部编版三年级上册语文《语文园地三》优秀教案
部编三年级上册语文园地三教学设计(通用6篇)
部编三年级上册语文园地三教学设计（通用6篇）部编三年级上册语文园地三教学设计1教学要求：1．在交流平台上锻炼流利语言，学会写作。
2．了解本课新学生字有什么共同特点。
3．在词句段运用中扩大见识、开阔视野。
4．在背诵中积累，增长知识。
教学重难点：1．学会围绕一句话，写一段话。
2．加深对偏旁相同的生字的理解。
3．学习ABB式词语，根据词语写句子。
学会围绕一句话写一段话。
4．背诵古诗。
课前准备：生字卡片、挂图、照片。
教学时间：1课时教学过程：一、激情导入。
1．出示几个偏旁相同的生字词语：蝌蚪、飞蛾、螃蟹……2．生自由轻声读词语，注意每一行两个词语中的加点字，想想自己有什么发现？二、引导学生。
1．请几个同学上台讲述自己的发现。
2．老师点评。
3．揭示发现：每一行两个词语中带点字偏旁相同，读音不同，意思也不同。
三、导入。
1．课件播放ABB式词语。
2．生自由轻声读词语，让学生思考。
3．让学生自由朗读课件上面的词语。
4．指名读。
四、引导学生。
1．生自由选择两个词语造句。
2．师指名讲述。
3．老师点评。
4．齐读巩固。
五、扩展知识。
1．课件展示句子开头，让学生自由发挥说一段话。
2．老师点名，根据开头说一段话。
3．老师点评。
六、日积月累1．师范读古诗。
2．师引导。
3．生模仿读。
4．比赛读。
5．师生合作、表演。
6．竞赛背诵。
教学重难点：本次在教学识字加油站时我特地把带有“虫”和“鱼”的生字的动物图片放出来给同学们看，让他们自己说说这些图片都有哪些动物，同桌间互相交流，这样做可以帮助学生自己体会学习的快乐。
部编三年级上册语文园地三教学设计2教学目标：1、培养学生的观察能力、自主探究和发现的能力。
2、搜集相对的词语引导学生在积累和运用中学习语言。
3、以“秋天”为主题展开语文实践活动，培养学生的口语交际能力和习作能力。
教学重点：1、在口语交际中锻炼语言能力，学会写作。
2、能感受大自然的美好、感受大自然的快乐，产生对秋天的热爱之情。
部编版三年级上册《语文园地三》语文教案
部编版三年级上册《语文园地三》语文教案部编版三年级上册《语文园地三》语文教案在教学工作者实际的教学活动中，总归要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编收集整理的部编版三年级上册《语文园地三》语文教案，欢迎阅读与收藏。
部编版三年级上册《语文园地三》语文教案1教学设计：1．以童话为内容进行交流，要讲清童话的特点，感受童话鲜明的人物形象，以及从中受到的启发。
2．通过“减一减”的方法，认识一些新字。
能自己发现这些字在读音和字形上的特点。
3．通过“读一读”对学生写字进行巩固，并能够自己发现这些生字与偏旁之间的关系。
4．学习在阅读中积累语言，随时记录。
学习用修改符号修改病句。
试着修改自己的习作。
5．积累一些谚语。
教学重难点：1．能感受童话的奇特，和同学交流童话带给你的启示。
2．学会用修改符号修改自己的习作。
课前准备：生字卡片、教学课件教学时间：1课时教学过程：一、交流平台。
1．通过本组课文的学习，与同学们交流童话的特点。
(1)童话世界里的`人物、动物、植物都会说话。
(2)童话世界里的居民都有自己的喜怒哀乐2．说一说，在这些童话里你更喜欢谁？为什么？3．读完童话，你受到了什么启发？4．你打算在生活中怎么去做？二、识字加油站。
1．读一读。
(1)同桌之间读一读。
(2)齐读。
(3)指明读。
2．如果去掉这些生字的读音，你还认识它们吗？3．说一说，你发现了什么？三、词句段运用。
1．读一读，和同学交流你的发现。
读读这些字，说说你发现了什么？a．小组交流。
b．全班汇报。
这些字都有“口”字旁，说明都与口有关系。
c．你能在写几个这样的字吗？请你写一写。
d．比一比，看谁写得多。
2．学习修改符号。
a，认识什么是修改符号。
b．明确修改符号的具体意义。
c．学会运用修改符号。
4．巩固练习，修改符号的用法。
(1)爸爸尚班走了。
(2)妈妈穿着一件红裙子，一顶帽子。
(3)果园里有许多水果：苹果、鸭梨、黄瓜和桃子。
部编版三年级语文上册第三单元《语文园地三》优秀教案
部编版三年级语文上册第三单元《语文园地三》优秀教案如“^”、“//”、“×”等，明确它们的作用。
2.师出示一篇学生作文，让学生用修改符号修改其中的错误。
3.生自己拿出一篇作，用修改符号修改其中的错误。
三、自主修改1.生自己拿出一篇作，进行自主修改。
2.师巡视指导，提供必要的帮助。
3.生相互交流修改经验，分享修改心得。
第三单元语文园地教学目标：1.准确读写并积累本单元生字词，掌握有效的识字方法。
2.积累关于讲理的谚语，理解其含义。
3.认识修改符号，并能用它们修改自己的作。
4.培养学生自主识字解句的能力，初步养成自己修改作的惯。
教学重点：1.掌握有效的识字方法。
2.积累名言，理解其含义。
教学难点：1.运用修改符号修改自己的作。
2.培养自主修改作的惯。
教学准备：课件、练本、作文本教学课时：2课时教学过程：第一课时一、识字加油站1.老师：随着阅读量的增加，我们会遇到越来越多的生字，而且很多生字长得很相似，你们是怎么记住它们的呢？2.（幻灯片出示）读一读，比一比，认一认。
伸——申（申请）界——介（介绍）棕——宗（祖宗）忆——乙（乙方）招——召（召开）教——孝（孝顺）3.指导学生总结归纳识字规律。
（减一减，再把新的字进行注音、组词）4.练巩固。
二、我来归归类1.读一读，和同学交流你的发现。
和“口”有关的字：咬、叼、嚼、咽、啃、吞、含叫、喊、嚷、吼、吵、啼、唤啪、哗、吱、嗡、嘟、呜、嘀2.明确：第一组：是和嘴有关的动作。
第二组：是和语言有关的词语。
第三组：都是用口模仿出来的象声词。
3.请学生根据自己的积累，作适当的补充。
三、日积月累1.学生自由读三句名言，发现它们的共同点。
（明确：这是关于道理的谚语。
）2.说说你的理解。
3.老师明确谚语含义。
4.学生读背谚语。
第二课时一、交流平台1.回顾本单元课文的主要内容，谈谈你的收获。
2.指导学生进行交流。
3.老师出示提示内容：本单元中，我们研究了几篇生动有趣的童话故事，包括……从它们的描写中，可以感受到生动、鲜明的形象。
部编语文三年级上册《第三单元 语文园地三》优质教案(三套)
《第三单元语文园地三》教案【教学目标】1.交流和了解童话，学习形声字声旁表音的特点，认识口字旁的字，学会三种修改符号。
2.通过、诵读，体会人生格言，帮助小学生积累句子。
【教学重点】1.采用多种形式的朗读和背诵。
了解格言意思。
2.自主阅读词语和句子，交流不会的问题，学会积累语句。
【教学难点】感情朗读句子，理解格言意思。
【教学课时】1课时一、揭题导入今天我们学习“语文园地”的内容。
（板书：语文园地）二、交流平台板块一：交流平台1.（课件出示）童话真是一座五彩缤纷的大花园。
在童话的世界里，植物、动物不但会说话，而且和人一样，也有喜怒哀乐。
（1）小组学生围绕上面一段话进行交流，探究自己了解的童话作品里人物的喜怒哀乐。
（板书：交流童话）（2）小组派代表做汇报发言，教师小结。
（3）（课件出示）①去年的树：从鸟儿天天唱歌给树听感受到他们的快乐；从鸟儿第二年春天飞从南方飞回来找不到它的朋友感受到他的忧伤和惆怅。
②那一定很舒服：从大树变成手推车等感受到小推车为人类服务的快乐。
③在牛肚子里旅行：从一只不幸被吞进牛肚子里，在牛肚子里“旅行”了一次的经历中感受到红头由绝望、悲痛到最后侥幸逃脱的危险后对朋友的感激的感情变化。
④蚁王：从蚁王带领自己的队伍搬运粮食的事中感受到蚁王复杂的感情变化。
2.（课件出示）这个单元的课文中，又会唱歌的鸟、聪明的蟋蟀、快乐的手推车、值得尊敬的蚁王，从他们的语言、动作中，可以感受到生动、鲜明的形象。
（1）小组学生围绕上面一段话进行交流，探究自己了解的童话作品里人物的语言、动作中，感受到他们生动、鲜明的形象。
（2）小组派代表做汇报发言，教师小结。
（3）（课件出示）①去年的树：从鸟儿的语言和动作中感受到鸟儿的可爱、可敬。
②那一定很舒服：从大树的语言、动作中了解到大树的优秀品质。
③在牛肚子里旅行：从青头的语言、动作中感受到青头对朋友的关爱。
④蚁王：从蚁王带领自己的队伍搬运粮食的事中感受到蚁王的以身作则。
部编版三年级上《语文园地三》教案
部编版三年级上《语文园地三》教案部编版三年级上《语文园地三》教案1教学目标1、学习正确的默读方法。
2、学习与“目”有关的字。
3、正确区分并运用近义词。
4、学会整理购物清单。
5、理解并积累有关“有爱心，关心他人”的格言。
重点难点重点：1、学习正确的默读方法。
2、学习与“目”有关的字。
3、理解并积累有关“有爱心，关心他人”的格言。
难点：1、正确区分并运用近义词。
2、学会整理购物清单。
教学课时：3课时教学过程第1课时一、学习“交流平台”。
过渡语：我们在学习一篇课文时，经常会带着需要解决的问题去读。
此时，你用哪种方式读书最好呢？1、小组内互相交流自己的看法。
2、教师出示结果（默读）并解释。
默读，是读的一种重要方式，是语文教学中训练阅读能力的`重要方法。
由于省去了发音的动作，所以速度快。
但是要保证环境的安静，以便于更集中地思考、理解读物的内容，并且不易疲劳，易于持久。
默读的应用范围十分广泛，读书报，查资料，看通知、布告、信件等，都要用到默读。
3、教师指导默读的正确方法和习惯。
默读，要讲究方法，更要形成好的习惯。
默读的基本方法和习惯有：（1）做到“三不”，即不出声、不动嘴、不指读。
（2）边读边想。
看到哪儿，想到哪儿，学会在默读中思考，在默读中分析综合、质疑问难、欣赏评价。
（3）边读边画。
“不动笔墨不读书”，默读时动笔圈圈、点点、画画、写写，留下思考的痕迹，提高思考的质量。
（4）“一目十行”。
默读既要会精读，又要会速读。
既要“咬文嚼字”，又要“一目十行”。
二、学习“识字加油站”。
1、出示带有“目”的生字以及词语，学生自由读这些生字和词语。
2、指定学生读生字，教师正音，全班齐读。
3、交流发现：这些生字、词语有什么特点？（都带“目”旁，都与眼睛及表示看的动作有关。
）4、理解生字、词语，并相互交流，你还能说说类似的生字和词语吗？（如：瞳、瞥眯、眩、鸟瞰、左顾右盼、瞻前顾后）5、选取喜欢的生字、词语进行抄写。
（学生抄写，教师相机指导）第2课时学习“词句段运用”。
语文园地三 人教部编版三年级上册语文教案
语文园地三人教部编版三年级上册语文教案教学目标1. 让学生通过学习课文，理解课文内容，培养阅读理解能力。
2. 培养学生的写作能力，学会运用所学知识进行创作。
3. 培养学生的口语表达能力，学会用恰当的语言表达自己的观点和感受。
4. 培养学生的思维能力，学会分析问题、解决问题。
教学内容1. 学习课文《语文园地三》。
2. 学习写作技巧，进行写作练习。
3. 学习口语表达技巧，进行口语练习。
4. 学习思维训练，进行思维练习。
教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，学习写作技巧，进行写作练习，学习口语表达技巧，进行口语练习，学习思维训练，进行思维练习。
2. 教学难点：理解课文内容，写作技巧的运用，口语表达技巧的运用，思维训练的运用。
教具与学具准备1. 教具：PPT，黑板，粉笔。
2. 学具：笔记本，文具盒，课本。
教学过程1. 导入：通过图片或故事引入课文主题，激发学生的学习兴趣。
2. 学习课文：让学生自主阅读课文，理解课文内容，教师进行讲解和引导。
3. 写作练习：教师讲解写作技巧，学生进行写作练习，教师进行点评和指导。
4. 口语练习：教师讲解口语表达技巧，学生进行口语练习，教师进行点评和指导。
5. 思维训练：教师讲解思维训练方法，学生进行思维练习，教师进行点评和指导。
6. 总结：教师对学生的学习情况进行总结，对学生的表现进行评价和鼓励。
板书设计1. 课文《语文园地三》2. 教学目标：阅读理解、写作、口语表达、思维训练3. 教学内容：课文学习、写作练习、口语练习、思维练习4. 教学重点与难点：理解课文内容、写作技巧的运用、口语表达技巧的运用、思维训练的运用作业设计1. 写作作业：根据课文内容进行写作练习，写一篇短文。
2. 口语作业：根据课文内容进行口语练习，进行口语表达。
3. 思维作业：根据课文内容进行思维练习，进行思维训练。
课后反思通过本次教学，学生对课文内容有了更深入的理解，写作能力、口语表达能力和思维能力得到了提升。
部编版三年级上册《语文园地三》语文教案
部编版三年级上册《语文园地三》语文教案部编版三年级上册《语文园地三》语文教案1一、文本教学解读第一单元的《语文园地》安排了3个板块的内容。
“交流平台”是统编教材中第一次出现，旨在引导学生交流有新鲜感的句子，感受生动的语言，积累喜欢的语句。
两句例句第一句是课内的，选自《大青树下的小学》；第二句是课外的，选自泰戈尔的《职业》，“更夫”是一个有新鲜感的词语，意在引导学生在自己的阅读实践中关注有新鲜感的语句。
指导学生交流时，一要紧密结合本组课文展开交流，引导学生主动发现阅读中有意思的地方，主动积累有新鲜感的语言。
二要适时拓展，在课外阅读中养成积累有新鲜感语句的好习惯。
“词句段运用”分三部分。
第一部分提供8个成语，让学生通过观察，发现共同特点是都带有身体器官名称，都和人的动作表情有关。
教学时要引导学生关注成语的结构特点，从而促进理解和运用这些成语，激发学习成语的兴趣。
第二部分选取的三句话，需要指导学生通过正确的停顿、重音和语气，表现出对句意的准确理解。
三个句子都来自学过的课文，比较容易理解。
第一句需要通过正确的停顿深入体会句意；第二句是通过读对重音“一点儿”来感受人物的“不懂”；第三句是要读对语气，读出人物对学问的认知和看法。
第三部分编排了5个兴趣小组的名字，名字中或能体现出活动特点，或加入了有个性的词语，让人一眼就能记住。
教师可结合本班兴趣小组特点，通过小组合作给自己的兴趣小组取名，开展招募活动，让学生在情境中运用词语。
“日积月累”编排的是清代袁枚的《所见》，目的是继续增加学生对古典诗词的积累。
《所见》写夏天中午所见到的情景，通过动静结合的描写，把一个活泼机灵、天真可爱的牧童刻画得栩栩如生，生动形象地勾画出一幅“牧童捕蝉图”。
教学时，可以先让学生自己读通读顺。
对于这首诗的意思，学生只要粗知大意即可，不要求串讲，最后再让学生熟读成诵。
二、教学活动设计教学目标：1.通过交流积累有新鲜感的句子。
2.积累和身体有关的成语；通过正确的停顿和重音，朗读句子体会句意；结合学习经验给兴趣小组取名。
三年级语文上册《语文园地三》教案实用10篇
三年级语文上册《语文园地三》教案实用10篇三年级语文上册《语文园地三》教案 1【教材分析】1.交流*台在教学“交流*台”的内容时，教师可以呈现例文，让学生找出例文中的总起句，了解一段话是怎样围绕一个意思写清楚的。
在教学过程中，教师引导学生由浅到深，由课内到课外，迁移运用；由说到写，层层深入，将写作方法的训练落到实处。
2.识字加油站指导学生认识“税、档、咖”等7个生字，重点关注“税、档、阅”的读音。
引导学生交流，说说如何能又快又好地记住这些生字。
同时让学生了解课本上这些场所的名称，让学生说说这些场所是做什么的。
教师可以根据学生对场所的了解情况，用简明的语言对学生不熟悉的场所做一些介绍；也可以让学生在课后通过查找资料、询问家人等途径做进一步了解，培养学生主动获取知识的习惯。
3.词句段运用“词句段运用”指向实践运用：第一题教会我们如何按照事情发展的顺序书写手工活动过程；第二题在表达上运用了排比的句式，详细地写清楚了一个主体。
教学时，可以先呈现示范语段，引导学生发现其规律，然后引导学生回忆值得思考的生活现象，并提出问题。
运用范例中习得的写作方法，进行练笔。
4.日积月累引导学生借助拼音将四字词语读正确，并思考这些词语的意思，了解__优秀传统文化。
【教学目标】1.引导学生回忆《赵州桥》和《一幅名扬中外的画》两篇课文重点部分的学习过程，了解一段话是怎么围绕一个意思写清楚的，进一步提升学生对单元语文要素的认识。
2.学会观察，在日常生活中多识字，掌握生字新词，提升语文素养。
3.仿照课文内的句子或段落写句子，了解认识先总说后分说的段式，并在口语交流中提升语言表达的能力，通过读、写、练的方式，让学生在学中积累，在积累中锻炼。
4.了解和背诵“日积月累”中的知识，积累文化常识，增强审美情趣，激发学生对传统文化的兴趣。
【教学重难点】1.了解一段话是怎么围绕一个意思写清楚的。
2.仿照本组课文内的句子或段落写句子，了解认识先总说后分说的段式，并在口语交流中提升语言表达的能力。
部编版三年级语文上册《语文园地三》优质教案
语文园地三（教案）教学目标1.能结合自己的阅读体验，梳理、总结童话的特点及阅读童话的好处。
2.能运用减一减的方法，认识“申、介”等7个生字。
3.能了解3组带口字旁的字的字义特点。
4.能了解改正、增补、删除这3种修改符号的用法，会用3种修改符号，并在修改自己的习作时尝试使用。
5.朗读、背诵3句关于“理”的谚语。
教学准备多媒体课件教学课时2课时第一课时课时目标1.能结合自己的阅读体验，梳理、总结童话的特点及阅读童话的好处。
2.能运用减一减的方法，认识“申、介”等7个生字。
3.能了解3组带口字旁的字的字义特点。
教具准备小学课件资源教学过程Ⅰ交流分享，梳理童话特点1.问题引入：同学们，在这一单元里，我们学习了四篇童话故事。
同学们都很喜欢阅读童话故事，能说说自己为什么喜欢吗？（简单交流）2.归纳引入：那么，学习童话故事都可以让我们学到哪些有价值的知识呢？接下来，我们一起来分享自己阅读童话故事的收获吧。
3.课件出示“交流平台”的内容，学生齐读，看看书中的人物有什么发现。
（1）童话中的植物、动物能像人一样说话、有思想、有感情。
（2）童话故事的想象都很丰富。
（3）童话故事常常能带给我们启示。
4.再次引导回顾：结合本单元学习童话故事的经历，也可以是课外阅读的其他童话故事，说说对童话的认识。
5.开展班内读故事交流活动。
请具体说说自己最喜欢的童话故事中的人物。
预设1：我最喜欢《一块奶酪》中的蚂蚁队长，因为它面对那样美味的奶酪能做到不违背禁令，是一个令人敬佩的好队长。
预设2：我喜欢《在牛肚子里旅行》中的青头，它为了自己的朋友奋不顾身的精神值得我们学习。
预设3：除了这些人物之外，我还觉得《那一定会很好》这个故事非常有趣、有意义，一粒种子也有自己的梦想，我们也要加油。
6.小结：我们能从有趣的童话故事中获得很多有益的启示！今后我们一定要多读童话故事，特别要读那些优秀的童话故事。
【设计意图】通过回顾单元课文的方式，对本单元的童话故事进行梳理、总结。
三年级上册语文教案(含反思)第三单元语文园地三 两课时 部编版
三年级上册语文教案（含反思）第三单元语文园地三教学目标1. 让学生通过阅读、讨论和实践，理解课文内容，培养良好的阅读习惯和兴趣。
2. 培养学生的观察能力、思维能力和表达能力，提高他们的语文素养。
3. 引导学生通过课文学习，了解和体验生活，培养他们的生活情趣和审美情趣。
教学内容1. 课文阅读：引导学生阅读课文，理解课文内容，培养阅读兴趣。
2. 课堂讨论：组织学生进行课堂讨论，交流阅读心得，提高表达能力。
3. 实践活动：组织学生进行与课文相关的实践活动，体验生活，提高生活情趣。
教学重点与难点1. 教学重点：引导学生理解课文内容，培养阅读习惯和兴趣。
2. 教学难点：引导学生通过课文学习，提高观察能力、思维能力和表达能力。
教具与学具准备1. 教具：PPT，教学视频，教学音频。
2. 学具：课文阅读材料，实践活动所需材料。
教学过程1. 导入：通过PPT展示课文的背景图片，激发学生的兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 课文阅读：学生自主阅读课文，理解课文内容。
3. 课堂讨论：组织学生进行课堂讨论，交流阅读心得，提高表达能力。
4. 实践活动：组织学生进行与课文相关的实践活动，体验生活，提高生活情趣。
5. 总结：通过PPT总结课文内容，加深学生对课文的理解。
板书设计1. 课文用大号字体书写，突出主题。
2. 课文内容：用小号字体书写，简洁明了，突出重点。
3. 课堂讨论和实践活动的要点：用彩色粉笔书写，吸引学生的注意力。
作业设计1. 阅读作业：要求学生回家后再次阅读课文，加深理解。
2. 写作作业：要求学生写一篇关于课文的读后感，提高表达能力。
课后反思1. 教学效果：通过教学，学生对课文有了深入的理解，阅读兴趣得到了提高。
2. 教学方法：采用PPT、教学视频和教学音频等多种教学手段，丰富了教学内容，提高了教学效果。
3. 学生反馈：学生对教学内容表现出浓厚的兴趣，积极参与课堂讨论和实践活动。
4. 改进方向：在今后的教学中，可以更加注重学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
部编版(统编)三年级语文上册《语文园地三》名师教案
《语文园地三》名师教案一、文本教学解读本单元《语文园地》安排了四个板块的内容。
“交流平台”出示了三个孩子所说的三段话。
第一段话表达的是对于童话的认识，旨在启发学生通过一个单元的童话学习之后，形成对于童话的初步认识。
第二段话回顾了本单元学习的课文，并据此谈了童话“充满丰富的想象”的特点。
引导学生回顾课文内容，感受童话中丰富的想象。
第三段话说的是阅读童话的感受，旨在引导学生分享阅读童话之后的收获。
指导学生交流时，可以结合本单元学过的童话展开，也可以结合课外读过的童话来谈，引导学生形成对于童话的初步认识，并感受童话中丰富的想象。
“识字加油站”出示了六组汉字。
这六组汉字被分成了两行。
第一行每组前后两个汉字读音相同。
具体来说，“申”“介”“宗”分别是“伸”“介”“棕”的声旁。
第二行中，每组的后一个字也是前一个字的声旁，只不过两个字读音不完全相同。
通过汉字中形声字声旁表音的特点，引导学生进一步熟悉形声字的构字规律，并反其道而行，联系已经学过的形声字记忆声旁读音。
教学时可以去掉拼音，鼓励学生大胆猜读、说明理由，引导学生以规范的语言表述规则。
“词句段运用”由“读一读，和同学交流你的发现”和“学习下面的修改符号，并试着使用这些修改符号修改自己的习作”两部分组成。
第一部分由“口字旁”辐射出三组汉字。
“咬、叼、嚼、咽、啃、吞、含”都表示用嘴吃东西及与之相关的动作。
“叫、喊、嚷、吼、吵、啼、唤”都表示由嘴喊叫或呼唤等发出声音来完成的动作。
“啪、哗、吱、嗡、嘟、鸣、嘀”都是象声词。
同样是“口字旁”，在不同的汉字中充当形旁时具备不同的表意功能。
在教学中可以引导学生通过观察、朗读、做动作等方式发现三组汉字的不同意义，并树立联系具体的汉字将偏旁的表意功能进行分类和细化的意识。
第二部分出示了三个句子。
分别存在错别字、缺词、多标点和多词语的语病，这是配合学生开始习作，并学习自己修改习作的需要，将改正、增补、删除这三种最常用的修改符号教给学生。
三年级上册语文语文教案-《语文园地三》部编版
1.理论介绍：首先，我们要了解《秋天的雨》这首诗歌的基本内容。诗歌通过描绘秋天的景象，表达了作者对大自然的热爱。同时，我们也会学习《燕子和小麻雀》这个童话故事，理解友谊与互助的重要性。
2.案例分析：接下来，我们通过朗读和分析诗歌，以及讨论童话故事的情节，来看这些文学作品在实际中的表现和应用。
（2）童话故事深层含义的理解：学生可能难以理解故事背后的友谊、式，引导学生深入思考。
（3）词语的灵活运用：学生可能在运用新学到的词语时出现困难，教师应设计丰富的练习场景，让学生在实际应用中掌握词语用法。
（4）修辞手法的应用：学生可能难以掌握比喻、拟人等修辞手法。教师应通过举例、练习等方式，让学生学会运用这些修辞手法。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗歌意象的把握和童话故事深层含义的理解。对于难点部分，我会通过举例和对比来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与秋天相关的实际问题，如“秋天里的变化”等。
2.实验操作：为了加深对诗歌的理解，我们将进行一个简单的写作练习，尝试用比喻、拟人等修辞手法描述秋天的景象。
二、核心素养目标
《语文园地三》的教学旨在培养学生的语文核心素养，具体目标如下：一是增强学生的文化自信，通过学习诗歌和童话故事，感受中华文化的丰富与优美，激发对民族文化的自豪感；二是提升语言建构与运用能力，通过词语积累、句子练习和写字指导，使学生掌握基本的语言表达技巧，提高书面表达能力；三是培养思维发展与提升能力，通过分析、推理文本内容，锻炼学生的逻辑思维和创新思维；四是提高审美鉴赏能力，引导学生品味文本中的美好形象和情感，培养审美情趣。以上目标均与新教材要求相符，注重学生综合素质的全面发展。
三年级上册语文园地三教案15篇
三年级上册语文园地三教案三年级上册语文园地三教案15篇作为一名教职工，总归要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么你有了解过教案吗？下面是小编精心整理的三年级上册语文园地三教案，希望对大家有所帮助。
三年级上册语文园地三教案1教学要求：1．通过交流平台，交流读书和积累的方法。
培养积累能力。
2．通过词句段的运用，学习带“得”字句子的特点，并加以运用。
3．会用词语接龙的形式说句子。
4．掌握书写提示中字形的特点，并书写漂亮。
5．积累古诗，体会中国诗词文化的魅力。
教学重难点：1．通过词句段的运用，学习带“得”字句子的特点，并加以运用。
2．会用词语接龙的形式说句子。
课前准备：PPT课件。
教学时间：1课时。
教学过程：一、交流平台。
1．全班交流介绍自己的读书、积累的方法。
2．你觉得谁的方法比较好？3．你打算今后怎么做？二、词句段运用。
1．（出示第一组句子）读句子，说说你发现了什么？a．小组交流。
b．全班汇报。
“得”字前面都是表示动作的词，后面用的是形容动作的程度。
c．仿照写一写。
2．（出示第二组句子）读一读，说说你的发现？a．小组交流发现。
b．全班汇报。
前半句句尾的词用在后半句的开头，就是用接龙的形式写句子。
c．自己尝试说一说。
d．小组合作说句子。
三、书写提示。
我们的汉字博大精深，要想写美观就要找出汉字的特点。
我们一起来试一试。
（出示汉字）1．观察汉字，你发现了什么特点？都有撇捺。
2．你觉得怎样写才能把这些字写美观？撇捺要写得舒展，字形就优美。
3．先在书上描红，再写一写，注意撇捺的特点。
4．学生字形书写，教师巡视指导。
5．展示、交流、评价。
四、日积月累。
1．课件出示《采莲曲》学生边欣赏图片教师边诵读。
2．说一说，古诗中描绘了一幅什么样的场景？a．小组交流。
b．汇报3．生诵读古诗。
4．尝试背诵。
五、总结。
这节课你有什么收获。
教学反思：因为提前让学生做了预习，这节课的教学进展比较顺序。
小学部编版三年级《语文园地三》课文教案一等奖
部编版三年级语文园地三课文第 1 篇教学目标1．培养学生的观察能力、自主探究和发现的能力。
2．搜集相对的词语引导学生在积累和运用中学习语言。
3．以“秋天”为主题展开语文实践活动，培养学生的口语交际能力和写话能力。
教学重点：口语交际（学生开口说）教学难点：习作（学生动笔写）教法学法：读、说、写相结合教学用具：1．实物投影仪。
2．把自己在秋天里所做的事拍成照片或画成图画。
3．词语卡片。
教学过程习作：一、谈话引入同学们，在上节课，你们描述了在秋天所做的事，又画了美丽的画，那你们能把画面上的内容写下来吗？二、写前指导1.请同学们把画展示给同桌看，并说说画上的内容。
要求：说话完整、清楚，尽量用上好词2.抽生上台展示、交流，评价。
3.交流好词好句。
三、写作1.根据自己的画和描述写一段话。
要求：事情叙述清楚、完整，语句通顺，用上了好词。
2.同桌相互交流所写的，并相互提出意见。
3.自行修改四、交流、欣赏1.抽生上台读，大家评价2.佳作欣赏，大家点评写得好的地方。
3.自己再次修改。
4.把话读给你喜欢的同学或老师听。
五、作业1.誊写2.家长写出评价。
3.把画和话贴在教室的墙上。
部编版三年级语文园地三课文第2 篇教学目标：1、能有条理地说说自己在金秋时节做的觉得最快乐、印象最深的、最感兴趣的事。
2、能把自己的快乐心情表达清楚，能使听的人受到感染。
设计理念：1、创设情境，让学生身临其境。
2、全员参与，逐步提高学生倾听、表达和应对的能力。
3、引导学生自主进行评价。
教学重点：能把自己的快乐心情表达清楚。
教学准备：1、教师搜集秋天里学校、班级开展各项活动的剪影。
2、音乐律动《摘果子》。
教学课时：一课时教学过程：一、创设情境，激发情感1、语言引述：同学们，这段时间，我们欣赏了五彩缤纷的秋色，聆听了美妙的秋天的声音，还体验到了秋阳中放飞风筝的乐趣。
在这美丽的秋天里，我们学校还开展了许许多多的活动，还记得有哪些吗？学生涌跃发言，教师一一板书，并将剪影一一张贴。
部编版小学三年级语文语文园地三教案(模板21篇)
部编版小学三年级语文语文园地三教案（模板21篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三年级语文上册园地三教案5篇
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语文园地三(教案)部编版语文三年级上册
语文园地三（教案）部编版语文三年级上册教学目标1. 知识与技能：通过本园地的学习，使学生能够掌握课文中的生字、词语，理解文章大意，并能够运用所学生字、词语进行简单的读写活动。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等多种教学方法，提高学生的语文素养，培养学生的阅读理解能力、表达能力和创新思维。
3. 情感态度价值观：培养学生对语文学习的兴趣，激发学生对生活、对自然、对社会的热爱和关注，引导学生形成正确的价值观。
教学内容1. 词语积累：学习并掌握课文中出现的生字、词语，理解其意义，能够正确运用。
2. 课文阅读：阅读课文，理解文章大意，学习文章的表达方式，培养学生的阅读理解能力。
3. 写作训练：结合课文内容，进行写作训练，提高学生的写作能力。
4. 语文园地活动：开展丰富多样的语文活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。
教学重点与难点1. 教学重点：掌握课文中的生字、词语，理解文章大意，能够运用所学生字、词语进行读写活动。
2. 教学难点：培养学生的阅读理解能力，提高学生的写作能力，引导学生形成正确的价值观。
教具与学具准备1. 教具：课文投影、生字卡片、教学课件等。
2. 学具：课本、笔记本、字典等。
教学过程1. 词语积累：通过生字卡片，引导学生学习并掌握课文中的生字、词语，理解其意义，能够正确运用。
2. 课文阅读：通过投影展示课文，引导学生阅读，理解文章大意，学习文章的表达方式，培养学生的阅读理解能力。
3. 写作训练：结合课文内容，进行写作训练，提高学生的写作能力。
4. 语文园地活动：开展丰富多样的语文活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。
板书设计1. 课题：语文园地三2. 生字、词语：列出生字、词语，进行讲解和练习。
3. 课文大意：简要概括课文内容，突出文章主题。
4. 写作训练：明确写作要求，进行写作指导。
作业设计1. 词语练习：完成《语文园地三》的词语练习，巩固所学知识。
2. 写作训练：结合课文内容，进行写作训练，提高写作能力。
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部编版三年级上册语文《语文园地三》
语文园地
件相同的字。
如记忆“请、情、清”：利用已学过的“青”
字加上“氵”就成了“清”，再联系“清澈的河水”就知道
了“清”与“水”有关，又理解了字义；“请”，人要用嘴，
所以就有一个言字旁；“情”，与心情有关，所以加上竖心
旁。
利用形声字的声旁和形旁识记字，既利于掌握汉字的
声，又利于掌握汉字的形和理解汉字的义。
5.小组交流，再找一些这样的汉字进行识字练习。
6.全班交流，教师小结。
（课件出示12）
左形右声，如：清（青）、松（公）、城（成）、渔（鱼）
左声右形，如：功（工）、领（令）、战（占）、郊（交）
上形下声，如：露（路）、花（化）、岗（冈）、芳（方）
上声下形，如：烈（列）、忘（亡）、警（敬）、堡（保）
内形外声，如：闻（门）、闷（门）、问（门）
外形内声，如：圆（员）、阁（各）、病（丙）、赶（干）
（三）词句段运用
板块三：词句段运用
1.（课件出示13）读一读，和同学交流你的发现。
（1）小组交流，代表汇报，教师小结。
（课件出示14）这些字都带有“口”字，但是表示的
意义不同，可分为三类：（板书：口字旁）
①跟口有关的行为：咬叼嚼咽啃吞含
②拟声词：啪哗吱嗡嘟鸣嘀
③属于语言方面的事情：叫喊嚷吼吵啼唤
（2）你还知道哪些偏旁的字？交流举例。
【设计意图：口字旁的
几组字，相同的偏旁，
不同的意义。
在分类中
鉴别，学生增长了知
识。
】
手：扎扒打扑扔托扫扩扣扛扱扬执扙
抛扭拟抡抠抗批
心：忌忍忐忑忘志忽念怂态忠急怒思
怨怎总怱恶恩恳
水：汉汇汁池汗汲江汤沟沪沥没汪浅
沮泪泠沫泥泞泼
2.学习用修改符号修改病句。
（1）（课件出示15）
（2）集体交流，分析句子出现的问题，修改病句。
（3）仔细观察修改前后句子，作对比，学习了解修
改符号。
（板书：修改符号）
认识三种修改符号：改正符号、增补符号、删除符号。
观察一下，这三种符号分别有什么作用？分别在什么
时候使用？
小组交流讨论，教师小结：
是对句子中有错别字、词的改正，是增补
符号，对文句中漏掉部分的增补，是删除符号，对
多余部分的删除。
（4）练习运用修改符号修改一段话。
（课件出示16）
鲁爷爷今年八十多岁。
他身穿一件黑棉袄，戴一顶旧
棉帽，仍旧保持着艰苦朴素。
在解放战争时期，他推起小
车为前线运送小米、小麦和粮食，不知走过多少城市和村
庄？他曾经被评为“支前模范”的光荣称号。
他经常对我
们说：“他经历过两个新旧社会，深知今天辛福生活来得不
容易，你们一定要爱护它啊！”
【设计意图：三个病
句，三种最常见的修改
符号，学生从中领悟了
如何使用修改符号修
改病句。
】。