最新中班优秀游戏教案《点名游戏大全》
幼儿园课前点名字游戏教案
幼儿园课前点名字游戏教案一、教学目标通过本节课的学习，幼儿将能够： - 记住自己的名字和其他同学的名字； - 提高观察力和记忆力； - 培养合作意识和团队意识。
二、教学准备•白板和白板笔•幼儿园班级花名册或名字卡片•小奖品（如小贴纸、小糖果等）三、教学内容和步骤1. 导入（5分钟）•老师和幼儿互相问好，营造积极向上的氛围。
•老师与幼儿一起回顾之前学习过的点名游戏，引导幼儿回忆课堂上的乐趣。
2. 讲解规则（5分钟）•老师向幼儿解释游戏的规则和目的：通过游戏来熟悉并记住同学们的名字。
•老师强调游戏的合作性和团队意识，鼓励幼儿互相帮助和支持。
3. 游戏环节（25分钟）•老师将班级花名册或名字卡片按顺序展示给幼儿，引导他们逐一记住同学们的名字。
•老师将白板上每个字画成相对应的简单图形，并与幼儿分享这些图形代表的同学名字。
•幼儿群体性地大声朗读出这些名字，同时观察白板上的图形，加深记忆。
4. 点名游戏（30分钟）•将幼儿分成小组，每个小组由3至5名幼儿组成。
•老师宣布进入点名游戏环节，每个小组轮流起立，一位小组成员站在中间，大声喊出一个同学的名字，并用手指向被点名的同学。
•被点名的同学要迅速起立，回答“到”，然后互相击掌，并选择下一个点名的同学。
•游戏中，其他小组成员要用眼神和手势提示被点名的同学，帮助他们快速反应。
5. 游戏总结（5分钟）•游戏结束后，老师和幼儿一起回顾游戏的过程和乐趣。
•老师鼓励幼儿分享在游戏中遇到的困难和克服困难的方法。
•老师总结游戏的目的，并强调点名游戏是一种有趣的学习方式，培养幼儿们的观察力和记忆力。
四、教学评价•教师通过观察幼儿的表现，评价幼儿是否能够记住同学们的名字，并通过游戏环节中的合作和团队意识来评价幼儿的表现。
•教师可以提供小奖品作为鼓励和激励，同时为幼儿创造一个积极向上的学习氛围。
五、延伸活动•建议家长在家中与幼儿一起玩点名游戏，加深家庭与幼儿园之间的联系与互动。
•家长可以和幼儿一起做名字卡片，巩固记忆并增强幼儿对名字的认识。
点名游戏问题 幼儿园中班语言领域教学方案幼师必备教案(3篇)
点名游戏问题幼儿园中班语言领域教学方案幼师必备教案（3篇）书痴者文必工，艺痴者技必良，以下是人美心善的小编给大家找到的幼儿园中班语言领域教学方案幼师必备教案（较新3篇），欢迎参考阅读，希望对大家有所启发。
幼儿园中班语言活动教案篇一活动目标：1.理解儿歌内容，感受团结友爱的人朋友多。
2.学习叠词“孤零零、喜盈盈、冷清清、亮晶晶。
”活动准备：幼儿画册活动过程：一、游戏导入师：今天老师要和小朋友玩个游戏，游戏的名字叫“抱抱团”，你们要仔细听好这个游戏是怎么玩的，“抱抱团，抱抱团，几人抱一团”——2人抱一团，你们该怎么做呢？那么要是三人抱一团。
现在老师请小朋友站在老师身边围成一个圈，你们可要仔细听好哦！二、谈话导入主题师：刚我们玩的游戏叫什么名字？我们是怎么玩这个游戏的？刚刚是谁没有被抱对呢？请没有抱对的小朋友过来老师身边说一说你没有抱对时是什么感觉的？其它抱对的小朋友，你们又是什么感觉的呢？三、一遍欣赏儿歌今天老师带来一首有关于团结友爱的儿歌，这首儿歌的名叫“团结友爱亲又亲”(字卡，教师有感情地朗读儿歌)师：这首儿歌的名字叫什么？说谁和说团结友爱亲又亲了？四、第二遍学习儿歌师：一颗星的时候是怎么样的？我们再来听听星星是怎么说的。
(一段，第二遍朗诵，同时出示图片)师：三颗、四颗、五颗星是怎么了？小朋友你们想想一颗星的时候是怎么样的？二颗星的时候会是怎么样的？(幼儿回答的同时出示词卡)师：一个人的时候是怎么样的？(第二段朗诵，同时出现图片)三个、四个、五个人是怎么样的？一个人的时候是只是怎么样的，二个人的时候是怎么样的？五、学习叠词师：一颗星是怎么样？一个人怎么样？二颗星是怎么样？二个人是怎么样？你们有没有发现这些词有什么特点吗？(让幼儿说出，并问还有没有听说过这样的叠词呢？鼓励幼儿回去和家人一起说，看那个小朋友找到较多。
)师：请集体一起站起来带有感情的朗读一遍！附儿歌：一颗星，冷清清，两颗星，亮晶晶，三颗星，四颗星，五颗星，汇成星河放光明。
幼儿手指游戏点名操教案
幼儿手指游戏点名操教案教案标题：幼儿手指游戏点名操教案教学目标：1. 通过手指游戏点名操，帮助幼儿熟悉自己的名字和其他同学的名字。
2. 培养幼儿的观察力和集中注意力。
3. 提高幼儿的手指灵活性和手眼协调能力。
教学准备：1. 幼儿的名字卡片。
2. 声音明亮的音乐。
3. 教学用具：黑板、粉笔。
教学步骤：引入活动：1. 与幼儿互动，询问他们是否知道自己的名字，并鼓励他们说出自己的名字。
2. 准备一些幼儿的名字卡片，并将卡片放在黑板上展示给幼儿看。
3. 通过指向名字卡片的方式，引导幼儿认识自己的名字。
游戏活动：1. 与幼儿一起坐成一个大圆圈，播放欢快的音乐。
2. 教师拿出一张名字卡片，大声读出幼儿的名字，并将卡片交给对应的幼儿。
3. 接下来，该幼儿要站起来，用手指指向另一个同学，大声说出他/她的名字，并将名字卡片交给对应的同学。
4. 被点到的幼儿继续上前，指向下一个同学，并读出他/她的名字，如此循环进行。
巩固活动：1. 继续进行手指游戏点名操，但这次教师不再读出名字，由幼儿自己来指认和读出同学的名字。
2. 教师可以适时提醒幼儿注意对应的名字卡片，帮助他们更好地完成游戏。
总结活动：1. 与幼儿一起回顾整个游戏过程，询问他们喜欢这个游戏吗？为什么？2. 引导幼儿思考游戏中的困难和挑战，以及他们通过游戏获得的收获和进步。
3. 鼓励幼儿分享自己的感受和想法。
教学扩展：1. 可以尝试增加游戏的难度，例如增加参与人数、加快游戏速度等，以适应幼儿的发展需求。
2. 可以引入其他手指游戏，如手指操、手指对对碰等，以进一步提高幼儿的手指灵活性和手眼协调能力。
教学反思：通过这个幼儿手指游戏点名操教案，幼儿可以在愉快的氛围中熟悉自己和同学的名字，同时培养观察力和集中注意力。
这个教案设计了引入活动、游戏活动、巩固活动和总结活动，旨在全面促进幼儿的学习和发展。
教师还可以根据幼儿的实际情况进行适当的调整和扩展，以满足他们的学习需求。
幼儿园点名字律动教案中班
幼儿园点名字律动教案中班教案标题：幼儿园点名字律动教案（中班）教学目标：1. 帮助幼儿认识自己的名字，并能够正确说出自己的名字。
2. 培养幼儿的听觉、语言和动作协调能力。
3. 培养幼儿的团队合作意识和自信心。
教学准备：1. 幼儿的名字卡片（每个幼儿一张）。
2. 音乐播放设备。
3. 教室内的活动空间。
教学过程：1. 热身活动（5分钟）：- 教师播放欢快的音乐，引导幼儿进行简单的身体活动，如摇头、摆手、踢腿等，以活跃气氛。
- 提醒幼儿今天将要进行点名字律动的活动。
2. 名字认知（10分钟）：- 教师分发幼儿的名字卡片，让幼儿仔细观察自己的名字，并鼓励他们说出自己的名字。
- 教师可逐个点名，让幼儿依次说出自己的名字，并给予肯定和鼓励。
3. 律动活动（15分钟）：- 教师播放适合幼儿喜欢的音乐。
- 教师引导幼儿根据自己的名字进行动作律动，例如：如果名字中有“小”，幼儿可以蹲下来；如果名字中有“大”，幼儿可以伸展双臂。
- 教师可以先示范，然后让幼儿跟随进行动作律动。
4. 团队合作（10分钟）：- 教师将幼儿分成小组，每个小组有两到三个幼儿。
- 教师提醒幼儿，每次播放音乐时，他们需要一起完成自己名字的动作律动。
- 教师播放音乐，让幼儿进行团队合作，一起完成动作律动。
5. 结束活动（5分钟）：- 教师停止音乐，让幼儿停下动作。
- 教师与幼儿一起回顾今天的活动，鼓励幼儿分享自己的感受和体会。
- 教师收集幼儿的名字卡片。
教学延伸：1. 在日常活动中，教师可以经常使用幼儿的名字，让幼儿感受到名字的重要性。
2. 可以在其他律动活动中，引导幼儿根据自己的名字进行相关动作，加深对名字的认知和记忆。
3. 可以邀请家长参与，让家长帮助幼儿制作个性化的名字卡片，增加亲子互动。
点名创意幼儿园教案
点名创意幼儿园教案教学目标1.让幼儿掌握日常生活中的点名知识，如姓名、性别、年龄。
2.帮助幼儿发展自我认知和自我表达能力。
3.通过游戏等活动提高幼儿的合作和交往能力。
教学内容知识点1.点名基本知识：姓名、性别、年龄，如何点名。
2.问候语和礼貌用语。
活动方式1.点名纸张制作活动：每个孩子用彩笔、彩纸等材料制作自己的姓名牌，帮助幼儿了解他们的姓名如何拼写，如何正确书写。
2.点名游戏“捉迷藏”：教师点名一个孩子，孩子在指定地点藏起来，其他孩子轮流找，找到后用礼貌用语问候并称呼其姓名。
3.点名表演活动：让幼儿分成小组，每个小组轮流表演“点名仪式”，演员要说出正确的姓名、性别、年龄，并用礼貌用语问候。
教学过程第一步：导入环节（5分钟）教师通过故事、视频等方式向孩子们介绍点名基本知识，引导幼儿了解点名的重要性。
第二步：点名纸张制作活动（20分钟）教师向幼儿介绍材料并说明制作方法。
让每个孩子制作自己的姓名牌，完成后让幼儿展示并介绍自己的姓名、性别、年龄等基本信息。
第三步：点名游戏“捉迷藏”（30分钟）教师让孩子们分成两个小组，一个小组隐藏，另一个小组分头去找，找到后用礼貌用语问候并称呼其姓名，对方回答后才结束本次寻找。
第四步：点名表演活动（30分钟）幼儿分成小组，分别制定“点名仪式”，每个小组轮流表演。
表演时，演员需要说出全部正确的信息，并使用礼貌、优美的语言称呼其他小组的同学。
第五步：小结及延伸（10分钟）教师让孩子们反思学习，并与幼儿沟通如何在生活中使用点名知识，如何通过礼貌用语让生活更美好。
教学效果此次幼儿园点名教学活动中，以游戏、制作、表演等多元化方式，让孩子们玩中学，学中玩。
通过活动的实践锻炼，学习的效果更加显著，扩展了幼儿们的知识面，并提高了他们的自我表达和合作交往能力。
同时，他们的自我认知和自我价值感也有了提高。
幼儿园围圈点名互动教案
幼儿园围圈点名互动教案教案标题：幼儿园围圈点名互动教案教学目标：1. 通过围圈点名的互动活动，培养幼儿的自信心和团队合作意识。
2. 帮助幼儿熟悉自己的名字和其他同学的名字。
3. 提高幼儿的注意力和集中力。
教学准备：1. 幼儿围圈点名卡片（每张卡片上写有一个幼儿的名字）。
2. 幼儿围圈区域的标记（可以用彩色圈圈或其他形状的标记，每个标记上写有一个幼儿的名字）。
3. 音乐播放设备。
4. 记分板或奖励系统（可选）。
教学过程：1. 导入（5分钟）：- 引导幼儿坐成一个大圈圈，可以用彩色标记标出围圈区域。
- 与幼儿一起回顾围圈点名的规则，例如：当老师点到某个幼儿的名字时，该幼儿需要站起来并回答“在！”。
- 询问幼儿是否准备好参与这个有趣的互动活动。
2. 实施围圈点名互动活动（15分钟）：- 播放欢快的音乐，让幼儿围圈内转动，同时老师随机点名一个幼儿的名字。
- 当幼儿听到自己的名字被点到时，他们需要迅速站起来并回答“在！”。
- 点名的幼儿可以得到一份奖励或在记分板上获得一分（可选）。
- 活动结束后，让幼儿回到自己的座位。
3. 总结（5分钟）：- 与幼儿一起回顾整个围圈点名的互动活动。
- 鼓励幼儿分享他们在活动中的经历和感受。
- 强调团队合作的重要性，并表扬幼儿们在活动中展现出的自信和合作精神。
教学延伸：1. 可以逐渐增加围圈点名的速度，以提高幼儿的反应能力。
2. 引入其他互动元素，例如：当幼儿站起来回答“在！”后，他们可以选择一个动作或表情来展示给全班同学。
3. 针对幼儿的认知水平和兴趣，可以在围圈点名的过程中加入一些问题，例如：点名的幼儿需要回答一个简单的问题或说出一个与自己名字相关的词语。
教学评估：1. 观察幼儿在围圈点名活动中的参与程度和表现。
2. 与幼儿进行简短的问答，了解他们是否熟悉自己和其他同学的名字。
3. 可以记录幼儿在围圈点名活动中的表现，例如：准确率、反应速度等。
教学反思：1. 根据幼儿的表现和反馈，调整围圈点名的难度和速度。
幼儿园点名游戏大全教案
幼儿园点名游戏大全教案一、教学目标：1. 帮助幼儿认识和记忆班级同学的名字。
2. 培养幼儿的口语表达能力和反应能力。
3. 增进幼儿之间的相互了解和友谊。
4. 提高幼儿的集体意识和团队精神。
二、教学内容：1. 点名游戏：老师点到谁，谁就答“到”。
2. 姓氏接龙游戏：老师说出一个同学的姓氏，下一个同学要说出一个以该姓氏一个字开始的新姓氏。
3. 名字接龙游戏：老师说出一个同学的名字，下一个同学要说出一个以该名字一个字开始的新名字。
4. 猜谜语游戏：老师出谜语，同学们猜答案。
5. 唱儿歌游戏：老师唱一句儿歌，同学们接着唱下一句。
三、教学准备：1. 准备一个点名册，记录班级同学的名字。
2. 准备一些简单的谜语。
3. 准备几首儿歌。
四、教学过程：1. 热身活动：老师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让幼儿充分活跃起来。
2. 点名游戏：老师开始点名，点到谁，谁就答“到”。
重复几次，增加幼儿的反应速度。
3. 姓氏接龙游戏：老师说出一个同学的姓氏，下一个同学要说出一个以该姓氏一个字开始的新姓氏。
如果没有人能接上，老师可以给出一个示例。
4. 名字接龙游戏：老师说出一个同学的名字，下一个同学要说出一个以该名字一个字开始的新名字。
如果没有人能接上，老师可以给出一个示例。
5. 猜谜语游戏：老师出谜语，同学们猜答案。
如果没有人能猜出来，老师可以给出答案。
6. 唱儿歌游戏：老师唱一句儿歌，同学们接着唱下一句。
如果没有人能唱出来，老师可以给出一个示例。
五、教学评价：1. 观察幼儿在游戏中的参与程度和表现，评价他们的口语表达能力和反应能力。
2. 通过姓氏接龙、名字接龙等游戏，观察幼儿之间的相互了解和友谊的增进情况。
3. 通过猜谜语、唱儿歌等游戏，评价幼儿的智力发展和音乐素养。
注意：在教学过程中，老师要关注每个幼儿的发展情况，给予鼓励和支持，让他们在游戏中感受到快乐和成就感。
六、教学策略：1. 采用互动式教学法，鼓励幼儿积极参与，提高他们的学习兴趣。
语言特色活动教案中班点名
语言特色活动教案中班点名教案标题：语言特色活动教案中班点名教学目标：1. 能够认识和记住中班学生的名字。
2. 能够使用适当的语言进行点名活动。
3. 通过点名活动培养学生的语言表达和社交交往能力。
教学准备：1. 学生名字卡片（每个学生一张）。
2. 教师准备的点名卡片（每个学生一张）。
3. 黑板或白板。
4. 彩色粉笔或白板笔。
教学步骤：1. 导入（5分钟）：- 教师与学生互动，问候学生，并提醒他们今天将进行一个特别的活动——点名活动。
- 引导学生回忆上一节课学习的内容，如颜色、动物等，并与点名活动做关联。
2. 点名活动（15分钟）：- 教师将学生名字卡片放在桌面上，然后将点名卡片洗牌并放在黑板或白板上。
- 教师示范点名活动，例如：“我要点名了！请（学生名字）站起来。
”- 学生根据教师的指令，找到自己的名字卡片并站起来。
- 教师鼓励学生用适当的语言回答，例如：“我在这里！”或者“我是（学生名字）！”- 教师继续点名，直到所有学生都参与进来。
3. 巩固（10分钟）：- 教师提醒学生他们刚才学习了点名的方式，并鼓励他们在日常生活中也可以用这种方式点名。
- 教师可以提出一些问题，例如：“你可以用什么其他的方式点名呢？”或者“你可以用英语点名吗？”鼓励学生思考和回答。
- 教师与学生一起总结点名活动的经验和感受。
4. 结束（5分钟）：- 教师对学生的参与和表现进行肯定和鼓励。
- 教师提醒学生下节课将继续进行有趣的语言活动，并期待他们的积极参与。
教学扩展：1. 学生可以自己设计点名活动，例如使用颜色、数字或字母等进行点名。
2. 学生可以尝试用其他语言进行点名活动，如英语、汉语拼音等。
3. 学生可以与家长分享点名活动的经验，并邀请家长一起参与点名游戏。
教学评估：1. 观察学生在点名活动中的参与程度和表现。
2. 收集学生的回答和互动情况，评估他们的语言表达和社交交往能力。
3. 与学生进行一对一的交流，了解他们对点名活动的理解和感受。
早教活动点名教案中班
早教活动点名教案中班教案标题：早教活动点名教案（中班）教学目标：1. 帮助学生熟悉自己的名字，并能够正确回答点名。
2. 培养学生的社交技能和自信心。
3. 促进学生之间的交流和互动。
教学准备：1. 学生名字卡片。
2. 点名册。
3. 教室环境布置。
教学步骤：1. 课堂开场（5分钟）：- 欢迎学生进入教室，与他们互动并营造积极的学习氛围。
- 引导学生坐在圆形的集体活动区域。
2. 点名活动（10分钟）：- 准备学生名字卡片并将其放在桌子上。
- 教师拿起点名册，开始点名，每次点到一个学生的名字时，该学生需要站起来回答“在”或“在这里”。
- 鼓励其他学生注视点名的学生，以帮助他们记住自己的名字。
3. 学生互动（15分钟）：- 要求每个学生找到自己的名字卡片，并找到与自己名字相似的学生。
- 鼓励他们相互介绍自己，并问对方是否在场。
- 教师在这个过程中提供帮助和指导，确保每个学生都能找到自己的名字卡片和相似的学生。
4. 小结活动（5分钟）：- 教师提醒学生收起名字卡片，并帮助他们整理教室环境。
- 回顾点名活动的目标，询问学生是否能够正确回答点名并找到自己的名字卡片。
- 鼓励学生分享他们在互动过程中的经验和感受。
教学扩展：1. 继续点名活动，但改变点名的方式，例如使用学生的爱好、喜欢的动物等来点名。
2. 引导学生制作自己的名字卡片，并在卡片上添加一些个人特征，以便其他学生更容易认识他们。
3. 鼓励学生在点名时使用完整的句子，例如回答“我在这里”而不仅仅是“在”。
教学评估：1. 观察学生是否能够正确回答点名并找到自己的名字卡片。
2. 评估学生在互动过程中的参与程度和交流能力。
3. 学生的积极性和自信心是否得到提高。
教学反思：1. 教师在点名过程中要确保每个学生都有机会回答，避免有些学生被忽视。
2. 教师可以根据学生的反馈和表现调整教学策略，以更好地满足学生的需求。
3. 在互动过程中，教师要鼓励学生积极参与，提供帮助和支持，营造良好的学习氛围。
点名互动游戏教案
点名互动游戏教案点名互动游戏是一种既有趣又有效的教学方法，可以激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
本文将介绍一种点名互动游戏的教案，帮助教师更好地运用这一教学工具。
一、教学目标1. 激发学生的学习兴趣，提高学习主动性。
2. 培养学生的团队合作精神。
3. 加深学生对课程内容的理解和记忆。
二、教学准备1. 制作学生名字卡片，每张卡片上写有一个学生的名字。
2. 提前准备一些与课程内容相关的问题或任务。
三、教学步骤1. 游戏引入教师将学生名字卡片放入一个袋子中，然后向学生解释游戏规则。
游戏开始时，教师将抽取一张名字卡片并宣布该学生的名字，然后该学生需要回答一个与课程内容相关的问题或完成一个任务。
完成后，该学生将自己的名字卡片放回袋子中，并抽取下一位学生。
2. 游戏进行接下来，游戏继续进行，每个学生都会被点到并进行相应的回答或任务。
教师可以根据课程内容设计不同的问题或任务，如回答一个问题、解释一个概念、演示一个实验等。
通过这种互动的方式，学生不仅能够加深对知识的理解，还能够提高自己的表达能力和团队合作能力。
3. 游戏总结在游戏结束后，教师可以对学生进行总结。
可以提问学生他们在游戏中学到了什么，感受如何，以及是否有什么改进的建议。
教师也可以向学生解释游戏的教学目标，并对他们的表现给予肯定和鼓励。
四、教学评价在点名互动游戏中，教师可以通过学生的回答和表现来评价他们对课程内容的掌握程度。
此外，教师还可以观察学生的团队合作精神和参与度，并做出相应的评价和指导。
五、教学延伸点名互动游戏不仅可以在课堂中使用，还可以应用于其他教学环节，如小组讨论、课后复习等。
教师可以根据不同的教学需求和情境进行创新和延伸，提高教学效果。
通过点名互动游戏的教学方法，教师可以培养学生的学习兴趣，提高课堂参与度，同时加深学生对课程内容的理解和记忆。
这种互动的教学方式既有趣又有效，可以激发学生的学习热情，提高学习效果。
幼儿园点名游戏大全教案
幼儿园点名游戏大全教案一、教学目标：1. 提高幼儿的认知能力和记忆能力，通过点名游戏让幼儿熟悉班级同学的名字。
2. 培养幼儿的口语表达能力，鼓励幼儿大声说出自己和他人的名字。
3. 增进幼儿之间的互动交流，培养团队协作精神。
二、教学内容：1. 认识班级同学，学习彼此的名字。
2. 学习点名游戏的规则和玩法。
3. 开展各种形式的点名游戏，巩固幼儿对名字的认识。
三、教学准备：1. 准备一个点名册，记录幼儿的名字。
2. 准备一些小奖品，用于激励幼儿。
3. 准备一些辅助教具，如图片、卡片等，帮助幼儿记忆名字。
四、教学过程：1. 热身活动：组织幼儿进行简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让幼儿放松身心。
2. 引入主题：向幼儿介绍今天的活动——点名游戏，让幼儿知道要学习认识彼此的名字。
3. 教学环节：a. 教师示范点名游戏的玩法，邀请几位幼儿上台参与。
b. 教师逐个介绍幼儿的名字，让幼儿大声说出自己的名字。
c. 开展点名游戏，教师随机点名，幼儿需快速回答。
d. 为了增加难度，可以邀请幼儿主动点名，其他幼儿回答。
4. 巩固环节：通过小组合作的形式，让幼儿互相点名，巩固对名字的认识。
5. 总结环节：教师对幼儿的表现进行点评，给予鼓励和表扬。
五、教学评价：1. 观察幼儿在点名游戏中的参与程度，评价幼儿的积极性。
2. 关注幼儿在回答名字时的准确性，评价幼儿的认知能力。
3. 观察幼儿在小组合作中的表现，评价幼儿的团队协作精神。
4. 搜集家长反馈，了解幼儿在家庭中的表现，全面评价幼儿的学习效果。
六、教学策略：1. 采用互动式教学法，鼓励幼儿积极参与，提高课堂氛围。
2. 运用游戏化教学，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
3. 采用分组教学，培养幼儿的团队协作能力。
4. 针对不同幼儿的特点，给予个别化的指导。
七、教学注意事项：1. 确保教学过程中安全避免幼儿在游戏中受到伤害。
2. 关注幼儿的情感需求，营造一个温馨、和谐的学习环境。
3. 尊重幼儿的个体差异，不要过分要求幼儿，给予适当的鼓励和支持。
幼儿园点名游戏大全教案
幼儿园点名游戏大全教案第一章：认识点名游戏一、教学目标1. 让幼儿了解点名游戏的含义和作用。
2. 培养幼儿积极参与点名游戏的兴趣。
3. 提高幼儿的自我认知和表达能力。
二、教学内容1. 点名游戏的定义和种类。
2. 点名游戏在幼儿园教育中的重要性。
3. 点名游戏的玩法和技巧。
三、教学方法1. 讲解法：讲解点名游戏的含义、种类和作用。
2. 示范法：示范点名游戏的玩法和技巧。
3. 互动法：引导幼儿积极参与点名游戏，提高自我认知和表达能力。
四、教学步骤1. 引入话题：讲解点名游戏的含义和作用。
2. 讲解示范：讲解点名游戏的种类和玩法，示范游戏过程。
3. 互动环节：引导幼儿参与点名游戏，提高自我认知和表达能力。
4. 总结环节：总结点名游戏的重要性和玩法。
五、教学评价1. 观察幼儿对点名游戏的理解和参与程度。
2. 评估幼儿在点名游戏中的表现，如自我认知、表达能力等。
第二章：数字点名游戏一、教学目标1. 让幼儿熟悉数字，提高数字认知能力。
2. 培养幼儿在点名游戏中积极回答问题的习惯。
3. 增强幼儿的团队合作意识。
二、教学内容1. 数字点名游戏的玩法和规则。
2. 数字点名游戏在幼儿园教育中的作用。
3. 数字点名游戏中应注意的问题。
三、教学方法1. 讲解法：讲解数字点名游戏的玩法和规则。
2. 示范法：示范数字点名游戏的过程。
3. 互动法：引导幼儿参与数字点名游戏，提高数字认知能力和团队合作意识。
四、教学步骤1. 引入话题：讲解数字点名游戏的玩法和规则。
2. 讲解示范：讲解数字点名游戏的步骤，示范游戏过程。
3. 互动环节：引导幼儿参与数字点名游戏，提高数字认知能力和团队合作意识。
4. 总结环节：总结数字点名游戏的重要性和玩法。
五、教学评价1. 观察幼儿在数字点名游戏中的参与程度和回答问题的准确性。
2. 评估幼儿在数字点名游戏中的表现，如数字认知能力、团队合作意识等。
第三章：水果点名游戏一、教学目标1. 让幼儿认识各种水果，提高水果认知能力。
中班游戏教案《点名游戏大全》
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识更多的同伴，增进彼此之间的了解。
2. 技能目标：培养幼儿的反应能力、听说能力和团队协作能力。
3. 情感目标：培养幼儿的自信、勇敢品质，增强集体荣誉感。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿积极参与游戏，提高团队合作意识。
难点：幼儿在游戏中能迅速反应，正确回答问题。
三、教学准备：1. 教具准备：点名卡、奖品等。
2. 环境准备：安静、舒适的游戏环境。
四、教学过程：1. 热身活动（3分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，调动幼儿的积极性。
2. 游戏介绍（5分钟）：教师向幼儿介绍点名游戏的基本规则和玩法，让幼儿初步了解游戏内容。
3. 游戏环节（10分钟）：（1）教师出示点名卡，幼儿迅速说出自己的名字，并做出相应的动作。
（2）教师提出问题，幼儿抢答，回答正确者获得奖品。
（3）替换角色，继续游戏。
4. 总结与反思（5分钟）：教师引导幼儿总结游戏过程中的收获，让幼儿分享自己的感受。
五、教学评价：1. 观察幼儿在游戏中的表现，评价幼儿的反应能力、听说能力和团队协作能力。
2. 搜集幼儿在游戏中的提问和回答，评价幼儿的思维能力和知识水平。
3. 关注幼儿在游戏中的情感态度，评价幼儿的自信、勇敢品质以及集体荣誉感。
六、教学内容：第六章：动物模仿游戏1. 教学目标：（1）认知目标：让幼儿认识各种动物的特点和声音。
（2）技能目标：培养幼儿的观察力、模仿能力和创造力。
（3）情感目标：培养幼儿的愉悦情绪，提高集体参与意识。
2. 教学重点与难点：重点：让幼儿能够模仿各种动物的声音和动作。
难点：幼儿在游戏中能准确地模仿动物的特点。
3. 教学准备：（1）教具准备：动物图片、声音道具等。
（2）环境准备：安静、舒适的游戏环境。
4. 教学过程：（1）教师展示动物图片，引导幼儿观察动物的特点。
（2）教师播放动物声音，让幼儿猜测是哪种动物。
（3）模仿动物比赛：幼儿模仿动物的动作和声音，其他幼儿猜动物名称。
中班音乐点名游戏教案
中班音乐点名游戏教案教案标题：中班音乐点名游戏教案教学目标：1. 学生能够通过游戏的方式熟悉自己的名字和其他同学的名字。
2. 学生能够通过游戏的方式培养音乐感知和节奏感。
3. 学生能够通过游戏的方式培养合作意识和团队精神。
教学准备：1. 音乐播放设备。
2. 学生名字卡片（每个学生一张）。
教学过程：1. 游戏介绍（5分钟）：- 向学生解释游戏的目的和规则：在音乐的伴奏下，当老师点到自己的名字时，要快速站起来，跳舞或做出其他动作，然后再坐下。
当老师点到其他同学的名字时，该同学也要快速站起来，跟着音乐一起跳舞或做出动作，然后再坐下。
- 强调游戏的目的是为了熟悉大家的名字，同时也是一个有趣的音乐活动。
2. 名字卡片发放（5分钟）：- 将每个学生的名字卡片分发给他们，并确保他们能够辨认自己的名字。
3. 游戏开始（15分钟）：- 播放适合的音乐，让学生跟随音乐的节奏进行跳舞或做出动作。
- 老师开始点名，每次点到一个名字时，该学生要快速站起来跳舞或做出动作，其他学生也要跟着一起动作，直到音乐停止。
- 继续进行点名游戏，确保每个学生都有机会被点到。
4. 游戏总结（5分钟）：- 向学生询问他们如何通过这个游戏熟悉自己和其他同学的名字。
- 强调游戏中的音乐和动作如何帮助他们培养音乐感知和节奏感。
- 鼓励学生分享他们在游戏中的合作和团队精神体验。
教学延伸：1. 可以尝试其他不同的音乐风格和节奏，让学生体验不同的音乐氛围。
2. 可以引导学生自己设计一些动作，让他们更加主动参与到游戏中。
3. 可以在游戏中加入一些其他元素，如颜色、形状等，让学生通过跳舞或动作表达出来。
教学评估：1. 观察学生是否能够准确辨认自己的名字，并在点名时快速做出反应。
2. 观察学生是否能够与音乐节奏相协调地跳舞或做出动作。
3. 观察学生是否能够积极参与游戏，与其他同学合作。
教学反思：通过这个音乐点名游戏，学生在轻松愉快的氛围中熟悉了自己和其他同学的名字。
幼儿点名游戏教案
幼儿点名游戏教案教案一：《点名》活动目的1、让幼儿在不知不觉中认识自己的名字和同伴的名字2、幼儿敢于在大家面前大胆表现。
3、提高幼儿交往能力。
4、培养语言表达能力。
活动准备幼儿的彩照每人一张，在每人的照片后面贴上幼儿自己的名字。
提前把幼儿的照片贴在墙上，把有名字的一面面向幼儿。
活动过程1、幼儿做律动准备点名。
2、老师点名：XXX小朋友。
XXX 幼儿：到。
然后到自己的名字跟前把自己的名字反过让所有的小朋友看到自己的漂亮照片。
如果幼儿反过来的是自己的照片，老师应该及时给于肯定及表扬。
XXX小朋友你真棒，你已经认识了自己的名字。
3、老师逐一点名。
4、老师小结：“小朋友你们美丽的照片贴在墙上多漂亮”。
老师对每个小朋友给于肯定及表扬并教育幼儿不但认识自己的名字还要认识小朋友们的名字。
教案二：开火车活动目标1、愿意在教师的提醒下作出回应“哎！我来了”。
2、体验与教师、同伴一起游戏的快乐。
3、使婴幼儿暂时忘却焦虑，对教师点到自己的名字作出积极的回应。
活动准备音乐《开火车》、“火车头”头饰若干。
活动过程一、欣赏音乐《开火车》1、婴幼儿围坐成半圆形，教师边听音乐边做“开火车”的动作(两手握拳在胸前绕圈)。
2、引导婴幼儿走出来与教师一起做“开火车”的动作。
二、游戏“开火车”两名教师分别做“火车头”，跟着音乐有节奏地念婴幼儿的名字，被点到名字的婴幼儿回应：“哎！我来了。
”然后跟在一名教师的身后做“车厢”，直到所有婴幼儿都被请到为止。
温馨提示1、请婴幼儿上来游戏时可以用有节奏的语言，如“×××快快来，我们的火车就要开，呜”。
2、随着婴幼儿对游戏熟悉程度的提高，逐渐增加难度，丰富回应语言。
3、刚开始做游戏时，一列火车的“车厢”不易过长(每列火车选5~6名婴幼儿做“车厢”)，等婴幼儿熟悉游戏后，一列火车的“车厢”可以逐渐加长。
4、婴幼儿会玩“开火车”游戏后，教师可以请几名婴幼儿做“火车头”(戴上“火车头”头饰)，其余婴幼儿做“车厢”进行游戏。
中班优秀游戏教案《点名游戏大全》
中班优秀游戏教案《点名游戏大全》教案标题：《点名游戏大全》目标年龄：中班（4-5岁）教学目标：1. 培养幼儿的注意力和合作意识。
2. 帮助幼儿熟悉自己和同伴的名字。
3. 提高幼儿的观察力和反应能力。
教学准备：1. 幼儿名字牌或小卡片，每张上面写有一个幼儿的名字。
2. 游戏道具（可选），如骰子、手指人偶等。
教学活动：1. “自我介绍”游戏活动目标：帮助幼儿熟悉自己和同伴的名字，培养自信。
具体步骤：（1）教师向幼儿先介绍自己的名字，并说出自己喜欢的事物。
（2）请一个幼儿站在教师旁边，告诉其他幼儿自己的名字和喜欢的事物。
（3）轮流让其他幼儿介绍自己的名字和喜欢的事物。
2. “找朋友”游戏活动目标：培养幼儿观察力和合作意识。
具体步骤：（1）将幼儿名字牌或小卡片分发给每个幼儿。
（2）教师喊出一个名字，其他幼儿要找到持有该名字牌的幼儿。
（3）找到对应的幼儿后，两人握手或拥抱，表示找到了自己的朋友。
（4）重复以上步骤，直到所有幼儿都找到自己的朋友。
3. “点名游戏”变种活动目标：提高幼儿的观察力和反应能力。
具体步骤：（1）教师将幼儿围成一个圈，一人站在中间。
（2）教师会喊出一个名字，该名字对应的幼儿要迅速闪过圈内的某个位置，以避免被圈中的幼儿抓住。
（3）如果被抓住的幼儿将成为下一个喊名字的教师。
4. “骰子点名”游戏活动目标：培养幼儿的观察力和合作意识。
具体步骤：（1）教师准备一个骰子，并在每个面上写上一个幼儿的名字。
（2）幼儿们围成一个圈，教师将骰子投掷在地上。
（3）看骰子的结果，然后喊出对应的名字。
（4）被点到名字的幼儿要快速迅速地抓起骰子，然后投掷给下一个幼儿。
教学反思：本教案通过不同的游戏方式，帮助幼儿熟悉自己和同伴的名字，培养他们的注意力、观察力和合作意识。
教师可以根据幼儿的实际情况，适当调整游戏的难度和规则，以保证教学效果的达成。
语言特色活动教案中班点名
语言特色活动教案中班点名教案标题：语言特色活动教案-中班点名教学目标：1. 帮助学生熟悉自己的名字，并能够正确回答点名。
2. 提升学生的语言表达能力和自信心。
3. 培养学生的团队合作意识和互动能力。
教学准备：1. 学生名字卡片（每个学生一张）。
2. 教师准备的点名卡片（每个学生一张）。
3. 教师准备的点名卡片（每个学生一张）。
4. 白板或黑板。
5. 彩色粉笔或白板笔。
教学步骤：1. 导入（5分钟）：- 教师向学生介绍今天的主题：“我们今天要学习如何回答点名。
”- 教师可以用简单的问题引起学生的兴趣，例如：“你们知道点名是什么吗？为什么我们要点名？”- 鼓励学生积极参与讨论，并激发他们对点名的好奇心。
2. 学习（15分钟）：- 教师将学生名字卡片发放给每个学生，并确保每个学生都能看到自己的名字。
- 教师展示自己的点名卡片，并解释如何使用它。
- 教师示范点名的过程，例如：“我将会说一个学生的名字，然后这个学生就要回答‘到’。
”- 教师逐一点名，每次点名后，学生都要回答“到”。
- 教师可以配合手势或表情来引导学生回答。
3. 拓展（15分钟）：- 学生分成小组，每个小组选择一位学生担任点名者。
- 点名者使用教师准备的点名卡片，点名其他小组成员。
- 其他小组成员要正确回答点名，例如：“到”或“在”。
- 教师可以在此过程中观察学生的表现，并给予积极的鼓励和指导。
4. 结束（5分钟）：- 教师与学生进行简单的总结，强调学生在点名活动中的表现和进步。
- 教师可以提问学生，例如：“你们觉得点名有什么好处？”- 鼓励学生分享自己的观点，并给予积极的反馈。
教学延伸：1. 教师可以设计其他与点名相关的语言活动，例如学生自我介绍、问候等。
2. 教师可以将点名活动与其他学科内容结合，例如点名时使用数字、颜色、形状等进行描述。
教学评估：1. 观察学生在点名活动中的参与程度和回答准确性。
2. 与学生进行简单的口头评估，了解他们对点名的理解和掌握程度。
玩具点点名教案
玩具点点名教案教案标题：玩具点点名教案教学目标：1. 通过玩具点名活动，培养学生的注意力和集中力。
2. 帮助学生熟悉自己的名字，并能正确发音和书写。
3. 通过点名活动，促进学生之间的互动和交流。
教学准备：1. 各种玩具（足够供每个学生选择一个）。
2. 学生名字卡片。
3. 黑板/白板和黑板/白板笔。
4. 学生笔和纸。
教学过程：引入（5分钟）：1. 向学生展示各种玩具，并让他们选择一个喜欢的玩具。
2. 引导学生谈论他们选择的玩具，并鼓励他们用简短的句子描述自己的玩具。
正文（20分钟）：1. 将学生分成小组，每个小组坐成一个圆圈。
2. 将学生名字卡片放入一个袋子中。
3. 请一个学生从袋子中抽出一张名字卡片，并大声读出这个名字。
4. 当这个学生读出名字后，他需要将自己的玩具递给被点到的学生，并说出被点到学生的名字。
5. 被点到的学生接过玩具后，要向其他学生展示这个玩具，并说出自己的名字。
6. 这个过程继续，直到每个学生都被点到为止。
巩固（10分钟）：1. 在黑板/白板上写下学生的名字，并让学生模仿你的发音。
2. 让学生用纸和笔写下自己的名字，并检查他们的书写是否正确。
3. 鼓励学生互相交流，互相点名，并用正确的发音和书写回答。
结束（5分钟）：1. 回顾今天的活动，强调学生通过点名活动学会了彼此的名字，并能正确发音和书写。
2. 鼓励学生在日常生活中继续使用这些技能，例如在班级活动或小组合作中点名。
教学扩展：1. 可以将点名活动与其他主题相结合，例如颜色、形状或动物，以扩展学生的词汇和语言能力。
2. 引导学生在点名过程中提出问题，例如询问被点到学生的喜好、兴趣或家庭背景，以促进学生之间更深入的交流。
评估方法：1. 观察学生在点名过程中的参与程度和表现。
2. 检查学生书写的名字是否正确。
注意事项：1. 确保点名过程中每个学生都有机会被点到，并鼓励他们积极参与。
2. 对于年龄较小的学生，可以使用图片或图标代替名字卡片，以帮助他们理解和参与活动。
幼儿园中班课堂点名教案
幼儿园中班课堂点名教案一、教学目标通过点名活动，培养幼儿的听觉、认知和社交能力，提高幼儿对自己名字的认知能力和学习动力。
二、教学内容1.点名的目的和意义2.点名的方式和方法3.点名时的反馈和激励三、教学准备1.幼儿名字卡片2.点名册3.激励奖品四、教学过程步骤一：导入新的活动介绍今天的点名活动，告诉幼儿点名是一种检查大家是否在场的方法，也是一种互相了解的方式。
步骤二：解释点名的方式和方法1.采用个别点名：教师会叫一个幼儿的名字，该幼儿则回答“到”。
然后，教师会叫下一个幼儿的名字，这个幼儿回答“到”，如此循环下去。
2.采用集体点名：教师快速说出所有幼儿的名字，然后幼儿集体回答“到”。
步骤三：进行点名活动1.个别点名：教师挨个点名，每个幼儿回答“到”并站起来。
2.集体点名：教师快速说出所有幼儿的名字，幼儿整齐回答“到”并举起自己的手。
步骤四：点名时的反馈和激励1.鼓励表扬：对于点名时回答正确的幼儿，及时给予鼓励和表扬。
2.激励奖品：每次点名结束后，选取幼儿中表现出色的几个人给予小礼品或鼓励卡片，以激励幼儿的参与和积极性。
五、教学总结通过点名活动，幼儿能够培养听觉、认知和社交能力，提高对自己名字的认知，并增强学习动力。
教师要对幼儿的参与和表现进行及时的反馈和激励，以促进幼儿的积极参与和兴趣。
六、教学反思1.教师在点名过程中应提供足够的时间给幼儿回答，并注意引导幼儿有序参与。
2.鼓励表扬要及时给予，但不应过分强调名次，以免给幼儿带来压力。
3.奖励物品的选择要贴近幼儿的兴趣和需求，以激发幼儿的学习和参与动力。
以上是幼儿园中班课堂点名教案的具体步骤和实施方法。
通过这样的点名活动，幼儿能够提高自我认知和社交能力，增强学习动力，为后续教育活动的开展奠定良好的基础。
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最新中班优秀游戏教案《点名游戏大
全》
幼儿园点名游戏大全
点名是幼儿园一日生活中最常见的环节，但在点名活动中，时常会遇到孩子发怪声、乱说话的现象，弄得班级乱哄哄的，很多幼师为此伤透了脑筋。
其实，合理运用幼儿园点名游戏，能让点名纪律井然有序。
幼儿园每天晨检要点名，检查班级幼儿的出勤率要点名，活动课上要点名回答问题……在幼儿园要点名的环节实在太多了，单一的点名会使幼儿失去兴趣，每到点名时间就变得有点不耐烦，经常是点名不过半，班里是"蛙"声一片，使点名活动弄得一团糟，怎么办？
一、幼儿回应方式
1、语言回应：教师喊幼儿的名字，幼儿用自己喜欢吃的水果来回答，如老师：**，孩子：苹果。
生活中，孩子都有自己喜欢吃的某一样水果，当听到老师的要求时，他们觉得很新奇，自然而然的关注起老师的点名，而且愿意把自己的爱好告诉其他的同伴。
这种方法的优点是能够提高幼儿的倾听能力，不但倾听老师，同时会倾听同伴的回应。
1）介绍玩具：老师点到一位孩子的名字，这位孩子就要给大家介绍自己带来的玩具，然后让每个孩子抱一抱。
2）问候大家：老师点到一位幼儿的名字，并向幼儿问候，要求幼儿向老师、同伴、家长问好。
3）介绍爱好：老师点到一位孩子的名字，要求这位孩子说出自己最喜欢做的事情。
4）自我介绍：老师拿出一位孩子的名字，这位孩子就立马站起来说，"我是xxx,很高兴认识大家，希望大家喜欢我"。
5）模仿动物叫声：点名之前，老师带上鸭妈妈的头饰，告诉老师是鸭妈妈，他们都是鸭宝宝。
当老师点到谁的名字，谁就叫一声："嘎"。
2、节奏回应：在幼儿有了一定的节奏经验后，就可以用自己喜欢的某一节奏型来回应，如老师：**，孩子用××或者×××的节奏型
来表示。
这种方法的优点是一方面能够巩固孩子对学过节奏型的掌握，另一方面能达到与同伴共享的效果。
1）音乐对唱：师：×××∣×××∣幼：
∣×××∣×××∣×××∣
AA在哪里？我来啦在这里在这里
通过对唱来进行点名活动，也是让幼儿感受音乐的一种方式，从而培养了幼儿对音乐的兴趣。
2）拍打节奏：老师点到谁的名字，谁就按一定的节奏旋律拍掌、跺脚等。
3、动作回应：允许点名活动可以不喊"到"可以用站起来表演一个动作来代替，至于表演什么则不受限制，完全可以根据自己的喜好而定。
实践证明，幼儿对于这种"游戏"表现出了前所未有的好奇，摒住呼吸等着我点他们的名字，并且胸有成竹的准备好了自己表演的节目，不出所料，这次点名进行得非常顺利，大部分孩子都有一种意犹未尽的感觉。
1）摆造型点名：老师点到谁的名字，谁就站起来摆一个造型，看谁的造型最酷。
如铠甲勇士向怪兽宣战的造型，巴拉巴拉小魔仙的造型，或者摆出一副可爱的笑脸……
2）模仿小动物：被点到名字的幼儿，模仿自己喜欢的小动物走、跑、跳等，其他幼儿可以猜猜是什么动物。
4、学习点名：老师请两名幼儿上来，先请说的好的幼儿先说，请不会说的幼儿也跟着说一遍，在加上老师的总结和梳理，能力弱的孩子也会得到有针对性的指导。
二、教师点名方式
1、直接喊幼儿的名字：这种方法是我们平时比较常用的不详细介绍。
2、用嘴型提示幼儿：教师不出声，但是用嘴型来提示，幼儿接触到这种新方法特别喜欢，他们生怕看不清楚老师的提示，在点名环节中注意力始终集中在老师的身上，不仅注意了自己名字，同时也关注到了同伴。
这种方法的优点是能够培养幼儿细致的观察能力。
3、用音乐点名：出示毛绒玩具："嗨！大家好，我叫小猴波波很高兴认识你们，谁愿意来和我做好朋友？告诉大家你叫什么名字？"幼儿逐一说自己的名字，并跟着音乐一起唱一唱名字。
4、用游戏点名：通过点名游戏，让幼儿在情景活动中介绍自己，向大家问好等。
1）动物园游戏：点到谁的名字，该幼儿就报出一种动物的名称，后面点到谁的名字，该幼儿就报出一种动物的名称，后面点的幼儿不能重复前面幼儿已报的动物名。
这样，每个幼儿必须认真倾听才不会出错，大家感到非常新鲜有趣。
还可以和幼儿一起创编"小菜场……水果店"等游戏。
在游戏中点名，既达到了点名的目的，又培养了幼儿注意倾听的好习惯。
2）开火车游戏：玩一个"开火车"的游戏，我是一号***，就是一号小朋友说完后，二号小朋友马上跟上，我是二号***，二号小朋友说完，三号小朋友马上跟上。
就像开火车一样一个接着一个说下去。
"小朋友们你看看我，我看看你，脸上的表情很好奇，我笑着对他们说："接下来，我们点名就开始啦。
"
3）找小鸡游戏：点名时，请出一只小动物，说：今天我们请来了毛茸茸的小鸡。
老师就学小鸡的口吻说："AA在哪里啊！"AA对小鸡说："唉，我在这里。
"并走到小鸡跟前和小鸡握握手。
当小鸡说："BB 以在哪里。
"BB就对小鸡说："我来了，我喜欢你。
""CC、CC，你在哪里呀！""我也喜欢你，你真漂亮。
""DD在哪里啊！""小鸡，我在这里，你早、你早。
"
4）打电话游戏：游戏前，以吹泡泡的形式将幼儿围成一个大圆圈，老师站在圈内，向幼儿提出："我们来玩一个打电话的游戏，好吗？"然后做打电话的手势走到幼儿对面时，幼儿马上学打电话的样子"接电话"。
"喂----，你是谁？""我是AA！""喂-----，你是谁？""我是BB！"……老师走到哪个幼儿对面问一句，幼儿就响亮地回答一句，幼儿个个欢呼喜悦，兴致勃勃，即使没有接电话的孩子也伸长了脖子等待。
5）转花园游戏：小班的孩子老师可以用嘴巴发出一些无意义的音节，如：嘭！啪！等，在点到孩子的名字时，发出这样的声音同时去摸摸他的头、亲亲他，与孩子有了一个亲近的情感交流，彼此的心情也洒满阳光。
三、点名注意事项
1、教师应善于捕捉孩子日常生活小细节，观察、了解每个孩子的发展水平、活动情况等，有针对性地采用鼓励、引导、模仿等办法，让孩子感受与老师、同伴一起活动的快乐并引导孩子愿意说、乐意表现。
2、在点名活动过程中教师必须以积极的情绪回应孩子，当孩子有所回应时决不吝啬亲吻、拥抱……，让孩子感受教师对他的喜爱并鼓励孩子大胆开口或表演。
3、点名活动的开展必须持之以恒、灵活进行，餐前餐后，户外室内均可进行，但必须过渡自然，组织流畅，开展和谐。
结语：在点名活动中，幼师就要做个有心人，平时注重挖掘幼儿的兴趣点，让幼儿园点名游戏多变新花样，使幼儿对点名游戏保持新鲜度，让幼儿感觉每次都不一样，把点名游戏变成幼儿共同的期待，相信幼儿会兴致勃勃，再没有以前点名交头接耳，或者抓耳挠腮的现象了。