无土栽培教学设计

《无土栽培》教学设计

教学内容：黑龙江地方课《技术》教材三年级下册第5课《无土栽培》。学生分析：学生对栽培新技术有较浓厚的学习兴趣，对无土栽培知识有一些了解，但了解的不系统，而且无土栽培植物是近几年新兴的比较热门的产业，非常适合现在比较紧张、忙碌的家庭栽种，它不仅清洁卫生、无污染、便于管理、节约水资源，而且可以陶冶情操，做栽培实践，与学生生活贴近，而且材料来源广泛，操作性强。栽培是学生喜欢做的事情，把它作为学习内容，可以使学生主动的参与到各项技术活动中来。

内容分析：1、什么是无土栽培？2、无土栽培的优点？3、无土栽培的方法？使学生对无土栽培知识、以及无土栽培的意义有一个全方面的了解，在此基础上让学生在教师的引导下进行讨论交流，方案设计，技术实践，评价反馈等学习活动。

教学方式与手段说明：在教学中，根据教学需要，把教学内容整理并制作成课件，用图、文、声并茂的方法讲述无土栽培植物的优点、类型、栽培方式。通过教学让学生获得丰富的感性认识。然后引导学生以小组为单位先设计栽培方案、再进行实践。学生实践后组织学习评价活动，在评价时让学生说出自己在学习过程中遇到的问题及解决的方法；说出自己的学习体会。本节课以学生的亲手操作、亲身体验、亲历情境为基础，让学生在做中学，学中做，学中思。通过技术实践加深对所学知识的理解，学得解决技术问题的思想和方法。

教学准备：多媒体设备，记载了相关知识的课件、栽培基质、秧苗、灯芯、剪刀、饮料瓶

教学目标：

1、了解无土栽培植物的优点、类型。

2、尝试无土栽培实验。

3、通过学习，培养学生合作意识，互助精神。

4、使学生充分感受到与大自然同在，感受到生命的韵律美，从而更加热爱大自然。

重点难点：

引导学生认识无土栽培的优点，了解无土栽培可以获得无公害的“绿色食品”，它将是生态农业的发展方向。

教学过程

1、问题导入: 电脑出示图片欣赏传统技术种植植物和无土栽培技术种植植物图片,找出两种植物的区别。传统技术种植植物用天然土壤；无土栽培技术种植植物不用天然土壤，而用水和营养液。使学生了解传统技术栽培植物与无土技术栽培植物的区别，激起学生学习无土栽培知识的学习欲望

2、知识准备：让学生根据课下调查的内容进行讨论交流：无土栽培植物的优点及类型。师生进行总结出示课件。

〔1〕指出无土栽培植物的优点：①长势强，产量高，品质好。

②可以减少水分蒸发、渗漏和流失，与土壤栽培相比，可节约水50％―70％。③节约土地，不受环境制约。④清洁卫生，易于管理。⑤使农

业生产摆脱了自然环境的制约，可以按照人的意志进行生产，所以是一种受控农业的生产方式。

（2）无土栽培植物的类型：①无机质栽培：保持植物根系裸露，不被机质包埋，直接接触营养液。②有机质栽培：将植物根系固定包埋在机质中，并按时间向基质中输入营养液，满足根系对水分和无机盐的需求。

欣赏无土栽培黄瓜的图片。共同了解无土栽培的步骤与方法（课件）。

3、设计无土栽秧苗的栽培方案：通过实物演示，课件展示，让学生记住栽培步骤与方法。通过观看教师设计，使学生学会设计无土栽培的方案。

4、技术实践：教师示范步骤与方法，再提出实践要求强调注意事项。通过学生的技术实践真正理解设计的步骤和方法从而学会技术设计。在学习过程中培养学生的合作意识和交流能力。

5、评价与交流：一、展示学生的设计方案、作品，并进行自评、互评、师评：通过评价使学生明白学习优势以及不足增强学生的学习积极性。

最后提出希望，希望经过大家的细心呵护，我们都能培育出健壮的芽苗菜，以后，我们做一个小型展览，比一比，赛一赛，看谁培育得芽苗好。

教学反思：能紧紧围绕本课的教学重点组织教学，学生通过小组讨论、归纳总结等环节使难点层层突破。在本节课的教学活动中，搜集了非

常精彩的视频资料作为课堂教学资源，同时通过学生亲自动手操作激发了学生学习生物的兴趣，让学生主动地参与到课堂中来，顺利地完成了自学和对问题的分析这个目标任务；还指导学生把所学的书本知识跟现实生活有机地联系起来，较好地完成了知识目标和能力目标。本节课教师的语言表达清晰，富有亲和力，课堂气氛宽松和谐，师生之间有很好的互动交流，体现了新课程的基本理念，基本上达到了新课程标准的要求，实现本节的教学目标。

教学是一个不断完善的过程，随着社会的发展、科技水平的不断提高以及新的教学手段的使用，教学方法不断更新，教学只有更好，没有最好。作为教师应该树立终身学习的理念，不断地充实提高自身的综合素质，不断地追求更好