三年级道德与法治下册2 不一样的你我他 教案3篇
2《不一样的你我他》第一课时(教案)部编版道德与法治三年级下册
《不一样的你我他》第一课时教学设计详案适用教材版本：统编版学校三班级下册道德与法治第一单元其次课课时支配：2课时教学目标：1、同学能够识别个体之间的差异和多样性，并懂得观赏这些差异。
2、同学能够有效地与不同的人相处，促进彼此之间的理解和敬重。
教学重点：1、让同学了解人与人之间的差异，生疏到世界上没有完全相同的人。
2、培育同学与“不同”的人相处的力量。
教学难点：1、让同学理解与“不同”的人相处是每个人必需要学会的本事。
2、挂念同学生疏到差异不影响彼此之间的相处。
学情背景：本次教学针对的是学校三班级下册的道德与法治第一单元其次课《不一样的你我他》第一课时。
在同学的日常生活中，难免会遇到与自己不同的人，有的孩子可能由于不了解、不理解他人的差异而产生偏见或排斥心理。
因此，通过这节课的教学，旨在引导同学生疏到人与人之间的不同之处，学会观赏不同，增加与“不同”的人相处的力量。
教材分析：本课程是道德与法治第一单元的其次课，主要通过图片、故事等形式，引导同学生疏到人与人之间的差异，说明世界上没有完全相同的人，以及与“不同”的人相处是每个人必需要学会的本事。
本节课程难点在于如何让同学理解与“不同”的人相处的重要性，以及如何培育同学观赏不同之处的力量。
教学过程：一、导入环节：老师：同学们好，今日我们的主题是“学会与‘不同’的人相处”。
首先，我要请大家先谈论一下自己身边的人有哪些不同之处，从外表、性格、爱好、观念、思想等方面入手，激发同学的爱好。
请大家自由争辩，每组选出一位代表发言。
同学回答预设：（同学自由发挥）设计意图：激发同学的爱好，并引导同学生疏自己身边的人有哪些不同之处。
通过自由争辩和代表发言的方式，让同学们更加了解彼此，并为后续的学习打下基础。
二、讲授环节：老师：好的，同学们现在已经生疏到了自己身边的人有很多不同之处。
但是，你们有没有想过，世界上没有完全相同的人呢？请看这张图片，你们看出这张图片中的两个人有什么不同吗？（老师呈现一张图片，图片中有两个人，一个是黑人，一个是白人）同学回答预设：同学们可以回答图片中两个人的肤色、眼睛、发型、衣服等方面的不同之处。
人教部编版三年级下册道德与法治2《不一样的你我他》教学设计
人教部编版三年级下册道德与法治2《不一样的你我他》教学设计一. 教材分析《不一样的你我他》是人教部编版三年级下册道德与法治第二课的主题。
这一课旨在让学生认识到每个人都是独一无二的，培养学生的自我认知和尊重他人的意识。
教材通过生动的案例和活动，引导学生理解个体差异，学会欣赏和尊重他人的不同。
二. 学情分析三年级的学生正处于自我认知和社交能力迅速发展的阶段。
他们开始意识到自己与他人之间的差异，但又缺乏理解和尊重这些差异的能力。
通过本课的学习，学生将学会如何看待自己的特点，如何理解和尊重他人的特点。
三. 教学目标1.让学生认识到每个人都是独一无二的。
2.培养学生自我认知和尊重他人的意识。
3.引导学生理解个体差异，学会欣赏和尊重他人的不同。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到每个人都是独一无二的，理解个体差异，学会欣赏和尊重他人的不同。
2.难点：培养学生自我认知和尊重他人的意识，引导学生理解和尊重他人的特点。
五. 教学方法1.情景模拟：通过设定情景，让学生在实际操作中学会如何看待自己的特点，如何理解和尊重他人的特点。
2.小组讨论：通过小组讨论，培养学生的合作能力和社交技巧，引导学生理解和尊重他人的特点。
3.案例分析：通过分析典型案例，让学生深刻理解每个人都是独一无二的，培养学生的自我认知和尊重他人的意识。
六. 教学准备1.教材《不一样的你我他》2.教学PPT3.案例材料4.小组讨论指南5.情景模拟道具七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一组图片，包括不同的人物特点，如外貌、性格、兴趣等。
让学生观察并分享他们看到的不同之处。
通过这个环节，激发学生的兴趣，引导他们思考每个人都是独一无二的。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例材料，让学生阅读并进行小组讨论。
讨论内容包括：案例中的人物特点是什么？他们如何看待自己的特点？他们如何理解和尊重他人的特点？通过这个环节，让学生深刻理解每个人都是独一无二的，培养他们的自我认知和尊重他人的意识。
《不一样的你我他》教学设计
《不一样的你我他》教学设计《不一样的你我他》教学设计教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
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《不一样的你我他》教学设计篇1教材简析：本课的内容是人教版义务教育课程标准实验教材《品德与社会》三年级下册第二单元第一课《不一样的你我他》。
本单元的主题是“我们共欢乐”。
本单元体现《品德与社会》课程标准中的要点是：了解自己的特点，发扬自己的优势，有自信心;知道人各有所长，学会欣赏和尊重别人。
教学目标：1、通过“盲人摸象”的活动了解不同的人在外貌、性格、爱好、愿望等方面的特点，意识到每个人各有不同。
2、通过具体事物认识不同的人在思维、想象、选择上也都不相同，尊重别人的想法和选择。
3、观察同学与自己身上的闪光点，感觉大家的不同给集体带来的丰富多彩，并为此感到骄傲。
教学重难点分析：重点：能够通过具体事物认识到不同的人有不同的选择和想法。
难点：每个人的想法和选择不相同，才构成了我们这丰富多彩的生活。
重难点的突破：在教学过程中，我根据“新课标新理念下的品德课的教学形式主要是让儿童直接参与到活动、游戏和其他实践活动中，并从中获得教育。
”这一点来解决教学中的重点和难点。
设计总述：三年级学生有较强的自我中心意识，同时也处于自我中心向他人发展的阶段，他们喜欢交朋友，但往往因不会与人沟通而和他人发生冲突。
而学会与他人相处是现代社会中人的必备素质。
随着我国的改革开放和社会主义现代化的建设,我们的生活正在极大的改变着。
科学、文明、健康的生活方式已成为全社会的追求。
引导儿童“学会生活”，形成正确的生活态度、良好的公民道德素质，成为我国基础教育必须担负的重大责任。
为了让学生正确地认识自己和理解他人，本节课在教学当中，改变过去师讲生听的方式，让学生在游戏中参与和感受，提高自己的道德认知。
同时，为了体现新课程的一些理念，本节课在教学当中把文本教材变为学生的活动，把儿童自身生活经验作为课程资源，让学生在课堂上发挥作用。
三年级道德与法治下册教案《2
《2.不一样的你我他》部编版三年级道德与法治下册教案一、教学目标1.让学生认识到人与人之间的不同，理解每个人都是独一无二的。
2.培养学生尊重、理解和接纳他人的态度。
3.引导学生学会与不同的人相处，提高人际交往能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：让学生认识到每个人的独特性，学会尊重和接纳他人。
2.教学难点：如何让学生在实践中学会与不同的人相处，提高人际交往能力。
三、教学过程1.导入新课（1）教师与学生互动，询问同学们是否喜欢动画片，最喜欢的动画角色是谁。
（2）引导学生思考：为什么我们喜欢这些角色？他们有什么特点？2.知识讲解（1）教师讲解每个人都是独一无二的，包括外貌、性格、兴趣、特长等方面。
（2）讲解人与人之间的差异，如性别、年龄、家庭背景等。
（3）讲解尊重和接纳他人的重要性，强调不要因为差异而歧视和排斥他人。
3.案例分析（1）教师展示案例，如小明和小红因为性格差异而产生的矛盾。
（2）引导学生分析案例中存在的问题，如缺乏理解和尊重。
（3）讨论如何解决这些问题，让学生认识到理解和尊重他人的重要性。
4.小组讨论（1）将学生分成小组，每组选取一个组长。
（2）教师给出讨论题目：如何在生活中尊重和理解他人？（3）各小组展开讨论，组长负责记录讨论成果。
5.分享交流（1）各小组分享讨论成果，其他小组认真倾听。
6.实践活动（1）教师设计一个角色扮演活动，让学生分别扮演不同的人物角色。
（2）学生在活动中体验与不同的人相处的感受，学会理解和尊重他人。
7.课堂小结（2）引导学生将所学内容应用到生活中，提高人际交往能力。
四、课后作业1.请同学们写一篇关于“尊重和理解他人”的感悟文章。
2.家长参与评价，了解学生在家庭中是否能够尊重和理解他人。
五、教学反思1.本节课是否达到了预期的教学目标？2.学生在课堂上的参与度如何？3.如何改进教学方法，提高学生的学习兴趣和效果？重难点补充：1.教学重点：通过实际案例分析，让学生深刻理解每个人的独特性，并能够具体描述尊重和接纳他人的行为表现。
《不一样的你我他》优秀教案（通用7篇）
《不一样的你我他》优秀教案（通用7篇）《不一样的你我他》优秀教案（通用7篇）作为一名默默奉献的教育工作者，就不得不需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家收集的《不一样的你我他》优秀教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《不一样的你我他》优秀教案篇1【教学目标】1．了解同学的特点，意识到每个人各有不同。
2．能够通过具体事物认识到不同的人有不同的选择和想法，理解和尊重他人的想法和选择。
3．了解身边不同的人有不同的闪光点，感受到正是大家的不同使集体和社会丰富多彩。
【教学流程】一﹑感知差异，铺垫差异基调1．问题讨论宋老师虽然初次（送课下乡教研活动）与同学们见面，但老师非常愿意和大家交朋友，不知同学们是否也愿意把宋老师当作朋友？（愿意）作为新朋友，我给大家带来了一样见面礼。
这个见面礼，老师用一则谜语来告诉大家：“形状不一有圆方，背穿红衣脸光亮。
人们要想常整洁，随时请它来帮忙。
谁猜老师给大家带来了什么礼物？”（小镜）我给大家带来的这几面小镜，如果送给全班每人一面，数量太少；如果每个小组送一面，还余出来两面。
那么，我带来的这几面小镜应该怎么送呢？老师想听听大家的意见。
2．谈话导入听了大家的建议，我们可以看出对同一件事，大家有着不同的处理方式，对同一个问题大家有着各自的见解，这就是不一样的“你我他”。
这节课，我们就来学习第二单元的第一课《不一样的你我他》。
（板书课题）3．自由研读课文[点评：这里的问题讨论，差异的感知，既是“预热”也是为继续下去的学习做坚实的铺垫。
让学生感知生活中的差异存在，使其达成“未成曲调先有情”的教学预设目标。
]二﹑发掘差异，达成差异共识1．反馈研读体会通过研读课文，你有怎样的想法？2．同伴之间找差异同学们生活在班集体里，朝夕相处，同学习同欢乐，但我们很少仔细观察过同学间的体貌差异。
请同学们在小组中找自己的伙伴，比较相互之间的体貌不同之处，也可以找一找自己的体貌与你的同伴有什么不同，老师送给大家的见面礼现在可以派上用场了。
部编道德与法治三年下册：2不一样的你我他教案
部编道德与法治三年下册：2不一样的你我他教案部编道德与法治三年下册：2不一样的你我他教案《不一样的你我他》教学设计【教材简析】《不一样的你我他》是人教版三年级的《品德与社会》下册第二单元的第一课。
本单元的教学目标旨在培养学生在生活中，要与他人快乐相处；知道正是每个人的不同特点，才使班级生活更加丰富多彩，能够意识到自己在班级中的作用，并为此感到自豪和骄傲，学会欣赏他人。
【教学目标】1．了解同学的特点，意识到每个人各有不同。
2．能够通过具体事物认识到不同的人有不同的选择和想法，理解和尊重他人的想法和选择。
3．了解身边不同的人有不同的闪光点，感受到正是大家的不同使集体和社会丰富多彩。
【教学重难点】能够通过具体事物认识到不同的人有不同的选择和想法，理解和尊重他人的想法和选择。
【教学流程】课前谈话：让学生自己介绍，说自己的性格、兴趣、爱好等。
一、谈话激趣师：刚才认识了咱们班这么多的孩子，现在我们就算是朋友了，对吗？那以后成老师如果走在路上，你还认识我吗？你怎么认出我呢？生：看你的样子。
师：那我的样子有什么特点呢？（生说）师：看来呀，咱班的孩子都很会观察，老师好喜欢你们哟！那对咱们自己班上的小朋友，你们就更熟悉了，对吗？师：不如咱们先来玩个游戏，（课件显示：猜猜我是谁）二、活动一：猜猜我是谁师：（出示一抽纸盒）瞧，老师这儿有一个神奇的盒子，里面装有很多孩子的画像,咱们来猜猜他是谁，好不好？谁愿意来抽一张？1、让学生随便抽取画像，放在展示台上，众生猜是谁？（抽四到五名孩子）师：为什么？生观察后说。
师：成老师也来抽取一张，好不好？生猜是谁。
2、师：刚才看了那么多孩子的自画像，你发现同学们之间有什么不一样吗？（板书：不一样）生：长相不同、高矮、胖瘦、装扮、性格。
师：是呀，每个人不仅长得不一样，而且爱好、性格也各不相同。
所以，我们说，这么多不一样的你我他（板书：你我他）边说边点击课件出示很多小孩子的头像和大字“不一样的你我他”，谁也不一样，谁也代替不了谁。
部编版三年级道德与法治下册第二课《不一样的你我他》教学设计
部编版三年级道德与法治下册第二课《不一样的你我他》教学设计一. 教材分析部编版三年级道德与法治下册第二课《不一样的你我他》的主要内容是通过生活中的实例，让学生了解和认识到每个人都是独一无二的，具有自己的特点和优点，同时也要学会尊重和接纳他人的不同。
教材中包含了丰富的案例和讨论题，旨在引导学生思考和探索，培养他们的道德素养和法治观念。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，他们开始逐渐意识到自己的独特性和与他人之间的差异。
但同时，他们也容易产生自我中心和对他人的偏见。
因此，在教学过程中，需要引导学生正确看待自己的优点和不足，学会尊重和接纳他人的不同。
三. 教学目标1.让学生认识到每个人都是独一无二的，具有自己的特点和优点。
2.培养学生尊重和接纳他人的不同的态度。
3.引导学生思考如何与他人和谐相处，培养良好的道德素养和法治观念。
四. 教学重难点1.让学生理解每个人都是独一无二的，每个人都有自己的特点和优点。
2.培养学生尊重和接纳他人的不同的态度。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和案例，引导学生思考和探索。
2.小组讨论法：让学生在小组内进行讨论，培养他们的合作意识和沟通能力。
3.角色扮演法：让学生扮演不同角色，体验不同的人生经历，增强他们的同理心。
六. 教学准备1.准备相关的生活案例和案例材料。
2.准备小组讨论的问题和讨论题。
3.准备角色扮演的场景和角色。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活实例，如两个同学在交流中因为彼此的差异而发生冲突，引发学生对主题的思考。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，引导学生思考和探索，让学生认识到每个人都是独一无二的，具有自己的特点和优点。
3.操练（10分钟）让学生进行小组讨论，讨论如何与他人和谐相处，如何尊重和接纳他人的不同。
讨论过程中，教师巡回指导，给予学生适当的引导和帮助。
4.巩固（5分钟）让学生分享自己在小组讨论中的收获和感悟，巩固所学内容。
三年级道德与法治下册教案《2.不一样的你我他》部编版七上道德与法治
三年级道德与法治下册教案《2.不一样的你我他》部编版七上道德与法治以下是《2.不一样的你我他》部编版七上道德与法治的教案：教学内容：《2.不一样的你我他》部编版七上道德与法治适用年级：三年级一、教学目标：1. 知识目标：学生能够了解并理解身体、性别、家庭、年龄等方面的不同特点，尊重他人的差异。
2. 能力目标：培养学生观察、分析、比较和归纳的能力，培养学生尊重他人差异的能力。
3. 情感目标：培养学生关心他人，理解并尊重他人差异的情感。
二、教学重难点：1. 教学重点：了解并理解身体、性别、家庭、年龄等方面的不同特点。
2. 教学难点：培养学生尊重他人差异的能力。
三、教学过程：1. 导入通过观看一段关于不同特点的视频或图片，激发学生对差异性的兴趣和思考。
2. 学习内容（1）提问引导：询问学生有哪些不同的特点，例如身体、性别、家庭、年龄等。
（2）展示学习目标：学习和了解身体、性别、家庭、年龄等方面的不同特点，并培养尊重他人差异的意识。
（3）讲解与讨论：向学生介绍身体、性别、家庭、年龄等方面的不同特点，让学生积极参与讨论并互相交流自己的观点和想法。
3. 拓展活动（1）小组讨论：分成小组，让学生就身体、性别、家庭、年龄等方面的不同特点展开讨论，并记录下各组的讨论结果。
（2）合作表演：要求学生分组，每个小组选择一个不同特点（可以是身体、性别、家庭、年龄等）来进行角色扮演，展示不同特点之间相互理解和尊重的情景。
四、教学总结通过本节课的学习，学生对身体、性别、家庭、年龄等方面的不同特点有了更深入的了解，并培养了尊重他人差异的意识和能力。
五、课后作业要求学生写下自己的学习心得，包括对不同特点的理解和尊重他人差异的重要性。
希望以上教案对你有所帮助！。
部编版三年级下册道德与法治第2课《不一样的你我他》教案
部编版三年级下册道德与法治第2课《不一样的你我他》教案课程简介本课程是部编版三年级下册道德与法治教材的第2课，名为《不一样的你我他》。
这是一节关于理解和尊重他人差异的课程，通过故事、讨论和活动，引导学生学会包容他人的不同，培养友善与宽容的品格。
教学目标1.了解和接受他人的不同，培养包容和宽容的态度；2.学习如何与他人友善相处，避免歧视和偏见；3.培养学生的观察力和思考力，培养独立思考和判断的能力。
教学准备1.道德与法治教材《不一样的你我他》；2.课件或黑板，以展示教学内容；3.学生活动本和铅笔，用于课堂活动和练习。
教学过程1. 导入（5分钟）在导入阶段，教师通过一个小游戏引起学生的兴趣，为今天的课程做铺垫。
教师可以提出以下问题： - 你有没有遇到过身边的人与你不一样的情况？ - 他们有什么不同之处？你又是如何对待他们的？2. 学习新知（10分钟）教师通过讲解故事和讨论的方式，引导学生了解和接受他人的不同。
教师可以使用下面的故事情节： > 这是一个小镇上的故事。
小镇上有一位眼睛有问题的老人，他经常走路的时候会跌倒。
有一天，一个小男孩看到了老人摔倒了，他赶紧跑过去扶起了老人。
从那天起，他们成了朋友。
小男孩渐渐发现，老人还有很多有趣的故事和经验，他们一起度过了许多快乐的时光。
教师可以提出以下问题来引导学生讨论： - 这个故事告诉我们什么？ - 你在故事中学到了什么？3. 分组讨论（15分钟）将学生分成小组，让他们一起讨论以下问题： 1. 你们觉得人与人之间有哪些不同之处？ 2. 为什么我们要尊重和接受他人的不同？ 3. 你有没有遇到过对待你不一样的情况？你是如何处理的？每个小组派一名代表，将他们的讨论结果汇报给全班。
4. 游戏活动（15分钟）为了巩固学生对于接受他人的不同的理解，教师可以组织一个游戏活动。
活动规则如下： - 将学生分成几组，每组四人； - 每组成员轮流发言，说出自己的兴趣爱好、特长或者喜欢的事物； - 其他组的学生需要倾听，并观察说话学生的表情和语气； - 活动结束后，每组学生需要分享他们观察到的内容，并讨论如何接受和尊重他人的不同。
部编版三年级道德与法治下册《2.不一样的你我他》教学设计
部编版三年级道德与法治下册《2.不一样的你我他》教学设计一. 教材分析《2.不一样的你我他》是部编版三年级道德与法治下册的一课。
本课主要让学生认识到每个人都是独特的，各有各的特点和优点，从而学会尊重他人，善于发现和欣赏他人的优点。
教材通过生动的案例、有趣的讨论和富有启示性的问题，引导学生理解差异，接纳差异，并学会在差异中共同成长。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的自我认知和人际交往能力，他们开始意识到自己和他人的不同。
然而，他们对于差异的接纳和尊重还有待提高。
在课堂上，学生可能存在以下特点：好奇心强，喜欢参与讨论和活动；自我中心较强，容易关注自己的优点而忽视他人的优点；对于抽象的概念，需要通过具体的案例和实践来理解。
三. 教学目标1.让学生认识到每个人都是独特的，各有各的特点和优点。
2.培养学生尊重他人，善于发现和欣赏他人的优点。
3.引导学生理解差异，接纳差异，并学会在差异中共同成长。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到每个人都是独特的，各有各的特点和优点。
2.难点：培养学生尊重他人，善于发现和欣赏他人的优点；引导学生理解差异，接纳差异，并学会在差异中共同成长。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，引导学生理解和接纳差异。
2.讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的思维能力和团队合作精神。
3.实践法：通过实践活动，让学生在实际操作中学会尊重他人，欣赏他人的优点。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，如故事、图片等。
2.准备讨论题，引导学生进行思考和讨论。
3.准备实践活动材料，如卡片、贴纸等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或故事，引导学生思考每个人都是独特的，各有各的特点和优点。
例如，展示一组图片，包括不同的人物、动物等，让学生观察并说出它们的独特之处。
2.呈现（10分钟）呈现相关的案例，让学生了解和感受差异。
例如，讲述一个故事，讲述一个人在团队中发挥了自己的独特优势，从而取得了成功。
部编版三年级道德与法治下册第2课《不一样的你我他》优秀教案
部编版道德与法治三年级不一样的你我他第一课时教学设计部编版道德与法治三年级 2.不一样的你我他第二课时教学设计《不一样的你我他》教学设计【教材简析】《不一样的你我他》是人教版三年级的《道德与法治》下册内容。
本单元的教学目标旨在培养学生在生活中，要与他人快乐相处；知道正是每个人的不同特点，才使班级生活更加丰富多彩，能够意识到自己在班级中的作用，并为此感到自豪和骄傲，学会欣赏他人。
【教学目标】1．了解同学的特点，意识到每个人各有不同。
2．能够通过具体事物认识到不同的人有不同的选择和想法，理解和尊重他人的想法和选择。
3．了解身边不同的人有不同的闪光点，感受到正是大家的不同使集体和社会丰富多彩。
【教学流程】课前谈话：让学生自己介绍，说自己的性格、兴趣、爱好等。
一、谈话激趣师：刚才认识了咱们班这么多的孩子，现在我们就算是朋友了，对吗？那以后成老师如果走在路上，你还认识我吗？你怎么认出我呢？生：看你的样子。
师：那我的样子有什么特点呢？（生说）师：看来呀，咱班的孩子都很会观察，老师好喜欢你们哟！那对咱们自己班上的小朋友，你们就更熟悉了，对吗？师：不如咱们先来玩个游戏，（课件显示：猜猜我是谁）二、活动一：猜猜我是谁师：（出示一抽纸盒）瞧，老师这儿有一个神奇的盒子，里面装有很多孩子的画像,咱们来猜猜他是谁，好不好？谁愿意来抽一张？1、让学生随便抽取画像，放在展示台上，众生猜是谁？（抽四到五名孩子）师：为什么你觉得是呢？生观察后说。
师：成老师也来抽取一张，好不好？生猜是谁。
2、师：刚才看了那么多孩子的自画像，你发现同学们之间有什么不一样吗？（板书：不一样）生：长相不同、高矮、胖瘦、装扮、性格。
师：是呀，每个人不仅长得不一样，而且爱好、性格也各不相同。
所以，我们说，这么多不一样的你我他（板书：你我他）边说边点击课件出示很多小孩子的头像和大字“不一样的你我他”，谁也不一样，谁也代替不了谁。
过渡：其实，我们每个人还有许多不一样的地方，不信，咱们再来试试，一起进入活动二——圆圈变变变。
新部编版三年级下册道德与法治第2课《不一样的你我他》教案教学设计
新部编版三年级下册道德与法治第2课《不一样的你我他》教案教学设计一、课程背景本课程是新部编版三年级下册道德与法治的第2课，名为《不一样的你我他》。
本课程是以增强学生的集体观念、弘扬友爱精神为中心，着重提高学生对于不同个体间的认知能力和交往能力。
教师需要深入挖掘课程内容，结合具体案例，通过讲解、讨论、互动等方式，引导学生掌握道德规范和交往技巧，培养良好的人际交往能力。
二、教学目标1. 知识目标•了解生活中不同个体之间的不同之处•学习尊重和欣赏不同的个体，学会包容、理解和支持不同的个体•掌握基本的道德规范，如礼貌、谦虚、宽容等2. 能力目标•培养交往能力，学会与不同的人建立和谐的人际关系•培养观察能力、思考能力、判断能力和表达能力•引导学生发掘个人长处，增强自信心和自尊心，树立积极向上的人生态度3. 情感目标•弘扬友爱精神，培养学生的集体观念和社会责任感•培养学生的宽容心和理解力，树立尊重和包容多元文化的理念•让学生感受到成就感和快乐感，激发学习的积极性和兴趣三、教学内容1. 学生情况分析本课程属于生活化的道德教育课程，需要根据学生的年龄特点和生活经验，设计生动形象的教学活动，让学生生动地感知和理解课程内容。
针对学生的特点，使用五官切入的方式，把课程内容和学生的体感结合起来，让学生在生活中发掘不一样的自己、他人和世界。
2. 教学具体流程（1）导入教师可以选取与课程主题相关、耳熟能详的歌曲或短视频，让学生感受到不一样的音乐和艺术，引导学生展开探究。
（2）讲解教师通过实例引导学生感知不同个体之间的不同之处，如长相、性格、特长、爱好等，让学生了解不同的个体之间需要相互尊重和欣赏。
（3）互动探究教师带领学生探究如何尊重和欣赏不同的个体，让学生完成扮演不同角色、模拟不同情境的活动，并结合实际生活案例，探究如何实现集体和谐。
（4）反思讨论教师引导学生进行反思和讨论，让学生从自身出发，思考如何提高自己的人际交往能力，包容不同的个体，让班级更加和谐。
部编版三年级道德与法治下册《2.不一样的你我他 》说课稿
部编版三年级道德与法治下册《2.不一样的你我他》说课稿一. 教材分析《2.不一样的你我他》是部编版三年级道德与法治下册的一篇重要课文。
这篇课文主要通过描述不同的人物和事物，让学生认识到生活中的差异，理解每个人都有自己的特点和价值，从而培养学生的包容心和尊重意识。
二. 学情分析针对三年级的学生，他们已经具备了一定的生活经验和认知能力，能够理解和描述生活中的事物和人物。
但同时，他们对于差异的认知还相对较浅，容易产生偏见和歧视。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入理解课文内容，认识到差异的存在，并培养他们的包容心和尊重意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，描述不同的人物和事物，并能够用自己的语言表达出来。
2.过程与方法：通过阅读课文，学生能够学会观察和描述生活中的差异，培养他们的观察能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：学生能够认识到每个人都有自己的特点和价值，培养他们的包容心和尊重意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解课文内容，描述不同的人物和事物，并能够用自己的语言表达出来。
2.教学难点：学生能够认识到每个人都有自己的特点和价值，培养他们的包容心和尊重意识。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲授法、阅读法、讨论法等多种教学方法和手段，引导学生深入理解课文内容，观察和描述生活中的差异，并培养他们的包容心和尊重意识。
六. 说教学过程1.导入：通过简单的讨论，引导学生思考生活中的差异，激发学生的学习兴趣。
2.阅读课文：学生自读课文，了解不同的人物和事物，并观察他们的特点和价值。
3.小组讨论：学生分组讨论，用自己的语言描述课文中的不同人物和事物，并分享给其他小组。
4.总结与反思：教师引导学生总结课文内容，认识到每个人都有自己的特点和价值，培养学生的包容心和尊重意识。
七. 说板书设计板书设计将采用简洁明了的方式，突出课文主题，展示不同的人物和事物，并强调每个人都有自己的特点和价值。
部编版小学道德与法治三年级下册2《不一样的你我他》优秀教案
第一单元我和我的同伴2.不一样的你我他教材简析：本课根据课标中“我们的学校生活”里的第4条“体会同学之间真诚相待、互相帮助的友爱之情；学会和同学平等相处。
知道同学之间要互相尊重，友好交往”而编写。
主要是从接纳、欣赏“不同”的角度，引导学生理解、尊重同学，学会和同学友好相处。
从外在到内在，由物及人，由具体到抽象，让学生自然地生成感悟，得出结论，认识到人与人之间人的交往以及“和”而不同，进而理解“和”而不同的意义。
引导学生客观地评价他人，了解到每个人都有自己的不同之处，要学会理解、尊重他人，懂得世界因不同的存在才丰富多彩。
本课有三个话题：找找我们的“不同”、与“不同”友好相处、“不同”让生活更精彩。
学情分析：三年级的学生有一定的学习基础，对班级有自己的认知，也愿意和同学交朋友，但是在实际生活中，还是会忽略人与人之间存在不同这一现实，也会因此发生摩擦。
根据学情，计划将一、三个话题合并为第一课时。
教学目标：1.认识人与人之间，在外表、个性、特长、思想等方面有很多不同。
2.联系生活实际，理解“不同”让生活更精彩。
教学重难点：重点：认识人与人之间，在外表、个性、特长、思想等方面有很多不同。
难点：联系生活实际，理解“不同”让生活更精彩。
教学准备：教学PPT；心形纸若干；6个拼盘和6张任务卡；每人一张印好圆圈的纸课时划分：第一课时教学方法：启发式、谈话式、游戏式、体验式教学过程：课前交流：动画角色猜猜猜（2分钟）(1分43秒)师：孩子们，喜欢看动画片吗？（喜欢）那你们记得里面那些动画人物吗？好！看看谁来啦？（猪八戒！小猪佩奇！）再看！（米老鼠！杰瑞！）继续！（加菲猫！汤姆猫！熊大！熊二！）再来！（喜羊羊！美羊羊！沸羊羊！）哇！厉害呀！不都是羊吗？你们怎么能分得这么清楚呀？（因为它们的样子不相同。
）孩子们真有一双火眼金睛，待会儿课上就用这双亮眼睛好好表现！【设计意图：通过课前交流——猜一猜动画形象，从学生的兴趣点着手，创设轻松愉快的课堂氛围，让学生不知不觉地进入学习的角色，引导学生发现相同中的不同，形象具体地体验到人与人的“不一样”。
部编版三年级道德与法治下册《2.不一样的你我他 》教学设计
部编版三年级道德与法治下册《2.不一样的你我他》教学设计一. 教材分析《2.不一样的你我他》是部编版三年级道德与法治下册的一课。
这一课的主要内容是让学生认识到每个人都是独一无二的，每个人都有自己的特点和优点，同时也要学会尊重他人，与他人和谐相处。
教材通过生动的案例、图片和讨论，引导学生理解差异，尊重差异，培养学生的同理心和宽容心。
二. 学情分析三年级的学生已经具有一定的认知能力和理解能力，他们开始能够理解并接受不同的观点和行为。
然而，他们对于差异的认知还处于表面层次，对于如何尊重他人，与人为善还需要进一步的引导和教育。
因此，在教学过程中，需要通过生动的案例和讨论，让学生深入理解差异，并学会尊重他人。
三. 教学目标1.让学生认识到每个人都是独一无二的，每个人都有自己的特点和优点。
2.培养学生尊重他人，与他人和谐相处的良好品质。
3.培养学生同理心和宽容心。
四. 教学重难点1.让学生深入理解差异，并学会尊重他人。
2.培养学生同理心和宽容心。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，让学生深入理解差异，并学会尊重他人。
2.小组讨论法：通过小组讨论，培养学生的同理心和宽容心。
3.角色扮演法：通过角色扮演，让学生体验不同角色的心情和感受，增强对差异的理解。
六. 教学准备1.准备相关的案例和图片。
2.准备小组讨论的问题。
3.准备角色扮演的场景和角色。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生动的案例，让学生初步认识到每个人都是独一无二的。
2.呈现（10分钟）通过图片和案例，呈现不同的特点和优点，引导学生认识到每个人都有自己的独特性。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，让学生讨论如何尊重他人，与人为善。
通过小组讨论，培养学生的同理心和宽容心。
4.巩固（5分钟）通过角色扮演，让学生体验不同角色的心情和感受，增强对差异的理解。
5.拓展（5分钟）让学生举例说明如何在日常生活中尊重他人，与人为善。
6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调尊重他人，与他人和谐相处的重要性。
部编版《道德与法治》三年级下册第2课《不一样的你我他》优质教案
统编版《道德与法治》三年级下册教案第一单元我和我的同伴第2课不一样的你我他第一课时【教学目标】•认识到世界上没有完全相同的两个人，人与人之间会有共同点也会有不同点。
•认识到人与人间外表、兴趣、爱好想法、观念上的不同。
为接纳不同奠定认知基础。
【教学重点难点】•认识到人与人间外表、兴趣、爱好想法、观念上的不同。
为接纳不同奠定认知基础。
【教学过程】【新课导入】师：同学们，世界上没有完全相同的两片树叶，那么，世界上有没有完全相同的两个人呢？下面进入我们今天的学习。
【新课教学】（一）我们有所“同”＞【找一找】请你找一找，我们在座的同学有哪些相同或相似的地方呢？•年龄差不多、都在同一所学校、在一个班级学习。
•我和张丽、王乐等几个都喜欢唱歌。
•我和刘冬几个都喜欢踢足球。
注一个班M学习式如张唠、王乐等几个•喜ItQ供＞【说一说】你们的相同和相似的地方。
•我和王东两家人都喜欢旅游，假期相约一起去旅游好开心。
•我和王燕几个都喜欢古诗。
我们经常在一起背古诗，玩古诗接龙游戏。
•我和张娟几个喜欢看书，周末一起到图书馆看书是我们的乐趣。
•这些共同的爱好，让我们能够聊到一起、玩到一起。
＞【温馨提示】我们年龄差不多，在同一所学校、同一个班级学习，又有很多共同的兴趣爱好，能够聊到一起，玩到一块儿。
(一)我们有所“不同”＞【观看视频】找“不同”。
我们虽然有所“同”，但我们每个人又是各不相同的，你相信吗？＞【知识窗】如果说班级是棵大树，那么每一位同学就像树上的一片叶子。
同学之间有很多相同点，可又各有不同。
›【活动园】找一找我与同学的不同•每个同学拿出自己的语文作业本，对比一下，你们的字迹相同吗？——不相同＞【活动园】请在班上找两个看起来相像的同学，仔细观察一下，找一找他们之间有哪些不同。
•她们的性格不一样•她们的声音不一样•她们的写字的字迹不一样•她们的相貌不一样•她们的特长不一样【活动园】下面有一圆，你会把它想象成什么呢？把你的想象画出来，并涂上颜色，然后互相介绍一下自己的创意。
部编版三年级下册道德与法治2《不一样的你我他》说课稿3
部编版三年级下册道德与法治2《不一样的你我他》说课稿3一. 教材分析《不一样的你我他》是部编版三年级下册道德与法治的第二课。
本课旨在让学生认识到每个人都是独一无二的，懂得尊重他人，善于发现他人的优点，学会与人相处。
教材通过生动的案例、情境和活动，引导学生理解个体差异，培养学生的同理心和宽容心。
二. 学情分析三年级的学生正处于成长的关键时期，他们开始逐渐形成自己的价值观和认知体系。
在这个阶段，引导学生认识到个体差异，学会尊重和理解他人，对于他们的成长具有重要意义。
然而，这个年龄段的学生注意力容易分散，需要通过生动有趣的教学手段和方法，激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解每个人都是独一无二的，懂得尊重他人，善于发现他人的优点。
2.过程与方法：通过案例分析、情境体验、小组讨论等方式，培养学生与人相处的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的价值观，学会欣赏他人，培养同理心和宽容心。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识到每个人都是独一无二的，懂得尊重他人，善于发现他人的优点。
2.教学难点：培养学生与人相处的能力，使学生能够主动尊重和理解他人。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，让学生在实践中感受和体验个体差异。
2.案例分析法：精选典型案例，引导学生分析、讨论，培养学生的思维能力和同理心。
3.小组讨论法：学生分组讨论，鼓励他们发表自己的观点，提高与人沟通的能力。
4.角色扮演法：让学生参与角色扮演，亲身体验不同角色的感受，增进对他人理解。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的故事，引发学生对个体差异的思考，导入新课。
2.案例分析：呈现典型案例，引导学生分析、讨论，认识个体差异。
3.小组讨论：学生分组讨论，让他们分享自己的观点，培养与人沟通的能力。
4.角色扮演：让学生参与角色扮演，亲身体验不同角色的感受，增进对他人理解。
5.总结提升：引导学生总结本节课的收获，明确尊重和理解他人的重要性。
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第一单元我和我的同伴2.不一样的你我他（1）一、教学内容：三年级下册《不一样的你我他》二、设计理念：1、从儿童身心发展的阶段特点看，三年级学生仍具有较强的自我中心意识，也正处于自我中心转向开始了解他人的发展阶段。
2、本单元根据三年级儿童的特点，旨在使儿童通过换位思考，理解他人的情感和想法。
三、学情分析：三年级孩子已经具有较强的自我中心意识，开始渴望成长，而加上社会一些独生子女的问题，不太懂得与人很好的相处，不懂得尊重，因此有必要对他们进行引导，让学生认识到他人的存在及与自己的不同，能够尊重别人的选择，了解每一个人都是不同的，都有优缺点，大家一起组成了美丽的校园。
四、教学目标：1、了解自己的特点，意识到每个人各有不同。
2、观察同学和自己身上的闪光点，感受大家的不同给集体带来的丰富多彩，并为此感到骄傲。
五、教学重难点：了解自己，了解他人，意识到每个人各有特点。
六、教学准备：1.彩笔，画纸2.学生才艺展示需要的道具、学生自画像。
七、教学过程：（一）游戏导入师：“小鸟飞”游戏（二）、在活动中了解自己与别人的不同活动一：猜猜看他是谁？——我的自画像1、课前活动（1）、每一位学生自主为自己设计和创造一幅“自画像”，不要标出名字、照片或可以被辨识地特征。
（2）、学生根据画面内容猜测主人公是谁？为什么这么猜？（3）、谜底揭晓。
小结：看来我们每个人都有自己与众不同的地方，除了我们的样子不一样，兴趣爱好不一样，还有什么地方不一样呢？活动二：一个圆，可以是……？1、我们画得一样吗？同学们，刚才我们都在积极地想，认真地画，同桌两位同学互相说一说吧：你看到了圆，想到了什么？又画出了什么？！2、个别展示自己的作品，为什么会不一样呢？小结：每个人的想法是不一样的，对同一件事的印象想法也就不同。
不同的人对同一事物会有不同的想法和表达，所以，在现实生活中，每个人对同一事物的想法和选择也会不一样。
活动三：小组展特长。
过渡：刚才同学们展示了与众不同的自己，不一样的你我他又会创作出一幅怎样的画卷，在小组里合作画画，比一比哪个小组画得最快最好。
活动四：我们共同来作画1、教师给每小组一张大画纸，画纸上画有很多没有颜色的小花。
学生每组完成这张画。
2、每个同学在画上分别涂上一种自己喜欢的颜色，最后，画出一束色彩斑斓的花。
3、教师指引学生思考：“为什么会有色彩丰富的花。
”“如果大家都喜欢用一种颜色，画出的花束会怎样？”4、总结：如果只有一种颜色的花，那么会没有那么漂亮。
不同的喜好，不同的选择就有了色彩丰富的花。
在自然里，色彩丰富，绿色的树，蓝色的天，白色的云，有红、黄、白、紫……的花朵，各种事物各有不同等等。
生活中，有了这些差距就更美。
同学们，你们都是独立的，你们每一位同学就像刚才画的每一朵花，因为不同的色彩而五彩斑斓，班级因你们而美丽。
共读小诗：体会不一样的你我他，贴自画像。
（设计理念：通过作画这种儿童喜欢的活动，提高孩子们的学习兴趣，让孩子在快乐的活动中进一步认识到：人们的内心想法，兴趣等方面也是各不相同的。
通过讨论攻破难点，让学生认识到要理解尊重别人）。
2 不一样的你我他教案（2）教学目标1.知识与能力通过学习认识到每个人都是不同的，了解自己的特点，感受到大家的不同使集体生活变得更加丰富多彩。
2.过程与方法通过探讨“怎样与‘不同’友好相处”和““不同’让生活更精彩”的活动，在探索问题的过程中获得体验和感悟。
3.情感与态度通过本课一系列的活动，认识到不同的人有不同的想法和选择，培养尊重、理解他人的好习惯。
教学重难点重点：（1）认识到每个人都是不同的，了解自己的特点。
（2）认识到不同的人有不同的想法。
难点：观察同学和自己身上的闪光点，学会尊重、理解他人的想法和选择，培养尊重、理解他人的好习惯。
教学过程一、新课导入1.师：请同学们看这两片树叶。
观察一下，这两片树叶一样吗?2.学生认真观察。
3.师生共同总结不同。
4.师：孩子们，通过观察我们发现，即使是同一棵树上的树叶，也不完全相同呢！如果说班级是棵大树，那么每一位同学就像树上的一片叶子。
同学之间有很多相同点，可又各有不同。
5.师：同学们，请你们在这张心形的叶片上写上自己的特点，我们一起来装点我们的班级树。
6.学生在心形叶片上书写自己的特点。
7.全班同学一起来交流各自的特点并把叶片粘贴在班级树上。
8.师：通过刚才的交流，同学们发现了什么问题?生1：我发现有同学跟我一样也是单眼皮。
生2：我发现小新跟我一样都喜欢爬山。
生3：我发现大多数同学跟别人不一样。
9.师：同学们说得很好，你们都有一双善于发现的眼睛。
其实，就像你们分析的一样，人与人之间会有这样或那样的差异，每个人都有自己的特色。
【设计意图：通过小游戏，逐步深入地引导学生了解自己，通过比较，使学生意识到人与人之间的差异，让学生在活动中获得最真实的感受。
】二、展开想象1.师：课本第11页有一个圆，你会把它想象成什么呢?把你的想象画出来，并涂上颜色。
然后互相介绍一下自己的创意。
2.学生独立完成形象设计。
3.学生分别向同学们展示作品，并讲述自己的设计理念。
4.教师选出一部分贴在黑板上，师生共同欣赏在同样的圆上作画的结果。
5.师：请同学们讨论，为什么在同样的圆上作画，每个人画得却各不相同呢?6.师点拨：因为大家的想象力、想法、喜欢的事物不同，所以画得也不同。
【设计意图：通过让学生在同一个圆上作画，引导学生发现，不同的人即使是对同一事物也会有不同的想法，进而意识到，在现实生活中，不同的人有不同的想法和选择。
】三、与“不同”友好相处1.师：同学们，我们都喜欢和自己情投意合的人交朋友，这是人之常情。
但是，如果过于强调这一点，结果会怎么样呢?（翻到教材12页“周同同日记”。
)2.师生共同观看。
3.师：请同学们分小组讨论一下，你觉得周同同能找到好朋友吗?为什么?4.学生分组讨论。
5.班内交流意见，允许有不同意见，教师注意做正面引导。
6.师：我们身边的每个人都是不同的，学会和“不同”的人相处是我们必须具备的本领。
请同学们想一想，你身边有与你“不同”的朋友吗?你是怎么和他们相处的?7.学生分享交流自己的经历和感受。
8.师：孩子们，有些同学和“不同”的同学相处，心里会有一些小疙瘩。
怎样才能解开这些小疙瘩呢?（教师出示教材13页的3个事例，让学生分别讨论。
）9.教师鼓励学生结合自己的生活经历向其他同学传授一些方法。
10.教师出示教材14页提示的与人相处的好经验，同学们一起学习交流。
11.师：孩子们，当我们学会用理解的眼光看待别人，接纳他人与自己的不同，我们将会交到更多的朋友。
不同的树叶在同一棵大树上互相映衬，共同装点出美丽的风景。
那么，不同的我们在同一个集体中友好交往，就会共同度过美好的时光。
【设计意图：通过对比，使学生明白每个人都是不同的，教会学生一些与人相处的技巧，引导学生与“不同”友好相处。
】四、“不同”让生活更精彩1.师：生活中充满了各种“不同”，当这些“不同”和谐相处时，是什么样的情景呢?（出示教材15页的两幅图。
）2.师生共同欣赏。
3.师：看到这些场面，你有什么感受和想法?你还能找到哪些由于“不同”给生活带来精彩的例子吗?4.学生讨论，班内表达。
生1：花园里的花朵五颜六色、千姿百态。
生2：田野里各种各样的庄稼精彩纷呈。
生3：果园里的各种水果，散发着不一样的果香。
生4：大自然中到处都是不一样的风景。
5.师：孩子们，你们说得真好。
我们喜欢这充满不同的世界，我们愿意和各种不同的人打交道。
让我们学会接纳不同，欣赏他人，我们的生活将会更丰富、更精彩。
五、课堂小结正是由于我们每个人都各不相同，因此对同一问题才会有许多不一样的想法，对同一件事情才会有各种不一样的做法，这就要求我们每个人都要发扬自己的优点，尊重、理解、接纳不同，与“不同”友好相处。
只有这样，我们的生活才会更加丰富、更加精彩。
第一单元我和我的同伴2.不一样的你我他（3）【教学目标】1、了解自己的特点，意识到每个人各有不同。
2、能够通过具体事物认识到不同的人有不同的选择和想法，理解，尊重他人的想法和选择。
3、观察同学和自身的闪光点，感受大家的不同给集体生活带来的丰富多彩，并为此而骄傲。
【教学重点】了解自己的特点,意识到每个人各不相同。
感受大家的不同给集体生活带来的丰富多彩,并为此而骄傲。
【教学难点】能够认识不同的人有不同的选择和想法,学会理解、尊重别人的想法和选择。
教学准备：学生的自画像、彩笔、画纸。
多媒体课件。
教学过程：一导入：引用诗歌导入。
1师：同学们，最近有一档电视节目叫《朗读者》，老师特别喜欢。
今天，这节课老师很想当一回朗读者，把一首小诗送给你们。
2教师配乐朗诵《我和小鸟和铃铛》.提问：我和小鸟和铃铛有什么不一样的地方？3揭题：今天就让我们一起去了解《不一样的你我他》（贴课题）。
二教学活动：【活动一】猜猜我是谁1．猜声音(1)在我们这个集体里，大家每天朝夕相处。
你们之间到底有多默契呢？请大家闭上眼睛，让我们来玩一个猜声音的小游戏。
(2)课件依次播放2个学生的录音。
2、我的自画像(1)过渡:同学们，这么喜欢做游戏，下面我们就再来做个更有趣的游戏—我说你猜。
课前老师让大家每人都画了一张自画像，上面都没有写名字。
老师随机抽取了几张，让我们来猜猜他们都是谁吧？（2）投影出示自画像，让同学们猜。
（3）交流:你是根据什么猜出来的?(引导:长相、优点、特长、爱好、身份……) 小结:从刚才的游戏中,你发现人与人之间都有哪些不一样的地方?学生回答(板书:长相、性别、爱好、习惯、兴趣等)过渡:那么现在咱们再实地请出两名同学，接着找一找他们之间有什么不一样的地方。
（找出对比很明显的两位同学）。
你发现他们有什么不一样的地方？生答。
师采访；面对自己与别人不一样的时侯，有过不开心或烦恼吗？当时怎么想的？今天老师想大声地告诉你：每个人都因为与众不同而美丽，只因为你就是你。
师问：还记得语文课上，我们认识的小英子吗？她与我们有什么不一样的地方？生答(她患有小儿麻痹症，身体落下了残疾，走路总是一瘸一拐的。
)你会怎样对待像小英子这样的人呢？生答。
师小结：面对别人与自己不一样时，我们要做到不嘲笑，才是对他人最大的尊重。
【活动二】同圆不同画过渡：那么生活中在同一集体中的我们，还有哪些不一样呢？下面就让我们进入圆圈变变变，一起去寻找答案吧！1、课件出示圆提问:这是什么?(圆)师：你能给它施点魔法让它变成你喜欢的东西吗？2、课件出示要求:(1)发挥你的想象力，用彩笔把画儿画完。
并为它涂上你喜欢的颜色。
(2)时间4分钟。
3、播放音乐,学生想像作画。
4、以小组为单位欣赏作品。
过渡：刚才同学们都在积极地想，用心地画，真不忍心打断你们。
但时间到了，没画完的同学课下接着完成。
现在，就请大家到小组内互相欣赏一下彼此的作品，看看在同一个圆上作画，你们画得一样不一样。