商业空间展示设计 徐侃 教案
商业空间展示设计 徐侃 教案
商业空间展示设计徐侃教案教学目标：1. 了解商业空间展示设计的基本概念和原则；2. 掌握商业空间展示设计的基本要素和技巧；3. 能够运用商业空间展示设计的知识，设计出符合特定商业需求的空间展示方案。
教学重点：1. 商业空间展示设计的基本概念和原则；2. 商业空间展示设计的基本要素与技巧。
教学难点：1. 如何结合实际商业需求进行商业空间展示设计；2. 如何在有限的空间内展现出最大的商业吸引力。
教学准备：1. 讲义和PPT；2. 实际商业空间展示设计案例；3. 板书、彩色笔；4. 视频资料。
教学过程：一、导入（5分钟）通过展示一些成功的商业空间设计案例，引导学生对商业空间展示设计产生兴趣，并开启学习的氛围。
二、讲解商业空间展示设计的概念和原则（15分钟）1. 商业空间展示设计的定义和范围；2. 商业空间展示设计的基本原则：吸引眼球、引导消费、营造氛围等。
三、商业空间展示设计的基本要素和技巧（20分钟）1. 空间布局设计要素：引导线条、光线利用、陈设物摆放；2. 色彩搭配和氛围营造技巧；3. 商业空间展示设计的特殊要求和技巧。
四、案例分析与讨论（15分钟）老师与学生共同分析实际商业空间展示设计案例，让学生更好地理解和运用所学知识。
五、设计练习（20分钟）让学生根据所学知识，结合实际商业需求，设计给定商业空间的展示方案，并进行展示和讨论。
六、课堂小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，并强调商业空间展示设计的重要性和实际应用。
七、作业布置（5分钟）布置学生的作业，要求他们选择一个实际商业空间，对其进行展示设计，并撰写设计思路及方案。
教学反思：本节课主要围绕商业空间展示设计的基本概念、原则、要素和技巧展开，通过案例分析和设计练习，使学生能够较好地掌握商业空间展示设计的核心内容，并能将所学知识运用到实际中去。
在教学过程中，要注意引导学生发挥自己的创造力，注重培养学生的实践应用能力。
教案1-商业展示设计
• 展示空间的设计是一门综合艺术设计，其魅力不仅在此 。由于每介展示空间都有一周期的限定，与永久性的艺术创 作相比，它显得虽美丽却短暂；而正由于展示空间短暂的艺 术生命，更使得大批设计师醉心于这门空间艺术，为其出新 出奇而精心创作。因为周期短，更需要设计师具备丰富的一 创作经验，熟练的技术与高效的工作节奏，并要在充满艺术 灵感的创作过程中融入逻辑理性的思维与科学技术的严谨态 度。
设计的新观念和新作法从孕育而生到不断发展壮大。
展示设计的概念
• 在既定的时间和空间范围内，运用艺术设计语言，通过对空间与平面的精 心创造，使其产生独特的空间氛围，不仅含有解释展品、宣传主题的意图， 并使观众能参与其中，达到完美沟通的目的，这样的空间形式，我们一般称 之为展示空间。对展示空间的创作过程，我们称之为展示设计。
。
•
• 到近代社会，国际化的趋势促使国家之间、洲际之间不断地进行各 类交流活动，使展示空间及设计更趋专业化，并出现了专门用于展览 的展览馆等公共空间。今天这一行业随着社会经济的繁荣，更加受到 政府部门的重视，并逐步成立了各类专门研究机构。
• 展示设计由于其具有信息载体的特性，决定了它在现代高速的信息 化时代中扮演了日益重要的角色。
• 2、商业展示设计的发展历程
• 展示空间是伴随着人类社会政治、经济的阶段性发展而逐渐形成的。其 最初的萌芽状态可追溯到原始社会时期的祭坛、神庙。在那种情况下的 “展 示空间”构筑了人与神的交流，满足了人类精神寄托的需求。即使 是在最初的历史阶段，人类也竭尽所能地以各种符号、饰物、供品等物 体来向神灵展示其心灵。旧典《辞源》（改编本）中“展”字释以：舒 也，开也，审也，视也。即开放自己认人审视。中国象形文字亦同样揭 示了“展“的起源。“尸”也，古谓之神龛也。“展”字之意不言而喻 。
《展示设计》教案,
《展示设计》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解展示设计的基本概念、原则和流程；（2）掌握展示空间规划、视觉传达和互动设计的方法；（3）能够运用展示设计理论知识分析和解决实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过案例分析，培养学生对展示设计的兴趣和审美能力；（2）以小组合作的形式，锻炼学生动手实践和团队协作能力；（3）引导学生运用创新思维，提高展示设计创意水平。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对展示设计的热爱，提高审美素养；（2）培养学生敢于创新、积极进取的精神风貌；（3）培养学生关注社会、关爱环境的责任意识。
二、教学内容1. 展示设计基本概念：介绍展示设计的定义、特点和作用；2. 展示设计原则：讲解展示设计的基本原则，如统一性、对比性、层次性等；3. 展示设计流程：阐述展示设计的步骤，包括前期调研、概念设计、方案设计等；4. 展示空间规划：介绍展示空间的设计方法，如空间布局、功能区域划分等；5. 视觉传达设计：讲解展示设计中的视觉元素，如色彩、字体、图像等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：展示设计的基本概念、原则、流程及方法；2. 教学难点：展示空间规划、视觉传达设计和互动设计的方法与应用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解展示设计的基本概念、原则和流程；2. 案例分析法：分析优秀展示设计案例，培养学生的审美能力；3. 小组合作法：以小组形式进行展示设计实践，提高学生的动手能力和团队协作能力；4. 创新思维训练法：引导学生运用创新思维进行展示设计。
五、教学准备1. 教材：《展示设计》相关教材或资料；2. 投影仪：用于展示案例和讲解；3. 设计软件：如AutoCAD、SketchUp等；4. 展示设计工具：如画板、彩笔、剪刀等；5. 展示设计案例素材：图片、视频等。
六、教学进程1. 课前准备：教师提前准备相关教材、案例素材和设计工具；2. 课堂讲解：介绍展示设计的基本概念、原则和流程，讲解展示空间规划、视觉传达设计的方法；3. 案例分析：分析优秀展示设计案例，培养学生对展示设计的兴趣和审美能力；4. 小组实践：学生以小组形式进行展示设计实践，锻炼动手能力和团队协作能力；5. 创新训练：引导学生运用创新思维进行展示设计；6. 课堂总结：对本次课程进行总结，解答学生疑问。
《展示设计》教案,
《展示设计》教案.doc教案内容：一、教学目标1. 让学生了解展示设计的基本概念和原则。
2. 培养学生运用设计元素和原则进行展示设计的能力。
3. 提高学生创新思维和审美能力，培养团队合作精神。
二、教学内容1. 展示设计的基本概念a. 展示设计的定义b. 展示设计的作用和意义2. 展示设计的原则a. 突出主题b. 创意新颖c. 视觉冲击力d. 功能性与美观性相结合e. 符合观众需求三、教学方法1. 讲授法：讲解展示设计的基本概念和原则。
2. 案例分析法：分析优秀展示设计案例，引导学生思考和讨论。
3. 实践操作法：分组进行展示设计实践，培养学生的动手能力。
4. 团队协作法：分组合作完成展示设计项目，培养团队合作精神。
四、教学准备1. 教学PPT：包含展示设计的基本概念、原则和案例分析。
2. 展示设计素材：图片、视频等。
3. 展示设计工具：纸张、彩笔、剪刀、胶水等。
4. 展示设计场地：教室或实验室。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的展示设计案例，引发学生对展示设计的兴趣。
2. 新课导入：讲解展示设计的基本概念和原则。
3. 案例分析：分析优秀展示设计案例，引导学生思考和讨论。
4. 实践操作：分组进行展示设计实践，培养学生的动手能力。
5. 总结与评价：对学生的展示设计作品进行评价，总结课堂内容。
六、教学评估1. 课堂参与度评估：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度和积极性。
2. 实践作品评估：对学生的展示设计作品进行评估，包括设计理念、创意程度、视觉效果等。
3. 团队协作评估：在分组合作完成展示设计项目中，评估学生的团队合作精神和沟通能力。
七、教学拓展1. 展示设计相关书籍推荐：为学生提供展示设计领域的经典书籍，引导学生深入学习和研究。
2. 网络资源推荐：为学生推荐展示设计相关的网络资源，如网站、博客、论坛等，帮助学生拓宽视野。
3. 参观实践：组织学生参观展览、博物馆等，让学生亲身体验展示设计的效果和魅力。
商业空间展示设计 徐侃 教案
商业空间展示设计徐侃教案教学目标：1. 了解商业空间展示设计的概念和作用。
2. 学习商业空间展示设计的基本原则和要素。
3. 掌握商业空间展示设计的方法和技巧。
教学内容：1. 商业空间展示设计的概念和作用商业空间展示设计是指通过设计手法和艺术手段，将商业空间进行展示，提升产品的陈列效果和消费者的购物体验，从而增加销售额和品牌知名度。
其作用主要包括：- 吸引消费者的注意力，提高产品的曝光率。
- 创造有吸引力的购物环境，增强消费者的购买欲望。
- 促进产品的信息传达和品牌形象的建立。
- 增加消费者对产品的体验和感知价值。
2. 商业空间展示设计的基本原则和要素商业空间展示设计需要遵循以下基本原则和要素：- 统一性：商业空间的陈列设计应与品牌形象和产品定位相一致，体现统一感。
- 引导性：陈列设计应能引导消费者顺利完成购买行为，包括产品摆放的合理顺序和流线性的设计。
- 高效性：陈列设计要能充分利用空间，提高展示效果和销售额。
- 突出性：陈列设计要突出产品的特点和卖点，吸引消费者的注意力。
- 艺术性：陈列设计应注重美学效果，创造艺术性的展示效果，提升消费者的购物体验。
3. 商业空间展示设计的方法和技巧商业空间展示设计可以采用以下方法和技巧：- 空间规划：根据商业空间的实际情况进行合理的空间规划，确定陈列区域和功能区域。
- 灯光设计：合理运用灯光照明，突出产品的特色和卖点，增强展示效果。
- 颜色搭配：根据品牌形象和产品定位，选择合适的色彩搭配，营造出适合消费者的购物氛围。
- 展示器材选择：根据产品的特点和陈列需求，选择合适的展示器材，如展示架、展示桌等。
- 空间布局：根据产品的重要性和销售情况，进行合理的空间布局，使产品的摆放顺序合理、便于消费者的选择和购买。
- 视觉陈列：充分利用陈列空间，通过展示搭配、造型设计等方式，增强产品的吸引力和竞争力。
- 文字信息：合理运用文字信息，介绍产品的特点和优势，增加消费者对产品的了解和兴趣。
《展示设计》教学教案
《展示设计》教学教案一、教学目标：1. 了解展示设计的基本概念和原则，掌握展示设计的方法和技巧。
2. 培养学生的创新意识和审美能力，提高学生对于展示空间的认识和运用能力。
3. 通过对展示设计案例的分析，使学生能够独立完成简单的展示设计方案。
二、教学内容：1. 展示设计的基本概念：展示设计的定义、特点和作用。
2. 展示设计的原则：统一性、对比性、层次性、导向性、创新性。
3. 展示设计的方法：调研分析、设计构思、设计表达、制作实施。
4. 展示设计的要素：空间、色彩、照明、材料、展示道具。
5. 展示设计案例分析：国内外优秀展示设计案例解析。
三、教学过程：1. 课堂讲解：教师通过PPT、图片等形式，向学生介绍展示设计的基本概念、原则、方法和要素。
2. 案例分析：教师挑选一些国内外优秀的展示设计案例，进行详细解析，使学生了解展示设计的实际应用。
3. 实践操作：学生分组进行展示设计实践，通过调研、设计、制作等环节，完成一个简单的展示设计方案。
4. 成果展示：每组学生展示自己的设计成果，其他学生和教师进行评价、提出建议。
四、教学方法：1. 讲授法：教师讲解展示设计的基本概念、原则、方法和要素。
2. 案例分析法：教师通过分析优秀展示设计案例，使学生了解实际应用。
3. 实践操作法：学生分组进行展示设计实践，提高实际操作能力。
4. 成果展示法：学生展示自己的设计成果，进行评价和建议。
五、教学评价：1. 学生参与度：评价学生在课堂上的积极参与程度，包括发言、讨论等。
2. 实践操作能力：评价学生在展示设计实践中的操作能力，如调研、设计、制作等。
3. 设计成果：评价学生完成的展示设计方案的创新性、美观性、实用性等方面。
4. 课堂表现：评价学生在课堂上的表现，如纪律、合作、态度等。
六、教学资源：1. 教材：展示设计相关教材、参考书籍。
2. 课件：教师自制的PPT课件。
3. 图片：国内外优秀展示设计案例图片。
4. 视频：有关展示设计的教学视频。
公共商业展示空间设计教案.doc
学习好资料欢迎下载第一章公共商业环境的展示与设施设计（28 课时）教学重点：公共商业空间功能分析教学难点：公共商业空间展示形式与设施配置教学目的：通过本章学习要学生能够对不同的公共商业空间进行合理功能布局设计，在满足功能的同时，加强展示形式和设施配置设计使其更加人性化，并结合空间的功能性质，设计具有各种现代风格特色。
让人感受到空间变化的魅力和设计的无限趣味，提高学生的学习积极性和设计能力。
课时分配：基础知识 4 课时，外出到商业区进行专卖店速写 4 课时，课题设计创作24 课时教学过程：一、功能分析公共商业环境种类很多，大致可以分为三类：购物中心、超级市场、专卖店。
（一）购物中心开放区：开放区的功能布局要考虑以下几个方面因素1.宽敞的交通线路2.明显的购物导向3.充足的光照度4.适量的储藏面积5.分区的收款台打包台封闭区：在购物中心有一种独立售货空间独立封闭的，习惯上称店中店。
(二)超级市场由柜台式发货发展成开架自选，让顾客购物更加随心所欲，从而扩大商业机能。
1、中小型自选商场：生活用品商店食品保鲜自选商店2、专卖店同类商品专卖店：①家用电器商店a、当今设计，追求商品的最佳展示效果。
例如运用一些空间设置电视墙，利用具魅力图像屏来展示商品而吸引顾客。
b、无论是开架式陈列，还是柜台售货式陈列，商品陈列的尺度应符合人的基本视觉习惯要求。
②时装商店：室内应强调其现代感及特色风格，也需要有很强的艺术烘托力。
服装空间设计与展示对品牌的影响：a服装空间设计中服装品牌定位、设计品位、以及延伸出来的流行特征都直接影响到空间形象，成功的空间设计应该做到能营造出品牌定位、设计品位和品牌背后演绎给消费者的生活概念和文化理念。
b、店堂的环境设计要完善并能体现品牌的风格，衬托出品牌主题，并能很好地进行融合，这直接影响到品牌经营的成败。
c、在空间设计中功能性的作用直接对空间的服务带来影响，合理的空间布局和结构设计将会对销售活动起来促进作用。
《展示设计》教案
商业展示设计教案授课教师：马川授课班级：11艺术设计（本）02、《商业展示设计B》教案教学大纲：《展示设计》课程教学大纲一、二、授课学时：4基本要求：1-1展示设计的基本定义。
1-2展示设计的发展概述。
1-3展示设计的分类。
1-4展示设计师的专业必备素质。
重点：揭示展示设计的本质和内含，了解展示设计的目的和类型。
难点：通过事例来说明展示设计的细致分类。
第二章展示设计的基础原理基本要求：1-1展示空间。
1-2展示色彩。
1-3展示道具。
1-4展示照明。
1-5展品陈列。
重点：展示空间色彩、照明、版面、道具等对空间氛围塑造的方法。
难点：熟练掌握展示设计的要素并熟练运用于实践练习当中。
第四章展示设计中的人体工程学授课学时：41-1动态的空间形式。
1-2展示功能区域的分隔。
重点：通过此课让学生了解展示设计功能分区与空间形式。
难点：展示设计的功能分区。
第六章营销空间的展示设计授课学时：10基本要求：1-1店面总体展示设计。
1-2店面招牌设计。
1-3店面展示装修施工图的绘制。
难点：通过绘制精确的效果图来制作展示设计模型。
三、实验：1、实验项目一览表2、实验项目目的和要求：[序号1].[展示设计的手绘练习]：掌握各种手绘工具的运用以便日后草图的绘制。
通过绘制中式家具，让学生了解家具的基本结构及认识中式风格造型，作为开课实践一的练笔重点部分。
同学们参与讨论，表达出对各式工具的手绘感受。
每位同学通过运用不同的手绘工具绘制出若干各式种类的展具，做小草稿，最后选取一款最得意的展具设计制成定稿，写上设计说明。
[为[34、实验指导书、参考书指导书：《展示设计基础》朱淳、邓雁编着上海人民美术出版参考书：《高等院校艺术设计精品教程-展示设计》李远、宋春艳编着华中科技大学出版社四、 学时分配课程总学时为40，其中理论学时16，实验学时24。
五、12六、第一章展示设计的概述授课学时：4基本要求：1-1展示设计的基本定义。
1-2展示设计的发展概述。
(完整版)《展示设计》教案
陈列生活化风格
陈列生活化风格
陈列戏剧化风格
其风格注重展示效果的形式美，表现手法的意象美。采用拟人化、情感化、情节性 和特写则的表现形式，创造某种主题的戏剧性艺术效果，以增强展示陈列的感染力。 在商业展示活动中，多见于服饰陈列；在博物馆、纪念馆、风情民俗展、科技馆等 展示活动中，多见于全景画式组合陈列；在旅游环境中，多见于仿古式演出，不同 民族风情与生产、小活场景再现等。
维
的
计的创意思维与其他领域的涉及创意思维相比较，既有相通、相近
特 点
的地方，也有不相同的特点。由于展示设计具有前提条件上的多元
限定性，而在涉及领域、表现手法与材料选择上又具有无限性，这
就会给展示设计创意思维造成一定的局限和无序、纷乱状态。
第二节 展示设计的思维
各种不同性质的创意思维规律，必须要转化为各种不同的具体
展示设计师应具备的素质：
组织、协调和 组织、协调和 指挥展览全局
的能力
把握展览 总体计划 的能力
广阔的知 识面
第二节 展示设计的历史与发展
一、展示艺术的萌芽与演变 1、远古时代
远古时代图腾及装饰纹样
2、封建时期
封建社会
宗教化活 • 封建交易
动
• 民众的宗教艺术
庙宇神殿、教堂和石窟
商业活动
定义：通过对展示空间环境的创造，采用一定的视觉穿插手段和照明方式， 借用一定的道具设置，将广泛的信息和传达内容艺术地展现在公众面前， 以期对观众的心理、思想与行为产生重大的影响。展示设计主要包括总体 设计、空间设计、版式设计、色彩设计、照明设计、陈列与道具设计、展 示施工布展等。它通过多种艺术表达方式创造符合展示特点的视觉形象。
庙会：在寺庙或祭祀场所内或附近做买卖的场所，所以称作庙会。常
《展示设计》课程教案内容
第一章展示设计概论【教学内容】:介绍展示设计的基本概念(展示设计的含义、展示艺术的发展概况、展示活动的作用); 展示设计的范畴(展览会设计、商业环境展示设计、博物馆设计、演示空间设计、庆典及旅馆环境设计)。
【教学重点】:展示设计的范畴(展览会设计、商业环境展示设计、博物馆设计、演示空间设计、庆典及旅馆环境设计)。
【教学难点】:展览会设计、商业环境展示设计、博物馆设计等基础知识的理解。
教学过程的设计与导入：1．导语：同学们，你们知道“贵州省金阳新区的贵州国际展览中心”吗？自展厅开放以来，展厅规模大、到会客商多、成交效果好，是综合性的国际展览中心，推动了贵州省经济的发展。
让我们一同来领会展示设计的魅力吧！2．导入正课：什么是展示设计呢，为什么展示设计会有这么大的艺术魅力和经济效益？第一节展示设计的基本概念一、展示设计的含义（重点）展示，英文“display”,它源于拉丁语的名词diplico和动词diplicare,表示展现之类的状态行为。
人们在日常生活中，会接触到各种各样的展示活动,“展示”是展示会的简称，展示的概念是“展览”概念的展扩。
所谓展览就是将物品摆出来给人们观看的意思，而展示活动是强调公众参与活动，不仅仅是接受信息，而且要反馈信息，深入地参与其中进行实践和体验，这绝不是一个览字所能包含得了的。
而“示”的意义包含有明示、暗示、示范、演示等意义，不仅有静态的含义，还有动态的含义。
展示是以传递信息、启迪人们思想、满足和推动社会需要与进步为目的，以直观、生动的形式与观众进行沟通的活动。
展示设计是人们按照一定的功能，目的而进行的展示空间、道具、展品、陈列、照明、色彩等创造性工作的统称。
展示活动和展示艺术，以其直观、形象、系统、通俗易懂、生动有趣的艺术魅力,使观者在不知不觉中受到潜移默化的影响，接受到市场信息，获得社会科学、自然科学的知识。
展示活动已经渗透到人类生活的各个领域，强有力地推动着社会发展。
《展示设计》教案,
《展示设计》教案.doc一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解展示设计的基本概念、原则和流程；（2）掌握展示空间规划、视觉传达和道具设计的方法；（3）能够运用展示设计理论，独立完成简单的展示设计方案。
2. 过程与方法：（1）通过案例分析，培养学生对展示设计的感性认识；（2）以小组合作的形式，锻炼学生实际操作和实践能力；（3）借助软件工具，提高学生展示效果的呈现能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对展示设计的兴趣和热情；（2）树立学生创新意识和团队协作精神；（3）培养学生关注社会、关注生活、关注人性的设计理念。
二、教学内容1. 展示设计概述（1）展示设计的概念与定义；（2）展示设计的作用与价值；（3）展示设计的发展历程。
2. 展示设计原则（1）空间规划与利用；（2）视觉传达与信息传递；（3）道具设计与搭配。
3. 展示设计流程（1）需求分析与项目确定；（2）概念创意与方案设计；（3）施工制作与现场布展；（4）展示效果评估与改进。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）展示设计的基本概念与原则；（2）展示设计流程与方法；（3）展示空间规划、视觉传达和道具设计技巧。
2. 教学难点：（1）展示设计创新理念的培养；（2）学生实际操作和实践能力的提升；（3）展示效果的呈现与评价。
四、教学方法与手段1. 教学方法：（1）讲授法：讲解展示设计的基本概念、原则和流程；（2）案例分析法：分析经典展示设计案例，培养学生的感性认识；（3）小组合作法：以小组为单位，完成展示设计实践项目；（4）讨论法：引导学生探讨展示设计中的创新与改进。
2. 教学手段：（1）多媒体教学：运用PPT、图片、视频等资料，直观展示展示设计相关内容；（2）软件工具：运用相关设计软件，辅助学生完成展示设计方案；（3）实地考察：组织学生参观优秀展示项目，加深对展示设计的理解。
五、教学评价1. 过程性评价：关注学生在课堂上的参与程度、实际操作和实践能力；2. 成果性评价：评价学生完成的展示设计方案的创新性、实用性和美观性；3. 综合性评价：结合学生的课堂表现、实践操作和设计成果，进行全面评价。
《商业展示设计》课件
(二)、展示空间界面处理及其感受
人们对室内环境气氛的感受，通常是综合的、 整体的。界面的主要因素有：室内采光、照明、 材料的质地和色彩、既有空间形状，也有作为实 体的界面。视觉感受界面本身的形状、线脚和面 上的图案肌理等。
1．材料的质地
天然材料与人工材料 硬质材料与柔软材料 精致材料与粗犷材料
展示包含了视觉和听觉，二 维、三维和四维的物质形态， 并综合了各种技术手段，如 工程、电子、激光等。
（2）实物性特征
展示是一种以实物 展出为基础，以视 觉传达为方式的信 息交流形式。因此， 展品的实物化是真 实的体现，具有极 大的说服力和吸引 力。“百闻不如一 见”的俗语十分确 切地说明了实物在 展示中的作用。
三 、展示艺术发展简介
展示艺术在人类社会发展史上产 生的很早。原始人进行宗教活动所用的祭坛、 图腾、神庙和佛寺等，实际上就是陈列佛像、 宗教画和雕塑艺术的原始博物馆。自从人类 社会进化到封建社会，由于有了剩余产品和 社会分工，进行产品生产交换的商业贸易也 相应地得到发展，因此形成了集市。在集市 上，人们把自己生产的各种物品展示于摊床 之上，供人挑选。这就是最原始的展览会的。
——赫伯特·拜耶
四 、展示空间设计的展示特征
展示空间设计因在本质上是要以展 品为主角，以展现展品个性、突出 展品间的系、体现展示目标、营 造展示环境为基础。故在进行展示 空间设计时，要体现展示的四大特 征
（1）综合性特征 （2）实物性特征 （3）开放性特征 （4）展销结合性特征
(1) 综合性特征
（7）共享空间
是为了适应展示 活动中人流聚散、 休息及突出主题 而设立的一种公 共空间。共享空 间用别出心裁的 手法，将单层或 多层内部打扮得 光怪陆离、五彩 缤纷，同时融合 各种空间形态， 形成一种多样的、 变化的、动态的 空间类型。
商业空间电子教案——环境的展示与设施设计篇
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购物中心
B：明显的购物导向 购物中心入口处设置明显的货区分布示意图，并在主通道和各个 货区设置导向标牌，也可以通过地面材质的变化引导顾客行进。 C：充足的光照度 一般开放区的顶棚层高在3—5m，明亮的店面形象是很重要的商场 条件。
购物中心的大厅正常光照度一般在500—1000Lx。
普通照明设备主要有金属格栅灯、节能筒灯、有机灯片、反光灯带 以及自然采光等；局部照明设备可以以石英灯、筒灯为主，光照度主要 在1000Lx以上。 next
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适当的照明布置
照明的设计方法：
4、使顾客在店内能顺利走动的照明方法：
（1）改变一般照明的灯具种类和配置； （2）售货处和主要通道照明，要研究其照明效果，使之有变化； （3）售货处设置华盖、柱饰等内部装饰，要把照明一同考虑； （4）用特殊设计的灯具设置脚光照明，使走动时有安全感； （5）以光线划分售货处的不同区域。
店面照明布置
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适当的照明布置
（四）顾客心理和照明： （五）商店气氛形象的分类： （六）主要光源的种类和特征： （七）商店、百货店及其它照度标准： （八）商品照度标准：
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(五)品牌形象的宣传
（一）品牌店的门面标识：
如果品牌店作为店中店，则可以在入口门楣或外立面上作醒目的标识 处理。
三、专卖店
（一）同类商品专卖店： 1、家用电器商店：
不同商品有其功能上的特性，因此，及陈列高度及空间的位置应 有所不同，如：地面陈设、高台陈设、壁面陈设、吊挂式陈设等手法。 无论是开架式陈列，还是柜台售货式陈列，商品陈列柜架的尺度 应符合人的基本视觉习惯要求。 空间面积构成比例 组织功能 商品陈设高度的基本位置 家用电器主要商品陈设柜尺寸
展示空间设计教案-商业环境的展示设计
商业展示设计教案第五章商业环境的展示设计教学时间教学目的通过本课学习，学生可以了解到商业环境的设计的特点及要求等知识，掌握小型超市，专卖店的陈列设计方法教学重点1、便利店设计2、专卖店设计教学内容引入课题商业环境是一种范围广，种类多的环境类型，这种公共空间要满足公共性，大众的需求。
商业环境有些是与建筑设计联系在一起的，如购物中心，大型超市等，所以我们重点学习店面展示。
一、购物中心展示设计1、购物中心特点购物中心由商店，共享空间，专业商店，停车场等方面构成，并同时有社会公共设施，如会议厅，物业管理，银行，邮局，影剧院等购物中心特点购物中心有两种类型：一是高层建筑，营业区有7——9个楼层，地下一层多为超市或美食广场，地下二层为停车场，二楼以上有服装商场，美容场所，还可以有家电商场，家居生活广场，运动用品等，各不同商场的商品所在楼层不一定。
二是商业街，多为步行街，宽6——9米，长度不定。
沿街的店有单层，双层，多层。
购物中心内部有中央大厅，有景观绿化造型，每层通道处空域区域，给顾客提供休息场所，布局上多为成圈组合，在圈中间再分配。
2、购物中心展示设计要求（1）营造繁荣气氛常悬挂彩旗，彩带，POP海报，花卉，大吊灯（2）明显的指示牌（3）充足的光照开放区顶棚高多在3——5米，大厅正常照度为500——1000LX，灯光大胆，强烈，形成欢乐气愤，有动感，刺激顾客的兴奋性。
二、超级市场超市是现代购物商场的主要形式，开架自选，让顾客更方便，更有个人自由和舒适性。
1、超市的种类国内外超市主要有：便利店、仓储式商场、综合超级市场（1）便利店以满足顾客的便利性为主要目的，供顾客临时急用，通常在居民区，多为连锁店，面积小，利用率高，营业时间长，以速成食品，小包装商品，文具杂志为主，有即时消费，少容量，应急性的特点（2）仓储商场以经营生活资料为主，储销一体，甚至可以包括加工，价格便宜，营业面积大，10000平米，库架合一，装饰简单，节约成本。
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商业空间展示设计徐侃教案教案标题：商业空间展示设计
目标学生群体：高中艺术设计相关专业学生
教学目标：
1.了解商业空间展示设计的基本要素和原则。
2.掌握商业空间展示设计的流程和方法。
3.提高学生的创意思维能力和设计实施能力。
教学步骤：
一、导入（10分钟）
1.利用PPT或图片展示商业空间展示设计的案例，引入学生对该课程内容的兴趣。
2.提问：你们平时去商场或者店铺购物时是否对店铺的设计有所注意？对你们的购物决策有何影响？
3.引导学生思考商业空间展示设计的重要性和意义。
二、理论讲解（30分钟）
1.商业空间展示设计的基本要素和原则：
a.色彩搭配：商业空间的色彩要与产品或服务相匹配，通过色彩表达品牌形象和氛围。
b.空间布局：合理的空间布局能够使消费者更好地感受到产品或服务的特点，提升购物体验。
c.灯光设计：适当的灯光可以制造出独特的氛围，吸引消费者的注意力。
d.器具和道具的选择：选择适合产品特点和风格的器具和道具，突出产品的特点。
e.空间呈现方式：通过适当的展示方式，让产品和服务更易于被消费者发现和接触。
f.商场导向设计：商场内的导向设计能够帮助消费者更好地寻找产品和服务。
2.商业空间展示设计的流程和方法：
a.确定设计目标和需求：了解客户需求和预算，确定设计目标和
风格。
b.分析空间特点：调查和分析商业空间的大小、形状、环境等因素，为设计提供基础。
c.制定设计方案：根据目标和需求，进行创意和概念设计，确定
关键要素的摆放和道具的选择。
d.设计实施与调试：利用CAD或VR技术进行设计实施，根据实际
情况进行调试和修改。
e.监理与管理：监督设计施工过程，确保设计方案的质量和效果。
f.完成评估和总结：根据商业空间的反馈和效果，进行评估和总结，为后续设计提供参考。
三、案例分析（20分钟）
1.分组讨论：将学生分成小组，给每个小组分发一份商业空间展
示设计的案例，让学生分析案例中的设计要素和原则，并讨论设计的
优缺点。
2.各组报告：每个小组轮流报告他们的分析结果。
四、实践操作（30分钟）
1.学生分成小组进行实践操作。
每个小组选择一个商场或店铺进行实地考察，并根据所学的设计原则和方法，进行商业空间展示设计的实践操作。
2.学生可以使用纸质素材或CAD软件进行设计。
3.每个小组在课后准备好设计方案，并拍照或制作展示PPT，准备在下次课上展示。
五、总结反馈（10分钟）
1.学生展示他们的设计方案，并相互评价和反馈。
2.教师总结本次课程内容，并给予学生进一步的指导和建议。
教学资源：
1.商业空间展示设计的案例图片。
2. PPT或幻灯片展示工具。
3.商场或店铺实地考察的机会。
4. CAD软件或纸质设计素材。
评估方式：
1.学生课后准备的设计方案。
2.学生在小组讨论和实践操作中的表现。
3.学生的展示和反馈表现。
拓展延伸：
1.鼓励学生多关注商业空间展示设计的最新发展趋势和实践案例。
2.引导学生进行更具创新性的商业空间展示设计作品的创作和实践。
3.组织学生参观一些成功的商业空间展示设计案例，进一步了解
行业的现状和趋势。