自主学习是学习的最高境界

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为什么要自主学习

为什么要自主学习导语:为什么要自主学习文/梁恕俭学到终极看自主，自主学习可谓学习的最高境界。

马斯洛的“自我实现”理论告诉我们，人都有“自我实现”的需要。

越是在自主状态下，独立地发挥出潜能，获得自我价值的实现，越有成就感，越能成为自由、健康、无畏的人。

自我实现是人生追求的最高目标，教育的真正意义就在于帮助人满足这种追求，表现出自己的才能，体验最大的快乐。

有了这种自我实现的需要，学习应该是人的一种本能。

人在获得生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要的同时，自然会接受外在信息，在先前认知结构的基础上，积极主动地建构个人的知识大厦。

通过活动和自主建构，个体的创造力、潜能、个性等，得以丰富、发展、完善。

按理说，学习是不需要督促的——为什么今天有那么多孩子厌学呢？原因很简单，学习的诱因是自我需要，本应该让学生充分自主，主动求索，自发进取，而学校教育将学习变成了高压灌输——思想、方法、知识，乃至一切行为都要用灌输的方式来处理。

其结果是教育中的所有行为都变成了外在努力，而不是发自学生内心的追求。

打个比方，学生就像小毛驴，学习就是赶路。

理想的境界是在能看得见的前方摆着青草，让学生信“驴”由缰，自由奔驰；中等方略是苦口婆心地告诉“毛驴”，远方有吃不完的青草，再用根绳子拴着笼头，生拉硬扯；最次的做法是，要到哪里去毛驴不清楚，“主人”扯不动绳子就掉过头抽驴屁股……厌学由此产生。

要想让学生乐学，关注和尊重学生的需要是教育取得成功的必要条件。

学生需要什么呢？搞明白这个问题，还需要从人的本性谈起。

马斯洛的五种需要中，除了生理、安全、社交外，获得尊重与自我实现才是学生最实际、最迫切的需要。

其中，自我实现是“内需”，获得尊重靠“外援”。

从这个意义上讲，教育就是尊重。

尊重学生，欣赏、鼓励学生，将人生的美好前景展示在学生面前，关注学生的内心世界，是教育取得成功的秘诀。

德国教育家第斯多惠说：“教育的艺术不在于传授，而在于激发和鼓励。

”美国艾尔莎·凯德说：“我的教学目标之一，是使学生能够把在课堂上获得的自尊和自信迁移到他们的生活中。

学生自主学习能力现状调查报告

学生自主学习能力现状调查报告学生自主学习能力现状调查报告「篇一」一、调查目的、对象及内容：随着社会的不断发展，人民物质生活和精神水平的不断丰富和提高，无论是社会整体还是家庭对孩子的教育在一定的程度上都有了很大的提高和改进，尤其是传统教育观念的改变使得数学学习变得更为广泛和基础，社会、学校、家庭对小学数学学习都有了一个新的认识。

而小学课程最基本的目的是激发学生学习兴趣，培养正确的学习动机和积极向上的学习动力。

为了进一步研究小学生对数学学习的兴趣，我特别对自己所执教的35名学生进行了试卷调查与分析，具体的调查内容如下：1、学生喜欢学习数学的兴趣及原因；2、学生学习数学的目的；3、学生所喜欢的数学老师以及数学课堂。

二、调查结果：（一）学习数学的兴趣及原因班级中的大多数学生对数学有浓厚的学习兴趣，小学生中年级的学生现阶段喜欢数学，是因为数学带给他们一种轻松的感觉；而对数学不感兴趣的学生主要是觉得数学课堂和其他课堂比起来比较枯燥、无聊。

学生对活跃“动起来、说起来”的课堂游戏以及分为最感兴趣，这主要是因为日常教学中游戏能激发小学生的学习积极性。

数学课堂一味的讲练由于太枯燥乏味，很难调动孩子们学习的积极性。

（二）学习数学的目的大多数小学生不能从根本上认识到数学学习的重要性，一部分学生把数学当作一门考试的学科来对待，或者是为了不受到父母和老师的批评才去学习。

总而言之是“被学习”一族占多数，这些心理在不同程度上会给他们的学习数学带来一定的偏差和心理压力，以至于在数学学习上不能很好的接受和发挥。

一个学生，只有从真正的明白自己学习的目的，才能在更多地在学习中尽心尽力，但能明白其重要性的还太少，一般的学生都是出于外部的需要和压力才学习数学的。

（三）学生对教师的看法。

大部分学生都很喜欢年轻的数学老师，在教师教学中学生最为关注的就是教师幽默的教学魅力，可见教师在专业水平提高的同时也要注重魅力教学的培养的优美化。

绝大部分小学生喜欢欢快、轻松的数学课堂，更喜欢一个小故事或者小游戏贯穿始终的数学讲授课堂。

学会自主学习的孩子更出色

学会自主学习的孩子更出色在当今社会，教育被认为是孩子成长过程中最重要的一环。

而在教育中，自主学习能力被越来越多的人所重视。

那么，什么是自主学习？为什么学会自主学习的孩子更加出色呢？本文将从多个角度来探讨这个问题。

什么是自主学习？自主学习是指学生在学习过程中具有独立思考、自我管理和自我评价的能力。

相比于传统的被动接受教育方式，自主学习更加注重培养学生的主动性和创造性，让他们在学习中能够根据自己的兴趣和需求进行选择、安排和评价学习任务。

自主学习的重要性1. 培养学生的独立思考能力自主学习可以帮助孩子培养独立思考的能力。

在自主学习的过程中，孩子需要根据问题提出假设、寻找解决方案，并对所得结果进行评价。

这种思维过程可以激发孩子的创造力和逻辑思维能力，使他们在面对问题时能够独立思考，不依赖于他人。

2. 增强学生的学习动机通过自主学习，孩子可以根据自己的兴趣和需求选择适合自己的学习内容和方式，从而增强他们的学习动机。

相比于被动接受知识，自主选择学习内容可以让孩子更加投入到学习中，提高学习效果。

3. 培养解决问题的能力在自主学习中，孩子需要面对各种问题和挑战，在解决这些问题的过程中培养了他们解决问题的能力。

这种培养不仅有利于孩子在学业上取得更好的成绩，也有助于他们将来面对各种挑战时能够从容应对。

如何培养孩子的自主学习能力？1. 提供适当的指导和支持要培养孩子的自主学习能力，家长和老师需要给予适当的指导和支持。

他们可以在必要时给予一些启发性问题或建议，帮助孩子更好地理解问题和解决问题的方法。

2. 创设良好的学习环境良好的学习环境对于培养孩子的自主学习能力至关重要。

家长可以为孩子营造一个安静、整洁、舒适的学习环境，让他们可以专心致志地进行学习。

3. 鼓励孩子多尝试、多实践在孩子进行自主学习时，家长和老师应该鼓励他们多尝试、多实践。

失败并不可怕，关键是要从失败中吸取经验教训，不断完善自己。

结语总之，学会自主学习对于孩子的成长至关重要。

大学生学生学习计划四篇

大学生学生学习计划四篇大学生学生学习计划篇1亲爱的同学们：憧憬大学，我们来到了大学，转眼间，大学的时光将过四分之一，回想入学之初，再自省现在的自己，又有何感慨呢现在你还为你的大学学习没有方向感到茫然么？你为你的大学学习没有动力感到无助么？你担心过你的学习会挂科么？你害怕你的学位证拿不到么？不必茫然，不必无助，不必担心，不必害怕。

在大学的校园里，我们可以做主，我们可以为我们的学习负责。

我向全体同学倡议，把握时间，自主学习。

首先，先分析下现在大学生自主学习的状况，请允许我指出不足，也许这些缺点会在你的身上正在发扬哦。

目前，我国高校大学生自主性学习能力总体上是比较强的，但是也存在一些问题，主要表现在以下几个方面：一是学习目的不明确学习态度不认真；二是慵懒、闲散的生活状态是缺乏进取心、畏难情绪严重；四是环境适应能力不强；五是一些大学生沉溺于网络不能自拔。

静下心来分析下原因，主要有以下几方面，一是学生缺乏自主学习的动力；二是缺少本专业的学习兴趣；是专业实践动手能力和参与科研能力不强。

四是目标不明确，没有社会压力和时代紧迫感。

基于此，提出以下几点建议：1.立志----坚信自己一定能行，有毅力攻克学习苦难，不甘于平庸。

在此提出的“立志”问题。

“立志”不仅是有志向、有理想，更具有为高尚的志向、理想而奋斗的毅力和决心。

这种意志和决心是自主学习的源动力，它是解决“为什么要学习”、“为什么而学习”、“变要我学为我要学”这样一个根本问题。

自主学习有没有这种源动力，效果截然不同。

2.知止----确定学习目标，立志自主学习。

因材施教，培养自学能力。

志向解决了自主学习的动力问题，知止是解决自主学习的目标问题。

一个自主学习者深有体会的说：“一个想自主学习但学无目标的人，也是不可能学得好”，“学习态度决定你学不学”，“学习目标指明你的学习方向。

确立适当的学习目标是自主学习的重要前提。

3.亲知----实践与课本结合，培养实践思维能力。

四自教育心得体会

四自教育心得体会四自教育作为一种新的学习方式和教育理念，越来越受到人们的关注和重视。

作为一个年轻人，在四自教育的过程中，我深刻认识到了很多东西，下面就来谈一谈我的四自教育心得体会。

1.自主学习的重要性自主学习是四自教育的核心，也是学习的最高境界。

在四自教育的学习过程中，不再是老师指导学生，而是学生主导自己的学习，自己寻找学习的方法，自己选择适合自己的学习方式。

这种学习方式能够充分调动学生的积极性和主动性，培养他们的独立思考和解决问题的能力。

同时也能够让学生更加深入地掌握知识，并且形成属于自己的学习体系。

2.自我管理的必要性四自教育最难的地方不在于学习，而在于自我管理。

四自教育需要学生有足够的自律性，自己管理好自己的学习和生活。

在四自教育的过程中，没有老师的督促和约束，学生必须要自己对自己负责。

自我管理需要学生时间表的制定、生活卫生的管理、学习笔记的整理以及专注力的提升等。

四自教育提倡人人都是自己的教练，而能不能教好自己，刚好能看出这个人的自我管理水平。

3.自我反思的重要性在四自教育的学习中，不同于传统教育的是，“反思”成为了一种非常重要的能力。

在学习的过程中要时刻反思自己，调整自己的学习方法和学习节奏，以达到更加高效的学习效果。

同时，在整个学习过程中，自我反思也能够促进学生的个人成长和自我认知，让学生更加清晰地认识自己，找到自己的优点和不足，并且逐渐优化自己。

4.自我激励的重要性四自教育是一种自主学习的方式，学生要学会自己激励自己。

在困难面前，学生需要对自己进行激励，不要给自己放弃的机会，要让自己不断地成长和改进。

本着自我激励的原则，学生能够安排好自己的时间和任务，提高学习的效率和质量。

同时，还可以让学生更加自信和积极地面对生活的挑战。

总的来说，四自教育是一种具有很大发展前景的学习方式，能够有效地调动学生的积极性和主动性，激励学生在自己的能力范围内承担更多更大的责任，并且形成一个更加健康、自信的成长模式。

强化自主学习,提高学习效率

强化自主学习，提高学习效率学习是每个人成长过程中的重要组成部分，而自主学习是一种高效的学习方式。

它要求学习者在学习的过程中能够主动、自觉地去获取知识和信息，并且在这个过程中不断地进行思考和总结。

自主学习可以激发学生的学习兴趣，提高学习效率，从而取得更好的学习成绩。

强化自主学习，提高学习效率是当前学生需要重点关注的问题。

如何强化自主学习？要培养自主学习的意识。

学生在学习的过程中应该明确自己的学习目标和学习计划，在学习的过程中要去主动地获取知识和信息，不断地进行思考和总结。

这样才能真正实现自主学习。

要提高自主学习的能力。

自主学习需要学生具备一定的自学能力和学习方法，这就要求学生具备较强的自我管理能力、自我控制能力和自我激励能力。

只有具备了这些能力，学生才能够在学习的过程中不断地去积累知识、提高学习效率。

提高学习效率也是学习过程中需要重点关注的问题。

随着社会的不断发展，学习的内容和方法也在不断更新和改进，如何提高学习效率，使得学习的过程更加高效，已成为学习者需要认真思考的问题。

那么，如何才能够提高学习效率呢？第一，明确学习目标。

学习需要有一个明确的目标，只有明确了学习的目标，才能够更加有针对性地进行学习。

学生在学习的过程中，要明确自己的学习目标，并且将这个目标具体化和量化，这样才能够更好地进行学习。

第二，合理安排学习时间。

学习需要有一个合理的时间安排，只有合理地安排学习时间，才能够提高学习效率。

学生在学习的过程中，要根据自己的实际情况，合理地安排学习的时间，将学习时间安排得更加紧凑，这样才能够更加高效地进行学习。

学生自主学习是英语教学最高境界论文

学生自主学习是英语教学的最高境界【摘要】外语学习是一个极为复杂的认知和发展过程，成功的外语学习离不开学习者主体作用的发挥。

发挥主体作用的过程，是学习者在教师的指导下，根据自己的现状和发展的需要，自主设计、制定学习计划和完成具体学习目标的学习活动。

【关键词】自主学习；主体作用；学习活动【中图分类号】 d422.63 【文献标识码】b 【文章编号】 1001-4128（2011） 09-0287-01二十一世纪的社会发展、科技进步、理念更新、信息瞬变，学生即使在学校学到了很多的知识，这些知识也会很快老化。

要让学生能在一生中不断地获得新知识，适应信息化社会的要求，学校教育就必须以学生的发展为宗旨，培养学生的自主学习能力。

在教学中应如何调动学生学习的主观能动性,激发学生的主体意识, 以达到培养学生能力、提高学生素质的目的呢? 多年来由于受传统教育思想的影响，很多教师在教学方法上采用传统的教学方法。

以讲解为主，教师付出了大量的时间和精力，却收效甚微。

这样的教学方法使学生处于消极被动的学习地位，教师缺乏对学生自主学习能力的培养。

自主学习指学习者通过自我意识、自我选择、自我调控、自我评价等手段，发挥主体作用的过程，是学习者在教师的指导下根据自己的现状和发展的需要设计、制定学习计划和完成具体学习目标的学习活动。

外语学习是一个极为复杂的认知和发展过程，成功的外语学习离不开学习者主体作用的发挥。

然而，现状表明，我国外语学习者的自主学习意识的发挥仍受到较大限制，因此，进一步探讨自主学习的意义，切实开发外语学习者的自主学习意识，是当前我国外语课程与教学改革的内容之一。

布鲁纳曾说过，“学生对学习材料本身具有内在兴趣，这是最好不过的动机。

”兴趣是英语入门的向导，是情感的体现。

兴趣是最好的老师，是持久的动力。

学生只有对英语感兴趣才能去学习、去钻研。

我们在教学中要且实转变教师的教学方式和学生的学习方式，要牢固树立“以学生为中心”的教学理念。

高中生,行走在自主学习的路上

1. 高中生，行走在自主学习的路上2. 自主学习是一种对知识与智慧的追求，对于高中生而言，它不仅是一种学习方式，更是一种生活态度。

在现代社会中，随着信息爆炸和技术发展的加速，高中生们更需要具备自主学习的能力来应对各种挑战。

3. 自主学习强调的是学习者主动获取知识和掌握技能的过程。

相比传统的被动接受教育模式，自主学习鼓励学生充分发挥自己的主观能动性，主动寻找学习资源，主导学习进程，培养批判性思维和问题解决能力。

4. 自主学习的好处不胜枚举。

首先，它培养了高中生的自律意识和责任感。

在自主学习中，学生需要按照自己的时间表和计划安排学习，这锻炼了他们的时间管理和组织能力。

其次，自主学习能够激发学生的兴趣和创造力。

学生可以选择自己感兴趣的学科或领域进行深入学习，从而激发出内在的动力和热情。

此外，自主学习还可以提高高中生的学习效果和成绩。

自主学习注重学生的主观能动性和反思能力，使他们更加深入地理解和应用所学知识，提高学习的质量。

5. 然而，实践起来，自主学习并非易事。

高中生面临着学业压力、社交压力和各种干扰因素，很容易失去自主学习的动力。

因此，如何引导高中生走在自主学习的路上，成为了教育者和家长们共同关注的问题。

6. 首先，教育者需要创造良好的学习环境。

这包括提供丰富多样的学习资源，鼓励学生参与课外活动和社团组织，培养学生的综合素质和兴趣爱好。

同时，教育者还要给予学生足够的支持和指导，帮助他们制定明确的学习目标和计划，解决学习中遇到的问题。

7. 其次，家长的角色也至关重要。

家长应该改变传统的“身教不言教”观念，与孩子进行积极的沟通和互动，了解他们的学习需求和困惑。

家长可以鼓励孩子参与自主学习的活动，提供必要的支持和资源，并在孩子面临挫折时给予鼓励和支持。

8. 此外，高中生自身也需要具备一些必要的素质和技能。

首先，他们需要培养自觉性和自律性，学会自我管理和自我激励。

其次，高中生应该具备信息获取和处理的能力，善于利用各种学习资源和工具，如图书馆、互联网等。

教学新思考：中小学教师如何筛选、利用教学资源？

中小学教师如何筛选、利用教学资源？任何教育教学活动，本质上都是对教育资源的发现、筛选、利用，从而丰富和创生出新的教育资源的过程。

一、什么是教学资源一切有助于教育教学活动开展有助于学生身心健康发展的资源都是教学资源。

传统上，我们习惯于把学科教材、教学参考书、教学辅助资料看作教学资源，这是狭义的教学资源。

广义地来看，教师自己、学生群体、师生生活同样是教学资源，有时甚至是更重要的教学资源。

我们的基本原则是：立足狭义的教学资源，整合广义的教学资源，从而发挥学校教育的最大效率。

二、筛选、利用教学资源的意义1.营造课堂学习的情境：让学生想学教师要善于从教材、教参、教辅这些教学资源中筛选出学生的困惑问题，以此来自然而然地、符合逻辑地激发学生的求知欲望。

不仅如此，教师还要巧妙地把这些学科困惑问题和师生的生活体验联系起来，从而给学生创造出更加真实的求知困惑，从而更有效地激发学生的求知欲望。

学生要产生源于内心需要的我想学的渴望。

2.调动相关的背景知识：让学生能学教师要调动学生学科已知的知识和相关的生活经验，从而为即将学习的新知识铺设桥梁，提供更多的思维着力点。

这样，可以有效地减少新知识的陌生感，降低新知识的难度，增强学生挑战新知识的信心和勇气，相信自己能够学会它。

3.激发学生的思维活动：让学生乐学课堂教学中的真正乐趣是高层次的思维活动所产生的快感，而非教师挠学生腋窝式肤浅的插科打诨。

教师要整合教学资源，找到激活学生思维的兴奋点，催化学生主动思考的热情，产生欲罢不能的思考冲动，追求苦苦思考后豁然开朗的快乐。

4.拓展学生的学习领域：让学生会学教师通过对教学资源的有效整合，可以使学生的学习活动自然地从教材拓展到相关的文本阅读中去，可以从课堂学习自然地、兴致勃勃地延伸到课后，可以从学校的知识学习拓展到校外的生活应用中去，从而使学生成为一个积极的自主学习者。

上述四条整合教学资源的意义，也是我们在教学中要追求的理想结果。

想学、能学、乐学、会学，其最大意义就在于使学生成为学习的真正主人，超过对知识本身的喜爱，而成为一个快乐的自我教育者。

梁恕俭五有四度评课方法

高效课堂评价一节课，一般关注四个“度”，即自#的程度、合作的效度、探究的深度、生成的高度。

除了这四个度，还可以看看学生有没有五个“一”，即一次精彩的展示、一次巧妙的生成、一次得意的发现、一次真实的感动、一次会心的微笑。

五个“一”和四个“度”可以简称“五四”，历史上的五#四运动，其影响是划时代的，但愿“五有四度”的提法能成为高效课堂的评价标杆。

自主的程度学到终极看自主，自主学习可谓学习的最高境界。

马斯洛理论告诉我们，人的最高需要是“自我实现”的需要。

越是在自主状态下，独立地发挥出潜能，获得自我价值的实现，越有成就感，越能成为自#、健康、无畏的人。

自我实现是人生追求的最高目标，教育的真正意义就在于帮助人满足这种追求，表现出自己的才能，体验最大的快乐。

合作的效度新课程学习方式的特征就是“主动参与、乐于探究、交流与合作”。

合作学习既是课程改革的要求，也是学生个性发展的需要。

合作学习有利于改善师生关系和生生关系，能真正发挥个人在集体中的作用，有效促进学生心理机能和社会交往能力的发展。

合作学习要求学习小组成员共享目标和资源，共同参与任务，直接交流，相互依靠。

然而，过于追求合作的形式而轻视学习的效果，分组随意没有团队氛围，评价失衡不能促进竞争等现象，影响着合作的效度。

合作效度是合作学习的生命。

不是什么内容、什么时候都可以开展合作学习的。

精心选择内容、准确把握时机是合作学习有效的前提保证。

探究的深度探究是学生了解和认识这个世界的重要途径，探究可以激活学生的思维，让学生享受到求知的愉悦。

探究，亦称“发现学习”，“发现”的多少与难易，取决于“问题的探究价值”与“探究的条件、方式和流程”。

提出一个能激起学生好奇心的问题是探究学习的关键，给学生创造必要的条件是探究学习的前提，教师的启发引导是探究学习的辅助，学生开动脑筋，独立思考，再按照一定的流程与同学合作则是探究学习的法宝。

探究式学习倡导学生的主动参与，其特点是自主性、实践性、综合性、开放性，而探究的深度则可看成衡量探究效果的一个重要标尺。

陶行知师范教育思想总结

陶行知师范教育思想总结陶行知是中国现代教育改革的先驱者之一，他的师范教育思想深受广大教育工作者的推崇和借鉴。

陶行知主张“以学生为中心、以生活为本、以人格全面发展为目标”的教育理念，对于培养学生的综合素质和自主学习能力具有重要意义。

以下是对陶行知师范教育思想的1000字总结：陶行知师范教育思想的核心是以学生为中心。

他认为教育应该以学生的需求和兴趣为出发点，关注学生的个体差异，为学生提供个性化的教育服务。

他主张师范教育要注重学生的个别发展特点，重视学生的主观能动性，以激发学生的学习动力和创造力。

他提出“充分尊重学生，给予学生人格发展的自主权”、“帮助学生发现、发展和应用自己的潜能”等观点，旨在引导学生形成独立思考、自主学习的意识和能力。

陶行知强调以生活为本的教育理念。

他认为教育要与学生的生活紧密联系，教育活动要立足于学生的生活环境和生活经验，引导学生从生活中获得知识和成长。

他提倡教育要有情境性，通过真实、具体的生活情境将学习与实际生活相结合。

他提出教育要“在具体实际生活经验中寻求教材、要在具体实际生活经验中创设条件、要在具体实际生活经验中进行教育活动”，强调教育要与学生的生活紧密对接，使学生能够将知识应用于实际生活当中。

陶行知师范教育思想的目标是培养具有全面人格发展的人。

他认为教育不仅仅是传授知识和技能，更重要的是培养学生的品德和人格。

他主张培养学生的道德情操，强调注重培养学生的情感、意志、道德、智力、劳动等多方面的素质，使学生能够成为有志向、有道德、有能力的公民。

他提倡教育要“使人”，注重学生人格的全面发展，要培养学生的爱心、责任感、合作精神等品质。

他认为培养学生的人格是教育的最高目标，只有培养了学生的人格，才能真正达到教育的目的。

陶行知师范教育思想注重培养学生的自主学习能力。

他认为教师应该充当学生学习的导游和引路人，引导学生主动探索和自主学习。

他提倡采用启发式教学法、问题学习法等方式，让学生在实际操作中发现问题、解决问题，在自主探究中获得知识和经验。

2024年学习两优一先心得体会

2024年学习两优一先心得体会2024年是我人生中一个非常重要的年份，也是我学习两优一先（自主学习、协作学习、研究性学习）教育理念的一年。

在这一年的学习过程中，我积极参与各种学习活动，不断探索和提升自己的学习能力和学习方法。

通过这一年的学习，我深刻体会到两优一先教育理念对我的学习和成长带来的积极影响。

首先，两优一先教育理念注重培养自主学习能力。

在这一年的学习中，我深刻体会到了自主学习的重要性。

通过自主学习，我可以根据自己的学习需求和兴趣选择学习的内容和方式，更好地适应并掌握知识。

通过自主学习，我可以有更多的时间和机会深入研究感兴趣的领域，并进行创新性的思考和实践。

例如，在学习英语时，我根据自己的学习计划和需求，选择了适合自己的学习材料和学习方法，通过多种途径和方式进行听、说、读、写等方面的训练，提高了英语的综合应用能力。

通过自主学习，我不仅提高了自己的学习效果，还培养了自己的学习兴趣和学习动力。

其次，两优一先教育理念强调协作学习能力的培养。

在这一年的学习中，我深刻体会到了协作学习的重要性。

通过协作学习，我可以与他人合作，共同解决问题，共同学习成长。

在协作学习中，我学会了倾听和尊重他人的观点和意见，学会了与他人相互帮助和支持。

在协作学习中，我与同学们一起完成了很多任务和项目，通过共同努力，我们不仅提高了学习的效果，还培养了团队合作和社交能力。

例如，在数学课上，我们经常组成小组完成一些有挑战性的问题和课堂活动，通过互相讨论和合作，我们可以更好地理解和掌握数学知识，并培养了数学思维和解决问题的能力。

通过协作学习，我不仅学会了与他人合作，还学会了与他人相互交流和共享学习资源，共同进步。

最后，两优一先教育理念强调培养研究性学习能力。

在这一年的学习中，我深刻体会到了研究性学习的重要性。

通过研究性学习，我可以主动追求知识的深度和广度，不断拓展自己的知识边界。

通过研究性学习，我不仅可以了解和掌握基础知识，还可以深入研究和探索某个特定的问题或领域。

学生自主学习的重要性及方法

学生自主学习的重要性及方法学生自主学习是指学生在课堂外独立、主动地进行学习的过程。

它是提高学生学习质量和效果的关键因素之一。

然而，现代社会的快节奏和信息爆炸给学生带来了各种干扰和诱惑，使得他们更加依赖老师和教材进行学习。

因此，培养学生自主学习能力显得尤为重要。

本文将详细探讨学生自主学习的重要性以及如何有效进行自主学习。

首先，我们来谈一谈学生自主学习的重要性。

首先，学生自主学习能够培养学生的学习兴趣和主动性。

相比于被动地接受老师传授的知识，学生通过自主学习可以更好地发掘自己的兴趣和潜能。

他们可以根据自己的兴趣进行深入学习，并选择适合自己的学习方式和方法。

其次，学生自主学习能够提高学习效果和质量。

通过自主学习，学生可以根据自己的需求进行有针对性的学习，可以更好地理解和消化学习内容。

此外，自主学习还能培养学生的学习能力和解决问题的能力，使其成为具有独立思考和创新能力的人才。

那么，如何进行有效的自主学习呢？首先，学生应该树立正确的学习观念。

他们要认识到学习是为了自己的未来发展，而不仅仅是为了应付考试。

其次，学生应该制定良好的学习计划。

他们可以根据课程表和学习进度制定自己的学习计划，并合理安排每日学习时间。

同时，他们还应该学会合理分配时间，不断调整学习计划，以适应不同的学习任务。

再次，学生应该注重积累学习经验。

通过总结和反思，学生可以找到适合自己的学习方法和技巧，提高学习效果。

最后，学生还要注重自主学习的实践。

他们可以通过参加学生社团、阅读相关书籍或进行实践活动来加深和巩固所学知识。

总之，学生自主学习是提高学习效果和质量的关键因素。

它能够培养学生的学习兴趣和主动性，提高学习效果和质量，培养学生的学习能力和解决问题的能力。

因此，我们应该重视学生自主学习的重要性，并采取有效的方法来进行自主学习。

只有通过自主学习，学生才能真正成为拥有独立思考和创新能力的人才。

学生自主学习调查报告

学生自主学习调查报告学生自主学习调查报告（通用7篇）在发生了某些事情、情况后，我们通常要进行细致全面的调查，最后用调查报告将调查成果展示出来。

一起来参考调查报告是怎么写的吧，下面是小编整理的学生自主学习调查报告（通用7篇），欢迎阅读与收藏。

学生自主学习调查报告1作为一名当代大学生，我们普遍会有这样一种感受：在校园里，大部分的学生基本上无所事事，整天伴随我们的就是一种漫无目的、茫茫碌碌的生活，没有一个具体的学习目标和方向，更谈不上自主学习。

然而，对于即将步入社会这个激烈的竞争环境的大学生来说，自主学习是至关重要的。

那么，了解大学生自主学习的情况，并且能够采取相应的有效的对策，变成了大学课堂一项重要的任务。

为此，我们就针对大学生自主学习进行了一次深入的调查，以求能够帮助大学生锻炼自主学习的能力。

一、研究方法和研究对象本次调查在佛科院派发1000份调查问卷，收回900张进行问卷调查，还到广州各大高校进行实地调查，此外还采用网络上的《问卷星》自编《大学生自主学习调查问卷》，由10个选择题组成，内容涉及大学生自主学习的各方面。

通过实地和网上调查，调查了广东省各校在校大学生自主学习状况。

二、大学生自主学习的现状及问题大学是一个相对自由的环境，摆脱了高中学习中“以教为主”的教学模式，而是以自我发挥学习潜能为主。

许多过惯了“牢笼”里被动学习的同学，也许在大学学习中迷失了方向，不知道该怎样来面对大量的时间和资源。

以下是调查结果数据与分析：1、年级构成本次调查的对象以大一学生居多，占了68.2%，大一期间学生的自主学习能力影响其学习效果，更关乎其以后掌握知识的能力和发展的程度，所以大一学生的自主学习状况尤其值得我们关注。

2、自主学习的意识调查的结果显示有92.4%的人都认为大学生自主学习好重要。

这说明了学生大部分都意识到自主学习的重要性，都希望有自我学习的时间。

很大一部分人也有尝试自主学习，但是大多数人都不能够坚持下来。

高中英语有效学习方法建议总结

高中英语有效学习方法建议总结说到英语，无非就是词汇，语法，但最重要的是练习，只要有一段时间你放下了对英语的学习，你就会很难再赶上自己之前的水平。

下面是小编为大家整理的关于高中英语学习方法，希望对您有所帮助!高中英语学习方法1，培养兴趣，勤奋刻苦。

兴趣是最好的老师，只要对英语有浓厚的兴趣，就等于成功了一半。

一开始可以起点低一点，进度慢一点，巩固多一点，这样就可以收获多一点，兴趣浓一点。

现在随着家庭生活水平的提高，不少高中学生产生了贪图安逸，追求享乐的倾向。

于是想走捷径，甚至迷信一些商业广告。

其实，每一个学习上成功的学生都是付出了艰苦的劳动的，单凭小聪明、临时突击是学不好功课的。

要点滴积累，不要急于求成。

记住：Rome is not made in one day，急于求成就可能会造成消化不良，或者一事无成的结果。

急于求成往往表现为对自己提出过高的要求。

这样做会给自己很大压力，进而对自己失去信心，失去学英语的兴趣。

2，自主学习，善借他力。

学习的最高境界就是自主学习。

初中时，总是靠老师、家长督促才不得不学。

到了高中以后，很多同学都有了自己的人生目标，学习目的也更加明确。

知道自己今天该做什么，明天该做什么，而不是盲目地四处出击，临时应付。

1学习高中英语的方法有哪些重视朗读，培养语感学英语记单词很重要，但机械记忆的单词量再大，也不会真正提高你的英语水平。

要做到词不离句，句不离文。

请记住：句子比单词重要，记句子比记单词划算。

我们要养成背句子的好习惯，因为句子中既包含了发音规则，又有语法内容，还有词的具体用法。

牢记词汇学习一门外语，词汇是基础也是开始，所以能准确的拼读和默写单词很重要，除此之外，还要弄明白每个英语单词的意义和用法。

其次英语的语法是将词汇组织成句子的规则，学会了英语单词如果语法掌握不好，那么就无从谈句子和文章了，所以必要的英语语法知识是必须要牢记的。

高中英语学习方法建议1.开拓视野近年来英语试题的难度逐渐增大,试题的触角涉及到日常生活的各个领域,因此,从高一开始就应尽可能地扩大阅读面,广泛阅读,以求开阔视野,并在潜移默化中提高自己的英文水平。

自主学习调查报告(精选3篇)

自主学习调查报告（精选3篇）自主学习调查报告1一、调查的目的与内容为了解我校学生自主学习现状，发现问题，找出原因，为开展“学生自主学习方法和能力的培养”课题研究提供依据，20__年11-12月，我们对本校学生自主学习现状进行了抽样调查。

这次调查力求全面的了解学生自主学习的现状，调查内容主要包括了以下六个方面：（一）自主学习动机（二）自主学习习惯（三）自主学习方法（四）上课思维（五）自主学习过程（六）自主学习结果。

二、调查对象与方法本调查选取初一、初二、初三年级的部分学生。

每个年级抽一、三、五班，共9个教学班。

发出问卷315，回收问卷290份，回收率95%，有效问卷274分，有效率94%调查采用学校自编的自主学习调查问卷，共19道题，每题有4个选项，要求学生在每题的若干选项中根据自己的情况选择回答。

为了使学生表述自己的真实想法，本调查问卷只填班级、性别，而不填姓名，并且当堂完成答卷。

三、调查结果与分析（一）自主学习动机学生的自我效能感指相信自己有能力完成学习任务，对学习产生兴趣，具有学习的积极性和主动性，是自主学习的前提和保证。

1、是否喜欢主动的学习。

能自觉主动完成学习任务的占68%，初一、初二、初三分别占80%、71%、52%；29%的学生是在家长、老师的督促下完成，初一、初二、初三分别占16%、29%、41%；10%的学生认为完不完成无所谓，三个年级分别占6%、11%、14%。

从调查结果显示，多数学生能自觉、主动的学习，初一年级学生较高，但随年级上升自觉性主动性下降，初三年级有48%的学生缺乏学习的自觉性。

2、在学习上你对自己的信心。

36%的学生充满自信或有把握，初一、初二、初三分别占41%、37%、30%；50%的学生认为需要再努力，三个年级分别为48%、48%、54%；13%的学生认为在学习上比较困难，没信心，三个年级分别为9%、15%、14%。

调查说明：86%的学生能正确地认识到，学习是需要努力的，通过自己的努力，对学习充满信心。

自主学习报告怎么写

竭诚为您提供优质文档/双击可除自主学习报告怎么写篇一：自主学习总结发言女儿的总结发言《我的学习我做主》大家好：我是王元君，今天站在这里向各位叔叔阿姨回报我的学习和收获，感到很开心，我汇报的题目是《我的学习我做主》。

在我们家，妈妈虽然是学校的一名老师，但从小我从她口中听到最多的一句话却是：学习是你自己的事。

所以连每天作业签字这样的事情，她也全权交给了爸爸。

爸爸倒是每天很认真的为我签字，但是他也很少翻开我的作业看一看。

不仅如此，妈妈虽然很喜欢给我买书，而且每到假期都会采购一大堆，但是象很多同学都用的《点睛》《一点通》《海淀试卷》等，我们家一本也没有，爸爸妈妈从来没有给我买过，自然，除了完成老师布置的作业，他们也没要求我多做过一张试卷。

对于妈妈这些看起来有些“逃避”和“偷懒”的做法，现在我明白了：她是为了让我养成自觉、主动学习的好习惯。

对此，我感到很庆幸，因为在学习上，我从来没有体会到那种所谓的“来自父母的压力”。

所以我的学习，真正的做到了自己做主。

现在只要每天下午一放学，因为要等妈妈下班后才能回家，我都会在学校完成作业，即时偶尔作业多一些，在学校完不成，回到家里，我也会在妈妈做饭的间隙，很快就收尾了。

写作业时，我都会按照“先易后难”的原则，先做简单容易的，有难度的最后做。

如果遇到难题实在解不开，我也会认真思考一番，在头脑中形成自己的想法，然后再去问妈妈。

而妈妈也从不直接告诉我解题的方法和答案，总是先问问我是怎么想的，然后再和我一起分析交流直至找到答案。

饭前完成了作业，饭后就是我的自由时间，我会练练琴、看看书，或者听上两集评书，还可以和爸爸妈妈共同欣赏电视剧，评书《乱世枭雄张作霖》《白眉大侠》我都很喜欢，象《我是演说家》《探索发现》之类的节目、甚至于电视剧《老农民》我都看得看得津津有味。

所以，在学习上，我觉得只要养成了条理做事和独立思考的好习惯，就一定会学得快乐，小学生活也会过得很轻松。

在别人的眼里，我也许有些羞涩和内向，但是参加各项活动我却从不缺少激情。

自主是教学的最高境界

自主是教学的最高境界全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：自主是教学的最高境界教育的目的是培养学生的独立思考能力和自主学习能力。

自主学习是指学生在学习过程中，能够自主获取信息、自主思考、自主解决问题的能力。

在当今信息爆炸的时代，学生们往往能够通过各种途径获取知识，然而如何引导学生进行自主学习，培养学生的自主能力成为了教师们面临的挑战。

自主是教学的最高境界，要实现自主教学，需要教师们积极探索教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习，促进学生的个性发展和创新能力。

教师要营造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

在课堂上，教师们可以通过讲故事、展示图片、播放视频等形式，吸引学生的注意力。

教师还可以组织学生进行小组讨论、案例分析等活动，让学生在轻松、活泼的氛围中进行学习。

通过这些方式，学生能够主动参与到教学中，提高学习积极性，增强学习的目的性和主动性。

教师要采用多样化的教学方法，满足学生的个性需求。

每个学生的学习方式和学习节奏都不相同，因此教师要根据学生的特点，采用多种教学方法，灵活开展教学活动。

教师可以通过讲解、示范、实验、讨论等方式引导学生进行学习，让学生在不同的环境中感受到知识的魅力，激发学生的求知欲和创造力。

教师还可以利用信息技术手段，为学生提供更加丰富多彩的学习资源，让学生可以自主选择适合自己的学习方式和学习材料。

教师要关注学生的情感需求，培养学生的自信心和创新能力。

教学不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的品格和素养。

在教学中，教师要注重引导学生进行情感体验，促使学生在学习中产生情感共鸣，激发学生的情感投入，增强学习的深度和广度。

教师还要鼓励学生进行创新实践，鼓励学生大胆尝试、敢于挑战，培养学生的创造性思维和创新能力。

通过这种方式，学生能够自主探索知识，体验知识的魅力，提高学习的深度和广度，培养学生的自主学习能力和创新能力。

第二篇示例：自主是教学的最高境界教学是一项富有挑战和乐趣的工作，而要做到优质教学，自主则是其最高境界。

把“自主学习”落到实处

把“自主学习”落到实处自主学习，是指学习者根据自己的兴趣和需求，自主选择学习内容、学习方式和学习时间，通过自我调节和自我评价，以主动、探究、批判性思维和创造性实践为特征，主动学习和发展个性。

自主学习是一种主动探索的学习方式，通过自我选择学习目标、自我评价与反思、自我激励等过程，尽量多地调动个人的认知和非认知因素，以达到学习目标，是现代教育理念和教育政策的重要内容之一。

自主学习的理念是教育教学改革的重要方向之一。

自主学习，是学生学习主体性的表现，是学生在自主选择学习内容、自主决定学习方法和学习进度的过程中，借助各种资源和手段，积极主动地进行学习，是学生在学习中进行认知和技能层次的建构和创造的一个重要方式。

自主学习是一个新概念，但与此它又与我们的传统教育很好地结合在了一起，因为我们的传统教育侧重于学生的自主学习和主动学习的能力，也是强调教育的目的在于培养学生独立思考和探索的能力。

那么，如何把“自主学习”落到实处呢？以下是我个人的一些看法与建议：要创造具有自主学习氛围的学习环境。

教师在教学过程中应该给予学生足够的自主选择权。

在课堂上，教师可以设计一些具有启发性的问题，引导学生在开放性的课题上进行独立思考，自主探索。

在学习中，也可以引导学生使用网上资源或者图书馆，通过自主地收集、整理信息，培养他们的自主学习能力。

提供多元化的学习资源和机会。

学校图书馆、实验室、多媒体教室等都是学生自主学习的好场所。

学校可以加强对教室、图书馆、电子资源等学习环境和设备的投入与建设，为学生提供更为丰富、多元化的学习资源和机会。

注重培养学生的自主学习意识和习惯。

学校可以通过组织各种主题班会和讲座，开展自主学习的理念和方法教育，以使学生充分认识到自主学习对于个人成长和发展的重要性，保持自主学习的态度和习惯。

学校还可以利用各种途径引导学生在学习之余也能主动寻找学习的机会和方式，了解和认识到自己在学习过程中的主体地位。

学校和家庭都要重视学生的自主学习。