英语自然拼读法
26个英语字母的自然拼读法
26个英语字母的自然拼读法摘要：一、自然拼读法简介1.自然拼读法的定义2.自然拼读法的学习意义二、英语字母的自然拼读1.26 个英语字母的分类2.每个字母的自然拼读发音及例词三、自然拼读法的学习方法与实践1.学习自然拼读法的步骤2.自然拼读法在实际英语学习中的应用四、总结1.自然拼读法在英语学习中的重要性2.提高英语发音和拼写能力的建议正文：一、自然拼读法简介自然拼读法是一种通过学习字母及其发音，从而达到看到单词就能读出来，听到单词就能写出来的目的的方法。
这种方法旨在帮助学习者建立起字母与发音之间的直接联系，提高英语的听、说、读、写能力。
二、英语字母的自然拼读英语字母分为5 个元音字母（a、e、i、o、u）和21 个辅音字母。
每个字母都有其特定的自然拼读发音，通过这些发音，我们可以组成成千上万的英语单词。
以下列举了26 个英语字母的自然拼读发音及例词：1.A - // - cat, hat, map2.B - /b/ - bat, bag, ball3.C - /k/ - car, cap, cat4.D - /d/ - dog, duck, dolphin5.E - /e/ - egg, elephant, end6.F - /f/ - fish, fan, farm7.G - /g/ - goat, gift, girl8.H - /h/ - hat, head, hand9.I - // - it, ice, ink10.J - /d/ - jar, jacket, jet11.K - /k/ - kite, key, king12.L - /l/ - leg, lip, log13.M - /m/ - man, moon, mouse14.N - /n/ - net, nose, nail15.O - // - ox, octopus, on16.P - /p/ - pig, pen, pin17.Q - /kw/ - queen, question, quiet18.R - /r/ - rat, ring, robot19.S - /s/ - sun, snake, star20.T - /t/ - tap, ten, tree21.U - // - up, umbrella, under22.V - /v/ - van, vest, view23.W - /w/ - wall, window, world24.X - /ks/ - box, x-ray, fox25.Y - /w/ - yes, yard, yet26.Z - /z/ - zebra, zero, zodiac三、自然拼读法的学习方法与实践1.学习自然拼读法的步骤：首先，学习者需要掌握26 个字母的基本发音；其次，通过学习字母组合的发音规律，掌握更多的发音；最后，在实际语境中应用所学知识，提高英语的综合能力。
英语单词自然拼读法
英语单词自然拼读法
自然拼读法（Natural Spelling）是一种英语拼读方法，强调通
过观察英语单词的内在结构和音节规则，来辅助拼写。
与传统的拼写规则相比，自然拼读法更注重以发音为准则，让学习者能更好地理解和运用英语的发音规则。
以下是几个自然拼读法的基本原则：
1. 从发音入手：自然拼读法视单词的发音为主要依据。
学习者通过了解英语中常见的发音规则，比如元音和辅音的发音规律，来帮助拼写单词。
2. 注重音节：自然拼读法强调音节的重要性。
学习者可以通过划分词中的音节，来更好地理解和拼写单词。
同时也要注意元音和辅音在音节中的位置，以及重读音节和非重读音节的区别。
3. 规律应用：自然拼读法鼓励学习者掌握英语中的拼写规律，并运用到实际的拼写中。
比如，学习者可以通过记忆一些常见的拼写规则，如“e”在词末通常表示长元音，或者“ck”在重读
闭音节中出现。
4. 单词家族：自然拼读法鼓励学习者通过观察英语中的单词家族和词根来辅助拼写。
学习者可以通过了解一些常见的词缀和词根，来推测和记忆相关的单词拼写。
5. 实践和反馈：自然拼读法认为拼写是一个实践和反馈的过程。
学习者需要反复练习和运用所学的拼写规则，并接受及时的反馈，从而不断提高拼写能力。
自然拼读法的主要目的是帮助学习者以一种更自然、更直观的方式理解和运用英语的拼写规则，从而提高拼写能力和语言理解能力。
英语自然拼读法入门教程
英语自然拼读法入门教程摘要：一、自然拼读法简介二、自然拼读法的基本原理三、如何运用自然拼读法学习英语发音四、实战练习：常见字母组合的发音规律五、提高自然拼读法的技巧六、总结与建议正文：英语自然拼读法入门教程一、自然拼读法简介自然拼读法（Jolly Phonics）是一种英语发音学习方法，通过学习字母及其组合在单词中的发音规律，帮助学生迅速掌握英语发音。
这种方法在全球范围内广泛应用，深受家长和孩子们的喜爱。
二、自然拼读法的基本原理自然拼读法的核心理念是：字母和发音之间的对应关系。
在英语中，每个字母都有其固定的发音，而两个或多个字母的组合也有一定的发音规律。
通过学习这些规律，孩子们可以更轻松地记忆和拼写单词。
三、如何运用自然拼读法学习英语发音1.学习单个字母的发音：首先，学生需要掌握26个字母的发音，这是学习自然拼读法的基础。
2.学习字母组合的发音：在掌握单个字母发音的基础上，学生可以开始学习两个字母或多字母组合的发音规律。
例如，ch、sh、th等字母组合的发音。
3.实践拼读：通过阅读大量单词，学生可以运用所学发音规律进行拼读，从而提高发音准确性。
四、实战练习：常见字母组合的发音规律1.短元音字母组合：如：cat、mat、fat等单词，发音为//。
2.长元音字母组合：如：meet、beet、feet等单词，发音为/i/。
3.字母r组合：如：car、far、bar等单词，发音为/ɑ/。
4.字母s组合：如：sun、fun、run等单词，发音为//。
五、提高自然拼读法的技巧1.制作单词卡片：将单词和图片制作成卡片，帮助学生直观地认识单词和发音之间的联系。
2.创设趣味性学习环境：通过歌曲、游戏等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习自然拼读法。
3.大量阅读：鼓励学生阅读英语绘本、故事书等，提高发音水平和阅读能力。
六、总结与建议自然拼读法是一种实用的英语发音学习方法。
通过学习字母和字母组合的发音规律，孩子们可以更轻松地掌握英语发音。
英语自然拼读法教程
英语自然拼读法教程自然拼读法（Natural Phonics）是一种以字母和音标为基础的英语拼读方法。
它注重对英语单词发音规律的理解，通过掌握拼读规则，帮助学习者正确拼读和发音。
以下是一个简单的教程，介绍了一些常见的自然拼读规则和技巧。
1. 字母发音规则:- 元音字母（Vowels）: a, e, i, o, u；每个元音字母都有自己特定的发音。
例如，a发[æ]，e发[ɛ]，i发[ɪ]，o发[ɒ]，u发[ʌ]。
- 辅音字母（Consonants）: 字母之间有时候可以发生连读，但不改变字母的发音。
例如，sh发[ʃ]，ch发[tʃ]。
2. 闭音节（Closed Syllables）:- 以辅音字母结尾的单词，其元音发音通常较短。
例如，cat中的字母a发[æ]。
- 学习者只需记住元音字母的基本发音，然后结合拼读规则进行发音。
3. 开音节（Open Syllables）:- 以元音字母结尾的单词，其元音发音通常较长。
例如，me中的字母e发[mi:]。
- 学习者只需记住元音字母的基本发音，然后结合拼读规则进行发音。
4. 双元音（Diphthongs）:- 由两个元音字母组成的音节，发音是元音字母发音的组合。
例如，oi发[ɔɪ]，ou发[aʊ]。
- 双元音需要学习者记住其特定的发音规则。
5. 静音字母（Silent Letters）:- 在英语单词中，有些字母并不发音。
例如，knee中的k是静音字母。
- 学习者需要了解哪些字母是静音的，并在拼读时忽略它们。
6. 变音规则:- 有些字母在特定情况下会发生变音。
例如，字母a在辅音后会发生变音，如cat发[æ]，但car发[kɑ:]。
- 学习者需要记住这些特定的变音规则，并在拼读时应用。
通过学习和理解自然拼读法，学习者能够更准确地拼读和发音英语单词。
同时，逐步培养对英语拼读规律的敏感性和熟练度，有助于提高阅读和写作能力。
英语自然拼读法基本规则 - 英语自然拼读法基本标准
英语自然拼读法基本规则 - 英语自然拼读法基本标准英语自然拼读法是一种简单而有效的方法，可以帮助研究者更简单地掌握英语的发音规则。
本文将介绍英语自然拼读法的基本规则和标准，以便研究者能够更好地运用这种方法。
1. 字母的发音规则在英语自然拼读法中，每个字母都有其独特的发音规则。
下面是一些常见字母的发音规则：- 元音字母（Vowels）：元音字母（Vowels）：元音字母（Vowels）：-___：发音为长音的 /eɪ/ 或短音的 /æ/。
- `e`：发音为长音的 /i:/ 或短音的 /ɛ/。
- `i`：发音为长音的 /aɪ/ 或短音的 /ɪ/。
- `o`：发音为长音的 /oʊ/ 或短音的 /ɒ/。
- `u`：发音为长音的 /ju:/ 或短音的 /ʌ/。
- 辅音字母（Consonants）：辅音字母（Consonants）：辅音字母（Consonants）：- `b`：发音为 /b/。
- `c`：发音为 /k/ 或 /s/。
- `d`：发音为 /d/。
- `f`：发音为 /f/。
- `g`：发音为 /ɡ/ 或 /dʒ/。
- `h`：发音为 /h/。
- `j`：发音为 /dʒ/。
- `k`：发音为 /k/。
- `l`：发音为 /l/。
- `m`：发音为 /m/。
- `n`：发音为 /n/。
- `p`：发音为 /p/。
- `q`：发音为 /kw/。
- `r`：发音为 /r/。
- `s`：发音为 /s/ 或 /z/。
- `t`：发音为 /t/。
- `v`：发音为 /v/。
- `w`：发音为 /w/。
- `x`：发音为 /ks/。
- `y`：发音为 /j/。
- `z`：发音为 /z/。
2. 字母组合的发音规则在英语自然拼读法中，还有一些常见的字母组合，它们有特定的发音规则。
- `ch`：发音为 /tʃ/。
- `sh`：发音为 /ʃ/。
- `th`：发音为/θ/ 或 /ð/。
- `ph`：发音为 /f/。
英语自然拼读法口诀表
英语自然拼读法口诀表•元音字母的发音规则：–a发短a音，如cat、hat；–e发短e音，如bed、red；–i发短i音，如sit、hit；–o发短o音，如hot、top；–u发短u音，如bus、sun。
•零碰法则：–两个元音字母相邻时，辅音字母横穿过去，如boat、rain、chief。
•阻碍规则：–两个元音字母中有不发音的e时，中间的元音发短音，如cake、time、cube。
•两元音相遇法则：–两个元音字母并列时，第一个元音字母发长音，如team、boat、rain。
•元音组合读音规则：–ai读/e/，如rain、sail；–ou读/ʌ/，如sound、round；–ee读/i:/，如see、deep；–ea读/iː/，如sea、tea；–oa读/əʊ/，如boat、coat。
•常见元音组合读音：–au读/ɔː/，如auto、haunt；–ew读/juː/，如new、dew；–ow读/aʊ/，如how、now；–oy读/ɔɪ/，如boy、toy；–ie读/aɪ/或/iː/，如pie、chief。
•特殊情况规则：–tion读/ʃən/，如nation、station；–ture读/tʃər/，如nature、future；–ent读/ənt/，如different、student；–ible、able读/əbl/，如possible、visible。
•字尾读音规则：–e在词尾时，通常不发音，但在动词变成名词时可发音，如wine、live；–ed在词尾时，发/t/、/d/、/ɪd/三种音，分别用于辅音、元音、t或d结尾的词，如kissed、loved、needed；–ing在词尾时，发/ɪŋ/，如going、playing。
•重读音节规则：–单词中的一个音节发重音，如teacher、animal；–多音节词的重读规则，不全是元音字母或辅音字母，如peanut、silent。
•其他特殊单词发音规则：–th读/θ/或/ð/，如think、this；–ch读/tʃ/或/k/，如chat、school；–ph读/f/，如phone、phrase。
英语自然拼读法入门教程
英语自然拼读法入门教程摘要：1.英语自然拼读法的概念2.英语自然拼读法的学习步骤3.英语自然拼读法的应用实例4.英语自然拼读法的优势与意义正文：英语自然拼读法是指通过学习字母和字母组合的发音规则，从而掌握英语单词的拼写和发音方法。
它通过让学习者了解字母和字母组合在单词中的发音规律，帮助学习者更加轻松地学习和记忆英语单词，提高学习效率。
下面我们将详细介绍英语自然拼读法的学习步骤和应用实例。
一、英语自然拼读法的学习步骤1.掌握二十六个字母的发音英语自然拼读法的第一步是掌握二十六个字母的发音，其中五个元音字母（a, e, i, o, u）发两种音。
学生需要熟练掌握这些字母的发音，为后续的拼读练习打下基础。
2.学习单元音字母的拼读第二步是进行单元音字母的拼读练习，如：sam, cat, mat 等。
在这个阶段，学生需要熟练掌握字母和字母组合的发音规则，以便在遇到生词时能够准确地读出单词的发音。
3.学习固定读音的单词第三步是学习固定读音的单词，如：the, a, is, to, have 等。
这些单词中的字母组合有固定的发音，学生需要通过反复练习，熟悉这些固定发音的单词。
4.学习有两个元音的单词第四步是一个单词里有两个元音时，前边一个元音发字母音，后边一个元音不发音，如：make, made, sea 等。
学生在这个阶段需要掌握两个元音字母在不同情况下的发音规律。
二、英语自然拼读法的应用实例英语自然拼读法在实际应用中可以帮助学生更快速地学习和记忆单词。
例如，当学生遇到生词"cat"时，通过自然拼读法可以轻松地拼读出单词的发音，而无需逐个记忆每个字母的发音。
三、英语自然拼读法的优势与意义英语自然拼读法的最大优势在于它能帮助学生轻松地学习和记忆英语单词，提高学习效率。
同时，自然拼读法有助于培养学生良好的语感，帮助他们更好地理解和运用英语。
在我国，英语自然拼读法已经被广泛应用于小学英语教学，取得了良好的教学效果。
英语自然拼读法及自然拼读练习表
英语自然拼读法英语自然拼读法1是以英语为母语国家的小朋友阅读时普遍使用的一种学习方法..它通过直接学习26个字母及字母组合在单词中的发音规则;建立字母及字母组合与发音的感知;从而达到“看字读音;听音辨字”的神奇效果..英语自然拼读是目前国际主流的英语教学法;我国香港和台湾地区2000年就已引进此教学法;并已进入大规模推广和普及阶段..它之所以风靡全球;是因为这种教学法简单高效;符合人类学习语言的规律;尤其适合于非英语为母语国家的初学者..即使从来都没有学过英语的人通过学习和训练;在不依靠国际音标的情况下;就能达到“见词能读;听音能写”的惊人效果;学习效率飞速提升..实践证明;85%以上的学员经过系统训练后能够做到一小时轻松掌握30—100个单词;而且经久不忘..英语自然拼读法结合教育学、心理学、儿童认知学等学科的最新研究成果;配合妙趣横生的卡通形象;向广大儿童展示了一种崭新的学习方式：跨越音标;更无需死记硬背；在玩中学;在学中玩..小朋友通过直接认识字母及字母组合与其所代表的发音;当再次看到该字母或字母组合时;就能够自然地反应出如何发音;听到发音也能够直觉地反应出如何拼写..自然拼读法避开了让孩子学习音标的烦恼;从语音入手;直接学习字母及字母组合在单词中的发音规则;潜移默化地培养学生举一反三的思考能力..自然拼读法的英语教学理念和目标学习掌握英语语音与拼读技巧使孩子对大多数单词见词能读、听音能写;从根本上摆脱死记硬背;大幅度提高词汇学习效率;学的轻松才会有持久兴趣..培养学生强大的自学能力和良好的阅读习惯要学好英语;必须大量接触;进行远远超越课本的大量的无障碍分级阅读;了解语言所包含的文化..海量的听读;意味着语言现象的大量输入;久而久之;沉淀为语感;英文自然地脱口而出;口语突破水到渠成..问学堂向学习者提供包含全球一流文明的阅读计划;通过语言内容学习语言形式;使英语阅读与学习成为孩子生活的一部分..帮助孩子在童年期突破英文让每个孩子都能够通过阅读等方式领略西方文明;享受语言学习的过程;度过一个丰富;欢快;无悔的英语童年..问学堂让每一个孩子都体验成功的喜悦英语自然拼读法四大特点是孩子最贴心的私人英语老师多媒体素材融文字、声音、动画、音乐于一体;激发学习热情;互动学习;是孩子最贴心的私人英语老师它有强大的学习功能;如实用的听力训练CD;家庭复习预习及课后练习时使用;营造家庭学习氛围;方便实用;有效训练听力；大量趣味练习帮助孩子在游戏中掌握语音的拼读..所有的功能都是为了让孩子达到最好的学习效果而设计..是孩子最喜爱的学习助手把英语教学中的视、听、说、唱紧密结合;循序渐进地培养孩子的语音感知和运用能力..美国外教领读;让孩子从小感受地道美语发音；动画VCD让孩子在动画世界里掌握知识;从此孩子和枯燥的音标学习说Bye-bye是孩子贴心的一对一家教辅导自然拼读发音挂图;贴在家庭显着位置;随时让孩子看图复习发音;巩固直觉音感..如同优秀教师亲身提供一对一家教辅导;帮助小朋友在家庭环境中也能轻松学习..是孩子贴心的英文玩伴每个语音现象都制成了一张精美小卡片;全套92张小卡片：卡通图片;有空白填空处;结合配套教学贴纸;培养动手动脑能力..另有自然拼读特色游戏;娱乐、学习两不误..英语自然拼读学习的六阶成功法第一阶：建立字母与字母自然发音之间的直接联系..第二阶：能够成功拼读元音+辅音辅音+元音..如：c-a ca a-t at第三阶：能够成功拼读辅音+元音+辅音..如d-o-g dog第四阶：能够成功拼读双音节或多音节单词..如sw-ea-t-er sweater第五阶：能够听音辨字;即听到单词读音就能拼出该单词..第六阶：单词量大量扩充;能够阅读英语文章..1. 自然拼读法的第一步是掌握二十六个字母的读音Letter Sounds. 其中五个元音字母a; e; i; o; u发两种音..2. 第二步是进行单元音字母的拼读练习;如：Sam; cat; mat; 等等．3. 第三步; 是固定读音的单词: the; a; is; to; have 等.4. 第四步;是一个单词里有两个元音时; 前边一个元音发字母音; 后边一个元音不发音;如：make; made; sea; five; nine; road等等．5. 第五步; 是双/三辅音在一起时怎么联读; 如: black; street等；有一些辅音不发音;如：ghost; comb; lamb等；要掌握一下和"h"联在一起的发音：ch; sh; th; wh..6. 第六步;是特殊读法：单音节词;以元音结尾; 这个元音发字母音．如：me; hi; go 等等Irregular: ar car; ay hay; may; say; igh high; night; might; ew new; er sister;brother; ur burn; hurt; ir girl; fir; firm; or horn; eigh eight; oi oil; boil; oy boy; ow等有其特别的发音．"c" 和"k" 在一起时; 发一个音: quick; black等.经典示例：学过问学堂自然拼读法之后;任何年龄的孩子对即使长达20个字母的诸如：的长单词数秒便可默写朗读..问学堂自然拼读的方法是将单词划分音节;然后逐个音节根据音图读出单词;能读便能立刻准确默写..英语自然拼读法的组成自然拼读法是最适合低年级孩子的认读方法..有人认为汉语是从学习汉语拼音开始的;英语也应该从学习音标开始..其实这种观点是错误的..汉字和英文在书写上是两种完全不同的类型..汉字是方块字;从字的本身很难看出他的发音;因此需要借助汉语拼音更易于认读；而英文是字母文字;根据每个字母的发音规律;很容易就可以认读单词..孩子的模仿能力和记忆力都是很强的;当你在教学中反复重复某个字母的发音时;他会很快记住..我们可以让孩子先熟悉辅音字母的发音;让孩子通过老师所举的例子;自己总结出规律;这样可以举一反三;自己认读出更多的生词..接触过不少外教的教材;英语作为我们的第二语言;用浸入法的学习模式效果甚微;而自然拼读很不错;曾经看到美国学校用的一本语音教材;从500个常用字中提炼出37个词根;如：ap;at;in这样的词根;family word.学生通过学了这些;很快掌握了发音规律;只要会读;拼写根本就不是问题了..还接触过这样的教材;也很好;将一些词根相似的单词组成一个小故事;或儿歌;通过故事;儿歌的形式帮助学生记忆..这个在little fox中也有出现过;如;歌曲;What's this It's a mat; bat; hat ;cat.就是将所列单词编成一个歌曲..语言的学习是个循序渐进的过程;不可能一蹴而就..我们的孩子从出生到现在;在汉语学习方面经历了听—模仿说—自己说—识字—阅读—写字—作文这样一个过程..因此根据孩子学习语言的规律;我们英语课的教学内容在不同的年级年龄段有不同的体现..目前我们的一年级以外教老师教授英语歌曲歌谣为主;外教老师纯英语的教学和纯正的发音;让孩子在听和模仿方面占据优势;会给孩子打下良好的学习英语的基础;甚至打下终生的基础..另外在歌曲歌谣中总结出重点的单词和句子;通过适合孩子的TPR教学方法;让孩子在游戏中学习是非常适合低年级孩子的;让孩子在学中玩;在玩中学..而歌曲歌谣又极利于孩子长久记忆;只要长期坚持听唱;效果是明显的..二、三年级在外教教授歌曲歌谣的同时;我们增加了中教老师对新标准英语教材的教授..这样在认读单词方面加大了力度;三年级在书写方面也在一步步进行..谈到“认读”这一话题;很自然就会想到音标教学..我觉得自然拼读法是最适合低年级孩子的认读方法..有人认为汉语是从学习汉语拼音开始的;英语也应该从学习音标开始..其实这种观点是错误的..汉字和英文在书写上是两种完全不同的类型..汉字是方块字;从字的本身很难看出他的发音;因此需要借助汉语拼音更易于认读；而英文是字母文字;根据每个字母的发音规律;很容易就可以认读单词..孩子的模仿能力和记忆力都是很强的;当你在教学中反复重复某个字母的发音时;他会很快记住..我们可以让孩子先熟悉辅音字母的发音;让孩子通过老师所举的例子;自己总结出规律;这样可以举一反三;自己认读出更多的生词..如：在第一模块中;有hello; hi; how这三个生词..通过这三个词让孩子了解到字母h的发音..再如：cat是孩子们都很熟悉的词;而cap是个生词..我们在不断的认读和总结中孩子们已经知道了t和p的读法;我让孩子自己观察;很多孩子一下子就读对了..这种方法还可以让孩子很容易自己写出单词;只要会读;写出来也不费劲..既然我们可以自然拼读出单词;何必还要借助于认读的辅助工具—音标;再增加孩子的负担呢中文的学习难点是认字; 而英文的难点是阅读和积累词汇..利用小狐狸拼读法有一个奇妙的地方; 就是孩子在学会拼读规则后; 可以很快的直接就将自己已有的听力词汇听的懂的全部转成阅读词汇读得懂的..也就是说; 过去能听得懂的; 现在可以读懂..基本的阅读词汇量一下子就有少则2000; 多的可达5000甚至更高..而我们过去的英语学习法没有一个是在利用到这个有利的阶段;也没有谁认识到这个英语学习跳跃的阶段..孩子应该怎么学英语呢和孩子学中文一样; 学英语也应是先语后文..即先听说; 后读写..小孩子开始学英语一定要多听; 听多了就慢慢可以听懂很多话; 孩子的听力词汇量会随之增加..到一定程度; 孩子自然想开口说话..慢慢地; 孩子说出来的话会令家长都感到惊讶..要知道孩子天生有很强的语言吸收能力..不管是那种语言; 只要家长能提供良好的语言环境; 让孩子多接触多听..让孩子将语言和图象建立起关系来; 孩子就能很快掌握这种语言.. 只有在能听懂; 能用自己的话表达出来之后; 这种语言才真正成为你的语言..当能听得懂的词汇; 句子越多; 学英语的自信心就会越强..将来这些听力词汇很容易就能转成阅读词汇..而靠背字典; 背课文的方式来学习语言; 不仅费时; 费力; 枯燥无味; 效果也极差..绝不是学语言正确的方法..所以; 正确的英语拼读学习法就是:第一阶段: 为孩子创造一个良好的英语语言环境; 多接触多听英语; 从生活的各个方面着手; 建立英语语音和实物图象之间的关系..目标是基本听懂简单的生活用语; 指令..能用英语表达简单的需求..不断扩充听力词汇量..注意这一阶段着重在听;孩子想说再说;不要强迫孩子跟读;背诵;照单词念..更忌讳在亲戚朋友面前强迫孩子说英语..第二阶段: 在孩子能听懂绝大部分生活用语; 听力词汇量达到一定水平后; 教孩子ABC字母和PHONICS英语读音规则..同时不断练习语言的表达能力..目标是能读简单的句子; 听和说的能力有进一步的提高..第三阶段: 在孩子学会PHONICS英语读音规则后; 开始找一些简单的小图画书让孩子练习阅读..慢慢掌握最常用的第一批单词..目标是能阅读简单的图画书和短文..掌握一批最常用单词..第四阶段: 逐步提高孩子的阅读难度和阅读量; 广泛接触各个方面的英语..同时开始逐步学习英语的语法知识和写作能力..目标是能阅读简单的故事; 在听; 说; 读; 写上全面发展..以上的学习步骤需要按步就班地进行.. 换句话说; 第一步没完成; 就不能急于进行第二步的内容..自然拼读法自然拼读法的基本原理是要求学生掌握代表英语44个基本音的字母和字母组合以及一些英语拼写和读音关系的基本规律;让学生看到一个英语单词;就能读出来；或者;想到一个单词;就能按照规律拼写出来;即做到见其形;知其音；听其音;知其形..在英国、美国、加拿大等英语为母语的国家和新加坡、中国香港等英语为官方语的国家和地区;自然拼读法是小学语文课程的必修内容..学生学会了此法;掌握了发音与拼写之间的对应关系;就可以自己进行阅读;学习和记忆单词就会事半功倍..正如自然拼读法教学专家Blevins1996认为的那样;自然拼读法包含了字母音和形之间的关系;是向学生讲授英语中最普遍的音形关系;使之能够解读或拼读单词..解读单词的能力是阅读成功的关键因素..小学低年级一般从二年级起的学生已掌握汉语拼音;用拼音朗读和阅读的能力基本形成由于汉语拼音中有许多音与英语的发音相似;及早采用自然拼读法进行语音教学就可以利用汉语拼音对音素教学产生的正迁移作用;有效地帮助学生掌握英语字母和字母组合的发音..国际音标与自然拼读法采用的都是音素教学;但前者学习48个音素;是以另外一套书面符号来代表音素..这对小学生而言;无疑加重了负担..自然拼读法则学习国际音标48个音素中的44个;是以字母和字母组合来代表音素;学习者只要记忆一套符号英语字母即可..这样就可以弥补因学习国际音标而需兼顾音、形两组符号的缺陷..掌握了自然拼读法;小学生就可以不需要借助音标就能认读单词;从而少学一套符号;减轻学习负担..因此;在小学英语教学阶段自然拼读法完全可以取代国际音标的教学..小学生在学习英语的开始阶段就建立英语字母代表发音的观念;加上适当的练习;使学生遇到生词的时候;就可以张口念、出声读;这对学生将来的学习是很有帮助的..因此;通过自然拼读法来培养学生的拼读、拼写以及阅读能力是可行而且必要的..然而;英语单词中还有不少不规则的情形..故教师不应过分强调读音的规则性;以免误导学生..要让学生认识到自然拼读法仅是发音教学的辅助工具;并不能运用它解决所有的单词发音问题..直接拼读法打开英语学习之门一.直接拼读法的概要：英语课程标准要求大幅度提高了学生的词汇量;然而靠死记硬背的记单词的方法让单词成了英语学习的拦路虎..直接拼读法是开启英语学习之门的钥匙;是国际通用的教学方法..直接拼读法phonics;已被称为直接拼音法;直接法或按字母值拼读法..直接拼读法是指;在没有掌握和不借助国际音标的前提下利用英语字母或字母组合的规律;直接把所学的英语单词准确的拼读和拼写出来..直接拼读法的目的是要求学生学习和掌握英语字母以及字母组合的发音规则以后遇到符合同样规则的生词时就能准确的拼读和拼写出来;做到“见词能读;听音能拼..例如：在教授单词“look”时;教师可以告诉学生第一个字母读l;中间两个字母读u;最后一个字母读k;单词“look”应该拼读为luk..经过训练;学生掌握了拼读规则后遇到类似的单词book; good; cook; hood; wool; foot; took;等..学生就能非常迅速的拼读出它们的读音..二.直接拼读法的基本原理1．英语是一种拼音字母..英语是一种拼音phonological文字;英语单词是以字母组成;字母或字母组合构成了单词的读音..如：1辅音字母的读音：音形一致的拼音：bb;p p; m m; f f;d d;tt;nn;ll;gg;kk;hh;l l ;r r; v v; w w; zz;音形不一致的拼音：c k s ; g g d ; j d ; x ks ;y j; s s z最常见的辅音字母组合的拼读sh ; ch t ; th θ; ph f;2.元音字母的读音：元音字母的拼读;首先我要学生先了解什么是开音节以元音字母结尾的音节为开音节;什么是闭音节以辅音字母结尾的音节为闭音节;并和学生一起寻找发音规律;规律找到了;当学生了解了音节的规律;元音字母的发音就迎刃而解了..如：★开音节的拼音：A 发字母本身音ei age; ate; name; cake; lake; take; make; game; gave; made; late; came; bate; date; face; gate; hate; page; race; same; tame; wake; gave;famous; lady; bake等..E发字母本身音i: be; these; me; he; she; we; 等..I发字母本身音ai I bike; China; like; fine; five; kite; nice; wide; Friday; ride; white; write; Chinese; ice; line; mine; life; idea; nine; 等..O发字母本身音u ago; radio; go; photo; rode; old; told; hold; cold; home; those; kilo; so; homework; phone; also; no; note; robot; nose; hope; joke; close; stone; clothes; broken等..U发字母本身音ju: cute; bute; mute; fume; men; pupil; argue; use; 等..★闭音节的拼音：A 发口型要打大at; bat; bad; band; apple; animal; fat; has; am; and; cat; cap; bag; family; capital; Saturday; than; had; grand; carry; happen; back; ran; badly; angry; sad; rang; flat; map; mat; van; man; ban; bap; can; cam; cab; cad; catch; hand; fantastic; thank; black; blackboard; panda; that; happy; activity; drank; dragon; taxi; swam; hat; sad; dad; mad; mat; pat; rat; sat;fan;lam;tad; van; wan等..E 发e让学生老师模仿口型when; met; them; well; smell; tell; ball; clever; every; help; better; west; then; yes; yesterday; fell; hello; desk; red; yellow; ten; pen; pencil; bed; bedroom; dress; festival; get; telephone; egg; went; leg; twenty; next; let; men; chess; bet;net;pet ret;set;tet;vet;wetI i different; bring; holiday; lift; ticket; big; dinner; fish; listen; it; is; six; this; in; sister; his; him; bit; little; river; picnic; think; city; with; finish; sit; chick; skip; miss; nothing; pink; picture; little; listen; thing; drink; visit; swim;O发让学生老师模仿口型drop; shop; box; bottle; coffee; lost; cross; long; pop; stop; dog; not; body; box; clock; computer; doll; got; hot; pocket; office; point; lots; doctorU发us; study; funny; but; bus; sun; Sunday; summer; hurry; mum; under; understand; cut; duck; truck; muck; much; puck; lucky; fun; gun; Hun; nun; pun; run; sun; tun; up;字母组合的读音也是有规律可循的..如;ea; ee字母组合的发i:音：tea; clean; team; eat; east; speak; please; each; easy; read; sea; teacher;need; cheese; wheel; feel; agree; green; week; thirteen; fourteen; three; deep; peep; weep; sleep; jeep; see; feet; street; teeth; meet; week 部分ea字母组合发e：bread; heavy; breakfast; weather; head; headache; ready; deaf;oa;字母组合的发u音：road; boat; coat;ir字母组合的发音：girl; bird; thirsty; third; first; birthday; circle; sir; shirt; skirt; dirty; skirt;ar;组合字母发a:a再s; ss前也发a:：hard; card; park; art; car; are; dark; arm; farmer; market; party; large; star; argue;farclass; vase; glass; pass; last; past; task;; mast; vast; cast; fast等ow字母组合有时发u音：window; yellow; show; slow; sow; tow; bow; mow; 等..ou; ow字母组合有时发au音mouth; about;; house; housework; south; how; now; town;等..oo字母组合有时发发u音：hood ;头巾wool ;羊毛look ;good ; foot; room; football; took; cook wood; book; goodbye;oo字母组合有时发u: food; moon; tool; toon; 红椿noon; pool; zoo; too; school; cool; toothear字母组合有时发i 音：tear;dear;fear;gear;hear; near;shear;rear;searear字母组合有时和air一样发：bear; tear; wear; pear;oy字母组合发i 音: boy; toy; hoy赶牲畜的呼叫声; coy腼腆的; foy告别宴会; goy; 异教徒soy酱油；黄豆iht 字母组合发ai 音：right; light; night; fight; might; tightay字母组合发ei音: stay; say; day; gay快乐的; hay干草; lay设置2.直接拼读法是国际通用的教学方法;长期以来;直接拼读法一直是国外培养和提高学生英语阅读能力普遍使用的方法..在美国小学低年级英语教学的初始阶段;最基本的阅读能力是从讲授直接拼读法开始的..他们认为;小学一年级是培养阅读能力的关键一年;假如学生的单词拼读在一年级过关了;那么从小学二年级开始;就可以进入阅读理解和英文写作训练阶段;美国教师始终认为;直接拼读法是培养学生阅读能力的最佳途径；在教学过程中;他们不向学生讲授国际音标;主要向学生讲授拼音与拼写关系的基本规则;让学生可以看到一个英语单词就能拼读出来;或者想到一个英语单词就能拼写出来;通过学习和掌握单词的基本拼读规则;不但扩大词汇量..例如：我在教授单词cat中;元音字母A a在发短音;先教学生拼读单词at; 然后学习拼读cat; bat; bad; fat; hat; mat; map; dad等单词;主要让学生了解字母Aa的发音;让学生再看到类似的单词能够自己拼读出来..反思我们国内的英语教育;学生花了十几年仍然还是哑巴英语和聋子英语;单词掌握的很少;基本无法阅读英语原版读物..究其原因..就是见词不能读;听音不会写;单词记不牢..不能准确地拼读、拼写和记忆英语单词已经成为阻碍我国学生学好英语的一个拦路虎..相当一部分学生由于过不好但此关而跟不上学习进度;最终只能放弃英语学习..这不能不引起我们思考在我们的英语教学中;我们应该怎样帮助学生学习和掌握英语单词拼读与拼写之间的对应关系;怎样去提高学生准确频度、拼写英语单词的效率..3、直接拼读法存在例外是一种正常现象英语单词的读音方法与拼写不一致;甚至一个英语字母有多种读音或一个元音可以代表多种发音..例如：字母Aa可以有八种读音：在开音节单词中发ei “date. make .came”等;在闭音节中发”map; cap; cat. ha等”；在s;ss前发a: ”fast; pass; glass; class; passport”等；在轻读音节中发;“about; above; again; abroad; ago”等；在单词want;中发；在单词“wall”中发;在单词“comrade”中发i ；在单词“many”中发e ..另外还有一些字母组合..例如：ay; ea; ar; oa; ear; ai;等..总之;一个英语字母有多种发音或一个元音可以代表多种发音;这是一种经常现象;并不影响学生学习和掌握直接拼读..三、直接拼读法与音标读法的比较音标拼读法的最大弊端在于：单词拼读与单次拼写相分离;没有把两节有机的联系起来..由于单词拼读与单次拼写{形与意}的不一致;学生只能依靠死记硬背每个单词的发音和拼写;甚至给单词注上汉语拼音才能记住几个单词;但是没有几天就忘干净了..久而久之;学生丧失了学习英语的兴趣和学好英语的信心..而采用直接拼读法拼读单词;简单易学;便于操作;不受条件、水平、年龄、教材限制;特别适合我国学生学习英语;这样可以让学生看到一个英语单词就能拼读出来;或者想到一个单词就能拼写出来;通过学习和掌握单词的基本拼读规则;不但扩大词汇量..这是一种简单易行的教学方法;很容易做到“听音能写、见此能读、一听就明、一读就懂”的状态..直接拼读法降低了学生学习和掌握英语单词的难度;学生不用死记硬背单词;扫除了单词难记这个拦路虎;也就能增强学生的学习英语的兴趣和学习英语的信心为以后英语学习;特别是英语课文学习铺平了道路..随着直接拼读能力的提高;学生自主学习英语的能力也在不断提高..直接拼读是学生终生受益的能力;为学生英语学习的可持续法舰奠定了坚强的基础..参考“中小学英语教学语言与研究”198期掌握拼读法;为轻松学英语打好基础利用图画、卡片生动活泼地把英语拼读的技巧教给学生..在教学中配合适当的练习;使学生在轻松愉快的氛围中;了解和学习英语字母组合的奥妙;掌握英语拼读规律..学生一旦掌握了这种方法;教师在课堂上出示任何一个单词;他们不借助音标;都能够读出来;在听写单词时;按照拼读规律能够写出该单词..最终达到见到生词就会读;会读的生词就会写;会写的生词就会说的学习目的..一旦掌握了这种方法;在英语学习方面将会达到事半功倍的效果;在今后的学习中将终身受益..英语拼读法为什么能有如此神奇的魅力;吸引着学生越来越喜欢学习英语..其特点主要有以下几点：把枯燥的字母、音标学习生活化对于初上中学的学生来说;学习英语字母并不困难..但是部分学生对字母的分类会感到迷惑;如果一提起音标就会有人感到头疼了..特别是普通学校基础较差的学生..英语拼读技。
28条英语自然拼读法基本规则和小窍门(经典收藏)
28条英语自然拼读法基本规则和小窍门（经典收藏）“音标”是英语学习的第一步，你能正确发音吗？下面分享单词自然发音的28条拼读规则，快收藏备用！01 ．字母q总是与u在一起，读做/kw/, 此处u不作元音。
02 ．字母c在字母e, y, i前读做/s/ (cent, city, cycle), 其他字母前读做/k/(cut, cap, cop)。
03 ．字母e, i, y之前的字母g可以读做/j/(page, giant, gym), 其中字母e, i之前的g也可以不读做/j/(get, girl, give); 其它字母之前的g读做/g/(gate, go, gust)。
04 ．元音a, e, o, u在音节结尾(开音节)一般读做字母音(长音a, e, o, u), 有助于学生正确划分并拼读元音字母+辅音字母+元音字母的不熟悉单词(report…rather than report)。
05 ．字母i和y经常读做/i/(big, gym), 但是也可读做/aɪ/(silent, my, type)。
06 ．一个英语单词用字母y而不是i的结尾(my, by)。
07 ．有五种情况末尾的字母e不发音.(如me, she, 和he的短单词末尾的字母e 读做e, 较长的单词末尾的e不发音) 尾字母e不发音应该被认为是”having a job”(承担一项工作)7.1 bake gene time / type code cute 使他前面的元音字母发字母音。
7.2 love give blue true 使我们不要以一个v和一个u结束一个单词。
7.3 chance bodice charge allege 使g和c读软音/j/和/s/。
7.4 little castle bottle dabble fiddle 避免一个音节没有一个元音字母。
7.5 are nurse raise bye ewe owe cause 这一条被Spalding女士叫做无工作尾字母e; Sanseri女士叫做老工作尾字母e, 并说前四条之外的不发音尾字母e都叫做老工作尾字母e。
自然拼读法完整版
六、特殊记忆
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一、 ew ： new
•
二、不发音
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kn：knife
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mb: lamb
•
wr: write
• 三、Y的读法
• a)单词中没有元音字母，只有y结尾，则读i的字母发音。
b)如果有元音字母，只有Y结尾，则读I的自然发音。
• 在重读音节中的发音如下
• [ə:] her, term, person, bird, first, girl, third,
b
s
cs
t
l
h
p
gc
p
b
w
sl---sleep pl---plate please bl---black blue gl---glass glad cl---class clothes fl---floor flower
sh---sheep ship ch---China chair wh---what where ph---phone photo th---think this
Z- [ z ]
此部分学习可以加入手势或是动作，便于学生趣味 学习。
四、元音的发音
1、什么时候元音字母读自然音？ 在单词中，只要元音字母后有 一个辅音字母挡着，字母就得 发自然音。 Eg: at but
2、什么时候元音字母读字 母本音？
(1) 在一个单词或音节 中，只要元音字母在最 后（没有人能挡住）就 可以自由的发字母音。 Eg: ta te to
自然拼读将字母分为字母本音和自然发音。字母本音就是 字母本身的发音，ABC...自然发音有点类似于中国拼音发 音。例如：B-b。
三、26个字母的发音
A- [ æ ] （嘴巴张开三指大） B- [ b ]
自然拼读法教案[五篇]
![自然拼读法教案[五篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/01ec2ea2900ef12d2af90242a8956bec0975a59a.png)
自然拼读法教案[五篇]第一篇: 自然拼读法教案自然拼音法（Phonics）教案第一节：1）先来认识26个字母所代表的发音A aB bC cD dE eF fG gH h L l J j K k L l M m N n O o P p Q q R r S s T t U u V v W w X x Y y Z z 2）认识5个元音字母与21个辅音字母。
五个元音字母(a, e, i, o, u), 每个发两种音: 长音（其字母音）和短音, y不在单词开头时, 一般被看做元音字母发音——字母组合发音——单词发音层层递进, 简单易学第二节：短元音 a e i o u 的发音规律※如果一个英语单词或音节里只有一个元音, 且元音不在末尾, 这个元音一般发短音.1）短元音: a [æ]: bag cat mat map apple bat hat fan hand Stan happy 2）短元音: e [e] egg well red pen net hen bed bell best 3）短元音: i [i] lick six bib pig pin kiss ink hill 4）短元音: o [ɔ] pot ox top dog fox box lost top5）短元音: u [ʌ] sun umbrella cup bus nut gun uncle under ※y在末尾(作为元音处理）:1)单音节词, 没有其他元音, y发[ai] y [ai]: my, why, fly spy sky shy cry my type dry 2)多音节词, y发[i]y [ i ] puppy dirty rainy sunny happy baby dizzy pony ey [ i ] monkey turkey jockey donkey key hockey money ※如果一个单词或音节里只有一个元音,而且元音在末尾, 这个元音一般发长音（其字母音）如: me, she,hi, go, baby, table, we e he me she we o go a baby table i hi 第三节:一个单词或音节里有两个元音时, 一般来说, 前边一个元音发长音（其字母音）, 后边一个元音不发音.长元音1：Magic E(神奇的E)a-e, e-e, i-e, o-e, u-e 发音规律1)长元音: [ei]: a-e space cake snake lake plane name whale grape cage（café）2)长元音: [i:] e-e these Japanese Chinese 3)长元音: [ai] i-e bite five nine kite mine nice ride side 4)长元音: [əu] o-e rose nose rope note pose home rode those 5）长元音: [ju:] u-e tube cube June cute huge 第四节:长元音2: ai ay ee ea ie igh oa ow oe ui ue发音规律 ai [ei] : paint pain tail rain nail maid jail rail ay[ei]:ray say bay way hay lay may payee[i:] : bee peel reeds eel see teeth jeep feet ea[i:] : peanut meat eagle sea leaf pea peach tea ie[ai] : tie pie lie die igh[ai]: ight sight night tight light sigh fight high oa [ou] : coat toast road boat coal goat toad soap ow [ou] :yellow pillow row rainbow bowl window hollow low oe[ou]: doe, hoe, toe ui [ju:] : suit juice fruit ue[ju:] : blue glue sue 第五节带元音的特殊读法or ar ur ir er ear er发音规律※or[ɔ:]:pork porch horse horn corn fork morning ※or[ə:]:work worm world ar[a:]:arm card arm car cart park garden farm ur[ə:]:hurt turkey turtle surfing nurse purse fur ir[ə:]:birthday circus dirty bird circle dirt girl er[ə:]:mermaid term her nerd serve ear[ə:]:learn earn earth heard er[ə]:sister brother marker rooster under mother winter 第六节带元音的特殊读法单元音au aw oo ea all发音规律au[ɔ:]:august sausage sauce naughty autumn applause aw[ɔ:]:saw paw draw strawberry straw lawn oo[u:]:moon zoo roof rooster spoon room boots food oo[u]:book cookie woods wool hook look foot cook ea[e]:head sweater sweat leather feather lead all[ɔ:]: wall fall ball call tall第七节带元音的特殊读法双元音ou ow oi oy ew 发音规律ou [au] mouth out house count shout mouse ow [au]:clown cow owl towel flower tower crown brown oi [ɔi]:coin oil point noise poisoncoil boil soil oy [ɔi]:oyster boy soy toyew [ju:]:new nephew newspaper few dew view第八节带元音的特殊读法双元音 are air ire ear eer 发音规律 are [ɛə] : care share scare dare air[ɛə]: hair air repair ire [aiə]: fire wire ear[iə]: near tear dear clear year hear eer[iə] : deer beer cheers engineer pioneer volunteer 第九节辅音字母组合构成的一种单音1.ch sh wh ph th kn wr 发音规律ch[ʧ] :beach lunch cheese bench chair cherry church chicken sh[ʃ]:sheep shirt ship fish shoes dish pushwh[w]:wheel white whale wheat wheel whisper whip whistle ph [f]:elephant photo telephone th[ð]:brother feather leather father mother（舌头放在上下牙之间, 然后迅速收回, 此音一般在单词的中间, 后接元音）th[θ]:thumb bathmat three thirsty mouth teeth thief bath 舌头放在上下牙之间, 不动, 让其留从舌尖滑过, 此音一般放在单词的开头或最后, 属于气音。
什么是英语自然拼读法
什么是英语自然拼读法英语自然拼读法也称Phonics，是一种在美国及很多英语母语国家孩子学习自己母语的方法。
自然拼读的目标在于帮助儿童在看到一个单词时，就可以根据英文字母在单词里的发音规律把这个单词读出来。
自然拼读一般遵循着从“字母发音-字母组合发音-单词-简单句子-整段句子”的学习规律，让孩子游戏玩耍与互动中轻松掌握“自然拼读”法，培养孩子正确的英语语感，打好英语学习的基础。
一般在英语母语国家的幼儿园里，孩子们从三岁起，就开始接受自然拼读法的学习了。
自然拼读到底应该怎么学？首先，第一阶段，26个字母大小写，基本发音；第二阶段，拼读；第三阶段，字母组合…分阶段学，学好每一阶段，然后进入下一阶段。
然后，找一些符合Phonics 规则的读本引导孩子进行阅读。
然后搭配孩子感兴趣的读本进行。
可以为孩子加入诗歌、歌曲、绕口令，以及不同题材的故事书，丰富孩子的阅读。
Phonics 什么时候才够呢？等孩子能够独立熟练阅读的时候，他学的Phonics就够了。
自然拼读的规律不需要死记硬背。
我们平时多通过阅读和拼读单词的方式，来学着运用。
学生在拼读单词中尝到了甜头，自然而然就会开始运用拼读规律来拼读单词或者是平时的阅读中去了。
对于年龄比较小的学生，理解能力还比较弱。
在练习拼读单词的时候，还需要家长给予适当的提醒和纠正。
平时，家长还需要和孩子一起来阅读。
一开始孩子不愿意读，也没有关系，家长带着孩子一起读。
在孩子感觉完全自己可以胜任这份工作的时候，他们会主动要求去阅读。
这样家长的目的也就可以很好达到。
但是前期的工作需要家长的大力配合。
英语自然拼读六阶成功法第一阶：建立字母与字母自然发音之间的直接联系。
第二阶：能够成功拼读元音+辅音（辅音+元音）。
如：c-a ca a-t at第三阶：能够成功拼读辅音+元音+辅音。
如d-o-g dog第四阶：能够成功拼读双音节或多音节单词。
如sw-ea-t-er sweater第五阶：能够听音辨字，即听到单词读音就能拼出该单词。
2024版《自然拼读法》ppt课件
注重基础知识的掌握，如字母与发音的对应关系、基本单词的拼读等
针对不同年龄段学生的教学策略
提供大量的练习和反馈，帮助学生熟练掌握自然 拼读法规则 针对初中生的教学策略
结合教材内容，将自然拼读法融入日常教学
针对不同年龄段学生的教学策略
原因分析
缺乏足够的练习和反馈
解决方案
增加针对性的练习，如音标拼读、单 词拼写等，并及时给予学生反馈和指 导
问题二
学生在阅读中无法灵活运用自然拼读 法
原因分析
阅读材料难度不适中，缺乏真实语境 的练习
解决方案
选择适合学生水平的阅读材料，创设 真实语境的阅读活动，引导学生在阅 读中实践和运用自然拼读法
针对不同年龄段学生的教学策略
高写作流畅性。
05
自然拼读法教学案例分析
成功案例分享与启示
1 2
案例一
通过自然拼读法提高学生阅读流畅度
背景介绍 某小学英语教师采用自然拼读法进行阅读教学
3
实施过程 教师引导学生掌握字母与发音的对应关系，通过 大量阅读和练习提高学生的阅读流畅度
成功案例分享与启示
成果展示
学生的阅读速度和准确性明显提高，阅读兴趣也得到增强
自然拼读法的应用还可以扩展到其他语言的学习和教学 领域。通过借鉴自然拼读法的原理和方法，可以帮助学 生更好地掌握其他语言的发音和拼写规律，提高语言学 习效率。
02
自然拼读法基础知识
字母与发音对应关系
辅音字母一般发音固 定，如b发/b/，c发 /k/或/s/等。
字母组合也有相对固 定的发音，如th可以 发/θ/或/ð/，sh发 /ʃ/等。
英语自然拼读法归纳
英语自然拼读法归纳英语是一门国际通用的语言，学习者常常被其不规则的拼读法所困扰。
然而，英语其实也存在一些规律和模式，掌握这些规律可以帮助学习者更轻松地拼读单词。
本文将对英语自然拼读法进行归纳总结，帮助读者更好地理解和掌握英语拼写规则。
1.元音字母的发音规律在英语中，元音字母a、e、i、o、u通常有两种发音，即长音和短音。
长音通常出现在单词末尾或者双元音组合中，而短音通常出现在单词的开头或者中间位置。
例如，单词cake中的a发长音，而单词cat中的a发短音。
此外，有些元音字母会形成双元音的组合，例如ei、ie、ou、au等。
这些双元音的组合通常有固定的发音规律，例如ei通常发/i:/的音，ie通常发/i:/的音，ou通常发/aʊ/的音，au通常发/ɔ:/的音。
2.辅音字母的发音规律英语中的辅音字母也有一定的发音规律，例如c、g、s、y等字母在不同位置和组合下会发生不同的音变。
例如，字母c在a、o、u前通常发/k/的音，而在e、i前通常发/s/的音；字母g在a、o、u前通常发/g/的音，而在e、i前通常发/dʒ/的音。
此外，辅音字母组合也会产生不同的音变，例如ch、sh、th、ph等。
这些组合在不同的情况下会发出不同的音，例如ch通常发/tʃ/的音，sh通常发/ʃ/的音，th在不同位置下分别发/θ/和/ð/的音，ph通常发/f/的音。
3.单词重读规律在英语中，单词的重读位置也有一定的规律。
通常，在多音节单词中，重音会落在第一个音节上，例如computer、banana等。
而在双音节单词中，通常第一个音节重读，例如table、apple等。
此外，在名词、动词和形容词中，通常会出现单词的重读现象。
例如，名词通常是第一个音节重读，动词通常是第二个音节重读，形容词通常是最后一个音节重读。
总结通过以上归纳，我们可以看到英语拼读法其实也有一定的规律和模式，只要我们掌握了这些规律，就能更好地拼读单词。
希望本文的内容可以帮助读者更好地理解和掌握英语自然拼读法，提高英语拼写能力。
26个英语字母的自然拼读法
26个英语字母的自然拼读法摘要：一、自然拼读法简介1.自然拼读法的定义2.自然拼读法的重要性二、26 个英语字母的自然拼读法1.字母A 到J 的自然拼读法2.字母K 到T 的自然拼读法3.字母U 到Z 的自然拼读法三、自然拼读法的应用与实践1.如何使用自然拼读法进行英语学习2.自然拼读法的学习资源与方法正文：自然拼读法是一种英语发音教学方法，它通过教授字母和字母组合的发音规律，帮助学生掌握英语单词的发音和拼写。
这种方法在英语国家被广泛使用，因为它不仅可以帮助学生快速提高单词拼写能力，还可以提高他们的阅读和听力水平。
在本篇文章中，我们将详细介绍26 个英语字母的自然拼读法。
一、自然拼读法简介自然拼读法，又称“Phonics”，是一种基于语音的教学方法。
它通过让学生掌握字母和字母组合的发音规律，使他们能够在看到一个英语单词时，能够正确地读出它的发音。
这种方法对于提高学生的英语阅读能力具有重要意义。
二、26 个英语字母的自然拼读法1.字母A 到J 的自然拼读法字母A 的发音为//，如：cat, hat, map。
字母B 的发音为/b/，如：bat, bag, ball。
字母C 的发音为/k/，如：cat, car, cup。
字母D 的发音为/d/，如：dog, duck, door。
字母E 的发音为/e/，如：egg, elephant, bed。
字母F 的发音为/ef/，如：fish, fan, farm。
字母G 的发音为/d/，如：grape, gift, gate。
字母H 的发音为/h/，如：hat, hand, head。
字母I 的发音为/a/，如：igloo, ink, ice。
字母J 的发音为/de/，如：jacket, jar, jump。
2.字母K 到T 的自然拼读法字母K 的发音为/k/，如：kite, key, king。
字母L 的发音为/l/，如：lion, leg, log。
字母M 的发音为/m/，如：man, moon, map。
英语单词自然拼读法
英语单词自然拼读法
摘要：
一、自然拼读法简介
1.自然拼读法的定义
2.自然拼读法的发展历程
二、自然拼读法的理论基础
1.音素意识
2.语音教学
三、自然拼读法的教学方法
1.教学步骤
2.教学策略
四、自然拼读法的实践应用
1.学生学习效果
2.教学实践案例
五、自然拼读法的优缺点
1.优点
a.提高学生的阅读能力
b.培养学生的音素意识
c.增强学生的自信心
2.缺点
a.学习难度较高
b.需要较长时间的学习
六、结论
1.自然拼读法的重要性
2.如何更好地运用自然拼读法
正文：
自然拼读法是一种英语教学方法，旨在帮助学生通过学习字母和发音之间的关系来掌握英语单词的读音和拼写。
这种方法强调通过直接教授发音和字母之间的关系来提高学生的阅读能力，使他们能够更自信地阅读和拼写英语单词。
自然拼读法的理论基础是音素意识和语音教学。
音素意识是指学生能够识别和区分单词中的各个音素，而语音教学则是通过教授发音和字母之间的关系来帮助学生掌握英语单词的读音和拼写。
自然拼读法的教学方法包括教学步骤和教学策略。
教学步骤通常包括先教授字母的发音，然后教授字母组合的发音，最后教授单词的发音。
教学策略则包括通过游戏、歌曲和手势等方式来使学习更加有趣和生动。
自然拼读法的实践应用表明，学生通过这种方法学习英语单词的读音和拼写效果显著。
然而，这种方法的学习难度较高，需要较长时间的学习和实践。
总的来说，自然拼读法是一种有效的英语教学方法，能够帮助学生提高阅读能力和音素意识。
自然拼读法快速记单词
自然拼读法快速记单词摘要：1.自然拼读法的定义和原理2.自然拼读法的作用和优势3.如何运用自然拼读法记单词4.自然拼读法与其他记单词方法的比较5.自然拼读法对英语学习的重要性正文：一、自然拼读法的定义和原理自然拼读法（Phonics）是一种通过学习字母和字母组合的发音规则来快速记忆单词的方法。
它基于英语单词的发音和拼写之间的对应关系，帮助学习者掌握单词的发音和拼写。
自然拼读法的原理在于通过训练学习者对字母和字母组合发音的敏感度，使他们在遇到生词时能够准确地读出单词，并根据发音推测单词的拼写。
二、自然拼读法的作用和优势自然拼读法在英语学习中具有重要作用，它可以帮助学习者在阅读、写作和口语交流中更加自信和流利。
自然拼读法的优势主要体现在以下几点：1.提高阅读速度：通过掌握发音规则，学习者能够快速地识别单词，从而提高阅读速度。
2.增强发音准确性：自然拼读法能够帮助学习者准确地发音，使他们在交流中更加自信。
3.提高拼写能力：自然拼读法通过训练学习者对字母和字母组合发音的敏感度，使他们在遇到生词时能够准确地拼写。
4.降低学习难度：自然拼读法将复杂的单词学习和记忆过程简化为简单的发音规则学习，降低了英语学习的难度。
三、如何运用自然拼读法记单词运用自然拼读法记单词的方法如下：1.学习字母和字母组合的发音规则：学习者需要掌握26 个字母的基本发音以及常见的字母组合发音。
2.建立发音与拼写的联系：学习者需要通过练习，熟悉单词的发音和拼写之间的对应关系。
3.用发音规则记忆生词：当遇到生词时，学习者可以尝试根据发音规则来读出单词，并推测其拼写。
4.巩固练习：通过不断的阅读和写作练习，学习者可以巩固自然拼读法的运用能力，从而提高记单词的效率。
四、自然拼读法与其他记单词方法的比较自然拼读法与其他记单词方法相比，具有独特的优势。
例如，与传统的死记硬背方法相比，自然拼读法更加科学和有效；与词根词缀法相比，自然拼读法更适用于初学者，因为它不需要学习者具备较高的语言水平。
26个英语字母的自然拼读法
26个英语字母的自然拼读法（实用版）目录1.自然拼读法的定义2.英语字母表3.自然拼读法的规则4.拼读技巧5.示例与练习正文一、自然拼读法的定义自然拼读法（Phonics）是一种通过学习字母和字母组合的发音规则，从而掌握英语单词发音的方法。
这种方法适用于英语初学者，尤其是儿童，因为它简单易懂，能让学生在轻松愉快的氛围中快速掌握英语单词的读音。
二、英语字母表英语字母表共有 26 个字母，分为元音字母（A, E, I, O, U）和辅音字母（其他 21 个字母）。
在自然拼读法中，我们需要了解每个字母的基本发音以及字母组合的发音规则。
三、自然拼读法的规则自然拼读法的基本规则包括以下几个方面：1.单个字母的发音：大部分字母在单词中都有固定的发音，如 A 发//，B 发/b/等。
2.元音字母的特殊发音：元音字母在单词中有两种发音，长音和短音。
长音通常发/e/、/i/、//、/u/，短音发//、//、//、//。
3.辅音字母的组合发音：两个或三个辅音字母连在一起时，有特定的发音规则，如 sh 发//，th 发/θ/等。
4.元辅音字母的组合发音：元音字母和辅音字母组合在一起时，有特定的发音规则，如 ar 发/ɑ/，er 发//等。
四、拼读技巧掌握自然拼读法需要一定的拼读技巧，包括：1.分析单词的音节：将单词分成若干个音节，每个音节包含一个元音字母和其他辅音字母。
2.识别音节的首字母：根据音节的发音，确定每个音节首字母的发音。
3.拼读其他字母：根据音节首字母的发音和剩下的字母，按照自然拼读法的规则拼读出单词的发音。
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英语自然拼读法英语单词直接拼读法一、辅音字母的读音规则1. c 在字母e，i，y前读/s/，如cell，c i’ty，cyst；其余情况下读/K/，如cat，club，code.2. g 在字母e，i，y前读/ʤ/，如gene，gin，gym；其余情况下读/g/，如beg, golf, game.3. s 多数情况下读/s/，如six，desk，yes；有时读/z/，如is，his，vis'it(读/z/时可下画一条横线)。
4. x 处于两元音字母之间，且其后元音重读时，读/gz/，如exist'；其余情况下读/ks/，如six, next, excuse'.5.q 读/k/,如Iräq', NASDAQ (股票名);常与字母u用在一起, qu 读/kw/, 如quick, ques'tion.附：英语音标元音单元音：i: i e æ ɔʌu əɑ: ɔ: u: ə:双元音：ei ai ɔi əu au iəeəuə辅音浊辅音：b d g ʤv ðzʒdz m n ŋr j w清辅音：p t k ʧ f θ s ʃts h二、辅音字母组合的读音规则1. ch, tch 读/ʧ/，如Chi'na, much；catch, match2. ph, gh 读/f/，如pho'to, phone3. sh 读/ʃ/，如shape, she, short, fish4. th 多数情况下读/θ/，如three, third但有时读/ð/ ,如that, than, with.(读/ð/时可下画一线).5. wh 在字母o前读/h/,如who, whom, whose(其中的字母o读/u:/) ；其余情况下读/w/，如which，when，why.6. dg, dj 读/ʤ/，如judge，lodg'ing；adjust',ad'jective.7. n 在和字母g构成字母组合时，以及处于读/g/或/k/的字母前（如c, g, k等）读/ŋ/。
如long,thing,length；un'cle,zinc；an'gry,fin'ger；drink,think,thank.8. gu 在元音前读/g/，如guess,guide,guest；在字母n后读/gw/，如lan'guage，distin'guish，lin'guist. 字母n因为处于/g/音前而读/ŋ/.9. 两个读同一个音的字母并列时,只读一个,如lit'tle,miss,hill,hob'by；clock,neck,black；scene,sci'ence,scythe,excite',except'；accord'ing,accuse',occur'.三、元音字母在重读音节中的读音规则英语中有四类重读音节：闭音节，开音节，r音节，re音节。
1. 闭音节指以辅音字母结尾的音节。
元音字母a,e,i(y),o,u 在重读闭音节中分别读/æ//e//i//ɔ//ʌ/ ,如hand, help,lip,gym,hot,club.2. 开音节指以元音字母、‘元音字母+哑e’或‘一个辅音字母+哑e’结尾的音节。
后者也叫约定开音节.元音字母a,e,i(y),o,u 在重读开音节中分别读/ei//i://ai//ǝu//ju:/(即读字母名称，但y读/ai/)。
如：a,face,make,age; he,mete, see,eve;I,hi,by,bye,time,type;go, home,stone,toe; cube,tube,use.但字母u 在字母j，l，r 后，读/u:/,不读/ju:/，如June,blue,rule.3. r音节指以字母r或‘r +辅音字母’结尾的音节。
在r音节中：ar 读/ɑ:/, or 读/ɔ:/,er, ir, yr, ur 都读/ǝ:/。
如：arm,far,start,large,Marx；or,for,cord,or'der；verb,her,serve；sir,first,dirt'y,cir'cle,myr'tle；hurt,nurse,return',mur'mur.注1．双r前的音节，是闭音节，不是r音节。
如：car'ry,mar'ry,ber'ry,mir'ror,sor'ry,hur'ry. 注2．在/w/音后，ar读/ɔ:/, 如war,warm,warn；or读/ǝ:/, 如word,work,world,worse.4. re音节指元音字母与re 结合而成的音节。
在re音节中：are读/eǝ/，ere读/iǝ/，ire,yre 读/aiǝ/，ore读/ ɔ:/, ure读/ juǝ/。
如：care,dare,rare,hare,prepare'；here,mere,severe'；fire,wire,tire,entire',tyre；more,fore,core,before'；cure,pure,endure'四、元音字母在非重读音节中的读音规则1. a, o, u 读/ǝ/，如Chi'na, sec'ond, dif'ficult.2. e, i, y 读/i/,如result',vic'tim,hap'py.3. ar, er, ir, or, ur, yr 读/ǝ/,如gram'mar,let'ter,circum'ference,doc'tor,mur'mur,mar'tyr,persist',west'ern,east'ern.4. o, u 处于词末时分别读/ǝu/,/ju:/(即不弱化，按重读音节规则读)。
如car'go, Ne'gro；men'u.5. u 在多音节词中，紧邻重读音节时，读/ju/(即轻度弱化)。
如reg'ular,pop'ular,mon'ument.6. a,i,y,u 在多音节动词中，处于约定开音节结尾中，按重读音节读。
如i'solate,ad'vertise,an'alyse,sub'stitute.7. y 在多音节动词词末不弱化，读/ai/。
如：sat'isfy,mal'tiply,oc'cupy五、元音字母组合的读音规则1. au,aw 读/ɔ:/,如cause, au'ral, launch, sauce, law, dawn.2. eu,ew(iew)读/ju:/,如neu'tral, deuce；new, view, review'.3. ou,ow 读/au/,如house, loud；how,now, down.4. ai,ay 读/ei/,如wait, aid；day, may.5. ei,ey 读/ei/,如veil, wei g ḥt；grey, they, convey'6. oi,oy 读/ɔi/,如choice, oil；boy, toy.7. ea,ee 读/ i:/,如eat, cheap；deep, need.8. ie,(c)ei 读/i:/,如field, believe'；receive', ceil'ing.9. oa 读/ǝu/,如road, soap, boat.10. ue 读/ju:/,如Tue s’day, val'ue, pursue'.11. air,aer 读/eə/,如air,fair; aer'ial,aer'oplaneˌ.12. ear,eer 读/iə/如ear, clear；beer, deer.13. our 读/auə/如our, sour, ḥour.14. oo 1.读/u/: 在字母k前（book,look,took）和在good,foot,stood,wood,wool及其派生词(good'ness,foot'ball,wool'en等)中读/u/。
2.读/u:/: 在其余情况下读/u:/,如: cool,food,loose,room,zoo.3.读/ʌ /: 在flood，blood及其派生词（flood'ing,blood'less等）中读/ʌ /.15. igh 读/ai/,如high, light, might, night.16. augh,ough 读/ɔ:/,如daugh'ter, caught, taught；ought,fought, thought。
17. oul 在could,should,would 中读/u/。
六、几个非重读后缀或字母组合的读音规则1. a 在后缀-ace，-ade，-age，-ate中读/i/，如pal'ace,com'rade,vil'lage,ac'curate.2. e 在后缀-el,-en,-ent,-ence,-ency中读/ə/,如cru'e l,o’p en,stu'dent,si'lence,flu'ency.3. i 在后缀-ible中读/ə/, 如pos'sible.4. ai,ay,ei,ey 在非重读音节中一般弱读为/i/,如moun'ta ịn,Fri'da ỵ,for'feit,val'le ỵ.5. -ful 读/ful/,如help'ful, harm'ful,use'ful.6. -gue 读/g/,如di'alogue, cat'alogue.7. -que 读/k/,如cheque, pic'turesque'.8. -ous 读/əs/,如fa'mous, gen'erous,nerv'ous.9. -our 读/ə/,如fa'vour, h on'our, la'bour.10. -ure 读/ə/,如fig'ure, in'jure. 但在fail'ure 中读/jə/.11. -ow 读/əu/,如win'dow, yel'low, pil'low.12. -ture 读/ʧə/,如pic'ture, cul'ture,fur'niture.13. -sure 在元音字母后读/ʒə/,如clo'sure, expo'sure.在辅音字母后读/ʃə/，如pres'sure,flex'ure(x=ks).14. -ion 读/ən/, 如fash'ion, c u sh'ion.15. -tion 读/ʃən/ 如na'tion, produc'tion, solu'tion.16. -stion 读/sʧən/ , 如ques'tion, suges'tion, diges'tion.17. -sion 在元音字母后读/ʒən/，如vĭ'sion, occa'sion, divĭ'sion；在辅音字母后读/ʃən/，如discus'sion,impres'sion,expan'sion.18.-ce,-ci,-si,-ti,-xi 在字母a,e,o 前读/ʃ/，如：o'cean；so'cial；A'sia；par'tial；Egyp'tian；suffĭ'cient；pa'tient；prĕ'cious；Rus'sian；an'xious.19. -i 在字母d,t,n,l 后，且在元音字母前，读/j/。