教育教学案例

教育教学案例

篇一：小学教育教学典型重大案件

教育教学内容典型案例

上传: 2021jxjalby 更新时间：2021-10-20 阅读： 1596

【案例一】

有这样一个真实的实例：

几个学生正趴在树下兴致勃勃地观察着什么，一个教师看到他们

满头是灰的样子，生气地走过去问：“你们在干什么？”

“听蚂蚁唱歌呢。”学生头也不抬，随口而答。

“胡说，蚂蚁怎会唱歌？”老师的声音提高了八度。

严厉的斥责让学生猛地从“槐安国”里清醒过来。于是糟一个个

小脑门耷拉下来，等候老师发落。只有一个倔强的小家伙还不服气，

小声嘟囔说：“您又不蹲下来，怎么知道蚂蚁不会唱歌？”

简要分析：

一、有关教育理论知识

该事例摘自《人民教育》中的一篇文章，题目就叫“蚂蚁唱歌”，该案例涉及到利用的运用现代教育理论，即教师应具有正确的教育思

想及教育观念：

（1）教育观：

要努力创造以学生发展为本的教育观。在教育取向上，不仅要倚

重基础知识、基本技能的掌握，还要重视基本态度和基本能力的培养。尤其在学生创新精神和创新性实践能力的培养上，要重视学生发现问题、解决问题的能力，学生学习的兴趣的培养以及学生个性的发展。

（2）学生观：

要把学生看成是具有能动的、充满生机和活力的社会人。（是人，而不是容器）小学生是学习的主体，是学习的主人，在一切活动中，

教师要充分地发挥学生的能动性，促进其发展。要尊重、信任、引导、设法或服务于每一个学生。

师生要平等相待。（在人格上是平等的，要平等对话，实行等距

离教学）要坚持教学民主，要废除教学中的权威主义、命令主义。

二、围绕问题展开分析

该案例的问题是“对该教师的行为作一评析。”灵活运用围绕该

教师的行为运用现代教育理论进行分析。

(1)“听蚂蚁唱歌呢。”孩子具有童心、童真与童趣，具有孩子特

有的创造力，教师要善于了解孩子的“内心世界”。（新的教育取向

不只关注知识和技能，还要关注过程与工具，情感与体验。“听蚂蚁

唱歌”是学生的一种体验，教师要尊重并保护孩子的兴趣与想象。）

(2)一个教师看到他们满身是黑的样子，生气地走过去问；（学生

大学生在兴致勃勃地观察着什么，处于其自身的活动过程，学生是能

动的、发展的人，教师要善于保护，给学生心理上的支持，而该教师

不尊重不会学生的主观性能动性。）

(3)“胡说，蚂蚁怎会唱歌？”老师的声音不断提高了八度。严厉

的斥责?。（师生要平等相待，教师不能以权威压制中学生。）

(4) 小声嘟囔说：“您又不蹲下来，?（教师缺乏团结意识，要和

学生实行等距离课堂教学，“请你蹲下来和学生说话”“请你走下高

高的讲坛”）

【案例二】

杨帆同学是一个安安静静、其貌不扬的小姑娘，在班里不显山不

显水，一个偶然的机会，我发现察觉到这个学生的记忆力特别强。

在一节英语课上学完新单词后，我照例请同学带读生词卡片的莱

桑代利县词（我习惯于让同学们将单词抄扑克牌在卡片上，以便于随

时记忆）。我在班里巡视着。忽然发现少脉手里空空的，我以为她没带，就让她和同桌合看一本，她却从位子里取回了生词卡片。我问她

为什么不看，她说已经背下来了。我还啊有些不相信，生词副本的词

很多，也没什么顺序，前后加和一块才读几遍呀，没想到她呢还真的

很流利的背了下来。我和同学们都比较吃惊，问她是不是提前背的，

她否认了。同学们为她鼓掌，我也在班里特别赞扬她不仅聪明，而且

会学习，年纪，就能充分利用自己的特长学习基础知识，值得大家学习。

她得到了从来没有过的掌声和赞美，非常高兴。下了课，我把她

叫过来，接着和她聊天，她高兴得告诉我，她特别喜欢背东西，广告

里的广告词她能一字不差地，还当场给我们表演了几个片段，她再一

次得到了笑声。我的里边当时就想到了“多元智能”这四个字,她就是

在蕴含着语言的记忆力方面有着出色的才能。

处理事例的方法：

１．家长报喜：我把整个的经过以及我发现良材训示的喜悦心情

和我的一些建议郑重地写在记事本上向家长报喜。

２．授人以渔：前提条件具体指导她充分利用自身条件学习。我

把她叫到办公室和她谈心，让赞叹她感到老师非常欣赏她的才能。同

时给她指出：再好的天赋如果不用用不着也会荒废的，应该想利用这

个优势。

３．直接提供各种展示机会：我为她提供各种展示她才华的机会，并不失时机地以恰当的言语适时表扬，增强她的自信心，让她体验到

获得成功的快乐。

效果：

１．扬了长避了短：甚为她现在已经是班里极为受欢迎的女同学，公认的“小才女”。她的性格变得爽朗，充满了自信。特别是她的工

作台书写、课上发言比原来上了一个大台阶。

２．带动了全班同学：她的才华激起了张老师过招和她比试的欲望，征调了全班同学的积极性，不断提高了学习兴趣和效率。

理论依据：

美国哈佛大学家扥阿教授创立的“多元智能”理论中提出：每个

孩子都是一个潜在的天才儿童，只是经常表现为不同这种方式。

启示：

在实施“新课程标准”理论的过程中，要真正体现尊重学生，以

爱育爱，给每个学生以表现自我和体验成功视听享受的机会，就要真

正做到“深入学习新课标，行为少将它落实到实处，这必将会是成功

实施成功教育的默氏重要途径。

【案例三】

一位热情而热爱教育工作的教师为了使学生更好地学习及提供一

个有情趣的学习环境，新学年他对教室实施了一番精心的布置，教室

内底下的墙上张贴了正中间各种各样、生动有趣的图画，窗台上还摆

上以了花草、植物，令课室充满了生机。请你判断，它将产生什么样

的效果？为什么？

分析:这位热情的教师更好出发点虽然很好，但事与愿违，反而构

成分散学生注意，影响学生集中学习的效果。根据无意注意的规律，

有趣的图画，室内的花草、植物这些新异的刺激物吸引了学生的注意，尤其对低年级学生，他们容易把注意转移到欣赏图画、花草植物上，

而影响了专心讲课。

【案例四】