幼儿教育：我眼中的恐龙

我眼中的恐龙

幼教美术教案

【活动目标】

1、通过交流、讲述自己的恐龙朋友,能够以水粉画的形式进行表现。

2、在水粉创作表现过程中,能够具体突出恐龙的外形特征,并且能够大胆用各种色彩和线条进行表现。

【活动准备】

1、关于恐龙的知识经验;

2、恐龙活动视频;

3、恐龙展;

4、恐龙局部图片。

【活动过程】

●一、谈话导入。

师:诶,你听到什么声音嘛?你认识哪些恐龙,他们长得什么样?

●二、观看视频。

师:今天老师也带来了一段好看的视频,你们看看和你们认识的恐龙有什么不一样/一样的地方?

●三、经验提升,进一步熟悉恐龙特征,观看恐龙展。

师:你想画什么恐龙,他有什么地方和其他恐龙不一样的特征?

霸王龙身体很高很大,腿很粗壮,比树还高呢;翼龙有翅膀,爪子在翅膀上;蜿龙的脖子很长,尾巴也是又细又长的;剑龙身上有很多像剑一样的刺

师:今天,有很多恐龙来幼儿园做游戏,我们一起去看一看。

●四、幼儿作画,教师巡回指导。

师:我想举办一个恐龙展,我们一起来画一画我眼中的恐龙吧!

提出要求:在作画过程中图画要画的大,色彩要鲜艳,可以用不同的线条和色彩来装饰恐龙,还可以给恐龙周围装饰上好看的其他图画。

●五、作品欣赏。

师:我们的恐龙展完成了,我想请几个小朋友一起来逛逛恐龙展,说说你最喜欢哪个恐龙为什么?

师:今天小朋友的表现都很棒,我们把恐龙展带回到教室,来请其他小朋友一起来看吧!

小恐龙作文

小恐龙小恐龙今天，天还是那么的晴朗。我背着书包来到学校，刚坐下就听见同桌在叨念“语文、数学、英语、体育。”哈哈，今天有我最喜欢的体育啊！又可以和同学打乒乓球了。盼啊，盼啊，终于到体育课了，跑完步，做完预备活动，终于可以自由活动了，我们飞快的向球台跑去。我们正要开打，突然听见一种怪怪的声音从球台下面传来。我们几个对了对眼，不约而同的向球台下面看去。哇！是不是我们眼睛花了，我们被眼前的景象吓呆了。它全身粗糙的皮肤，细长的尾巴，尖尖的脑袋。胸前还有一刻发出耀眼光芒的珠子。“你……你……你是谁？”“我是一只埃得蒙顿龙，是来自火星的。”它小声的说。“你怎么会来到我们学校啊？”我问道。“我是火星上最小的恐龙，我会隐身术，可以到处飞的。”其中一个同学听的太出神，不小心不知被什么划破了手，划出了一道很深很长的口子，鲜血不停的直往外冒。小恐龙立刻拿下它的发光的珠子放到同学的手上，鲜血停了，很快伤口就马上愈合了。真是不可思议啊！而小恐龙的胸前又长出一颗会发光的珠子。我们把一个病的很重的同学领到小恐龙的面前，告诉它，这位同学患了很重的病家里很穷没有钱给他治病。小恐龙毫不犹豫的又把那颗珠子放到了患重病同学的嘴里，他立刻能和我们一样做任何事情了。可是小恐龙没有刚才精神了，我们关心的问它，它说“我……我不能在给你们珠子了，那每一颗珠子都是用我的鲜血造成的，我要被抽空了！”我们惊呆了，小恐龙是用自己的生命为我们人类治病的。小恐龙渐渐地，渐渐地消失了……。我们用力拉住它，却无能为力，“再见了，小恐龙。”我们永远记得你，你是我们最好的朋友。 “丁呤呤，丁呤呤”，下课的铃声响了，我们含着泪水离开了操场。

儿童线描画的教学常规

儿童线描画的教学常规一门课的教学成功与否，教与学的双向努力是关键，教师的思维导向左右这学生的理解、分析能力及素质的形成。由于儿童线描画在认识物体和表现对象时有其特殊的要求，从而在教学过程中，如何正确的引导学生观察、分析、理解物体的形象及其规律，并将其准确、生动地描绘出来，便成了该课地重点。儿童线描画学习地常规：基本技巧练习——分类练习——组合构图练习。 1、基本技巧练习——线的练习线是线描画最基本的造型语言，线条练习是线描画的基础。对初学者来说，画线能力的获得确需严谨的训练过程，基本线条练习必须下大功夫。初学者在进行线条练习时可能会画得歪歪扭扭、不太工整，而线描画是最讲究线条的整齐工整，每一条线的衔接都要到位。在进行线条练习中，应注意以下几个问题：（1）初学者一定要进行反复练习，只要持之以恒，定能收到满意效果。（2）在具体地联系用线时，注意千万不能描和涂，行笔要沉稳，不能浮滑，一笔中途不要犹豫、不要停留，画出来的线条要流畅如白云流水。（3）练习各式各样的线条（直、曲、弧、折、不规则）排

列，注意线的平行，用笔均匀，用力要稳，线条之间距离要相等。（4）长时间的线条练习，学生会觉得枯燥乏味。教师引导学生练习时，需注意采用灵活多变的训练方法。诸如：在不同基本形中进行线条排列练习；在具体小画面中进行线条拍立练习；通过比赛活动进行线条排列练习等等，调动学生的积极性，提高学生的兴趣。 2、分类练习少年儿童的表现欲望是极其强烈的，在他们眼里，缤纷的世界是那么美好，大自然是那么的丰富多彩。一花一景，一人一物都是儿童描绘大对象。要画好线描画，必需辅导学生分门别类地进行小幅练习。花草、树木、建筑是线描画基本构成，常用于线描画的背景；各种昆虫和常见的动物是线描画经常选用地题材；人物是线描画的主题。在进行分类练习时注意与写生结合起来，通过自己的实际观察，抓住物体的外形特征，多积累感性认识，在不违背现实生活真实性的前提下，适当进行夸张、变形。

大班教学活动《我眼中的恐龙》

大班教学活动《我眼中的恐龙》设计意图：本活动取材于是省编教材《幼儿园课程指导》大班上册主题《动物王国》中。《指南》中指出幼儿艺术领域学习的关键就在于充分的创造、利用条件和机会，在大自然和社会文化活动中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富想象力和创造力，用自己的方式去表现和创造美。对此，教师需要创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品，带幼儿共同参与到各项艺术活动中。教材中的《我眼中的恐龙》是一个涵盖了多种艺术表现手法的活动，有折纸、泥塑、绘画、拼插等，需要几个单元的时间才能完成。考虑到大班上学期幼儿的能力特点以及本次比赛的要求。我们选择了其中一种艺术形式——“剪影”。借班上课，对于该班幼儿的能力特点不甚了解，为了能够让各种能力阶段的幼儿都能够在该活动中得到成功的喜悦，我们在活动中提供了多种材质的材料，不同难易程度的自主选择。活动目标： 1、尝试用剪影的形式表现自己对恐龙的认识。 2、喜欢参加艺术创作活动，体验创作的快乐。活动准备：黑色卡纸、铅笔、各种恐龙图片、剪刀、背景图。活动过程：一、讨论：我眼中的恐龙 1.猜谜语引入活动主题。师：“亲爱的小朋友们，徐老师带来一个谜语，看看谁能猜出来！它是动物，，有的食肉、有的食草、有长有长长的脖子、有的长有长长的尾巴、有的长有强有力的下巴、锋利的牙齿、有的背上长有巨大的背骨、有的长着角，它曾经主宰着地球、生活在白垩纪、侏罗纪、三叠纪。” 2.讨论恐龙。师：“对了，刚才我们猜的是恐龙！那么，你们都知道哪些恐龙呢？师：“那么你知道的这个恐龙它有什么外形特征？”（直接出示幼儿所讲述到的恐龙图片。

幼儿讨论讲述自己所知道的恐龙的外形特征，教师进行总结。二、我眼中的恐龙！说一说几种外形特征大恐龙。霸王龙（大头、尖牙齿、结实的后腿、小小的前腿）、梁龙（长脖子、长的尾巴、拱形）、甲龙（身上有盔甲覆盖、尾巴不长）三、《夕阳下的恐龙世界》（轻音乐） (1)教师讲述故事《夕阳下的恐龙世界》，引出剪影画！师：在一个美丽的傍晚，云朵在夕阳的照耀下变成了美丽的晚霞，太阳下山了，天色暗的只能看到一个个黑黑的影子。在恐龙的世界里，有一只孤独的恐龙，它独自漫步在夕阳下，他多么的希望能有几个好朋友，他多么的希望不再孤单... 师：这只恐龙它很孤单，你们愿意帮助它吗？ (2)讨论怎么剪师：傍晚的光线很暗，所以，我们看不清楚它的皮肤，但是我们能看到它的轮廓，就像影子一样是吗？这个就是剪影画！师：你们都是非常热心的孩子，恐龙们特别开心，那么这个剪影可以怎么剪呢？”讨论怎么剪、剪的起点（照着剪、直接剪、画好剪，从头开始剪、从尾开始剪、从下面开始剪）四、幼儿自主选择进行艺术创作（纸张：卡纸、色纸，恐龙）师：老师这里有一些黑色的纸，有厚的、薄的，请你们选择自己喜欢的，可以开始剪影咯！教师巡回观察、适时的介入引导。五、作品欣赏与交流：（1）猜一猜这是什么龙？它在干什么？师：剪了很多的恐龙，现在请恐龙们进入画里吧！然后，让你的好朋友猜一猜是什么龙？它在干什么（2）为什么有的剪的好呢？师：哇，这只恐龙我们一下子就能认出来是什么恐龙，为什么它剪的这么像呢？请这个小朋友来说一说，分享一下经验吧！

幼儿园大班科学教案《恐龙世界》

幼儿园大班科学教案《恐龙世界》 "Dinosaur world" science teaching plan for kindergarten large class

幼儿园大班科学教案《恐龙世界》前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。教学目标（一）体验观察、交流的愉悦，初步形成关心保护自然资源的意识。（二）幼儿在探究的过程中学会观察，学会发现问题、思考解决问题。（三）了解恐龙的外形特征和习性以及自然与人的依存关系。教学准备充分挖掘各种可利用资源如家庭、社区等，搜集恐龙的活动资料、信息。教学过程（一）开办恐龙俱乐部。请幼儿设计恐龙俱乐部展区，将搜集到的有关恐龙的图片、图书、模型、玩具等进行展览，启发幼儿讨论怎样摆放展

区，便于其他人参观，讨论中幼儿得出两种摆放方法：一是按资料的种类摆放;二是按恐龙的种类（食草和食肉恐龙）摆放。幼儿自由的观察，与同伴交流自己是怎样搜集到这些资料的，并把自己了解的恐龙情况讲给同伴听，体验交流的快感。（二）举行恐龙研究会。 1、启发引导幼儿回答：你知道哪几种恐龙?它长得什么样?你觉得它的外形最突出的特点是什么?它有哪些生活习惯? 恐龙生活在什么时候?它们的生活环境是什么样的? 2、恐龙趣味谈。请幼儿讲述自己知道的有关恐龙的一些有趣的事情。 3、恐龙之最。观看幼儿带来的恐龙之最vcd片。 4、讨论：恐龙为什么不见了?启发幼儿可以与生活环境的改变相联系等。 5、听故事《恐龙为什么会灭绝》，通过故事使幼儿初步理解恐龙灭绝的原因。（三）表征：我喜欢的恐龙。

幼儿园大班教案《恐龙》

幼儿园大班课程计划《恐龙》大班课程《恐龙》适用于大班的主题教学活动。它允许幼儿利用现有的恐龙体验，以水粉的形式捕捉不同恐龙的特征，欣赏和交流，了解恐龙的不同形状和特征。看看幼儿园班《恐龙》。活动目标： 1.欣赏和交流，了解不同形状的恐龙。 2.可以利用现有的恐龙经验，以水粉的形式捕捉不同恐龙的特征。 3.能够大胆地表达你想象中的恐龙。 4.激励孩子学习恐龙。 5.在创作时体验色彩和图案对称的均衡美感。活动准备： 1.经验准备：对恐龙的初步了解;水粉画的经验 2.材料准备：恐龙活动视频;恐龙图片（T龙，剑龙，翼龙，梁龙，棘龙），恐龙身体特征图片;绘画工具活动程序：一，导言活动你知道恐龙吗？ 2.观看视频：老师在这里有一个关于恐龙的视频，看你是否知道有恐龙。

其次，观察和感知不同恐龙的形状特征 1.展示恐龙图片：老师收集了这些恐龙的照片。你能说出来吗？除了这些恐龙，你知道哪些恐龙？我刚刚谈到了恐龙朋友，然后我想让你画一幅恐龙的照片。你最想画哪些恐龙？什么表达它的物理特征？例如：霸王龙，剑龙，梁龙，身体最明显的特征是什么？（根据孩子的答案将特征图片放在相应的恐龙图片下面。）第三，孩子大胆地画画你可以画出你最喜欢的恐龙，或者你可以画出我们刚才提到的恐龙。今天我们用水粉颜料涂漆。使用颜料时应注意什么？ 3.儿童绘画，老师导游指导：鼓励幼儿展现恐龙的形状特征，大胆的构图和配色，富有想象力。在绘制恐龙之后，您可以添加一些植物来丰富图片。四，工作展示你喜欢哪种恐龙？你能看出这是什么恐龙吗？ 2.让孩子们互相交谈，谈谈他们画的恐龙。小百科：有很多种类的恐龙，身体形状和习惯之间的差异也很大。最大的脆弱双腔龙可能超过50米，最小的蜂鸟可能不到10厘米。在食

恐龙作文100字_二年级作文

恐龙作文100字_二年级作文篇一：恐龙书傅涵宇今天妈妈给我买了一本书，我看了好几本才找到巨霸龙的书，里面有，半鸟龙，准葛尔翼龙，食肉牛龙，乌尔禾龙，山东龙，包头龙，剑角龙，巨霸龙，恐手龙，利琳龙，恐爪龙，明米龙，神眼龙，水牛角龙，西母霸龙，啮齿龙，隙龙。我觉得神眼龙的眼睛跟我家的小狗的眼睛是一样的，看着好纯真啊。巨霸龙好恐怖啊！篇二：大雄的恐龙高成星期六妈妈带我去看了哆啦A梦的电影，电影里大雄养大了一只恐龙，并在经历了重重困难后把它送回了恐龙生活的那个年代。看完电影后我也好想养一只小宠物啊！哪怕是一只小兔子。很高兴妈妈同意了我的想法，可是外婆却很反对家里饲养宠物。外婆还开玩笑说，要养就养恐龙，别的都不行。哈……哪里能挖出一个恐龙蛋呢？篇三：小恐龙快出生了雷智涵今天下午回到家，我去我家阳台上看恐龙蛋，我发现我和妈妈泡了四天才泡出了一点儿缝的恐龙蛋，今天居然蛋壳裂开了，可以看见恐龙的头部了，原来是因为妈妈昨天晚上换了点热水。妈妈赶紧把杯子里的冷水倒掉，又倒满热水，刚才我又看了一次恐龙的脖子已经出来了。要是妈妈早一点换热水进去，恐龙早就出生了。篇四：我家的恐龙蛋化石［100字］郭金楠我家有一个几亿年前的恐龙蛋化石，它是由一个棕色的小箱子装起来的，还有一个漂亮的底座托起它，不过看上去一点也不起眼，就像平时一般的石头，爸爸说：它是很珍贵的，很难找到。我很喜欢关于恐龙的相关资料，我也了解许多种种类的恐龙。这个恐龙蛋化石就不像黄山上的石头那么奇特，它是椭圆形，看上去像倒扣的龟盖。它的表面有一层指甲厚、呈灰黑色，略带线纹的光洁皮壳。我不喜欢恐龙蛋化石，我喜欢真正的恐龙蛋。篇五：坐恐龙［100字］杨悦今天我早早的吃完晚饭，去逛了一会银泰城。还去逛了美食街。买了盆栽冰淇淋，现在注重绿色环保，所以吃的冰淇淋当然也是绿色环保的哦。但这里我还最最想说的是坐恐龙。坐在恐龙身上，我就好像在恐龙世界里了。好像我是恐龙世界的其中一员。

关于恐龙的作文5年级5篇_0

关于恐龙的作文5年级5篇各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！漫画学院最近出了一本可以穿梭时空的漫画书。放学后，我问卡通莱莱：“你们漫画学院真出了一本可以穿梭时空的书？”“嘘——轻点，别让别人听见了。”莱莱小声说。“那么你就是说真的咯？”“当然！”在我的苦苦哀求下，莱莱终于答应把书借我使使。我刚翻开书，就有一个表，上面写着：“你要穿越到哪？”我早就想调查恐龙灭绝之谜了，所以填了个“白垩纪末”。突然，我被书卷了进去，我睁开眼，“哇！恐龙，能见到恐龙大哥真是三生有幸！”我兴奋地嚷嚷道。“主人，我是你的时空小助手。”我往旁边看，原来是那本漫画书。“快看那儿！”我对漫画书说，“那边在干嘛？”“那边在为恐龙国王选王妃呢！”漫画答道。

“能见到恐龙已经是三生有幸了，如果被恐龙国王看上，岂不是天大的好事，嘻嘻……”我往那儿走去，“哇！这么多恐龙姐姐来海选啊！”我惊讶道。“漫画书，求你，把我变成最美的恐龙！”“好吧，既然你求我，我就帮你一把。”“麻麻阿波罗！”突然，我变成了恐龙。我走到了恐龙姐姐中，“第一眼就被她点亮！”恐龙国王说。咦，这不是一句广告词吗？还没等我反应过来，我就被士兵簇拥到了台上，“这位就是，我的新王妃……”“不服气！”“她美绝了，我也要她！”下面的恐龙说道。结果，恐龙们为了争夺我，竟然开始了内战。所有的恐龙自相残杀，最后灭绝了。真是红颜祸水啊！我回到了家，莱莱问我：“怎么，查出结果没有？恐龙是怎么灭绝的？”“这个嘛……”我想了一会儿，如果说是我导致恐龙的覆灭，真是太不好意思了。于是我随口扯了个慌，说：“因为……是……火山爆发。”这件事情至今无人知晓，只有我和看了我作文的人才

小学线描画教学

小学线描画教学引导学生学画线描画，不但可以促进他们的形象思维和抽象思维的发展，更重要的是在学习的过程中提高他们的审美素养，引导他们正确观察事物，善于发现美，大胆表现美，然后将技法形象地、深入浅出地、潜移默化地融汇其中。小学阶段是儿童学习儿童线描画的黄金时期。长期以来，在美术课堂教学和课外兴趣辅导过程中，我有机地渗透了大量的儿童线描画教学题材。在多年的教学实践中，我根据儿童的生理和心理发展特点，遵循循序渐进原则，将小学阶段的儿童线描画教学总结为“四段教学法”。一、认识与感受线描是儿童初学绘画最基本的一种绘画手段，早在涂鸦期，儿童就会用笔画出散乱的图和线。这是在自然形态下的儿童绘画活动。那么如何在美术教学活动中有章有序地引导学生认识线条和感受线条呢？在初学线描的阶段，形象地让学生认识线的概念是第一步。于是我首先让学生在身边的物体中寻找线条：身上的毛衣是用毛线编织的，头上的草帽是用草绳编织的，大红的中国结是用丝带遍织的，花篮是用柳条编织的,捕雨的鱼网是用尼龙丝编织的…… 接下来启发学生画出各种各样的线条。在即兴的绘画中学会表现：用力地画直线象笔直的马路；一段一段地画的线条象下雨；一上一下的线条象大山；一起一伏的线条象大海；半弧状的线条象鱼鳞；旋转的线条象蜗牛的背；一横一竖的线条象星光…… 然后体会画线时的感觉：线可以用力地画象拉车；也可以轻轻松松地画象散步；可以急促滑动地画象跑步；也可以慢吞吞地象老头走路；可以一步一个停顿，也可以或粗或细…… 经过以上的提示或解释，学生不仅了解了线的多样性和象征性，画线的兴趣很浓，画线不再是他们无意的流露，更有了主动去表现的一种欲望。二、欣赏与体会在大自然中到处可以看见线条组合对比产生的美。潺潺流动的水波中点缀的小蝌蚪象五线谱上的音符；屋檐的角落里蜘蛛结的一张神奇的蜘蛛网；春天随风摇摆的柳丝；冬天凋落了树叶后的交叉向上的树枝；笔直挺立的树干和盘龙错节的树根。再看看花园里的植物，展开的绿叶中粗细有致的叶纹；飞舞着的蝴蝶翅膀上的斑纹……无一不带给我们美的享受。那么，怎么去表现这些美好的事物呢？如何只用一种颜色的笔却能描绘出千姿百态的大千世界呢？提供相关的线描画作品让学生欣赏分析，而理解参考是一种行之有效的方法。首先要让学生明白，线不仅仅只是画物体的轮廓的，线条除了可以勾勒外形和结构，还可以用来装饰美化画面，利用线条的长短、粗细、曲直、轻重、疏密，点、线、面的有机结合，写实和夸张的有机变化，具体和抽象的有机统一就能使我们的绘画对象更美。比如《画蜻蜓》这一课中，我首先出示放大的蜻蜓实物照片，刻意引导学生观察蜻蜓翅膀的纹样、质感和颜色，真实的蜻蜓翅膀纹样看起来比较细密，象一张轻薄的小纱网，然后出示范画，范画里的翅膀纹样却多变了，有各种点线面构成的纹样，看起来特别夸张，两种直接的视觉冲击带给学生深刻的感受和无尽的想象。

幼儿园大班活动教案恐龙

教学资料参考范本幼儿园大班活动教案《恐龙》

一、“恐龙”主题活动的由来：幼儿园为每个大班提供了两只恐龙玩具. 当我将两只恐龙玩具领回到班里时，孩子们立刻围拢过来，七嘴八舌地讲：“刁老师，这是给我们玩的吗？”“这是马门溪龙”“这是角鼻龙”“对，没错. ”“能给我摸一下吗？” “能给我玩一会吗？”“让我先玩？”……真没想到，这两只“丑陋”的恐龙会这麽吸引幼儿，连平时不爱讲话的孩子，也伸出了小手. 针对这种情况，我同班上的另外两位教师进行了讨论-- - 充分利用园里发的两只恐龙玩具，从孩子的兴趣出发，开展“恐龙” 主题活动. 以下小结几个案例，把我在主题活动中如何渗透对幼儿语言能力培养的几个案例整理介绍给大家. 二、主题活动的开展：（一）谈话活动：组织幼儿讨论. 根据幼儿喜欢的恐龙能引申那些活动？ 1．目标： ⑴鼓励幼儿将自己感兴趣的恐龙内容通过语言大胆表达出来. ⑵培养幼儿注意倾听他人讲话的习惯. 2．过程： ⑴两只玩具大恐龙放在桌子上，询问幼儿：“你们这麽喜欢恐龙，在班

里想做一些关于恐龙的什麽事情？ ⑵幼儿动脑思考后举手将自己的想法表达出来，鼓励幼儿大胆发言， ⑶引导幼儿讨论这些活动在班里什麽位置开展较好及还需要什麽活动材料？ ⑷建议幼儿带一些恐龙书籍及玩具. ⑸确定恐龙子课题内容. 3．反思评析：这节谈话活动让我了解到孩子们的兴趣点，为我们师生共同建构下一步一系列活动开了个好头，这次的教学活动，是在思想上作功夫让儿童有思想的机会，不要注入式的教学方法. 陈老说：“凡是儿童自己能够想的，应当让他自己想. ”在这次的活动里胆小内向的孩子讲话既清楚又明白，了解的恐龙知识竟比我还丰富.首先勇于表现自己的孩子表现出对恐龙极高的兴趣。大家争先恐后地说：“开个恐龙消防队（正在消防主题活动中）”“开个恐龙幼儿园”“恐龙大家庭”“恐龙电影院”“恐龙小舞台” 平时不好自我表现的幼儿，也将小手高高举了起来：“恐龙是生活在白垩纪的，现在恐龙已经灭绝了。” “那是小行星撞击地球造成的”“我妈妈带我去参观过恐龙博物馆，里面有特别大的恐龙骨架。”孟婧也一改以往的内向，滔滔不绝地讲起了在古动物馆里的所见所闻. 逗的其他孩子哈哈大笑。看来从幼儿所熟悉的事物出发更能促进幼儿能力上的养成与发展，也许他们的思想不一定正确，但我们教师应从旁指导幼儿应该怎样思想。自己思想，是学习中的唯一门径。（二）创设丰富的相关环境：

关于介绍恐龙的作文(8篇)_作文

关于介绍恐龙的作文（8篇） 1、有趣的恐龙我从小就喜欢恐龙，我还想养一只恐龙呢！可惜，恐龙已经灭绝了。暴龙是我最喜欢的恐龙，也是大家很熟悉的恐龙。暴龙又叫霸王龙，是恐龙时代的霸主。但是暴龙不是最大的食肉恐龙。南方巨兽龙才是最大的食肉恐龙。肿头龙头上像长了个大包。它的头盖骨有20厘米，所以它们总是用头打架。甲龙的身上像披了一件盔甲，那是用来保护自己，不让食肉恐龙吃掉。甲龙尾巴上有一个大锤头，只要有食肉恐龙来吃它，它就用尾巴上的大锤头打食肉恐龙。这样食肉恐龙就会被赶走了。恐龙中最小的恐龙是秀鳄龙，它长到成年只有30厘米，很小。但是秀颚龙是一种食肉恐龙哦！恐龙有趣吗？我真是太喜欢恐龙了，如果我养了一只恐龙，我一定会每天骑着它去上学，哈哈！ 2、关于恐龙的作文_恐龙来临同学们正在上课。突然，一头恐龙穿越时空隧道来到校园。同学们被这个庞然大物吓坏了，有的哭，有的喊。就在这时，一位科学家出现在校园里。他对同学们说：“孩子们，不用怕！恐龙不会伤害你们的，它是我们人类的好朋友。这只恐龙因为一时贪玩，走进了时空隧道，所以跑到你们学校来了。现在，我要把它带回侏罗纪去了。”说完，科学家就拿出一个

小笼子放在一边。同学们看着小笼子议论纷纷：“恐龙这么大，怎么装得进去？”只见，科学家又拿出一个手电筒，对准恐龙按下了红色按钮。一下子，恐龙就缩小了，变成只有小猫那么大了！科学家走到恐龙身边，将它轻松地拎进了小笼子里。看了这一切，同学们个个惊奇不已。科学家好像知道同学们心里在想什么，他对大家说：“这个手电筒一样的东西是我新发明的缩小仪，能把大的物体变小。”说完，他就带着缩小的恐龙钻进了时空隧道。科学家走后，同学们都在想，以后长大了，也要当科学家。 3、我的恐龙世界我有十个恐龙玩具，组成了一个精彩的恐龙世界。恐龙世界里，有三个能发红光的恐龙，它们是阿马加龙、后角龙和红蛇龙，重重一按就发出闪亮的红光。还有四个“铅笔头恐龙”，把它们安在铅笔头上，变成了活泼可爱的运动健将，翼龙举重、蛇颈龙踢足球、窃蛋龙打乒乓球、鸭奶龙掷铁饼，可真好玩啊！恐龙世界里还有三个弹簧座恐龙呢！它们是鸭嘴龙、拳击龙和八角龙，将它们固定在桌子上，只要你与他轻轻握手，它们就会高兴地跳起舞来，好象在对你说：“新年好，新年好！” 我爱我的小恐龙朋友，我爱这个快乐的恐龙世界。 4、关于恐龙的作文今天我在电脑上查了恐龙的资料。恐龙是生活在距今大约2亿3500万年至6500万年前的、能以后肢支撑身体直立行走的的一类动物，支配全球陆地生态系统超过1亿6千万年之久。恐龙已经灭绝，但是恐龙的后代——鸟类存活下来，并繁衍至今。我喜欢翼龙，因为翼龙可以飞翔，我的愿望就是飞在蓝天。我还喜

描写恐龙的三年级作文300字_作文

描写恐龙的三年级作文300字篇一：初识恐龙今天，妈妈带我和她的同事一起去中山公园“远古世界展览”探索恐龙的奥秘。一进大门，远远就能看见一只凶猛的恐龙。当我们走进它时，看到它有尖尖的牙齿，红色的舌头，身躯庞大，手脚爪子尖利，它叫“异特龙”。我伸手想摸一摸它，谁知它发出一阵恐怖的“哮”的叫声，吓得我撒腿就跑，不敢再靠近它。我们走近第二道门，哇！里边简直就是恐龙世界。有一冠龙、霸王龙、南极龙、圆角龙等，还有的我叫不出名字。它们形态各异，有的凶猛，有的温柔，有的调皮，有的恐怖……置身于恐龙群中，仿佛回到了远古的世界，一切都显得非常神秘和好奇。我摸摸这，拍拍那，时而站着看，时而端下仔细观察。我发现恐龙不但种类繁多，而且神态各异。经过这一次的参观展览，我对恐龙有了初步的认识，知道它来自远古的世界，它为我们探索人类发展的轨迹具有很大的研究作用。篇二：描写恐龙的作文同学们正在上课。突然，一头恐龙穿越时空隧道来到校园。同学们被这个庞然大物吓坏了，有的哭，有的喊。就在这时，一个同学说：“快看，大雄和多啦A梦来了！”其他小朋友听了这句话马上兴奋了起来，都跑到窗户边去看。大雄说：“大家不要慌！我们刚从侏罗纪回来，可是不小心把恐龙给带回来了。大家放心，

我们一定回尽快把它送回侏罗纪的。”这时，多啦A梦对大雄说：“你先把恐龙引到墙角边。”大雄按照多啦A梦说的，把恐龙引到了墙角边。然后，多啦A梦把“任意丸子”扔进恐龙的嘴里。吃下丸子的恐龙平静了下来。就在此时，多啦A梦以最快的速度打开了时空隧道，将恐龙送回了“家”。校园又恢复了平静，同学们在一场虚惊后又继续着快乐的校园生活。篇三：描写恐龙的作文昨天的图画课上老师让我们画恐龙，我闭上眼睛，开始幻想那奇妙的恐龙世界。一种强烈的意念征服了我的大脑，身体也飘飘然，好像穿越了时空进入了神秘而又危机四伏的白垩纪。突然，我站在一大片森林里，面前一只暴龙正在和雷龙搏斗。雷龙身上伤痕累累的，暴龙用爪子给了雷龙致命一击，在危急时刻雷龙一甩尾巴把暴龙打出了八丈远，“糟糕！暴龙好像看见我了，逃啊！”幸好我跑得快，不然小命不保啊！我继续往前走，我的眼前出现了一只翼龙，它一口把我衔在了石头上，准备把我当餐后甜点。我挣扎着、呼喊着、绝望地看着它越伸越近的魔爪和血腥的大嘴。说时迟、那时快，我拼命地睁开双眼，离开了想像的空间，抓起笔在图画本上记录了千钧一发的时刻。下课了，我还在回味着刚才奇怪的旅行，又看了看才描绘了一半的画，开心地笑了。

幼儿园大班美术教案：大恐龙

幼儿园大班美术教案：大恐龙活动目标 1、欣赏有关恐龙图片，了解恐龙不同的外形特征。 2、在认识和了解恐龙的基础上，抓住不同恐龙的个性化特征进行表现。 3、大胆表现自己想象中的恐龙。活动准备 1、幼儿对恐龙有初步的认识。 2、各种恐龙图片，如霸王龙、蛇颈龙、翼龙、剑龙等。 3、勾线笔，画纸，油画棒，人手一份。活动过程 1、出示图片，引导幼儿认识恐龙。教师：你们知道它们是什么恐龙吗? (霸王龙、蛇颈龙、翼龙、剑龙等) 2、观察图片，了解恐龙不同的外形特征。 (1)引导幼儿观察霸王龙的特征。教师：这是什么恐龙? (霸王龙)霸王龙最明显的特征是什么? (满嘴都是尖利的牙齿，可以撕咬任何食物)它的头部是什么样子的?像什么?它的身体是什么样子的?可以用什么线条来画呢? (2)引导幼儿观察剑龙的特征。教师：这又是什么恐龙? (剑龙)在它的外形上有个最明显的特征是什么你们知道吗?(身上长着剑一样的骨质板，从头到尾都是)这些“剑”是什么https://www.360docs.net/doc/535359111.html,样子的?它的身体是什么样子的?像什么呢? (3)引导幼儿观察另外几种恐龙，把握恐龙的外形特征。教师小结：恐龙一般身体大，尾巴粗而长，后腿粗壮，从头至尾线条像山坡一样，它们都有锋利的牙齿，有甲、剑等生长物。 3、教师提出要求，幼儿大胆作画。 (1)教师：今天我们要用线描装饰的方法来画恐龙，可以先在纸上将恐龙轮廓画出来，再用不同的线条和花纹进行装饰。 (2)教师：恐龙画好后，还可从添画上我们上次画过的蕨类植物，来丰富画面。 4、展示幼儿作品。活动建议 ☆环境创设①开辟“恐龙博物馆”，引导幼儿搜集、展示各种形态不同的恐龙玩具。②设置“恐龙创意空间”，展示以幼儿绘画形式表现的各种恐龙想象创意作品。 ☆家园共育①与幼儿共同搜集关于恐龙的图片或玩具，让幼儿了解各种恐龙的生活环境和生活习性。②可开展亲子活动，请家长利用节假日带幼儿到恐龙园去玩一玩，让幼儿亲身去感受恐龙的凶猛、恐龙的巨大。

幼儿园主题”恐龙“(大班)教案

教学资料参考范本幼儿园主题”恐龙“（大班）教案撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________

主题生成：幼儿对恐龙很感兴趣，常常与老师讨论：“恐龙吃肉还是吃草的？”正巧××区新安公园在国庆期间举行恐龙展览，给我园送来了参观票，于是，我们决定进行恐龙的主题探索活动。活动目标：引导幼儿认识多种恐龙的外形特征及生活习性。了解恐龙的来源及灭绝原因，让幼儿懂得环境与人类及动物的关系，从而提高幼儿对环境的环保意识。活动一：致家长的一封信亲爱的爸爸妈妈： 10月8日我们将进行恐龙的主题活动啦，我们可喜欢这个主题了，为了使我们的主题活动开展得更丰富多彩，让我们一起走进恐龙世界吧！一起收集以下资料： 1、有关恐龙的图书、图片、海报、模型、VCD等。 2、国庆期间新安公园将举办恐龙展，让我们一起做好活动记录（参观前准备好纸和笔把形象、生动的恐龙记录下来，可记录不同恐龙的名称、外型特征及参观趣闻等,来园与小伙伴分享）大班级 1、参观恐龙展（1）国庆期间，家长与幼儿参观了恐龙展，在参观时幼儿做了参观记录。（记录形式有：绘画恐龙的外形、记录生活习性）（2）来园后幼儿把收集的资料、记录互相分享

2、谈话：我认识的恐龙老师：“你知道哪些有关恐龙的事情？” 幼儿谈话记录： “我知道霸王龙是吃肉的，它最厉害。” “地球爆炸了，恐龙就死光了” “梁龙脖子很长很长” “我看VCD看到翼龙会飞” “喷火龙会喷火，喷水龙会喷水”“不对，没有喷火龙“ “肿头龙头上有一个包包” “包头龙尾巴上有两个包包” “梁龙、包头龙是吃草的” 3、绘画：我认识的恐龙分析：通过参观恐龙展和已有经验，幼儿收集了许多有关恐龙的知识，对恐龙的外形特征及生活习性有了初步的了解，为了让幼儿更深入了解有关恐龙的知识，我们与幼儿一起选择了霸王龙、梁龙、剑龙、肿头龙、棘龙、三角龙、偷蛋龙等作为我们的主要探讨对象。活动二：认识恐龙的外形特征及生活习性 1、展示：（图片、模型） 2、观察比较：（1）案例：科学活动活动名称：科学—认识霸王龙、棘龙活动目的：认识及了解霸王龙、棘龙的外形特征和生活习性活动形式：集体活动准备：有关霸王龙、棘龙的图书、图片

幼儿园大班教案《恐龙》含反思

幼儿园大班教案《恐龙》含反思大班教案《恐龙》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿产生探索恐龙灭绝原因的兴趣，根据自己收集的资料和同伴交流恐龙灭绝的原因，学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现，快来看看幼儿园大班《恐龙》含反思教案吧。【活动目标】 1.根据自己收集的资料和同伴交流恐龙灭绝的原因。 2.产生探索恐龙灭绝原因的兴趣。 3.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。 4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。【活动准备】 Ppt、图示【活动流程】一、讨论恐龙的灭绝原因。引导幼儿大胆表达自己查询资料时得到的相关信息，如果其他幼儿有不同意见，教师应允许并鼓励幼儿说出反对的理由。提问：恐龙生活在什么年代?现在能看到恐龙吗?恐龙为什么会灭绝? (教师不必强求幼儿按照科学家推测的说法来交流，只要从幼儿能理解的角度出发来交流即可) 二、整理恐龙灭绝的可能原因。你认为恐龙灭绝的主要原因究竟是什么? (关于恐龙的灭绝原因目前有许多种说法，但没有定论。这里可以让幼儿投票发表自己的观点，并说说自己投票赞成的理由，教师根据幼儿的回答或作进一步地追问，或表示认同) 三、出示挂图，介绍恐龙灭绝的可能原因。如：小行星碰撞地球、

气候变冷、病态恐龙蛋、恐龙食物没了、吃了有毒的植物等，幼儿看图听教师介绍。 (在这个环节中，教师必须传递给幼儿的一个信息是：这些让恐龙灭绝的原因都只是一种推测，一种可能，随着科学的发展，也许会出现新的结论) 【活动反思】恐龙去哪里了这是个十分有意义的探讨活动，幼儿会积极主动的探讨活动，但有时小朋友说出的答案，有点偏离现实，需要老师从旁指导。重新梳理知识，但在图片、视频方面的资料还不够全面、科学。幼儿接受的知识还不够科学。小百科：恐龙是出现在中生代时期（三叠纪，侏罗纪和白垩纪）的一类爬行动物的统称，矫健的四肢、长长的尾巴和庞大的身躯是大多数恐龙的写照。它们主要栖息于湖岸平原（或海岸平原）上的森林地或开阔地带。

幼儿园大班教案《恐龙》

幼儿园大班教案《恐龙》大班教案《恐龙》适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿能运用有关恐龙的已有经验，抓住不同恐龙的特征用水粉画的形式进行表现，欣赏和交流，了解恐龙不同的外形特征，快来看看幼儿园大班《恐龙》教案吧。活动目标： 1. 欣赏和交流，了解恐龙不同的外形特征。 2. 能运用有关恐龙的已有经验，抓住不同恐龙的特征用水粉画的形式进行表现。 3. 能大胆表现自己想象中的恐龙。 4. 引发幼儿学习恐龙的兴趣。 5. 在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。活动准备： 1.经验准备：对恐龙有初步的认知；已有水粉作画的经验 2.物质准备：恐龙活动视频；恐龙图片（霸王龙、剑龙、翼龙、梁龙、棘龙）、恐龙身体局部特征图片；作画工具活动过程：一、导入活动 1.小朋友你们知道恐龙吗？ 2. 看视频：老师这里有一段有关恐龙的视频，看看里面是不是有你认识的恐龙。二、观察感知不同恐龙的外形特征 1.出示恐龙图片：老师收集了这几种恐龙的图片，你能说出它们的名字吗？除了这几种恐龙，你还认识哪些恐龙？ 2. 刚才聊了恐龙朋友，接下来要请你们画一画恐龙。你最想画哪些恐龙？怎样的来表现它的身体特征？比如：霸王龙、剑龙、梁龙，它们的身体上最明显的特征是什么？（根据幼儿的回答将特征图片摆在相应的恐龙图片下。）三、幼儿大胆作画 1.你可以画自己喜欢的恐龙，也可以画刚才我们说到的恐龙。 2.今天我们用水粉颜料来画，在使用颜料的时候要注意哪些事情？ 3. 幼儿作画，教师巡回指导：鼓励幼儿能够表现出恐龙的外形特征，大胆构图和配色，有想象力。恐龙画好后，可以添画上一些植物，丰富画面。四、作品展示 1. 你喜欢哪一只恐龙？你看得出这是什么恐龙吗？ 2. 请小朋友相互交流，说一说自己画的恐龙。小百科：恐龙种类多，体形和习性相差也大，其中最大的易碎双腔龙可能超过50米，而最小的蜂鸟可能还不到10厘米。就食性来说，有温顺的草食者和凶暴的肉食者，还有荤素都吃的杂食性恐龙。

恐龙历险记作文350字

恐龙历险记作文350字【第1篇】恐龙历险记一天上午，我正坐在椅子上，突然抽屉出现了一个蓝色的脑袋，我连忙上去看一看。哦，原来是哆啦a梦。我问哆啦a梦是怎么来的？它说：“用传送机过来的呀，到这里冒险一下。”我又说：“你可以带我去恐龙时代吗？”哆啦a梦连连点头说：“可以。”说着，它拿起传送机按了一下，我们就来到恐龙时代了。只见有像二十多米长的吊桥的梁龙；有背上插着剑的剑龙；有身体庞大，每走一步就会发出雷鸣般声音的雷龙；有脸型让人望而生畏的三角龙……就在这时，一群食草龙向我和哆啦a梦跑来，原来是暴龙来捕捉食物。眼看暴龙离我们越来越近，我们又逃不掉。就在这时，哆啦a梦拿出一个东西给我说：“这是缩小器，你按下按钮，暴龙就会变小了。”可是我哪会开呀，于是又扔给哆啦a梦说：“你开，我不

会开。”可用力过猛，把缩小器孙运龙，于是哆啦a梦，又拿出传送器把我传送回家，到家时哆啦a梦说：“再见，我走了。”我还没说什么，哆啦a梦就消失了。我还想让哆啦a梦再到我家跟我玩。老师点评：想象丰富，构思极具创意。【第2篇】去恐龙世界冒险早上，我正在看书。突然，我觉得桌子在动，然后抽屉自动打开了。有一个蓝色的头冒了出来，我一看吓了一跳，竟然是动画片里的名人哆啦a梦。哆啦a梦说：“我是从22世纪来的，想和你一起去冒险，因为我觉得你勇敢，有担当。”说完后就拉着我到抽屉里了，我一看，我的抽屉变成了时光机。它开了一会儿后就到了侏罗纪，我真的不敢相信自己的眼睛，我真的来到了恐龙生活的侏罗纪。哆啦a梦给我22世纪的竹蜻蜓，然后我们一起飞上了天空。我

从上往下一看，有一只霸王龙在到处找吃的，哆啦a梦从口袋里拿出听话丸，往霸王龙嘴里一扔，然后说：“停下。”霸王龙就停下了。我问哆啦a梦要了很多听话丸，然后给每个龙都吃了一颗，恐龙们全都听话了。我坐在恐龙头上，非常好玩。可玩着玩着，我听见一声“咔”的声音，原来是一只小恐龙破壳而出了。这只小恐龙是三角龙的宝宝，长得非常可爱。“咔”、“咔”、“咔”又有声音传来，边上的几只也出壳了。过了好长时间，哆啦a梦把我送回了家。这次经历，我非常开心，因为我可以和恐龙一起玩。老师点评：真是一次奇幻之旅，有声有色，但要注意书写！【第3篇】冒险记动画片中有许许多多的卡通人物，我最喜欢哆啦a梦。一天，我一个人在家，但是很无聊。我刚想出去溜达溜达，在我打开门的时候，哆啦a梦出现在我的眼前。我以为这是一场梦，原来

幼儿园大班：认识恐龙教案

幼儿园大班：认识恐龙教案认识恐龙活动目标：引导幼儿认识及了解霸王龙、棘龙等多种恐龙的外形特征及生活习性。活动准备： 1、发动家长一起收集有关恐龙的图书、图片、海报、模型、VCD 等。 2、有关霸王龙、棘龙的图书、图片、小神童软件活动过程：一、看图片资料，说说我认识的恐龙你认识哪些恐龙？二、认识霸王龙 1、教师提问：（1）霸王龙生活在什么时代？（2）霸王龙是什么样子的？ 2、老师出示图片引导幼儿观察霸王龙的外形特征。 3、老师小结：霸王龙生活在白垩纪晚期，是最大的肉食动物；它有大脑袋、非常锋利的牙齿，前肢较短，每个前抓只有两个指头，后肢较长和粗，每个后肢都有四根指头，而且前肢和后肢的指头上都有尖尖的爪子，它是靠后退行走的，它有一条长而粗的尾巴，尾巴可以保持身体的平衡，皮肤有绿色、咖啡色。 4、霸王龙是怎样猎杀其他动物的？

5、教师小结：霸王龙捕捉猎物时，先用前肢把猎物捉住，再用锋利的牙齿咬住猎物的脖子，把猎物咬死后，用尖尖的爪子把猎物撕开、吃掉。三、认识棘龙 1、老师出示棘龙的图片。问：（1）“你们知道这图片上的是什么恐龙？” （2）“棘龙是什么样子的？” （3）老师引导幼儿观察棘龙的外形特征 2、老师小结：棘龙是肉食恐龙，它的背上长着大大的、象帆船一样的帆状脊，帆状脊可以帮助棘龙调节冷热温度，热的时候可以散热，冷的时候以吸热，棘龙的嘴巴尖尖的，长有直直的、锋利的牙齿，它短短的手臂上长有四跟锋利的抓指，腿和尾巴都非常的粗和有力，腿上长有三跟锋利的抓指，有时只要踩上一脚就会把小猎踩死。 3、老师提问：“棘龙遇到敌人是怎样保护自己的？ 4、老师小结：当棘龙遇到敌人时，它会用它强而有力的尾巴去抽打敌人，把敌人吓跑而保护自己四、拓展延伸你还知道哪些有关恐龙的事情？

恐龙历险记作文300字_想象作文

恐龙王国历险记_童话作文一天晚上，月亮像一个洁白的玉盘挂在天空，云雾都被驱散，天空中一片光明。可慢慢地，天空云雾弥漫，渐渐暗淡，接着电闪雷鸣，天空出现了一条庞大而又强壮有力的火龙。它身披铠甲，目光炯炯，射一道道金光，齿结实又锋利散了出阵阵寒光。一对翅膀龙羽丰满，轻轻一拍就能飞出二丈多高。一条尾巴有八米长，上面燃烧着熊熊烈火，两双锋利无比的爪子能撒开万物，全身被烈火包围，显得英姿飒爽。它飞到我面前，严肃地对我说：“我是恐龙王国的将军”‘烈火龙王’最近我们恐龙国的居民总中被一只叫‘塞维尔’的恶龙袭击，而且它竟然率领它的部下抓住了龙王的儿子，威胁老龙王。想要整个恐龙王国。”我听了很气愤说：“竟有这样的事，你带我去看看。看看我能不能帮上什么忙。”“烈火龙王”答应了我。没过多久，我们就来到了恐龙王国。顿时我被眼前的景象惊呆了，这恐龙王国可真雄伟啊！两旁栽满了椰树，中间建造了一座金碧辉煌的宫殿，两旁行走了许多神龙。这时，我的眼前出现了万道光芒，一条老龙出现在我眼前。它身披石甲，看起来坚硬无比。头上一道王冠闪闪发光。它没有翅膀，但有一条粗壮有力的尾巴能一击将岩石击碎。它虽年长，但还能散发出强大的力量和王者风范。“烈火龙王”立刻跪倒在地：“尊敬的龙王，这是从地球来的朋友有，他听了我们的事很是气愤，想来看看能不能帮上什么忙。”“烈火龙王“的话刚说完，天空就被黑暗笼罩，天空中出现了一个巨大的黑洞。从里面飞出一条冰龙。它全身被冰包围，拥有强大的冰冻能力，长长的尾巴上有一把寒刀，一对强壮的手臂有强大的爆发力，一双紫红的眼睛里散发出很强的杀气。那冰龙二话没说就使出它的技能”冰封弹”.它身上的冰块变成一个大雪球向”烈火龙王”打来.可”烈火龙王”也不是好惹的,它也使出一招”火焰盾”.”烈火龙王”面前就了出一个由雄雄烈火形成的盾牌,将冰龙的雪球全都融化了,接着它又使出了”火流喷射”,它全身的烈火更加猛烈.嘴里吐出一团团烈火.顿时将冰龙打倒在地.”烈火龙王对你说:”这条冰龙叫’塔西来’,是条恶龙.是’塞维尔’手下的爪牙,它无恶不作,帮那条恶龙干了许多伤天害理的事,但它知道并非是我的对手.每次都射向我.今天终于被我找到了.” 这时天空中传来一个声音”大胆” 。大家向天空一看，一条恶龙出现在大家眼前，

幼儿园大班科学教案恐龙

幼儿园大班科学教案恐龙活动目标 1.了解恐龙的生活习性，认识草食恐龙和肉食恐龙的特征。 2.学习按恐龙的食性给恐龙分类尝试根据恐龙的外形来判断恐龙的食性并进行分类。 3.激发幼儿对恐龙的探索欲。活动准备 1.ppt课件-食草恐龙和食肉恐龙 2.各种恐龙卡片，记录表活动过程一、幼儿介绍自己的收集资料 1.幼儿根据自己收集的关于恐龙食性的资料，说一说自己的调查情况。要求说清楚恐龙的名称 2.教师小结;恐龙分为肉食恐龙和素食恐龙两大类。肉食恐龙中最有名的是霸王龙，此外还有跃龙、恐爪龙、永川龙等。大型的肉食龙的主要捕猎对象是大型的植食恐龙，例如梁龙、雷龙、马门溪龙、鸭嘴龙等。

二、按照食性给恐龙分类 1.按照恐龙的食性对自己熟悉的恐龙进行分类恐龙喜欢吃什么呢? 那哪些恐龙喜欢吃肉哪些恐龙喜欢吃草呢? (引导幼儿按照食性分类贴在大记录表上。) 2.师幼讨论幼儿的分类情况。三、探索恐龙外形与食性关系。 1.食肉恐龙和食草恐龙看上去有哪些不一样的特征呢? 2.引导幼儿观察肉食恐龙、草食恐龙的牙齿、脖子、体型的不同，鼓励幼儿说出自己的想法。启发幼儿思考食性和外形的关系，比如为什么肉食恐龙的牙齿很锋利，为什么草食恐龙的脖子很长。 3.根据初步了解的肉食恐龙和草食恐龙典型特征，给挂图中的恐龙分类 4.小朋友知道肉食恐龙与草食恐龙生活在地球的什么地方吗? 小结;几亿年前的地球上拥有一个完整的大陆，恐龙可以自在地四处漫游，因此它们几乎遍布地球陆地上的各个角落。 5.观察恐龙图片判断图中的恐龙是肉食恐龙还是草是恐龙。活动延伸

引导幼儿讨论的是恐龙的生存本能，在讨论中也可以适时渗透恐龙食物链的知识，同时为理解恐龙的灭绝作一些经验铺垫。

儿童线描画全部教程

目录儿童线描装饰画教学目标 (2) 1、线描画的工具和资料 (5) 2、线 (7) 3、形 (8) 4、构图 (9) 5、静物写生（一） (9) 6、静物写生（二）.............................................................. 1..0 .... 7、交通工具写生（一）.......................................................... 1..1 ... 8、交通工具写生（二）.......................................................... 1..2 ... 9、植物写生（一）.............................................................. 1..3 .... 10、植物写生（二）............................................................. 1..4 .... 11、风景写生（一）............................................................. 1..5 .... 12、风景写生（二）............................................................. 1..6 .... 13、动物写生（一）............................................................. 1..7 .... 14、动物写生（二）............................................................. 1..8 .... 15、人物写生（一）............................................................. 1..9 .... 16、人物写生（二）............................................................. 2..0 .... 17、综合练习（一）............................................................. 2..1 ....