关爱留守儿童

关爱留守儿童是师德之魂

随着中国经济的快速发展，越来越多的青壮年农民走入了城市,在广大农村也随之产生了一个特殊的未成年人群体，他们的父母双方或一方外出到城市打工,而自己留在农村，和爷爷、奶奶、或者其他亲戚朋友,甚至自己独立生活着。这一类特殊的群体被称为“留守儿童”。

少年儿童时期是人身体发育、性格养成、知识积累的关键时期，留守儿童由于缺乏父母的关爱,没有得到正确的及时的教育和引导,极易在心理、生理、人生观、世界观、价值观等方面发生偏差,产生许多问题。因此,对留守儿童的关注，我们应提起更多的重视。那站在一线教育的我们，可以为这些特殊的学生做些什么呢？根据我和他们的相处和观察，我觉得只要细心有耐心和恒心，我们教师能做的事情真不少！

全体班主任和科任教师到7月3日利,陆续对本班所有学生进行家访，此次“万师访万家”活动通过实地家访的方法,主要围绕各班学生尤其是留守儿童、单亲家庭、问题学生等进行家访调查,了解学生家庭情况、在家表现、学习生活习惯、成长环境(包括家庭周边以及上、放学途中安全状况，特别是危险水域情况)等。并向家长反馈学生在校思想、学习情况和综合表现等；教师一边听取家长对学校办

学意见,详细记录;一边向家长提出合理的家庭教育建议，包括学生在家的暑期安全。

家长对此次“万师访万家”活动非常支持。通过此次活动,融洽了老师与家长的关系,促进了农校合作,为提升办学水平,推进师德师风建设,促进学生健康快乐成长起到了很好的桥梁作用。

我在学校的统一安排下，积极参加“万名教师访万家”活动。通过这一活动的开展,我深刻认识到了家访的重要性，我认为家访是彻底了解学生,建立家长、学生、老师三位一体的教育新模式的最有效方法。

家访给我体会最深的是让我了解了很多平时没有了解到的情况。有些学生家庭困难,家庭环境本身对学生学习也造成一些影响。我到访的六个家庭中，有五个家庭的孩子都有弟弟或妹妹。在家庭教育及管理方面，爸爸在外工作,都是母亲照顾孩子,家长也更偏向于“老二”。我了解到这一情况后,积极与家长沟通，商讨对策。建议家长多关注孩子的学习及生活，关注孩子的内心。

每一个学生都有闪光点,这是我家访得到的第二个体会。家访时,学生看到老师来了,马上端茶递水,很礼貌地招呼老师座下。老师在和家长交谈时，主动地离开。即便是我平时认为较差的学生,待人接物

也表现得比较优秀。这说明我们教师要积极发现学生的闪光点，要积极了解学生,对他们进行扬长教育,鼓励他们自信、自力。

我家访的第三个体会是，家长和老师要经常保持沟通。现在有很多留守学生,父母都出去打工挣钱了,学生寄宿在爷爷奶奶家里。老人的话他们都不是很能听进去。教师经常与家长保持沟通，能对学生时时监控,能经常性地对他们进行引导。关注他们的发展。

家访是教师教学的又一有效方法和手段,积极作好家访有利于教育教学，有利于对学生的培养。

我们学校的大多数学生家长常年都在外打工，可以说是一个地地道道的留守儿童学校。所有班级都是留守儿童班级。我班有三分之二以上的学生是留守儿童。大多数是隔代监护,即由爷爷、奶奶或外公、外婆监护; 有一些是上代监护，即由父母的同辈人,如叔、伯、舅等监护。监护者多采用溺爱或放任的管教方式。多给物质上的满足,缺少精神、道德上的束缚和引导。监护者和留守儿童之间很少沟通。使得儿童容易养成任性、孤僻、内向等不良的心理行为。

留守儿童主要存在以下一些问题 1学习一般或较差。由于监护人重养轻教，大多数留守儿童自主学习能力差,学习习惯不好，学习成绩大多不理想。2道德品质较差。由于留守儿童缺少家庭的监管和教育，明辨是非能力较差,又易受社会上不良习气的影响,很容易

养成一些不良行为。如:爱说谎,不讲卫生,不讲文明,悄悄拿同学的东西等。

通过多年的摸索，我总结出了以下几条教育留守儿童的方法,希望能与大家一起共勉: 1．充分了解学生。只有对学生性格、品质等各方面充分了解，才能懂得如何教育、引导。我主要从以下三方面来了解学生：（1)通过父母或以前的老师了解。一接手这个班后，我所做的第一件事就是了解学生的家庭状况。对于了解到的情况我会及时、详细地记录好:班上有几个单亲或重组家庭,有哪些父母身有残疾或体弱多病等等。 (2)通过同学生本人谈心了解。(3)通过平时的观察、积累逐步了解学生。这是一个长期的过程,平时更需要点滴记录。因为初中阶段是学生高速生长发育的时期，学生的思想、心理变化都很大,只有平时多观察，才能及时发现学生的变化，及时并更好地对症下药。 2. 充满爱心。一个好的班主任,必须对班上的学生充满爱。对留守儿童更是如此。爱是打开学生心灵的钥匙，我们班主任要把真诚的爱融入到整个班级之中，不仅要爱那些好学生，更要爱那些后进生。我平时经常对我班上的学生说,你们父母不在身边，我班主任就像你们父母一样,有困难和困惑尽管来找我，我们一起想办法解决。千万不要把问题放在心里。平时对于学生的优点,要善于发现并加以鼓励；对于他们的缺点，要恰如其分地指出，不能盲目批评。平时观察要细致，发现学生生活和学习上的困难,要及时给予帮助。特别当学生生病时,我一般都会亲自带学生去医院看病。看完后我都会把他们带到我房间，并亲自倒水给他们服药,并常询问病情,看是否

好转。长此以往,不仅当事人会对你心存感激,其他同学也会切实感受到班主任的爱心，逐渐对你产生信任感,觉得你言行一致，的确就像他们的父母一样。他们有什么心理话也愿意同你说，也乐于接受你的教育。我班曾有这样一位女生,对学习不大感兴趣,平时经常范一些小错误，时常会受到我的批评教育。因此在她心里觉得我有些不近人情。但有一件小事却让她彻底改变了对我的看法。有一次她自习课随意讲话被我发现后,我把她叫到我房间来谈心，了解她为什么喜欢讲话。恰好这时有一位生病的同学来我这儿要些开水服药,我亲自为这位同学清洗了杯子,并倒好开水递到他手上，还询问了他的病情。这位同学走后,我继续与她交流,并要求她写一份心得体会。在她写来的体会中,我看到了这样两句话:“我原以为你是一个冷血动物,可现在我才发现你是一位多么有爱心的班主任。” 从此以后她的不良习惯慢慢改变,思想和学习都取得了长足的进步。 3. 爱中有严。班主任不仅要给予学生关心、爱护、帮助、鼓励,而且也要对学生严格要求,严加管教。常言道：“严师出高徒”、“教不严、师之惰”。只要发现学生犯了错误或有不良习气,就要及时加以批评教育，正确引导,要从小事抓起，不能认为像随地吐痰，乱扔垃圾这种小事就可以不管。同时要做到严而有度。“度”就是范围、分寸。班主任对学生的要求严但不能超过一定的范围，严要有分寸。同样错误-－-作业未能及时完成,一贯表现好的学生一定有其客观原因，而普通学生就很难说了。班主任对待这样的学生，就不能简单、草率地批评完事，而要采用不同的方法去严格要求学生，这个不同方法就是度。如果班