敬业与乐业教学实录
《敬业与乐业》教学实录
2019.7-8 语文秋学逓讯•初中|45|
I课堂I
本版编辑/佩兰
的不二法门。” 师：其他同学有没有不同意见？ 生：我认为观点应该是“是否与《礼记》《老子》
原意相合，不必深求；但我确信'敬业乐业'四个字， 是人类生活的不二法门”。
师：你是把上下两行完整的句子全读出来了。同 学们注意一下，这个长句子中有一个连词，是什么？
生：分号。 师：不是标点符号，是连词。这个连词是什么？ 生：但。 师：“但”表示什么关系？ 生：转折关系。 师：这说明本文论述的重点在后半句，所以我们 可以说后半句是作者的观点。“不二法门”是什么意思？ 生：“不二法门”是佛教用语，指直接入道、不可 言传的法门，常用来比喻最好的或独一无二的方法。 师：议论文中的观点应该是一个意思明确的表 判断的陈述句。所以，这一句话我们怎么样表述会更 好？换句话说，这个后半句能不能用陈述句来表述？ 生：”敬业乐业”，是人类生活的独一无二。 师：“独一无二”是形容词，不是名词，不能放 在“的”后面。应该怎么表述呢？ 生：“敬业乐业”是人类生活的最好方法。 师：请同学们把这个观点大声读一遍。 生：“敬业乐业”是人类生活的最好方法。 （二）活动二：跳读课文，梳理文章思路 师：“敬业乐业”在文中分别涵盖哪些段落？大 家找一找， （生默读寻找。） 生：敬业是第6自然段。 师：你找得很快，但是有一点点拘泥于某一段篇 幅了，上下段再看看，好吗？旁边的同学谈一谈。 生：敬业是第6、7两自然段。 师：你是怎么看出来的？ 生：第6自然段的首句是“第一要敬业”，第7 自然段的内容写的是敬业的事儿。 师：你抓住了文中的关键性语句。第6自然段的 首句是“第一要敬业”，第8自然段的首句是“第二 要乐业”，全文思路非常清晰。那观点和主要内容之 外的第2-5自然段能不能删去呢？请同学们跳读文 章，梳理文章思路。 （生跳读课文。） 生：我觉得不应该删去，因为文中有这样一句 话：“本题主眼，自然是在’敬’字、’乐’字。但必
敬业与乐业教案 《敬业与乐业》教案(9篇)
敬业与乐业教案《敬业与乐业》教案（9篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要准备教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
来参考自己需要的教案吧！以下这9篇《敬业与乐业》教案是来自于作者的敬业与乐业教案的范文范本，欢迎参考阅读。
《敬业与乐业》教案篇一一。
教学目标：1. 初步了解议论文的文体特点，理解议论文中的论点、论据及二者的关系。
2. 引导学生在理解文意的基础上，品味与领悟“敬业与乐业”的精神。
3. 初步学习“摆事实”( 举例论证)和“讲道理”(道理论证)两种常见的论证方法。
4. 对自身学习态度进行反思，端正学习态度，做到“敬业”与“乐业”。
5. 摘录并积累文中的经典语句，格言，提升思想素养。
二。
教学重点与难点：1. 理清文章的论证思路(有业----敬业----乐业)，把握论证方法。
2. 对“敬业”与“乐业”精神的真正领悟。
三。
教学准备：1. 搜集有关梁启超的有关资料，以供课上交流。
2. 教学录音及设备。
3. 小黑板(出示字词与课内思考练习题)。
四。
教学安排：四课时五。
教法与学法：1. 朗读法。
2. 品悟法。
六。
教学过程与内容：【一课时】(一) 导入新课：同学们，上个星期，我们刚刚结束了一次月考。
面对着自己的成绩，面对着自己与那些成绩比自己高的同学，你是否有反思一下自己学习和生活的态度？在日常的学习过程中，你是否做到了专心致志、心无旁骛呢？我们又该怎样才能把学习当成一件乐事呢？七十多年前，我国近代思想家，有名学者梁启超先生在对上海中华职业学校学生的一次讲演中，提出了“敬业与乐业”的主张。
尽管时隔大半世纪，但他所提的这种主张对我们仍然很有教育意义。
今天就让我们一起来学习他的文章《敬业与乐业》(板书课题)(二) 走近作者：先由学生交流各自准备的有关梁启超的资料，然后教师做适当补充。
梁启超(1873--1929)，字卓如，号任公，又号饮冰室主人。
广东新会人。
中国近代维新派代表人物，学者。
陈雨《敬业与乐业》课堂实录
陈雨《敬业与乐业》课堂实录
介绍
这是一份关于陈雨老师在《敬业与乐业》课堂上的实录。
在本节课中，陈雨老师深入探讨了敬业和乐业的重要性，并分享了一些他在职场和生活中的经验和观点。
敬业的含义
陈雨老师首先解释了敬业的含义。
他认为，敬业是指对工作的责任感和积极性。
敬业的人愿意付出更多的努力和时间，以提供高质量的工作成果。
陈雨老师强调了敬业对于个人和组织的重要性，它可以使个人在职业发展中获得成功，并为组织的长期发展做出贡献。
乐业的重要性
接着，陈雨老师讲述了乐业的重要性。
乐业是指对工作的热情和快乐，以及对所从事工作的兴趣和满意度。
他指出，乐业不仅可
以提高工作效率，也可以增强个人的职业成就感和幸福感。
陈雨老
师建议大家积极找到使自己乐业的工作，并注重个人成长和发展。
实践敬业和乐业
在课堂上，陈雨老师分享了一些实践敬业和乐业的方法和策略。
他建议大家：
- 建立明确的职业目标和规划，以保持对工作的激情和动力；
- 持续研究和自我提升，以提高专业能力和职业竞争力；
- 建立和保持积极的工作态度和团队合作精神；
- 平衡工作和生活，注重身心健康；
- 不断寻找乐趣和满足感，培养兴趣爱好和个人发展。
结论
陈雨老师在本节课上强调了敬业和乐业的重要性，并分享了一
些实践方法和策略。
他的讲解使学生们受益匪浅，明白了如何在职
场和生活中更好地敬业和乐业。
这些价值观将对他们的职业发展和
个人幸福产生积极的影响。
《敬业与乐业》课堂实录
《敬业与乐业》课堂实录《敬业与乐业》课堂实录执教者：李亚娟第一部分：读课文，自学字词师：现在开始上课。
第一件事情，翻到《敬业与乐业》，因为我们没有预习，现在快速把全文浏览一遍，了解一下主要内容。
请给自然段标上小序号。
（学生看书）师：快速浏览完课文之后，在笔记本上抄写字词。
字要写规矩，这个时候是可以出声的，一边写，一边读背。
抄完之后可以读读注释。
（学生抄词，读词）师：抄完之后读注释，大声读，读出声。
（生读注释）师：好，停！我看了，聪明的孩子一边读注释的时候，他就知道把注释上对你而言比较难的词语，用笔勾一勾，告诉自己这是难点。
李路，这个词语的读音是？[ppt展示字词。
略] 生：赦。
师：赦，很好！不要读成“赫”了。
张迪，请读这个词。
生：鹜。
师：下边部分是什么？生：马。
师：对，马，跑得很快！王琛，这个读什么？（师指“强聒不舍”的“聒”）生：聒。
师：聒，好。
同学们把这些词语一气儿读给自己听，开始！（生大声读词）[Ppt展示梁启超的简介。
略] 师：这个人物非常了不起的，是要经常读他的作品的。
他是中国维新派的代表人物，戊戌变法的领导人物。
而且他还是个著名的教育家，他的九个孩子，每一个都极为出色。
这是中国历史上早期的学贯中西的人。
你们小学时候学过他的什么文章？生：《少年中国说》。
师：好，来，最后一句。
美哉我少年中国……预备起——（生背诵）师：今天学他的《敬业与乐业》，也是一篇好文字。
我们先来整理一下文章的基本内容。
第二部分：速读，梳理基本内容[投影展示]中心论点在第一段，快找……?分论点在第三段和第五段，快找……?全文有很多理论论据，比如……?全文有很多事实论据，比如……?本文用了讲道理论证……?本文用了摆事实论证……?本文用了对比论证……?可以把“敬业”和“乐业”交换顺序吗？师：从第一件事情开始做起。
中心论点在第一段，快找！用红笔圈出来中心论点在第一段。
生：中心论点是最后一句。
师：常青怡聪明，正是！请用红笔圈出来，这是中心论点。
《敬业与乐业》教学实录
《敬业与乐业》教学实录师：这一节课我们来学习《敬业与乐业》。
这篇课文是什么文体?生：论说文。
师：对。
记叙文有六要素，那么论说文有哪些要素呢?生答后，老师归纳：论说文有三要素，即论点、论据、论证。
论点就是要发表的观点、看法、主见;论据就是证明自己观点的依据，可以是客观事实，也可以是正确的理论(自己的合乎规律的谈论或名人名言);论证就是把论据与论点联系起来的方法，有例证法(详细事例)，引证法(名言)，喻证法(作比方)，对比论证，正反论证等。
师：论说文的基本结构有什么特点呢?(生答后)论说文的结构有三部分：提出问题——引论，分析问题——本论，解决问题——结论。
最关键的部分是本论，就是要对提出的观点进行分析，一般可以提出这么几个问题：为什么?什么是或是什么?怎么样?把对这几个问题的的思索和答案，通过肯定的论证方法写出来，一篇论说文就基本形成了。
师：依据以上的介绍，请你思索一下：对“敬业与乐业”这个题目应当提出并回答几个什么问题?(生答后)对。
这个题目涉及这样几个问题：什么是敬业?为什么要敬业?怎样做才是敬业?为什么要乐业?敬业与乐业的关系是什么?下面请你快速阅读一遍课文，看看是不是这么写的，课文中写了几个什么问题。
(在同学阅读完后，并初步回答了以上问题后，老师进行解答。
下面就不一一列出这个过程了。
)师：写的内容与我们事先的分析是不是基本全都的?好，我们下面来详细分析课文，看看写了些什么内容，是怎样进行论证的。
本文是怎么开头的?也就是说，如何提出问题的呢?——通过引用《礼记》和《老子》里的话，说明题目的'来历。
本文的论点是什么?——我确信“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。
这是文章的第一部分。
是如何来论证这一观点的呢?这是本文的第二部分，也核心部分。
文中分三个层次来进行论述。
首先论证“有业”——这是前提，这是第一层;再论证“敬业”，——这是重点，也是难点，所以要详写，这是第二层;然后论证“乐业”，这个道理比较浅显明白，所以可以略写，这是第三层。
优质课《敬业与乐业》课堂教学实录反思
优质课《敬业与乐业》课堂教学实录反思一、背景本次课为“敬业与乐业”课程，是本学期职业素养课程中的一节。
课程主要涉及敬业与乐业的概念、内涵、重要性、标准等知识点，同时也包括如何为职业做好规划、如何保持职业热情等方面。
二、教学目标1.了解敬业、乐业的概念和内涵。
2.掌握如何为职业做好规划、如何保持职业热情。
3.培养学生的职业素养。
三、教学过程1. 教师导入教师简单介绍了本节课程的主要内容和目标，并引用了明星刘德华的话：“对待工作，要像对待生命一样”，让学生意识到敬业和乐业对于一个人来说很重要。
同时，教师还展示了几个成功人士的事例，强调了敬业和乐业的价值。
2. 学生自主学习学生自己阅读了与敬业与乐业相关的文献，并回答了几个简单的问题。
这个过程中，教师走到每一个小组，进行指导和辅导，确保学生有充分的时间阅读和思考。
3. 小组合作探讨学生在小组内展开讨论，分享各自的阅读体验和理解，探讨敬业和乐业对于工作和生活的重要性。
教师通过巡视，帮助学生处理一些讨论中的疑惑和困难，引导学生深入思考。
4. 教师讲解教师根据学生讨论的情况，进行简单的讲解，解读敬业和乐业的内涵与标准。
教师还展示了一些成功人士的事例，让学生更好地认识到敬业和乐业的重要性。
5. 学生归纳总结学生归纳总结课堂学习内容，结合学习目标，用自己的话表达敬业和乐业的概念和内涵，同时思考如何实现敬业和乐业。
四、教学效果本次教学过程中，学生积极参与，小组内的讨论氛围热烈。
教师通过引导提问和发挥学生的思维，让学生更加深入地理解敬业和乐业的内涵。
在教师的指导下，学生也对职业规划和职业生涯发展产生了一些新的认识。
五、教学反思在今天的教学中，我有以下几点反思：1.教学过程中，应该让学生更多地参与，我在后面的过程中应该引导让学生讨论更加深入、丰富。
2.教师需要更好地与学生沟通，在学生学习过程中更多地发挥他们的思维能力。
3.在课堂讲解过程中，我有时会讲得过于简单，下次有必要更加深入地阐述相关的要点，使学生更好地掌握这些知识。
《敬业与乐业》教学实录
《敬业与乐业》教学实录
《敬业与乐业》教学实录主要介绍了新中国一直在弘扬的重要思想，敬业和乐业，它强调社会上每个人都有责任去参与和完成国家的重大工作及尊严的任务，并强调要以正确的价值观去服务于社会。
《敬业与乐业》教学实录要求教师尊重新生，以真诚的态度欢迎他们，将他们融入到新班级及学校生活中去，充分展示新生们品质和风采，鼓励他们踊跃投身国家宏伟事业之中。
《敬业与乐业》教学实录还要求老师应该做到既尊重学生，又讲求良心、规范学生，以正确的价值观来引导学生，使他们能够表达内心热情，用自己的努力将国家的宏伟事业推向前进，为国家的发展做出贡献。
在教学实践中，要求老师要以真诚和热情的心情，注重到每一位学生，从他们的身上发现希望，将敬业，乐业的思想融入到课堂的学习中去，让学生有效的深入到知识的海洋、收获其中的最大利益。
《敬业与乐业》教学实录
《敬业与乐业》教学实录师：（黄山图片）黄山以其秀美迷人的风光名扬天下，然而黄山的环卫工人更因为一种精神赢得世人尊重。
前联合国秘书长安南游览黄山时曾这样评价：“了不起!了不起!正因为有他们辛勤的劳动，黄山才能这么干静，这么漂亮。
”为什么安南能对环卫工人做出这么高的评价？我相信，当你们聆听近代学者梁启超在89年前的一次精彩演说，你一定会找到答案的。
让我们一起走进大师，去感受他的博学多识、平易近人。
（板书课题）师：这篇课文很长，不好读。
但老师相信大家已经做了充分的预习。
下面老师帮助大家检查一下。
（多媒体显示）梳理文章主要内容，完成以下填空：本文开头交代题目来源后，就提出了自己的观点“”，而后分别讲述“”和“”的重要。
末段总结全文，敬业就是“”，乐业就是“”。
这才是人类合理的生活。
（生踊跃举手。
）师：你是今天第一个发言的同学，希望你有精彩的表现。
生：本文开头交代题目来源后，就提出了自己的观点“我相信敬业与乐业是人类生活的不二法门”，而后分别讲述“敬业”和“乐业”的重要。
末段总结全文，敬业就是“责任心”，乐业就是“趣味”。
这才是人类合理的生活。
师：你真会读书，一下子就抓住了文章的脉络，很好。
师：这篇文章开始就提出自己的观点“我相信敬业与乐业是人类生活的不二法门”，什么是“不二法门”？生：就是唯一的办法。
师：你是怎么知道的？生：从文中理解到的。
师：你理解的非常准确。
师：谁还能再说说“不二法门”的意思？生：独一无二的门径。
师：你是怎么知道的？生：从注释看到的。
师：请大家一起来读读注释⑥。
（生读）师：书下注释是对文章重难点词句的标注，这篇课文有一些词不好读，有许多句子不好理解，只要借助课下注释就能解决这些问题。
师：这篇文章对于同学们这个年龄阶段来说还是比较有难度的，通过对预习的检查，老师发现大家读书很认真。
那么在预习的时候，有没有你感觉最难理解的段落。
能和老师交流一下读书的感受吗？生：我觉得第四段很难理解。
生：我觉得第三段有些难。
《敬业与乐业》教学实录
榜样示范法
邀请优秀职业人士分享工 作经验和感悟，树立榜样 ，引导学生培养乐业精神 。
敬业与乐业在教学中的应用
结合课程内容
将敬业与乐业精神融入课 程内容中，帮助学生理解 职业素养和职业道德。
实践环节强化
通过实践环节，如实习、 实验等，让学生在实践中 体验敬业与乐业精神的重 要性。
评价与反馈
建立评价机制，及时反馈 学生在敬业与乐业方面的 表现，引导学生不断改进 和提高。
角色扮演法
让学生扮演不同职业角色，体 验职业责任和职业道德，培养 敬业精神。
小组讨论法
组织学生分组讨论敬业精神的 具体表现和意义，促进学生对 敬业精神的理解。
乐业精神培养方法
01
02
03
情感教育法
通过情感引导，帮助学生 树立正确式学习法
通过实际操作和亲身体验 ，让学生感受工作的乐趣 和成就感，激发乐业精神 。
100%
乐业是敬业的动力
乐业精神能够激发人的工作热情 和创造力，推动人更加努力地工 作，从而进一步提升敬业精神。
80%
敬业与乐业相互促进
敬业精神和乐业精神是相辅相成 的，只有将两者有机地结合起来 ，才能够取得更好的工作效果和 职业发展。
03
敬业与乐业的教学实践
敬业精神培养方法
案例分析法
通过分析实际工作中敬业精神 的案例，引导学生理解敬业精 神的重要性。
工作态度，能够使人在工作中获得快乐和满足。
乐业精神促进工作与生活的平衡
02
具备乐业精神的人，能够更好地平衡工作与生活的关系，享受
工作带来的乐趣和成就感。
乐业精神提升工作效率和质量
03
乐业精神能够激发人的创造力和创新力，提升工作效率和质量
《敬业与乐业》课堂教学实录(最新5篇)
《敬业与乐业》课堂教学实录（最新5篇）敬业与乐业篇一教学目标1.学习这篇讲演词论证条理清晰，论据生动有力。
2.理解文章的中心论点，了解"敬业"与"乐业"的重要，以及怎样才能做到。
教学重点、难点1.理解这篇讲演词的结构安排，体会层次分明、条理清晰的特点。
2.体会语言表达通俗浅显、准确周密，生动有力的特点。
教学时数两课时教学过程第一课时一、导入新课是梁启超七十多年前，对上海中华职业学校学生的一次讲演，虽然时间已经过去七十多年了，但梁启超先生所讲的内容对我们仍然很有教育意义。
二、简介作者梁启超(1873-1929)，中国近代维新派领袖，学者。
字卓如，号任公，又号饮冰室主人。
广东新会人。
清光绪举人。
和其师康有为一起，倡导变法维新，并称"康梁"。
著述涉及政治、经济、哲学、历史、语言、宗教及文化艺术、文字音韵等。
其著作编为《饮冰室全集》。
三、指导学生阅读课文要求：1.把不理解的字词，难懂的语句做上记号；2.试把每一段的段意归纳出来；3.课文中多处引用《论语》《礼记》《老子》《庄子》等古代典籍的论述。
逐一抄录这些论述，认真想一想它们的意思。
明确：课文共七段，总体结构是"总一分一总"式：开头总起全篇；然后分别论述敬业和乐业，两个分论点平行并列；最后总结全篇。
条理清晰，纲举目张。
全文可分为三个部分。
第一部分(第1段)：揭示全篇论述中心。
第二部分(第2～6段)：论述敬业和乐业的重要。
第三部分(第7段)：总结全篇，勉励人敬业乐业。
四、学习课文内容(一)学习第一部分。
思考：讲演词开头交代题目的来源其用意是什么？哪句话揭示了全篇论述的中心？学生讨论、交流。
明确：文章开头先交代题目的来源，用意在于说明题目虽然来源于古籍《礼记》和《老子》里的两句话，但跟原文语句的本意不同，是"断章取义"造出来的。
这样交代既可避免听者把题目和《礼记》、《老子》里面语句的原意混同了，又可显示出论述的科学性，讲演的趣味性；同时，提出题目来由，也便于揭示全篇的论述要点，使听者对讲演的纲目有一个大致的认识。
《敬业与乐业》教学实录 (2)
《敬业与乐业》教学实录【小编寄语】关于《敬业与乐业》这篇文章的学习，如何做到让学生更好的融入课堂呢?小编特地为大家收集了关于这篇文章的课堂实录，希望能给大家的学习有个参考!师：这一节课我们来学习《敬业与乐业》。
这篇课文是什么文体?生：论说文。
师：对。
记叙文有六要素，那么论说文有哪些要素呢?生答后，教师归纳：论说文有三要素，即论点、论据、论证。
论点就是作者要发表的观点、看法、主张;论据就是作者证明自己观点的依据，可以是客观事实，也可以是正确的理论(自己的合乎逻辑的议论或名人名言);论证就是把论据与论点联系起来的方法，有例证法(具体事例)，引证法(名言)，喻证法(作比喻)，对比论证，正反论证等。
师：论说文的基本结构有什么特点呢?(生答后)论说文的结构有三部分：提出问题引论，分析问题本论，解决问题结论。
最关键的部分是本论，就是要对提出的观点进行分析，一般可以提出这么几个问题：为什么?什么是或是什么?怎么样?把对这几个问题的的思考和答案，通过一定的论证方法写出来，一篇论说文就基本形成了。
师：根据以上的介绍，请你思考一下：对敬业与乐业这个题目应该提出并回答几个什么问题?(生答后)对。
这个题目涉及这样几个问题：什么是敬业?为什么要敬业?怎样做才是敬业?为什么要乐业?敬业与乐业的关系是什么?下面请你快速阅读一遍课文，看看作者是不是这么写的，课文中写了几个什么问题。
(在学生阅读完后，并初步回答了以上问题后，教师进行解答。
下面就不一一列出这个过程了。
)师：作者写的内容与我们事先的分析是不是基本一致的?好，我们下面来具体分析课文，看看作者写了些什么内容，是怎样进行论证的。
本文是怎么开头的?也就是说，如何提出问题的呢? 通过引用《礼记》和《老子》里的话，说明题目的来历。
本文的论点是什么? 我确信敬业乐业四个字，是人类生活的不二法门。
这是文章的第一部分。
作者是如何来论证这一观点的呢?这是本文的第二部分，也核心部分。
文中分三个层次来进行论述。
统编版初中语文九年级上册第七课《敬业与乐业》课堂实录
统编版初中语文九年级上册第七课《敬业与乐业》课堂实录本节课的主题是“敬业与乐业”，教师先在黑板上写下“敬业”和“乐业”两个词，然后询问学生这两个词的含义和区别。
学生踊跃参与，纷纷举手表示：“敬业是指对自己从事的工作认真负责，不断学习提高自己的专业技能，为了自己的职业发展而不断努力。
”“乐业则是指在工作中体验到快乐和充实感，把工作当做自己生命中的有意义的一部分，而不是一种负担和包袱。
”接着，教师展示了一张图片，上面写有一句话：“如果你热爱你的工作，你就不会觉得它是一份工作，而是生命中的一部分。
”教师反复强调这句话的含义，并让学生们看看自己是否有获得这种工作体验的机会。
很多学生都表示，在生活中，只要希望得到什么就必须为其付出努力，而不仅仅是满足于工作给自己带来的薪水。
接下来，教师展示了一些成功人士的图片和相应的名言，如世界著名科学家爱因斯坦的“快乐是劳动的结果”和杰出作家杜拉斯的“用心工作，用心生活，这就是人生的全部”。
教师鼓励学生们多读一些成功人士的经验和名言，从中获取灵感和价值观。
接着，教师进行了一些角色扮演活动，要求学生分成小组，选择不同的职业，如医生、工程师、教师等，并表演其职业角色，展示出所在职业的责任和特点。
这种角色扮演活动激发了学生们的学习积极性，让他们更深入地理解不同职业的特点和价值。
最后，教师提醒学生要认识到敬业和乐业的重要性，在自己所从事的工作中，要尽心尽力，不断提高自己的专业素质，并从工作中寻找快乐和成就感，让工作成为自己生命中的一部分。
整节课气氛活跃，学生们踊跃发言，表现出对敬业和乐业的认识和理解，并从中获取启示和价值。
这种教学方式充分调动了学生们的积极性和兴趣，让他们更好地理解这个主题。
在教师的引导下，学生们认识到了敬业和乐业的重要性，并且从不同的角度谈及自己的看法和实践经验。
有的学生表示自己对从事的工作充满了热爱和热情，把工作看做一种享受和生命中的一部分，因此在工作中可以体验到乐趣和成就感。
敬业与乐业课堂实录
人教课标本九年级上册《敬业与乐业》教学实录【教学目标】1、知识与技能：⑴把握中心论点和写作思路。
⑵学习举例子和讲道理两种论证方法。
⑶大量经典语句、格言的积累。
⑷体会演讲语言表达通俗浅显、准确周密，生动有力的特点。
2、过程与方法：在自主合作中锻炼独立思考和交往合作的能力。
3、情感态度与价值观：培养学生联系自己的实际，用敬业与乐业的态度对待生活。
【教学重点】把握文章的主要观点和思路，体会演讲语言特点。
【教学难点】真切领悟“敬业与乐业”的精神实质。
【教学方法】诵读法、研讨探究法。
【课时安排】一课时。
【教学过程】一、点评课前3分钟：四大名著之一《水浒》，塑造的人物形象栩栩如生，一百零八将梁山好汉在性格上的共同特征是爱打抱不平，重友情，讲义气虽然最后归顺朝廷，走向失败。
但在我们心中他们永远是——英雄！（锻炼学生的练笔和语言表达能力）二、激情诵读导入：师：天地苍苍，乾坤茫茫，我们中华少年，顶天立地当自强。
男1：少年中国者,则中国少年之责任也。
女1：故今日之责任，不在他人，而全在我少年。
齐：少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由，少年进步则国进步；少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。
男1：美哉我少年中国，与天不老！女1：壮哉我中国少年，与国无疆！齐：美哉我少年中国，与天不老！壮哉我中国少年，与国无疆！师：近代思想家梁启超挥笔成就经典名篇《少年中国说》，令我们精神振奋，意气风发！（激发学生学习动力，议论文比较抽象，学习起来较为枯燥，从语言气势，思想意识上刺激学生接下来的时间集中精力坚持学习）师：今天我们再来学习一篇梁启超的演讲《敬业与乐业》（板书）。
三、师：谁来介绍一下作者？（梁启超，字卓如，号任公，又号饮冰室主人。
广东新会人。
中国近代维新派代表人物，学者。
与康有为一起领导了著名的“戊戌变法”。
其著作编为《饮冰室合集》）（作者简介，有学生独立来完成，检查学生自主学习情况）师：这篇文章是梁启超先生面对上海中华职业学校即将毕业的学生进行的一次演讲。
部编版语文九年级上册《敬业与乐业》教学实录
《敬业与乐业》［文本把握］课文《敬业与乐业》是国学大师梁启超先生的演讲稿，作为议论性文章被列为统编教材人民教育出版社九年级下册第二单元第一篇课文。
梁启超先生的文章总是有感而发，现实感很强，还有一篇著名的带有文言色彩的散文《少年中国说》曾被选入教材，可谓酣畅淋漓，具有强烈的鼓励和进取精神。
“少年中国”是梁先生对中国未来的一种寄托，一种期待和希望所在。
梁先生从戊戌变法到晚年的执教清华、南开，作过无数次的精彩演讲，涉及政治、社会、经济、文化、时局、历史、生活、人生、书法、艺术、家庭教育、个人修养等方方面面，特别是晚年的演讲，更是人生经验和学术研究的集中阐发，处处闪耀着智慧的光芒。
《敬业与乐业》则是梁先生1922年在上海中华职业学校所做的一次演讲，正可列为梁先生晚年之演讲，其“智慧的光芒”在于：首先，传统意蕴深厚。
当时作者退出政坛赴欧考察，对西方社会诸多弊端有所认识，回国之后力主发扬传统文化，试图用东方文明来疗救灵魂、拯救世界。
作者在说理中大量引用传统经典，演讲的背后浸润着博大精深、极为深厚的文化背景与传统意蕴。
其次，论述层次分明。
演讲题目是“敬业与乐业”，毫无疑问，“敬业”“乐业”是本篇演讲论述的侧重点，所以开门见山指出“敬业乐业”是人类生活的不二法门，但正文先从“有业”谈起，强调人人都要有正当的职业，因为这是基本前提，然后引出对待职业的态度首先要做到“敬业”，紧接着作者对什么是“敬业”、怎样做到“敬业”做出分析，接下来谈的一点是“乐业”，对于“乐业”应有的心态以及“凡职业都是有趣味”的原因进行了分析。
最后用自己通俗的说法总结全文，所谓敬业就是“责任心”，“乐业”就在于寻找“趣味”，从而向听众发出号召，勉励人们敬业乐业。
“有业——敬业——乐业”三者层层递进，论述清晰层次分明。
再次，引证材料丰富。
除了大量引经据典，作者还列举孔子和百丈禅师等事例，引证材料显得丰富厚重，在论证过程中作者运用比喻、对比等手法，强化了材料与观点的契合度。
《敬业与乐业》课堂教学实录（通用14篇）
《敬业与乐业》课堂教学实录（通用14篇）《敬业与乐业》课堂篇1一、设计说明：《敬业与乐业》是义务教育课程标准实验教科书八年级下册第二单元里的第一篇课文。
它首先是一篇主旨鲜明，层次清楚的议论文，其次它还是一篇语言通俗，文短意长的。
因为文章的这些特点就注定了它在本单元中甚至整个初三教学中的重要性。
作为议论文，学生在八年级上册书中接触了一个单元，对议论文体已有了初步的认识，并且已经开始学习写一些简单的议论文，但无论从学生的阅读还是写作来看，学生对议论文掌握得情况都不容乐观，因此学好这一单元的文章，对学生进一步了解并学会使用议论文体是至关重要的。
而本篇与本单元的其他课文相比，无论在议论的层次、结构还是方法等方面都是最有代表性的。
本单元共有六篇文章，其中包括三篇演讲稿，一篇悼词，综合性学习也要求学生学写演讲稿，并且进行演讲。
由此可以看出，体会演讲稿的特点，把握演讲的技巧，学习写演讲稿，学会演讲是本单元教学的重中之中。
而本文是本单元的开篇之作，也是演讲的特点和技巧体现得很明显的一篇文章，在教学的过程中，注意渗透演讲的相关知识，无论对于本单元后面的几篇课文的教学，还是进行综合性学习都是大有帮助的。
根据以上这些，我把本节课的目标确定为：1、在反复阅读课文的基础上，找出作者的主要观点，梳理出作者的论证层次，体会并领悟敬业与乐业的精神，从中受到人文熏陶。
2、学习本文合理的运用多种论证方法条理清楚地阐述自己的观点的方法。
3、积累文中的经典语句和格言。
4、朗读课文，体会本文的演讲特点。
目标设计好了，整节课的思路也就变得清晰了。
在解决了字词，理顺这篇文章写作思路的基础上，我把重点放在对议论文知识的领悟和演讲特点的体会上。
但是怎样能让学生和文本、作者产生共鸣呢？如果教师生搬硬套地讲，就会在无形中抹杀这篇文章的深刻意蕴，更会抹杀学生学习的积极性。
如果不进行必要的指导，学生恐怕学到的也会寥寥无几。
思量再三之后，我把目光索定在文章2-5段的教学上，因为这一部分论证层次清楚，论据充足，论证方法灵活，演讲的特点也比较突出。
《敬业与乐业》课堂实录
《敬业与乐业》课堂实录通过解决为什么要有业、敬业、乐业的问题，我们掌握了基本的论证方法，大家可以给议论文扩充事实、格言，这正是举例论证和道理论证的方法运用。
标签：敬业乐业实录一、简述《敬业与乐业》课堂实录1.导入新课师：同学们，如果现在你正面临着对未来职业的抉择，你会选择哪种职业呢？生1：我想当一名医生，救死扶伤，解除许多病人的痛苦，挽救许多病人的生命。
生2：我想当一名画家，用我的笔描绘出五彩的世界。
生3：我想当一名军人，保家卫国。
……师：看来同学们的理想都非常的远大，中国人受传统文化思想影响，认为“万般皆下品，惟有读书高”，人们的读书目的是“学而优则仕”。
在这种思想影响下，人们往往蔑视普通职业，尤其是体力劳动。
1922年，梁启超先生为矫正世风，改良国民性对上海中华职业学校的学生做了一次讲演——《敬业与乐业》（板书课题）。
演讲结束，台下掌声轰鸣。
这篇演讲距今已有九十多年，但读来依然会给我们许多启示。
今天我们就一起去聆听先贤的教诲，感受这篇演讲的魅力！2.简介作者：走近梁启超。
屏幕显示梁启超资料，请一名同学大声朗读。
全班齐读《少年中国说》（节选）3.检查预习：读准字音、明确词义：屏幕显示字词，全班齐读。
4.整体感知：4.1放声朗读，提取中心论点。
学生活动：朗读，明确中心论点：但我确信“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。
4.2围绕中心论点，作者阐述了哪几方面的内容？明确：三方面——有业、敬业、乐业。
4.3本文的结构形式是？明确：总——分——总5.深入探究出示学习方法：学习议论文，我们可以从这个角度入手：是什么——为什么——怎样做找到这几个问题的答案，需要同学们跳读课文，依据文中 5.1是什么师：大家在文中找到答案，“有业”指什么？什么是“敬业”？“乐业”怎样理解？明确：A业就是职业，正当的职业，凡是劳作都是业。
师：从哪句话看出来的？生1：第五自然段第一行“人人都要有正当的职业，人人都要不断地劳作”“人人都要不断地劳作”这句话证明了作者所说的业，不光有职业，凡是劳作都是业，包括没有正式职业的人，比如说家庭主妇。
《敬业与乐业》课堂实录
敬业与乐业第一课时一整体感知课文1、导入---简介作者（1）同学们，今天我们来学习《敬业与乐业》。
《敬业与乐业》是梁启超九十多年前，对上海中华职业学校学生的一次讲演，虽然时间已经过去九十多年了，但梁启超先生所讲的内容对我们仍然很有教育意义。
（2）介绍作者，学生读注释：梁启超（1873-1929），近代思想家，着名学者。
戊戌维新运动领袖之一。
字卓如，号任公，别号饮冰室主人。
广东新会人。
与其师康有为一起领导了“戊戌变法”。
他兴趣广泛，学识渊博，在文学、史学、哲学、佛学等诸多领域都有较深的造诣。
他一生着述宏富，所遗《饮冰室合集》计148卷，1000余万字。
初中七年级上册学过他的《最苦于最乐》。
梁启超真的很了不起，这个人太有智慧了，所以他才能够把他的九个孩子，全部培养成中国近代的生物学家、数学家、建筑学家等等。
梁启超共有有9个子女：思顺、思成、思永、思忠、思庄、思达、思懿、思宁、思礼，其中思顺、思成、思庄为李夫人所生，思永、思忠、思达、思懿、思宁、思礼为王夫人所生。
他们中的许多人后来都成为杰出的人才。
梁思顺（令娴）（1893年－1966年），长女，诗词研究专家。
梁思成（1901年－1972年），长子，着名建筑学家，1948年3月当选为中央研究院首届院士（人文组）；其妻为林徽因。
《梁思成的故事》八年级课文。
梁思永（1904年－1954年），次子，着名考古学家，1948年3月当选为中央研究院首届院士（人文组）。
梁思忠（1907年－1932年），三子，曾任国民党十九路军炮兵校官，因病早殇。
梁思庄（1908年－1986年），次女，着名图书馆学家。
梁思达（1912年－），四子，长期从事经济学研究。
梁思懿（1914年－1988年），三女，从事社会活动。
梁思宁（1916年－2001年），四女，投奔新四军参加中国革命。
现已离休，住在山东济南。
梁思礼（1924年－），五子，着名火箭控制系统专家，1993年当选为中国科学院院士。
《敬业与乐业》教学实录范例
《敬业与乐业》教学实录范例《敬业与乐业》教学实录一、简介作者，激兴趣师：同学们，在中国近现代历史上，有一位著名的百科全书式的人物。
他的文字被人评价为：惊心动魄，一字千金，人人笔下所无，却为人人意中所有。
他就是学贯中西的梁启超先生。
1922年，梁启超先生来到中华职业学校，面对这些即将走向社会走上职业生涯的学生作了一场慷慨激昂的演讲：《敬业与乐业》。
今天，就让我们共同走进这篇精彩的演讲稿。
(板书：演讲稿)二、预习检测，辨字词师：课前已经请同学们预习过，接下来，我们看看预习的成果——语言积累的情况。
师：请一位同学读一读这个词。
(屏显：旁骛)生1：旁骛(wù)师：读得很准确。
我们看，这个“骛”字的形旁是：马，它最初的意思真的和马，和马的奔跑有关，它的意思是：纵横奔驰。
后来引申为：追求。
那么，你能说说“旁骛”这个词的意思是什么吗?生1：别的追求。
师：很好。
我们再来看这个“鹜”字。
它和前面那个“骛”字读音相同。
你能不能推断出它的意思会和什么有关?生2：和鸟有关。
师：对的，这个“鹜”指的就是野鸭。
你判断的依据是?生2：它的形旁是：鸟。
师：很好。
同学们已经学会了根据形旁来分辨字形和字义了。
接着来看，请一位同学读这个词。
(屏显：强聒不舍)生3：强(qiáng)聒不舍。
师：哦，你能不能说说这个词的意思。
生3：(读出课下注释)师：根据课下注释解决问题，是个很好的办法。
请把这个词的前半部分的意思再读一遍。
生3：过分啰嗦。
师：哦，那也就是说，我说的话其实听众并不想听，于是我就是反复啰嗦，目的是?生3：强迫对方来听。
师：很好，那么请你再读一下这个词，注意，请根据意思，读准读音。
生3：强(qiǎng)聒不舍。
师：很好，请坐。
我们已经学会了根据多音字的意思辨别多音字的读音了。
我们共同体会汉字的造字之美。
再来，文中多处引用经典名言，请同学们一起来读一读。
(屏显：“用志不分，乃凝于神。
” ——《庄子》;“素其位而行，不愿乎其外。
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敬业与乐业教学实录Company Document number：WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998《敬业与乐业》教学实录师：（黄山图片）黄山以其秀美迷人的风光名扬天下，然而黄山的环卫工人更因为一种精神赢得世人尊重。
前联合国秘书长安南游览黄山时曾这样评价：“了不起!了不起!正因为有他们辛勤的劳动，黄山才能这么干静，这么漂亮。
”为什么安南能对环卫工人做出这么高的评价我相信，当你们聆听近代学者梁启超在89年前的一次精彩演说，你一定会找到答案的。
让我们一起走进大师，去感受他的博学多识、平易近人。
（板书课题）师：这篇课文很长，不好读。
但老师相信大家已经做了充分的预习。
下面老师帮助大家检查一下。
（多媒体显示）梳理文章主要内容，完成以下填空：本文开头交代题目来源后，就提出了自己的观点“”，而后分别讲述“”和“”的重要。
末段总结全文，敬业就是“”，乐业就是“”。
这才是人类合理的生活。
（生踊跃举手。
）师：你是今天第一个发言的同学，希望你有精彩的表现。
生：本文开头交代题目来源后，就提出了自己的观点“我相信敬业与乐业是人类生活的不二法门”，而后分别讲述“敬业”和“乐业”的重要。
末段总结全文，敬业就是“责任心”，乐业就是“趣味”。
这才是人类合理的生活。
师：你真会读书，一下子就抓住了文章的脉络，很好。
师：这篇文章开始就提出自己的观点“我相信敬业与乐业是人类生活的不二法门”，什么是“不二法门”生：就是唯一的办法。
师：你是怎么知道的生：从文中理解到的。
师：你理解的非常准确。
师：谁还能再说说“不二法门”的意思生：独一无二的门径。
师：你是怎么知道的生：从注释看到的。
师：请大家一起来读读注释⑥。
（生读）师：书下注释是对文章重难点词句的标注，这篇课文有一些词不好读，有许多句子不好理解，只要借助课下注释就能解决这些问题。
师：这篇文章对于同学们这个年龄阶段来说还是比较有难度的，通过对预习的检查，老师发现大家读书很认真。
那么在预习的时候，有没有你感觉最难理解的段落。
能和老师交流一下读书的感受吗生：我觉得第四段很难理解。
生：我觉得第三段有些难。
生：我认为第六段难。
师：既然大家感受相同，我们就先来攻克这些难关。
请大家默读第三段，用心去聆听大师的演说。
（多媒体显示）①围绕敬业，作者写了哪几个方面的问题②勾画出能表达作者观点的句子（提示：可以用加关键句的方法，拿起笔圈点勾画。
）（师巡视，对采用批注法的学生进行表扬。
）师：看完了吗让我们来解决这两个问题。
围绕敬业，作者提到哪些问题生：业有什么可敬呢为什么该敬呢师：你抓住了一个问句，请你大声再读一遍。
师：文章还为我们写了什么生：我该做哪一种劳作呢生：“主一无适便是敬。
”师：这里没有问题，请你帮助作者完善一个。
生：什么是敬业师：问的很好。
师：我们一起来梳理一下大家的答案。
在第三段里，作者围绕敬业，先说了什么是敬业（生齐答），然后说了为什么要敬业。
师：围绕这两个问题，作者有没有表明自己的观点什么是敬业呢生：凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛，便是敬。
师:这句话里有一个生字，但这位同学读的非常正确。
它也不好写，请同学们看老师写一遍。
这个字是上下结构，左上方是一个“矛”，右边是一个反“文”，下面是“马”，谁能告诉老师“骛”是什么意思生：它的意思是“追求”。
师：很好。
谁知道“骛”原本是什么意思生摇头。
师：大家来看“骛”字是什么底生：马字底。
师：汉子是表意文字，因此这个字与马儿有关。
“骛”本意是马儿纵横奔驰，现在泛指追求。
那么，“旁骛”是什么意思生：在正业以外有所追求，不专心。
师：这是褒义词还是贬义词生：贬义词。
师：能否加上几个字把它变成褒义词呢生：心无旁骛。
师：很好。
“骛”字我们掌握了，有一个字与它像双胞胎一样，老师把它也写出来。
有同学认识它吗生摇头。
师：老师告诉大家，这个字也读“wù”，它是“鸟”字底，自然与鸟有关，原意是野鸭，有一个成语叫“趋之若鹜”，同学们日后遇到这两个成语时一定不要把两个“wù”字写错了。
师：刚才我们讲到了什么是敬，文章里还有哪些地方写到什么是敬生：主一无适便是敬。
师：请看注释，“主一无适便是敬”是什么意思生：是专心于一件事，一点也不旁及其他的事情。
师：对于什么是敬，作者用了两句话来解释。
请同学们连起来朗读。
生齐读。
师：朱子说：“主一无适便是敬”，用现在的话说“心无旁骛就是敬”，那么，为什么要用两种说法说呢能否把朱子的话删掉生：不行。
师：为什么生：这样子是为了说明作者所说的敬业是有来源的。
师：哦，是有来头的，有根据的，这样是为了说明“敬”字是有……生：是有权威性的。
师：你的说法真棒。
（师板书：引圣哲名言）师：我们接着往下看。
作者围绕敬业还说了一个观点：为什么该敬谁能来说说生：凡职业没有不是神圣的，所以凡职业没有不是可敬的。
师：请大家齐读这句话。
生读。
师：作者认为，不管你从事什么样的职业，没有高低贵贱之分，都是神圣的。
为了说明这一观点，他用了什么样的的方法呢生：举例子。
师：举了什么例子生：做总统和拉黄包车的。
师：你能不能举一个例子说明凡职业没有不是神圣的生：老师。
师：和什么职业比较呢生：总理。
师：不管你是做总理还是我做老师，我们的职业都是神圣的。
谢谢你对老师的尊重。
师：我们来看，作者讲到什么是敬业的时候采用引圣哲名言的方法，在为了说明为什么要敬的时候，为了让大家更为信服，作者采用的方法是……生：举例子。
师：举的是身边的小事，生活实例。
（师板书：举身边小事）师：通过引圣哲名言我们明白了什么是敬，通过举身边小事我们明白为什么要敬。
下面，请大家自学第四段，用刚才老师交给你的方法去读书，看看在第四自然段里，作者又提出来什么样的问题，他作了怎样的回答他又是如何使自己的说理更为有力的（生默读自学。
师巡视，提示学生拿起笔进行圈点勾画，抓住关键语句。
）师：大部分同学已经完成自学。
刚才有同学说第四段很难理解，现在老师要来检查一下大家自学的成果，你有没有读懂呢作者围绕敬业还提出了什么问题呢生：怎样才能把一种劳作做到圆满呢师：如果把这个问题换一个词，你换一个“敬业”，你会怎么问呢生：怎样敬业呢师：很好。
围绕这个问题，作者做出了怎样的回答生：唯一的秘诀就是忠实。
师：你能否把这一问一答还原成一句话，作者是想要告诉我们什么生：做到敬业就是要做到从心里面忠实。
师：非常好。
如果有人对梁启超的话持质疑的态度，为了说服对方，他采用了什么样的方法生：他引用了《庄子》里记佝偻丈人承蜩的故事。
还举了一个身边小事，将木匠与政治家、挑粪的与军人打胜敌军相比较，大家都同是为社会做事，你不必羡慕我，我也不比羡慕你。
师：老师特别想表扬你，因为你刚才读“《庄子》里记佝偻丈人承蜩的故事”，这句话在文中是非常难读的，可是你读的很流畅，说明你预习的十分充分。
师：除了《庄子》的故事和这位同学所说的两个例子，文中还有其他的例子吗谁能再来分享自己读书的成果生：还举了法国学者着的一本书中提到的英法两国国民的性质。
师：请看黑板，你找到的这句话应该属于哪种方法生：举身边小事。
师：很好。
还有吗生：还引用了曾文正“坐这座山，望那座山，一事无成”这句话。
师：你添了两个量词，能重新读一读吗生准确再读。
师：这一遍就准确了。
“坐这山，望那山，一事无成”这句话与忠诚有关吗生：有。
师：有什么关系生：做了一种职业就不能再想着其他职业，否则什么事也做不好。
师：所以一定要做到……生：忠诚，敬业。
师：如果你不忠诚，你就会……生：一事无成。
师：这是从反面来强调忠诚的重要。
师：还有吗生：倒数第三段引用了庄子的“用志不分，乃凝于神”以及孔子说的“素其位而行，不愿乎其外”两句话。
师：请大家结合课下注释理解这两句话。
（师读句子，生翻译）师：引用这两句话的目的是……生：说明忠实的重要性。
师：这么长的一段文字，大家掌握了方法，问题很快就迎刃而解了。
通过学习，大家知道了什么是敬业，为什么该敬业，以及怎样去敬业。
而且我们还懂得了要想让自己的说理更为有力，我们可以采用“引圣者名言”、“举身边小事”的方法。
师：敬业只是生活的基础，如果我们要想达到人生更高的境界，还必须做到乐业。
请大家将课本反过来。
我现在就是梁启超，同学们是上海中华职业学校的学生，我现在要为同学们做一番演讲，请大家认真聆听。
听完后，看看大家能否听出来老师想要告诉你们什么道理。
（师激情演讲。
）师：老师的演讲结束了。
你听到了老师想要告诉你们什么生：劳苦是免不了的，但是要用乐观的精神去面对劳苦。
师：你一下子就听懂了梁先生的意思。
请大家打开课本将这句话画下来，第五段倒数第六行。
我们要学会在劳苦中寻找快乐来。
师：老师想问大家，为什么这一段，大家不看书仅听老师演讲就读懂了生：因为本文体裁就是一篇演讲稿。
师：那为什么之前3、4段大家读不懂现在怎么又是不读都懂啊生：因为梁启超是大学问家，说起话来文绉绉的，所以不好理解。
师：可是刚才老师演讲的也是梁先生的话啊。
你怎么听得懂了生：因为前面两段要么是引圣哲名言，要么是举身边小事，而这一段表现的是梁启超个人的看法，就好像是朋友之间在一起交谈。
师：我们刚才说了要领略大师的平易近人，他是大学问家，但是给学生演讲时并没有高高在上的架子。
也因为他是大学问家，所以在演讲时引经据典，随口而出。
师：下面还有一段文字，请大家齐读。
生齐读，师辅读。
师：在这一段中，梁先生告诉我们，凡职业都是有趣味的。
我们不仅要苦中寻乐，还要会享受这种乐趣。
这里有四个句子用序号标注出来，层次感很强。
梁先生说，你要学会在劳苦中寻找快乐，在竞争中体味快乐，在奋斗中感受快乐，在投入中享受快乐。
如果大家感觉他这番话对你日后的学习生活有帮助，请你把它背诵下来。
师：课文读到这，我想大家应该能回答出老师上课伊始提出的问题。
为什么安南能给予黄山的环卫工人那么高的评价请大家说一说。
生：因为我们黄山的环卫工人就是像文中所说的拥有敬业与乐业的精神。
师：就是因为我们黄山的环卫工人拥有敬业与乐业的精神。
（师引导学生读板书的课题）敬业就是责任心（板书责任心），乐业就是趣味（板书趣味）。
每一个人活在世上都应该有一份业（将板书的所有内容连成一个“业”字）。
这大大地“业”字实在是分量太重太重了。
老师也有一份业，我的业是一名教师。
从我踏上讲台的那一天起，我就深深地爱着自己的职业，虽然当教书匠很苦很累，但我却从中感受到了无穷的快乐。
在我临参赛前，我的学生给我发了这样一条短信。
（多媒体展示）就冲着孩子们这片深深地情，我也会在我以后的从教生涯中敬教、乐教。
（掌声）同学们，对于你们来说，这个大大的业字就是学习，老师相信你们以后一定会敬学、乐学。
谢谢同学们精彩的表现，下课！。