浅谈初中语文教学反思

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初中语文教学反思初中语文教学反思(精选6篇)

初中语文教学反思初中语文教学反思(精选6篇)身为一名优秀的人民教师，我们要有有名的课堂教学能力，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？为了让您对于初中语文教学反思的写作了解的更为全面，下面作者给大家分享了6篇初中语文教学反思，希望可以给予您一定的参考与启发。

初中语文教学反思篇一1、概念中要害的词语一定要讲解到位为了深刻讲解概念的含义，教师不仅要注重对概念论述时用词的严密性和准确性，同时还要及时纠正某些用词不当及概念熟悉上的错误，这样做有利于培养学生严密的逻辑思维习惯。

例如，在讲“单质”与“化合物”这两个概念时，一定要强调概念中的“纯净物”三个字。

也就是说，单质和化合物应该在纯净物的范畴内进行区分，然后再根据它们组成元素种类的多少来判定其是单质或者是化合物，否则学生就轻易错将一些物质如氧气、臭氧的混合物看成是单质(因它们就是由同种元素组成的物质)，同时又可误将食盐水等混合物看成是化合物(因它们就是由不同种元素组成的物质)。

2、概念的内涵一定要剖析到位一些含义比较深刻，内容又比较复杂的概念一定要进行剖析，以帮助学生加深对概念的理解和把握。

如“溶解度”概念一直是初中化学的一大难点，不仅定义的句子比较长，而且涉及的知识也较多，学生往往难于理解。

因此在讲解过程中，若将组成溶解度的四句话剖析开来，效果就大不一样了。

其一，强调要在一定温度的条件下；其二，指明溶剂的量为100g;其三，一定要达到饱和状态；其四，指出在满足上述各条件时，溶质所溶解的克数。

这四个限制性句式构成了溶解度的定义，缺一不可。

初中语文教学反思篇二大致采用了以下几种学法：1．情境设置法。

课前充分利用课件展示创设情境，从感性上让学生自然融入到课文的意境中。

2．诵读法。

教法千变，朗读为本，对文言文的教学来说，诵读尤为重要。

整堂课我以诵读贯穿始终，从初读、译读到理读、背读，从朗读入手，让学生把握文言文的节奏，体会文意，赏析美点，尤其是其中的去掉句读竞读和小组分层朗读，在朗读过程中考查了学生对文本的理解，可谓一举两得。

初中语文教学反思15篇

初中语文教学反思15篇初中语文教学反思（一）：初中语文教育教学反思语文学科既应当是培养语言本事的学科，又应当是培养情感的学科。

在教学中，教师应当相信学生的潜能，要努力挖掘学生的情感因素为他们创设趣味的学习情境，创造广阔的学习体验空间，从中进取挖掘、发现学生思维的闪光点，引导学生独立自主地发展思维，启发想象，发表个性化看法。

一、点拨教学，激发学生的发散性思维。

新课程语文教学标准要求教师在教学中起主导作用，而学生则处于教学的主体地位。

于是，教师在课堂中恰到好处的运用点拨教学，优化教学效果显得尤为重要。

点拨是一把火，促使学生的思维放出火花。

课堂上紧扣教学目标筛选有价值的，又容易被忽视的词句、重点语段进行点拨。

因为这些词句“不仅仅有显隐题旨之功，更有聚光、凝神之能，并且能起到制约全文各部分的作用”。

学生搞懂了这些词句，对理解文章有重要作用。

如教小说《孔乙己》，我就从课文中找出能够把学生引到深处的东西，选择“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”这个句子进行点拨，立片言以居要，使学生深刻认识到孔乙己是一个可怜可笑可悲，迂腐寒酸而又正直善良的旧时代的小知识分子。

另外，我会在每一课选择一个重点段进行点拨教学，引导学生反复阅读、多方训练综合分析。

这样做意义很多，抓住了重点段落，就抓住了主题，就突出了重点，就突破了难点，也就能带来牵一发动全身，以少胜多的效果。

课堂点拨关键是教师能明察学生思维的火花，及时加一把火。

适时点拨一方面是在学生遇到疑难时，采用艺术化的点拨，及时解决学生的疑难问题。

另一方面是学生在遇到疑难、把握不准时，教师及时指点思考分析的途径，拨通知识理解上的关卡，拨繁为简，化难为易，使学生的研讨活动得以继续进行。

适时点拨还包括在学生思维误入歧途时，教师迅速捕捉，作为新的教学资料，凭机智的点拨把学生的思维引导到正确的轨道上来。

语文课堂教学中教师的艺术化点拨，能有目的地引导学生去发现、去创造，将学生置于一种动态开放生动而多元的学习环境中，充分调动学生装的主体情感受，让他们的好奇心、探索精神、创造性的表达本事和思维本事都在各种活动中表现出来，并到达发展。

关于初中语文教学反思5篇

关于初中语文教学反思5篇关于初中语文教学反思5篇教学反思的态度要求教师保持开放和谦虚，主动接受和吸纳建议和意见，并勇于面对自身的不足和改进的需要。

同时关注学生的学习状况和教学效果，重视学生的反馈和评价，以便更好地针对学生的需求进行教学设计和改进。

现在随着小编一起往下看看关于初中语文教学反思，希望你喜欢。

关于初中语文教学反思篇1本学期我继续担任高二1、2两个班的语文课教学工作。

现将本学期的语文教学工作进行小结，总结经验，吸取教训，促进今后的教学工作更上一个台阶。

一、主要工作举措与成效：1、精心备课，让学生学有所得认真钻研教材、教学参考，学习好新课标，虚心向同年组老师学习、请教，做到学习别人的优点，克服自己的不足。

力求吃透教材，找准重点、难点。

并利用多媒体教学吸引学生注意力，课后及时对该课作出总结，写好教学后记。

备学生，根据不同层次的学生尽量做到分层教学，让学生学有所得。

同时加强自身业务理论学习，多研究精品教学设计，吃透教参，精心设计知识点，进一步促进课件制作的精良化。

2、夯实基础，提升能力我在教学中有意识的从最基本的字词句入手，引领学生掌握基本知识，相当一部分学生的基础较差，学习兴趣淡薄，通过基础知识的公固加强，诱发这部分学生的学习兴趣。

针对成绩优异的学生，就其学习的薄弱环节进行专项训练，强化语言表达和综合运用能力，使学生的语文素养得到进一步提高;以周记和作文为平台，训练学生的语言应用能力，侧重思维品质训练，积累语言和作文素材。

3、落实“自主、合作、探究”的学习方式调动学生学习的主动性，积极性是很重要的，而只有这样，才能全面提高学生学习的能力。

而“先学后教”就是适应了这一要求，学生通过自己的自学发现问题，同学相互讨论，问题明了，深入探究后，如果还有疑问，教师给予适时的点拨和讲解，这样就可以加深印象。

课上，以小组为单位，围绕问题，展开讨论，进行评比，极大的调动了学习积极性。

4、开展多种多样的语文学习的活动，强化语文积累。

初一语文教学反思工作总结5篇

初一语文教学反思工作总结5篇篇1本学期我担任初一年级语文教学工作，回顾这一学期的工作，我收获良多，也发现了一些问题和不足之处。

为了更好地完成教学任务，提高教学质量，现将本学期的教学工作进行反思总结。

一、教学工作回顾本学期我认真制定了教学计划，按照课程要求完成了教学任务。

在教学过程中，我注重启发式教学，激发学生的学习兴趣和主动性。

同时，我注重课堂互动，鼓励学生提问和发表自己的观点，培养学生的思辨能力和表达能力。

二、教学方法和手段在教学方法上，我采用了多种教学方法，如启发式教学、情境教学、案例教学等。

这些教学方法使学生更加深入地理解和掌握语文知识，提高了学生的学习兴趣和主动性。

在教学手段上，我注重使用多媒体教学手段，如PPT、视频等。

这些教学手段使课堂更加生动有趣，更加形象直观，提高了学生的学习效果。

三、教学成果和亮点本学期我取得了良好的教学成果。

学生的语文成绩稳步提高，学生的阅读和写作能力得到了较好的培养和提高。

同时，我也注重学生的个性化发展，通过组织语文竞赛、写作比赛等活动，激发学生的兴趣和潜力，培养学生的创新意识和实践能力。

四、学生情况分析在学生的语文学习方面，我发现部分学生的语文基础较为薄弱，需要加强对基础知识的巩固和训练。

同时，部分学生的学习态度不够积极，缺乏主动性和自主性。

针对这些问题，我采取了多种措施，如加强课堂互动、鼓励自主学习等，取得了一定的效果。

五、教学反思和改进措施在教学过程中，我也遇到了一些问题和困难。

首先，部分学生对语文学习缺乏兴趣和动力。

针对这个问题，我认为需要加强对学生的情感教育，激发学生的学习兴趣和热情。

其次，我在教学过程中有时过于注重知识的传授，忽视了对学生能力的培养。

针对这个问题，我需要更加注重学生的能力培养，加强实践环节的教学。

此外，我还需要加强对学生的个性化指导，关注学生的不同需求和特点，促进学生的全面发展。

为了更好地完成教学任务，提高教学质量，我计划采取以下措施：1. 加强课堂互动，鼓励学生提问和发表自己的观点，激发学生的学习兴趣和主动性。

初中语文教学反思(5篇)

初中语文教学反思(5篇).初中语文教学反思经过几周的教学工作体验，我认为让赏识走进语文教学是提高教学质量、让学生爱学语文的重要原则。

具体来说，我们可以从以下几个方面入手：一、建立平等关系在赏识教育中，老师和学生应该是平等的，而不是老师是权威、学生是卑微者的关系。

只有建立民主平等的关系，学生才能充满信心，思维才有可能被激活，才可能敢于提出问题、质疑。

因此，我们需要创设一个轻松愉悦、民主和谐的环境气氛，加强师生间的情感交流，让学生更加依赖老师，从而激起学生更大的研究热情。

二、相信每个学生都能成功教师对学生的相信是一种巨大鼓舞力量。

我们应该相信每个学生都有成功的希望，每一个学生都具备成功的潜能，而教师的作用，就要唤醒学生的自信。

三、注重阅读教学在阅读教学中，教师要珍视学生独特的感受、体验和理解，肯定学生五花八门的答案。

即使学生回答幼稚、肤浅、片面或错误，教师也应该热情鼓励、引导、用心呵护熠熠生辉的思想火苗，让学生发展自己的思维，获得审美的体验，从而提高语文阅读的质量。

四、鼓励学生体现自己在应试教育的制约下，学生在作文中的个性和创造性已消失殆尽。

为了让学生体现自己的个性和真实内心的感受，我们可以鼓励学生写随笔、观察日记、读后感、观后感、周记等作文，让学生发掘自己的写作个性。

这样能让作文更有生命力和色彩，让学生在写作中得到更多的成长和体验。

教师应该允许学生在不同的层次上发展，并发掘他们作文中的优点，例如优美的句子、准确的词汇、出色的开头和结尾等，以此来激发学生的写作热情和自信心。

在评价作文时，教师应该以鼓励为主，同时委婉地指出学生作文中存在的主要问题，以便学生在以后的写作中更加主动积极，展现自己的才华。

通过赏识的方式来改善学生作文中的一些缺点，可以明显提高学生的写作水平。

作为一名初中语文教师，我们需要思考一些教学反思。

首先，语文教育应该突出人文性，但不能忽视其工具性。

新课程标准强调了情感态度和价值观等人文性因素的重要性，这突出了语文教育应有的丰富内涵，同时也展示了语文自身的无穷魅力。

初中语文教师教学反思7篇

初中语文教师教学反思7篇初中语文教师教学反思篇1沐浴在新课程改变的春风下，我的教学成长之路充满了艰辛和崎岖，当然更多的是收获成功的快乐。

打造高效课堂使我受益匪浅，以下是我的一些浅薄认识：一、给孩子一个充满情感、交流、开放的语文课堂。

教育家杜威先生说过：“给孩子一个什么样的教育，就意味着给孩子一个什么样的生活！”我以为：“教师在乎什么，学生就发展什么。

”一个语文教师应该让学生觉得极富“激情”，在语文课中，如何体现语文学科的“人文性”，其基点就在于“情感”。

一个没有激情的教师，如何能调动学生的情感，能让学生充满热情地学习？展现给学生一个“充满激情的我”，陪伴孩子度过每一段“燃烧的岁月”！尊重“需要”，注重“激趣”。

通过多种方式在教学过程中激发学生学习兴趣，或直观演示、或旁征博引、或巧设悬念……激发他们的阅读欲望和动机，创造“我要学”“我想学”的积极教学气氛。

为了激发学生的学习兴趣，我在教学北师版五语上册《只有一个地球》这篇课文时，我找来银河、天体、宇宙的图片和资料与学生一同欣赏，借助多媒体教学形象直观，当浩瀚的宇宙呈现在孩子们眼前的时候，我是那样真真切切地感受到了他们渴求的眼神！他们太想了解银河、了解宇宙了！我扣之心弦地提出：“你们想问银河些什么呢？你还想说些什么？”孩子们个个兴趣盎然，跃跃欲试。

“激趣”极大地调动了学生的主动性和积极性，教学过程也就“变苦为乐”。

教学活动中要注重置师生于课文、、情景之中，也就是“溶情”。

“登山则情满于山，观海则意溢于海”，教学当中的“情”犹如教与学双边活动的“催化剂”，有了它，学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。

给孩子一个“交流的课堂”。

以前的语文课堂，学生只是可怜的倾听者，谈不上和谁去“交流”。

我们要还给学生一个“交流”的课堂，实现“文本对话”、“师生交流”和“生生交流”。

给孩子一个“开放的课堂”。

让孩子去“展示自己”。

“教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟”。

初中语文教学反思(优秀4篇)

初中语文教学反思〔优秀4篇〕初中语文教学反思篇一1、教科书是课堂教学的蓝本。

因此，“探究性〞教材不仅是学生的任务，更重要的是教师自身对教材的探究和挖掘。

如何挖掘教材的深层内涵，是搞好课堂教学的前提。

教师只有对教材有了深入的了解，才能站在一定的高度，引导学生分析课文，才能真正形成师生和课文作者。

对话。

2、教学用具任何形式的课堂〔包括视听媒体的使用〕都是为教学目标效劳的。

教学活动的手段不应公式化、程式化，如课堂讨论或死板、单调，或听之任之；有些班完全用鼠标代替粉笔，用录音代替课本等等。

这种教学方法淡化了语文教学丰富多彩的本质，不可防止地会产生“作秀〞的嫌疑，流于形式。

3、教师我们强调学生在课堂中的主体作用，但不应无视教师在教学中的作用。

只有教师及时介入，或提出必要的观点和概括，或适当地展开课文，才能引导探究深入，进一步激发学生探究的兴趣，使学生获得系统的知识和正确的观点。

“问问哪里的运河应该是清澈的，哪里才是活水的来源。

〞作为一名教师，“这是一段很长的路要走！〞我要上上下下地去要它！〞雪莱有一首著名的诗：“冬天来了，春天还会远吗？〞其实，现在沐浴在第二轮继续教育的东风中，享受国家重视义务教育的雨露，就是大力推进新课程改革，全面实施素质教育的美丽春天。

每个语文老师应该创造一个温暖的夏天他的职业生涯在这个阳光明媚的春天，鸟儿在歌唱，花儿香，符合时代的东风，高举的旗帜课程改革，简而言之，播种一个红色秋天祖国的未来。

多反省，多清醒，多进步。

在新一轮课程改革的浪潮下，我们应该不断反思，与时俱进。

初中语文教学反思篇二《长相思》是描写边塞军旅途中思乡寄情的佳作，是一首脍炙人口、情深意长的著名诗词。

一程山水一程歌，一更风雪一更愁。

纳兰性德在随扈东巡、去往山海关途中，写下了这首思乡之曲，成就千古名篇。

纳兰性德是通过写景和叙事两个方面来倾诉自己的心声的。

他在途中遭遇风雪，辗转难眠。

途经一道道山，一条条河，休息时连思念家乡的梦也被嘈杂的声音破坏得支离破碎。

初中语文教师教学反思6篇

初中语文教师教学反思6篇（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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这时老师已经引导学生总结出了第一段的主题句。通过上面的练习，逐步加深难度，学生在不知不觉中得到了李提高，继而解决阅读理解题中深层次的题型，因锻炼，掌握了概括大意的技巧就是由词及句再到文的一个概括过洁此，学生错误地认为日常的练习与考试脱节。程。因此，面对阅读理解题型：ＷａｉｈａｎｉｅｆｈｔＳｔｅｍｉｄａｏ …？针对这个问题，我认为可以通过课堂提问来改／ｈｔｓｔｅｐｒｏｅｏｒｔｎ … ？／ｈｔｓｔｅｔｔｅｏＷａｉｈｕｐｓｆｗｉｉｇＷａｉｈｉｌｆ变现状，真正发挥课文阅读材料的功能，让学生得ｔｅｐｓａｅｈａｓｇ？等时，学生就知道如何正确的寻找答案了。到锻炼。二、综合分析，理解作者意图东一、寻找文章主题句，概括文章大意训练学生通过体会文章中的词句，准确理解其中作者表达德教师可以设计以下几个逐层递进的问题训练学的意图，养成站在作者的角度思又章内容的习惯，从而提高他州生：们的理解判断能力，准确应对以下题型：Ｗａｃｎｏｉｆｒｈｔａｙｕｎｅ
Ｓｓ：Ｃｏｈｉｔｉｒ，Ｈｉｄｎｒｏｒｕｃｎｇｇｅｄｅｄａｇｎ．Ｔ：Ｗｈｔｏｏｔｎｋａｄｙｕｈｉｏｆｍｔｒｅｅ？ａａｓｅｐｉｃＳｓ：ＩａｉｍＳａｌｅａａｓｅｐｉｃｆｆｌｉｃ１ｄｍｔｒｅｅ，
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第
１选择主题句明显的文章练习。在外研版第二ｆｏ … ？／Ｗａｅｒｍｔｅｐｓａｅｔａ … ．ｒｍｅｃｎｓｅｆｏｈａｓｇｈｔ
■ 册ＭｄｌＬａｎｎｏｌａｎ中，提到了寻找ｏｕｅ２ｅｒｉｇｔｅｒ比如第五册ＭｄｌｌｒｔｈｎＡｅｉａＥｇｉｈｏｕｅＢｉｉａｄｍｒｃｎｎｌｓｓ主题句策略：ｖｒｆｅｔｅｈｍｏｕｐｓ中，作者提到： …… ｉｈｓｌＯｅｔｌｔｏｍｒｃｎｅｙｏｔｎｈｔｅｅｒｐｒｏｅｔａａＳｌｄｏｏｓｆＡｅｉａ
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２０第０年１１Ｏ期
高中英语阅读主要考察学生在综合运用语言知识的基础上获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力。老师大多是在课文学习的过程中培养学生的阅读能力，平时的课堂设计主要针对的是内容细节的理解，虽然可以应对阅读题中细节理解题型，但是，忽略了对深层意义的挖掘和探究，更没有以此为基础进行有效的延伸。这样无法真正锻炼学生的阅读能力，学生很难通过课文学习来实现能力的
ｓｕＣｃｅｓｓ．
教育科学
教学方法
ｉｍｓｔｅｔｕｂａ
润通过提问ｔｎＣｕｈｉｇｉｅｙｕｈｉｋｒｏｃｎｔｇｒ，
浅谈初中语文
ＨｉｄｎｒａｏｉａｄｅｄｇｎＳ