《学会和谐相处》教案2

《学会和谐相处》教案

教学目标

情感、态度与价值观：感受与朋友、家人和谐相处带来的乐趣。

能力：通过探究，初步掌握化解冲突和矛盾的方法。

知识：懂得设身处地地替对方着想和顾及他人的感受是与人和谐相处的首要原则，懂得与人交往时发生冲突和摩擦是不可避免的，懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，并学会在实际生活中运用这一道理。懂得在与长辈发生分歧时，要善于沟通，并学习以平和的态度解决分歧。

学情分析

从学生的心理特点与认知程度来看，十一二岁的学生，随着生理和心理的发展，逐渐进入了“青春期”，这一阶段的学生个性较为叛逆。他们自我意识增强，产生了强烈的成人感和独立意识。他们大多希望在集体或朋友中成为焦点或被关注的重点，一些学生为了引起大家的关注，由于缺乏正确的表现方式和方法，往往会采取一些破坏性的行为，从而引起与他人的矛盾冲突。

从学生的社会环境与生活基础来看，农村学生也许没有城市独生子女特有的任性、骄横、霸道等不良个性，但他们也有自己的问题与烦恼。教师在教学中，一方面要关注那些在家中受宠的孩子的性格特点，同时，也要关注那些在家中不受重视的较内向孩子的心理变化。有些偏远地区家庭教育的方法往往过于简单，孩子一旦缺少家长正确的指导，遇到矛盾冲突时，其心理调适能力相对较弱，其处理事情的办法也会粗暴简单。

通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现，一旦缺乏与人交往基本的方法和技巧的储备，学生在面对人际交往产生的矛盾时，往往是惶恐的。他们十分苦恼，又不知道怎么办。

针对以上的学情分析，因此本课确定的教学重点是让学生感受与人和谐相处的好处，了解和谐相处的准则。教学难点是让学生学会换位思考，理解尊重他人，并能选择恰当的方法化解矛盾。

针对学生实际，要想突破重难点,让学生有所感悟，教师应采取灵活的课堂教学方式，采取做调查、做游戏等教学方法和学生互动，从而达到理想的教学目的。通过“与人相处的黄金规则”这个活动导入，引导学生结合亲身的体验，产生共鸣，使学生知道与人相处的基本准则，学会与人和谐相处；通过“发生冲突怎么办”和“有话好好说”活动环节，使学生在进一步讨论中学会运用与人相处的准则、学会换位思考解决冲突。

教学重点

感受与人和谐相处的好处，了解和谐相处的准则。

教学难点

学会换位思考，理解尊重他人，并能选择恰当的方法化解矛盾。

教学准备

教师准备：制作课件。

学生准备：了解生活中与人相处的事例。

课时安排

1课时。

完成话题“与人交往的原则”“发生冲突怎么办”“有话好好说”的教材内容。

教学过程

活动一与他人相处的黄金规则

1．[播放动画：我的烦恼]

引导学生结合情境进行讨论：你在与周围人交往时，有没有令你或你让别人感到不愉快或不舒服的经历？谈一谈当时的感受。

小结：我们每个人都有自己的意愿和想法，都希望别人尊重自己的存在和选择。

2．[播放课件：己所不欲，勿施于人]

引导学生结合呈现的素材进行研讨：我们应该如何与人交往，与人交往时应遵循怎样的准则？你对孔子“己所不欲，勿施于人”的这句是怎样理解的？你还知道哪些关于与人交往准则的格言警句？（板书：学会和谐相处己所不欲，勿施于人）

小结：与人和谐相处，要设身处地地替对方着想和顾及他人的感受。“己所不欲，勿施于人”是与人交往的基本规则。

【设计意图：懂得“己所不欲，勿施于人”的道理。】

活动二发生冲突怎么办

[播放动画：发生冲突怎么办]

引导学生结合情境进行讨论：这样的经历，你有过吗？你的心情会怎样？如果你是江周或子豪，你会怎么想，怎么做？把你的想[内容来于斐-斐_课-件_园 ]法填在书上的表格中，然后交流。说一说你知道的人们成功化解社会交往中的矛盾的故事。

小结：在生活中，我们会经历许多意想不到的事情，只有对人友善、宽容，与人和谐相处，才会更加快乐；发生冲突时，只要我们换个角度想一想，讲究说话的技巧，采用恰当的方法，就能化解矛盾。（板书：换位思考）

【设计意图：学会运用与人相处的准则、学会换位思考解决冲突。】

活动三有话好好说

1．[播放动画：哪种方法好]

引导学生结合情境进行讨论：我们应该怎样处理与父母之间的矛盾？可开展“悄悄话信箱”活动，让学生不记名写下自己与家长之间的矛盾，并投入信箱。选取学生最感兴趣的话

题进行情景再现，探讨化解矛盾的最佳途径和方法。

2．[播放动画：有话好好说]

引导学生结合情境进行讨论：小光的爸爸看到这封信后会怎样做？你觉得用写信的方式解决与父母、长辈之间的矛盾可行吗？除此之外，我们还可以用什么方法？

小结：当与父母、长辈意见不一致或发生矛盾的时候，要学会用平和的态度表述自己的想法，努力进行沟通，以增进相互之间的了解。

【设计意图：学会正确认识和处理与长辈之间的矛盾。】

板书设计

学会和谐相处

己所不欲，勿施于人

换位思考

有话好好说