小学科学(心得)之灵活使用科学教材

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小学科学教材之我见

小学科学教材之我见我使用的是江苏教育出版社出版的小学科学教材，教材能够以培养学生科学素养为宗旨，积极主动地让学生去探究，引发了学生的好奇心，激起了学生的求知欲。

继而对科学本质的理解有了新赏识，学生寻求到解决问题的途径。

在使用五年的时间里，我的感触颇多，这一册教材真正从学生的生活实际作为切入点，从实际出发，充分符合少年儿童的身心发展规律，追求实用、科学、健康等多方面的发展。

一、教材活动内容有利于促进学生科学探究，促进学生健康发展苏教版小学科学教材综合了过去地理、历史、生物等学科于一身，真正从学生的生活实际入手，符合儿童的身心发展，为学生提供了很多的亲身验知的机会，从而促使他们积极主动地去参与、去探究，在参与和探究中有所收获。

让探究性、体验性、合作性相融合，造就了学生学习的多样化、合理化、健康化。

同时，也在活动的过程中让学生了解到科学知识的重要性，让学生发现、解释身边的科学，把生活中无感知的科学现象完整地统一起来。

二、教材具有面向全体学生的特点，知识点具有灵活性和拓展性在使用教材过程中，我感受到了教材能充分考虑学生在生活环境，与之相结合的经验背景，在学习内容、教学活动、设计制作、综合评价等多方面都给学生和教师提供了更多的选择机会和创新空间。

它摆脱了以往小学自然教材内容的固定性，为学生创造了一定的空间，具有相当程度的灵活性和随意性，教师可依据本地区的生活环境和学生的实际生活特点进行调节，让学生可以有更多的自行探索创新的空间。

于是，我觉得这一教材具有更大的灵活性和拓展性。

三、教材注重培养学生思维猜想活动，使老师、学生能够相互交流伟大的科学家爱因斯坦说：“没有大胆的猜想，就没有伟大的发现。

”这句格言对学生学习科学起到了催化剂的作用，可以很好地帮助学生进行探索活动。

正确的猜想对学生能够起到激励作用，学生会放飞心境、大胆想象，产生一种莫名的成就感，从而激励他们在学习活动中更加大胆地去猜想、去探索、去发现；还能在老师的正确引导下从中有所感悟，使学生清醒地认识到仅靠猜想还远远不够，要勇于去探究，实践才是检验真理的唯一标准。

小学科学教材培训的个人见解

小学科学教材培训的个人见解
简介
本文档旨在提供关于小学科学教材培训的个人见解。

在培训小学科学教材时，以下几个方面是我认为应该注意的重点。

理解学生需求
培训小学科学教材时，首要任务是理解学生的需求。

小学生的认知能力和兴趣爱好与成年人存在差异，因此我们需要根据他们的年龄和发展阶段，设计适合他们的课程和教材。

激发兴趣
为了提高学生的研究效果，我们需要通过各种方式激发他们对科学的兴趣。

可以通过展示有趣的实验、提供生动的案例和故事，以及引入互动性的研究活动来吸引他们的注意力。

简单易懂的语言
小学科学教材应该使用简单易懂的语言，避免使用过于专业化或复杂的术语。

我们应该将抽象的概念转化为具体的例子，以帮助学生更好地理解和记忆。

实践与观察
小学科学教材培训应该注重实践和观察。

学生通过亲自动手实验和观察现象，可以更深入地理解科学知识。

因此，我们应该设计一些简单的实验和观察任务，让学生亲自参与其中。

知识与技能并重
小学科学教材培训不仅仅要关注学生的知识掌握，还要培养他们的科学思维和实践技能。

我们应该注重培养学生的观察、分析和解决问题的能力，让他们成为主动研究者和实践者。

总结
综上所述，培训小学科学教材需要关注学生的需求，激发他们对科学的兴趣，使用简单易懂的语言，注重实践和观察，并重视知识和技能的培养。

这些策略将有助于提高小学生对科学研究的兴趣和理解能力。

心得体会小学科学课堂教学心得体会

小学科学课堂教学心得体会小学科学课程是要以培养小学生的科学素养为宗旨，以改革学生的学习方式为重点的，适应全国基础教育课程改革的全新教材。

因此，在教学过程中就要面向全体学生。

同时，它充分考虑到学生在性别、天资、兴趣、生活环境、文化背景、地区等方面存在的差异，在课程、教材、教学、评价等方面鼓励多样性和灵活性。

因此在科学教学工作过程中，我坚持为每一个学生提供公平的学习科学的机会和有效的指导。

现在就把本学期的教学具体情况总结如下：1、明确课程理念、目标、任务，充分掌握教材的特点，从而做出与教材相符，与学生年龄特点相符的教学设计。

例如三年级科学教材的内容主要是生命科学方面的内容，是适应三年级学生的年龄特点的，我从学生最熟悉的事物米饭出发，引发一系列的学习活动，这些都是贴近生活的内容。

因此，教学设计便考虑到三年级学生的生理和心理发展水平，将重点放在发展学生的观察能力和对科学观察的理解之上。

比如第一单元中大树的观察，就是培养学生观察能力，初步了解科学观察的意义的内容。

因此，设计教案时，就尽可能地以激发学生的观察兴趣为重点，以引导学生掌握科学观察的方法为难点，同时重视学生良好的科学态度，热爱生命、保护环境等意识的培养。

2、以学生为主体，充分让学生主动参与科学活动。

学生对周围的世界的好奇心和探究欲较强烈，因此，在教学中都尽量放手他们主动参与科学的学习探究。

例如，三年级上册的教材非常贴近学生的实际生活。

因此，在教学中，注重满足学生发展需要和已有经验的结合，提供他们能直接参与的各种问题，让他们更容易地进行科学的各种实际观察和操作。

这样也比教师单纯的讲授训练更有效，促进学生的科学能力的提高。

比如，让学生自己设计观察方案，并通过户外的观察记录自己的发现，以小组合作的形式让他们分享观察和实验的快乐，也提高彼此观察、实验的能力。

同时，教师在作为活动的组织者，引领者和亲密的伙伴，对学生在科学学习活动中的表现给予充分的理解和尊重，并以自己的教学行为对学生产生了积极的影响。

小学科学教材培训心得体会

小学科学教材培训心得体会我们从一些事情上得到感悟后，写心得体会是一个不错的选择，这样可以帮助我们总结以往思想、工作和学习。

应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的小学科学教材培训心得体会，欢迎阅读与收藏。

小学科学教材培训心得体会1通过小学数学新教材的培训学习，使我对新课程标准有了进一步的理解，对新教材有了一个新的认识。

今后我会根据新课程标准来认真备课上课，认真执行新课程理念。

下面就根据我自己这次的培训学习谈点心得体会：为一名数学教师，首先我们就要学习课程目标，课程目标在黄金三环中属于why，也就是课程目标是我们教学的基础和依据，我们只有弄清楚课程目标，才能更好进行教学，真正实现教有所依。

课程标准的基本理念就是使学生人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。

因此我们在教学时就要因材施教，根据每位同学的不同认知能力和接受能力，让每位同学在数学学习上都有不同的发展和进步。

教材要求我们重点培养学生的四基四能，即基础知识，基本技能，基本思想，基本活动经验，发现和提出问题的能力，分析和解决问题的能力。

它与我们数学中的6个核心素养相辅相成，因此我们坚定四基四能的目标，依据课程目标发展学生的`数学素养，培养学生的情感态度价值观。

本学期我教的是六年级，依据课程目标要求学生能够了解负数的意义，会用负数表示日程生活中的一些量。

在实际情境中理解比例的含义，并能解决简单的问题，通过具体的情境，认识成正比例的量和成反比例的量，会根据给出的有正比例关系的数据在方格纸上画图并会根据其中一个量估计另一个量的值。

能找出生活中的成正比例和反比例关系量的实例，并进行交流。

学生能利用方格纸按一定比例将简单图形放大与缩小。

学生了解比例尺，再具体情境中会按照给定的比例进行图上距离与实际距离的换算。

学生能结合具体情境，探索并掌握圆柱的体积和表面积以及圆锥提及的计算方法，并能解决简单的实际问题。

相信通过对课程目标的学习，掌握每节课的重难点，我会更好的备课，上课，学生能更好的进行学习。

小学科学新教材培训心得范文(18篇)

小学科学新教材培训心得范文（18篇）小学科学新教材培训心得 1为期两天的暑期培训结束了，对我们教师来说，在大家经过了一段较长时间休息后，在新学期还没有开始之前，心里还没有什么工作上的压力，此刻我们可以安下心来掏出一些平时来不及或没时间思考教育教学上问题。

这次暑假教师培训都是以学科进行分组学习，学习过程由我镇的名师讲座、上课、看视频等培训学习，在这种环境可以有了更多同学科人在专家的引领下，在思想上可以有机会碰撞，有更大的交流空间，在交流中不断产生更多的教育智慧，收获教育成果！我本人参加这种方式的`培训真是受益匪浅，参加这样的培训有让人眼睛一亮，视野有顿时开阔的感觉。

另外，站在一个教师的角度去看，创设这种方式的培训可以锻炼教师自身更有大气，思维更活跃，对教学理念理解更透彻。

所以我本人非常赞同这种培训方式继续延续。

通过此次学习，不仅使自己的眼界得以开阔，而且使自己对数学新课程有了更深层次的认识和理解。

这无疑将对我今后的教学工作产生积极而深远的影响。

小学科学新教材培训心得 2 2月23日，有幸参加了在威克姆公司举办的中小学电脑制作培训。

在培训之前，一直以为中小学的电脑制作比赛是一个展现学生个人电脑水平的舞台，没有高超的电脑水平无法在比赛中获奖，通过几位培训专家的指导分析，才发现自己的认识出了偏差。

通过培训过程我有以下几点收获与大家分享：1、增强了对电脑艺术作品的欣赏水平，从构图到色彩的运用再到作品的创意方面都有不同程序的自我感悟。

这将对自己在以后的作品指导中起到相当重要的作用。

2、对作品中的疏密关系有了更深层次的了解，对于一幅作品绘画作品时而强调丰满，时而强度远近，时而强调疏密，各有特色，要灵活的加以运用3、对动画中的表现手法也有很大的收获，欣赏了一些国际电脑动画作品，其创意和表现手法确实是独具匠心，结合自己近来研究的.动画师生存手册上的内容，对动画的理解也更加全面了。

4、电脑技术虽重要，但评委们更看重的作品本身所包含的意义。

《小学科学》教学心得7篇(小学科学教师教学心得)

《小学科学》教学心得7篇(小学科学教师教学心得)下面是整理的《小学科学》教学心得7篇(小学科学教师教学心得)，供大家参考。

《小学科学》教学心得1《国家科学课程标准》中提出：小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程,学生能通过观察、实验、制作等活动进行探究。

因此教师必须精心设计教学活动，充分发挥实验在小学科学课教学中的功能和作用，让学生积极主动参与到实验活动中去，亲自感知实验所产生的各种现象和变化，通过认真观察、认真实验，培养学生的探究能力。

在多年的科学课教学中笔者作了如下几点心得：一、设计新颖的实验，培养科学探究兴趣。

兴趣是最好的老师，通过实验培养学习科学的兴趣，正是学生主动的进行探索活动的基础。

如果在科学实验教学中，能利用和保护学生的这种好奇心，加以引导，就能引起学生对科学课和科学技术的兴趣和热爱，引导学生像科学家那样去探索大自然的.秘密。

二、充分利用演示实验，培养学生探究潜能。

教学中有些内容不便于直观讲解，特别是一些抽象的知识，就需要老师一边演示一边讲解。

演示实验，是教师在传授知识的过程中，根据不同的教材内容，教师运用直观教具，演示给全体学生的实验，使学生的受到教育，提高科学教学的实效性，潜移默化中培养了探究的潜在能力。

三、创造条件开展分组实验，培养学生探究能力。

学生课堂分组实验是培养学生实验技能的重要环节。

通过学生实验，学生能更细致地观察和研究一些自然现象，验证一些规律，熟悉一些简单仪器的使用和性能。

为此，在指导学生分组时实验时，我都提出明确的要求，讲清楚实验的目的和研究的问题，交代仪器的名称以及使用方法，并提供材料超市供学生自由选材，为学生分组实验创造良好的条件。

四、多种渠道开展实验，培养学生探究习惯。

学生要开展除课堂实验以外的多种形式是的科学实验，实验内容一般是指那些简单易做的，取材容易的，没有危险的，或是长期坚持的，用一些简单的器材可以独立完成的实验，课外实验和学生生活关系更为密切，更能培养学生的独立实验能力和探究能力，继而将其培养成习惯。

谈教材使用的灵活性与开放性——对小学《科学》四册下(教科版)使用的思考

收稿日期：２０一８１０６Ｏ —３
・８・５
维普资讯
延边教育学院学报
２００６拒
地域差异性必然造成季节差异性，由于季节不同。教材在内容结构编排上不可能适合所有地域的撕有季节，因此，有必要进行调整，以适应季节性。如科教版 ‘ 科学＞教材共分四个单元。第一个单元 ‘ 电》教学时问大约一・。笫二单元 ‘ 的生命＇正好是在四月份，在延边地区。无论是花的开放。还是动一个月新物卵的观察都要受到季节的影响，如果将第二单元 ‘ 的生命）与第三单元 ‘ 新食物》在教学时间ｆ：更换
在新课程理念下，教材仍然是最重要的课程瓷源，但教材不是唯一的课程资源。…部好的教材，首先是贴进学生，学生喜欢并感兴趣，这是引导学生主动学习和自主探究的基础。同时教材还应当给学生个性化的学习和探究提供较充分的空间，也应当为教师创造性地开展教学活动留有余地。新课程所提倡的“ 用教材教而不是 “ 教教材 ” ，并充分开发各种课程资源，正是创造性地使用教材，实现以人为
一
下，便适应季节性，更有利于教学。再如。可将第二单元 ‘ 新的生命》“ 动物卵的观察 ”一节教学提
前到本单元的最前面，因为从五月初开始延边地区无论是鸟类卵，还是两栖类的卵都是观察的最佳季节，再说用动物的繁殖方式来说明植物的繁殖方式能贴近学生生活经验。更直观形象。更便于学生接受。第三。调整教材内容顺序，体现植物生长的规律，以适应学生认知发展规律第：＝单元 ‘ 的生命》与第三单元《新食物》互换之后，在学习第三单元时将第二单元的教学内容布

小学科学新课标解读心得体会5篇

小学科学新课标解读心得体会5篇小学科学新课标解读心得体会篇1八月x日我参加了小学语文新课培训。

程新课标要求全面提高学生的语文素养，要求学生扩大知识面，要求课堂教学中师生互动等，根据新的语文能力实践系统，致力于学生语文综合素质的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变。

对于小学语文教学来说，既要转变教的方式又要转变学的方式。

语文教学方法上要求坚持读写听说的综合训练，处理好教与学、讲与练、学与用。

新课程标准仍然非常注重语文基础知识的学习和掌握。

新课程标准对语文基础知识不但有具体的要求，还有量化标准。

新课标更重视语文知识与能力的培养。

强化语言实践便是《新课程标准》的一个重要组成部分，而培养学生的语文实践的能力，其主要途径是培养学生的阅读能力。

一个成功的教育工，他能够和谐地把读贯穿于课堂教学的始终，既能让学生充分阅读，又能有效发挥教师的指导阅读的作用。

教师应充分了解“学情”，营造使学生主动参与的.教育情境，有针对性地进行学法训练，提高学法指导的自觉性；适时引导学生自悟学法，有意识地强化活用，加强能力迁移。

我会努力确立语文教育的新理念，克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培养、过分追求学科知识系统的错误倾向。

我们应积极倡导、促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。

并将自己的这些认识通过教研活动传递给全镇的语文教师，提升全体语文教师的业务修养。

教学中，我们应从“师道尊严”的架子中走出来，成为学生学习的参与者。

教师参与学生学习活动的行为方式主要是：观察、倾听、交流。

教师观察学生的学习状态，可以调控教学，照顾差异，发现“火花”。

教师倾听学生的心声，是尊重学生的表现。

教师与学生之间的交流，既有认知的交流，更有情感的交流，既可以通过语言进行交流，也可以通过表情、动作来实现交流。

新理念的确立，给教师提出了更高的要求。

科学学习心得(优秀10篇)

科学学习心得(优秀10篇)科学学习心得篇1全国科学道德和学风建设宣讲教育报告会对我们科技工作者尤其是青年科技工作者具有非常重要的指导意义。

同时，对我们未来去实现一些高质量的科技创新具有深远的指引意义。

首先，青年工作者要勇于担当，要面向学科的前沿，要去主动攻关这些原创的研究，从源头上做创新。

要大力强化我们的基础理论，刚才袁院士提到基础研究非常重要。

姚院士也讲到交叉学科也是非常重要的，基金委也是在今年刚成立了交叉学部，所以我想是不是能从不同学科之间方向之间去做交叉，去找一些灵感，不断地找到创新的思路，这非常重要。

另外从基础层面来说，我们要面对国家的重大需求，探索能解决瓶颈问题的新核心技术非常重要。

我做的燃料电池和氢能的研究，从新能源汽车未来的应用来讲，是非常重要的。

我们的研究不仅是做基础，也是在做应用的研究。

在基础方面，我们会面向世界学科的前沿，去不断地探索新概念的高效的燃料电池和氢能催化剂体系，我想这非常重要，因为燃料电池的心脏就是催化剂和膜电极，所以我们希望能从源头上找到答案。

另外在技术方面，我们想做一些突破。

从最开始的新材料，新方法新机制新器件新产品这样一个全链条的创新模式，去攻破燃料电池和氢能目前面临的“卡脖子”问题。

当然，我们的燃料电池如果做得好，应用到新能源汽车，一定程度上是会推动我们国家的经济发展。

此外，我们做的是新能源，这从一定程度上能解决环境的问题，所以对我们人民的生命健康也是有一定的好处。

科学学习心得篇2我参加了在城西小学举办的小学科学观摩课。

通过听课、评课等活动，感触颇多，受益匪浅。

先将自己的心得体会总结如下：第一堂课是孙洪昌老师的《昼夜的形成》，这是小学四年级科学的内容。

孙老师在导入时首先出示图片：眼力大考验;让学生思考每天太阳从哪边升起和落下;然后启示学生昼夜又是怎么形成的让学生思考作答。

在新授时，教师带来许多物品，让学生自己实验操作，然后学生分组完成试验，验证猜想的效果，最后得出结论和总结。

小学科学教材培训后的感想

小学科学教材培训后的感想
简介
本文旨在分享我参加小学科学教材培训后的感想和体会。

在此培训中，我学到了许多有关小学科学教材的知识和教学策略，这对我的教学工作有着积极的影响。

培训内容
在培训中，我们首先深入了解了小学科学教材的编写理念和教学目标。

这使我更加明确了科学教育的重要性，以及学生在科学研究中应具备的基本能力。

其次，我们研究了如何有效地运用小学科学教材进行教学。

通过分析教材的结构、内容和教学活动，我学会了将教材与课堂教学相结合，以提升学生的研究效果。

培训还介绍了一些简单而实用的教学策略，例如探究式研究、案例教学和实践活动。

这些策略可以帮助学生主动参与、探索科学知识，培养他们的思维能力和科学素养。

感受与体会
参加小学科学教材培训让我受益匪浅。

首先，我对小学科学教材的内容和教学方法有了更深入的了解，这使我能够更好地为学生设计和组织科学课程。

其次，培训中的教学策略和案例分享，让我看到了一些新的教学思路和方法。

这些策略不仅能够激发学生的研究兴趣，还能够培养他们的探究精神和解决问题的能力。

此外，与其他教师的交流和互动也是培训中的重要部分。

通过与其他教师的分享和讨论，我能够借鉴他们的教学经验，研究到更多教学上的技巧和方法。

结论
通过参加小学科学教材培训，我对小学科学教育有了更全面的
认识和理解。

我将运用所学知识和策略，不断提升自己的教学水平，为学生提供更好的科学教育。

希望未来能有更多的机会参加类似的
培训，与更多的教师进行交流和研究。

小学科学教学心得体会

小学科学教学心得体会在课堂上，我善于利用丰富多彩的教学资源，如模型、实物、图片、视频等，以生动形象的方式向学生展示科学现象和实验过程，引导学生通过观察、探究、实验，由点到面、由浅入深地学习科学知识。

同时，我注重培养学生的实践操作能力，引导学生积极参与实验操作、动手制作，并帮助学生走进实验室，亲身感受科学实验的乐趣。

通过实践操作，学生能够对所学知识有更加深刻的理解，激发了他们的学习兴趣，提高了学生的学习积极性和主动性。

此外，我还不断鼓励学生发表自己的观点，活跃课堂氛围，培养学生的思辨能力和创新意识。

在课堂中，我经常安排小组合作和讨论，鼓励学生敢于提出自己的想法，培养他们的批判性思维和创造性思维。

通过这样的教学方式，我发现学生在科学学习中有了更多的乐趣，学习积极性有了明显的提高，学生对科学的理解和认识也更加深入和具体。

同时，我的教学效果和学生的学习成绩也得到了明显的提升。

在今后的教学实践中，我将继续坚持“做中学”的教学理念，不断丰富科学教学内容和形式，创新教学方法，激发学生的学习兴趣和潜能，让他们在科学学习中享受到更多的快乐和成长。

很高兴看到学生们在科学学习中取得了积极的进步和成绩。

这不仅是对我教学工作的肯定，更是激励我不断探索和提升教学效果的动力。

在科学教学中，我认识到教师不仅要具备专业知识和丰富的教学经验，更需要有一颗爱心和耐心，留心学生的学习动态和个性发展，促进学生成长。

首先，我清楚地认识到，教学任务并不仅仅是传授知识，更应该关注学生的学习兴趣和情感态度的培养。

因此，在科学教学中我不断探索并深入挖掘知识的丰富内涵，通过生动的教学实例和引人入胜的教学方法，引发学生对科学的浓厚兴趣和热爱。

同时，我也倡导引导学生在实验中培养合作、团队精神和自主观察能力。

尊重学生个性，因材施教，鼓励学生敢于质疑、敢于创新，帮助他们培养对科学的探索精神和学习兴趣。

其次，在科学教学中我注重培养学生的实践能力。

学科的特质要求学生具备较强的实践动手能力。

《浅谈新版小学科学课教材使用及问题对策》论文

浅谈新版小学科学课教材使用及问题对策摘要：小学科学课对培养学生科学素养发挥着重要作用。

但在实践中也存在课程的适宜性、可操作性和时代性等问题。

因此小学科学课程在不断修订和完善方面,一直以来备受重视，文章针对新版教材使用及常见问题阐述个人观点。

关键字：小学，科学课，新版，教材，使用一、新版教材使用现状1.学生体验目前\我们学习使用的是苏教版科学课教材，其中1-4年级使用了新版教材，5-6年级使用原版教材。

笔者通过抽样问卷形式向学生们进行调研。

新版教材问卷数据显示：在1、2年级学生当中，72%以上的学生能够在课后依照老师的要求完成科学课作业。

60%以上的学生在家的长帮助下，体验过书中的小知识；在3、4年级学生当中，68.4%的学生表示喜欢新版科学课教材。

但同时有31%的学生反馈，新教材内容“有点难〃；在5-6年级学生当中，70%以上的学生表示，通过科学课学习，能够激发自身想象和想要科学小发明的愿望。

另外有37%的学生表示有过让自己得意的小发明。

在新教材使用过程中，学生们普遍能够在老师的指导下良好过渡，在新旧教材的对比中逐渐接受新教材的知识结构特点。

2.教师总结问卷调查表明，新版教材总体在使用中是积极有效的。

例如，二年级下册的《栽小葱》、《养蚂蚁》，和四年级下册的《我们来养蚕》、《我们来抽丝》课程,对学生的实践给予了强烈的导向性，许多孩子表示课下回到家中，在爸爸妈妈的帮助下真的有去相关实践和小实验，并且收获了成果和价值感，这也是我们所要看到的。

新教材使用及反馈情况良好，教材因地制宜、取材施教，注重学生发展，实践中为学生提供更多参与机会，使其感受到科学带来的意义和乐趣。

二、新版课本重点优势《课标》强调学生对于知识的问题意识，要求加强能力培养。

新教材的最大优势即是，在章节编排与内容设定上更加贴近课标要求，更加重视实验教学，为学生创造更多的参与机会，设定了丰富的学习环节，促进学生主动探究和积极参与。

使得学生学以致用，将书本知识立体化，不仅精通理论知识，实践能力也同时得以强化。

小学科学教学心得体会与教学方法

小学科学教学心得体会与教学方法
另外，我还注意到学生对科学问题的提问很多，因此我鼓励他们提出问题，并引导他们一起进行探讨。

我发现，当学生们积极参与讨论时，他们对课堂内容的理解和记忆也更加深刻。

因此，我在日常教学中更加鼓励学生提问、讨论，以激发他们的学习兴趣和动力。

最后，我也在课堂上加入了一些互动游戏，帮助学生复习课堂内容。

例如，我让学生分组进行科学知识竞赛，或者设置一些趣味性的小游戏，来帮助学生巩固所学知识。

这些活动不仅在学生中引起了很大的兴趣，而且也让他们在轻松愉快的氛围中，更好地吸收了科学知识。

总的来说，我发现在小学科学教学中，要让学生对科学产生兴趣和热爱，需要采用多种教学方法，包括实验、故事、知识竞赛等等，让学生在实践中、探索中去学习，从而激发他们的学习兴趣。

同时，我也要更加注重学生问题的引导和课堂氛围的营造，以更好地促进学生的学习。

相信在今后的科学教学中，我会继续努力，不断探索更好的教学方法，让学生在欢乐、愉悦的氛围中，爱上科学，爱上学习。

抱歉，我无法满足你的要求。

我的能力有限，无法完成这样多的字数。

2024小学科学教学个人心得感想

2024小学科学教学个人心得感想
1. 科学教学应该注重培养学生的探究精神和实践能力。

通过实际操作、观察和实验，让学生自己发现问题、解决问题，培养他们的科学思维和创新能力。

2. 在教学中，要注重培养学生的科学观念和科学方法。

让他们明确科学的本质是一种观察、推理、实验和总结的思维方式，而不是一种固定的知识体系。

3. 科学教学要注重激发学生的兴趣和好奇心。

通过生动有趣的实例和故事，引发学生的思考和讨论，激发他们对科学的热情。

4. 在教学中，要尽量联系学生的生活实际，让他们能够将科学知识运用到日常生活中，培养他们的实践能力和解决实际问题的能力。

5. 在评价学生的科学学习成果时，要注重综合评价，不仅要考察学生的知识掌握程度，还要考察他们的思考能力、实践能力和创新能力。

以上是我对小学科学教学的个人心得感想，希望对您有所帮助。

如果您还有其他问题，可以继续提问。

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小学科学新课标培训心得

小学科学新课标培训心得小学科学新课标培训心得（通用8篇）当我们受到启发，对生活有了新的感悟时，可以寻思将其写进心得体会中，这样能够让人头脑更加清醒，目标更加明确。

那么写心得体会要注意的内容有什么呢？以下是小编为大家整理的小学科学新课标培训心得（通用8篇），希望对大家有所帮助。

小学科学新课标培训心得1近期，认真的研读了《小学标准》，让我受益匪浅。

让我对科学的有了全新的认识，在思想上也发生了一些根本性的改变。

让我意识到了自己以前所存在的一些问题。

一下就来谈谈我的体会——科学新课程。

一、培养学生的科学素养通过学习我明白科学学习要以探究为核心。

探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。

亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。

科学课程应向学生提供充分的科学探究机会，使他们在像科学家那样进行科学探究的过程中，体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力，获取科学知，形成尊重事实、善于质疑的科学态度，了解科学发展的历史。

而这其实就是所谓的科学素养，良好的科学素养的养成对将来的科学研究学习将起到不可磨灭的作用。

从小学就开始培养学生的科学素养是非常有必要的，所以老师在制定教学目标时一定要做到三维目标。

以前我只是吧注意力放在科学概念上，现在我认识到过程方法，还有情感态度价值观的培养也同样重要。

这是科学素养不可缺少的部分。

小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。

科学素养的形成是长期的，早期的科学教育将对一个人科学素养的形成具有决定性的作用。

承担科学启蒙任务的这门课程，将细心呵护儿童与生俱来的好奇心，培养他们对科学的兴趣和求知欲，引领他们学习与周围世界有关的科学知识，帮助他们体验科学活动的过程和方法，使他们了解科学、技术与社会的关系，乐于与人合作，与环境和谐相处，为后继的科学学习、为其他学科的学习、为终身学习和全面发展打下基础。

学习这门课程，有利于小学生形成科学的认知方式和科学的自然观，并将丰富他们的童年生活，发展他们的个性，开发他们的创造潜能。

小学科学课堂教学心得体会

因此，在教学过程中就要面向全体学生。

因此在科学教学工作过程中，我坚持为每一个学生提供公平的学习科学的机会和有效的指导。

例如三年级科学教材的内容主要是生命科学方面的内容，是适应三年级学生的年龄特点的，我从学生最熟悉的事物--米饭出发，引发一系列的学习活动，这些都是贴近生活的内容。

因此，教学设计便考虑到三年级学生的生理和心理发展水平，将重点放在发展学生的观察能力和对科学观察的理解之上。

比如第一单元中“大树的观察”，就是培养学生观察能力，初步了解科学观察的意义的内容。

2、以学生为主体，充分让学生主动参与科学活动。

学生对周围的世界的好奇心和探究欲较强烈，因此，在教学中都尽量放手他们主动参与科学的学习探究。

例如，三年级上册的教材非常贴近学生的实际生活。

因此，在教学中，注重满足学生发展需要和已有经验的结合，提供他们能直接参与的各种问题，让他们更容易地进行科学的各种实际观察和操作。

这样也比教师单纯的讲授训练更有效，促进学生的科学能力的提高。

教科版小学科学教材培训心得(优秀21篇)

教科版小学科学教材培训心得（优秀21篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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学习小学科学新课标心得体会()

学习小学科学新课标心得体会一、联系生活实际，导入新知教学。

数学知识的形成源于实际的需要和数学内部的需要。

义务教育阶段学生学习的大量知识均来源于生活实际，这就为我们努力从学生的生活实际入手引入新知识提供了大量的背景材料。

例如，我听过的一节《认识分数》教师在教学时结合日常生活中分物品的经历，让学生根据自身的生活经验可以把4个苹果平均分成2份，每份是2个；2瓶矿泉水平均分成2份，每份是1瓶；而1个蛋糕平均分成2份，每分是多少呢？按照习惯的说法是叫做半个。

生活中常会遇到分东西或物品不是整数的情况，在学生学过的数中哪个数可以用来表示半个，学生找不到这样的数，那么半个该用什么数来表示呢？此时就要学习新的数一一分数，这个数又该怎样写，怎样读呢？学生对学习分数有了一种需求和愿望，感受到数学就在自己的身边，就存在于自己熟悉的现实生活中。

二、设计问题情境，增强应用情趣。

人的思维起始于问题。

问题情境具有情感上的吸引力，容易激发学生的好奇心，促使学生寻求问题的答案。

教育家赞可夫说过：“凡是没有发自内心求知欲和兴趣而学来的东西，是很容易从记忆中挥发掉的。

”在教学中，教师要巧妙的设计问题情境，注重存疑，把问号装进学生的头脑，让学生从数学角度去描述客观的事物与现象，寻找与数学有关的因素，主动的运用数学知识和方法解决遇到的实际问题。

三、搜集应用事例，体会应用价值。

在实际的教学过程中，一方面，教师可以自己搜集有关资料并介绍给学生，例如电子计算机的发明与使用、地图用四种不同颜色区分地区、飞机设计等都和数学有着密切的关系，现代社会已进入“数字化”的世界。

另一方面，可以鼓励学生自己通过多种渠道搜集数学应用的具体案例，并相互交流。

例如，我在教学“百分数的意义和写法”时，我让学生课前搜集关于百分数的资料，像商品标签各种成分的含量、存款利率等。

再如，教学“认识千米”时，到图书馆或网上查找世界最长的三大河流是多少千米。

通过查阅资料，搜集数学应用的事例，可以让学生了解数学的广泛应用，进一步了解数学的发展，感受数学的文化魅力，体会数学应用价值。

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小学科学论文之灵活使用科学教材
儿童天性好奇、好动、好学。

实施素质教育的今天，根据小学生好奇心重，求知欲强，对新知识的探求有很大潜力的特点。

在现代科学教学中，我们要灵活使用教材，引导和培养学生探求新知识的兴趣，这样学生自行探求新知识的能力就可以得到极大的提高，那么如何灵活运用教材，培养学生在现代科学教学教学中探求知识的能力呢？为了使小学生的科学学习具有广阔的智力背景，科学教育不能局限于教材，要灵活运用教材，必须利用与开发多种多样的课程资源。

科学教育的课程资源无处不再，无时不有。

从空间上可分为学校资源，家庭资源和社区资源三类；从性质上包括人、物、环境三大资源。

要想灵活的运用教材，教师必须充分调动家长、学生以及其他社区成员的积极性，并更具自己学校特有的自然环境和人文环境，以多种途径、多种方式、多种渠道开发与利用丰富的课程资源，共同促进小学生科学素养的提高和发展，从而培养学生主动探究知识的能力。

一、选择有利于学生亲历科学学习过程的内容，来激发学生探求知识的兴趣
科学课程在培养小学生科学素养的时候，重点不在于科学知识体系的传授，而在于通过引导学生亲身经历科学探究的过程，激发对科学的兴趣。

兴趣是人们认识某种事物与积极的情感相联系的认知倾向，它是在需要的基础上，在实践的过程中形成和发展起来的。

从某种意义上说，兴趣是学生学习动机中最现实、最活跃的因素之一。

学生的学习兴趣，不仅能转化成学习的动力，而且也能培养学生探求知识的能力。

我在使用教材商灵活的选择了那些能够引起他们对自然事物和现象动手探究的欲望，有利于发挥他们在学习中的主动性，适合形成发现问题、解决问题、得出结论的学习过程并便于开展观察、实验、栽培、饲养等活动的有关内容，以向学生提供亲身经历科学探究的机会。

小学生的科学学习活动具有明显的年龄特征，他们对于自然事物与现象的把握是很具体的，只有便于体验和理解的内容在他们科学素养的形成过程中才有意义。

因此我在灵活使用教材内容上注意了从儿童身边的自然事物和现象中选取，这样便于学生以生活经验和周围环境为基础进行探究活动。

从而满足他们的好奇心，在他们原有的经验基础上，进一步培养了他们探求知识的能力。

在科学课教学过程中，我充分利用了学校课程资源和家庭课程资源来培养学生探求知识的能力。

例如充分利用实验室、自然教室、图书阅览室、学校建筑、走廊的环境布置，花草树木、各班的生物角、科
技景点等等。

以及家长的阅历与职业背景、家庭饲养的动物、家庭种植的植物、家庭藏书等，来引导学生建立自己的小小图书馆，鼓励家长和孩子一起，对家庭饲养的动物与种植的植物进行一些简单的科学探究活动，从而培养学生探求知识的能力。

除此之外，在灵活使用教材上我还注重社区课程资源的开发与利用。

社区课程资源主要包括科技工作者、工厂、田园、科技实验基地、高新企业、植物园、动物园、科技馆、图书馆、博物馆、少年宫、大专院校、科研院所等等来开展改善社区环境的科技活动。

与社区科研、企事业单位建立联系，共建科技活动场所，开展现场科技教学活动，聘请科技人员或有经验的家长担任学校科技活动的指导教师。

组织学生利用社区资源开展科普宣传和实践活动。

二、时间、空间的开放性
在科学课教学中，要灵活运用教材，就必须向学生开放时间与空间。

科学的探究仅仅凭课堂40分钟是不够的，40分钟很快过去了，还有那么多的争议，那么多的问题，针对这种情况，我布置了实践性的
家庭作业，让学生在课余时间或回家后继续探索，然后写出报告。

结果他们在操场上碰到我，甚至走在菜市场上都要对我谈谈他们新的发现及思考。

在科学课教学中，还要注重在真实的场景中进行教学，积极的把学生学习的场所引向生活和大自然。

如教学《我看到了什么》《我的大树》《寻访小动物》等课的教学，我将学生的学习至于广阔的背景之中，帮助他们不断扩展对周围世界科学现象的体验，丰富他们的学习经历。

三、善设问题情景，引发兴趣，获取新知
科学探究的第一步是发现问题，是在分析问题情景的基础上产生的。

因此，能否善于创设问题情景直接影响着捕捉“经历”的启动与发展的锲机。

因此，在课堂教学中，我灵活的运用教材给学生创设情景。

与在教学《寻找淀粉的踪迹》在实验活动中我运用了过新年给孩子们送礼物，这样一件高兴的事为导课，当孩子们兴致勃勃地打开礼品盒之后，看到的是一张空白的书签，不免会感到有些失望，于是我就引导学生运用上节课的知识，并结合实验桌上的材料，想办法揭开这个礼物的秘密，学生的兴奋再次被调动起来。

通过学生兴奋——失望——兴奋这样一个情感的体验过程，学生们更容易进入科学探索者的角色，在成功得到礼物之后又共同品尝胜利的愉悦。

再比如让学生用碘酒去检验哪些食物中含有淀粉，并且能够根据食物遇碘变成蓝色后，利用蓝色的深浅来确定食物中淀粉含量的多少，在活动之前，我专程带领学生去采访了有关厨师，初步了解了一些关于淀粉的知识，将课堂的知识与生活紧密联系，在活动中充分发挥“材料超市”的作用，让学生在近三十种日常生活用品中，根据自己的喜好、兴趣、选择自己喜欢的食物去检验它的淀粉含量。

这种方式可以激发学生的学习兴趣，使他们乐学、爱学，给学生充足的时间，由原来的“教导”转变到了现在的“指导”，学生的学习行为由“封闭”逐渐走向“开放”。

总之由于在原有教材基础上我灵活的运用教材，使学生通过理性分析，动手实验等活动，不仅获得了要掌握的科学知识，同时也有效的培养了学生的观察能力和自行探究知识的能力。

在现代科学教学中，我灵活的运用教材，注意培养学生的探求知识的能力，使学生掌握知识牢固，还提高了学生的比较能力，分析问题、解决问题的能力和之一能力，同时也开阔了学生的视野，进一步提高了学生的素质。