幼儿园中班语言说课稿
中班语言教学说课稿幼儿园7篇
中班语言教学说课稿幼儿园7篇中班语言教学说课稿幼儿园篇1一、说设计意图：中班幼儿对折纸、剪贴等这些手工比较感兴趣，但他们的动手能力比较弱，为了让幼儿有更多的动手的机会，我就设计了这样的一节新颖的，趣味性浓厚的手工活动，幼儿能利用所给的操作材料，能运用剪、粘贴、画等技能，认真的、有耐心的完成作品，在活动中体验成功的快乐。
二、说目标：1、发展幼儿动手操作能力，培养手工制作的兴趣。
2、指导幼儿利用身边的废旧材料制作玩具，美化自己的生活或开展活动，增强环保意识。
三、说活动重难点本次活动的重点是要让幼儿画、剪、粘贴等综合的技能技巧。
难点沿着果冻壳边缘画圆，手不能动，这样才能把园画得圆。
四、说活动准备1、教师给幼儿提供操作用的大的果冻壳、剪刀、卡纸、记号笔、乳胶人手一份2、制作好的小“乌龟”，还有一个活的乌龟。
3、一块展板。
展示幼儿的作品，体验成功的快乐。
五、说活动过程（一）导入：教师运用谈话的形式，激发幼儿对小乌龟的的兴趣。
师：今天我们班来了一位小客人，你们看谁来了。
（拿出鱼缸里乌龟）“呀，小乌龟来了”，小乌龟长得是什么样子的？请你先和旁边的小朋友说说。
孩子们都运用已有的经验跟自己的好朋友说说乌龟的样子，在幼儿讲述的同时让幼儿集体学一学乌龟爬，感受一下小乌龟慢慢地爬，快快的爬……教师引导幼儿说小乌龟喜欢在什么地玩？这时候教师以小乌龟的口吻告诉幼儿：今天沙滩上要开一个运动会呢，它的好朋友也都赶来了。
教师及时地出示制作好的小乌龟：“哎，这一只小乌龟是用什么做成的？”（二）师讲解示范。
这个环节主要是让幼儿讨论：这个小乌龟是用什么做的？从而发现操作的顺序：1、果冻壳放在卡纸上，用一只手按住，另一只手，沿着果冻壳的边缘，在卡纸上画一个圆。
然后观察教师示范制作小乌龟；2、在圆上添画上小乌龟的头和四肢尾巴；3、剪下小乌龟；4、在小乌龟的背面边缘涂上胶水，再把果冻壳粘在圆圈上。
（三）幼儿制作：小朋友都想用果冻壳来做一做小乌龟，让它们也来参加运动会。
2024年幼儿园中班语言说课稿
2024年幼儿园中班语言说课稿幼儿园中班语言说课稿1一、说教材《纲要》中指出：培育幼儿对文学作品的感受、理解、观赏和表达的力量是幼儿园体验表达领域中的重要目标。
故事作为一种文学形式，布满童趣，幼儿及易承受并产生深厚的兴趣。
以故事为主要形式的教学活动，不仅能使幼儿增长学问和明白事理，而且还能进展幼儿的听说力量。
故事《聪慧的乌龟》是一则幽默的童话故事，故事通过小乌龟救青蛙为引子，描述了一只乌龟运用自己的聪慧才智应付狐狸，最终战胜狐狸，获得自由的故事，使幼儿明白遇到事情要多动脑筋的道理。
而且故事里的动物对话，会激发起幼儿学习艺术语言的欲望，符合大班幼儿的年龄特点。
二、说活动目标活动目标是训练活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用，我跟据大班幼儿的年龄特点和实际状况，确立了学问、力量、情感三方面的目标：1.理解故事的主要内容，感受故事好玩的情节。
丰富词汇：缩、连蹦带跳。
2.乐观参与活动，大胆表达自己的想法。
3.懂得遇到事情要多动脑筋想方法解决。
三、说活动预备《聪慧的乌龟》教学挂图一幅，狐狸、乌龟、青蛙的图片及头饰，乌龟的手偶。
四、说活动重难点通过分析教材，我认为本节活动的重点是：理解故事内容，了解故事情节。
这则故事虽然是童话故事，但是故事中乌龟与狐狸的对白，形象地刻画出一只貌似狡猾，实则愚蠢的狐狸形象和外表可怜，实则机灵的乌龟形象，乌龟的机灵能够帮忙幼儿懂得遇到事情要多动脑筋的道理。
活动的难点是：能用恰当的语气表现故事中角色的对话。
在活动中，我以争论的方式帮忙幼儿分析乌龟和狐狸的心理特点，从而为进展角色的人物对话奠定根底。
五、说教法《纲要》中指出：“教师要成为学习活动的支持者、合、引导者。
“活动中应力求形成“合作探究式“的师生互动。
因此，本次活动中教师除了以饱满的心情感染孩子，以启发的提问引导孩子，还采纳了相宜的方法组织教学：1.演示法：是指教师通过多媒体的运用，选用了课件的方式把故事的内容呈现给孩子看，引导幼儿感知图片之间的相应关系，理解图片的内容，帮忙他们获得肯定的理解，从而使幼儿对故事的内容有肯定的了解。
幼儿园中班语言说课稿15篇
幼儿园中班语言说课稿15篇幼儿园中班语言说课稿1一、教材分析：（一）教材的地位和作用：唤起幼儿对母亲爱的情感，使幼儿感受到亲情是多么美好<<母鸡太太和两个蛋>>幼儿园语言教案的内容，是一篇优秀的文学作品，故事中讲述了母鸡太太为了孩子出生辛苦孵蛋，及小鸡知道妈妈的辛苦在蛋壳谈论怎样回报妈妈，唤起幼儿对母亲爱的情感，使幼儿感受到亲情是多么美好这个故事，语言精练优美，抓住妈妈爱孩子，孩子爱妈妈这一关在键点，根据《纲要》精神和孩子已有的能力实际、知识水平及教材要求，我确定了本课的教学目标、重点、难点。
（二）活动目标1、情感目标：在感知和理解故事的过程中，体验妈妈爱孩子，孩子爱妈妈的情感2、能力目标：要求幼儿能简单地表演故事中的对话语言。
3、知识目标：鼓励幼儿大胆地运用已有生活经验理解和回答问题。
（三）活动重点、难点俗话说"提领而顿，百毛皆顺"，重点、难点的确定非常重要。
由于小班孩子以具体形象思维能力为主，故事教学的特点所以我把引导幼儿用较清楚的语言表达自己应该怎样爱自己的妈妈，鼓励幼儿为妈妈做一些力所能及的事情作为本课的重点。
由于小班孩子以具体形象思维能力为主，所以我确定本课的难点是：要求幼儿能简单地学习故事中小母鸡和小公鸡的对话语言。
二、教法和学法：（一）教法为了有效地掌握重点、突破难点，我采用的是一种视听讲做结合的方法。
"教学有法，但无定法，贵在得法"。
所谓"视听讲做结合的方法"，"视"就是引导（幼儿去看、去观察课件中的内容；"听"就是倾听教师的语言启发、引导、暗示和示范；"讲"就是幼儿的讲，满足幼儿想说的愿望："做"就是让幼儿表演故事中母鸡和小鸡们的语言，满足幼儿乐于表现的愿望。
这个方法能充分调动幼儿的各种感官，让幼儿处与一中积极的学习状态当中。
幼儿园中班语言领域说课稿(7篇)
幼儿园中班语言领域说课稿(7篇)幼儿园中班语言领域说课稿篇1第一部分听音乐模仿动作导入课题，随着优美的音乐教师说：白云飘来了。
幼儿用动作表现出来白云飘，并用语言说：白云白云飘啊飘，飘到蓝天上。
教师再将白云的图片贴到天空的背景图上。
通过动作模仿来初步理解动词飘、吹、翻，为诗歌的学习做基础。
第二部分展开分为五个环节第一环节语言游戏送宝宝回家。
教师先出示小宝宝的图片，引导幼儿讨论：小宝宝的家在哪里？小宝宝想睡觉了，谁来哄他呢？怎样哄？通过集体想办法，把小宝宝送到妈妈的怀抱里，让幼儿结合自己的生活经验，理解诗歌的第四段妈妈得手是摇篮，摇着小宝宝，歌儿轻轻唱，小宝宝睡着了。
即而启发幼儿想这些宝宝的家在哪里？谁是它们的摇篮？谁又在哄宝宝睡觉？给幼儿充分的游戏空间，针对教师提出的问题一一回答，边操作边表达。
比如幼儿会说：星宝宝的家在天上，白云是星宝宝的摇篮，月亮在哄星宝宝睡觉。
可能幼儿的想法和诗歌中的内容不同，可是教师也要充分的肯定幼儿的想象。
因为这个游戏的目的就是让幼儿理解诗歌中描写的各种事物之间的联系，扩展幼儿的思维。
第二环节完整欣赏，让幼儿带着问题去听这些小宝宝找到自己的家可高兴了，家可真好啊，你看他们都舒服的睡着了，仔细听一听诗歌里说了些什么？（教师进行配乐诗朗诵）听完后启发性提问：你觉得小宝宝舒服吗？为什么？谁是小宝宝的摇篮？谁在哄宝宝睡觉啊？通过一系列的启发性提问让幼儿深入了解诗歌中的白云轻轻飘等动词的运用，感受诗歌中的美。
第三环节分段跟诵。
首先，幼儿自选图片扮演各种宝宝学习有感情的朗诵，教师进行个别指导，调动起幼儿的感情共鸣，进行有感而发的朗诵。
然后教师在组织全体幼儿进行有感情的分段跟诵。
第四环节有感情朗诵。
由第三环节自然地过渡到第四环节完整的有感情的配乐朗诵，完成教学的重点。
第五环节仿编诗歌。
出示各种宝宝的图片让幼儿自选一种与同伴讨论创编诗歌。
利用这些图片能引起幼儿的思考，教师引导幼儿：这些宝宝的摇篮是什么？谁会哄小宝宝睡觉？怎样哄？比如这只鸟宝宝，幼儿通过探索思考有可能编出这样的诗句大树是摇篮，摇着鸟宝宝，树叶沙沙沙，鸟宝宝睡着了。
幼儿园中班说课稿【优秀5篇】
幼儿园中班说课稿【优秀5篇】篇一：幼儿园中班说课稿篇一尊敬的各位领导、老师：你们好！今天我说课的内容是幼儿中班语言课《小兔子开铺子》。
首先我对本教材进行分析：一、说活动教材《小兔子开铺子》是幼儿中班一首具有较多量词、非常富有童趣的传统儿歌，以兔子、猴子这些可爱的形象，桌子、椅子、袜子、瓶子、帽子等有趣的物品，通过买东西的形式，组成了一首富有动感的、具有浓浓生活情趣的儿歌。
活动过程通过“小兔子开铺子”这一情节，将一、二、三、四、五等数词与一些约定俗成的量词有机地结合了起来，儿歌整体节奏明快、韵律优美，语言琅琅上口，非常适合诵读。
《小兔子开铺子》这节活动课我认为最大的亮点是能让幼儿通过开铺子来锻炼自己的语言表达能力，同时让幼儿在开铺子的游戏活动中感受游戏带给他们的快乐！二、说活动目标根据中班幼儿的学习特点和实际情况，我确立了以下两个目标：1、尝试根据图夹文的提示，学习和记忆绕口令，感知绕口令的格律和押韵。
2、能正确掌握儿歌中出现的一些量词，并在游戏中学习接触新的量词。
三、说活动准备为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我做了以下准备工作：1、兔子、猴子头饰2、小兔子、小猴子手偶、数字卡片3、为仿编儿歌准备的相应物品图片、购物清单等。
四、说活动重难点重点：能有节律地进行诵读儿歌。
难点：能正确掌握儿歌中出现的一些量词，感知数量词的运用。
五、说教法学法根据我班幼儿学习情况，本次活动中我主要运用了如下教学方法：1、操作法：我提供大量的有关仿编内容的操作图片，帮助幼儿理解学习仿编儿歌及感知量词。
2、以幼儿为主体，以幼儿喜欢的游戏方式，创造条件让幼儿参与探索活动，在活动中，引导幼儿通过听听、看看、讲讲、读读等多种方式的参与，学习、朗诵、创编儿歌。
六、说教学过程结合幼儿学习特点及活动目标，我设计了以下几个环节：（一）、以看图片猜谜语的形式引出小兔子，激起幼儿学习兴趣。
（二）、看看讲讲：小兔子的铺子开张啦出示小兔子铺子图片直接切入主题，“小兔子的铺子开张啦”！（三）、认认数数：小兔子铺子里都有什么东西？每样东西有多少？带领幼儿逐一认识铺子的东西，并在认识了小兔子铺子里卖的东西后，和幼儿一起数一数：每样东西有多少？如：一张小桌、两把小椅子、三双小袜子、四个小瓶子、五顶小帽子，目的是学说量词，初步感知量词的运用。
幼儿园中班语言领域目标说课稿
幼儿园中班语言领域目标说课稿作为一位不辞辛劳的人民教师，就难以免地要准备说课稿，编写说课稿助于积存教学体会，不断提高教学质量。
说课稿要怎么写呢？下面是由作者给大家带来的幼儿园中班语言领域目标说课稿7篇，让我们一起来看看！幼儿园中班语言领域目标说课稿篇1一、设计意图：前几次活动中，我班幼儿接触了一些人与人之间联系的方式，为了让中班幼儿对联系方式和信息传递有更多，更广泛的了解，把幼儿的这种探究性拓展开来。
引导幼儿对动物的们的联系方式产生好奇。
纲领中指出要积极引导幼儿对身边常见事物和现象特点产生爱好和探究欲念，本次活动是让幼儿了解动物们的有趣的联系方式，让幼儿体验发觉的乐趣。
二、活动目标：教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着向导作用，根据中班幼儿已具有的语言能力和好奇心强的特点，我制定了以下目标：1.认知目标：通过探索学习，让幼儿了解，并感知不同动物之间都有自己的联系方式2.能力目标：培养幼儿对动物之间的联系方式这一科学现象的爱好3.情感目标：体验动物之间联系这一现象带来的乐趣。
并知道爱惜动物。
三、重难点：根据本次活动目标我将本次活动的重点肯定为初步了解几种小动物的联系方式，难点定位于对动物联系方式的感知。
四、活动准备：为了更好的完本钱次活动的目标和内容我做了以下准备，小蜜蜂，小狗，孔雀，狼等图片，以及其与同伴交换视频。
五、说教学法新纲领指出，教师成为学习活动的支持者、合作者、引导者。
活动中力求师幼互动，因此活动中我主要采取多媒体展现法、探索讨论法、游戏激趣法等。
活动内容设计是否符合幼儿的爱好，是一节活动成功的关键所在，因此我采取以下几种学法：视察法，操作演示法等。
六、说活动进程本次活动中我将通过这几个大环节来展开：（一）展现观赏，引发爱好1.展现图片和视频，提出问题引发幼儿摸索，2.让幼儿之间做讨论，说一说，图片上的小动物在干什么，为何要这样做教师小结，蜜蜂飞，采蜜。
小狗撒尿。
孔雀在开屏，狼在嚎叫（二）师幼互动，一起交换讨论动物联系的特点1.观看视频，介绍动物们的种类，活动特性2.请幼儿来说一说，小动物们是怎么发出信号的？怎么做的，3引导幼儿运用多种方式，尝试帮助小动物交换。
幼儿园中班语言教学活动说课稿(精选7篇)
幼儿园中班语言教学活动说课稿(精选7篇)幼儿园中班语言教学活动说课稿（精选篇1）一说教材：（一）教材分析：听说游戏？小老鼠打电话选自海南出版社出版的《教学活动设计及教案》（中班上册）一书。
该游戏充满童趣，贴近幼儿生活，易于理解解。
目前，通讯设施非常发达，朋友间经常以电话联系，打电话成了人们日常生活中必不可少的内容；同时中班上册幼儿年龄偏小且现在多数都是独身子女，普遍存在出现粗心大意的行为，所以这一游戏既富有时代特征又符合当前幼儿的年龄特点。
选取《小老鼠打电话》这一教材是因为：1情节简单有趣，形象鲜明突出，容易引起幼儿学习的兴趣。
2打电话是幼儿日常生活中经常见到的，游戏的语言易于幼儿模仿学习。
3通过游戏，幼儿能感受一些礼貌用语的用法且学习怎样打电话。
4游戏能让幼儿在轻松愉快的氛围中了解体会到做事要仔细，不要粗心大意，符合幼儿的年龄特点和学习特点。
（二）教学目标：《幼儿园教育纲要》语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说敢说喜欢说有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。
根据这一目标和要求，结合中班上期幼儿的年龄特点和语言发展水平：幼儿年龄偏小，注意力容易分散，做事情粗心大意；幼儿喜欢模仿大人玩打电话游戏，但由于缺乏生活经验，词汇贫乏，往往拿着话筒不知所措，也不知道说什么等，我制定了本次活动的目标：1乐意观看表演，感受游戏的乐趣。
2体会做事要仔细，不要粗心大意。
3乐意参与表演，大胆学说角色对话。
（三）教学重难点：在本次活动的目标中提到：乐意参与游戏表演，大胆学说角色对话。
因此在整个活动中，我始终围饶着这一目标进行教学，这也是本次活动的重点。
中班上册幼儿在语言表达方面不完整，往往一句话只说了半句话或几个字就无法再说了，根据幼儿的语言发展情况，我确定本次活动的难点是：用较完整的语言表达自己的意思。
（四）教学具的准备：为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下准备工作： 1布置小老鼠的家：墙上挂全家福的照片，桌上放着娃娃家的厨房用具及一部电话机。
幼儿园中班语言说课稿范文5篇
幼儿园中班语言说课稿范文5篇▼▼目录▼▼什么东西不见了鹅大哥出门伤心的小兔子聪明的乌龟小猫生病了幼儿园中班语言说课稿【一】：《什么东西不见了》一、说教材新《纲要》中指出：“引导幼儿对身边常见的事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探索的欲望。
”“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。
”溶化是生活中常见的一种科学现象，糖融化了、雪融化了……在成人看来是再正常不过的现象却深深吸引着我们的孩子，我们应抓住教育的契机，培养幼儿对科学的兴趣，激发他们的探索欲望，从而培养幼儿一种运用科学的态度、方法发现问题，解决问题的能力。
因此，我选择了《什么东西不见了》这一科学活动，作为科学探索的内容，在活动中，我为幼儿提供了丰富的可操作性材料，为每个幼儿都能运用各种感官，多种方式进行探索。
幼儿有着与生俱来的好奇心和探究欲望，好奇心是幼儿内在生命本质的展现，正是好奇心驱使着幼儿去探索求知。
针对幼儿这一特点，我们从培养幼儿爱科学，学科学、记录、分析以及推理的能力，为此，我引导幼儿通过实验来感知、理解物体溶化的速度与物体的形状、大小以及水的温度、是否搅拌有关系。
二、说活动目标重难点目标是教学活动的起点和归宿，多活动起着导向作用，在新纲要中指出，五大领域的内容相互渗透，从不同角度促进幼儿的情感、能力、态度、知识、技能等方面的发展。
因此我根据大班幼儿的年龄特点制订了以下目标。
1、知道有些物体能溶于水。
2、初步理解物体的溶化速度与物体的形状、大小以及水的温度、是否搅拌有关系，并能用自己的语言进行表达。
3、发展幼儿的观察、记录能力，体验探索的乐趣。
本次活动的重难点：让幼儿初步物体的溶化速度与物体的形状、大小以及水的温度、是否搅拌有关系，并能用自己的语言进行表达。
三、说活动准备1、玻璃杯多个、碟子2、食盐、面糖、冰糖、糖块、木块、玻璃珠等3、记录表、热水、凉水、笔若干四、说教学法教法：在活动中，教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，让幼儿真正成为学习的主体，正如新纲要中所说的：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者”因此，本次活动我采用了以下方法：1、教师以饱满的热情参与活动，用激情感染幼儿，对幼儿起示范带动作用，引起幼儿活动的积极性。
幼儿园中班语言健康说课稿(7篇)
幼儿园中班语言健康说课稿(7篇)幼儿园中班语言健康说课稿(精选7篇)作为一名教师，就有可能用到说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
那么说课稿应该怎么写才合适呢？下面是由小编给大家带来的幼儿园中班语言健康说课稿7篇，让我们一起来看看！幼儿园中班语言健康说课稿篇1一、设计意图1、说教材(1)幼儿看图讲述活动应以图片为主，所以绘本《胡萝卜种子》用ppt形式展示图片内容。
(2)图片中人物鲜明，背景简单，篇幅大小合适，前后图片前后之间有一定联系，有一定动作和表情，能从图片中了解角色的心理活动，均符合中班幼儿教学活动。
(3)绘本故事按照循序渐进原则，逐步递进，不断给儿童提出新的要求，使儿童在原有的的水平上，语言表达能力和思维能力都有一定的提高，并在看图讲述活动中帮助儿童扩展语言经验，在活动中获得快乐，健康成长。
2、说学情中班幼儿一般在4-5岁表现为活跃，能依靠自己的具体生活经验，理解成人的语言。
容易注意具体的形象，因此在讲述活动中应以情景性语言为主。
二、活动目标（1）让幼儿感受故事中的人物情感和可爱的精神。
（2）知道做任何事都不能半途而废，只要付出努力就一定会有收获。
（3）模仿故事内容，能用较完整的语言讲述故事，如“大大的，红红的”。
三、活动准备1、《胡萝卜种子》ppt课件2、一盆没有发芽的植物，和一盆发芽的植物。
四、活动重难点重点：让幼儿感受到萝卜种子最终发芽后小男孩的快乐。
难点：让幼儿根据图片内容给故事起名字。
五，活动过程1、教法（1）运用拍手的课前律动活跃气氛（2）实物导入：出示没有发芽的植物，提出开放性的问题，“小花会不会发芽”来引出故事。
（3）放映ppt进行首页展示：引导幼儿观察主题（4）然后开始逐幅出示图片，并以次提出描述，回忆性问题，帮助幼儿加深对故事的理解。
2、学法（1）以实物展示的方式，根据幼儿生活经验，激发幼儿兴趣。
故事开始一空花盆展示，让幼儿产生联想，活动结束展示发芽的花盆，给幼儿惊喜。
幼儿园中班语言教学说课稿7篇
幼儿园中班语言教学说课稿7篇第一篇：如何培养幼儿阅读兴趣语言教学是幼儿园中班的一项重要工作，幼儿期是语言发展的关键时期。
在中班语言教学中，培养幼儿阅读兴趣至关重要。
本次教学将通过多种活动，激发幼儿阅读的兴趣和欲望。
第一活动：“找寻故事里的宝藏”通过宝藏游戏，激发幼儿对故事的兴趣。
在游戏中，老师会随机抽取一个宝藏，然后通过多种提示引导幼儿去找故事背后的宝藏。
这样不仅能够增加幼儿对故事的好奇心，还可以培养幼儿的阅读技巧。
第二活动：“我是小小讲解员”每个幼儿都会成为小小讲解员，讲述自己喜欢的故事。
通过这个活动，幼儿可以充分表达自己的想法，提高自己的口头表达能力，从而增强对故事的理解和记忆。
第三活动：“绘本角色扮演”幼儿将选择自己喜欢的绘本角色来进行角色扮演，通过模仿角色的语言表达和行为，进一步加深对故事的理解和记忆。
同时，还可以培养幼儿的合作意识和社交能力。
第二篇：培养幼儿绘画创造力绘画是幼儿园中班的一项重要教学内容，培养幼儿的绘画创造力是本次教学的目标之一。
通过以下几个方面的活动来达到这个目标。
第一活动：“画出你心中的春天”在这个活动中，幼儿将自由发挥，用自己喜欢的颜色、线条和形状来画出心中的春天。
通过绘画，幼儿可以培养自己的艺术创造力，表达自己对春天的理解和感受。
第二活动：“动物家园”幼儿将通过观察和模仿真实的动物形象来进行绘画创作。
通过这个活动，幼儿可以激发自己的想象力和创造力，同时学习和了解不同的动物知识。
第三活动：“绘画故事连环画”幼儿将根据老师给出的故事情节，用绘画的方式来表达故事中的情节发展。
通过绘画连环画，幼儿可以培养自己的逻辑思维和创造力，同时提高自己对故事的理解和记忆。
第三篇：培养幼儿音乐表达能力音乐是幼儿园中班的一项重要教学内容，培养幼儿的音乐表达能力是本次教学的目标之一。
通过以下几个方面的活动来达到这个目标。
第一活动：“动起来的音乐”在这个活动中，幼儿将通过跟随身体运动的方式来表达和体验音乐。
幼儿园中班语言说课稿6篇
幼儿园中班语言说课稿6篇教学目标：通过语言游戏的方式提高幼儿的口语表达能力，培养他们的观察力和判断力。
一、教学准备1. 教学材料：图片卡片、课件、绘本故事。
2. 教学环境：保持教室整洁，准备好音响设备。
3. 教学工具：黑板、粉笔、幼儿画笔、彩色纸。
二、教学内容1. 听关键词，识认图片教学步骤：（1）通过播放录音，请幼儿仔细听指令，然后快速找出相应的图片卡片。
（2）放影片，让幼儿自由观看，之后提问幼儿看到了什么，并引导他们用简短的语言通过指向图片的方式回答。
（3）练习幼儿的听力和观察力，通过游戏的形式巩固所学内容。
2. 听故事，回答问题教学步骤：（1）选择一本适合幼儿的绘本故事，为幼儿讲述故事情节。
（2）停下来，提问幼儿关于故事的问题，帮助他们思考、回忆故事的内容。
（3）鼓励幼儿利用自己的语言表达，回答问题，并及时给予肯定与鼓励。
3. 讲故事，做手工教学步骤：（1）逐步讲解绘本故事中的情节，引导幼儿进行交流和讨论。
（2）给予幼儿一些简单的提示，让他们自己来判断故事中角色的行为对不对。
（3）根据故事的情节和幼儿们的喜好，设计一个手工制作活动，让幼儿动手实践，创造自己的作品。
4. 视频观看，综合运用语言教学步骤：（1）播放一个有趣的故事动画片，引起幼儿的兴趣。
（2）观看完毕后，提问幼儿故事中的细节和情节，鼓励他们以自己的语言表达，并加以引导和扩展。
（3）利用观看的动画片场景或角色，引导幼儿自己编故事并表演出来。
5. 情景对话，角色扮演教学步骤：（1）提供一些简单情景，例如在超市购物、在家里做家务等，让幼儿形成小组进行角色扮演。
（2）引导幼儿们用恰当的语言来表达角色的想法和感受，并与其他角色进行交流。
（3）鼓励幼儿们积极参与，尝试使用新的语言表达方式。
6. 小组合作，讲述自己的故事教学步骤：（1）组织幼儿小组，让他们一起制作一个简单的故事。
（2）每个小组选出一个代表，向全班讲述他们的故事。
其他幼儿可以提问、评论。
幼儿园中班语言教学说课稿7篇
幼儿园中班语言教学说课稿7篇幼儿园中班语言教学说课稿篇1尊敬的各位领导、老师：大家好，今天我说课的题目是：中班语言活动《萝卜回来了》。
一、说教材：《萝卜回来了》是一篇讲述小动物们相互关心的童话故事，故事中以“萝卜”为线索，将小动物们把萝卜送给朋友分享的一个个情节，串联成一篇充满爱心和喜剧特色的故事。
故事采用反复式的结构，类似情节一而再、再而三地出现，其中描述小动物心理活动的语句既有重复，又有不一样的内容，既易于为幼儿掌握复述，又对他们有一定的新鲜感，这一种方式给幼儿清楚明了的记忆和想象因素，符合中班幼儿思维的特点，因而可以很好的为幼儿接受。
故事中所反映的“关心他人”、“与人分享”的情感主题，正是当今孩子所缺失的一种美好情感，因为“独生子女”的家庭结构以及充斥利益因素的快节奏社会生活，让现在大多数幼儿都缺乏“关心他人”、“与人分享”的情感体验，进而造成了孩子的“霸道”、“自私”，可见向孩子进行关爱他人的情感教育是非常重要的。
特别是我们中班孩子，他们的交往热情日趋高涨，并已逐渐学会了交往，这时候，给他们树立起一个正确的、友善的交往情感态度，对他们今后的为人处世都将起到一个不容忽视的影响。
结合故事特点以及孩子的年龄特点、培养目标，因此我选择了《萝卜回来了》这个故事为活动内容，希望通过故事中善良、生动地人物形象来激发孩子们关爱他人的意识。
二、说教学目标：（一）结合中班幼儿的年龄特点，我从知识、技能、情感态度三方面制定了以下目标：1 、初步理解故事内容，乐意表达自己的想法。
2 、学习复述描述动物心理活动的语句，会说句子“天这么冷，__＊一定很饿，我找到了东西要和＊＊一起吃”。
3 、体验相互关心、与人分享的美好情感。
（二）重点、难点：重点：初步理解故事的内容，乐意表达自己的想法。
因为故事是语言技能锻炼、情感表述的载体，只有把握了故事内容，才一能进一步挖掘其教育意义，所以我把“初步理解故事的内容”作为活动的教育重点。
幼儿园中班语言活动优秀说课稿7篇
幼儿园中班语言活动优秀说课稿7篇幼儿园中班语言活动优秀说课稿篇1尊敬的各位评委老师：你们好！今天我说课的题目是中班语言《小兔家的窗》，我将分别从说教材、说活动目标、说教法学法、说活动过程、说活动延伸五个方面进行阐述。
首先说一说本次活动的设计意图：一、说教材1、教学分析:本篇故事讲述了小兔与窗的故事，通过描写小兔用冰块做窗，表现了小兔天真无邪的特征。
而小熊猫与小兔的对话中，又告诉幼儿冰易融化的特点。
整个故事充满了童趣性和情境性。
故事结构清晰，内容层层递进，读起来流畅连贯，易于上口。
2、学情分析：本篇故事语言精练，富有童趣性。
以小动物的口吻讲述故事内容，能够很好地激发幼儿的学习兴趣，中班幼儿处在语言和情感等方面发展的关键时期，其词汇量较丰富，也能较完整、连贯地讲述一件事情，通过让幼儿学习故事内容，让幼儿了解冰融化的特点，以及知道玻璃窗才是最牢固的这一道理。
二、说教学目标目标是教育内容的范围与要求，《纲要》中指出：要为幼儿创设一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励幼儿大胆地表达自己的想法与感受，同时结合本班幼儿的实际情况，我就从认知、能力、情感三方面制定了本次活动的教学目标。
1、认知目标：感受故事内容和小兔的活泼稚拙，知道冰易融化的特点。
2、能力目标：能用语言、动作等方式大胆地表现故事情节。
3、情感目标：感受倾听他人的美好感情，体验文学活动的乐趣。
本次活动的重点：《纲要》中指出，要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美。
因此将本次活动的重点放在感受故事内容和小兔的活泼稚拙，知道冰易融化的特点。
本次活动的难点：语言教学应发展幼儿的综合能力，幼儿语言的发展与其交流技能、知识经验等方面的发展是联系在一起的。
因此本次活动的重点定位在能用语言、动作等方式大胆地表现故事情节。
活动准备：1、物质准备：小兔手偶一个、教学挂图一幅、课件一份、幼儿的教具学具（图书、图片、头饰等操作材料）2、经验准备：幼儿之前对冰的形态、结构有过初步的了解。
幼儿园中班语言公开课说课稿7篇
幼儿园中班语言公开课说课稿7篇幼儿园中班语言公开课说课稿篇1一、教材分析：秋天来了，叶子一片片都变黄，秋风一吹，就像是翩翩起舞的蝴蝶飞落下来，美丽的意境贴近着幼儿的生活又为他们所喜爱。
《小树叶》这首歌曲不仅符合了季节特征，而且易于激发幼儿热爱自然的情感，通过优美抒情的旋律激发幼儿的表现力、创造力，让幼儿在艺术活动中提高艺术表现力，享受艺术活动的乐趣。
歌曲是一首AB段式富有情感教育意义的音乐教材，第一段主要表现小树叶离开树妈妈，心里很难过，第二段主要写小树叶变勇敢了，树妈妈很高兴。
此环节我将借助多媒体课件，以分段欣赏的形式，引导幼儿对比作品中两种不同的音乐情绪，运用启发引导法，通过层层递进的提问，帮助幼儿了解小树叶的内部心理活动，并学习用连贯，舒缓的声音表现秋叶飘零，略带伤感的情绪；用断顿，有跳跃的声音表现小树叶勇敢，乐观，期盼春天归来的情绪。
以此来化解活动的重难点。
二、教学目标：《纲要》中指出“应支持幼儿富有个性和创造性的表达，克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向”。
活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
教师在活动中起一个引导者和支持者的作用，使活动呈现趣味性，游戏性，寓教育于生活情境、游戏之中。
根据中班幼儿年龄特点：他们更加喜欢音乐中的游戏活动，活动的自主性、主动性和积极性明显增强了，以及他们一定的表现欲望，确立了认知、能力、情感三方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面，具体目标为：1、理解歌词，知道第一段和第二段音乐中所表达的不同情感。
2、初步学习用（连贯、舒缓与断顿、跳跃）的歌声、表情、动作等来表现音乐的内容。
3、热爱大自然，从小竖立起保护自然与自然和平共处的良好意识。
三、教学方法：心理学家告诉我们：个体在认识过程中开放的感知通道越多，个体对认识对象的体验也就越细致，越丰富，理解也就越全面，越深刻。
在本活动中我主要采用情境教学法、多媒体教学法、启发引导法和示范法。
幼儿园中班语言说课稿三篇
幼儿园中班语言说课稿三篇一、《探索自然奥秘，培养语言表达能力》1. 前言幼儿园中班是孩子们语言表达能力快速发展的重要时期。
在教学中应注重提高幼儿的观察力和语言表达能力，激发他们对自然的好奇心，培养动手动脑的能力。
2. 教材简介本课以《昆虫宝宝》为教材，通过引导幼儿观察、发现昆虫宝宝的生长过程，培养幼儿的语言表达能力。
3. 教学目标(1) 知识目标：了解昆虫宝宝的生长过程，掌握相关的词汇。
(2) 能力目标：培养幼儿的观察力和语言表达能力。
(3) 情感目标：培养幼儿对自然的热爱，培养幼儿的合作意识。
4. 教学重点与难点(1) 教学重点：引导幼儿通过观察，掌握昆虫宝宝的生长过程。
(2) 教学难点：培养幼儿的观察力和语言表达能力。
5. 教学过程6. 课后延伸(1) 在家长的陪伴下，带幼儿去室外观察昆虫并记录，进一步培养幼儿的观察力和语言表达能力。
(2) 制作昆虫宝宝模型的手工活动，让幼儿亲自动手将观察到的昆虫宝宝制作出来，提高幼儿动手动脑的能力。
二、《童话故事，美化语言世界》1. 前言幼儿园中班是培养孩子们语言表达能力的重要阶段。
通过讲述童话故事，可以引导幼儿进入一个美丽的语言世界，培养他们的观察力和想象力。
2. 教材简介本课以《小红帽》为教材，通过故事情节的讲述和角色的表演，培养幼儿的听说能力。
3. 教学目标(1) 知识目标：了解《小红帽》故事的情节和主要角色。
(2) 能力目标：培养幼儿的听说能力，提高他们的表达能力。
(3) 情感目标：培养幼儿对童话故事的喜爱，营造积极向上的学习氛围。
4. 教学重点与难点(1) 教学重点：掌握《小红帽》故事的情节和主要角色。
(2) 教学难点：培养幼儿的听说能力，提高他们的表达能力。
5. 教学过程6. 课后延伸(1) 鼓励幼儿尝试讲述其他童话故事，提高他们的口头表达能力。
(2) 设计角色扮演的活动，让幼儿扮演《小红帽》中的不同角色，提高他们的表达能力和合作意识。
三、《亲子互动，促进语言发展》1. 前言幼儿园中班时期，家庭的积极参与对于幼儿的语言发展至关重要。
中班语言说课稿(6篇)
中班语言说课稿（6篇）中班语言说课稿1一、说教材《金色的房子》是一篇讲述小姑娘与小动物们友好相处的童话故事，故事语言自然、优美，故事情节生动有趣，语句反复吟唱，极富感染力。
这既易于幼儿掌握复述，又对她们有一定的新鲜感。
这一方式，符合中班幼儿的思维特点，很好的为幼儿接受。
故事中反映的"友好相处，与人分享"的情感主题，正是当今孩子所缺失的一种美好情感。
因为现在的孩子多数是独生子女，优越感强，常以"自我"为中心，社会交往时不懂得与人分享，友好相处，有时又甚感孤独。
中班孩子他们的交往热情日趋高涨，这时候给他们树立一个正确的、友善的交往情感态度，是十分有必要的。
基于此，我设计了此次活动。
二、说活动目标根据《纲要》、《指南》精神，结合中班幼儿的年龄特点，我从认知、技能、情感态度三方面提出以下几个目标：1、喜欢听故事，能够理解故事内容。
2、能够复述故事中的重复对白。
3.教育孩子的同龄人要好好相处，与人分享。
重点：理解故事内容。
难点:教育孩子好好相处，与人分享。
活动准备：为了更好地服务于本次活动和完成活动目标、内容，我做了如下准备：1、PPT课件2、小姑娘与小动物头饰若干3、大挂图三、说教法、学法《纲要》指出：教师应成为幼儿活动的支持者、合、引导者，所以我主要采用了以下几种教法：1、提问法2、讲述法3、讨论交流法4、多媒体演示法。
依据"孩子是学习的主人"我采用了以下几种学法：1、观察法2、视听讲结合法3、模仿扮演法。
四、说教学过程根据中班幼儿的年龄特点，结合幼儿园教育工作原则和本次活动目标，我设计了四大环节：（一）逐一出示故事图片，猜想故事内容。
这一环节，我没有按传统方法讲述，而是逐一出示故事图片，让幼儿大胆猜想故事内容。
给幼儿提供了一个想说、敢说、喜欢说的环境氛围，发展了幼儿的口语表达能力。
（二）欣赏故事课件，初步理解故事内容。
在这个环节中，通过欣赏故事，孩子可以验证自己的猜测，对故事有一个初步的了解。
幼儿园中班语言说课稿(精选7篇)
幼儿园中班语言说课稿(精选7篇)幼儿园中班语言说课稿(精选7篇)作为一位优秀的人民教师，常常要写一份优秀的说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。
那么问题来了，说课稿应该怎么写？下面是由我给大家带来的幼儿园中班语言优秀说课稿7篇，让我们一起来看看！幼儿园中班语言说课稿篇1新《纲要》明确指出，教师要创造性的开展工作。
同时，新的省编教材中，在各主题活动的设计上也为教师提供了根据幼儿情况自由生成的空间，幼儿教师要不断尝试将新的题材，新的内容引入课堂，以新角度、新形势、新方法让幼儿成为学习的主人，教师要善于站在幼儿的角度上设计教学，驽驾教学，水到渠成的实现教学方面的突破。
省编幼儿园中班教材中第五主题《我的朋友》的总目标为：初步了解并体验人与人，人与整个环境和解相处的快乐感觉，学习并尝试与他人交往的方式，促进社会交往能力的发展，所设活动有：好朋友画像、换名片、哭哭脸和笑笑脸等，多为实践，操作活动，而作为幼儿最喜欢的教学形式，最有效的教育手段-故事教学的内容却很少，所以在进行本主题活动内容的基础上我生成本次故事教育活动。
第一部分：说教材分析一说教材内容童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁幻想的虚构故事。
它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，把故事中的事物描绘的有思想、有感情，能像人一样说话，富有生命力，并编制生动的情节来反映生活。
童话的语言通俗易懂，情节简单，符合幼儿的心理状态和认识水平，富有教育意义，易于幼儿接受。
《微笑》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，它采用了拟人的手法，把小蜗牛用微笑的方式给大家带来快乐，从而自己也快乐起来的经过描写的形象逼真。
让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体会到为朋友做事的快乐。
二说教学目标根据我班幼儿语言发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要，及本主题的总目标，确定本活动的目标为：情感目标：使幼儿懂得只要有爱心，不管能力大小都可以帮助别人并愿意给别人带去快乐。
中班语言说课稿(7篇)
中班语言说课稿(7篇)中班语言说课稿篇1一、说活动设计思想幼儿语言的发展和幼儿的想像的发展关系密切，语言的发展提高了幼儿的认知能力，从而使幼儿的想像力也能得到发展，而认知范围的扩大、内容的加深又丰富了幼儿的语言。
在以往的语言活动中常常是教师的语言多，幼儿的语言少，结果幼儿的思维和尝试的机会就少了，创造性也没有了，这样会大大阻碍幼儿的思维发展和语言发展。
因此，要注意语言交往的发展、运用语言的能力，根据幼儿直观感知的特点，给幼儿创设条件，丰富生活内容，在实践中认识世界，培养幼儿创造思维能力。
为此选择语言文学活动“老鼠三兄弟”，旨在让幼儿在欣赏、理解、体会文学作品的过程中，创造性地运用语言，发展他们的想像力。
二、说活动教材这个故事叙述了老鼠三兄弟看到鼠妹妹穿着破衣服就悄悄地让裁缝把漂亮的布做成了女式服装这样一件事，非常温馨和感人。
故事所表达的精神对道德意识还往往处于自我中心的当今的独生子女应该具有较强的心灵震动。
这一形象对中班幼儿来讲是能够接受和体验的，有利于培养他们正确的道德态度和良好的道德情感。
容易引起幼儿的学习兴趣，又可以扩展孩子的词汇量。
其二是现在的孩子由于受生活环境限制，缺乏与周围人相处的经验，普遍存在对周围事物缺乏感情的行为，所以这一内容既符合中班幼儿的年龄特点，又符合孩子的现实需要。
整篇童话语言通俗，主题单纯，充满生活情趣。
更巧妙的是：作者设置了一个悬念“你给我做……”做什么呢?作者没有直接把三兄弟让裁缝做女式服装的对话告诉幼儿，这留给幼儿一个想像、思考的空间。
中班幼儿有意注意开始发展，复杂句发展较快，词汇增加，能用完整、较连贯的语言表达自己想说的事，喜欢欣赏不同形式的文学作品，理解作品的人物形象，用恰当的语言、动作、绘画形式表现自己对作品的理解和体验，扩展想像，尝试创编。
希望通过这个故事来提高幼儿对文学作品的感受和表现能力，并寻求不同角度的思维方式。
鼓励幼儿能大胆地想像，表现自己的情感。
幼儿园中班语言说课稿5篇
幼儿园中班语言说课稿5篇一、单词启蒙——兴趣与积累语言是人类交流的工具，而词汇则是语言的基石。
在幼儿园中班，我们要通过丰富多样的教学活动，引发幼儿对单词的兴趣，并帮助他们建立起初步的词汇积累。
首先，我选择了“动物”作为本节课的主题。
幼儿对于动物有着浓厚的兴趣，他们对动物活动、叫声等方面的了解较为丰富。
因此，通过与动物有关的故事、歌曲和游戏，我们可以引导幼儿主动参与，积极学习与运用相关的单词。
在引入新单词时，我会结合图片和实物进行示范，并帮助幼儿理解每个单词的具体含义。
同时，通过游戏的方式巩固词汇的记忆，例如“找出某种动物图案的物品”、“动物接龙”等，激发幼儿的学习兴趣，提高他们的自信心。
通过这样的单词启蒙教学，我相信幼儿们能够在兴趣中快速积累并掌握更多的单词。
二、情感表达——语言交流与沟通语言的作用不仅仅是传递信息，还可以表达情感和建立情感联系。
在幼儿园中班，我们要通过有意识的培养，帮助幼儿学会正确表达自己的情感，并能够积极与他人进行沟通。
在本节课中，我会以“情感表达”为主题，选择一些常见的情感词汇，如“高兴”、“生气”、“悲伤”等，通过图片、故事和角色扮演的方式，引导幼儿描述和表达自己的情感。
我会设置一些情感交流的情境，例如“小明不让小红玩他的玩具，让大家说说小红此时的情绪是怎样的”，从而促使幼儿主动参与到情感表达中。
同时，我会通过模仿和示范，帮助幼儿学会正确和礼貌地表达情感，例如“当我很高兴时，我会笑得很开心”。
通过这样的语言表达教学，幼儿将会在情感交流中提高自己的表达能力，并建立起与他人的良好沟通。
三、句型构建——语言组织与逻辑思维语言的学习不仅仅是单词的学习，还包括句型的学习。
在幼儿园中班，我们要通过培养幼儿的语言组织能力和逻辑思维，让他们能够运用简单的句型进行有效地表达。
在本节课中，我会选择一些常见的句型，如“我喜欢……”、“我有一个……”等，通过图片和实物的搭配，帮助幼儿理解句子的构成和意义。
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幼儿园中班语言说课稿：小乌龟开店
一、设计意图
随着主题活动《奇妙的世界》的进行，小朋友们对各种动物非常感兴趣，特别是动物们各自与众不同的外形特征，对孩子们特别有吸引力。
故事《小乌龟开店》情节简单有趣，形象鲜明突出，贴近幼儿生活，易于幼儿理解。
中班幼儿通过家庭、社会活动、角色游戏等途径对成人社会的不同工种及其特征有了一定程度的认识，并表现出了较为浓厚的兴趣，他们乐于模仿、表演，乐于借此进行游戏、交往。
而”小乌龟“这一动物形象是幼儿所熟悉喜爱的，而且有着鲜明的外形特征，较易引发幼儿的多种联想。
纲要中指出”既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展：既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。
“中班语言活动《小乌龟开店》恰恰来源于生活，又能服务于幼儿的生活，让幼儿在讲述中懂得每个人各有优点，符合中班幼儿的年龄特点和学习特点。
二、目标及重难点定位
《幼儿园教育纲要》语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力”。
活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
根据中班幼儿年龄特点及实际情况，确立了情感、认知、能力方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。
目标为：
1、乐意参与讲述活动，体验语言交流的乐趣。
2、引导幼儿根据乌龟的特征大胆思考和想象，帮助小乌龟开店。
3、引导幼儿根据动物的不同特征大胆想象，发展幼儿的创造性思维。
我确立了目标的整和观、科学观、系统观，使活动呈现趣味性、综合性、活动性。
《纲要》的基本点是以儿童发展为出发点和归宿。
因此，在教学目标的确定和教学方法、过程的设计上努力体现以儿童发展为本的现代幼儿教育理念，把“乐意参与讲述活动，并能根据乌龟的特征大胆思考和想象，帮助小乌龟开店。
”作为本次教学活动的重点。
幼儿虽然对动物的不同特征感兴趣，但由于受到能力、经验的限制，在语言表达方面不完整，不敢大胆坚持、发表自己的意见。
因此把“能根据动物的不同特征大胆想象，并能用语言大胆地表达出来。
”作为本次教学活动的难点。
解决策略：从幼儿的心理角度出发采用：A.成就激励法；B.榜样示范法
从幼儿的认知特点出发采用：A.观察法；B.言语提示法
三、活动准备
为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下准备工作：
1、制作电脑多媒体课件；
2、操作图片、动物卡片若干。
四、活动流程及目标达成策略
根据中班上册幼儿学习语言和年龄的特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，我设计以下三个环节：
1、提出疑问、激发兴趣。
“小乌龟也想开一家店，可是开什么店好呢？”“小乌龟拿不定主意了，还是让我们和小乌龟一起去看看别人都开了些什么店？”兴趣是最好的老师，活动一开始，我就提出问题，让幼儿带着问题来观看动画，为下面的讲述作铺垫。
2、观看动画、通过提问，引导幼儿帮小乌龟开店。
这一环节通过边观看动画边思考问题“大象开了什么店？你从哪里看出来的？猜猜大象怎么会想到开花店的？听听大象是怎么说的？”等等，再完整欣赏故事，让幼儿乐意参与讲述，并大胆地把自己所看到的、所想到的表达出来，提高口语表达能力。
它是解决活动重点，突破活动难点最关键的一个环节。
3、活动迁移、找“老板”。
主体升华，以幼儿为主体，创造条件让幼儿为商店找“老板”，参与活动，在前面活动的经验上幼儿会更有主见地作出选择。
五、设计亮点
1、讲述在前，故事在后。
我在设计这一活动时，打破以往上语言课的常规模式，如先讲故事，再请幼儿回答的方式。
我设计成讲述在前，故事在后的形式，让幼儿作为活动的主角，带着问题积极主动地思考、想象，大胆讲述，更好的理解故事的内容，与此同时也培养了幼儿的创造性思维能力。
随着一幅幅画面的出现，激发小朋友的兴趣，运用画面提供的线索，让幼儿尽情想象，并勇敢地将自己的想法表达出来，发挥了他们的想象力。
2、开放式教学情境：本次活动采用了开放式提问、开放式情境。
在语言教学活动中，提问的恰当与否非常关键，而传统的语言活动的提问，比较单一、封闭。
开放性提问则是一种全新的提问方式，它是以幼儿为主体，强调幼儿已有的知识经验和技能水平，引导幼儿自己观察和认识世界，从而建立起全新的师幼互动关系的提问方式，它不仅有利于培养幼儿思维的独创性、变通性、精密性，不有利于锻炼实际解决问题的能力。
《纲要解读》明确指出：“发展幼儿语言的关键就是要为幼儿提供相互交往、交谈的机会和条件，并加以指导”。
在请幼儿为商店选择老板这个环节中，我给幼儿充分自由选择的空间，用开放式的提问让孩子们大胆讲述自己的观点。
而整个教学活动贯穿了开放式提问，尽量让幼儿在答题时跳一跳，都能摘到果子，体验到成功的喜悦。
如：小螃蟹每碰到一个朋友，我就提出问题：“大象开了什么店？你从哪里看出来的？猜猜大象怎么会想到开花店的？听听大象是怎么说的？”等，从而唤起幼儿的生活经验和记忆，增加了他们讲述的机会。
大班语言活动设计方案：《小乌龟开店》
——选自《幼儿园建构式课程》大班上册
一、活动目标：
1、乐意参与讲述活动，体验语言交流的乐趣。
2、引导幼儿根据乌龟的特征大胆思考和想象，帮助小乌龟开店。
3、引导幼儿根据动物的不同特征大胆想象，发展幼儿的创造性思维。
二、活动准备：
电脑多媒体课件；操作图片、卡片若干。
三、活动过程：
（一）逛动物街
1、导入：动物街上开了许多商店，有一只小乌龟它也想开一家店（点击课件）可是开什么店好呢？小乌龟拿不定主意了，还是让我们和小乌龟一起去逛逛街，看看别人都开了些什么店吧？（点击课件）
2、这是谁呀？（点击课件）大象开的是什么店？你们说大象开花店好不好？为什么呢？为什么它开花店好呢？猜猜大象怎么会
想到开花店的？听听大象是怎么说的？
3、河马吹的气球可真大呀，它开的是什么店呢？（点击课件）你觉得河马开气球店好不好？为什么？听听河马是怎么想的。
4、袋鼠妈妈开的是什么店呢？（点击课件）不管走到什么地方都能把面包卖给别人，很方便，你们说袋鼠妈妈聪不聪明阿？
（二）帮小乌龟开店
1、我们和小乌龟一起逛了三家店了，小乌龟说话了，我们来听听小乌龟说了什么？（点击课件）
听了小乌龟的话，你觉得它心里怎么样？小乌龟很难过，你看他都流眼泪了，怎么办，我们赶快来安慰安慰它，好不好？嗯，老师相信小乌龟听了你们的话阿，一定会开心起来的。
可是小乌龟没有长鼻子、没有大嘴巴、没有大口袋，难道它真的一点用都没有了吗？它
的什么地方长得是跟别人不一样的？它可以开什么店呢？让我们一起来看看，小乌龟最后到底开了什么店？看看它想得和我们是不是一样。
2、你看明白了吗？小乌龟开了个什么店？（点击课件）小乌龟自己对开烧饼店有什么想法？
小乌龟的店开好了，它现在开不开心了啊？他利用了自己跟别人不一样的背壳开了店。
其实，我们每个人都跟别人不一样，都有自己的长处。
（三）完整欣赏一遍故事
这个故事好听吗？小乌龟开店的事真有趣，让我们一起再听一遍吧。
（四）、找“老板”（活动延伸）
1、哇！小乌龟的烧饼店终于开张了，来了很多的好朋友，它的朋友看到它开了店，它们也想开店，可不知道开什么店？想请我们的小朋友来帮它们出出主意呢？我们一起来帮帮它们吧！（点击课件）幼儿回答。
2、街上的商店越来越多了，我们一起去逛一逛吧！（活动结束）。