第1课初识算法与程序设计学案
《算法与程序设计》教学设计-优秀教案
算法与程序设计[学科核心素养]◆能够根据解决问题的需要，自觉、主动地寻求恰当的方式获取与处理信息。
（信息意识）◆能够采用计算机可以处理的方式界定问题、抽象特征、建立结构模型、合理组织数据；通过判断、分析与综合各种信息资源，运用合理的算法形成解决问题的方案；总结利用计算机解决问题的过程与方法，并迁移到与之相关的其他问题解决中。
（计算思维）◆能够认识数字化学习环境的优势和局限性，适应数字化学习环境，养成数字化学习与创新的习惯；掌握数字化学习系统、学习资源与学习工具的操作技能，用于开展自主学习、协同工作、知识分享与创新创造，助力终身学习能力的提高。
（数字化学习与创新）◆具有一定的信息安全意识与能力。
（信息社会责任）[课程标准要求]◆通过生活中的例子，了解算法的概念，明确程序设计的过程。
◆根据任务需求，选择适当的数字化工具解决问题。
[学业要求]◆能够根据需要选用合适的数字化工具开展学习；一句问题解决的需要，设计和表示简单算法；掌握一种程序设计语言的基本知识，利用程序设计语言实现简单算法，解决实际问题。
[教学内容分析]◆学生在人工解决问题中发现分析问题、设计算法的步骤，并将这些步骤应用到计算机解决问题中，[学情分析]◆本课的授课对象是高一的学生，他们已经掌握了计算机基本的使用技能，同时对算法形成一定的了解，只是没有明确算法的概念，同时，学生刚学习过抛物线的绘制，知识基础能够满足课堂需求。
[教学目标]◆理解算法的概念，能够分析简单问题的算法，掌握算法的特征；◆了解算法与程序的关系，明确程序设计的步骤；◆了解VB程序的运行过程，会运行、调试程序。
◆体验通过程序解决问题的独特魅力，增强学生学习信息技术的需求。
[教学重点]算法概念的理解和设计[教学难点]合理的选择和设计算法[教学过程]教学环节教师活动学生活动设计意图1.引入◆展示路线图，请学生描述路线◆展示流程图学生描述路线描述路线的过程就是算法分析的过程2.算法概念解释算法：解决问题所使用的一系列合乎逻辑的解题步骤。
《初识算法与程序设计课程》教学案例分析
龙源期刊网 《初识算法与程序设计课程》教学案例分析作者：石慧来源：《学习与科普》2019年第04期【教学背景】《算法与程序设计》课程是高中信息技术课程选修五大模块之一，讲授内容主要为VB程序设计。
课程改革强调培养学生的兴趣及实践能力，我们选择程序技术作为选修内容，也正是考虑到程序设计的趣味性、实践性适合高中生的发展。
学生方面，对于程序设计课程为零基础。
本节作为整个学期的第一节课，主要教学目标是让学生认识信息技术，了解算法与程序设计课程。
通过对课程的了解激发学生学习的热情及培养学生的创新能力等。
【案例描述】一、情境导入教师：“首先给大家讲一个小故事，话说二十世纪七十年代，Bill和Paul是一对喜欢玩游戏的好朋友，他们经常一起玩游戏，但是玩来玩去觉得没有意思，就想自己设计游戏自己玩。
他们开发了一种叫做Basic的语言来自己编写游戏。
碰巧的是，正好赶在个人电脑飞速发展的时期，很多厂家对这种语言非常感兴趣，于是他们就成立了自己的软件公司来出售Basic。
”教师：“讲到这里，大家一定猜到他们是谁了吧？”学生：“比尔盖茨！”教师：“没错，这个Bill就是当今享誉世界的比尔盖茨，这个公司就是早期的微软；Paul. Allen后来也成功的组建了自己的公司。
而微软出售的第一款软件也正是Basic。
Basic发展到今天已经有很多版本，如GW-Basic、QuickBasic、QBasic、Visual Basic等等。
”教师：“那么同学们想不想走进程序设计，成为下一个比尔盖茨呢？”二、新课教学1、学习目标教师：同学们小学初中都上过信息技术课，那么同学们一起来说一说以前的信息技术课都学了什么？那么学会了什么？学生A：学了word。
算法与程序设计的教案范文
算法与程序设计的教案范文一、教学目标1. 了解算法与程序设计的基本概念及其关系。
2. 掌握算法描述的方法和技巧。
3. 熟悉常见程序设计语言的基本语法。
4. 培养学生解决问题的能力，提高创新思维。
二、教学内容1. 算法与程序设计的基本概念讲解算法和程序设计的定义、特点和关系。
2. 算法描述方法介绍伪代码和流程图两种算法描述方法，并通过实例让学生学会使用这两种方法描述算法。
3. 常见程序设计语言基本语法讲解Python、C++、Java等三种常见程序设计语言的基本语法，包括变量、数据类型、运算符、控制结构等。
4. 算法实现与调试通过实例讲解如何将算法转换为程序，并进行调试和优化。
5. 算法与程序设计实践安排课后实践项目，让学生运用所学知识解决实际问题。
三、教学方法1. 讲授法：讲解基本概念、语法和算法描述方法。
2. 案例分析法：通过实例分析，让学生掌握算法描述和程序设计技巧。
3. 实践操作法：安排课后实践项目，让学生动手编写程序，提高实际操作能力。
4. 讨论法：鼓励学生相互讨论，培养团队合作精神。
四、教学评价1. 平时成绩：考察学生的出勤、课堂表现、作业完成情况。
2. 课后实践项目：评估学生在实践项目中的完成情况，包括算法设计、程序编写和调试能力。
3. 期末考试：设置理论题和上机题，测试学生对算法与程序设计知识的掌握程度。
五、教学资源1. 教材：选用权威、实用的算法与程序设计教材。
2. 课件：制作精美、清晰的课件，辅助讲解。
3. 编程环境：为学生提供合适的编程环境，如Python、C++、Java开发工具。
4. 网络资源：提供相关学习网站、论坛和在线教程，方便学生自主学习。
5. 实践项目：设计具有代表性的实践项目，培养学生解决实际问题的能力。
六、教学安排1. 课时：本课程共计32课时，包括16次授课，每次授课2课时。
2. 授课方式：教室授课，结合课后实践项目。
3. 进度安排：按照教材和教案内容进行授课，确保每个知识点都有足够的授课和练习时间。
算法与程序设计教案
算法与程序设计教案第一篇：算法与程序设计教案第一课初识算法与程序设计一、教学目标1、知识与技能（1）理解算法的概念，培养学生自我探索信息，高效获取信息的能力；（2）能初步利用算法解决简单的问题，培养学生的理论联系实际能力和动手操作能力。
2、情感、态度、价值观学生在学习过程中，通过亲身经历体验获得对此算法的感性认识，培养学生自我获取信息、分析评价信息、、表达呈现信息的能力，进一步提高其信息素养。
二、教学重点难点重点：算法概念的理解难点：如何科学合理的选择和设计算法。
三、教学策略与手段以趣味性问题设置情境，激发学生探索解决问题的兴趣，与学生进行互动探讨，通过Flash演示材料，比较直观地把抽象的问题简单化，使学生的思考逐步深入，从而总结出算法的概念，学会如何设计和选择算法，培养学生自主探究学习的能力。
四、教学过程（1课时）（一）我们来共同寻找下面一些生活中比较现实的问题的解决方法。
【问题一】天下真的有“不要钱的午餐”吗？某一餐馆门口海报上写着“不要钱的午餐”，规则如下：在三个月内，来宾必须凑够五个人，五人每次来就餐必须按照不同的顺序坐，直到把所有可能的顺序都坐一遍，以后来吃饭就可永远免费”。
于是有人想，这太容易了，每人每次坐不同的位置，吃五次不就行了？于是他就叫上自己的朋友参加这项活动，可是，吃了十次之后，还没有吃上免费午餐，这是怎么回事呢？学生们感觉非常有意思，很快以小组为单位进行热烈的讨论并得出了破解问题的步骤：①第一个座位５个人都有坐的机会②第二个座位只有４个人中的任一个有坐的机会（一个人不能同时坐两个座位）③第三个座位只有３个人中的任一个有坐的机会④第四个座位只有２个人中的任一个有坐的机会⑤第五个座位只有１个人有坐的机会⑥计算：５×４×３×２×１＝１２０⑦得出结论：需要吃１２０次才有可能吃上免费午餐。
【问题二】有三个和尚和三个妖怪过河，只有一条能装下两个人的船，在河的任何一方或者船上，如果妖怪的人数大于和尚的人数，那么和尚就会有被吃掉的危险。
《算法基础与程序设计》大单元主题项目教学设计粤教版高中信息技术必修一数据与计算
4.培养学生的计算思维和问题解决能力。
-重难点：运用计算思维分析问题，设计合理的算法解决方案。
（二）教学设想
为了帮助学生克服教学重难点，提高学习效果，我设想以下教学策略和方法：
1.情境导入：以现实生活中的问题为背景，创设有趣的教学情境，激发学生的兴趣和探究欲望。
1.练习内容：设计具有针对性的编程练习题，涵盖本节课所学的知识点，让学生在实际操作中巩固所学。
2.练习形式：个人独立完成，教师巡回指导，针对学生遇到的问题进行解答和指导。
3.练习目的：提高学生的动手能力，培养他们独立解决问题的能力。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学的知识点，总结算法与程序设计的基本方法和技巧。
1.对算法概念的理解不够深入，需要通过具体实例和实际操作来加深理解。
2.程序设计能力参差不齐，部分学生对编程语言和编程环境较为陌生，需要加强实践操作和指导。
3.在逻辑思维和问题解决方面，学生之间存在差异，有的学生可能难以将实际问题抽象为算法模型。
4.学习兴趣和动力方面，学生对新鲜事物充满好奇，但部分学生对编程学习可能存在恐惧心理，需要激发兴趣和自信心。
2.小组讨论题：以小组为单位，讨论以下问题：
-结合生活中的实例，思考算法和程序设计在解决实际问题中的应用。
-分析并讨论编程过程中可能遇到的常见问题及解决方法。
-总结编程规范和技巧，提高代码质量。
通过小组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3.算法分析题：分析以下算法，并回答相关问题：
-冒泡排序算法的原理和步骤是什么？
1.编程练习题：根据课堂所学，完成以下编程任务：
-设计一个程序，实现用户输入一个数字，输出该数字的阶乘。
算法与程序设计教案
算法与程序设计教案教案标题：算法与程序设计教案教学目标：1. 理解算法的概念和作用；2. 掌握基本的程序设计思维和方法；3. 能够运用算法和程序设计解决实际问题；4. 培养学生的逻辑思维和创造力。
教学内容：1. 算法的基本概念a. 什么是算法？b. 算法的特性和要求c. 算法的表示方法2. 程序设计思维与方法a. 什么是程序设计思维？b. 程序设计的基本步骤c. 程序设计的常用工具和语言3. 程序设计基础a. 数据类型和变量b. 运算符和表达式c. 控制结构（顺序、选择、循环）4. 算法与程序设计实践a. 基本算法的实现与应用b. 算法解决实际问题的案例分析c. 利用程序设计解决实际问题的实践任务教学步骤：第一课时：1. 导入：介绍算法与程序设计的重要性和应用领域。
2. 概念讲解：详细介绍算法的概念、特性和要求。
3. 案例分析：通过实际案例，引导学生理解算法的应用和意义。
第二课时：1. 复习：回顾上节课的内容，检查学生的理解情况。
2. 讲解程序设计思维与方法：介绍程序设计思维的基本原则和常用方法。
3. 实践任务：设计一个简单的程序，让学生体验程序设计的过程。
第三课时：1. 复习：回顾上节课的内容，解答学生的疑问。
2. 讲解程序设计基础知识：介绍数据类型、变量、运算符和表达式的基本概念和用法。
3. 实践任务：设计一个小程序，让学生练习使用基本的数据类型和运算符。
第四课时：1. 复习：回顾上节课的内容，巩固学生的基础知识。
2. 讲解控制结构：介绍顺序、选择和循环结构的概念和用法。
3. 实践任务：设计一个具有选择和循环结构的程序，让学生练习运用控制结构解决问题。
第五课时：1. 复习：回顾上节课的内容，解答学生的疑问。
2. 案例分析：通过实际案例，讲解如何运用算法和程序设计解决实际问题。
3. 实践任务：给学生提供一个实际问题，让他们设计并实现相应的程序解决问题。
教学评估：1. 课堂练习：通过小组讨论、个人作业等方式，检查学生对算法和程序设计的理解和掌握情况。
算法与程序设计的教案
算法与程序设计的教案1. 引言算法与程序设计是计算机科学中至关重要的两个概念。
算法指的是一系列解决问题的步骤，而程序设计则是将算法转化为计算机可以执行的代码。
作为一名计算机科学教师，设计一份完善的教案是教授算法与程序设计的前提。
本文将针对算法与程序设计的教学需求，提供一份完整的教案。
2. 教学目标本节将明确教学目标，确保教学过程的有效性。
教学目标如下： - 理解算法的概念和基本原理；- 掌握常见的算法设计方法；- 掌握程序设计的基本概念和技巧；- 能够设计简单的算法，并将其转化为可执行的程序；- 培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
3. 教学内容本节将介绍教学内容，确保学生能够系统学习算法与程序设计。
教学内容包括：- 算法基础知识：算法的定义、特性和分类；- 常见算法设计方法：穷举法、贪心法、分治法、动态规划法等；- 程序设计基础知识：变量、数据类型、控制结构等；- 程序设计实践：使用编程语言实现算法。
4. 教学方法本节将确定教学方法，以提高教学效果。
选择合适的教学方法是教学成功的关键。
教学方法包括：- 讲授与演示相结合：通过讲解基本概念和原理，配以实际案例演示；- 互动式学习：引导学生进行思考和讨论，培养他们的主动学习能力；- 实践操作：提供编程实践机会，让学生通过实际操作加深理解；- 小组合作：组织学生进行小组项目实践，培养团队合作精神。
5. 教学步骤本节将详细介绍教学步骤，以确保教学过程的逻辑性和连贯性。
1) 引入算法的概念：通过实际问题引入算法的概念，激发学生的兴趣。
2) 讲解算法基础知识：介绍算法的定义、特性和分类，让学生对算法有更深入的理解。
3) 演示常见算法设计方法：以具体案例为例，演示穷举法、贪心法、分治法、动态规划法等常见算法设计方法。
4) 引入程序设计基础知识：介绍变量、数据类型、控制结构等基本概念，为后续的程序设计打下基础。
5) 实践操作：提供编程实践机会，让学生通过实际操作加深对程序设计的理解。
算法与程序设计全_教案
算法与程序设计全_教案一、教学目标本教学案的教学目标是引导学生了解算法和程序设计的基本概念，掌握常见的算法设计方法和程序设计技巧，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
二、教学内容1.算法和程序设计的概念-什么是算法？-什么是程序设计？2.算法的设计方法-顺序结构-选择结构-循环结构3.常见的算法设计方法-分治法-动态规划-贪心算法4.程序设计的基本要素-变量-数据类型-运算符-控制结构-函数5.程序设计的技巧-模块化设计-编程风格-调试技巧-优化技巧三、教学过程1.导入通过提问引导学生思考：什么是算法？什么是程序设计？为什么学习算法和程序设计很重要？2.知识讲解介绍算法和程序设计的概念，并讲解常见的算法设计方法和程序设计技巧。
3.例题演示通过一些例题演示，展示算法和程序设计的应用。
4.练习与讨论让学生自己动手编写程序解决一些简单的问题，并进行讨论、比较各种算法和程序设计的优缺点。
5.小结与总结对本节课的知识进行小结和总结，并提醒学生继续努力提升自己的编程能力。
四、教学手段1.讲授法：通过讲解、示范和讨论来传授知识。
2.提问法：通过提问引导学生思考和参与讨论。
3.实践法：通过让学生编写程序解决问题来实践所学知识。
4.合作学习法：通过小组合作编程来培养学生的合作精神和团队意识。
五、教学评估通过学生的课堂表现、作业完成情况、小组合作情况等来评估学生的学习情况。
同时，也可以通过给学生布置一些编程任务，来考核学生的编程能力。
六、教学资源1.教材：选择一本合适的算法和程序设计教材作为参考。
2.电脑和编程软件：为学生提供电脑和编程软件进行实践。
七、教学延伸1.引导学生深入学习：鼓励学生通过自主学习和参与编程竞赛等活动来提高自己的算法和程序设计能力。
2.实践应用：引导学生将所学的算法和程序设计应用于解决实际问题，培养学生的创造力和解决问题的能力。
3.学科交叉：鼓励学生将算法和程序设计与其他学科（如数学、物理等）结合起来，探索更广阔的学习领域。
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学案
1、计算机解决问题的三个阶段：
；；。
2、算法的三种表示：
、、。
3、流程图常用构件（画出开始结束、输入输出框、处理框、判断框）
4、算法的三种基本结构
、、。
5、我们在利用计算机缩写程序解决问题的时候，首先应该做的是（）
A．编写程序 B.设计算法 C.分析问题 D.调试代码
6、下面关于算法的描述，正确的是（）
A．算法不可以用自然语言表示
B．算法只能用框图来表示
C．一个算法必须保证它的执行步骤是有限的
D．算法的框图表示法有0个或多个输入，但只能有一个输出
7、（）不是程序的基本结构。
A.层次结构
B.分支结构
C.循环结构
D.顺序结构
8、图形符号" "在算法流程图描述中表示( ).
A 处理或运算的功能
B 输入输出操作
C 用来判断条件是否满足需求
D 算法的开始或结束
9、图形符号" 在算法流程图描述中表示( ).
A 处理或运算的功能
B 输入输出操作
C 用来判断条件是否满足需求
D 算法的开始或结束
10、算机编写程序解决问题，需要经历：
①编写程序②设计算法③分析问题④调试代码
通常情况下，以上几个环节的先后顺序应该是__________________（填写序号）。
11、基本执行模式包括了_________________、_____________和________________三种。
学校篮球队选拔队员时要求学生的身高和体能素质必须达到预定的标准，要判定一个学生能否进入学校篮球队，最适合采用的算法结构是_______________。
10、下图所示的流程图片断：
其中循环部分执行完后变量s的值是
A、24
B、48
C、192
D、384
（4
则本算法主要处理部分采用了三种基本程序控制结构中_____________________，本算法的功能是____________________________________________________________。