《我最喜欢的小动物》写作指导
写自己喜欢的小动物作文指导
写自己喜欢的小动物作文指导篇一：小动物提纲我喜爱的_______(小动物)作文提纲【第一段】写出你喜欢什么小动物，既可以用简洁的语言开门见山直接介绍，可以用对比的形式来写。
例如：我家养过许多宠物，有活泼可爱的小金鱼，善解人意的小猫，快活的小鸟和活蹦乱跳的小兔子，其中我最喜欢的是一只聪明、乖巧的小狗了。
【第二段】：写出这个小动物的外形特征。
注意要按照一定的顺序来写，比如由头到脚或是由整体到局部。
另外要注意不要面面俱到，突出给人印象最深刻的几点就可以。
例如：我喜欢的小动物是一只小狗，它全身长满白色的毛，像一团棉花糖；眼睛是圆溜溜的，像两颗宝石；耳朵是半圆形，鼻子是黑色的，尾巴短短的，很可爱。
【第三段】：写一写这个小动物的生活习性。
它爱吃什么、爱玩什么、怎么睡觉？请你用生动的语言来描写，注意描写出小动物的动作、表情、并加上自己的想象。
例如：彤彤吃东西的时候非常有趣，我把骨头抛向空中，它就会马上跳起去咬，然后叼起骨头回到自己‘家’里品尝，如果有人从它‘手’里把骨头强走，它会狠狠地瞪他一眼，好像在警告他：如果下次再跟我抢骨头，我就跟你不客气。
彤彤最喜欢睡觉，如果没什么事干，它就会回到自己的‘家’，呼噜呼噜睡大觉。
【第四段】：小动物的性格是什么样的？请你用一句话概括的说一说。
然后举出生活中的一两件小事详细地描写。
例如：彤彤很有人性，但有时也很淘气。
有一次我放学回家，看到邻居家的小鸡累的直喘气，原来是彤彤拿小鸡取乐呢！我气愤的来到它跟前，狠狠地踢了它一脚，彤彤并没有跑开，反而凑近我身旁，耷拉着脑袋，水晶似的大眼睛紧盯着我，好像在说：小主人，饶了我吧！我下次再也不敢了。
我看了，又好气又好笑，原谅了它。
彤彤看见我原谅了它，也汪汪地叫了几声，好像在说：谢谢你，小主人。
从此它在也不追小鸡和别的弱小的动物了。
【第五段】：写写你对小动物的喜爱之情，要做到和开头首尾照应。
例如：1、这就是我的欢欢，可爱，活泼，还会倾听我的苦与乐。
我喜欢的小动物写作指导课件
目录
• 写作前的准备 • 写作技巧 • 写作实践 • 写作后的反思与修改 • 写作拓展
01
写作前的准备
确定写作主题
01
02
03
选定动物
选择自己喜欢的小动物作 为写作对象。
明确重点
确定写作的重点是描述小 动物的外貌、习性、特点 等。
确定文体
选择合适的文体进行写作 ，如说明文、记叙文等。
优化文章结构
总结词
最后，要对文章结构进行优化，使其更具逻辑性和连贯性。
详细描述
首先，要关注文章开头和结尾是否呼应，段落之间是否过渡自然。其次，要关注文章是否有逻辑漏洞 或跳跃的地方，需要进行补充或解释。最后，可以尝试使用不同的表达方式或结构来增强文章的表现 力。
05
写作拓展
阅读相关文章或书籍
总结词
可以尝试使用比喻、拟人、描写等手法，将 动物的特点、情感和故事情节表现得更加生 动形象。例如，使用比喻手法描述动物的可 爱样子：“它像一只毛茸茸的小球，让人忍 不住想捏一下。”
与同学分享作品并互相评价
总结词
与同学分享作品并互相评价，可以帮助我们 了解自己的不足之处并加以改进。
详细描述
可以选择一些同学的作品进行分享和评价， 通过互相交流和学习，发现自己的优点和不 足，进而提高自己的写作水平。同时也可以 从同学的作品中汲取灵感和经验，丰富自己
通过阅读与动物相关的文章或书籍，可 以了解更多关于动物的知识和写作技巧 。
VS
详细描述
选择一些优秀的文章或书籍进行阅读，例 如《小王子》、《夏洛的网》等，这些作 品可以从不同角度展示动物的魅力，激发 写作灵感。
尝试不同风格的写作
总结词
作文指导写自己喜欢的小动物
教学目标：1、按一定顺序写，无论写外形、脾气等特点，还是写活动、习性等情景，都要想好写作顺序。
2、通过具体内容的描述，在文中表达自己对动物的喜爱之情。
3、写完后多读几遍，把错别字改正过来，把句子理通顺，将意思表达清楚。
教学重点：按一定顺序写,通过具体内容的描述，在文中表达自己对动物的喜爱之情。
教学难点：通过具体内容的描述，在文中表达自己对动物的喜爱之情。
教学过程：一、激发兴趣，明确训练要求在口语交际中，我们抓住动物的特点，按照一定的顺序，介绍了我们自己喜欢的动物。
只要你喜欢的，或者你感兴趣的动物，你就会细心地去了解它，悉心地去照顾它。
二、创设情境，师生互动，描摹观察体验有几个小伙伴把自己喜欢的动物的特点写了下来，我们一起来看看吧！（一）范文临摹：①松鼠是一种美丽的小动物。
它玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。
一身灰褐色的毛，光滑得好像搽过油。
一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。
（注：先总写松鼠外形美丽，然后按头部、身体、尾巴的顺序具体写外形美。
）②一身乌黑的羽毛，光滑漂亮，一对俊俏轻快的翅膀，加上一对剪刀似的尾巴，凑成了那样活泼可爱的小燕子。
（注：带点的词语把小燕子的样子写得惟妙惟肖。
）1、画一画：选择你喜爱的一种动物，把它的外形简要画下来，把自己当作“动物世界”的解说员，准备向别人介绍。
2、说一说：你画的是什么？请你向大家介绍一下。
（注意抓住动物的特征，加以适当的描写，可以是用比喻、拟人等修辞方法）3、除了介绍动物的特征外，还可以介绍些什么呢？（二）师生归纳：1、动物的外形、脾气等特点，要按一定的顺序，如从上到下，从整体到部分，先分别叙述再归纳总体感觉等。
2、可以写动物怎样吃食、嬉戏、活动、休息等。
3、还要写出自己和动物之间的联系（写一件具体的事）（三）小组交流：相互介绍自己对一种动物的观察，和动物之间发生的事情。
交流体验，表达情感。
师：同学们那么喜欢动物，一定和动物有过动人的有趣的故事。
《我最喜欢的小动物》写作指导共31页文档
13、遵守纪律的风气的培养，只有领 导者本 身在这 方面以 身作则 才能收 到成效 。—— 马卡连 柯 14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅 精神以 及同全 世界劳 动者的 团结一 致，是 取得最 后胜利 的保证 。—— 列宁 摘自名言网
再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
《我最喜欢的小动物》写作指 导
11、战争满足了，或曾经满足过人的 好斗的 本能， 但它同 时还满 足了人 对掠夺 ，破坏 以及残 酷的纪 律和专 制力的 欲望。 ——查·埃利奥 特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段 。纪律 是教育 过程的 结果， 首先是 学生集 体表现 在一切 生活领 域—— 生产、 日常生 活、学 校、文 化等领 域中努 力的结 果。— —马卡 连柯(名 言网)
作文小班作文我喜欢的动物写作指导
作文小班作文我喜欢的动物写作指导作文：我喜欢的动物写作指导动物是我们与自然界紧密联系的一部分。
在我们周围有各种各样的动物，它们有的憨态可掬，有的凶猛威武，有的可爱动人。
而每个人对于喜欢的动物也各有所好。
本文将为你提供一些写作指导，帮助你写出一篇关于“我喜欢的动物”的作文。
引入段：（100字左右）在我们的生活中，动物扮演着重要的角色。
它们给我们带来欢乐和笑容，也教会了我们珍惜生命和尊重万物。
我喜欢的动物是......介绍你喜欢的动物：（200字左右）接下来，请你向读者介绍你喜欢的动物是什么，它的外貌、特征以及你和它相处的经历。
你可以从以下几个方面展开叙述：外貌特征：描绘一下你喜欢的动物的外形特征，例如大小、颜色、花纹等。
习性行为：写一下你喜欢的动物平时的活动和行为，例如喜欢吃什么、生活在哪里等。
与动物相处的经历：谈谈你与喜欢的动物相处的点点滴滴，例如你曾经养过它，或者你有过和它互动的经历。
动物给你带来的快乐：说一下你为什么喜欢这个动物，它给你带来了什么样的快乐和温暖。
举例：（200字左右）为了更好地说明你喜欢的动物的特征和与其相处的经历，你可以举例来加强论述。
例如，你可以讲述一次和喜欢的动物玩耍的经历，或者描述一次你观察到它特殊的行为。
动物的保护：（200字左右）在最后的部分，讲一下有关保护你喜欢的动物的观点和建议。
可以谈谈动物的环境破坏、物种濒危等问题，并提出自己对于保护动物的看法和行动。
总结段：（100字左右）通过本文的叙述，希望读者能够了解到我喜欢的动物的特征和我与它相处的点滴。
同时，也希望读者能够认识到保护动物的重要性，并积极参与到保护动物的行动中来。
结尾语：（20字左右）动物是我们珍贵的朋友，让我们一起努力保护它们，共同创造美好的自然世界。
（总字数：920字）以上是一份关于“我喜欢的动物”的写作指导，希望对你有所帮助。
通过清晰的段落结构和流畅的叙述，你可以编写出一篇优秀的作文，表达出自己对喜欢动物的热爱和对保护动物的态度。
作文教案：我最喜爱的小动物
作文教案：我最喜爱的小动物《我最喜欢的小动物》作文教学方案一、教学目标1、知识与能力：通过教学使学生能抓住动物的特点来描写自己喜欢的小动物，写出自己对小动物的喜爱之情。
2、过程与方法：教师通过创设情境，激发学生写小动物的兴趣，明确习作要求和习作思路。
3、情感、态度、价值观：培养学生热爱小动物的情感，有保护动物的意识。
二、教学重难点：使学生通过细心观察，学会抓住动物的特点来描写自己喜欢的小动物。
三、教学准备：PPT课件四、教学课时：一课时五、教学过程：（一）谈话激趣，导入主题。
师：同学们，你们喜欢小动物吗？我们来一次动物竞猜大赛吧，看看谁最了解自己喜欢的动物。
你们有信心通过老师的考验吗？好，让我们进入第一个游戏环节：听声辨别小动物。
【设计意图：兴趣是最好的老师，孩子们最喜欢小动物了，这样设计，孩子们的兴趣马上可以调动起来。
】（二）听一听，辨一辨。
播放小动物的声音，让学生通过声音来猜猜这是一只怎样的动物，并把它的名称说下来。
过渡语：小动物的声音同学们都太熟悉了，下面来点有难度的，让我们一起进入第二个环节：听谜语猜动物，同学们，赶快动动脑筋，猜猜这是什么动物？【设计意图：这个环节通过听声音辨别小动物，看看学生对常见小动物的叫声是否了解，可以帮助学生进一步熟悉我们身边的小动物，使学生有素材可写。
】（三）读谜语，猜一猜。
1、师：谁来读一读①、脚着软底靴，吃饭不干活，夜里当巡捕。
②、八字须，往上翘，说话好像娃娃叫，只洗脸，不梳头，夜行不用灯光照。
③、省省省，干活不点灯。
俭俭俭，没水也洗脸。
④、脚穿钉鞋走无声，不爱吃素爱吃腥，白天无事打瞌睡，半夜觅食不点灯。
⑤、青天白日睡大觉，夜晚一宿去放哨，两眼一瞪喵喵叫，老鼠听了心就跳。
4、师小结：同学们真了不起，一下子就猜出来了，这些谜语这么好猜，主要是因为这些谜语抓住了小动物的什么？指名说。
（特点、外形和生活习性）【设计意图：第三环节通过猜动物让学生明白想要把小动物写形象写生动应该抓住动物的特点、外形和生活习性，为接下来的习作教学做铺垫。
《我喜爱的小动物》作文教案
《我喜爱的小动物》作文教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和思考，选择自己喜欢的小动物，并能够用语言清晰地表达出对它的喜爱之情。
2. 培养学生运用恰当的词语和句式来描绘小动物的外形、习性等特征，提高他们的写作能力。
3. 培养学生热爱动物，关爱生命的情感，提高他们的审美情趣。
二、教学内容：1. 选择自己喜欢的小动物，观察其外形、习性等特征。
2. 运用恰当的词语和句式来表达自己对小动物的喜爱之情。
3. 通过作文，描绘小动物的特点，展示自己的写作能力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生能够选择自己喜欢的小动物，并能够用语言清晰地表达出对它的喜爱之情。
2. 教学难点：运用恰当的词语和句式来描绘小动物的外形、习性等特征。
四、教学方法：1. 观察法：让学生观察自己喜欢的小动物，了解其外形、习性等特征。
2. 引导法：教师引导学生运用恰当的词语和句式来表达自己对小动物的喜爱之情。
3. 写作法：让学生通过作文，描绘小动物的特点，展示自己的写作能力。
五、教学步骤：1. 导入：教师通过图片或实物引入小动物的主题，激发学生的兴趣。
2. 观察与思考：让学生选择自己喜欢的小动物，观察其外形、习性等特征，并思考如何用语言表达出对它的喜爱之情。
3. 引导与表达：教师引导学生运用恰当的词语和句式来表达自己对小动物的喜爱之情，如“我喜欢的小动物是狗狗，它有着柔软的毛发和忠诚的眼神。
”4. 写作指导：教师给出作文要求，如题目《我喜爱的小动物》，并指导学生如何描绘小动物的特点，如外形、习性等。
5. 写作与展示：学生进行作文写作，完成后进行展示和评价，共同欣赏和学习。
六、教学评价：1. 通过学生的作文，评价他们是否能够选择自己喜欢的小动物，并能够用语言清晰地表达出对它的喜爱之情。
2. 通过学生的作文，评价他们是否能够运用恰当的词语和句式来描绘小动物的外形、习性等特征。
3. 通过学生的作文，评价他们是否能够展示出对动物的关爱和审美情趣。
我喜爱的小动物作文教案
我喜爱的小动物作文教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握关于小动物的基本知识，培养学生的观察力和想象力。
2. 引导学生通过作文表达自己对喜爱的小动物的情感，提高学生的写作能力。
3. 培养学生的爱心和保护动物的意识。
二、教学内容：1. 小动物的基本知识介绍2. 观察小动物，培养学生的观察力3. 作文创作：我喜爱的小动物4. 学生作文展示与评价三、教学重点与难点：1. 教学重点：引导学生观察小动物，培养学生的写作能力。
2. 教学难点：如何让学生在作文中表达出自己对小动物的真实情感。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解小动物的基本知识，引导学生了解和关注小动物。
2. 实践法：观察小动物，培养学生的生活观察力。
3. 创作法：指导学生进行作文创作，提高学生的写作能力。
4. 展示法：学生作文展示与评价，提升学生的自信心。
五、教学准备：1. 小动物图片、视频等教学资源。
2. 作文纸张、文具等学习用品。
3. 教学评价表。
六、教学过程：1. 导入：通过展示小动物的图片或视频，引导学生关注小动物，激发学生对喜爱的小动物的兴趣。
2. 小动物基本知识讲解：介绍小动物的特点、习性等，让学生了解和掌握关于小动物的基本知识。
3. 观察小动物：让学生观察喜爱的小动物，培养学生的观察力和想象力。
4. 作文创作：指导学生进行作文创作，让学生通过作文表达自己对喜爱的小动物的情感。
5. 学生作文展示与评价：展示学生的作文，引导学生进行自评、互评和他评，提升学生的写作能力和表达能力。
七、教学反思：在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏，以满足不同学生的学习需求。
教师要注重培养学生的观察力和想象力，引导学生在作文中表达真实情感。
教师还要关注学生的作文修改过程，给予针对性的指导和鼓励，提高学生的写作能力。
八、作业布置：1. 让学生继续观察喜爱的小动物，记录下它的生活习性和趣事。
2. 修改作文，提高作文质量。
九、教学评价：1. 学生作文展示与评价：通过展示学生的作文，引导学生进行自评、互评和他评，提升学生的写作能力和表达能力。
四年级作文《我喜欢的小动物》教案
四年级作文《我喜欢的小动物》教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和了解，选择自己喜欢的小动物，并能够用流畅的语言表达出来。
2. 培养学生对小动物的关爱之心，提高学生的写作兴趣。
3. 引导学生运用恰当的修辞手法和好词佳句，丰富作文内容。
二、教学重点：1. 选择自己喜欢的小动物，并能够用清晰的语言表达出来。
2. 学会运用观察、描写、抒情等手法，使作文内容丰富、生动。
三、教学难点：1. 如何将喜爱之情通过具体的事例表达出来。
2. 恰当运用修辞手法和好词佳句，提升作文水平。
四、教学准备：1. 教师准备相关的小动物图片、视频等素材。
2. 学生准备观察小动物的心得体会。
五、教学过程：1. 导入：教师展示小动物的图片或视频，引导学生关注并谈论自己喜欢的小动物。
2. 讲解：教师讲解本次作文的要求，强调要选择自己喜欢的小动物，并通过具体事例表达喜爱之情。
3. 指导：教师引导学生运用观察、描写、抒情等手法，将喜爱之情融入作文中。
4. 示范：教师以一篇范文为例，展示如何恰当运用修辞手法和好词佳句。
5. 练习：学生根据教师的指导，自行写作，尝试将喜爱之情通过具体事例表达出来。
6. 互评：学生之间相互交换作文，进行评价和修改。
7. 展示：教师选取几篇优秀作文进行展示，让学生分享自己的写作成果。
8. 总结：教师对本次作文进行点评，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生继续努力。
9. 作业：学生根据本次作文的训练，选择其他喜欢的小动物，进行续写或改写。
10. 课后反思：教师和学生共同总结本次作文的教学效果，为下次教学提供改进方向。
六、教学策略：1. 启发式教学：教师通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣。
2. 情境教学：教师创设情境，让学生在具体的情境中感受和表达喜爱的小动物。
3. 互动式教学：教师组织学生进行小组交流、讨论，促进学生之间的互动和合作。
七、教学步骤：1. 引导学生关注小动物的特点和习性，激发学生对小动物的兴趣。
《我最喜欢的小动物》写作指导
•
•两条小鱼刚买回来的时候，它 们在鱼缸里惶恐不安地游来游 去，似乎对四周的环境极不满 意，凡有人走近它们的新家， 它们都会“嗖”地一下躲进红珊 瑚里，等人走远了，它们才会 小心翼翼地探出头来。现在， 它们已经跟我混熟了，只要我 站在鱼缸前，它们就会快活地 游过来和我打招呼。
•
•读读下面句子，体会作者是如何表达对动物 •的喜爱之情的？
•
• 鱼姐姐全身雪白雪白的，背上 的鱼鳍上长着又细又长的乳白色的“
带子”。•当运它用缓了缓比游动喻时、，拟“长人带子” 和长尾等巴轻修轻辞地手摆法动，，好把像鱼是姐婀娜 多贵黄姿的的的公鱼姐女主鳞子。，和得，鱼夕鱼形又妹阳妹好妹西象妹像全下逼的翩身的真翩披时外。起着候形舞金，写、黄它高金的
盔甲闪烁着耀眼的光芒。
《我最喜欢的小动物》写作 指导
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•写动物 写什么 ？
•动物的外形
•动物的活动情况 •动物的生活习性
•人与动物的故事
•
•写动物的外形要 注意什么？
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• 我最喜欢猴子，它在 动物中恐怕是最聪明的。 当我们来到它们跟前时， 一只猴子用明亮的眼睛盯 •先用“长相很奇着特我”们一。句它，的概长括相了很总奇印特 •象，然后依照：次一序个描很写小了的它鼻的子凹向着里的凹鼻 •子，凸着的小着嘴，，一黑张里凸透起黄的的小毛嘴色发和出不 ••且断黑挠里着透的黄小。爪‘小。吱耳吱朵’的竖叫着声，，两浑只身小的爪子 不时挠着头皮，做出怪模样，使人发笑 。
•
•抓特点 •写具体
•抓住动物生活习性上的一两个特点， •通过具体事实来表 •现动物的这些特点。
•
•
•我来当小老师 小白兔
• 我们家以前养了一只小白兔。
• 它全身长着白色绒毛，有着红红的眼睛、 长长的耳朵，显得十分可爱。每当我抱它的时
《我喜爱的小动物》作文教案
《我喜爱的小动物》作文教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和了解自己喜爱的小动物，培养学生的观察力和表达能力。
2. 引导学生运用恰当的词语和句式，生动地描绘出小动物的外貌、性格和生活习性。
3. 培养学生热爱动物，关爱环境的情感。
二、教学内容：1. 学习描写小动物的方法。
2. 选择自己喜爱的小动物进行观察和写作。
3. 交流和分享彼此的作文，互相评价和鼓励。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：引导学生观察和描写小动物的外貌、性格和生活习性。
2. 教学难点：运用恰当的词语和句式，生动地描绘小动物的特点。
四、教学准备：1. 收集有关小动物的图片、视频等资料。
2. 准备作文评改的标准和方法。
五、教学过程：1. 导入：展示一张可爱的小动物图片，引导学生关注和喜爱小动物。
2. 讲解：介绍描写小动物的方法，如观察小动物的外貌、性格和生活习性等。
3. 实践：让学生选择自己喜爱的小动物，进行观察和写作。
4. 分享：邀请学生分享自己的作文，让其他学生进行评价和鼓励。
5. 总结：对学生的作文进行点评，强调写作的要点和注意事项。
6. 布置作业：让学生继续观察和描写自己喜爱的小动物，完成后提交作文。
7. 课后辅导：针对学生的作文进行个别辅导，帮助学生提高写作水平。
六、教学评价：1. 通过学生的作文，评价学生对小动物的外貌、性格和生活习性的观察和描写能力。
2. 评价学生的写作条理性和语言表达能力。
3. 观察学生在课堂上的参与程度和合作能力。
七、教学策略：1. 采用启发式教学，引导学生主动观察和描写小动物。
2. 通过示例和示范，帮助学生掌握描写小动物的方法。
3. 鼓励学生互相评价和鼓励，提高学生的写作信心。
八、教学拓展：1. 组织学生进行小动物摄影比赛，鼓励学生用图片记录下喜爱的小动物。
2. 邀请动物专家进行讲座，让学生更深入地了解小动物的生活习性和保护意义。
3. 组织学生参观动物园或自然保护区，增加学生对小动物的直观认识。
《我喜欢的小动物》作文教案设计
《我喜欢的小动物》作文教案设计第一章：教学目标与内容一、教学目标1. 让学生了解和掌握关于小动物的基本知识。
2. 培养学生对小动物的兴趣和保护意识。
3. 提高学生的观察能力、表达能力和创造力。
二、教学内容1. 小动物的种类、特征和习性。
2. 如何观察和了解小动物。
3. 作文写作技巧及评价标准。
第二章：教学方法与步骤一、教学方法1. 讲授法：讲解小动物的基本知识和作文写作技巧。
2. 实践法：引导学生观察小动物，进行作文写作练习。
3. 讨论法：分组讨论，分享观察小动物的心得和作文写作经验。
二、教学步骤1. 导入：引导学生关注和思考自己喜欢的小动物。
2. 讲解：讲解小动物的基本知识和作文写作技巧。
3. 实践：分组观察小动物，进行作文写作练习。
4. 讨论：分组讨论，分享观察小动物的心得和作文写作经验。
5. 总结：讲解作文评价标准，引导学生自评和互评。
第三章：教学评价一、学生评价1. 学生自评：对自己的作文进行自我评价，总结收获和不足。
2. 学生互评：分组进行作文互评，给予同学意见和建议。
二、教师评价1. 教师对学生的作文进行评价，关注学生的观察能力、表达能力和创造力。
2. 教师对学生的讨论参与情况进行评价，鼓励学生积极表达和交流。
第四章：教学资源1. 教材：《我喜欢的小动物》作文指导手册。
2. 实物：小动物标本或图片。
3. 辅助工具：投影仪、黑板等。
第五章：教学时间与安排1. 教学时间：共计4课时。
2. 教学安排：每课时完成一个教学内容，逐步完成五个章节的教案内容。
第六章：教学活动设计一、第一课时：小动物的认识1. 导入：通过展示各种小动物的图片，引导学生谈论自己喜欢的小动物。
2. 讲解：介绍小动物的种类、特征和习性，引导学生了解小动物的多样性。
3. 实践：让学生观察身边的小动物，记录下它们的特征和习性。
二、第二课时：观察与描写1. 讲解：引导学生学习观察小动物的方法，如观察外形、动作、声音等。
2. 实践：让学生分组观察小动物，并进行描写练习。
小学五年级作文我的心爱之物写作指导
突出小狗的品质
如忠诚、友善、勇敢等，并通过具体 事例进行说明。
结尾表达情感
如小狗成为自己生活中不可或缺的一 部分，带给自己无尽的欢乐和陪伴。
优秀范文二：《我心爱文具盒》
描述文具盒的外观
如形状、颜色、图案等，突出其独特 性和吸引力。
01
叙述文具盒的实用价值
02
如容量大，可装多种文具；设计合理 ，方便取用等。
相处瞬间
回忆与心爱之物共度的特殊时刻 ，如一起玩游戏、一起度过难关 等，描述当时的情景和感受。
情感交流
分享与心爱之物之间的情感交流 ，如对话、眼神交流等，以及这 些交流给自己带来的心灵触动。
成长陪伴
讲述心爱之物在自己成长过程中 的陪伴作用，以及它如何成为自 己生活中不可或缺的一部分。
阐述从心爱之物中学到东西或启示
的感受。
阐述价值和意义 03
阐述心爱之物对自己的价值和意义，包括它 给自己带来的快乐、帮助、启示等，以及它
对自己的成长和性格的影响。
02 叙述获取过程
讲述自己是如何获得这个心爱之物的，包括 寻找、挑选、购买等过程，以及其中的经历 和感受。
04 举例说明
通过具体的事例或场景，进一步说明心爱之 物的重要性和意义，让读者更加深入地了解 它。
如何选题
从自己的生活中选择最熟悉、最有感情的心爱之物作为写作对象，如宠 物、文具、书籍等。
如何组织材料
在写作前，先列出关于心爱之物的特点、与自己的关系以及它对自己的 意义等方面的材料，然后按照一定顺序进行组织。
解决方法：多观察生活，积累素材；按照一定顺序组织材料
多观察生活
在日常生活中，多留意身边的事物，学会观察和分析，积累写作素材。
选择与心爱之物相关的名言或 故事，吸引读者的注意力。
《我喜欢的小动物》作文指导教学设计
《我喜欢的小动物》作文指导教学设计教学目标：1、能够和同伴交流自己喜欢的小动物的特点。
2、在说的基础上，运用第四组课文的方法进行习作。
3、在习作中表达自己对小动物的喜爱之情。
教学重、难点：引导学生如何将自己喜欢的小动物的特点写得生动、具体。
课前准备：学生要认真观察自己喜欢的小动物，注意发现它们的特点。
教学过程：一、激发情感，情境导入1、同学们，你们喜欢小动物吗？猜到你们就特别喜欢动物，所以老师特意给大家带来一些动物的图片，你们想看吗？那就请你仔细看，看完后告诉大家哪个动物吸引了你，为什么？（播放课件）2、是啊，这些小动物真是太有趣了，那日常生活中你喜欢什么小动物？和大家说说。
3、在第四组课文中我们认识了几个小动物，还记得它们都是谁吗？（课件出示）二、单元回顾，明确要求过渡：你看，作者都是通过抓小动物的特点进行描写的，今天这节课呀我们也来写一写自己喜欢的小动物。
1、首先我们来看看习作要求，请同学们先读一读，看一看都向我们提了哪些要求？（自读、指生读）2、谁再简单的说一说习作要求？（生说）师板书：特点写具体表达真情实感3、那么可以从哪些方面写出它们的特点呢？（指生说，相机板书）三、例文再现，总结写法1、好，我们就以《猫》这篇课文为例，看看作者是怎样具体地描写小动物的特点的，又是怎样表达自己的真情实感的呢。
2、看看这段文字是怎样把猫的特点写具体的？（出示课文片段）（学生说，老师在黑板旁边做总结）小结：是的，作者正是运用总分的写法才使文章条理清晰，让人一目了然。
运用拟人等修辞手法和具体描写自己与动物之间的具体事例来突出动物的特点及对动物的喜爱之情。
四、立意选材，交流互评1、同学们，你喜欢什么样的小动物？它有怎样的特点呢？先自己想一想。
（指生说）2、学生口头作文。
3、小组交流：把你想说的小动物的特点和小组成员说说。
4、班级交流（指生汇报）5、学生评价五、规范语言，表情达意同学们说得真精彩，老师相信你们也能够写得很好，我们就抓住自己喜欢的小动物的一个特点试着写一写，好不好？那就赶快拿出笔和草稿本，开始写吧。
习作指导我最喜欢的小动物教案
习作指导我最喜欢的小动物教案教案主题：我最喜欢的小动物教案目标：1.学生能够正确运用描述性词语和句子来描述他们最喜欢的小动物；2.学生能够用英语表达他们对小动物的喜爱与关注。
教学步骤：引入（5分钟）1.通过展示一些小动物的图片，引起学生的兴趣，让他们想象并猜测这些小动物的名字。
2.引导学生谈论自己小时候的宠物经历，并与同学分享。
主体（25分钟）1. 向学生展示你最喜欢的小动物的照片，并用一些形容词和句子描述它。
例如，"My favorite animal is a cute rabbit. It has long ears and soft fur. It likes to hop around and nibble on carrots."（我的最喜欢的小动物是一只可爱的兔子。
它有长长的耳朵和柔软的皮毛。
它喜欢蹦来蹦去，啃胡萝卜。
）2.为学生提供一些常见的小动物的图片，让他们用英语描述他们最喜欢的小动物。
鼓励他们使用形容词、名词和句子来描述小动物的外貌、特点、习性等。
同时，提醒他们合理组织语言，确保句子结构正确。
活动（20分钟）1.将学生分为小组，让每个小组从图片中选择一个小动物，并设计一个短对话，介绍他们选择的小动物并分享自己的喜爱之处。
鼓励学生使用新学到的形容词、名词和句子，同时也可以加入一些自己的创新和个性化的描述。
2.请每个小组派出代表，向全班展示他们的对话及图片，并向其他小组提问。
3.为了扩大学生的视野，可以鼓励学生分享不同国家的小动物以及对它们的喜爱和关注。
总结（5分钟）1.回顾今天的学习内容，询问学生对小动物的描述有没有遇到困难，能否正确运用描述性词语和句子。
2.强调英语学习的重要性，不仅能够帮助我们描述和表达自己的喜爱，还能为日后的学习和工作打下坚实基础。
扩展活动建议：1.鼓励学生创作一篇关于自己最喜欢的小动物的短小说或文章，并在班级分享。
2.组织一个小动物观察活动，让学生亲身体验与喜爱的小动物的互动。
《我喜爱的小动物》作文教案
《我喜爱的小动物》作文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生了解和掌握一些常见的小动物的特点和习性。
培养学生观察和描述小动物的能力。
培养学生运用想象力创作作文的能力。
1.2 过程与方法：引导学生观察和描述小动物的外貌、动作、声音等特点。
引导学生运用想象力，将小动物的特点和习性与自己的情感联系起来，创作出富有感情的作文。
培养学生通过比较和分析，选择自己最喜欢的小动物进行作文创作。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对小动物的喜爱之情，培养学生的爱心和责任感。
培养学生尊重生命，保护动物的意识。
第二章：教学内容2.1 小动物的特点和习性：介绍一些常见的小动物，如兔子、猫咪、小鸟等。
引导学生观察和描述小动物的外貌、动作、声音等特点。
2.2 想象力与作文创作：引导学生运用想象力，将小动物的特点和习性与自己的情感联系起来，创作出富有感情的作文。
举例说明如何通过比较和分析，选择自己最喜欢的小动物进行作文创作。
第三章：教学步骤3.1 观察小动物：让学生观察一种小动物，如兔子，观察其外貌、动作、声音等特点。
3.2 描述小动物：引导学生用语言描述小动物的特点，如兔子的长耳朵、短尾巴等。
3.3 想象力与作文创作：引导学生运用想象力，将小动物的特点和习性与自己的情感联系起来，创作出富有感情的作文。
举例说明如何通过比较和分析，选择自己最喜欢的小动物进行作文创作。
第四章：教学评价4.1 学生观察和描述小动物的能力：评价学生观察小动物的细致程度和描述的准确性。
4.2 学生作文创作的能力：评价学生在作文中运用想象力，将小动物的特点和习性与自己的情感联系起来的程度。
评价学生作文的条理清晰、语言流畅、表达准确等方面。
5.1 学生对小动物的认识和喜爱程度：5.2 学生作文创作的进步：5.3 教学反思：对教学过程中存在的问题进行反思，并提出改进措施。
第六章：教学准备6.1 教材准备：准备相关的小动物图片、视频等教学资源，用于引导学生观察和描述小动物。
作文指导：四 最喜爱的动物.(五上)
五年级上册四最喜爱的一种动物——抓住事例，表述真情【习作内容】能结合自己观察到的小动物按一定的顺序进行生动具体的描写它的外形和它的生活习性，重点写出自己和小动物之间发生的有趣的事，表达自己对小动物的喜爱之情。
【教学目标】1．观察自己最喜欢的一种动物，按一定的顺序，写出它的外形特征、生活习性和性格特点。
2．抓住动物最有特点的地方具体描写，注意动静结合，融入真情实感。
3．重点写一写自己和小动物之间发生的有趣的事情，表达自己对动物的喜爱之情。
【教学重点】写一写自己和小动物之间发生的有趣的事情，表达自己对动物的喜爱之情。
【教学难点】怎样把小动物最突出的特点具体生动地写出来。
【课前准备】1．提前布置有重点地观察自己喜欢的一种小动物，并注意它和其他动物相比有什么独特之处。
有条件的可以带来你与他的合影。
2．搜集有关描写动物外形、动作的成语或句子。
【教学过程】第一课时一、课前术语激发兴趣1、师：快乐作文，快乐成长！欢迎同学们乘上快乐大巴车走入我们的快乐课堂！老师已经准备好了，你们准备好了吗？好，马上开始我们的快乐之旅！我们的口号是：快乐作文，快乐成长！我们的掌声是：棒！棒！你真棒！我们的坐姿是：抬头，挺胸我们的上课要求是：快、静、齐。
2、师：今天的快乐之旅老师准备带大家去一个神秘的动物岛，与小动物们亲密接触，你感兴趣吗？幻灯片2 ——竞赛机制①全班分成两队，分别是“快队”“乐队”，课堂上根据活动提示夺星，看哪一队得星最多，下课时，这一队就将得到老师送出的印章。
②最后，两队各推荐两名表现最佳夺星最多的同学，每人再颁发一个“棒棒奖”。
二、谜语导入，揭示主题幻灯片3 ——动物谜语要求：认真听，仔细想，每个谜语各猜一个小动物，先举手先猜，猜出一个就为本组赢得一颗星。
1、小小玲珑一条船，来来往往在江边，风吹雨打都不怕，只见划桨不挂帆。
（鸭子）2、口吐白云白沫，手拿两把利刀，走路大摇大摆，真是横行霸道。
（螃蟹）3、小小诸葛亮，独坐军中帐，摆成八卦阵，专抓飞来将。
《我喜爱的小动物》作文教案
《我喜爱的小动物》作文教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和了解自己喜爱的小动物，培养学生的观察能力和表达能力。
2. 引导学生运用生动的词语和形象的描绘，将自己喜爱的小动物的特点表现出来。
3. 培养学生的想象力和创造力，使他们在作文中能够自由地表达自己的思想和感情。
二、教学内容：1. 学习有关小动物的词语和描述方法。
2. 分析一篇关于喜爱的小动物的范文，学习其表达技巧。
3. 学生自己动手写一篇关于喜爱的小动物的作文。
三、教学重点与难点：重点：学会观察和描述小动物的特点，运用恰当的词语表达自己的喜爱之情。
难点：如何将小动物的特点和自己对它的喜爱之情生动地表现出来。
四、教学方法：1. 引导观察：让学生观察自己喜爱的小动物，了解其外形、习性等特点。
2. 讨论交流：分组讨论，让学生分享自己喜爱的小动物的特点和喜爱之情。
3. 写作指导：教师引导学生运用恰当的词语和形象的描绘来表达自己的喜爱之情。
4. 范文欣赏：分析一篇关于喜爱的小动物的范文，学习其表达技巧。
5. 作文练习：学生动手写一篇关于喜爱的小动物的作文。
五、教学步骤：1. 导入新课，激发兴趣：让学生谈谈自己喜爱的小动物，引出本课主题。
2. 学习有关小动物的词语和描述方法：让学生说说自己知道的小动物的词语，教师进行总结和拓展。
3. 分析范文，学习表达技巧：教师引导学生分析一篇关于喜爱的小动物的范文，学习其表达技巧。
4. 小组讨论，分享喜爱之情：让学生分组讨论自己喜爱的小动物的特点和喜爱之情，分享给其他同学。
5. 写作指导，动手练习：教师引导学生运用恰当的词语和形象的描绘来表达自己的喜爱之情，学生动手写一篇关于喜爱的小动物的作文。
6. 展示评价，总结反馈：让学生展示自己的作文，互相评价，教师进行总结和反馈。
教学评价：通过学生的作文和课堂表现来评价学生对喜爱的小动物的表达能力和观察能力。
六、教学拓展：1. 让学生收集其他同学喜爱的小动物的作文，进行欣赏和交流。
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地吃起来，那小脑袋在桑叶上来回地晃 动。仔细一听，还能听到它啃叶子的“沙沙、 沙沙”声。 这条蚕特别能吃，我要去写作业了，它 居然还在吃。我对它说：“你这么贪吃，最 后不会变不成 蝴蝶，却成柱子那么粗吧？” 这条蚕可真是好聪明呀！
蚕 今天，我的家里来了一个新成 员——蚕。 它可真奇怪，身子前半段有三 对足，后半段有四对足，可是中间 那一段却没有足。细细一看，它的 背上有两道浅浅的弧线，拿放大镜 一照，原来那是它隐藏在皮肤下的 一堆翅膀。
抓特点
写具体
抓住动物生活习性上的一两个特点， 通过具体事实来表 现动物的这些特点。
我来当小老师
小白兔
我们家以前养了一只小白兔。
它全身长着白色绒毛，有着红红的眼睛、 长长的耳朵，显得十分可爱。每当我抱它的时 候，它总是举着爪子挠挠我，和我特别亲热。
它喜欢吃的食物有：草、青菜、胡萝卜。 每当我送食物给它的时候，它都会迫不及待地 扑过来，抢了一个胡萝卜就津津有味地吃着， 真是个机灵鬼。 我家的小白兔真可爱！
每当我把它从地上抱起来的时 候，它总是举起毛茸茸的前腿一个 劲地往我怀里钻，活像个乖娃娃在 急切地等待着妈妈的拥抱一样，和 我特别亲热。 我家的小白兔真可爱呀！
人与动物的故事
———将情感写入你的作文
我常常去探望小鸟的家庭，而我 却从不做偷卵捉雏等等破坏它们 家庭幸福的事。我想到我自己不 过是暂时离家，我的母亲和父亲 已这样的牵挂。假如我被人捉去， 关在笼里，永远不得回来呢？我 的父亲母亲岂不心碎？我爱自己， 也爱雏鸟，我爱我的双亲，我也 爱雏鸟的双亲！
它的小脑袋灵活地、不肯消停地转动 着，仿佛在找哪儿有桑叶。我一眼就 看出了它的小心思，从袋子里取出一 片桑叶来，放在它跟前。它立刻用那 几条小短腿奔过去，伸长了脖子（也 不知道它有没有脖子），生怕别人会 来抢了桑叶似的。确定“方圆十里” 没有其他“人”之后，它便大口大口 吃起来。小脑袋来回地在桑叶上摩擦， 仔细一听，还能听到它啃叶子的“沙 沙、沙沙”声。
两条小鱼刚买回来的时候，它 们在鱼缸里惶恐不安地游来游 去，似乎对四周的环境极不满 意，凡有人走近它们的新家， 它们都会“嗖”地一下躲进红 珊瑚里，等人走远了，它们才 会小心翼翼地探出头来。现在， 它们已经跟我混熟了，只要我 站在鱼缸前，它们就会快活地 游过来和我打招呼。
读读下面句子，体会作者是如何表达对动物 的喜爱之情的？
我掏出一块面包丢给小猴子，不 料，它没有接，只是先用爪子试 探了一下，又缩了回去，还用眼 晴看看我。过了一会儿，它抓起 面包，狼吞虎咽地吃起来，吃完 后又用央求的目光看着我，伸出 爪子向我要吃的，于是我又扔一 块糖给它。它迅速地剥开糖纸， 放入口中大嚼起来。
布里卡很善良，不咬人，但是它很健壮， 挺会打架。不管它咬住什么，就咬紧不 放，像钳子夹住了一块抹布似的，无论 怎样也拉不掉。有一次，我们放它去咬 一只熊，它咬住熊的耳朵，就像蚂蟥似 的叮住了。熊用掌打它，抱它，倒过来 翻过去地摔它，还是没法脱身。于是， 熊栽下头去，想把布里卡压死。但是布 里卡咬得紧紧的，直到用冷水浇它的时 候，它才肯放掉。
小白兔
我们家以前养了一只小白兔。
它全身长着长长的白色的绒毛， 圆嘟嘟的身体看起来就像一个蓬蓬松 松的白绒球。用手一摸，感觉又光滑 又柔软，舒服极了。它的一双眼睛红 通通的，连眼眶边都是红红的，亮晶 晶的眼睛就像红宝石般的，闪亮闪亮 的。它那两只长长的耳朵，高高地竖 起，偶尔转动一下，好像随时都在
倾听远处的动静，显得非常警惕。 它喜欢吃的食物有：草、青菜、 胡萝卜。我送食物给它吃的时候， 它会猛地向我扑过来，好像已经饿 坏了一样。我把手里的胡萝卜轻轻 一提，闪到一边，于是它扑了个空， 笑得我前仰后合。它可不服气，趁 我没注意，从未我手里抢过一块胡 萝卜就跑远了，躲在阳台津津有味 地吃起来。
我最喜欢的动物
写动物 写什么？
动物的外形
动物的活动情况 动物的生活习性 人与动物的故事
写动物的外形要 注意什么？
我最喜欢猴子，它在 动物中恐怕是最聪明的。 当我们来到它们跟前时， 一只猴子用明亮的眼睛盯 着我们。它的长相很奇特： 先用“长相很奇特”一句，概括了总印 一个很小的鼻子向里凹着， 象，然后依照次序描写了它的凹着的鼻 一张凸起的小嘴发出‘吱 子，凸着的小嘴，黑里透黄的毛色和不 吱’的叫声，浑身的 断挠着的小爪。 且黑里透黄。小耳朵竖着，两只小爪子 不时挠着头皮，做出怪模样，使人发笑。
我来当小老师
蚕
今天，我的家里养了一条蚕。
它可真奇怪，身子前半段有三对足， 后半段有四对足，可是中间那一段却没有 足。细细一看，它的背上有两道浅浅的弧 线，拿放大镜一照，原来那是它隐藏在皮 肤下的一堆翅膀。 它的小脑袋不停地转动着，仿佛在找 哪儿有桑叶。我忙从袋子里取出一片桑叶 来，放在它跟前。它立刻爬过鳍上长着又细又长的乳白色的 “带子”。当它缓缓游动时，“长 运用了比喻、拟人等 带子”和长尾巴轻轻地摆动，好像 修辞手法，把鱼姐姐 是婀娜多姿的女子，又好像翩翩起 和鱼妹妹的外形写得 舞、高贵的公主。鱼妹妹全身披着 形象逼真。 金黄金黄的鱼鳞，夕阳西下的时候， 它的盔甲闪烁着耀眼的光芒。
1.或是在你写作的时候，跳上桌来， 在稿纸上踩印几多小梅花。 2.它在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千， 所过之处，枝折花落。你见了绝不会 责打它，它是那么生机勃勃，天真可 爱。
表达感情的方法也是多种多 样的：有时候具体地描写小 动物的样子、外形，把自己 的情感融在其间；有时候用 简洁的语句直抒感情；有时 候，把这两种方法交替使用。 写法灵活，不拘一格。
这条蚕特别能吃，我要去写作业 了，它居然还在吃得有滋有味。我把 它捉来放在手心，瞪着眼吓唬它说： “你这么贪吃，最后不会变不成 蝴 蝶，却成柱子那么粗吧？”它好像很 不好意思似的，停下嘴，有点儿委屈 地望着我。 这条蚕可真是好聪明呀！
描写一种小动物还应当注意：
要突出重点 要细致描写 要条理清楚
描写动物的外形时 要注意： 一、 要按一定的顺序。 ________________ 二、 使用修辞手法， ________________ 使语言生动形象。 _______________
动静结合
描写小动物的样子侧重于静 态描写，描写小动物活动情 况侧重于动态描写。按照从 静态到动态有条理，有层次 地观察和描写，可以把小动 物写得清楚、细致、感人。