感恩父母,孝敬父母

感恩父母，孝敬父母清池镇初级中学王金胜1.情感、态度与价值观目标体验、感悟父母对自己的关爱，体会父母为抚养自己付出的辛劳，树立孝敬父母的观念，将对父母的孝敬落实到实际生活中。

2.能力目标能正确认识父母对子女的关爱和教育，培养分析问题和“换位思考”的能力；在日常生活中用多种方式关爱父母。

3.知识目标理解父母之爱的伟大无私，知道孝敬父母和长辈是中华民族的传统美德，是现代社会的基本道德规范，是做人的基本要求；知道孝敬父母必须从小事做起，以实际行动孝敬父母。

教学重点用实际行动孝敬父母，从小事做起。

教学难点孝敬父母和长辈是中华民族的传统美德，是现代社会的基本道德规范。

教师准备：搜集相关的故事、新闻视频材料，制作PPT。

学生准备：搜集相关的故事，课上分享。

课前小活动：你认识这个字吗？你能说出这个字所蕴含的深意吗？【教师导语】这是古代的“孝”字。

《说文解字》中对“孝”的解释，“善事父母者。

从老省，从子。

子承老也。

”（注：①“孝”字“从老”（耂），是说“孝”先写“耂”字头。

②“从子”是指老人膝下有“子”才为“孝”。

应了《孟子·离娄上》中：“不孝有三，无后为大”，老人膝下必有儿女才为“孝”。

③“子承老也”是表示子女承奉父母。

）（设计意图：以猜谜的方式吸引学生注意力，同时引发对“孝”字本意的思考，让学生体会孝的字面意思和蕴含的深意。

从而揭示本节课的主题，开启新课。

也奠定了本节课的基调，旨在加深学生对孝敬父母的情感体验及感受。

）环节一：回忆·交流回忆二三件父母对我的爱的小事，在交流的过程中，感受父母为我们付出的辛苦，为后面的教学活动做好情感铺垫。

（设计意图：采用谈话的方式，创设轻松的课堂氛围，引导学生回顾与父母相处的时光，回忆父母为我们做的每一件小事，感受父母对我们的爱，从内心激发回报父母、孝敬父母的情感欲望。

）【教师引导】亲爱的同学们，我们在回忆与父母相处的点点滴滴中感受到了父母的无限深情和关爱。

我们从蹒跚学步的幼儿，到朝气蓬勃的青春少年，从幼儿园到小学到中学，我们成长的每一天都有父母默默的付出，父母赋予我们生命，哺育我们成长，教给我们知识、技能和做人的道理。

所以，我们应该怀抱感恩的心，回报父母、孝敬父母。

孟郊的《游子吟》：“慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春晖。

”再一次体会父母对子女的爱是世界上最无私、最伟大的爱。

环节二：考考你【呈现课件】看看你对父母的了解。

你父母的生日是。

你父母的体重是。

你父母的身高是。

你父母穿的鞋码数是。

你父母喜欢的食物是。

你父母喜欢的运动是。

（设计意图：采用问答的方式，测测同学们对父母的了解程度。

）环节三：交流·反思1．这些问题简单吗？2．你想了多久才得到的答案？3．请说说你现在的心情。

（设计意图：本环节主要让学生反思自己的行为，否对父母投入了足够的关心和情感，是否是一个合格的子女。

如果用这些问题考父母，答案不言而喻，可见身份不同，关心的程度则不同。

这样的反思也进一步引导学生不要把父母的关心当成理所应当的事，要学着关注父母、关心父母、照顾父母。

）【教师过渡】孝敬父母是中华民族自古沿袭下来的传统美德，因此，我们要学习中华民族的优良传统，了解他们的孝道孝行。

环节四：孝之谈古论今【呈现课件】《论语·为政》子曰：“今之孝者，是谓能养。

至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？”【教师总结】孝敬父母是为人的基本要求。

多媒体展示，学生搜集有关中国传统文化中孝的典故，孝感动天、卧冰求鲤、亲尝汤药、戏彩娱亲等故事以及《三字经》《弟子规》中关于孝道的阐述。

孝感动天亲尝汤药卧冰求鲤戏彩娱亲孝敬父母是中华民族的传统美德（设计意图：学生自己搜集关于孝的典故、故事，了解古人对父母的孝敬之情，知道孝敬父母和长辈是中华民族的传统美德，是我们应该学习和努力达到的要求，并意识到传承和发扬这一美德，也为下一环节做好铺垫。

）【呈现课件】“新二十四孝”与传统的“二十四孝”相比，此次出炉的“新二十四孝”更简洁易懂，朗朗上口；不仅包括“教父母学会上网”“为父母购买合适的保险”与现代生活紧密结合的行动准则，还包括“支持单身父母再婚”“仔细聆听父母的往事”等新的观念和对老年人的心理关怀。

“新二十四孝”行动标准：1．经常带着爱人、子女回家 2．节假日尽量与父母共度3．为父母举办生日宴会 4．亲自给父母做饭5．每周给父母打个电话 6．父母的零花钱不能少7．为父母建立“关爱卡” 8．仔细聆听父母的往事9．教父母学会上网 10．经常为父母拍照11．对父母的爱要说出口 12．打开父母的心结13．支持父母的业余爱好 14．支持单身父母再婚15．定期带父母做体检 16．为父母购买合适的保险17．常跟父母做交心的沟通 18．带父母一起出席重要的活动19．带父母参观你工作的地方 20．带父母去旅行或故地重游21．和父母一起锻炼身体 22．适当参与父母的活动23．陪父母拜访他们的老朋友 24．陪父母看一场老电影（设计意图：通过对传统“二十四孝”和“新二十四孝”的对比，让学生知道孝敬父母和长辈是现代社会的基本道德规范。

同时也让学生对现代社会中孝敬父母的具体要求更加明确，并与自己的做法相对照，反思自己的行为，将孝敬父母落实在行动上。

）【法律在线】不回家看父母违法吗？【课件呈现】宪法第49条：成年子女有赡养扶助父母的义务，禁止虐待老人。

民法通则第104条：婚姻、家庭、老人、母亲和儿童受法律保护。

婚姻法第20条：子女对父母有赡养扶助的义务。

子女不履行赡养义务时，无劳动能力的或生活困难的父母，有要求子女付给赡养费的权利。

老年人权益保障法第4、10、 11、12、13、14、15条均规定了子女应当赡养老人。

家庭成员应当关心老年人的精神需求，不得忽视、冷落老年人。

要经常看望或者问候老人。

【教师引导】孝敬父母也是法律的要求。

成年子女如果不履行赡养、扶助父母的义务，不仅会受到舆论的谴责，还要受到法律的惩罚。

（设计意图：通过对相关法律的呈现和解读，让学生树立对法律的尊重和认识，从而遵守法律，也引导学生督促他们的父母孝敬老人，有利于促进家庭的和谐和社会的和谐。

）环节五：孝行天下【呈现课件】孝心少年——向小康的故事2016年9月27日，向小康参加中央电视台2016年“众里寻你——寻找最美孝心少年”大型公益活动颁奖典，获得“最美孝心少年”称号。

【播放视频】2016年度《众里寻你——寻找最美孝心少年》【教师引导】现年11岁的向小康，就读于湘西古丈县第二完全小学，是古丈县青少年校外活动中心合唱团领唱队员。

向小康的妈妈身体常年有病，父亲靠打零工维持家里生计。

而家中一切大小事务全部落在了小康稚嫩的肩上，同时她还需帮助爸爸照顾病情日益加重的妈妈。

【教师补充】除了向小康，本届“最美孝心少年”还有：悉心照料93岁奶奶和患病哥哥的田应志；坚持多年带着年幼弟弟妹妹上学的余虽；独自照顾奶奶日常生活的任芳芳；捐髓救母的李佳；给渐冻症的舅舅带去温暖和希望的周蕊；和继母共同撑起六口之家的坚强女孩迟凯琳；跑遍深山为爷爷采药的“小大人”张钊；替父母分忧，照顾年迈外婆的姜沅昊；捐髓救父的曹胤鹏。

（设计意图：从同龄的榜样着眼，了解他们身上发生的故事。

他们的坚强毅力，他们的泉泉孝心，他们的拼搏精神打动了学生，感染了学生。

学生在感动的同时，更要学习他们身上的精神，做自尊自强的孝心少年。

）环节六：合作·分享【教师引导】在孝心少年的身上，我们看到了他们的哪些优秀品质？在日常生活中，我们应该如何孝敬父母？（设计意图：运用情境体验，让学生在已有的知识经验的基础上，通过自主探究、讨论交流的方式，总结孝心少年身上的优秀品质，学会从身边的小事做起，做孝敬父母的好孩子。

）环节七：感悟·升华师生共同领悟“孝道训”：明人伦，孝第一。

家道昌，门风立。

对长辈，忌无礼。

凡出言，用敬语。

虐老人，悖情理。

天不容，法不依。

父母老，勿嫌弃。

若有病，快就医。

勤照料，细护理。

羊跪乳，乌反育。

（设计意图：师生齐读“孝道训”，共同体验孝敬父母的重要性。

本节课通过回忆反馈、追古看今、孝行天下等活动，让学生感受到了孝敬父母的重要性，也反思自己的行为是否关心父母、孝敬父母。

最后师生齐读“孝道训”，将之内化到心灵深处，提升情感，更好地指导自己今后的行为。

）【教师结束语】父母给了我们生命，也给我们创造了健康成长的条件，他们呵护着我们、陪伴着我们，我们要感谢全天下的父母，祝福我们的父母健康平安。

【播放视频】MV《妈妈的怀抱》（设计意图：通过学生的感悟和MV的渲染，让大家体会父母之爱、亲情之爱。

也希望同学们能学习榜样身上的优秀品质，做敬老爱亲的好少年，并由己及人，尊敬长辈，尊重老人。

）第四课走近父母1.为什么要感恩父母？感恩父母，孝敬父母2.怎样孝敬父母？让学生充分利用闲暇时间参与父母的活动，如陪父母逛逛街；帮父母做一次饭；用自己攒的零用钱给父母买一件礼物；和父母聊聊天，倾听父母的心声……现今社会，中学生大多是独生子女，父母的过度溺爱容易使他们形成以自我为中心的人生观。

在他们眼里，父母所做的一切都是天经地义，他们不善于与人交往沟通，也不懂得关爱别人。

而他们的情感从幼稚走向成熟，情感体验不深，尤其对亲情体验不深，甚至忽视父母的养育之恩。

针对这种情况，本课设计注重学生的体验，以学生已有的生活体验为基础展开教学，极大地提高学生参与课堂的积极性，增强学生对学习过程的个人感受，使学生的学习过程具有开放性和可持续性，使课堂成为学生展示自我、弘扬个性发展的平台。

此年龄段学生感情的熏染和世界观、价值观的建构尤为必要，在教学设计中，较多采用故事、新闻视频等方式，丰富教学内容，拓展学生视野，引导学生树立正确的人生观、价值观，实现理论与实践的结合。

当然，教学设计也有一些不足之处，在“孝敬父母是为人的基本要求”部分的教学内容略显单一，仅通过《论语》中的一段话进行简单的阐述，对于学生的理解可能会有难度，希望课下多找一些资料以补充扩展。

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