《不一样的你我他》教案
(完整word版)《不一样的你我他》教案
《不一样的你我他》教案龙溪小学:饶林峰【教学目标】1．了解自己的特点，意识到每个人各有不同。
2．通过具体事物认识到不同的人有不同的选择和想法。
3．了解身边不同的人有不同的闪光点，感受到正是大家的不同使集体和社会丰富多彩.【教学重点】了解自己，了解他人,意识到每个人各有特点。
【教学难点】知道不同的人有不同的选择和想法,要理解、尊重他人的想法和选择.【教学准备】教师准备:教学课件。
学生准备：水彩笔。
【课时安排】1课时【教学过程】（一）导入（课件出示一张图片）同学们认识这些小伙伴吗？说说他们各自有什么特点.现在，羊家族也想了解你们,你愿意向他们介绍一下自己吗？（二）活动一:我的自画像1、同学们对自己都有一定的认识，都明白自己跟别人不一样的地方。
自读我的自画像,找出要求完成一个小活动：在书上写出自己的突出的特点.2、比一比：自己和其他同学相比有哪些相似之处?还有哪些不一样的地方？班里的同学有没有完全一样的或完全不一样的？【设计意图：确立初步的自我意识，并通过与他人的比较意识到人与人的差异。
】（三）活动二：我们的想法一样吗？1、请同学们看23页的图，发挥想象，画中的圆圈可能是什么呢？2、看看你想的画与别人想的画一样吗？说一说你是怎么想的，听一听别人是怎么想的。
3、（课件出示三年级上册单元图片）师:“还认识这张图片吗？看看同龄人是怎么想的？"【设计意图：三年级上册的课文离同学们比较近，能为教学使用也算温故知新了。
再一使学生知道在现实生活中,每个人对同一事物的想法和选择也会不一样.】（四）活动三:我们共同来作画1、教师出示一组美丽的图片供学生们欣赏.2、师：这些花儿美不美？生：（美之类的言语)课件出示：你喜欢什么颜色的花?给课本p24—25的花瓣和叶子画上自己喜欢的颜色吧!3. 欣赏学生的画,教师口头引导学生思考：（1）“如果大家都喜欢用一种颜色，画出的花会怎样?”4。
总结：正因为每个人有不同的想法，不同的喜好,才有了多彩的图画。
《不一样的你我他》教案(推荐4篇)
《不一样的你我他》教案（推荐4篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2.不一样的你我他(教案)全国通用三年级上册综合实践活动
教案：不一样的你我他课程目标：1. 让学生了解和尊重个体差异，培养包容和接纳的价值观。
2. 培养学生的观察力、表达力和合作能力。
3. 培养学生对自我和他人的认知，提高自我价值感。
教学重点：1. 学生能够认识到每个人的独特性，并学会尊重和接纳他人。
2. 学生能够通过观察和表达，发现他人的优点和特长。
3. 学生能够通过合作活动，培养团队精神和合作能力。
教学准备：1. 教师准备相关教学材料，如图片、故事等。
2. 准备一些小组活动的道具，如卡片、画笔等。
教学过程：一、导入1. 教师通过图片或故事引入话题，让学生思考什么是“不一样的你我他”。
2. 学生分享自己对“不一样的你我他”的理解和感受。
二、观察与发现1. 教师引导学生观察周围的人和事，发现每个人的独特之处。
2. 学生通过观察和讨论，总结出每个人的特点和优点。
3. 教师引导学生学会欣赏和尊重他人的不同之处。
三、表达与交流1. 教师引导学生用语言或绘画等方式，表达自己对他人独特之处的认识和感受。
2. 学生通过展示和交流，分享自己的观察和发现。
3. 教师引导学生学会倾听和尊重他人的观点和感受。
四、合作与体验1. 教师组织学生进行小组活动，让学生在合作中体验团队的力量。
2. 学生通过合作完成任务，培养团队精神和合作能力。
3. 教师引导学生学会欣赏和尊重他人的贡献和努力。
五、总结与反思1. 教师引导学生总结本次活动的收获和体会。
2. 学生分享自己对“不一样的你我他”的新认识和感受。
3. 教师鼓励学生将所学应用于日常生活中，培养包容和接纳的价值观。
教学延伸：1. 教师可以组织学生进行一次“不一样的你我他”主题的绘画或写作比赛，鼓励学生表达自己对个体差异的认识和尊重。
2. 教师可以引导学生参加志愿者活动，亲身体验和接纳他人的不同之处，培养包容和接纳的价值观。
教学评价：1. 通过观察学生在活动中的表现，评价学生对个体差异的认识和尊重程度。
2. 通过学生的表达和交流，评价学生的观察力、表达力和合作能力。
《不一样的你我他》教学设计
《不一样的你我他》教学设计《不一样的你我他》教学设计教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
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《不一样的你我他》教学设计篇1教材简析：本课的内容是人教版义务教育课程标准实验教材《品德与社会》三年级下册第二单元第一课《不一样的你我他》。
本单元的主题是“我们共欢乐”。
本单元体现《品德与社会》课程标准中的要点是：了解自己的特点，发扬自己的优势，有自信心;知道人各有所长，学会欣赏和尊重别人。
教学目标：1、通过“盲人摸象”的活动了解不同的人在外貌、性格、爱好、愿望等方面的特点，意识到每个人各有不同。
2、通过具体事物认识不同的人在思维、想象、选择上也都不相同，尊重别人的想法和选择。
3、观察同学与自己身上的闪光点，感觉大家的不同给集体带来的丰富多彩，并为此感到骄傲。
教学重难点分析：重点：能够通过具体事物认识到不同的人有不同的选择和想法。
难点：每个人的想法和选择不相同，才构成了我们这丰富多彩的生活。
重难点的突破：在教学过程中，我根据“新课标新理念下的品德课的教学形式主要是让儿童直接参与到活动、游戏和其他实践活动中，并从中获得教育。
”这一点来解决教学中的重点和难点。
设计总述：三年级学生有较强的自我中心意识，同时也处于自我中心向他人发展的阶段，他们喜欢交朋友，但往往因不会与人沟通而和他人发生冲突。
而学会与他人相处是现代社会中人的必备素质。
随着我国的改革开放和社会主义现代化的建设,我们的生活正在极大的改变着。
科学、文明、健康的生活方式已成为全社会的追求。
引导儿童“学会生活”，形成正确的生活态度、良好的公民道德素质，成为我国基础教育必须担负的重大责任。
为了让学生正确地认识自己和理解他人，本节课在教学当中，改变过去师讲生听的方式，让学生在游戏中参与和感受，提高自己的道德认知。
同时，为了体现新课程的一些理念，本节课在教学当中把文本教材变为学生的活动，把儿童自身生活经验作为课程资源，让学生在课堂上发挥作用。
不一样的你我他
《不一样的你我他》教案一、教学目标1.1 知识与技能：•让学生了解每个人都是独特的，拥有不同的特点和优势。
•引导学生学会欣赏他人的不同，尊重个体差异。
1.2 情感、态度与价值观：•培养学生接纳和包容不同个体的积极态度。
•增强学生的自信心，认识到自己的独特性。
二、教学重难点2.1 教学重点：•理解每个人都是独特的，尊重并欣赏这种差异。
•引导学生认识自己的独特性，并自信地展示自己。
2.2 教学难点：•帮助学生理解并接纳他人的不同，避免歧视和偏见。
三、教学过程3.1 导入新课•通过一个小游戏（如“找不同”游戏）引入主题，激发学生的好奇心。
•提问学生：“你们觉得自己和班上的其他同学有什么不同？”引导学生初步思考个体差异。
3.2 探究学习•分组讨论：分享自己的独特之处，如兴趣爱好、特长等。
•分享交流：每组选派代表上台展示自己组的讨论成果，其他同学给予肯定和鼓励。
3.3 深化理解•讲述关于个体差异的小故事或案例，引导学生理解尊重差异的重要性。
•组织学生进行角色扮演活动，模拟不同角色间的相互理解和尊重。
3.4 实践体验•设计一个“优点大发现”活动，让学生互相找出并赞美对方的优点。
•鼓励学生写下自己的独特之处和优点，制作成个人名片或海报进行展示。
3.5 总结提升•总结本节课的学习内容，强调尊重个体差异的重要性。
•鼓励学生将尊重差异的理念运用到日常生活中，积极展示自己的独特性。
四、作业布置•让学生回家采访家人或朋友，了解他们的独特之处和优点，并记录下来。
•要求学生绘制一幅关于“不一样的你我他”的画作，展现个体差异的美好。
五、课堂总结本节课通过学习个体差异的概念和重要性，让学生认识到每个人都是独特的，应该尊重和欣赏这种差异。
通过实践活动和作业布置，引导学生将尊重差异的理念内化于心，外化于行，增强自信心和包容心。
六、板书设计《不一样的你我他》一、每个人都是独特的二、尊重并欣赏差异三、认识自己的独特性四、实践体验：优点大发现七、教学反思本节课通过游戏、讨论、角色扮演等多种方式，有效地激发了学生的学习兴趣和参与度。
小学综合实践不一样的你我他教案
小学综合实践不一样的你我他教案不一样的你我他：小学综合实践教案一、教学目标：1.了解每个个体的独特性和差异性，培养尊重他人的价值观；2.增进学生之间的合作意识和团队精神；3.培养学生的观察能力和创造力，提高解决问题的能力；4.促进学生的全面发展和自我认知。
二、教学准备：1.挂图和图片：展示不同人们的特点和个性；2.小组活动材料：包括材料收集、分析和展示的工具；3.原材料：颜色纸、剪刀、胶水等；4.录音设备：用于学生个人介绍。
三、教学过程：1.导入（5分钟）教师可以通过一些趣味的问题导入主题，例如：“为什么我们每个人都是独一无二的？”“你有什么特别的地方？”让学生思考并分享自己的观点。
同时，教师可以准备一些展示不同人们的特点和个性的图片，引起学生的兴趣。
2.学习内容（15分钟）教师向学生介绍概念：“不一样的你我他”。
通过讲解，学生将了解每个人都有自己独一无二的特点和风格，而这正是我们每个人的魅力所在。
教师可以使用举例说明的方式，让学生更好地理解。
3.小组活动（25分钟）教师将学生分成小组，每个小组由5-6名学生组成。
每个小组选择一个成员进行观察和分析，然后将其特点和个性呈现给全班同学。
学生可以通过访谈、观察和调查等方式来收集材料，然后使用颜色纸、剪刀和胶水制作一张海报展示自己对该成员的了解。
4.展示和讨论（15分钟）每个小组展示他们的海报并进行介绍。
全班同学可以提出问题和提出建议，以增进了解和互动。
教师在展示和讨论的过程中，要及时表扬学生积极参与和优秀的观察能力。
5.自我介绍（20分钟）教师要求学生制作一份自己的个人简介，可以使用声音和图片来进行介绍。
学生们可以用录音设备进行录制，然后将音频与图片结合展示给全班同学。
通过这一活动，学生能够更好地认识自己，并展示自己的特点和个性。
6.总结（10分钟）教师和学生一起回顾整个活动的过程，并总结不一样的你我他的重要性。
教师可以引导学生思考，通过理解和尊重他人的独特性，我们才能共同建设一个和谐的社会。
不一样的你我他(教案)及反思1
《不一样的你我他》教案一、教学目标1、知识与能力通过学习认识到每个人都是不同的，了解自己的特点，感受到大家的不同使集体生活更加丰富多彩。
2、过程与方法通过“‘不同’让生活更精彩”的一系列活动,让孩子们在活动的过程中获得体验和感悟。
3、情感与态度通过本课一系列的活动，认识到不同的人有不同的想法和选择，培养尊重、理解他人。
二、教学重点难点重点：认识到每个人都是不同的,不同的人有不同的选择和想法。
难点：观察同学和自己身上的闪光点，学会尊重、理解他人的想法和选择，培养尊重、理解他人的好习惯。
三、教学准备：课件、彩笔、画纸、雪花片四、教学过程（一）激趣导入师：同学们，老师今天带来了两片很漂亮的叶子，同学们仔细看看这两片叶子是否相同呢？（师出示两片相似的叶子）生：……师：这两片树叶虽然很相似，但是它们是不相同的。
世界上没有两片完全相同的树叶。
树叶是这样的，那么人呢？师：我们来玩一个游戏好吗？1、（出示游戏内容）游戏名字叫：春风吹。
游戏规则是：老师说春风吹，同学们说吹什么。
我说吹长发，长发的同学就站起来，说我在这儿，说完后轻轻地坐下去。
2、准备好了吗，我们开始了。
（眼镜、红领巾、小酒窝、高个子、长头发、马尾辫）刚才我们玩这个游戏，玩得特别开心，在这个游戏中春风吹走的是我们的什么特点？过渡：我们每个人的样子都不一样（板书：样子不一样）。
孩子们，除了我们的样子不一样，还有什么不一样呢？这节课就让我们一同去感受不一样的你我他。
（齐读课题：不一样的你我他）（二）、探索新知活动一：展开想象1、师：样子不一样的我们，看到同一个圆又会发生什么样奇妙的想法呢？（课件展示要求）请同学们展开想象，时间4分钟，开始（放音乐）师巡视，并请画得好的上台展示。
2、刚才我发现你们都在积极的想，认真的画，现在我们请这几位同学来介绍一下，刚才你看到这个图想到了什么，画了什么。
请台上同学展示出来。
（望台下同学）除了他们画的，你们还有没有和他们不一样的？3、我们同样的一个圆，在不同的人手里画出了不同的图案，这是为什么呢？（我们的想法不一样）（板书：想法不一样）4、除了我们长相不一样，想法不一样。
三年级道德与法治下册《不一样的你我他》教案、教学设计
4.教学过程中，注重启发式教学，鼓励学生主动探究、提问，激发他们的学习兴趣和求知欲。
5.结合课程内容，设计富有实践性的课后作业，让学生在实际操作中巩固所学知识，提高道德素养。
6.以下是一些建议的教学活动：
a.导入新课：通过讲述一个关于尊重差异、接纳他人的故事，引发学生对主题的兴趣。
2.教师结合课本内容，讲解尊重他人、接纳他人的重要性，强调在人际交往中要互相尊重、包容和关爱。
3.教师通过具体案例分析，让学生了解如何在实际生活中尊重他人、接纳他人，并学会运用礼貌、友善的语言与他人交流。
（三）学生小组讨论，500字
1.教师将学生分成若干小组，每组选择一个生活中的场景，讨论如何在这个场景中尊重、接纳他人，以及遇到问题时如何解决。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师以生动的故事《小猪快跑》导入新课，讲述小猪在参加森林运动会时，因为外表和其他动物不同而遭到嘲笑，但在比赛过程中，小猪用自己的努力和特长赢得了大家的尊重和认可。故事结束后，教师提出问题：“同学们，你们觉得小猪在故事中遇到了什么问题？它是如何解决这个问题的？”引导学生思考并回答。
4.培养学生具备初步的自我认识能力，了解自己的优点和不足，学会自我调适和自我提升。
（二）过程与方法
1.通过小组讨论、分享经验，引导学生观察、发现生活中的不同之处，培养学生独立思考和合作交流的能力。
2.设计丰富多样的教学活动，如角色扮演、情景模拟等，让学生在实践中学会尊重、接纳他人，提高道德素养。
3.创设轻松、愉悦的学习氛围，鼓励学生大胆表达自己的观点，激发学生的学习兴趣和参与热情。
3.重点：通过小组合作、交流分享，提高学生的沟通能力和团队协作精神。
《不一样的你我他》优秀教案（通用7篇）
《不一样的你我他》优秀教案《不一样的你我他》优秀教案（通用7篇）作为一名默默奉献的教育工作者，就不得不需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家收集的《不一样的你我他》优秀教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《不一样的你我他》优秀教案篇1【教学目标】1．了解同学的特点，意识到每个人各有不同。
2．能够通过具体事物认识到不同的人有不同的选择和想法，理解和尊重他人的想法和选择。
3．了解身边不同的人有不同的闪光点，感受到正是大家的不同使集体和社会丰富多彩。
【教学流程】一﹑感知差异，铺垫差异基调1．问题讨论宋老师虽然初次（送课下乡教研活动）与同学们见面，但老师非常愿意和大家交朋友，不知同学们是否也愿意把宋老师当作朋友？（愿意）作为新朋友，我给大家带来了一样见面礼。
这个见面礼，老师用一则谜语来告诉大家：“形状不一有圆方，背穿红衣脸光亮。
人们要想常整洁，随时请它来帮忙。
谁猜老师给大家带来了什么礼物？”（小镜）我给大家带来的这几面小镜，如果送给全班每人一面，数量太少；如果每个小组送一面，还余出来两面。
那么，我带来的这几面小镜应该怎么送呢？老师想听听大家的意见。
2．谈话导入听了大家的建议，我们可以看出对同一件事，大家有着不同的处理方式，对同一个问题大家有着各自的见解，这就是不一样的“你我他”。
这节课，我们就来学习第二单元的第一课《不一样的你我他》。
（板书课题）3．自由研读课文[点评：这里的问题讨论，差异的感知，既是“预热”也是为继续下去的学习做坚实的铺垫。
让学生感知生活中的差异存在，使其达成“未成曲调先有情”的教学预设目标。
]二﹑发掘差异，达成差异共识1．反馈研读体会通过研读课文，你有怎样的想法？2．同伴之间找差异同学们生活在班集体里，朝夕相处，同学习同欢乐，但我们很少仔细观察过同学间的体貌差异。
请同学们在小组中找自己的伙伴，比较相互之间的体貌不同之处，也可以找一找自己的体貌与你的同伴有什么不同，老师送给大家的见面礼现在可以派上用场了。
《不一样的你我他》教学设计
不一样的你我他教学设计一、教学目标1.了解和认识自己与他人之间的差异和相似之处。
2.培养学生的团队合作意识与沟通能力。
3.培养学生的自我认知和自尊心。
4.提高学生的表达能力和观察力。
二、教学内容1.自我认知：了解自己的特点、兴趣爱好、优点和不足。
2.他人观察：观察他人的特点、行为和表达。
3.合作交流：通过小组合作活动，培养学生的合作意识和沟通能力。
4.书面表达：学生基于对自己和他人的观察，写一篇关于不同个体之间差异和相似的文章。
三、教学过程1. 导入（10分钟）教师向学生提问，让学生列举出他/她们认为的自己与他人的不同之处和相似之处，并引导学生思考这些不同和相似对自己和他人的意义。
2. 自我认知（20分钟）教师用适当的方式引导学生自我认知，并帮助学生了解自己的特点、兴趣爱好、优点和不足。
可以使用自我评价表格或者进行小组讨论，让学生互相了解和认识。
3. 他人观察（20分钟）学生分成小组，每个小组选择一个成员作为观察对象，在观察对象进行日常活动时，其他组员观察该成员的特点、行为和表达，并记录下来。
观察结束后，小组成员之间进行交流和分享观察结果。
4. 合作交流（30分钟）学生再次分成小组，每个小组选择一个主题（例如：喜欢的食物、喜欢的运动等），让小组成员相互交流自己的观点和喜好，并形成一份小组合作作品（可以是图片、海报等），展示小组成员之间的相似和差异。
5. 书面表达（20分钟）学生根据自己和观察对象的特点，写一篇关于不同个体之间差异和相似的文章。
要求学生表达清晰、连贯，并能够运用适当的描述词汇和句式。
6. 总结（10分钟）教师进行总结，帮助学生归纳整理今天的学习内容，并回顾学生在合作交流和书面表达中所取得的进步。
四、教学评价教师可以根据学生在小组合作活动和书面表达中的表现，评价学生的团队合作意识、沟通能力、表达能力和观察力。
可以使用自评、互评和教师评价相结合的方式进行评价。
五、课后拓展学生可以通过观察其他人的特点和行为，进一步探究不同个体之间的差异和相似之处，并与自己的观察结果进行对比和分析，以进一步提高自我认知和理解他人的能力。
不一样的你我他教案第一课时
不一样的你我他教案第一课时一、教学目标1.通过学习，学生能够理解并运用“你、我、他”在句子中的正确使用方法。
2.能够用正确的态度、语气和语言交流表达自己的看法和观点。
3.培养学生积极参与小组活动的意识，培养团队合作精神。
4.培养学生对不同个体的尊重和包容能力，增强团队凝聚力。
二、教学内容1.介绍“你、我、他”的用法及意义。
2.学习并掌握常用的表达句式。
3.运用所学知识进行小组活动。
三、学习过程1. 师生互动教师介绍“你、我、他”的基本概念，并展示一些与学生有关的照片或画面，引导学生用正确的语言描述照片中的人或事物。
2. 课堂讲解教师通过示范和解释，详细讲解“你、我、他”的用法和常见句式，鼓励学生积极提问并参与讨论。
3. 小组活动学生分成小组，每个小组选择一个话题，并设计一个小故事。
小组成员按照自己所扮演的角色，用正确的语言表达自己的观点和思考。
每个小组选择一个代表，向全班汇报讨论结果。
4. 合作总结每个小组的代表汇报后，全班一起讨论，并总结归纳当天所学内容。
教师可以提供一些额外的例子，鼓励学生再次运用所学知识进行回答。
四、教学评估1.教师在课堂上观察学生的参与情况，评估学生对所学知识的掌握情况。
2.小组活动中，教师通过观察小组合作情况，评估学生在团队合作中的表现和态度。
3.教师可以设计一些简单的练习题，鼓励学生在课后练习。
五、教学拓展1.相似词汇：她、它、你们、我们等。
2.挑战句式：你的看法和我的看法不一样。
六、教学反思本节课以“你、我、他”为主题，通过师生互动、课堂讲解和小组活动等多种教学形式，全面培养学生的思考能力、表达能力和团队合作精神。
通过这种方式，学生不仅能够掌握正确的语言表达方式，还能够更好地理解和尊重他人的观点。
在教学过程中，教师应注意个别学生的参与度，根据学生的实际情况进行差异化教学，确保每个学生都能够得到适当的指导和支持。
《不一样的你我他》教案
不一样的你我他教案一、教学目标1.了解并理解“不一样的你我他”的含义；2.培养学生的团队合作意识和沟通能力；3.培养学生的尊重和包容不同个体的意识；4.培养学生的创新思维和想象力。
二、教学内容1. 课程导入通过图片、视频或故事等方式引入“不一样的你我他”的主题，引发学生对于差异与包容的思考。
2. 概念讲解解释“不一样的你我他”意味着每个人都是独一无二的，拥有不同的个性、能力和背景，我们应该尊重和包容他人的个体差异。
3. 分组活动将学生分为若干小组，每个小组选择一个代表“不一样的你我他”的故事或案例，并在课堂上进行分享。
鼓励学生从不同角度思考问题，展示不同的观点。
4. 团队合作任务给学生分发一个团队合作任务，要求学生分工合作，解决一个现实生活中的问题。
鼓励学生充分发挥个人才能，共同完成任务。
5. 思维导图要求学生用思维导图的形式总结本课学到的知识点和感悟，展示在黑板上。
学生可以通过思维导图的方式，将各个知识点联系起来，形成系统的思维框架。
三、教学重点1.学会尊重和包容不同个体的思维方式和行为习惯；2.培养学生的团队合作意识和沟通能力；3.培养学生的创新思维和想象力。
四、教学方法1.互动式教学：通过课堂上的讨论和小组活动等方式，与学生进行积极互动，培养学生的思辨能力和创新思维。
2.转化式教学：通过启发学生自主学习和探索的方式，引导学生思考“不一样的你我他”的含义，创造性地解决问题。
五、教学评价1.课堂表现：评估学生在课堂上的参与程度、发言质量和积极性。
2.小组活动评价：评估学生在小组合作中的角色分工、沟通效果和解决问题的能力。
3.思维导图评价：评估学生对于所学知识的理解和运用能力。
六、教学扩展1.阅读相关书籍或文章，进一步了解“不一样的你我他”背后的故事和理念；2.通过参观社区或相关机构，亲身体验“不一样的你我他”的精神；3.通过写作或绘画等形式，表达对“不一样的你我他”的理解和感受。
七、教学反思教师对本节课的教学进行总结和反思，进一步完善和改进教学策略，以更好地提高教学效果。
《不一样的你我他》教案一等奖3篇
《不一样的你我他》教案一等奖一．教学内容：人教版品德与社会三年级下册第二单元《我们共欢乐》里第一课《不一样的你我他》二．教学班级：三．教学时数：四：课型：综合型五：教学设计的理念或思路1. 从儿童身心发展的阶段特点看，三年级学生仍具有较强的自我中心意识，也正处于自我中心转向开始了解他人的发展阶段。
2. 本单元根据三年级儿童的特点，旨在使儿童通过换位思考，理解他人的情感和想法。
六：学情分析三年级孩子已经具有较强的自我中心意识，开始渴望成长，而加上社会一些独生子女的问题，不太懂得与人很好的相处，不懂得尊重，因此有必要对他们进行引导，让学生认识到他人的存在及与自己的不同，能够尊重别人的选择，了解每一个人都是不同的，都有优缺点，是一起组成了美丽的校园。
七：教学目标：1.了解自己的特点，意识到每个人各有不同。
2.能够通过具体事物认识到不同的人有不同的选择和想法，理解和尊重他人的想法和选择。
3.观察同学和自己身上的闪光点，感受大家的不同给集体带来的丰富多彩，并为此感到骄傲。
八、教学重难点：教学重点：了解自己，了解他人，意识到每个人各有特点。
教学难点：学会与人和睦相处九：教学方法：讨论法，问答法十：教学准备：1. 彩笔，画纸2. 可以分类的东西。
例如铅笔、钢笔、粉笔、苹果、香蕉、糖果、小子十一：教学过程：（一）导入师：同学们，老师今天带来了两片很漂亮的叶子，同学们仔细看看这两片叶子是否相同呢？（教师出示两片相似的叶子）。
生：……….师：这两片树叶虽然很相似，但是它们是不相同的。
世界上没有两片完全相同的树叶。
树叶是这样，那么人呢？同学们可以以我们身边的同学朋友为例，思考这个问题？生：……….师：我们每一个人都是不一样的，各有特色，今天我们就来学习《不一样的你我他》（教师书写课题）。
（二）.在活动中了解自己与别人的不同活动一：我的自画像1、课前活动（1）、每一位学生自主为自己设计和创造一幅“自画像”，不要标出名字、照片或可以被辨识地特征。
不一样的你我他5篇
不一样的你我他5篇第一篇：不一样的你我他《不一样的你我他》教学设计一、教学目标：1、了解自己的特点，意识到每个人个有不同。
2、能够通过实践活动，认识到不同的人有不同的想法。
二、教学重难点：1、了解自己的特点，意识到每个人个有不同。
2、能够通过实践活动，认识到不同的人有不同的想法。
三、教学准备：1、学生自画像。
2、老师准备好各学生一张纸，纸上都有一个同样的圆圈。
四、教学过程：活动一：猜猜他是谁我们这个游戏的名称叫做“猜猜他（她）是谁”？我们先来看游戏规则：①每个小组的组长上台领取一张自画像，各小组在组长的带领下猜出自画像上是哪位同学。
②各小组推选一名同学到台前做介绍，被猜的那位同学也到台前来。
（小组长领取自画像，小组同学共同讨论，教师参与讨论指导。
）哪组的同学愿意先上来介绍？（小组学生代表投影展示自画像，并做介绍。
）小结过渡：你们观察的真仔细，很善于发现同学身上的特点。
现在，请你们动脑筋想一想，通过刚才的小游戏，你发现了什么？学生回答老师小结：（长相、爱好、性格、兴趣……不一样）活动二：画一画“圆圈变变变”游戏规则：１、老师发给每个同学同样的一个圆，让学生发挥自己的想象，看能把圆圈变成什么？把它画下来并涂上自己喜欢的颜色。
２、以小组的形式到前面汇报,看看哪组变的花样多。
学生想像作画，教师巡视。
画好后，学生分小组到前面展示。
3、老师提问：你们想一想，我们用了同样的一个圆作画，却画出了不同的内容，涂上了不同的颜色，为什么会出现这样的结果呢？4、学生回答老师小结：（想象力、喜好）对，由于同学们的想象力不一样，喜欢的颜色不一样，所以画出的画才会不一样，描绘出的色彩才会丰富多彩。
五、板书设计：不一样的你我他人的外貌，声音不一样——辨别熟人不同的想法，不同的选择——尊重他人第二篇：不一样的你我他教案《不一样的你我他》教学设计教学目标：通过开展活动，使学生意识到每个人各有不同，所以不同的人有不同的选择和想法，正是有了这种不同才使生活如此丰富多彩。
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《不一样的你我他》教案《不一样的你我他》教案1第一课时教学目标：知识目标：认识到世界上没有完全相同的两个人，人与人之间会有共同点也会有不同点。
能力目标：能够并善于发现不同。
情感态度与价值观目标：认识到每个人都不不仅相同的，为接纳不同奠定认知基础。
教学重难点：重点：认识不同。
难点：认识不同。
教学准备：课件。
教学过程：一、导入新课1.比一比：每个人在校园里捡一片树叶。
和同桌比一比，再和前后四位同学比一比，你们的树叶有什么相同之处和不同之处？2.小发现：（1）你从对比中发现了什么？有完全相同的两片树叶吗？（2）世界上没有完全相同的两片树叶，那么，世界上有没有完全相同的两个人呢？二、讲授新课1.我们有所“同”：请你想一想，我们在座的同学有哪些相同/相似的地方呢？2.总结：我们年龄差不多，在同一所学校、同一个班级学习，又有很多共同的兴趣爱好，能够聊到一起，玩到一块儿。
3.思考：我们有这么多的相同点，那么，我们有没有不同之处呢？4.小游戏：Yes;No5.火眼金睛：你有发现从头到尾答案都跟你一样的同学吗？把他/她找出来吧6.找不同：请两位答案完全相同的同学站在讲台上，我们其他同学一起来找一找他们之间有哪些不同。
7.开动脑筋：想一想，除了这些不同以外，我们之间还会有什么不同呢？8.展开想象：下面有一个圆，你会把它想象成什么呢？把你的想象画出来，并涂上颜色。
然后互相介绍一下自己的创意。
9.小讨论：为什么同样是在圆上作画，每个人画得各不相同呢？10.大家一起来找茬：我们普通人是各不相同的，但是双胞胎呢？他们之间也有所不同吗？（如果班级当中有双胞胎，就邀请班上的双胞胎配合完成此环节。
）11.播放视频《双胞胎宝宝看同一视频，却是不同反应》，说明双胞胎也有所不同。
12.总结：我们年龄差不多，在同一所学校、同一个班级学习，又有很多共同的兴趣爱好，能够聊到一起，玩到一块儿。
但我们每个人又各不相同的。
世界上没有完全相同的两片叶子，也没有完全相同的两个人。
13.活动：填树叶。
14.观察与思考：（1）再看这棵大树，你发现了什么？（2）为什么这棵光秃秃的大树，会变得如此繁茂呢？15.总结：如果说班级是棵大树，那么每一位同学就像树上的一片叶子。
同学之间有很多相同点，可又各有不同。
正是因为这些不同，让我们的集体变得更加丰富多彩。
三、全课总结如果说班级是棵大树，那么每一位同学就像树上的一片叶子。
同学之间有很多相同点，可又各有不同。
正是因为这些不同，让我们的集体变得更加丰富多彩。
第二课时教学目标：知识目标：认识与“不同”的人交往的意义，学会与“不同”的人进行交往，感悟“不同”所带来的精彩。
能力目标：能够与“不同”的人好好相处。
情感态度与价值观目标：理解和尊重不同、接纳不同。
教学重难点：重点：学会与“不同”的人好好相处。
难点：学会与“不同”的人好好相处。
教学准备：课件。
教学过程：一、导入新课1.小实验：请你从这些瓶盖当中，找到能够盖好瓶子的那一个。
2.思考：为什么其他的盖子盖不上呢？3.过渡语：不同的盖子盖不上，不同的人在一起也难免有摩擦。
4.欢欢和喜喜：（1）你有过相似的经历吗？（2）你认为，“不同”的人能好好相处吗？二、讲授新课【与“不同”友好相处】1.征友启事：你最喜欢和怎样的人交朋友呢？2.思考：一般来说，我们更喜欢和自己相似的、情投意合的人交朋友，但是如果我们过于强调这一点，会怎么样呢？3.周同同日记：（1）你觉得周同同能找到好朋友吗？为什么？（2）每个人都是不同的，我们岂不是就交不到朋友了吗？我们该怎么办呢？4.播放视频故事《将相和》：（1）请你找一找廉颇和蔺相如之间的不同点。
（2）《将相和》的故事，对你有何启示？5.交友启示：学会和“不同”的人相处是我们必须具备的本领。
6.试一试：怎么和“不同”的人相处？（教材13页）7.小分享：你有和“不同”的同学交往的好经验吗？说说看你们有何不同，又是怎么好好相处的呢？8.交友秘诀：如何与“不同”的人交朋友。
9.观点大集合：根据你的经验，请你说一说，你认为与“不同”的人交往，有什么好处？10.交往提示：与“不同”的人交往，不仅能够让我们收获更多的友谊，还能锻炼我们的交往能力。
“不同”的人交往，可以让我们相互学习、相互促进、优势互补，帮助我们进步。
【“不同”让生活更精彩】1.点亮班级：请你夸奖一下班级里的一位同学，说说因为他的哪些“不同”，使得班级生活更加精彩？2.生活中的“不同”：教15页材图片展示。
3.我说“不同”：看到这些场面，你有什么感受和想法？你还能找到哪些由于“不同”给生活带来精彩的例子呢？4.教师寄语：正是因为“不同”，我们才拥有一个丰富多彩的世界，我们喜欢这充满不同的世界，我们愿意和各种不同人交往。
学会接纳不同，欣赏他人，我们的生活会更丰富、更精彩。
《不一样的你我他》教案2一、相关课程标准《思品与社会课程标准》中指出思品与社会的设计思路是“一条主线，点面结合，综合交叉，螺旋上升”。
思品与社会课程有三条轴线，即人与人、人与社会、人与自然，帮助学生参与社会，学习做人是课程的核心，引导学生处理好人与人，即儿童自我、儿童与他人的关系，促进自我的发展显得尤为重要。
《思品与社会课程标准》中这方面的内容主要体现在“我在成长”这部分中。
《不一样的你我他》一课的教学内容实现了《思品与社会内容标准》中“我在成长”部分第一条的教学目的：了解自己的特点，发挥自己的优势，有自信心。
知道人各有所长，要取长补短，学会欣赏和尊重别人，对人宽容。
二、教材分析《不一样的你我他》是三年级下册《思品与社会》第二单元《我们共欢乐》中第一课。
教材通过每一个儿童创造各具特色的自画像、介绍自己，了解自我，确立初步的自我意识。
并通过与他人的比较意识到人与人之间的差异。
通过让学生围绕圆作画，使学生感觉到不同的人对同一事物会有不同的想法和表达。
由此，引发学生意识到，在现实生活中，每个人对同一事物的想法和选择也会不一样。
教材安排的共同给花瓣和花叶涂颜色的内容，是让学生进一步明白：正因为每个人具有不同的喜好和选择，才会构成色彩斑澜的世界，由此，使学生感受到差异的美，并引发思考，在生活中的差异带给我们的是什么，教材的结尾还分别从技能、品德、善思等几个方面呈现了一组范例。
用以引导儿童走进自己身边具体的、现实的学校生活中，联系自己的生活实际，想一想，说一说，本班各具特点的同学给班级的带来的丰富多彩的生活。
从而使他们意识到：正是由于每个人的独特性，才有了丰富的班级生活，并由此加深对自己和其他同学的理解。
三、教学对象分析三年级学生具有较强的自我中心意识，正处于从自我中心转向开始了解他人的发展阶段。
随着生活范围的扩大，他们对自己参与的生活感到好奇，敢于冒险，也乐于自我解释，并充满自信。
另一方面，他们虽然愿意与周围的人真诚交流，喜欢新朋友，并开始意识到了他人的想法和行为，但却因不会沟通而易和他人发生冲突。
因此，我们需要抓住教育时机，帮助儿童逐步学会了解自己和他人。
本课的教学首先从学生对自己的直接感受出发，在鼓励学生用多种形式充分表达和展现自己的同时，通过与其他学生的比较，意识到他人的存在及其与自己的不同，尊重他人的想法、选择，并进一步使学生明白正是不同的每一个人，组成了丰富多彩的世界。
四、教学目标：1.了解自己的特点，意识到每个人各有不同。
2.能够通过具体事物认识到不同的人有不同的选择和想法，理解和尊重他人的想法和选择。
3.观察同学和自己身上的闪光点，感受大家的不同给集体带来的丰富多彩，并为此感到骄傲。
五、教学准备1.每个学生利用各种形式自由充分地设计和创造一幅“自画像”，不标出名字，照片或可辩识的特征。
学生写上自己的兴趣、爱好、愿望、自己最骄傲的事情。
2.学生准备好彩笔。
3.教师准备60张带有不同圆圈的画纸。
4.教师用录音机录下几名同学心中的话。
六、教学过程（一）播放录音，辨别人物。
1.播放录音，请同学们听一听是谁的`心里话？2.提出问题：你是怎么辨别出来的？（二）展示自画像，猜猜我是谁1.把自画像分发给各小组，并组织小组讨论（1）“自画像”画的是谁？（2）你是怎么猜出来的？2.展示讨论后，全班汇报3.思考：班里的同学有没有完全一样的？（三）播放音乐，用圆画画1.发给每个学生一张带有圆圈的纸，画画。
提出要求：（1）发挥你的想象力，把画画完。
（2）画好后贴在黑板上。
2.思考：为什么画的不一样？（四）找优点，夸夸我班同学找一找我班同学的优点，夸一夸我班的同学。
（五）课常小结，升华情感。
《不一样的你我他》教案3教学目标情感、态度与价值观：理解、尊重他人的想法和选择，感受大家的不同给集体生活带来的丰富多彩，并为此而骄傲。
能力：能够通过具体事物认识到不同的人有不同的选择和想法，并通过观察发现同学和自己身上的闪光点。
知识：了解自己的特点，意识到每个人各有不同。
学情分析从学生的心理特点与认知程度来看，三年级的学生尽管在校已经和同学们共同生活了近三年的时间，他们彼此都很熟悉，但是否真正了解呢？我们常常可以看到，同学间往往因为不理解对方的选择和想法而产生了矛盾。
他们还难以站在他人的立场去看问题，去理解对方接纳对方。
对他人和自己身上的闪光点认识不够。
从学生的社会环境与生活基础来看，农村小学生对男女生之间的差别有一定认识，但是对于人与人之间的为什么不一样了解甚少，并且他们对于这样的不同往往持一种盲目的崇拜或是较深的自卑。
所以引导他们了解这些差异的产生原因，正确认识自己是很重要的。
通过对学生的困惑和障碍分析我们发现，由于学生受农村生活环境和认知水平的影响，导致他们对人与人的差异认识不足。
并且，他们对这种差异也不太愿意去探寻产生的原因。
这就需要教师在课堂上把握教学的深度和广度，尽量让学生更全面认识人与人的差异性。
针对以上的学情分析，因此本课确定的教学重点是引导学生发现同学和自己身上的闪光点，感受大家的不同给集体生活带来的丰富多彩，并为此而骄傲。
教学难点是让学生知道不同的人有不同的选择和想法，要理解、尊重他人的想法和选择。
针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，教师要从学生生活切入，设计多种活动形式，让学生在体验、交流与探究中认识自己的特点，意识到每个人有不同，从而学会尊重理解他人的不同想法和选择。
通过“猜自画像”，让学生初步意识到每个人各有不同。
然后借助画“圆的想象画”，交流调查结果，引导学生认识到不同的人有不同的选择和想法，要理解、尊重他人的想法和选择。
最后通过“寻找班级小明星”引导学生发现同学和自己身上的闪光点，感受大家的不同给集体生活带来的丰富多彩，并为此而骄傲。
教学重点引导学生发现同学和自己身上的闪光点，感受大家的不同给集体生活带来的丰富多彩，并为此而骄傲。
教学难点知道不同的人有不同的选择和想法，要理解、尊重他人的想法和选择。