事中小兔子开铺子的经历，让幼儿理解小兔子是如何经营铺子的。

中班语言活动《小兔子开铺子》一研活动反思（2篇）

中班语言活动《小兔子开铺子》一研活动反思开展《小兔子开铺子》的语言活动，幼儿都能通过观察图夹文的形式，自主的学习儿歌。

并且在儿歌的学习中，积累了量词的经验，体验到自主阅读的乐趣。

在活动组织的过程中，我有以下几点想法：一、前期经验本次语言活动的难点是能让幼儿正确的学习、掌握或纠正相应的量词。

我在准备活动中，给了孩子一些量词的经验。

幼儿在学习的过程中，几乎没有出现量词使用不当的现象。

现在看来，虽然降低了组织过程的一些难点，同时也减少了幼儿间相互学习相互模仿的机会，我觉得应该要了解幼儿的现有水平，适当的给予幼儿前期经验或者不给幼儿这样的经验，在这样的基础上再进行教学活动。

二、目标性活动的环节是为了实现目标而设置的。

我在目标中制定“幼儿在游戏中表达自己的需要”，但是在“去购物”的环节中幼儿的游戏性不强。

我觉得这个环节应该也是孩子一个自主学习的机会。

如果老师扮演售货员，创设一个与幼儿买卖交流对话的情境，在与孩子的对话中帮助幼儿学习正确的量词，那效果就不会像现在这样流于形式了。

三、自主阅读的过程语言活动应该给幼儿一个自由说大胆说的环境。

由于见幼儿对量词的掌握情况较好，因此，我在幼儿自主的学习过程中，给予幼儿说的时间和空间太少了。

应该让幼儿大胆去猜，去想，去交流。

比如在“猜猜小兔子铺子里卖什么”“说一说你在阅读时有什么地方不懂的”“你们想给小兔子的铺子里添一些什么货呢”等环节给幼儿充分的说。

组织这一次语言活动，通过和李友花老师的交流，还有和骨干班老师们的分组讨论，我的感触也很深，学到了很多的东西。

感谢张老师给予我学习的机会。

当然，还有一些策略的使用或教学方面的技巧还需要跟老师们多学习，谢谢！！中班语言活动《小兔子开铺子》一研活动反思（2）时间：XXXX年XX月XX日地点：幼儿园中班教室参与人员：中班所有学生和班级老师活动介绍和目标：《小兔子开铺子》是一本寓言故事，故事中的小兔子通过自己的努力开了一家属于自己的店铺。

中班语言小兔子开铺子教案反思

教具准备
多媒体课件
制作与故事内容相符的多媒体课件，包括故事图片、角色头饰等，以辅助教学。
实物教具
准备一些小型玩具、食品等作为商店的“商品”，让幼儿更直观地了解买卖行为。
场景布置
将教室布置成一个小型商店的场景，包括货架、收银台等，营造真实的购物环境。
02
教学过程回顾
导入环节
情景导入
教学目标达成度评价
知识目标
学生们掌握了故事中的基本词汇和句型，了解了小兔子开铺子的
过程和结果。
能力目标
学生们通过角色扮演和情境模拟，提高了自己的口语表达能力和
沟通交流能力。
情感目标
学生们在故事中感受到了勤劳、善良和诚实的品质，树立了正确
的价值观。
存在问题及原因剖析
01
部分学生注，导致部分学生无法保持持续的注
班级幼儿人数适中，孩子们对小兔子等动物角色有较高的兴趣，有利于活动的顺利开展。
教学目标
01
02
03
知识目标
通过故事让幼儿了解商店的基本概念和买卖行为，丰富幼儿的词汇和语言表达能力。
能力目标
培养幼儿的倾听、观察和表达能力，鼓励幼儿积极参与角色扮演和互动游戏。
情感目标
引导幼儿体验购物的乐趣，培养幼儿的礼貌和合作意识。
引导幼儿体会小兔子开铺子的快乐和成就感，培养幼儿的积极情感和良好品德。
03
教学效果评估
学生表现分析
学习兴趣
学生们对小兔子开铺子的故事表现出浓厚的兴趣，积极参与课堂
讨论和活动。
表达能力
通过故事的学习和角色扮演，学生们的口语表达能力得到了锻炼和提高。
理解能力

中班语言活动小兔子开铺子教案反思

中班语言活动小兔子开铺子教案反思《中班语言活动-小兔子开铺子》教案反思一、教学目标通过本节课的教学，我希望能够让幼儿获得以下目标：1.培养幼儿语言的表达和沟通能力，提高听说能力；2.培养幼儿合作和交往的能力，增强团队合作意识；3.激发幼儿的创造力和想象力，培养幼儿的观察力和思考能力；4.培养幼儿的动手操作能力和实际操作能力。

二、教学过程设计1.导入：通过播放小兔子开铺子的视频，唤起幼儿的兴趣和注意力。

然后通过观察和讨论，引导幼儿进入本堂课的主题。

2.听说练习：(1)通过幼儿的观察，引导幼儿描述小兔子开铺子的场景，帮助幼儿学会用简单的词语描述事物。

(2)通过给出一些商品图片，引导幼儿说出商品的名称，激发幼儿的思考与表达能力。

(3)设计一些团体活动，如口头禅传递、谜语猜猜猜等，在游戏中锻炼幼儿的语言表达能力。

3.情景认知：(1)设置小兔子面店的场景，让幼儿在游戏中学习如何购物、如何用钱、如何服务顾客等，培养幼儿的实际操作能力和社会适应能力。

(2)安排一些角色扮演活动，让幼儿扮演小兔子、小顾客和小店员等角色，通过模拟真实场景，锻炼幼儿的语言和沟通能力。

4.创造思维：(1)利用幼儿园的角角落落和教材中的图片，让幼儿用自己的创造力设计和布置小商店，培养幼儿的创造思维和想象力。

(2)设计一些问题，引导幼儿思考和讨论，如：你们会给小店起一个什么名字？你们会卖什么商品？等等。

5.反思总结：在活动结束后，组织幼儿进行反思和总结，让幼儿回顾今天的学习内容，总结所学到的知识和经验。

三、教学时长本节课的教学时长为60分钟。

四、教学资源准备1.小兔子开铺子的视频和相关图片；2.商品图片和道具；3.角色扮演服装和道具；4.绘本、游戏规则等。

五、教学效果评价通过观察和讨论，我发现幼儿在课堂上的参与度和表现都较好，能够积极参与语言活动，并能够用简单的词语描述事物。

在情景认知中，幼儿也表现出了较好的实际操作能力和社会适应能力。

在创造思维方面，幼儿能够用自己的创造力设计和布置小商店，并能够积极思考和讨论。

幼儿园中班语言活动：小兔子开铺子教学设计【含教学反思】

幼儿园中班语言活动：小兔子开铺子教学设计【含教学反思】一、活动目标1.培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的口语表达和语言理解能力；2.培养幼儿的合作意识，提高幼儿的社交能力；3.增强幼儿的分类认知能力，提高幼儿的思维能力和观察力。

二、活动准备材料准备1.小兔子手偶；2.铺子布置的道具（例如：面包、牛奶、苹果、洗衣粉等常见的生活用品）；3.盆子、篮子、袋子等收银台所用的物品。

空间布置在教室中布置一个小铺子，铺子的道具要和日常生活中的物品相似，可以引导幼儿分辨不同的类别。

同时，准备一张桌子作为收银台，方便幼儿进行买卖交易。

三、活动流程第一阶段：铺子小小站1.老师介绍今天的课程：小兔子要开铺子卖日用品，同学们可以来买东西，并向幼儿展示铺子里的道具。

2.按照一排一排的顺序，让每个幼儿进入铺子看看有哪些物品，鼓励他们观察、记录，这样可以培养幼儿的分类认知能力，锻炼幼儿的想象力和观察力。

第二阶段：小兔子开铺子1.老师引导幼儿模拟小兔子开铺子的情景，让幼儿手拿手偶，自由发挥地进行良好的表演，表演铺子开张、放置摆设、收银等。

2.老师可设定不同的场景：例如因为有人来买东西而导致断货，让幼儿练习怎样表达和处理这种场景，这样可以让幼儿在情境中自主探究，增强幼儿的语言表达和社交能力。

第三阶段：小兔子卖东西1.将篮子、盆子中的货物开始进行分配，即让每个孩子按顺序来访问铺子购买需要的物品，可以使用点钞机、购物小票等方式，加强幼儿的买卖交易能力。

2.当孩子们购买时，老师与孩子进行互动，与孩子沟通，叫出物品名称并阐述物品的价值，从而让孩子进一步认识到每种物品的功能。

3.购物结束后，对于购物中出现的问题，老师在哪里及时进行指导、解决。

四、教学反思铺子小小站是让幼儿进行观察、分类的过程，在观察物品的同时，培养和提高幼儿们的分类认知能力，并从视觉、触觉中学习和发现。

而在开铺子的过程中，幼儿们将真实的生活情境置于其中，感受到生活场景的真实情境，享受情境带来的复杂和愉悦。

中班语言公开课教案及教学反思《小兔子开铺子》

教案名称：中班语言公开课教案及教学反思《小兔子开铺子》课时：1课时年级：中班教材来源：《幼儿园中班语言领域教材》教学目标：1. 帮助幼儿理解故事内容，培养幼儿的倾听和表达能力。

2. 通过故事，引导幼儿学会分享和合作，培养幼儿的社会交往能力。

3. 培养幼儿的观察力和想象力，激发幼儿对语言的兴趣。

教学重点：1. 帮助幼儿理解故事情节，引导幼儿参与课堂讨论。

2. 培养幼儿的观察力和想象力，激发幼儿对语言的兴趣。

教学难点：1. 帮助幼儿学会分享和合作，培养幼儿的社会交往能力。

2. 引导幼儿用适当的语言表达自己的想法和感受。

教学准备：1. 故事课件：《小兔子开铺子》2. 故事道具：小兔子、铺子等3. 教学卡片：故事中的人物和物品4. 画纸、彩笔等绘画材料教学过程：一、导入（5分钟）1. 邀请幼儿坐好，开始上课。

2. 向幼儿问候，检查幼儿的出勤情况。

3. 引导幼儿观察教室环境，引发幼儿对故事的兴趣。

二、故事讲述（10分钟）1. 播放故事课件《小兔子开铺子》，引导幼儿观看。

2. 讲述故事，注意语言的生动和表情动作的丰富。

3. 在故事讲述过程中，适时提问，引导幼儿参与课堂讨论。

三、故事讨论（10分钟）1. 故事结束后，引导幼儿分享自己对故事的理解和感受。

2. 针对故事中的情节，提问幼儿，引导幼儿思考和表达。

3. 通过讨论，帮助幼儿学会分享和合作，培养幼儿的社会交往能力。

四、活动延伸（10分钟）1. 引导幼儿观察教学卡片，复习故事中的人物和物品。

2. 组织幼儿进行绘画活动，鼓励幼儿用自己的方式表达故事情节。

3. 引导幼儿用适当的语言描述自己的绘画作品。

五、教学反思（5分钟）1. 总结课堂教学，回顾教学目标是否达成。

2. 反思教学过程中，幼儿的参与情况和教学效果。

3. 思考改进措施，为下一节课做好准备。

教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，倾听和表达能力。

2. 评价幼儿在故事讨论中的思考和表达能力。

3. 关注幼儿在活动延伸中的表现，观察幼儿的观察力和想象力。

中班语言《小兔子开铺》教案及反思

中班语言活动教案《小兔子开铺》幼儿园中班语言教案：小兔子开铺活动目标：1、在情境游戏中学习并正确使用量词。

2、通过情境调动幼儿参与活动的积极性。

活动准备：1、展示柜上摆有四个瓶子、五顶帽子、三双袜子、实物桌子一张、椅子两把2、相应的图及字卡及头饰数个活动过程：一、创设情境，感受儿歌内容1、师扮小兔子：我是小兔子，要开小铺子，欢迎大家光临。

我的铺子里有许多货物，看一看都有什么？（引导幼儿初步了解儿歌内容）2、小鸭子（教师扮演）上来买东西，依次说出想买的东西，如说错量词，可停下来引导幼儿纠正。

3、让幼儿想一想都有什么东西被买走了，并随着幼儿的发言出示图片。

二、感受儿歌并运用量词1、按顺序看图与字卡，朗诵儿歌，帮幼儿理解“张、把、双、个、顶”是量词。

2、重新布置展示柜，请幼儿参与。

“货物都卖完了，我还要进一些货。

”引导幼儿观察都有哪些货物，鼓励幼儿正确运用量词来买货物。

三、全休幼儿都参与活动1、“我的生意真是太好了。

我还要开几家分店。

请大家来做售货员。

”（提醒幼儿注意售货员要有礼貌，别人说对量词才能把东西卖给他。

）2、幼儿自主游戏，鼓励幼儿正确使用量词。

附儿歌：小兔子，开铺子一张小桌子，两把小椅子，三双小袜子，四个小瓶子，五顶小帽子。

小兔子的东西卖完了，明天再来开铺子。

中班语言活动《小兔子开铺》反思《小兔子开铺》是一节富有创意和趣味性的中班语言活动。

通过这次活动，我深刻体会到了语言教学的重要性和挑战性。

以下是我对本次活动的反思：首先，在活动设计上，我选择了《小兔子开铺》这一富有故事情节的绘本作为教学资源。

绘本中的小兔子形象可爱，情节有趣，容易引起幼儿的兴趣和共鸣。

我通过讲述故事、引导幼儿观察图片、模仿小兔子说话等方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习语言。

然而，在活动实施过程中，我也遇到了一些问题。

首先，部分幼儿在语言表达上还存在一定的困难，他们难以准确、流畅地表达自己的想法和感受。

这可能与他们的年龄和认知特点有关，也与我在教学中的引导方式有关。

中班语言公开课教案《小兔子开铺子》及教学反思[共五篇]

中班语言公开课教案《小兔子开铺子》及教学反思[共五篇]第一篇：中班语言公开课教案《小兔子开铺子》及教学反思《中班语言公开课教案《小兔子开铺子》含反思》这是优秀的中班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！一、活动目标：1、理解儿歌内容，感受整齐的韵律，喜欢念儿歌，并能在集体面前大胆表现。

2、能正确掌握量词，把、张、双、顶、个。

3、培养幼儿的尝试精神。

4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

二、活动准备：图片若干三、活动过程：(一)出示兔子图片，引出课题《小兔子开铺子》1、什么是铺子?2、铺子里卖了什么?(二)出示图片，理解儿歌1、教师念前段儿歌，请幼儿说说：“铺子里卖了什么?”2、请幼儿回答，并逐一出示图片，再集体说一遍：“小兔子卖些什么东西?”3、教师念后段儿歌，请幼儿回答：“来了一群小猴子，它要买些什么?”“文.章出自屈a老师教.案网”并逐一把图片拿下。

(三)通过各种形式学习儿歌1、引出儿歌，师一边念一边把图片挂上。

2、幼儿集体看图念一遍。

3、以拍手打节奏念一遍。

4、启发幼儿发现每句最后一字“子”，感受儿歌的押韵。

5、教师用响板打节奏，引导幼儿集体念。

6、幼儿站立，教师打节奏幼儿集体念一遍(四)、活动延伸教师按顺序收起图片，拔图片订成一本图书，放在语言书。

四、课后反思：优点：本节课环节清晰，教具形象直观，并能利用活动延伸用到区域中，使幼儿课后再次巩固。

制作图书的过程也能增进对图书的了解和喜爱，教具利用富有新意。

不足：目标1中的在集体面前大胆体现表现不够，活动中教师让幼儿以集体念为主。

目标2作为难点，未突破。

活动中，幼儿对量词未理解，教师没有让幼儿重点感受作为。

建议：作为中班幼儿，量词还可以延伸到其它方面，教师可以提问：“还可以说一把什么?一双什么?一张什么?”中班语言公开课教案《小兔子开铺子》含反思这篇文章共1979字。

第二篇：中班语言小兔子开铺子教案中班语言教案——小兔子开铺子活动目标：1、感受儿歌的韵律，学习一些数量词：张、把、双、个、顶。

幼儿园中班语言小兔子开铺子教学设计【含教学反思】

幼儿园中班语言小兔子开铺子教学设计【含教学反思】一、教学目标1. 知识目标1.通过小兔子开铺子的角色扮演，让幼儿理解开铺子的过程、需要准备的道具以及相关的语言表达。

2.学习认识更多的食品，同时学会分类和比较不同食品的特征。

3.通过连贯的语言训练，提高幼儿的语言表达能力，表达自己的意愿或需要，并学会礼貌地拒绝或接受礼物。

2. 能力目标1.培养幼儿的综合素质，如语言表达、判断和分析能力、合作与沟通能力等。

2.通过角色扮演活动，加强幼儿的自信心、自我展示和信任感。

3.通过互动交流，培养幼儿的社会性、情感和智力等多方面的能力。

3. 情感目标1.让幼儿体会到开铺子的过程中，表达能力的重要性以及与他人沟通、合作的愉悦感。

2.提高幼儿的社交技能，帮助他们感受到团队合作的乐趣，增强彼此的信任和友谊。

3.通过角色互动，帮助幼儿探索世界、发现自我，促进身心健康的全面发展。

二、教学内容1. 小兔子开铺子的故事背景小兔子很喜欢吃垃圾食品，妈妈总是担心他对营养均衡的食品不感兴趣，于是就提出让小兔子开铺子卖食品的建议。

小兔子高兴地接受了妈妈的建议，开始了自己的创业之路。

2. 教学过程1.首先，教师向幼儿介绍小兔子开铺子这个活动，让幼儿了解活动的目的和内容，让他们逐渐进入角色扮演的状态。

2.然后，教师带领幼儿了解小兔子开铺子所需的食品和道具。

幼儿可以分组讨论，绘制食品海报和标价牌，以及制作食品的原料和材料列表。

3.接着，教师组织幼儿角色扮演，让幼儿互相招呼，交流，提醒对方注意，然后顺利开业。

在活动过程中，教师关注幼儿的语言表达和情感表达，以及对于不同词汇、词语和句子的认知和使用情况。

4.在角色扮演中，教师可以模拟不同的场景，提供问题和情境，引导幼儿进行表达和沟通5.最后，教师可以组织幼儿进行评价，让幼儿从活动中体验到学习的乐趣和成果，同时引导幼儿进行积极反思，进一步调整自我和团队中的不足。

三、教学反思1. 教育价值通过小兔子开铺子的角色扮演，幼儿可以结合实际情境，进一步感受到各种语言表达的重要性，并且培养了幼儿的创新与合作意识。

中班语言公开课教案及教学反思《小兔子开铺子》

教案名称：中班语言公开课教案及教学反思《小兔子开铺子》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够听懂并讲述故事《小兔子开铺子》，理解故事中的角色和情节。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。

3. 情感目标：教育幼儿学会分享、合作，培养幼儿的善良品质。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿听懂故事，能够简单讲述故事情节，理解故事中的角色。

2. 教学难点：帮助幼儿学会分享、合作，培养幼儿的善良品质。

三、教学准备：1. 物质准备：故事课件、小兔子头饰、相关图片等。

2. 经验准备：幼儿有过分享、合作的生活经验。

四、教学过程：1. 导入部分：通过歌曲或游戏，引出主题，激发幼儿兴趣。

2. 故事讲述：利用课件，一边展示故事情节，一边讲述故事，让幼儿理解故事内容。

3. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿体验故事中的角色，培养幼儿的的表现力。

4. 讨论交流：引导幼儿讨论故事中的情节，让幼儿表达自己的看法，培养幼儿的观察力和表达能力。

5. 情感教育：通过故事，教育幼儿学会分享、合作，培养幼儿的善良品质。

6. 总结部分：教师总结本次活动的内容，强调故事中的道理。

五、教学反思：1. 教师要观察幼儿在活动中的表现，了解幼儿对故事的理解程度。

2. 教师应关注幼儿在角色扮演中的表现，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。

3. 在情感教育环节，教师要关注幼儿的反应，引导幼儿学会分享、合作。

4. 教师应根据幼儿的表现，及时调整教学策略，提高教学效果。

5. 对于教学中的不足，教师要在今后的教学中加以改进，不断提高自身教学水平。

六、教学评价：1. 观察幼儿在故事聆听过程中的兴趣和参与程度，以及他们是否能跟随故事情节进行角色扮演。

2. 评估幼儿在讨论交流环节是否能清晰地表达自己的观点，是否能理解并复述故事的主要内容。

3. 关注幼儿在情感教育环节中的表现，是否能够体现分享和合作的意识，以及是否能够在生活中践行这些品质。

七、家园共育建议：1. 家长可以在家中与孩子一起回顾故事《小兔子开铺子》，鼓励孩子讲述故事情节，增进亲子间的沟通。

中班儿歌《小兔子开铺子》活动反思

中班儿歌《小兔子开铺子》活动反思
中班儿歌《小兔子开铺子》活动反思
《小兔子开铺子》这首儿歌语言较浅显、通俗易懂，又带有律动，读起来琅琅上口，能让幼儿更好的掌握所要掌握的知识并且容易记住。

本次活动，我把目标定位在：
1、能正确掌握量词：张、把、双、个、顶。

2、在理解儿歌的基础上，大胆朗诵儿歌。

3、能够在集体面前表现自己。

活动中，这三个目标都能够较好的完成，儿歌中有较多的量词，因此，我利用小图片玩填词游戏，把桌子、椅子、袜子、瓶子、帽子的图片出示在黑板上，让幼儿根据儿歌内容把1～5的数字卡和图片对应排列起来，让孩子能够通过比较直观的事物来很快的理解并掌握儿歌内容。

整个活动下来，幼儿对儿歌能较好的掌握，但是，活动中缺少趣味性，针对活动中存在的不足之处我进行如下反思：
1、儿歌的韵律感没有体现，“子”的押韵不明显。

2、个别幼儿对于“铺子”的含义未理解，应加强丰富幼儿的认知。

3、幼儿上台朗诵时，可让其带动全体幼儿集体参与。

4、量词的运用可延伸到生活中。

幼儿园中班教案《小兔子开铺子》含反思

幼儿园中班教案《小兔子开铺子》含反思教学目标•通过教学活动让学生了解小商贩的工作，懂得劳动是值得尊重的，增强劳动意识；•通过制作小商铺，让学生发挥想象，增强动手制作的能力；•学生能够模仿小兔子的购物行为，理解数字、数量及价格的概念；•学生能够与同伴进行角色扮演，提高交际能力。

教学内容课前准备•准备小兔子开铺子的故事书；•准备小制作工具：纸、剪刀、胶水，颜料等；•准备购物清单：面包、鸡蛋、牛奶、玫瑰花、苹果等。

教学活动活动一：听故事、认识小商贩1.播放小兔子开铺子的故事；2.学生们围坐在地上，认真听故事；3.教师为学生们讲解小商铺的概念，让学生们认识小商贩的工作。

活动二：动手制作小商铺1.教师为学生们演示制作小商铺的过程；2.学生按照教师的示范进行制作，家长们可以给予适当的帮助；3.学生们可以自由发挥创意，打造自己的小铺子。

活动三：购物模拟1.教师为学生们讲解商铺中常见的商品，如面包，牛奶等，并告诉学生们每个商品的价格；2.模拟购物环节，学生们需要自己选择所需要的商品，并在小铺子里交钱购买商品；3.学生可以交换角色，互相扮演商家和顾客的角色。

活动四：反思1.教师为学生们讲述劳动的重要性，并向学生展示真实的劳动场景和劳动者的艰辛；2.通过讲述，让学生了解劳动的重要性，增强劳动意识；3.学生们可以提出自己所理解的劳动，让教师引导他们进行共同的反思。

教学反思通过本次教学活动，学生们得到了较好的锻炼，他们通过制作小商铺、模拟游戏等活动，不仅增强了他们的动手制作能力，而且还增强了他们的数学、生活常识等方面的知识。

学生们能够充分发挥自己的想象力和创造力，不断完善自己的小铺子。

通过购物模拟游戏，学生们在与同伴交流的过程中，提高了自己的交际能力，能够与同伴友好相处，并根据自己的需求选择商品，掌握了数字、数量及价格的概念。

最后，在反思环节中，学生们能够分享自己的心得，认识到自己的不足之处，增强了劳动意识与劳动价值，这对于他们的成长有着重要的意义。

幼儿园中班主题活动《小兔子开铺子》说课稿含反思

幼儿园中班主题活动《小兔子开铺子》说课稿含反思1. 活动主题及背景《小兔子开铺子》是一场针对幼儿园中班幼儿的主题活动。

此活动的主要目的是通过角色扮演和亲子互动，培养幼儿的社交能力、沟通技巧和创造力，并让幼儿在参与中体验团队合作的乐趣。

2. 活动准备•确定活动日期和时间，并事先通知家长；•制定活动流程，并准备相关道具和材料；•角色扮演需要准备小兔子、顾客等角色服装；•准备相关音乐、故事或游戏环节，以增加活动的趣味性。

3. 活动过程3.1 开场•在活动开始前，让幼儿和家长共同欣赏一段与活动主题相关的视频或故事，激发幼儿的兴趣；•介绍本次活动的主题和目的，激发幼儿的参与热情。

3.2 角色扮演•安排幼儿扮演小兔子、顾客等角色，让幼儿在互动中锻炼表达能力和合作意识；•通过角色扮演，让幼儿模拟商店经营情景，培养幼儿的社交技能和创造力。

3.3 亲子互动•安排家长和幼儿一同参与活动，促进家长与孩子之间的沟通和亲子关系；•让家长和幼儿共同完成一些任务或游戏，增进亲子互动的愉快氛围。

3.4 结束•结束前，让幼儿和家长一起回顾本次活动的收获和体会，鼓励幼儿分享自己的感受和想法；•感谢家长的参与和支持，鼓励他们在家中继续与幼儿进行类似的亲子活动。

4. 活动效果评估•通过观察幼儿在活动中的表现和反馈，评估幼儿在社交能力、创造力和合作意识方面的提升；•跟进家长对活动的反馈和建议，以改进后续活动的设计和执行。

5. 反思与改进•在活动结束后，组织团队进行反思讨论，总结活动中存在的问题和不足，以及改进的方向和措施；•定期汇总和分析幼儿和家长的反馈意见，不断优化活动的内容和形式，提升活动的质量和效果。

结语通过《小兔子开铺子》这一主题活动，幼儿不仅能在角色扮演中体验商店经营的乐趣，还能通过亲子互动增进与家长之间的亲情和沟通。

希望通过持续的努力和改进，能为幼儿带来更多有意义的成长体验和教育启迪。

以上就是幼儿园中班主题活动《小兔子开铺子》说课稿含反思，谢谢！。

中班语言《小兔子开铺子》活动反思

中班语言《小兔子开铺子》活动反思1. 活动背景在中班语言学习中，一项名为《小兔子开铺子》的活动引起了较多的关注。

该活动旨在通过模拟开店铺的过程，激发孩子们的语言表达能力，同时培养他们的社交技能和想象力。

2. 活动内容这项活动主要包括以下几个环节：1.孩子们观看展示店铺的图片，老师为他们介绍店铺的名称、主营产品等相关信息，并引导孩子们自己动手制作店铺招牌、菜单等。

2.铺子模拟：孩子们轮流扮演店主和顾客，通过角色扮演，练习语言表达能力和交际技巧。

3.铺子评价：孩子们根据自己的角色体验，对铺子和店主进行评价，提出改进建议。

3. 活动效果3.1 正面效果该活动对孩子们的语言表达能力和交际技巧有着显著的促进作用。

通过制作店铺招牌、菜单等材料，孩子们增强了阅读理解和写作能力，在铺子模拟的过程中，他们也积极表达自己的需求和想法，锻炼了口语表达能力。

此外，这项活动还能够激发孩子们的想象力和创造力，让他们发挥自己的创意和思维能力。

在铺子模拟的过程中，孩子们需要思考顾客的需求和自己店铺的策略，积极地探索和尝试。

3.2 不足之处尽管该活动在语言表达和社交技能培养方面有着显著的优势，但在实施中仍然存在一些问题。

首先，部分孩子可能会表现出焦虑和紧张，害怕自己在铺子模拟中表现不佳，这需要老师耐心引导、鼓励和支持。

此外，铺子模拟环节也存在不少问题。

有些孩子可能会受制于自己的语言能力和社交技巧，表现不如其他孩子，这需要老师给予更多的关注和帮助。

最后，该活动对于孩子们的创造力和想象力的要求比较高，有些孩子可能会感到压力，需要老师更加灵活地根据孩子的实际情况进行调整和指导。

4. 反思建议针对以上存在的不足之处，我们可以采取以下措施：1.对于焦虑和紧张的孩子，我们可以在活动前加强练习，让他们更加了解铺子模拟的过程，增强信心和安全感。

2.对于语言能力和社交技巧较为薄弱的孩子，我们可以针对性地加强培训和指导，让他们更好地参与活动。

3.在铺子模拟过程中，加强孩子之间的互动和合作，减少孩子之间的竞争和对比，提升整体参与度和乐趣感。

中班语言优质课《小兔子开铺子》教案反思

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《小兔子开铺子》的故事情节、角色对话和基本词汇。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对语言交流的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
难点解析：学生可能在学习词汇时，容易出现记忆混淆，不知道如何将词汇应用到具体的语境中。
解决方法：教师可以设计各种词汇游戏，如接龙、造句等，帮助学生巩固词汇，提高运用能力。
（2）角色扮演中的情感表达：学生在角色扮演活动中，能够准确把握角色的情感，进行真实、自然的表演。
难点解析：学生在角色扮演时，可能难以融入角色，表达情感不到位。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调故事情节的理解和角色对话的运用这两个重点。对于难点部分，如词汇的运用和情感表达，我会通过举例和角色扮演来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与故事相关的实际问题，如如何在商店里礼貌地与人交流。
2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行角色扮演活动。这个活动将演示如何在故事情境中使用所学语言进行交流。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《小兔子开铺子》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在商店里买过东西吗？有没有和店员交流的过程？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索故事中语言交流的奥秘。
五、教学反思
在今天的中班语言优质课《小兔子开铺子》中，我发现孩子们对故事情节表现出浓厚的兴趣，积极参与到课堂活动中。他们通过角色扮演、词汇游戏等方式，有效地提高了语言表达与交流能力。但在教学过程中，我也注意到几个需要改进的地方。

中班语言优秀教案《小兔子开铺子》含反思

中班语言优秀教案《小兔子开铺子》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的教育资料，如健康教案、科学教案、语言教案、安全教案、美术教案、音乐教案、数学教案、语文教案、节日教案、其他教案等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, this store provides various types of educational materials for everyone, such as health lesson plans, science lesson plans, language lesson plans, safety lesson plans, art lesson plans, music lesson plans, math lesson plans, Chinese lesson plans, holiday lesson plans, other lesson plans, and so on. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!中班语言优秀教案《小兔子开铺子》含反思中班语言优秀教案《小兔子开铺子》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿能正确掌握量词：把、双、顶、张、个，学习儿歌，感受儿歌优美的韵律，能大方地在集体面前朗读，并体验玩"填量词游戏"的快乐，快来看看幼儿园中班语言优秀《小兔子开铺子》含反思教案吧。

中班教案《小兔子开铺子》反思

中班教案《小兔子开铺子》反思中班教案《小兔子开铺子》反思1、中班教案《小兔子开铺子》反思活动目标：1、感受儿歌的韵律，学习一些数量词(“张”“把”“双”“顶”“个”)。

2、在小图片和填量词游戏的帮助下记忆儿歌，正确掌握量词的使用规则。

3、体验玩“填量词游戏”的快乐。

4、提高幼儿思维的敏捷性。

5、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

活动准备：与课程相关的ppt活动过程：一、游戏导入师：这是什么呀幼：2师：这其实是小兔子，吴老师今天来给你们玩个游戏：1234跳跳跳，2234跳跳跳，3234躲起来，4234做做好。

二、介绍“铺子”师：我们的小兔子开了一间铺子，咦什么是铺子呢谁来猜一猜(请三、四个幼儿猜测)幼：……师：铺子和超市差不多，但是比超市小，里面有很多东西。

小朋友们可以在里面买到自己喜欢的东西。

这就是铺子。

三、学习儿歌。

师：那我们一起进去看看铺子里面都有什么东西。

师：这是什么呀幼：桌子师：和你们的桌子比一比哪张桌子比较小呢幼：电视机上面的比较小。

师：原来小兔子的铺子里是卖小东西的。

师：数一数有几张小桌子呢幼：1张。

师：原来是一张小桌子。

桌子是讲张的，一起跟吴老师说一说“张”。

幼：张。

师：一张小桌子。

幼：一张小桌子。

师：除了一张小桌子还有什么呀幼：小椅子。

师：几把小椅子呀幼：两把师：椅子是讲把的，把。

幼：把。

师：两把小椅子。

幼：两把小椅子。

师：还有什么呀幼：袜子。

师：那我们的桌子讲张、椅子讲把，谁知道袜子讲的是什么呢幼：双。

师：真聪明，袜子是讲双的，双幼：双师：数一数有几双小袜子呢幼：三双小袜子。

(四个小瓶子和五顶小帽子和上面一样的教法。

)师:小兔子的铺子里东西还真不少哦，我们一起来把这些东西完整的说一遍。

(男女小朋友再各说一遍)师：我们班的小朋友真棒，现在吴老师要来考考你们了。

你们看看缺了哪些字宝宝(请幼儿来说一说)师：真厉害啊，把字宝宝们都找出来了。

我觉得我们班的小朋友太聪明了，所以现在吴老师不给你们看图片和字宝宝了，这样你们还记得小兔子的铺子里面有什么东西吗(请幼儿回忆。

中班语言小兔子开铺教案反思

教学深度
本次教学主要停留在故事内容的理解层面，对于相关词汇和句型的运用还不够深入。今后应适当增加教学深度，引导学生更深入地学习和运用语言。
个体差异
部分学生在语言表达和思维能力方面相对较弱，需要更多的关注和指导。今后应注重个体差异，采取针对性的教学措施，确保每个学生都能得到进步。
Part
04
现有教育资源梳理
教材资源
目前使用的教材是《小兔子开铺》，内容生动有趣，符合中班幼
儿的语言发展水平。
教师资源
教师具备专业的语言教育背景和丰富的教学经验，能够有效指导
幼儿的语言学习。
教室环境资源
教室内布置了与《小兔子开铺》主题相关的墙面装饰和教具，为幼儿营造了良好的语言学习环境
。
教育资源整合方案提
教学方法与策略反思
情境创设有效性探讨
情境创设贴近幼儿生活
通过模拟小兔子开铺的场景，让幼儿在熟悉的环境中学习，提高了他们的学习兴趣和参与度。
情境创设助力语言学习
在情境中，幼儿需要运用语言进行交流和表达，从而锻炼了他们的口语表达能力和语言理解能力。
情境创设的改进空间
可以进一步丰富情境创设的细节，使其更加生动和有趣，以更好地吸引幼儿的注意力。
跨学科资源整合
结合音乐、美术等其他学科资源，丰富语言教学内容和形式，提高幼儿的学习兴趣。
家园共育资源整合
鼓励家长参与幼儿的语言学习，通过家庭作业、亲子阅读等方式，加强家园之间的合作与沟通。
多媒体资源整合
利用多媒体技术，如PPT、动画、音频等，增强教学的互动性和趣味性。
未来教育资源拓展方向预测
为更好地实施差异化教学策略，教师可以加强与家长的沟通和合作，了解幼儿在家庭中的表现和需求；同时，可以积极寻求专业支持和培训，提升自己的教学能力和水平。在未来的教学中，可以进一步探索如何将差异化教学策略与现代教育技术相结合，为幼儿提供更加个性化、多样化的学习体验。