北京版三年级英语上册第七单元24课教学设计

北京版三年级英语上册第七单元24课教学设计
指导思想与理论依据
《小学英语课程标准（2011年版）》明确指出：外语教育应注重语言学习的过程，强调语言学习的时间性，主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言。

教师在教学中通过要课堂活动的设计，关注学生的实际获得，充分调动学生思维，发展思维品质；在语言学习中提高学生的跨文化意识，培养文化品格；同时注重情感体验，渗透德育，提高学生的核心素养。

因此在设计本课时,教师以圣诞节的圣诞树为主线，贯穿整课。

在真实的语境中让学生理解圣诞节、感受节日、描述圣诞树、拆圣诞礼物，送祝福。

上课时，通过利用多媒体课件、卡通图片、人物头饰等教育资源辅助英语教学。

课堂上通过观察、感知、体验、实践、参与等方式，以活动为途径，在完成任务的过程中培养交际能力；在观察图片，阅读文本对话的过程中感知理解语言，在group work中合作操练语言，注重语言学习的过程，强调语言学习的实践性，主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言,发展学生的综合语言运用能力。

教学背景分析
教学内容：
本课为北京版小学英语三年级上册Unit 7 When is Thanksgiving? Lesson 24, 本单元主要是围绕着中外节日活动展开的。

本单元Lesson 23学习用“When is ... ?”“It’s ... .”问答节日名称和
其所在的月份时间，Lesson 24学习用“I like ... .”表达自己喜好的物品并描述颜色，Lesson 25要此在基础上学习用“Let’s celebrate ... together.”提出建议，并用“Happy ... .!”“Merry ... .!”来进行节日问候。

三课内容联系紧密，由浅入深。

本单元的核心内容是引领学生积极大胆的运用已有知识谈论节日，和节日期间所做的事情。

单元教学重点是复习巩固与中外节日话题相关的语言知识，梳理汇总以往所学，并拓宽视野，了解更多关于节日的活动，时间等，进一步丰富拓展且能够描述与节日相关的语言。

本课是该单元的第二课时，是对学习过的节日话题的进一步延伸，起到了复现提升的作用。

本课包括“Listen and say、Listen, look, and learn、Listen and stick”三个板块。

本课的两幅图分别呈现了，Yangyang, Lingling到Mike家一起庆祝节日时描述圣诞树上的彩球特点，以及表达自己得到礼物的喜爱之情的两个情景。

有关圣诞节这一话题学生在一年级和二年级都接触过，在本单元的第一课时中又学习了有关圣诞节的时间表达方式。

本课需要在语境中引导学生积极操练表达自己喜爱的物品和颜色，强化它们在情景交流中的意义表达。

学生情况：
通过一年级、二年级及本单元第一课时的学习，学生已经掌握的知识有颜色类词汇：white, red, yellow, green, blue, black, orange，brown 等；物品类词汇：ball, star, gift, bell, bear, skirt等；已掌握句型有：When is...?
It’s in/ on ... .和I like/ love ... .
本校三年级学生对英语学习有浓厚的兴趣，善于模仿、敢于开口。

通过一、二年级的学习，学生已经对圣诞节的文化习俗有了简单的了解，能用英语进行圣诞节的问候并认识了圣诞贺卡和圣诞礼物等相关词汇。

通过本单元第一课时的学习，学生能够用英语询问并回答节日所在的日期。

但是让学生将所学语言梳理总汇并进一步运用到语言交际中还存在一定的困难，因此提升学生综合运用本单元知识进行表述的能力是一个重要的单元目标。

教学方式与手段：讲授式与实践活动相结合。

应用圣诞树实物，多媒体课件等方式，给学生创设情境，让学生在情境中掌握本课知识。

技术准备：圣诞树，圣诞树评价，多媒体课件
教学目标
教学目标：
1、学生能够理解并朗读课文对话，并用I like…….They are/ It’s ……描述自己喜欢的物品及颜色。

2、学生能听懂、会说和认读颜色词：gold、pink以及gift、ball、bell、star、ribbon, 等物品词汇。

3、学生学习西方节日，体会与中国节日的相同和不同。

教学重点：
1、学生能够理解并朗读课文对话，并用I like……. They are/ It’s ……描述自己喜欢的物品及颜色。

2、学生能听懂、会说和认读颜色词：gold、pink以及gift、ball、
bell、star、ribbon, 等物品词汇。

教学难点：
1、物品的单复数。

2、个别表示颜色词汇的发音。

教学过程
一、Warming up （7min）
1.Free-talk. Review some holidays.
T: What holiday is it? When is … ?
Ss answer questions.
2. 通过问题What holiday is it？引出本节课话题: Christmas。

出示Mike和圣诞树的图片，T：What holiday is it ? Yes, today is December 25th. Our friends Lingling and Yangyang come to Mike’s house.
【设计意图】：学生首先通过free talk 复习学习过的句型和节日，学习英语的过程就像滚雪球，要复现才能学得更加扎实。

并通过看图了解本节课的主题：Christmas。

了解故事的背景。

创设情景。

二、Presentation（15分钟）
1.出示主题图。

T提问：Can you ask some questions?
Ss对主题图进行提问：Who are they？Where are they？What are they talking about？
其他同学回答问题、
2.播放视频，Check answers.
3. T: What do you see in this picture？
预设：S1：I can see a Christmas tree.
S2：I can see a star./ some balls./ gifts./ribbon……
学习圣诞树装饰物这几个新词汇。

4.出示与图中类似的圣诞树实物. 学习colourful、gold、silver
5.T：There are some gifts. They are for Yangyang and Lingling. What’s Lingling’s gift?播放视频。

Check answer。

T：What’s Yangyang’s gift?播放视频。

Check answer。

6. Read。

跟读。

7.Pair work and show.
【设计意图】：三年级的学生已经能够做到看图提问题并回答了，所以在本学期开始让学生自己提问自己回答来锻炼学生的读图能力。

通过实物来学习新词更有实感，也更能提高学生的兴趣，更好的理解gold和silver。

通过多种读课文的方式练习课文内容，为表演课文做准备。

在表演课文的时候应用了很多的实物道具，让学生在创设的情景中练习课文。

三、Practice（13min）
1. T：In the afternoon, Mike goes to Guoguo’s house.
Mike看到guoguo家的圣诞树后与guoguo进行对话交流，filling the blanks.
2. T：Then, Mike goes to Baobao’s house.
Ss通过老师给的对话支持，创编新对话。

先师生make a model
再生生练习。

【设计意图】：通过创设Mike去小朋友家看到圣诞树的场景，练习I like…. They are/ It is … . 的重点句型。

先由老师和同学进行示范表演，学生更能理解这个活动的意思，更有利于pair work的进行。

四、Summary and homework（5min）
1、总结本节课。

2、Homework：Color and write.涂色并完成下边的句子。

板书设计：
学习效果评价设计
评价方式：
1.口头表扬。

当学生表现出色，老师会给予及时的表扬，如：
good!Very done!Well excellent!等等，当学生克服困难，再次表现出色时，老师也适时地给予鼓励和表扬。

2.小组评价：男生一组，女生一组，看哪棵圣诞树上的装饰品最多
本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500字数)
1．滚雪球式学习。

由Free talk导入，引出圣诞节的话题。

让学生复习已学过的知识，并与新课的话题连接起来
2．以疑启思，层层递进
问题的设置由易及难，逐层加深。

由看图学词，到句子和图片匹配，再到作业中设计装饰圣诞树等活动形式，通过活动使学生在练的
过程中明白了词汇的意思进而学会运用，重难点轻松解决。

3. 评价贯穿整个课堂。

在课堂上，我注意引导学生组内团结协作，组际拼搏竞争，对小组的评价坚持以评集体为主，个人为辅；以评全面为主，评特色为辅；以评过程为主，评结果为辅。

学生清楚自己的每一点进步，体验成功的喜悦，激发学习兴趣。

4. 拓展环节与生活挂钩，灵活知识运用过程中渗透情感教育
拓展环节设计了学生根据情景创编对话，通过不同的圣诞树，增加节日的喜庆和热闹，从而拥有节日的情趣和表达对节日的喜爱之情，灵活知识运用于生活，学有所用。

并在学习过程中渗透情感教育：在中国我们也有同样重要的节日——春节。