第02课--二十世纪的艺术大师马蒂斯
第2课：20世纪的艺术大师——马蒂斯 (教案)2022-2023学年美术五年级下册
第2课：20世纪的艺术大师——马蒂斯（教案）本节课我们将学习二十世纪著名的艺术大师之一——亨利·马蒂斯，掌握他的绘画风格和作品特点，进一步加深对艺术的理解和认识。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个方面：1.马蒂斯的艺术生涯和代表作品；2.马蒂斯艺术风格和色彩运用；3.学生尝试模仿马蒂斯的画作。
二、教学目标1.了解亨利·马蒂斯的艺术生平和代表作品；2.理解马蒂斯的艺术风格和色彩运用；3.培养学生对色彩的观察和感受能力；4.提高学生的色彩认知和绘画技巧；5.能够使用所学知识进行创作。
三、教学步骤步骤一：导入1.让学生看一段介绍马蒂斯的视频，激发学生对艺术和马蒂斯的兴趣；2.让学生观察几幅马蒂斯的作品，了解他的画风和色彩运用。
步骤二：讲解1.讲解马蒂斯的艺术生涯和代表作品；2.讲解马蒂斯的艺术风格和色彩运用；3.针对马蒂斯的一幅作品，讲解各个部分的色彩运用和效果。
步骤三：画画1.让学生选择一幅马蒂斯的画作，观察画作色彩的组合和变化，学习马蒂斯的色彩运用；2.学生自选一幅题材和构图，并以马蒂斯的画风为参考，进行绘画实践，并运用所学的颜色和组合方式。
步骤四：分享1.让学生分享自己的绘画成果；2.分享后，让学生归纳总结出马蒂斯色彩运用和画风的共同点和特点。
四、教学重点1.理解马蒂斯的作品特点，学习色彩运用；2.能够灵活使用颜色进行创作。
五、教学难点1.教育学生在创作中学会使用颜色；2.帮助学生学习马蒂斯在作品中的色彩运用。
六、教学方式1.多媒体课件；2.互动讨论；3.个人和集体绘画。
七、教学评估1.绘画成果评估；2.在课程中的互动和表现。
八、教学反思本节课的教学重点和难点比较突出，教育学生在创作中学会使用颜色，帮助学生学习马蒂斯在作品中的色彩运用。
在教学的过程中，我需要引导学生在创作中学习颜色运用的技巧，以及熟练使用颜色进行创作。
在评估方面，我将重视学生的绘画成果，并从中了解他们在知识和技能方面的收获情况。
二十世纪的艺术大师——马蒂斯
的确，这幅作品不仅打动了你们，1905年在法国秋季沙龙展览会中，这幅作品以它鲜明的色彩、强烈的对比和特有的装饰性，轰动了整个美术界。由于他们的作品与传1
统的写实色彩截然不同，评论家们戏称他们像“野兽”一样，“野兽派”因此得名。你们想不想认识这位20世纪的艺术大师呢?
三、出示课题
课题：20世纪的艺术大师――马蒂斯
出示马蒂斯的肖像。观看教材中的马蒂斯生平。欣赏马蒂斯的绘画作品欣赏他的作品。组内谈感受：(关注造型上和色彩上的特点)。《蓝衣女人》创作于1937年。画中的人物手拿着念珠在沉思，她戴着黄色含羞草编成的头冠，犹如火圈萦绕在头上，与其左侧的黄色图像相呼应。此画颜色平整而明亮，整幅画面似乎由黑色的心形环抱着红黄蓝色调，更加彰显她时髦的思考姿态和感官。《金鱼》这幅画作于1912年。面对这幅画谁愿谈一谈自己的感受?欣赏他的其他作品。不幸的是到了晚年，他，患了肠癌，但顽强的他没有被病魔吓倒，反而激发他更加努力的创作热情，并使这一创作达到了艺术的高峰。组内谈感受：造型上采用夸张的手法。色彩上主张色块的组合对比，色彩大胆夸张，富有强烈的装饰性。他的作品虽然有一种令人震撼的力量，但常给人一种安详与平静的感觉。
教学重点
1、了解马蒂斯艺术特征，学习他一生对艺术执著追求的精神。
2、学习欣赏马蒂斯剪纸作品的方法，体会作品在造型和色彩上给观者带来的观感。
教学难点
对马蒂斯较为抽象的物象造型的认识与理解。
教学方法
欣赏法、讲授法、观察法
学法指导
欣赏法、观察法
课前准备
课件、课前收集的相关文字和图片资料、作业本和彩笔等绘画工具。
小组内讨论、交流后汇报：《金鱼》这幅画在画面结构和色彩的运用上明显地受到东方艺术的影响，画家致力于追求富有力度的线条与鲜明色彩的协调。画面以俯视角度布局构图，物象的配置、安排，线条的变化，色块的分布既强烈对比又和谐统一。画家不是在抄袭自然，而是在表现自己对自然的感受，他画出了鱼缸中红色金鱼漂游的感觉。这件作品题为《绿色的条纹》，从发型轮廓到下巴，脸部被鲜明的绿色线条分开，这幅画看起来更粗放。（这里属于有效教学与无效教学之间，内容有些罗嗦，孩子们不太感兴趣，但又是本课必须完成的教学内容，我觉得以后应让孩子们自查资料，再用比赛等活动让孩子们完成此节的内容。）
第2课 20世纪的艺术大师—马蒂斯 (教案)2023-2024学年美术五年级下册
第2课 20世纪的艺术大师—马蒂斯（教案）2023-2024学年美术五年级下册一、教学目标：1. 让学生了解20世纪的艺术大师马蒂斯的生平和艺术成就，培养学生的艺术欣赏能力。
2. 通过观察和分析马蒂斯的作品，让学生了解其独特的艺术风格和表现手法，培养学生的审美情趣。
3. 引导学生运用马蒂斯的创作手法进行绘画实践，培养学生的创新意识和实践能力。
4. 培养学生对艺术家的尊重和敬意，激发学生对艺术的热爱和追求。
二、教学内容：1. 马蒂斯的生平介绍2. 马蒂斯的艺术成就和风格特点3. 马蒂斯作品欣赏和分析4. 绘画实践：运用马蒂斯的创作手法进行绘画创作三、教学重点和难点：1. 教学重点：马蒂斯的生平、艺术成就和风格特点，以及绘画实践。
2. 教学难点：马蒂斯的艺术风格和表现手法，以及绘画实践中的创新意识。
四、教学过程：1. 导入（5分钟）a. 引导学生回顾上一课的内容，了解学生对上一课的学习情况。
b. 提问：上一课我们学习了哪位艺术家？他的作品有什么特点？c. 引入新课：今天我们要学习的是20世纪的艺术大师——马蒂斯。
2. 马蒂斯的生平介绍（10分钟）a. 讲述马蒂斯的生平，包括出生、成长、学习、创作等。
b. 引导学生了解马蒂斯的艺术成就，如“野兽派”的代表人物、剪纸艺术的创新者等。
c. 提问：马蒂斯为什么被称为“20世纪的艺术大师”？3. 马蒂斯的艺术成就和风格特点（15分钟）a. 展示马蒂斯的作品，引导学生观察和分析。
b. 讲解马蒂斯的艺术风格和表现手法，如色彩的运用、线条的表现、简洁的造型等。
c. 提问：马蒂斯的作品给你什么感受？他的艺术风格有什么特点？4. 马蒂斯作品欣赏和分析（10分钟）a. 展示马蒂斯的代表作品，如《舞蹈》、《音乐》、《蓝色裸体》等。
b. 引导学生欣赏和分析作品，了解马蒂斯的创作思路和艺术表现。
c. 提问：马蒂斯的作品给你什么启示？你最喜欢哪一幅作品？为什么？5. 绘画实践：运用马蒂斯的创作手法进行绘画创作（15分钟）a. 讲解绘画实践的要求，如主题、材料、表现手法等。
第02课 二十世纪的艺术大师马蒂斯
第2课 20世纪的艺术大师—马蒂斯◆本课知识与技能：了解野兽派画家马蒂斯生平及其创新历程，欣赏马蒂斯的绘画和剪纸艺术，用自己的语言从造型和色彩等方面描述，提高学生的审美能力，培养创新意识。
◆本课教学重点：了解马蒂斯野兽派绘画和剪纸作品特色及其创新手法。
◆本课教学难点：引导学生理解色彩均衡与抽象风格在马蒂斯作品中的体现。
一、教材分析(一)编辑指导思想本课是一节“欣赏·评述”课。
教材在编写过程中结合马蒂斯的生平，引领学生欣赏马蒂斯艺术生涯中两大成就——野兽派绘画作品和剪纸艺术，旨在引导学生认识和了解这位影响20世纪画坛的艺术巨匠。
为什么马蒂斯被称为20世纪艺术大师这是本课极具探索意义的问题。
马蒂斯向前辈和同时代艺术家学习借鉴，不断确认自我、否定自我、超越自我，并且对后期的美术发展起到了积极的推动与影响，这才是“大师”的本质。
另一方面，其作品风格对于没有系统学习美术史知识的小学生来说不易理解，因此需要教师在更开阔的艺术史背景中引领学生感受、欣赏、理解马蒂斯艺术作品特色并学习他对艺术的不懈追求和勇于创新的精神，培养学生尊重世界多元文化。
依据国家新的《美术课程标准》对欣赏课的要求，教师在欣赏课教学中应努力激发高年级学生的主体意识，在教学中应“多运用比较、讨论等方法”、“尝试以查阅和搜集资料的方式”欣赏大师作品（摘自2011版《美术课程标准》）。
本课教学注重欣赏课的视觉功效，创设“图像情境”与“问题情境”，并通过师生有效的互动和学生自主探究活动相结合激发学生研究兴趣、建构学生对作品的认识，提高欣赏实效。
(二)教材版面分析在本课的编写中，出于版面的限制，教材中选择了马蒂斯一生中最重要的艺术转折时期的作品。
本课由三页构成。
第一页、第二页是绘画欣赏。
第一页首先出示了马蒂斯的生平简介，为学生提供必要的学习资料并配以两幅成名期和成熟期重要的代表作。
第二页可以看到马蒂斯对绘画进一步简化的变化。
第三页是剪纸作品欣赏及汶斯教堂彩色玻璃画。
第二课20世纪的艺术大师——马蒂斯(教学设计)人美版(2012)美术五年级下册
第二课 20世纪的艺术大师——马蒂斯（教学设计）人美版（2012）美术五年级下册教学目标1. 知识与技能：使学生了解马蒂斯的艺术生平，欣赏其艺术作品，感受其独特的艺术风格；学会运用马蒂斯的创作手法进行绘画创作。
2. 过程与方法：通过欣赏、讨论、实践等环节，培养学生的观察力、表达力和创造力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对艺术大师马蒂斯的敬仰之情，培养学生对艺术的热爱和追求。
教学内容1. 马蒂斯的生平介绍：介绍马蒂斯的出生背景、艺术历程、代表作品等。
2. 马蒂斯的艺术风格：分析马蒂斯的艺术特点，如简洁的线条、鲜明的色彩、抽象的表现等。
3. 马蒂斯的作品欣赏：欣赏马蒂斯的代表作品，如《舞蹈》、《蓝色裸体》等，引导学生感受作品的美感。
4. 马蒂斯的创作手法学习：学习马蒂斯的创作手法，如剪纸、简化的造型等，并进行实践创作。
教学重点与难点1. 教学重点：使学生了解马蒂斯的艺术风格和创作手法，学会运用其创作手法进行绘画创作。
2. 教学难点：如何引导学生理解马蒂斯的艺术特点，并将其运用到自己的创作中。
教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、图片等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料等。
教学过程1. 导入：通过播放马蒂斯的作品视频，吸引学生的注意力，激发学生对本课的兴趣。
2. 新授：介绍马蒂斯的生平和艺术风格，引导学生欣赏其代表作品，分析其艺术特点。
3. 实践：学习马蒂斯的创作手法，进行绘画创作，教师进行巡回指导。
板书设计1. 20世纪的艺术大师——马蒂斯2. 内容：马蒂斯的生平、艺术风格、代表作品、创作手法等。
作业设计1. 必做题：运用马蒂斯的创作手法进行绘画创作，完成一幅作品。
2. 选做题：查阅马蒂斯的其他作品，进行欣赏和分析。
课后反思本课通过欣赏、讨论、实践等环节，使学生了解了马蒂斯的艺术风格和创作手法，学会了运用其创作手法进行绘画创作。
在教学过程中，教师应注重引导学生感受作品的美感，激发学生的创造力和想象力。
第02课 20世纪的艺术大师——马蒂斯
教学反思
教师在学习过程中主要以马蒂斯的生平，作品中造型、色彩的艺术风格以及晚年的艺术巅峰之作剪纸，作为主要线索，选择了七幅最具代表性的作品，旨在引导学生从他的艺术以及不朽的艺术生命力的角度，帮助他们认识和了解这位影响20世纪画坛的艺术巨匠。
在欣赏的过程中帮助学生掌握和体会马蒂斯的艺术风格，理解所谓的“野兽派”主要是对传统的革新与背叛，并非真的野兽。
•在课件中增加“我们的新疑问”，通过设置问题的方式请学生思考：为什么要把他的画称为“野兽派”？
请学生说说自己的猜想，并介绍野兽派得名的缘起。
调整：改变作业形式，让学生尝试用马蒂斯的风格来给马蒂斯的线描作品着色。
第二课时
教学目标
知识与技能：通过欣赏，感受马蒂斯的艺术他色，通过收集资料，了解马蒂斯的艺术成就与艺术生涯
1、学生回答
2、小结。
1、试一试，用马蒂斯的艺术表现手法创作一幅自己喜爱的作品。
2、注意色彩搭配，剪刀用法。
3、学生作业，教师指导
为学生介绍相关网址，推荐相关书籍。
课件中从色、形两方面归集马蒂斯作品的特点：
•色彩鲜艳、用色很大胆。
•画面构图简单，都是平面的，看上去心情很平静、很舒服。
调整：改变作业形式，让学生尝试用马蒂斯的风格来给马蒂斯的线描作品着色。
教学难点
用马蒂斯的艺术表现手法创作剪纸。
教学准备
课件、课前收集的相关文字和图片资料、作业本和彩笔等绘画工具。
课时安排
2课时
第一课时
教学目标
知识与技能：通过欣赏，感受马蒂斯的艺术他色，通过收集资料，了解马蒂斯的艺术成就与艺术生涯
过程与方法：尝试使用马蒂斯的艺术表现手法创作剪纸作品。
情感、态度和价值观：感受与我国传统剪纸不同的外国剪纸，体会马蒂斯的艺术风格，了解人类多元文化艺术的成就。
第2课 20世纪的艺术大师——马蒂斯(教案)2023-2024学年美术五年级下册
教案标题：第2课 20世纪的艺术大师——马蒂斯（教案）2023-2024学年美术五年级下册教学目标：1. 让学生了解20世纪艺术大师亨利·马蒂斯的生平和艺术成就。
2. 培养学生对马蒂斯作品的欣赏能力和审美情趣。
3. 引导学生学会分析马蒂斯作品的艺术特点，提高学生的艺术鉴赏能力。
4. 鼓励学生运用马蒂斯的创作手法，进行创意绘画实践，培养学生的创新精神。
教学重点：1. 马蒂斯的生平和艺术成就。
2. 马蒂斯作品的艺术特点。
3. 马蒂斯创作手法的运用。
教学难点：1. 马蒂斯作品的艺术特点分析。
2. 学生创意绘画实践。
教学准备：1. 教师准备：PPT课件、马蒂斯作品图片、绘画材料。
2. 学生准备：笔记本、绘画材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍20世纪艺术大师亨利·马蒂斯。
2. 学生分享对马蒂斯的了解。
二、新课学习（25分钟）1. 教师通过PPT展示马蒂斯的生平和艺术成就，引导学生了解马蒂斯的艺术生涯。
2. 教师展示马蒂斯作品图片，引导学生欣赏并分析作品的艺术特点。
3. 教师讲解马蒂斯创作手法的运用，如剪纸、线条、色彩等。
三、课堂实践（25分钟）1. 教师布置创意绘画任务，要求学生运用马蒂斯的创作手法进行绘画实践。
2. 学生在教师指导下进行绘画创作，教师巡回指导。
四、作品展示与评价（10分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作思路和心得。
2. 教师组织学生进行作品评价，从创意、技法、画面效果等方面进行评价。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调马蒂斯的艺术特点及创作手法的运用。
2. 学生分享学习收获。
六、课后作业（课后自主完成）1. 结合本节课的学习，学生选择一幅马蒂斯作品进行临摹，要求运用马蒂斯的创作手法。
2. 学生撰写一篇关于马蒂斯作品的艺术鉴赏文章，不少于300字。
教学反思：本节课通过学习20世纪艺术大师亨利·马蒂斯的生平、艺术成就和创作手法，培养学生的艺术鉴赏能力和创新精神。
第2课20世纪的艺术大师——马蒂斯(教学设计)2023-2024学年美术五年级下册
第 2 课 20 世纪的艺术大师——马蒂斯（教学设计）20232024学年美术五年级下册教学目标1. 让学生了解马蒂斯的艺术特点和创作风格。
2. 培养学生对现代艺术的欣赏能力和审美情趣。
3. 引导学生运用马蒂斯的创作手法进行绘画实践，提高学生的绘画技能。
4. 培养学生的创新意识和团队合作精神。
教学内容1. 马蒂斯的生平简介。
2. 马蒂斯的艺术特点和创作风格。
3. 马蒂斯的代表作品欣赏。
4. 马蒂斯创作手法的实践应用。
教学重点与难点1. 教学重点：马蒂斯的艺术特点和创作风格，马蒂斯创作手法的实践应用。
2. 教学难点：如何引导学生理解和掌握马蒂斯的创作手法，并将其应用于绘画实践。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备，投影仪，马蒂斯作品图片，教学课件。
2. 学具：画纸，颜料，画笔，剪刀，胶水。
教学过程1. 导入：通过展示马蒂斯的代表作品，引导学生感受马蒂斯的艺术魅力，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容讲解：介绍马蒂斯的生平简介，艺术特点和创作风格，展示马蒂斯的代表作品，引导学生欣赏和分析。
3. 实践操作：引导学生运用马蒂斯的创作手法进行绘画实践，教师巡回指导。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
板书设计1. 马蒂斯的生平简介。
2. 马蒂斯的艺术特点和创作风格。
3. 马蒂斯的代表作品。
4. 马蒂斯创作手法的实践应用。
作业设计1. 课后收集马蒂斯的其他作品，进行欣赏和分析。
2. 尝试运用马蒂斯的创作手法进行绘画创作，下节课进行分享。
课后反思本节课通过欣赏马蒂斯的代表作品，让学生了解了马蒂斯的艺术特点和创作风格，引导学生运用马蒂斯的创作手法进行绘画实践，提高了学生的绘画技能。
在教学中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，以提高教学效果。
马蒂斯创作手法的实践应用1. 创作手法解析马蒂斯的创作手法以其简洁的线条和鲜明的色彩著称。
他常常使用大胆的剪裁和抽象的形状来表现主题，这种风格被称为“剪纸艺术”。
第2课：20世纪的艺术大师——马蒂斯-人美2011版五年级美术下册教案
第2课：20世纪的艺术大师——马蒂斯-人美2011版
五年级美术下册教案
一、教学目标
1.了解20世纪艺术大师马蒂斯及其艺术风格；
2.能够运用马蒂斯风格进行创作；
3.了解马蒂斯创作中所用到的色彩原理。
二、教学重点
了解20世纪艺术大师马蒂斯及其艺术风格。
三、教学难点
1.能够运用马蒂斯风格进行创作；
2.了解马蒂斯创作中所用到的色彩原理。
四、教学准备
1.PPT课件；
2.纸张、颜料、刷子等。
五、教学过程
1.导入
通过PPT展示马蒂斯的作品，讲解其艺术风格，引发学生对马蒂斯的兴趣。
2.讲解
介绍马蒂斯及其艺术风格，帮助学生了解画家的创作特点和流派。
同时，讲解马蒂斯创作中所用到的色彩原理，如色轮、对比等。
3.实践
让学生运用马蒂斯的风格进行创作。
首先，让学生准备好纸张、颜料、刷子等绘画工具，然后让他们模仿马蒂斯的画风进行绘画。
4.评价
评价学生的作品，引导他们展现自己的创意和想法。
六、教学反思
通过本节课的教学，学生能了解20世纪艺术大师马蒂斯及其创作特点和风格，进一步认识艺术和美学领域的重要性。
同时，让学生在实践中学习和运用马蒂斯的技法，提高他们的美术素养和审美水平。
未来的教学中，我会注重多维度教学，拓宽学生的视野和思路，提高他们的艺术创作能力和对美的感受力。
第 2课20世纪的艺术大师——马蒂斯(教案)2023-2024学年美术五年级下册
教案标题：第 2课 20世纪的艺术大师——马蒂斯（教案）2023-2024学年美术五年级下册一、教学目标：1. 让学生了解20世纪的艺术大师亨利·马蒂斯的艺术特点和成就。
2. 培养学生对艺术品的欣赏能力和审美情趣。
3. 提高学生的艺术创作能力，激发学生的艺术创造力。
二、教学内容：1. 亨利·马蒂斯的生平和艺术生涯。
2. 马蒂斯的艺术特点和创作风格。
3. 马蒂斯的代表作品及其艺术价值。
4. 马蒂斯的艺术对后世的影响。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：马蒂斯的艺术特点和创作风格，马蒂斯的代表作品。
2. 教学难点：马蒂斯的艺术对后世的影响。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解马蒂斯的生平、艺术特点和创作风格。
2. 欣赏法：展示马蒂斯的代表作品，引导学生欣赏和分析。
3. 讨论法：组织学生讨论马蒂斯的艺术对后世的影响。
4. 创作法：引导学生进行艺术创作，激发学生的艺术创造力。
五、教学过程：1. 导入（5分钟）利用多媒体展示马蒂斯的代表作品，引导学生观察并提问：“你们知道这位艺术家是谁吗？他的作品有什么特点？”2. 讲解（15分钟）讲解马蒂斯的生平、艺术生涯、艺术特点和创作风格。
重点介绍马蒂斯的剪纸艺术和色彩运用。
3. 欣赏与分析（20分钟）展示马蒂斯的代表作品，如《舞蹈》、《音乐》、《蓝色裸体》等，引导学生欣赏和分析作品的艺术特点、创作风格和艺术价值。
4. 讨论与交流（15分钟）组织学生讨论马蒂斯的艺术对后世的影响，引导学生发表自己的观点和看法。
5. 创作实践（20分钟）引导学生进行艺术创作，鼓励学生运用马蒂斯的创作风格和色彩运用，创作一幅具有个人特色的画作。
6. 展示与评价（10分钟）学生展示自己的作品，教师对学生的作品进行评价和指导。
7. 总结与反思（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，引导学生反思自己的学习过程和收获。
六、教学评价：1. 观察学生在课堂中的参与程度，了解学生对马蒂斯的艺术特点和创作风格的理解程度。
五年级第2课20世纪的艺术大师——马蒂斯
03
代表作品分析
《生命的喜悦》
总结词
这幅作品展现了马蒂斯对色彩的独特运用和对形式语言的创新，他以简练的线条 和强烈的色彩对比来表达主题，突显出作品的生命力。
详细描述
这幅作品以强烈对比的色彩和简练的线条来展现出生命的喜悦。画中描绘了一位 坐在椅子上的女性，她手中抱着一个孩子，象征着生命的喜悦。马蒂斯运用大胆 的色彩和简练的线条来表现这一主题，使得画面更加生动有力。
04
对后世的影响及评价
对现代艺术的影响
01
色彩运用
马蒂斯对色彩的运用创新，影响了后来的现代艺术家，如表现主义、
立体主义等。
02
形式简化
他的作品中简洁的线条和形状，对后来的抽象表现主义和极简主义产
生了深远影响。
03
装饰性Leabharlann 马蒂斯的装饰性绘画风格对后来的装饰艺术和设计领域产生了巨大影
响。
艺术界的评价
《手持尖刀的少女》
总结词
这幅作品展现了马蒂斯对人物形象的创新 ，他以手持尖刀的少女为题材，通过色彩 和线条的运用，表达出一种紧张和不安的 情绪。
VS
详细描述
这幅作品以手持尖刀的少女为题材，通过 色彩和线条的运用来表现出一种紧张和不 安的情绪。画中少女的形象十分生动，手 持尖刀的动作也十分逼真。马蒂斯通过对 色彩和线条的创新运用，使得画面更加生 动有力，表达出了这一主题。
马蒂斯的艺术特点
独特的艺术语言
马蒂斯创造了一种独特的艺术语言，将线条、色彩和形状完美地 结合在一起，使他的作品具有极高的辨识度。
对称性的偏好
马蒂斯在创作中喜欢使用对称性，这使得他的作品具有一种平衡 感和稳定性。
表现性的绘画
马蒂斯的绘画不仅是对物体的再现，更是对情感和思想的表达。 他的作品往往传递出一种平静、愉悦和安宁的情感。
第2课 20世纪的艺术大师——马蒂斯(教案)人美版(2012)美术五年级下册
教案标题：第2课 20世纪的艺术大师——马蒂斯（教案）人美版（2012）美术五年级下册一、教学目标1. 让学生了解20世纪艺术大师马蒂斯的生平、艺术风格及代表作品。
2. 培养学生对马蒂斯作品的分析、鉴赏能力，提高审美素养。
3. 引导学生运用马蒂斯的艺术表现手法进行创作，培养创新精神和实践能力。
二、教学内容1. 马蒂斯的生平简介2. 马蒂斯的艺术风格特点3. 马蒂斯的代表作品分析4. 马蒂斯艺术创作实践三、教学重点与难点1. 教学重点：马蒂斯的生平、艺术风格及代表作品。
2. 教学难点：马蒂斯艺术风格的理解及创作实践。
四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示马蒂斯的代表作品，引导学生欣赏并提问：“你们知道这幅画的作者是谁吗？他有什么特点？”从而引出课题。
2. 新课讲解（1）马蒂斯的生平简介亨利·马蒂斯（Henri Matisse，1869-1954）是20世纪法国著名画家、雕塑家、版画家，被誉为“现代艺术之父”。
他出生于法国北部的一个富裕家庭，自幼对绘画产生浓厚兴趣。
在巴黎学习期间，他结识了德加、塞尚等艺术家，逐渐形成了自己独特的艺术风格。
晚年时期，马蒂斯创作了许多剪纸作品，成为艺术史上一位重要的创新者。
（2）马蒂斯的艺术风格特点马蒂斯的艺术风格以色彩鲜艳、线条流畅、构图简洁著称。
他主张用色彩和线条来表达内心情感，强调画面音乐的节奏感。
在作品中，马蒂斯常常运用平涂技法，使画面呈现出装饰性效果。
此外，他还善于捕捉生活中的美好瞬间，将自然景物、人物形象进行简化、变形，形成独特的艺术风格。
（3）马蒂斯的代表作品分析①《舞蹈》《舞蹈》是马蒂斯最具代表性的作品之一，创作于1909-1910年。
画面描绘了五个舞女手拉手翩翩起舞的场景。
作品线条流畅、色彩鲜艳，充满了音乐的节奏感。
马蒂斯通过简化人物形象，强调画面的装饰性，使作品具有独特的艺术魅力。
②《红色的和谐》《红色的和谐》是马蒂斯于1908年创作的一幅油画。
第二课20世纪的艺术大师——马蒂斯(教学设计)2023-2024学年美术五年级下册
第二课 20世纪的艺术大师——马蒂斯（教学设计）20232024学年美术五年级下册教学目标1. 知识与技能：使学生了解马蒂斯的艺术风格和代表作品，掌握基本的绘画技巧和色彩运用。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和创作，培养学生对艺术的欣赏能力和创造力。
3. 情感态度价值观：激发学生对艺术的热爱，培养审美情趣和艺术修养。
教学内容马蒂斯的生平介绍。
马蒂斯的艺术风格特点。
马蒂斯的代表作品分析。
绘画技巧和色彩运用的实践。
教学重点与难点重点：马蒂斯的艺术风格和绘画技巧。
难点：色彩的理解和运用。
教具与学具准备教具：多媒体设备、马蒂斯作品图片。
学具：画纸、颜料、画笔。
教学过程1. 导入：介绍马蒂斯的生平和艺术成就，激发学生兴趣。
2. 新授：展示马蒂斯的作品，分析其艺术风格和技巧。
3. 实践：学生根据所学内容进行绘画创作。
4. 展示与评价：展示学生作品，进行自评和互评。
板书设计20世纪的艺术大师——马蒂斯副艺术风格与绘画技巧内容：马蒂斯生平简介、作品分析、绘画技巧要点。
作业设计学生创作一幅模仿马蒂斯风格的绘画作品。
写一篇关于马蒂斯作品欣赏的短文。
课后反思教师根据学生的反馈和学习效果，调整教学方法。
学生反思自己在创作过程中的体验和收获。
此教学设计旨在通过系统的教学活动，帮助学生深入理解马蒂斯的艺术成就，培养他们的艺术欣赏能力和创作技巧。
通过实践和反思，学生将能够更好地理解和欣赏20世纪的艺术大师马蒂斯的作品，从而提升自己的艺术修养。
教学过程详细说明1. 导入活动：教师通过多媒体展示马蒂斯的生平照片和重要艺术成就，讲述马蒂斯的艺术生涯和影响力。
目的：激发学生对马蒂斯的兴趣，为后续的学习打下基础。
2. 新授活动：教师展示马蒂斯的代表作品，如《舞蹈》和《爵士》，分析其艺术风格特点，如色彩鲜艳、线条流畅、构图简洁。
目的：使学生深入理解马蒂斯的艺术风格和创作特点。
3. 实践活动：学生在教师的指导下，尝试运用马蒂斯的绘画技巧和色彩运用进行创作。
第2课：20世纪的艺术大师——马蒂斯(教案)2023-2024学年美术五年级下册
第2课：20世纪的艺术大师——马蒂斯（教案）教学内容本课主要介绍了20世纪艺术大师马蒂斯的生平、艺术特点和代表作品。
马蒂斯是法国著名画家、雕塑家和版画家，被认为是20世纪最重要的艺术家之一。
他的作品以鲜艳的色彩、简化的形式和流畅的线条而著称，对现代艺术产生了深远的影响。
教学目标1. 让学生了解马蒂斯的生平和艺术成就，认识他的代表作品。
2. 培养学生对马蒂斯作品中的色彩、形式和线条的感受和欣赏能力。
3. 引导学生通过马蒂斯的作品了解20世纪艺术的创新和发展。
教学难点1. 马蒂斯的艺术特点和创作风格的解释和理解。
2. 学生对马蒂斯作品中的色彩、形式和线条的感受和欣赏能力的培养。
教具学具准备1. 介绍马蒂斯的多媒体课件或图片。
2. 马蒂斯的代表作品图片或印刷品。
3. 画纸、画笔、颜料等绘画材料。
教学过程1. 导入：通过展示马蒂斯的作品图片或多媒体课件，引起学生的兴趣，引导学生观察和感受马蒂斯作品中的色彩、形式和线条。
2. 讲解：介绍马蒂斯的生平和艺术成就，解释他的艺术特点和创作风格，引导学生了解20世纪艺术的创新和发展。
3. 欣赏：展示马蒂斯的代表作品，引导学生欣赏作品中的色彩、形式和线条，培养学生的审美能力。
4. 实践：让学生通过临摹或创作的方式，体验马蒂斯的艺术风格，提高学生的绘画技能和创造力。
5. 总结：回顾本课内容，强调马蒂斯的艺术特点和创作风格，引导学生对现代艺术的理解和欣赏。
板书设计1. 第2课：20世纪的艺术大师——马蒂斯2. 教学内容：马蒂斯的生平、艺术特点和代表作品3. 教学目标：了解马蒂斯的生平和艺术成就，培养学生的审美能力4. 教学难点：马蒂斯的艺术特点和创作风格的理解和欣赏5. 教学过程：导入、讲解、欣赏、实践、总结作业设计1. 让学生选择一幅马蒂斯的作品，进行临摹或创作，并写一篇短文，表达自己对作品的感受和理解。
2. 让学生收集马蒂斯的其他作品图片，进行欣赏和分析，培养学生的审美能力。
五年级第2课20世纪的艺术大师——马蒂斯
马蒂斯在当代的重新审视
重新评价
随着时间的推移，马蒂斯的艺术价值得到了重新评价和认可，他的作品成为当代 艺术界的经典之作。
国际影响力
马蒂斯的作品在世界范围内产生了广泛的影遗赠和捐赠
马蒂斯去世后，将自己的作品遗赠给了法国政府，并建立了 马蒂斯基金会，为艺术家们提供了一个交流和学习的平台。
平面与立体
马蒂斯的作品既有平面的简洁，又有立体的丰富 ，形成了独特的艺术形式。
构成的创新
马蒂斯在构成上不断创新，运用不同的元素进行 组合，创造出独特的视觉效果。
马蒂斯的艺术主题和意象
自然与生活
马蒂斯的作品常常以自然和生活为主题，展现出对生活的热爱和 对自然的敬畏。
梦幻与象征
他的作品还表现出梦幻和象征的意象，传递出深刻的思想内涵和 文化寓意。
2
他的艺术风格以简洁、明快和装饰性著称，对 于现代艺术的发展产生了深远的影响。
3
马蒂斯的艺术风格深受观众喜爱，对于提高公 众对现代艺术的接受度和推广现代艺术的发展 起到了重要作用。
02
马蒂斯的生平
马蒂斯的早年
出生于1889年法国布列塔尼地区 早期接触艺术，曾就读于巴黎美术学校
他的艺术发展历程
1905年，开始尝试 表现主义和野兽派 风格
影响
这幅画对后来的艺术家产生了深远的影响，被视为野兽派和现代艺术 的重要作品之一。
《舞蹈》
创作背景
这幅画创作于1909年，是马蒂斯的代表作之一。它表现 了马蒂斯对舞蹈这个主题的理解和表达。
特点
这幅画以简单的线条和强烈的色彩对比来表现舞蹈场景 。画中的人物形象简洁明了，线条流畅自然，整个画面 充满了动感和节奏感。
五年级第2课20世纪的艺术大师— —马蒂斯
第二课20世纪的艺术大师——马蒂斯(教案)人美版(2012)美术五年级下册
第二课 20世纪的艺术大师——马蒂斯（教案）人美版（2012）美术五年级下册教学目标1. 知识与技能：使学生了解马蒂斯的生平和艺术特点，掌握其作品风格，并能够运用马蒂斯的艺术风格创作一幅作品。
2. 过程与方法：通过欣赏、分析、讨论马蒂斯的作品，培养学生的审美能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：激发学生对现代艺术的兴趣，培养他们对艺术的尊重和欣赏。
教学内容马蒂斯生平介绍：介绍马蒂斯的出生背景、艺术生涯及主要成就。
艺术风格分析：深入分析马蒂斯的艺术风格，包括色彩、线条、构图等特点。
作品欣赏：展示并分析马蒂斯的代表作品，如《舞蹈》、《蓝衣女人》等。
创作实践：引导学生运用马蒂斯的艺术风格进行创作。
教学重点与难点重点：理解马蒂斯的艺术风格，尤其是色彩和线条的运用。
难点：如何引导学生将马蒂斯的艺术风格融入到自己的创作中。
教具与学具准备教具：多媒体设备、马蒂斯作品图片、教学PPT。
学具：画纸、画笔、颜料等绘画材料。
教学过程1. 导入：通过展示马蒂斯的作品，引发学生对本课主题的兴趣。
2. 讲解：详细介绍马蒂斯的生平和艺术风格。
3. 作品分析：分组讨论马蒂斯的代表作品，分析其艺术特点。
4. 创作指导：引导学生尝试运用马蒂斯的艺术风格进行创作。
5. 作品展示与评价：展示学生作品，进行自评和互评。
板书设计第二课 20世纪的艺术大师——马蒂斯主要内容：马蒂斯生平简介、艺术风格特点、作品欣赏、创作指导。
作业设计作业要求：运用马蒂斯的艺术风格创作一幅作品，可以是绘画或剪贴画。
评价标准：创意性、对马蒂斯风格的掌握程度、作品的整体效果。
课后反思教学效果：评估学生对马蒂斯艺术风格的理解和运用程度。
改进措施：根据学生的反馈和作品，调整教学方法，以便更好地达到教学目标。
教学过程详细说明1. 导入活动：展示马蒂斯的作品《舞蹈》或《蓝衣女人》的图片，让学生观察并分享他们的第一印象。
目的：激发学生的兴趣，让他们对马蒂斯的风格有一个初步的认识。
五年级第2课20世纪的艺术大师——马蒂斯
对表现主义的影响
马蒂斯的作品也表现出了强烈的表现主义风 格，他对表现主义的继承和发展也产生了深
远的影响。
马蒂斯的表现主义风格为后来的表现主义艺 术家提供了重要的借鉴和启示，同时也为现
代艺术的发展做出了重要的贡献。
详细描述
这幅画表现的是三个头和三个身体连在一起的舞者，整个画面充满了动感和生命 力，展现出马蒂斯对原始艺术的独特理解和创新。
《开着的窗户》赏析
总结词
色彩鲜艳、具有立体感
详细描述
这幅画运用了大量的对比色和鲜艳的色彩，同时通过窗户的光影效果增强了 画面的立体感，展现出马蒂斯对色彩运用的独特魅力。
03
总结词：继承和发展
他的作品通过强调画面的情感和表现力，表 达了对于现实世界的个人感受和情感体验。
THANKS
04
马蒂斯的创新与突破
在色彩上的创新与突破
色彩鲜艳强烈
马蒂斯的作品往往使用鲜艳强烈的色彩，如红色、蓝色、黄色和绿色等，这些色 彩组合在一起，形成了独特的视觉效果。
色彩的对比与调和
马蒂斯在色彩的使用上注重对比与调和，通过不同颜色的对比，使画面更加生动 活泼。同时，他也善于使用色彩的调和，使画面更加和谐统一。
重视线的作用和表现力
以表现大自然和日常生活为题材，赏析
《生活的欢乐》赏析
总结词
色彩明亮、线条流畅、富有装饰性
详细描述
这幅画是马蒂斯最具代表性的作品之一，画面中运用了大量的强烈色彩和简 洁的线条，展现出独特的装饰性风格。
《舞蹈》赏析
总结词
原始、拙朴、富有动感
在构图上的创新与突破
人美版美术五年级下册第2课《20世纪的艺术大师——马蒂斯》说课稿
人美版五年级下册美术第2课《20世纪的艺术大师——马蒂斯》说课稿尊敬的各位专家、评委你们好！我是号考生，今天我要和大家分享的说课内容是《20世纪的艺术大师——马蒂斯》，在说课的过程中希望得到各位专家、评委的批评和指导：一、说教材：本课是人美版五年级下册第2课的内容。
学好本课对学生以后的生活和学习有至关重要的作用。
通过本课的学习不仅能让学生了解马蒂斯的画作的特点，而且能让学生提升美术创作能力。
同时还能培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱，可谓一举三得！二、说学生:本课的内容生动有趣，有利于激发学生的学习兴趣。
故而老师在讲解本课的时候，要注意顺势引导，把学生学习的兴趣转化为学习的动力。
三、说教学目标根据学生的基本情况和教材的基本要求我确定本课的目标为：知识目标：了解马蒂斯的生平；技能目标：了解马蒂斯作品的特点；情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱；四、说重难点：根据教学目标和学生的情况我确定本课的重难点为：教学重点：提升学生的美术创作能力；教学难点：了解马蒂斯作品的表现方法；五、说教法学法：基于新课标的要求结合本课的实际情况我打算采取：问题驱动法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与其中，从而更好的完成我的教学任务。
同时积极引导学生采用分组讨论法、探究法、尝试法等学习方法积极地完成自己的学习任务。
六、说教学准备:老师准备：多媒体课件；学生准备：画油画的工具、材料；七、说教学的过程：根据新课标的要求、学生特点、本课的实际情况、教学策略的分析等内容，为更好的实现此次的教学目标，我设计的教学流程如下：一、激趣导入：师：同学们你们了解马蒂斯吗？你们知道马蒂斯的作品的特点吗？师：下面就让我们学习今天的内容（板书）《20世纪的艺术大师——马蒂斯》；二、作品鉴赏：师:课件出示作品《戴帽的女人》的图片，请同学们认真观看后结合课文内容说一说，这个作品有什么特点？它的创作步骤是什么？生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；师：巡视指导；师：大家观察的很到位，说明大家是十分具有观察能力的小朋友；三、实践展示：师：现在请同学们根据刚才观察的情景，结合课文内容，用你手中的工具和材料任选一幅马蒂斯的作品进行仿画；师：然后到讲台上进行作品展示；生：认真进行创作；师：巡视指导,并指出需要改进的地方；生：积极举手上台进行作品展示；师：对学生作品进行必要的点评；以上是我在预设教学《20世纪的艺术大师——马蒂斯》，一些不成熟的想法,敬请各位评委老师点评,指导。
人美版美术五年级下册第2课20世纪艺术大师-马蒂斯(课件)(共14张PPT)
1890年20岁时完成第一画作
1905年在秋季沙龙展出画作，被评论家称 为“野兽派”代表人物
1941年患肠癌，手术后仍继续从事剪纸创 作。
20世纪艺术大师——马蒂斯
亨利·马蒂斯与他的野兽派
• 人物介绍 • 马蒂斯人生的转折 • 著名作品赏析、 • 艺术特点
人物简介
• 亨利·马蒂斯（1869— 1954），法国著名画家，野 兽派的首创人和主要代表人 物，也是一位雕塑家、版画 家。他与毕加索是20世纪最 重要的两位画家，他以使用 鲜明、大胆的色彩而著名。 主要著名的作品有壁画《舞 蹈》、《绿色的线条》、 《奴隶》、《红色的和谐》。
马蒂斯的人生转折
• 马蒂斯诞生在法国北部皮卡第地区勒卡托 一个药商兼粮商的家庭。1882-1887年间学 习法律，后来放弃了法律界工作，转而学 习绘画，在朱利安学院预科班就学于威 廉·阿道夫·布格罗门下，1892年考入美 术学院，在象征主义画家莫罗的画室学习， 开始了他的画画人生。
《绿色的线条》
真人的脸上不可能有绿 颜色的线，一半黄色一 半橙色。这是马蒂斯当 时所视察到的表现出内 心情感的颜色，他在模 特的脸上看到了这些颜 色，他使用强烈的对照 色来呈现出结实的体积。
艺术特色
• 马蒂斯的艺术植根于后印象主义，其早期有过多种画风的探索， 时而使色彩具有独立的娱情性，与自然失去联系；时而回到严谨 的写实手法上去，和空间产生联系。1904年所作的一幅《豪奢、 XXX和愉悦》，表明了它经历了几个复杂的阶段之后，与后期印 象主义和新印象主义开始分道扬镳。之后，他找到了一种更为世 界的表现手法，以强烈的原色和粗犷的线条，去表现自己对客观 事物的感受。在这个过程中，透视和明暗手段全部被放弃了，可 是构图依然是有程序的生活画面。同时，它吸取了非洲艺术 的表 现风格，他对东方艺术有一种特殊的敏锐。他慢慢地使东方艺术 的装饰美和他一贯爱好的欧洲传统的人体美结合起来，形成了他 艺术最旺盛的时期。在他的作品中，室内陈设完全归于一种平面 的程序之中，失去了立体感，人物形象力求单纯化，色彩的节奏 也抽象化。
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第2课 20世纪的艺术大师—马蒂斯
◆本课知识与技能：
了解野兽派画家马蒂斯生平及其创新历程，欣赏马蒂斯的绘画和剪纸艺术，用自己的语言从造型和色彩等方面描述，提高学生的审美能力，培养创新意识。
◆本课教学重点：
了解马蒂斯野兽派绘画和剪纸作品特色及其创新手法。
◆本课教学难点：
引导学生理解色彩均衡与抽象风格在马蒂斯作品中的体现。
一、教材分析
(一)编辑指导思想
本课是一节“欣赏·评述”课。
教材在编写过程中结合马蒂斯的生平，引领学生欣赏马蒂斯艺术生涯中两大成就——野兽派绘画作品和剪纸艺术，旨在引导学生认识和了解这位影响20世纪画坛的艺术巨匠。
为什么马蒂斯被称为20世纪艺术大师？这是本课极具探索意义的问题。
马蒂斯向前辈和同时代艺术家学习借鉴，不断确认自我、否定自我、超越自我，并且对后期的美术发展起到了积极的推动与影响，这才是“大师”的本质。
另一方面，其作品风格对于没有系统学习美术史知识的小学生来说不易理解，因此需要教师在更开阔的艺术史背景中引领学生感受、欣赏、理解马蒂斯艺术作品特色并学习他对艺术的不懈追求和勇于创新的精神，培养学生尊重世界多元文化。
依据国家新的《美术课程标准》对欣赏课的要求，教师在欣赏课教学中应努力激发高年级学生的主体意识，在教学中应“多运用比较、讨论等方法”、“尝试以查阅和搜集资料的方式”欣赏大师作品（摘自2011版《美术课程标准》）。
本课教学注重欣赏课的视觉功效，创设“图像情境”与“问题情境”，并通过师生有效的互动和学生自主探究活动相结合激发学生研究兴趣、建构学生对作品的认识，提高欣赏实效。
(二)教材版面分析
在本课的编写中，出于版面的限制，教材中选择了马蒂斯一生中最重要的艺术转折时期的作品。
本课由三页构成。
第一页、第二页是绘画欣赏。
第一页首先出示了马蒂斯的生平简介，为学生提供必要的学习资料并配以两幅成名期和成熟期重要的代表作。
第二页可以看到马蒂斯对绘画进一步简化的变化。
第三页是剪纸作品欣赏及汶斯教堂彩色玻璃画。
《戴帽的女人》作于1905年，画现存于美国旧金山美术馆，是马蒂斯成名作。
该画在造型形式上，虽然还留有一些传统绘画的痕迹（阴影的简单表现），但受东方艺术影响总体趋于平面化，色彩的运用与传统油画有非常明显的区别，粗犷的笔触与强烈的色彩对比造成强大的视觉冲击，传统油画中的细腻、含蓄、
优雅的色调全然不见，难怪被当时的评论家讥讽为：“感觉来到野兽的丛林里。
”“野兽派”也因此得名。
《红色的和谐》作于1908 年，180厘米×220厘米，现藏于俄罗斯圣彼得堡艾尔米塔日博物馆。
这幅画是马蒂斯成熟期的代表作。
马蒂斯在这幅作品中把透视法彻底抽掉，三度空间的物象，全都描绘在二度空间的红色平面上。
室内的红色构成全画的基调，窗外的蓝和绿色与它形成对比，窗框的黄色和橙色，则使这一对比稍稍地得以缓和。
马蒂斯通过色彩的面积对比、冷暖对比、色彩的呼应等来追求色彩的均衡，纯净的色彩使这幅画显得明丽而静雅，色彩响亮而不失宁静与温馨，全画给人以梦幻般的感受。
他曾说：“色彩从来不是数量的问题，而是选择的问题……色彩的泛滥造成了色的无力。
然而色彩只有经过精心安排，只有符合艺术家的强烈情感，才能得到充分的体现。
”
油画《金鱼》作于1912年，140厘米×98厘米，现存于圣彼得堡艾尔米塔什博物馆。
这幅作品由线条引发作者的需要，至此，马蒂斯的“艺术是一种装饰”的观念被阐明了。
与《戴帽的女人》相比，笔触不再粗犷，有点随意的平涂中见轻盈，与《红色的和谐》相比，色彩更为简化，在黑色的衬托下，红、绿的静物显出温馨的情调，给观者极其欢愉的感受。
《蓝衣女人》作于1937年，92.7厘米×73.6厘米，现存于美国费城美术馆。
此画颜色平整而明亮，是马蒂斯绘画风格转变的又一转折点，至此，他画物体的样式也以夸张抽象转为平铺直叙的描绘。
喜欢拉小提琴的马蒂斯用音乐来形容自己的绘画，认为音乐中的7个音符能形成足够庞大的音乐世界，而绘画也可以做到。
作品中明暗造型全然剔除，只选择红、黄、蓝、绿、黑、白进行平涂，但依然达到对比强烈的效果。
《王者之悲》是马蒂斯1952年的作品。
292厘米×386厘米，现存于巴黎蓬皮杜国家艺术文化中心。
这是马蒂斯表现的一个寓言故事。
《圣经》里的老国王大卫，无法借助弹琴和天堂美女的舞蹈来安慰自己。
王者的姿态（深重的黑色）与舞女轻盈的体态（白色）形成两极对比，仿佛能看到马蒂斯晚年某种无奈的心境。
窗户是黑色的，不再有美丽的景色，室内是有层次感的蓝色、玫红、绿色交错构成的梦幻世界，缤纷的黄色依然给画面增添了欢乐的气氛.....这幅剪纸作品充分证明了马蒂斯在驾驭这种色彩语言上已臻于炉火纯青的境界。
《小鹦鹉与美人鱼》是1952年的大型作品，337厘米×773厘米，现存于阿姆斯特丹美术馆。
这是马蒂斯喜爱的一幅作品，他曾这样说：“我曾用彩色纸做了一只小鹦鹉，就这样，我也变成了一只小鹦鹉。
我在作品中找到了自己。
”这是马蒂斯认为最有价值的一件事。
在这幅大型作品中，变形的类似珊瑚、海草的植物和水果以那样优美的姿态有秩序地构成动中有静的童话世界，美丽、梦幻又有些淡淡的忧伤。
1947年，马蒂斯在79岁的时候，开始了位于汶斯礼拜堂的壁画与彩色玻璃装饰工作，1951年6月完工。
彩色玻璃窗以群青、深绿、柠檬黄三色玻璃拼镶，把一个宗教场所渲染得明亮、静穆而又神秘。
马蒂斯说这是他一生劳动的最高成就。
马蒂斯说：“我所企望的艺术是一种平衡、纯粹与宁静的艺术，我避免触及令人苦恼或窒息的题材，艺术作品要像安乐椅一样，使人的心情获得安宁与慰藉。
”他做到了。
二、学生情况分析
五年级学生虽然有一定的色彩画创作经验，但对于色彩的理解还停留于简单的色彩对比知识运用。
小学教材里没有专门关于色彩均衡知识的学习，而这正是马蒂斯绘画和剪纸作品中所特别予以关注和研究的内容。
学生知道有印象派和抽象派绘画，但对同时代马蒂斯之前和之后的西方现代绘画知识非常贫乏。
作画习惯上感性居多，往往从自己喜好出发进行色彩创作。
由于各地区学生知识经验的差别，有必要在课前做一些调查，进行“前测”，目的是了解学生“已知、未知和想知”。
这也是欣赏教学中必要的课前准备（尤其是有难度的大师作品欣赏），鼓励学生自主学习并有利于教师进行科学的教学设计、把控课堂教学实效性。
三、教学目标及重难点
（一）教学目标
⒈知识与技能
知识：了解马蒂斯生平及其创新历程，感受马蒂斯野兽派绘画作品中色彩美，理解“野兽派”画风的独特之处，了解剪纸艺术是他的艺术巅峰。
技能：通过对马蒂斯作品的欣赏，学生能用自己的语言从造型和色彩等方面描述、评价马蒂斯作品并运用所学的色彩知识进行创作尝试，提高学生的审美能力，培养创新意识。
⒉过程与方法
发挥教师主导作用，以师生共同关心的问题贯穿整个欣赏部分的教学，从教师引领逐渐过渡到学生自主研究和欣赏，体现学生主体地位。
教学过程用问题和图像创设欣赏情境，以师生互动讨论推动教学进程，以欣赏课中的美术实践活动内化所学知识并激发创新意识。
⒊情感、态度与价值观
通过了解马蒂斯一生对艺术不懈追求、不断超越自我的事实，激发学生勇于创新的意识。
用画家晚年带病创作的并达到个人创作巅峰的经历鼓励学生做一个意志顽强、做事有恒心的人。
（二）教学重点和难点
⒈教学重点：了解马蒂斯野兽派绘画和剪纸作品特色及其创新手法。
⒉教学难点：引导学生理解色彩均衡与抽象风格在马蒂斯作品中的体现。
四、教学过程设计参考
设计一
设计二
五、教学建议
（一）教学方法
教师在查找资料过程中，选择课本中没有的珍贵图片资料用于课件中，以帮助学生更有效地理解作品。
教师对于学生的评述不应追求唯一的答案，应该鼓励学生大胆表述自己独到的见解并予以肯定。
教师在教学设计中做好课前预设的同时应灵活把控课堂生成，推动教学进程向理想的方向发展。
（二）学生活动
教师注重师生互动的同时也要鼓励学生之间的思辨，这样有助于开阔思路、培养学生独立思考能力。
美术实践活动只是帮助学生理解作品并内化所学的一个有效手段，这需要教师选择的作业材料要简便易行，便于短时间内完成。
在剪纸的图案方面可以鼓励学生大胆创意，组合方式上可以自由些。
这样作品完成的效果既和马蒂斯作品相像又可以有自己的特点。
教师指导过程中多鼓励学生新的做法，培养创新意识。
六、相关资料
参考书目
⒈杰克.德.弗拉姆.《马蒂斯论艺术》山东：山东画报出版社，2004年．
⒉《中国大百科全书(美术)》北京：中国大百科全书出版社，1998年．
⒊（法）热拉尔.《马蒂斯：杰出的色彩大师》上海:上海译文出版社，2006年．
（编者：汪秀华）。