罗曼罗兰教学文档

他在大学里选修了什么专业，从 中他获得了什么好处？
• 他热衷于哲学，可在第二年他还是选了历 史和地理作为主要学科。
好处： ①获得较大的思想自由。
②学会了把世界史看作是各个时代的涨潮 与退潮的永恒活动。
③认识到对于各个时代来说，昨天、今 天和明天是一个活的统一体。
在大学里哪些人与他有比较密切的联 系?
。
斯蒂芬.茨威格
高尔基与茨威格
茨威格擅长写小说和人物传记，代表作有：
小说:《最初的经历》、《马来狂人》、《恐 惧》、《感觉的混乱》、《人的命运转折点》、 《一个陌生女人的来信》等；
传记:《三位大师》、《同精灵的斗争》、《三 个描摹自己生活的诗人》等。
他对心理学和佛洛伊德学说感兴趣，作品擅 长细致的性格刻画，以及对奇特命运下个人遭 遇和心灵的热情的描摹。
罗曼·罗兰
罗曼罗兰（1866——1944），法 国小说家、剧作家和随笔作家。 他的童年沉闷忧郁，这使他很早 就向书本寻求乐趣。 14岁时，进 入巴黎圣路一中学理科班，1886 年考入巴黎高等师范学校。毕业 后，去法国考古学校当了两年研 究生，是罗马法国文学院的杰出 才子。1895年获得艺术博士学位。 同年回到法国，在巴黎高等师范 学院讲授美术史，并抽暇从事创 作。
（５）这里曾经培养出法国最渊博的学者。
在高师的 学习对 罗曼·罗兰 的成长 的影响
１、成为法国最渊博的学者之 一。 ２、学会观察事物的深度和广度， 具有活跃历史的才能。
３、有着善于剖析现代文化的本 领；在一切领域具有扎实的有系 统的实际知识，获得了无可比拟 的工作能力。
4、学习与创作，青年的梦想都受 这一阶段的影响。
１９０３—１９ １３年，完成了使他 名垂史册的长篇小说 《约翰克利斯朵夫》。 １９１３年，法兰西 学院颁予他最高文学 奖，１９１５年，获 诺贝尔文学奖。
高尔基与罗曼罗兰
１９１８年１０月，受 聘为苏联科学院院士。１９ ２２——１９３３创作长篇 小说《母与子》。１９４２ 年发表《甘地传》。１９３ ８年回故乡，写《回忆录》。 １９４４年１２月３０日， 逝世于克拉姆西。
在20世纪头一个10年连续写了三部“英雄” 传记：1903年的《贝多芬传》，1906年的 《米开朗琪罗传》，1911年《托尔斯泰传》。
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• 1.高师的教育有何特点? • 2. 这里的学习对他的成长有何影响? • 3.他在大学里选修了什么专业，从中他获得了什
么？ • 4.在大学里哪些人与他有比较密切的联系?这些
人对他的成长有何影响? • 5.在大学里,他表现出怎样的特长和人生追求?
高师的教育的特点：
（１）学生与世隔绝，远离实际生活，能更好地 领会历史生活。
（２）教育富有成效地结合了传统精神和经过检 验的方法。
（３）是一所严格的学校，要求学生有不知疲倦 的勤勉精神。
（４）致力于全面教育，容许学生享有有限度的 自由。
早期创作的剧本有： 《圣路易》、《群狼》、 《理性的胜利》
• 身处19世纪末20世纪初，颓废 文学泛滥、世风日益颓靡的西 欧。出于对社会的责任感，他 崇尚英雄，歌颂那些超拔于苦 难之上，同艰苦的命运斗争 “无愧于人的人”。他高度赞 扬这类英雄，崇拜他们与不幸 命运进行抗争的行为，强调他 们的道德品格。
醉心于文化史，写了许多短片习作，同时 在构思一部巨著—叶卡特林娜•梅奇契宫 廷的文化史。
即将走上生活舞台之际，以“我思故世界在” 作为依据，写成了一篇令人惊讶的文献。
梦想写一部长篇小说，一部受生活折磨的真 正艺术家的传记—《约翰• 克利斯朵夫》。
斯蒂芬·茨威格（1881-1942 ）奥地利著名小说家、 传记作家，也写诗歌、戏剧和翻译作品。出身于 富裕的犹太家庭。自幼喜好文学作品。青年时代 在维也纳和柏林攻读哲学和文学。后去世界各地 游历，结识罗曼罗兰和罗丹等人。第一次世界大 战时从事反战 工作，成为著名的和平主义者。20 世纪20 年代赴苏联，认识了高尔基。1934年，遭 纳粹驱逐，1942年，在孤寂与理想破灭中，在巴 西与妻子双双自杀。
• 克洛岱尔、休阿列斯、 贝济
这些人对他的成长有何影响? 产生了一种新的思想境界:
1、激发着奔放的热情和增进着对世 界的极其严肃的理解； 2、肩负起要用创作和生动的语言恢 复人民失去的信心的使命。
3、共同把托尔斯泰当成真正的英雄，当 成引领他们走进无穷宇宙的大门。
这些朋友推动了罗兰对世界的热情。
在大学里,他表现出怎样的特长和人生追求?