小学生本教育专题讲座

作为“打造者”，我们迫切渴求一种让孩子快乐而有意义的教育。
目前，我们的教育长大了，但生病
了，教育要回家了。教育的家在哪 里？
怎样才能让学生学得快乐，全面提
高素质，又取得好成绩呢？
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路就是生本教育
什么是生本教育？
生本教育是以“一切为了学生，高度尊重 学生，全面依靠学生”为宗旨的教育， 这和我们课改的理念是一致的，本次课改 的核心理念“以人为本，以人的发展为本”。 是真正做到以学生为学习的主人， 为学生好学而设计的教育。
主张学科内部整合和整个课程整合,“小立课程， 大作功夫”。教给学生的基础知识可精简，而腾 出的时间和精力让学生大量地进行活动 。
因此,在教学上,应当将知识和学生的生活结合， 让学生自己去做、去发现、去研究。
2021/3/17
*4、生本的教师观。
教师应从“拉动学生的纤夫”转变为“生命的牧者 变“牵牛上树”为“驱牛向草”。
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评价环节
配套学生个人、小组合作计分奖励机制
2021/3/17
几种可能现象
（一）课堂现象： 1.没人举手 （问题不准确；激励不够；信心不足等）
太多人举手 （课程耽误太多）
举手的总是那几个孩子
2.答非所问
3.为什么课堂上孩子们非常活跃，作业却错如此多？ 总之，教师要有一双慧眼，善于观察、调整、 处理，使教学过程、小组合作处于良性发展。
2021/3/17
*教师：
1.必须走在学生前面，充分掌握教材，设计简单、 根本、开放的前置性任务； 2.教师应准备好学具
学生： 利用在校时间认真完成前置性作业
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*教师：
1.走到学生身边，仔细倾听学生发言，收集学生特 殊案例，做到心中不乱 2.交流内容明确，每天训练交流要求
*学生：
1.小组交流有序，轮流发言 2.认真倾听，思考及时修改
2021/3/17
*2、生本的学习观。
学习是生命成长的过程，是人自身的一种需要， 而不是外在压力的结果。教育的一切行为都应该 是为了满足学生的这种需要，从而使他们内在的 生命力、使他们的潜能得到充分的发挥。 教育是为了帮助学生，而不是限制学生。
2021/3/17
*3、生本的课程观。
在基础教育阶段，很多知识都可以在生活中找 到，而不仅仅是教材中。脱离了生活、脱离了 学生的实际感受的知识是死的知识。
2021/3/17
几个观点Leabharlann Baidu
良好的师生关系是提高教学质量的保证； 评价一位老师是否称职的标准是这位老师 是否受学生欢迎； 骂学生的代价太大，不要把学生培养成 “反对派”； 表扬一定要真诚，要有针对性，找准他的亮点
2021/3/17
郭思乐
对普通的基础教育而言，教只是组织学生自主学 习的一项极其重要的工作。教师的核心能力是 组织学生学习的能力。
教师应在学生的放飞中获得自身的解放， 同学生一起快乐成长。
2021/3/17
* 5、生本的课堂观。
在学生在老师的组织引导下的自主学习。在教学组织上， 生本教育鼓励先学，以学定教，少教多学，直至不教而 教。采用个人、小组和班级的多种方式的自主学习。学 习的核心部分应是感悟。 感悟不仅是学习的重要过程，而且也是重要的结果。
*生本教育
不是把篮子装满而是把灯点亮
中国有一个很古老的禅宗故事，有一个弟子拿一碗米去问他的老师。
他说师傅啊，一碗米能有多大的价值呢？师傅说，一碗米呀，在不同 的人手里，价值可是因人而异。如果这碗米给一位家庭主妇，她可能 往米里加点儿水，上锅蒸十分钟，那一碗米饭就是一块钱的价值。还 是这碗米，如果给一个有点经济头脑的小商人，泡一泡发一发，用粽 叶裹一裹卖出去，这就是四五块的价值，给一个更有经济头脑的大商 人，去经过高温发酵，等待一个漫长的过程，最后他得到了一小瓶酒。 这一小瓶的价值就是二三十块的价值。
在感悟中发展感悟，执行堂前做准备，堂上作交 流的课堂流程。读和做，缓说破，通过这种方法 促进学生的感悟，让学生尽快活动起来，去获得 知识，去解决问题。
2021/3/17
*6、生本的德育观。
德育不是抽象的说教。它的真正基础是学生的美 好学习生活。在学习生活中体验情感、意志，塑 造人格。教育和教学的生态对德育有重要的意义。
一碗米的价值是因人而异的，一个孩子的
生命空间也各自不同。
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我们的学生现在
处于一个什么境 界呢？
生命乐在其中，享受 发现。
* 为什么我们的学生爱看小说，但不爱上语文课？
为什么老是苦口婆心，不厌其烦地讲，学生成 绩还是不理想？
为什么老师一讲，学生就会，学生一做，马上 就错？
为什么有的学生小学成绩好，一到初高中就成 绩下滑？
7、生本的管理观。
学校管理要适应学校的生本化的发展。除了尊重 学生的人格、尊重学生的生命需要、尊重学生的 智力之外，还要依靠学生进行管理。
2021/3/17
四环节
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教学代差
第一代：传统说教（遗忘率90%） 第二代：素材型教学（遗忘率70-80%） 第三代：实践体验、合作交流（遗忘率40-50%） 第四代：学以致用、学生教学生（遗忘率10-20%）
2021/3/17
生本教育的特点
① 突出学生 ② 突出学习 教得少 学得多 ③突出合作 ④突出探究
2021/3/17
*关键词：生本教育
1、生本的教育观。
教育的本质是提升生命，教育手段是依靠生命本身 的内在力量，学生并不是一张白纸，而是拥有语言 的、思维的、学习的和情感的本能。这种本能区别 于动物的本能，称为潜能。 人的智慧的发展延续着亿万年生命发展的过程， “人的起点非零”。教育应该在此基础上进行，充分 尊重和依循生命的本质，教育才可能是“人的教育”。
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* 教师：
1.站在教室的后方，观察所有学生的举动 2.抽签决定哪一组上台发言
3.在学生中间仔细观察和认真倾听学生的讨论，提问学 生的准备情况，做好点评准备；
学生： 1.交流汇报时分工明确 2.自信展示小组成果
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*组织一轮又一轮的学生展示，对学生漏讲、
错讲、或含糊不清的要及时引导学生讨论； 将整节课PPT重点再次展示