人教版三年级下册科学教案1植物和我们的生活2种植技术的发展来学一点种植技术,我为植物做什么
科学三年级下册教案
科学三年级下册教案第一课：植物种子的孵化篇章概述：本课主要教授植物种子的孵化过程以及它对植物生长的重要性。
通过实际操作和观察，学生将了解到种子的结构和发芽的条件，并学会制作简单的观察台。
引入在本课中，我们将学习到植物种子的孵化过程以及植物种子如何发芽生长。
同学们知道什么是种子吗？我们平时吃的苹果、梨子里面都含有一颗果核，这颗果核就是种子。
学习目标1. 理解植物种子的结构和功能；2. 掌握植物种子的孵化过程和发芽条件；3. 学会制作简单的观察台，观察种子的发芽过程；4. 培养对植物生长的兴趣和热爱。
学习重点1. 植物种子的结构和功能；2. 植物种子的孵化过程；3. 制作观察台观察种子的发芽过程。
学习过程一、植物种子的结构和功能（板书：种子的结构）植物种子一般由外果皮、种皮、胚乳和胚珠组成。
种皮是种子的保护壳，起到保护作用。
胚乳是种子的储存器官，能够为胚芽提供养分。
在适宜的环境下，种子就会发芽，胚乳中的养分被胚芽吸收，胚芽逐渐成长为新的植物。
二、植物种子的孵化过程（板书：种子的孵化条件）为了让种子顺利发芽，我们需要提供一些适宜的条件。
首先，种子需要适当的温度和湿度。
温度过高或过低都会影响种子的发芽，而适度的湿度则有利于种子吸收水分和激活生长。
其次，种子需要适量的光照。
不同的植物对光照的需求不同，有些植物需要充足的阳光，而有些植物在阴暗的环境下也能发芽。
最后，适宜的氧气供应也是种子发芽的重要条件。
实践操作：制作观察台观察种子的发芽过程材料：透明塑料杯、纱布、种子、水步骤：1. 将透明塑料杯洗净并擦干；2. 在杯底铺一层湿润的纱布；3. 将准备好的种子均匀撒在纱布上；4. 适度浇水，保持纱布湿润；5. 将杯子放在明亮的位置，但避免直射阳光；6. 每天观察种子的发芽情况，并记录下来。
三、总结与拓展通过本课学习，我们了解了植物种子的结构、发芽的条件和种子发芽的过程，并学会了制作观察台观察种子的发芽过程。
植物种子是植物繁衍的重要方式之一，它的孵化和发芽过程对植物的生长发育起着至关重要的作用。
人教版三年级下册科学教案1植物和我们的生活2种植技术的发展来学一点种植技术,我为植物做什么
1植物和我们的生活2 种植技术的发展3 学一点种植技术4我为植物做什么植物和我们的生活土壤里有什么教学设计教学目标:1、能运用多种感官来认识土壤；会描述、记录自己的观察结果；能与同学交流自己的观察结果。
2、知道土壤里含有许多物质，有石子、沙子，有动植物和它们的遗体等等；建立土壤是个混合物的概念。
3、意识到土壤和动植物之间的密切关系；愿意亲近土壤。
教学重点:能够运用多种方法和多种感官来认识土壤。
会描述、记录自己的观察结果。
教学难点:知道土壤里含有不同大小的颗粒，含有动植物和它们的遗体教学过程设计:一、导入：1、在黑板上写“土壤”。
说明今天的研究对象。
2、解读“土”字。
人们挖开土层，就会发现，土总是一层一层的，在上面一层长着许多植物，这一层就是我们通常所说的土壤。
（教师边说边作简笔画）3、组织学生讨论：关于土壤的知识你知道哪些？你想研究土壤的哪些问题？4、学生提出自己想研究的问题和对土壤的了解。
二、预测我们可能在土壤里面发现什么：教师谈话：要研究土壤，我们应该怎样去研究？首先应该亲自去观察。
要观察就要到外面去挖土，根据同学们的经验，大家来猜猜看：大家能在土壤里发现些什么？（板书：土壤里有什么？）让学生讲述他们所知道的土壤知识，讨论：我们可能发现什么？要求学生在讨论的时候，说出自己的理由和根据。
学生的根据就使学生已有的经验。
三、到实地去挖土壤并且观察土壤。
由学生亲自参加的挖土活动，可以使学生非常兴奋，因为学生可以在劳动中体会一种快乐，这样也使学生能够亲近自然，体会到一种真切的泥土的芳香，体会到大自然的真实的味道。
而且，学生从挖土活动中获得的信息，来自于他们真实的生活，学生将确信不疑。
在挖土的过程中，要注意学生合作精神的培养，要注意提醒学生注意安全。
在这一活动中，学生观察土壤并发现它包含什么，放大镜可以让他们观察菜园土中更多的东西通过观察它们可以了解到：☆土壤颗粒的不同大小☆土壤中间有各种东西——有些有光泽、有些比较昏暗、有的有明显的颜色☆土壤有湿度，取决于收集样土之前的天气☆土壤里有活的昆虫和其他小的有机物☆土壤有腐烂的动植物的尸体活动过程：1、告诉学生我们将去干什么，然后将学生每两人一组分好。
种植活动教案（通用14篇）
种植活动教案（通用14篇）种植活动教案（通用14篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常会需要准备好教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家整理的种植活动教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
种植活动教案篇1教学设计意图：植物是大自然的另一种生命，孩子们对它有一定的好奇心，《纲要》指出：引导幼儿接触自然环境，使之感受自然界的美与奥妙，激发幼儿的好奇心和认识兴趣；作为教师应利用这种好奇心让幼儿进行探索和学习，“种植”是人类对自然界的一种维持和贡献，也是人类保护自己生存环境的一种手段。
《纲要》还指出：为幼儿提供观察、操作、试验的机会，支持、鼓励幼儿动手动脑大胆探索；引导幼儿接触和认识与自己生活关系密切的不同职业的成人，培养幼儿尊重不同职业人们的劳动。
利用社区资源来对幼儿进行种植教学，激发他们热爱和探索大自然的兴趣，同时也培养了他们对劳动者敬佩的情感。
教学目的：1、了解种植的过程与种子生长所需要的基本条件，体验种植劳动带来的快乐。
2、在社区种植员的带领下，以小组为单位进行种植活动，掌握种植方法，并积极参与讨论。
培养他们对劳动者敬佩的情感。
教学准备：1、联系社区种植员和种植的土地。
种子若干、树苗若干。
2、种植工具。
3、种子发芽的视频。
教学过程：1、激发兴趣1）出示种子：这是什么？我们用它来干什么？2）提问：怎样种植种子？种好后需要做哪些事情？2、带领幼儿来到社区种植园1）介绍种植工人，他的主要工作，也称为园丁。
2）园丁为我们介绍树苗和种子。
3）园丁示范种植树苗和种子的方法。
4）以小组为单位，进行种植，园丁及教师进行指导。
3、回教室讨论1）你在种植过程中做了哪些事情？感觉怎样？2）种植下去的种子会怎样呢？3）什么时候会发芽？种子发芽有哪些条件？4、观看《种子发芽》的视频幼儿讨论种子发芽的条件和过程。
5、课后延伸活动：以小组为单位，课后进行观察，记录和浇水、整理。
小学生学习种植技术的教案
小学生学习种植技术的教案小学生学习一点种植的技术，一方面可以陶冶情操，另一方面还可以激发他们对生活、对大自然的热爱。
下面店铺就为您整理了一份教导小学生学习种植技术的教案。
教学目标1.能设计简单的水栽植物和做扦插的实验;学会简单的无土栽培和扦插方法;能用自己的语言、画图等方式把自己的研究向他人介绍;体会到这两种看似简单的方法，却需要人们去研究部，去总结经验，找到规律。
2.活动中积极与同学合作，乐于交流和倾听，尊重其他同学的不同观点和评议，能够发现自己的问题并乐于纠正。
3.了解两个现在学用种植技术：无土栽培和扦插，能举例说明两种方法。
内容设计在第2课中学生了解了科技化温室中如何栽培植物，有的栽培方法并不复杂。
在这一课里，学生亲自动手，尝试运用无土栽培和扦插的方法来种植物，这也是本课的两个活动。
通过这两个活动，增强学生对植物种植技术的兴趣，使他们能够关注植物种植技术的发展。
(1)进行简单的无土栽培。
无土栽培是节约土地、提高产量的常用办法。
用于无土栽培的介质除水外，还有蛭石、陶粒等。
有的植物适合于水培，有的植物需要用蛭石。
在这个活动中，鼓励学生用除土壤以外的介质来培养一段时间植物，观察植物生长效果。
体会到无土栽培的方法即干净，又便于管理。
在学生栽培植物的过程中，可能会出现烂根、营养不良或营养过度的情况，这些情况的出现有利于学生理解：在科技温室中，针对不同的植物，要采用不同无土栽培的条件，如培养介质、营养成分和浓度。
这些方法都上植物專家通过实验摸索出来的。
(2)扦插植物。
扦插是我国农业史上很早就运用的方法。
有的植物易于扦插成活，有的植物的各个部分都可以进行扦插，有的植物不易于扦插成活。
这个活动鼓励学生多用几种植物进行扦插，看哪些植物能成活。
这个活动重在参与，扦插的植物能够成活与否都不重要。
教学准备活动(1)：无土栽培的容器、漂浮的泡沫塑料、植物营养、固定用材料等。
活动(2)：物色几种当地适宜扦插的植物，适宜扦插的植物参考资料中有介绍。
小学三年级下册科学第四单元第2课《种植技术的发展》教案教学设计
新人教版小学三年级下册科学第四单元第2课（种植技术的开展）教案教学设计2 种植技术的开展教学目标：1、能通过访谈、查阅资料中的一种以上方法调查农业种植物技术的开展情况；能用排序、分类的方法整理搜集到的信息；能对获得的信息做出简单的解释；能用自己的言语简述研究过程和结果。
2、乐于交流和倾听，尊重其他同学的发觉，补充自己的缺乏。
3、能够简单地了解从古至今，我国种植技术，特别是种植工具的开展过程，能说出种植工具的材料是由石头、木头向金属开展的，或者能说出种植工具是由简单的工具向复杂的工具开展的；了解应用现代种植技术的科技化温室的一些根本情况，了解现代科技对提高植物产量的重要作用。
内容设计：种植技术包含许多方面，本课选择学生比拟易理解的种植工具的开展、现代科技化温室的设施两个方面设计了活动。
〔1〕简单了解我国种植工具的开展。
工具都是从材料、复杂程度、工作效率等几方面进行开展的，种植工具也是如此。
通过走访、查阅资料等活动，学生主要了解材料从石头、木头向金属的改良，同时了解种植工具是由简单到复杂开展的。
活动中使学生体会到科技的开展是一个连续的过程，现代生活中的许多工具凝聚着古代劳动人民的智慧。
〔2〕了解科技化温室中应用的种植技术。
通过了解科技化温室中的各种设备和方法，使学生了解，现代科技手段的应用，使蔬菜产量和生产速度都大大提高了，而且蔬菜生产还不受季节的影响，我们吃的很多食物是在科技化温室中生产出来的，使学生体会到现代科技开展的迅猛速度，鼓励学生好好学习科学，永跟时代开展的步伐。
教学打算：活动〔1〕：教师打算——一些农用工具的图片、文字资料等。
学生打算——向周围的人简单访谈了解一些农用工具。
活动〔2〕：教师打算——介绍科技化温室的文字、图片、录像资料；无土培植的植物、组织培养的植物。
2、种植技术的开展导入：出示一幅图，介绍古代的一种工具。
你们也查找到了许多种植技术开展的材料，情愿介绍给大家吗？一、汇报资料：有关种植技术开展的资料木石中、骨鹿角器五千年前铜铲铜锛三千年前铁锄曲辕犁牛耕地二千年前楼车龙骨车古人的创造重要人物：贾思勰、——（齐民要求）二、了解现代农业的开展。
初中种植课程教案
初中种植课程教案二、课程目标：1. 让学生了解植物的生长过程，掌握基本的种植技巧。
2. 培养学生热爱大自然、关注生态环境的意识。
3. 提高学生动手实践能力，培养学生的团队协作精神。
4. 使学生认识到种植活动对人类生活的重要性，增强学生的责任心。
三、教学内容：1. 植物的生长过程及其需求2. 种植技巧与方法3. 生态环境与植物生长4. 种植活动的意义四、教学方法：1. 讲授法：讲解植物的生长过程、种植技巧等基本知识。
2. 实践操作法：学生动手实践，进行种植活动。
3. 小组讨论法：分组讨论种植过程中遇到的问题，共同寻找解决方案。
4. 案例分析法：分析成功或失败的种植案例，让学生从中汲取经验。
五、教学步骤：1. 导入：通过展示图片或视频，引导学生关注大自然，激发学生对种植活动的兴趣。
2. 讲解：讲解植物的生长过程、种植技巧等基本知识。
3. 实践操作：学生分组进行种植活动，教师巡回指导。
4. 小组讨论：学生针对种植过程中遇到的问题进行小组讨论，共同寻找解决方案。
5. 案例分析：分析成功或失败的种植案例，让学生从中汲取经验。
6. 总结与反思：让学生谈谈自己在种植过程中的收获，以及如何运用所学知识解决实际问题。
六、教学评价：1. 学生种植作品的质量：观察学生的种植作品，评估学生的种植技能。
2. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括提问、讨论等。
3. 学生种植日记：要求学生撰写种植日记，记录种植过程中的心得体会。
4. 学生种植报告：学生分组撰写种植报告，总结种植过程中的经验教训。
通过本课程的实施，我们希望学生能够掌握基本的种植技巧，关注生态环境，提高动手实践能力，培养团队协作精神，增强责任心。
同时，我们也希望通过种植活动，让学生感受到大自然的魅力，从而更加热爱自然，关注生态环境。
科学三年级下册教案：学生如何栽种植物？
科学三年级下册教案：学生如何栽种植物？植物是生命的一部分，它们提供了我们所需的氧气，并为我们提供美味的食物和药品。
植物对我们的日常生活至关重要，学生们应该学会如何种植植物。
下面，我们来看一下三年级学生如何栽种植物的教案。
1. 目标学生们将学习：- 有关种植植物的基础知识；- 如何选择合适的土壤和容器；- 如何处理和播种种子；- 如何浇水、施肥和照顾植物；- 如何观察和记录植物的生长过程。
2. 所需材料- 土壤- 盆、栽植袋等种植容器- 种子（例如：豌豆、黄瓜、番茄、西红柿等）- 水壶- 肥料3. 活动步骤步骤 1：选择合适的容器和土壤在教室或户外栽种植物之前，教师应该向学生们介绍有关容器和土壤的知识。
学生们应该选择较深的盆或栽植袋来保证植物有足够的根系空间。
学生们应该选择富含营养的土壤，以帮助植物生长。
步骤 2：将土壤放在容器中教师应该向学生展示如何将土壤放进栽植容器中。
学生们应该注意不要将土壤填满整个容器，因为植物将需要一些空间才能生长。
学生们应该确保土壤在容器底部留有足够的空间。
步骤 3：选择和处理种子教师应该向学生介绍如何选择良好的种子。
种子应该是外表完好，配备良好的包装和良好的口感等良好的品质。
学生们应该学习如何处理种子，如除去任何有问题的种子，用水清洗种子，晾干种子等操作。
教师应该在操作中引导学生。
步骤 4：将种子种在土壤中教师应该向学生介绍如何在土壤中种植好的种子。
学生们应该注意在种植种子之前，在土壤中挖个浅坑，把种子放进去。
他们应该向植物根部浇水。
步骤 5：浇水、施肥、照顾植物教师应该向学生介绍如何浇水、施肥、以及给植物进行照顾的操作。
他们可以学习到的知识有如何用水壶在植物周围灌水，如何给植物施肥，以及如何注意照顾植物等等。
步骤 6：观察和记录植物的生长过程学生们应该注意观察植物的生长过程，并记录下来。
在记录时，他们应该记录植物什么时候萌发、什么时候长出叶子、长出果子，以及其他一些可能的生长过程。
小学三年级科学教案植物的生长与变化
小学三年级科学教案植物的生长与变化小学三年级科学教案：植物的生长与变化教学目标：1. 学生能够理解植物的基本结构和生长特征。
2. 学生能够观察、描述植物的生长变化，并了解其形成原因。
3. 学生能够通过实践活动培养观察、记录和分析问题的能力。
教学重点：1. 植物的基本结构和功能。
2. 植物的生长与变化过程。
教学准备：1. PowerPoint幻灯片或者展示板。
2. 植物标本和茶杯土。
3. 牛奶盒、剪刀、画笔、水彩颜料等。
教学过程：导入：老师出示一张图片或展示一段视频，展示不同种类的植物，引发学生对植物的兴趣，并问学生是否了解植物的生长过程。
探究活动：1. 植物的结构和功能a) 老师展示植物标本，向学生介绍根、茎、叶和花的基本结构，并解释它们的功能。
b) 学生观察标本，尽量描述它们的结构和功能。
老师进行引导和解释。
2. 观察植物的生长变化a) 老师向学生展示一棵盆栽植物，并告诉他们这棵植物将会在课堂上生长。
b) 学生观察植物，并记录生长变化，包括新的叶子、茎的增长等。
他们可以用文字或者画图的方式记录观察结果。
c) 学生分享观察记录，并讨论这些变化的可能原因。
3. 变化的实验a) 学生会分组进行一个简单的实验。
每个组将分别在三个杯子中放入茶杯土，然后播种相同的植物种子。
b) 每天给植物适量的水，但在一个组中，添加一些适量的水彩颜料。
c) 学生观察每个组的植物生长情况，并记录观察结果。
他们将注意到具有水彩颜料的植物在茎和叶上有明显的变色。
d) 学生讨论这个实验的结论，并解释为什么植物的茎和叶会变色。
总结：老师总结本节课的内容，强调学生学到的植物结构和功能，以及生长和变化的观察方法。
拓展活动：老师可以在实验前准备一些植物标本，让学生观察不同种类植物的结构和功能，并通过展示板或幻灯片进行解释。
作业：学生回家后，观察他们周围的植物并记录下它们的生长变化，可以用文字描述或画图的方式呈现。
教学反思：本节课通过观察植物的生长变化以及进行实验，培养了学生的观察和记录能力。
小学综合实践教学设计：植物的种植技术
三年级小种植——植物的种植技术教学目标：1、了解植物的生长环境、繁殖方法，以及家庭种植植物所需要的各种小型工具、肥料等。
2、初步掌握种植的基本技法：播种法和移栽法，学会简单的种植方法，培养学生简单的生产劳动技术。
3、教育学生做事要按照一定顺序，要认真、细心。
培养学生对种植的兴趣和耐心。
培养学生热爱劳动的观念，从而教育学生要珍惜劳动成果。
教学重点：初步掌握简单的种植技术。
教学难点：播种后的管理。
教学准备：鸡蛋壳，菜籽、棉花、水等。
教学过程：一、实物导入教师出示在蛋壳中播种成长出来的豆苗请学生观看。
引导：你们谁知道豆苗的生长和什么有关系？学生自由发言：阳光、空气、水、温度等。
引导：你们知道这些豆苗是通过什么繁殖出来的吗？（种子）那你还知道哪些繁殖方式？学生自由发言：葡萄靠茎繁殖；小麦靠种子繁殖；土豆靠茎繁殖；大家知道的还真不少呢？植物的根、茎、叶、种子都可以用来繁殖，不同的植物，繁殖的方式不同，你们想不想试一试？二、自主学习方法引导：传统农业中，植物被大面积种植在田地里。
而我们的学习场地是在课堂、校园，所以只能进行简单的种植。
在简单的种植中我们都需要用到哪些工具？请大家认真观察课本第32页，看看你能否正确使用它们。
学生自由发言：（学生介绍工具的使用方法，教师进行个别补充）引导：了解了简单的种植工具，下面我们来学习简单的种植技法：播种法和移栽法。
请同学们认真阅读课本第33——34页，然后分小组研讨具体的操作方法并进行重点总结。
学生以组为单位进行研讨。
引导：刚才大家研讨的都很认真，不知道方法总结得怎么样，谁愿意把你们的收获说给大家听听？学生代表介绍：（估计）1、播种的方法分为点播法、条播法和撒播法三种。
撒播多用于小粒种子。
撒播要均匀，但不可过密。
撒播后，用筛过的细土覆盖，以埋住种子为宜。
此法由于播种量大，因此所生苗也多，过于拥挤易造成徒长或发生病虫害。
盆播时多用此法。
条播在苗床上按一定距离开沟，沟底宜平，沟内播种，覆土镇压。
劳动课种植教学方案
劳动课种植教学方案劳动课种植教学方案（通用9篇）为了确保我们的努力取得实效，通常会被要求事先制定方案，方案一般包括指导思想、主要目标、工作重点、实施步骤、政策措施、具体要求等项目。
方案应该怎么制定才好呢？以下是小编精心整理的劳动课种植教学方案（通用9篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
劳动课种植教学方案1一、活动目的早春三月，草长鹰飞间，冬天的寒意还未褪尽，春天带着绿色的气息向我们走来，3月12日是一年一度的植树节，为激发学生的爱护植物、保护生态环境的意识，针对我校全体学生开展以“了解身边的绿色”为主题的青少年护绿行动，各中队组织开展形式多样的爱绿护绿行动，做到人人参与，宣传与实际行动相结合，让少先队员在活动中体验成功的快乐，以达到为教室、为学校、为社会增添绿色，净化、美化环境的目的。
二、活动时间20xx年3月8日至3月22日三、参加对象全体少先队员四、活动内容1、宣传发动。
通过3月8日升旗仪式上的讲话，向全体少先队员宣传环保知识，并发出号召：人人参与植树节护绿、养绿系列活动，为美化、净化环境尽一份力。
2、美化校园环境。
（1）爱护环境卫生，不乱抛垃圾。
爱护学校的花草树木，不随便踩草地。
每班每天做好班级及公共区的卫生清洁与保洁工作。
（2）结合学雷锋活动，开展“美化校园，清洁校园”大扫除行动，各中队辅导员组织学生每人带好一个塑料袋，3月11日进行全校捡垃圾，清除校园卫生死角活动。
3、环境保护，我的心声。
（1）3月12日班会课，全校以中队为单位，围绕“植树节”开展主题班会，主题自定，形式可以是讨论交流、专题讲座、演讲、观看专题影片等。
活动要求：各中队要做上交主题班会的活动设计，利用好40分钟，确保每位少先队员从中得到环境保护的教育，增强环保意识。
（2）各年级中队活动主题活动围绕爱树，进行树类知识讲座，各班辅导员整理好讲课稿（文字稿），上交大队部。
以中队为单位，中队辅导员组织开展以“植树节”为主题的手抄报活动，内容以关于“植树节的来历”、“植树与环保”、“有关植树节的活动”为主，要结合环境保护教育，3月19日前每中队由中队辅导员评选出5份优秀作品上送大队部。
劳动课蔬菜种植教案(通用6篇)精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版劳动课蔬菜种植教案（通用6篇）劳动课蔬菜种植教案（通用6篇）作为一位无私奉献的人民教师，时常需要用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家收集的劳动课蔬菜种植教案（通用6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
劳动课蔬菜种植教案1活动目标：1、乐意参加种植活动。
2、学习并尝试用“按”的方法种大蒜。
3、关注植物的生长，愿意连续观察自己种植的大蒜。
活动准备：1、大蒜若干2、废旧的小杯子、罐子3、小铲子、浇水用的小杯子若干。
活动过程：1、引导幼儿认识大蒜头。
师：“这是什么？大蒜头长大后是什么样呢？种下的蒜头能长出叶子吗？”2、与幼儿共同讨论，准备材料器具。
师：“我们种大蒜需要什么？”与幼儿商量分工准备。
3、带领幼儿种大蒜。
教师示范种大蒜的方法：每人拿一个小器皿，盛上泥土，手捏大蒜头，将尖头朝上，按进泥土，最后浇一点水。
4、幼儿动手尝试，教师给与帮助与指导。
重点观察是否将大蒜头尖头朝上，并请幼儿种好后端平，放到自然角。
劳动课蔬菜种植教案2【活动目标】1、让幼儿了解温室种植技术可以让人们吃到不同季节的蔬菜。
2、激发幼儿对蔬菜培植新技术的关注，有兴趣尝试小实验。
【活动准备】ppt(菜场、温室的有关资料和各种温室中生长的蔬菜图片)、塑料筐(里面有泥土)、细条有机板、保鲜膜等。
【活动过程】一、菜场里蔬菜真多呀。
引导语：前几天我们逛过菜场，菜场里蔬菜怎么样?(又多又新鲜)让我们用歌声来唱一唱吧。
(ppt菜场图片、插入音乐)1、歌曲《菜场》引入：菜场里的蔬菜真多呀!2、说说：在菜场里还有些什么菜?(幼儿很快地说出各种蔬菜名称)(幼儿根据参观过的生活经验进行交流)二、张奶奶买菜。
过渡语：我们的菜场可真热闹，一年四季都可以吃到各种各样的蔬菜。
可是早上我遇见邻居家的张奶奶却空着菜篮子满脸不高兴地回家来。
这是怎么回事呢?1、故事：张奶奶买菜。
种植技术基础教案
一、教案名称：种植技术基础教案二、课时安排：2课时（90分钟）三、教学目标：1. 了解种植技术的基本概念和重要性；2. 掌握种植的基本步骤和方法；3. 学会选择合适的种植时间和地点；4. 能够正确使用种植工具和设备。
四、教学方法：1. 讲授：讲解种植技术的基本概念、步骤和方法；2. 演示：展示种植工具和设备的使用方法；3. 实践：学生亲自动手进行种植实践；4. 讨论：学生分组讨论种植过程中的问题和解决方法。
五、教学内容：1. 种植技术的基本概念和重要性；2. 种植的基本步骤和方法；3. 选择合适的种植时间和地点；4. 使用种植工具和设备的方法和注意事项；5. 种植实践：学生亲自动手进行种植实践，老师进行指导和点评。
教学过程：第一课时：一、导入（10分钟）1. 老师简要介绍种植技术的基本概念和重要性；2. 引导学生思考为什么需要学习种植技术。
二、讲解（20分钟）1. 老师讲解种植的基本步骤和方法；2. 学生认真听讲并做好笔记。
三、演示（10分钟）1. 老师展示种植工具和设备的使用方法；2. 学生观察并理解使用方法和注意事项。
四、实践（25分钟）1. 学生分成小组，每组选择一种植物进行种植实践；2. 老师巡回指导并解答学生的问题。
第二课时：一、复习（10分钟）1. 老师提问学生关于种植技术的基本概念和种植步骤；2. 学生回答问题并分享种植实践的经验。
二、讲解（20分钟）1. 老师讲解选择合适的种植时间和地点的方法；2. 学生认真听讲并做好笔记。
三、讨论（15分钟）1. 学生分组讨论种植过程中的问题和解决方法；2. 每组分享讨论结果并与全班同学进行交流。
四、种植实践（25分钟）1. 学生继续进行种植实践，根据第一节课时的指导进行操作；2. 老师巡回指导并解答学生的问题。
教学评价：1. 学生课堂参与度和提问回答情况；2. 学生种植实践的表现和成果；3. 学生对种植技术的基本概念和种植步骤的掌握程度。
六、教案名称：种植技术基础教案七、课时安排：2课时（90分钟）八、教学目标：1. 理解植物生长的基本需求；2. 学会土壤管理和改良方法；3. 掌握灌溉和施肥的基本技巧；4. 能够识别和预防常见植物病虫害。
园艺种植技术教案
园艺种植技术教案教案：园艺种植技术一、教学内容本节课的教学内容选自小学科学教材，第四章第二节“植物的生长与繁殖”。
具体内容包括：了解植物的生长需要、学习园艺种植技术、掌握植物的繁殖方法。
二、教学目标1. 让学生了解植物的生长需要，知道如何提供适宜的环境条件。
2. 培养学生学习园艺种植技术的兴趣，提高动手实践能力。
3. 使学生掌握植物的繁殖方法，培养学生的观察力和耐心。
三、教学难点与重点重点：了解植物的生长需要，学习园艺种植技术，掌握植物的繁殖方法。
难点：如何提供适宜的环境条件，观察并记录植物的生长过程。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、植物生长需要的物品（如土壤、肥料、花盆等）。
学具：学生分组准备的植物种子、笔记本、彩笔等。
五、教学过程1. 引入：通过多媒体课件展示各种植物的生长过程，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解植物的生长需要，如光照、水分、温度等，并示范如何提供适宜的环境条件。
3. 实践：学生分组进行园艺种植实践，选择合适的植物种子，学习种植技术，如如何挖坑、施肥、浇水等。
4. 观察与记录：学生观察并记录植物的生长过程，包括植株的高度、叶片的颜色等。
5. 分享与讨论：学生分享自己的种植经验，讨论植物生长过程中的问题与解决方法。
六、板书设计板书内容：园艺种植技术要点1. 光照：充足的光照有助于植物生长。
2. 水分：适量浇水，保持土壤湿润。
3. 温度：适宜的温度范围，促进植物生长。
4. 施肥：定期施肥，提供营养。
七、作业设计1. 作业题目：种植一盆植物，观察并记录其生长过程。
2. 答案：包括植物种子的选择、种植技术的运用、观察记录等。
八、课后反思及拓展延伸本节课学生通过实践操作，掌握了园艺种植技术，观察并记录了植物的生长过程。
在实践中培养了学生的动手能力，观察力和耐心。
课后，学生可以继续观察自己种植的植物，了解其生长特点，进一步拓展对植物生长的认识。
教师应关注学生的实践过程，及时给予指导和鼓励，提高学生的园艺种植技术水平。
种植技术教案
种植技术教案教案标题：种植技术教案教案目标：1. 了解种植技术的基本概念和原理。
2. 掌握种植技术的基本操作和技巧。
3. 培养学生对种植技术的兴趣和热爱，提高他们的实践能力和创新思维。
4. 培养学生的观察力、分析力和解决问题的能力。
教案内容：一、引入（5分钟）1. 利用图片或视频展示不同种类的植物，引起学生对种植技术的兴趣。
2. 提问学生对种植技术的了解和认识，激发他们思考和讨论。
二、知识讲解（15分钟）1. 介绍种植技术的定义和分类，如室内种植、露天种植、水培等。
2. 解释种植技术的重要性和应用领域，如农业、园艺、绿化等。
3. 讲解种植技术的基本原理，包括土壤、水分、光照、温度等因素对植物生长的影响。
三、实践操作（30分钟）1. 分发种植工具和材料，如种子、土壤、花盆等。
2. 指导学生进行实际的种植操作，包括选种、播种、浇水、施肥等。
3. 引导学生观察和记录植物的生长过程，包括根系、茎叶、花果等。
四、讨论与总结（10分钟）1. 组织学生分享他们的观察和经验，讨论种植技术中的关键问题和解决方案。
2. 总结本节课所学的种植技术知识和技巧，强调实践的重要性和培养学生的创新思维。
五、拓展延伸（15分钟）1. 鼓励学生在家中或学校的绿化区域进行种植实践，并记录观察结果。
2. 提供相关的阅读材料或在线资源，让学生进一步了解种植技术的发展和应用。
教案评估：1. 观察学生在实践操作中的表现和技能掌握情况。
2. 收集学生的观察记录和讨论参与情况。
3. 组织小组或个人展示，评估学生对种植技术的理解和应用能力。
教案扩展：1. 结合生物学、地理学等学科知识，拓展种植技术的相关内容。
2. 组织学生参观农业园区或植物研究机构，深入了解种植技术的实际应用和发展趋势。
3. 设计学生自主实践项目，让他们选择一种植物进行深入研究和实践，培养他们的科学探究能力。
人教版科学三年级下册第四章第3课《学一点种植技术》教学设计
人教版科学三年级下册第四章第3课《学一点种植技术》教学设计一. 教材分析《人教版科学三年级下册第四章第3课《学一点种植技术》》这一课的主要内容是让学生了解和掌握一些基本的种植技术。
教材通过简单的实验和实践活动，让学生学会如何正确地种植植物，并了解植物生长所需的基本条件。
本课内容与学生的生活密切相关，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对植物的生长过程也有了一定的了解。
但他们在实际操作中可能还缺乏一定的技巧和耐心。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予不同水平的学生适当的指导和支持。
三. 教学目标1.了解种植植物的基本技术。
2.学会正确种植植物的方法。
3.培养学生的观察能力和实验操作能力。
4.培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：种植植物的基本技术。
2.难点：如何掌握正确的种植方法。
五. 教学方法1.实验法：通过实际的种植活动，让学生掌握种植技术。
2.观察法：培养学生观察植物生长过程的能力。
3.讨论法：引导学生总结种植过程中的经验和教训。
六. 教学准备1.准备种植植物的器材和工具，如种子、花盆、肥料等。
2.准备相关的教学资料和图片。
3.安排合适的种植场地。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物引导学生回顾已学的植物生长知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（5分钟）介绍种植植物的基本技术，如种子选择、土壤准备、种植方法等。
3.操练（15分钟）学生分组进行实际操作，教师巡回指导。
重点引导学生掌握正确的种植方法。
4.巩固（5分钟）学生互相交流种植过程中的心得体会，教师点评并总结。
5.拓展（5分钟）引导学生思考如何优化种植技术，提高植物的生长速度和产量。
6.小结（5分钟）回顾本节课所学内容，强调种植技术的重要性。
7.家庭作业（5分钟）要求学生回家后，尝试运用所学知识种植一种植物，并观察其生长过程。
8.板书（5分钟）对本节课的主要内容进行板书，便于学生复习和巩固。
《学一点种植技术作业设计方案》
《学一点种植技术》作业设计方案一、设计目标：本作业设计旨在帮助学生掌握基本的种植技术知识，培养其对植物种植的兴趣和能力，提高其实际操作能力和观察能力。
二、设计内容：1. 种植技术基础知识进修：通过教材进修，了解种子的选择、播种、管理、病虫害防治等基本知识。
2. 种植实践操作：学生根据老师指导，选择一种植物进行实际种植操作，包括准备土壤、播种、浇水、施肥、管理等。
3. 实地观察与记录：学生到校园或家庭花园进行实地观察，记录植物发展的变化，包括发展速度、叶片颜色、花期等。
4. 种植技术实验：学生根据老师指导，设计种植技术实验，探究不同因素对植物发展的影响，如光照、水分、温度等。
5. 种植技术作业：学生根据所学知识和实践经验，撰写一份关于自己种植经历的作业报告，包括种植过程、观察记录、实验结果等。
三、作业要求：1. 完成种植技术基础知识进修，掌握种植技术的基本原理和方法。
2. 完成种植实践操作，按照老师指导，完成一次植物的种植过程。
3. 完成实地观察与记录，记录植物发展的变化，至少观察记录3次。
4. 完成种植技术实验，设计并完成一项种植技术实验，撰写实验报告。
5. 完成种植技术作业，撰写一份关于自己种植经历的作业报告，包括种植过程、观察记录、实验结果等。
四、评分标准：1. 种植技术基础知识进修（20分）：对种植技术基础知识的掌握情况。
2. 种植实践操作（20分）：种植过程的完成情况和植物发展的状态。
3. 实地观察与记录（20分）：对植物发展变化的观察记录情况。
4. 种植技术实验（20分）：实验设计的合理性和实验结果的分析能力。
5. 种植技术作业（20分）：作业报告的撰写质量和内容完备性。
五、作业提交方式：学生需按时完成作业，并在规守时间内提交给老师，作业以电子文档形式提交。
六、作业安排：1. 种植技术基础知识进修：第1周2. 种植实践操作：第2周3. 实地观察与记录：第3周至第5周4. 种植技术实验：第6周5. 种植技术作业：第7周七、备注：本作业设计旨在通过实践操作和观察记录，帮助学生深入理解种植技术知识，培养其动手能力和观察思考能力，提升其综合素质和实践能力。
劳动教育教学案例(2篇)
第1篇一、案例背景随着我国教育改革的不断深入，劳动教育越来越受到重视。
劳动教育旨在培养学生热爱劳动、尊重劳动、崇尚劳动的价值观，提高学生的实践能力和创新精神。
本案例以校园绿色种植活动为载体，通过实践操作，让学生在劳动中体验生活，感受大自然的魅力，培养他们的环保意识和责任感。
二、案例目标1. 让学生了解植物生长的基本过程，掌握简单的种植技术。
2. 培养学生热爱劳动、尊重劳动的价值观，提高他们的劳动技能。
3. 增强学生的环保意识，让他们认识到保护环境的重要性。
4. 培养学生的团队合作精神，提高他们的沟通与协作能力。
三、案例实施（一）准备阶段1. 确定种植地点：选择校园内适宜种植的区域，如花坛、空地等。
2. 准备种植工具：铁锹、锄头、水桶、种子等。
3. 确定种植内容：选择适合校园种植的植物，如蔬菜、花草等。
4. 组织学生：将学生分成若干小组，每组负责一块种植区域。
（二）实施阶段1. 课堂教学：教师讲解植物生长的基本知识、种植技术、环保意识等，让学生了解种植活动的重要性和目的。
2. 实践操作：各小组在教师的指导下，进行种植实践。
具体步骤如下：（1）挖坑：根据植物的大小，挖出适宜的坑，深度一般为植物根部的两倍。
（2）播种：将种子均匀撒入坑内，覆土。
（3）浇水：浇透水，保持土壤湿润。
（4）养护：定期浇水、除草、施肥，观察植物生长情况。
3. 交流分享：各小组定期召开会议，交流种植心得，分享成功经验。
（三）总结阶段1. 教师总结：对本次种植活动进行总结，表扬优秀小组，指出不足之处。
2. 学生展示：各小组展示种植成果，分享种植过程中的快乐与收获。
3. 环保宣传：通过制作海报、撰写文章等形式，宣传环保知识，提高学生的环保意识。
四、案例反思1. 案例成功之处：本次校园绿色种植活动，让学生在实践中体验劳动的乐趣，培养了他们的环保意识，提高了他们的劳动技能和团队合作精神。
2. 案例不足之处：在实施过程中，部分学生对种植活动不够重视，导致种植效果不佳。
花生种植技术教案
花生种植技术教案教案标题：花生种植技术教案教案目标：1. 了解花生的基本特征和生长环境要求。
2. 掌握花生的种植技术，包括选种、育苗、定植、管理和收获等环节。
3. 培养学生的实践动手能力和团队合作精神。
教案步骤：引入：1. 引导学生回顾植物的基本生长需求和种植技术的重要性。
2. 提问学生对花生的了解，引发学生对花生种植技术的兴趣。
探究：3. 分组讨论：学生分成小组，每组就花生的生长环境要求进行讨论，包括土壤、阳光、温度和水分等因素。
4. 小组展示：每个小组根据讨论结果进行展示，分享自己对花生生长环境要求的认识。
知识讲解：5. 花生种类介绍：向学生介绍常见的花生品种，包括早熟种、中熟种和晚熟种等，并讲解其特点和适应环境。
6. 花生种植技术讲解：详细介绍花生的选种、育苗、定植、管理和收获等技术要点，结合图片或视频进行示范，激发学生学习的兴趣。
实践操作：7. 示范操作：老师现场示范花生种植的过程，包括选种、育苗、定植等环节，引导学生观察和记录。
8. 学生操作：学生按照示范操作的步骤，分组进行花生种植实践，每个小组负责一个花生种植区域。
9. 管理和观察：学生负责每天对自己的花生种植区域进行管理和观察，记录生长情况和遇到的问题。
总结：10. 学生总结：学生根据实践和观察结果，总结花生种植技术的关键点和注意事项。
11. 教师点评：教师对学生的总结进行点评，强调花生种植技术的重要性和实践的价值。
12. 展示和分享：学生展示自己的种植成果，并分享自己的体会和收获。
拓展活动：13. 花生制品制作：学生可以利用收获的花生制作花生酱、花生糖等花生制品，培养学生的创新能力和实践动手能力。
评估方式：14. 观察记录：教师观察学生在实践过程中的表现和操作记录。
15. 学生报告：学生根据实践和观察结果进行报告，展示自己的学习成果和理解。
教案建议和指导：1. 在引入部分，可以通过提问和讨论的方式激发学生的兴趣和思考，培养他们对花生种植技术的主动学习意识。
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1植物和我们的生活2 种植技术的发展3 学一点种植技术4我为植物做什么植物和我们的生活土壤里有什么教学设计教学目标:1、能运用多种感官来认识土壤；会描述、记录自己的观察结果；能与同学交流自己的观察结果。
2、知道土壤里含有许多物质，有石子、沙子，有动植物和它们的遗体等等；建立土壤是个混合物的概念。
3、意识到土壤和动植物之间的密切关系；愿意亲近土壤。
教学重点:能够运用多种方法和多种感官来认识土壤。
会描述、记录自己的观察结果。
教学难点:知道土壤里含有不同大小的颗粒，含有动植物和它们的遗体教学过程设计:一、导入：1、在黑板上写“土壤”。
说明今天的研究对象。
2、解读“土”字。
人们挖开土层，就会发现，土总是一层一层的，在上面一层长着许多植物，这一层就是我们通常所说的土壤。
（教师边说边作简笔画）3、组织学生讨论：关于土壤的知识你知道哪些？你想研究土壤的哪些问题？4、学生提出自己想研究的问题和对土壤的了解。
二、预测我们可能在土壤里面发现什么：教师谈话：要研究土壤，我们应该怎样去研究？首先应该亲自去观察。
要观察就要到外面去挖土，根据同学们的经验，大家来猜猜看：大家能在土壤里发现些什么？（板书：土壤里有什么？）让学生讲述他们所知道的土壤知识，讨论：我们可能发现什么？要求学生在讨论的时候，说出自己的理由和根据。
学生的根据就使学生已有的经验。
三、到实地去挖土壤并且观察土壤。
由学生亲自参加的挖土活动，可以使学生非常兴奋，因为学生可以在劳动中体会一种快乐，这样也使学生能够亲近自然，体会到一种真切的泥土的芳香，体会到大自然的真实的味道。
而且，学生从挖土活动中获得的信息，来自于他们真实的生活，学生将确信不疑。
在挖土的过程中，要注意学生合作精神的培养，要注意提醒学生注意安全。
在这一活动中，学生观察土壤并发现它包含什么，放大镜可以让他们观察菜园土中更多的东西通过观察它们可以了解到：☆土壤颗粒的不同大小☆土壤中间有各种东西——有些有光泽、有些比较昏暗、有的有明显的颜色☆土壤有湿度，取决于收集样土之前的天气☆土壤里有活的昆虫和其他小的有机物☆土壤有腐烂的动植物的尸体活动过程：1、告诉学生我们将去干什么，然后将学生每两人一组分好。
在出发之前，交代好安全注意事项。
2、分发工具，和学生一起到泥地里去挖土壤。
3、让学生在泥土现场讨论，他们在泥地里看到了什么？现场的讨论可以使学生感受到土地的真实存在，可以培养学生对土地的亲切感。
4、让学生清理好现场，注意要尽量恢复泥地原来的样子。
5、再回到教室之后，让学生记录自己在挖土的过程中所看到的。
6、和同伴交流自己的观察收获。
和同伴交流的时候，自己的感受是重要的交流内容，学生可以从中体会到许多惊讶和感慨，也能从别人的感想中了解到同伴的思想，并能从中学到别人的好的思维方式。
四、观察土壤的样品回到教室以后：观察土壤，做好观察土壤的记录（土壤观察记录表格）说说土壤里有什么？把土壤里的东西分分类将学生分成4人一组的，课桌用报纸盖好后，让每组的材料员到班级的材料角上去土壤样本。
每组学生都观察三种土，将它的一半倒在白纸上。
鼓励学生用搅拌器将土壤摊开，然后用手持放大镜观察，然后两人合作，一个人观察，一个人记录自己观察到的内容。
在记录的过程中，发给学生观察提示卡：给学生充足的时间观察后，让学生将土壤、放大镜和碟子交还到材料角。
将土壤倒回到容器中，用水清洗塑料杯子。
将报纸中的所有东西卷起来，并扔到垃圾中，并用抹布擦干净桌子。
组织学生讨论他们观察到的结果让学生小组商量一下：刚才你们发现了什么，想到了什么？然后推荐一个同学把本组的发现告诉大家。
五、和学生一起讨论他们想研究的土壤问题1、教师提问：现在你们已经观察过土壤，你们想研究关于土壤的什么新的问题吗？2、将学生的回答——学生提出来的问题标到班级土壤资源角的“关于土壤的问题”的白纸上。
3、对学生的问题进行梳理，让学生先给这些问题进行分类，然后讨论这些问题中，哪些可以通过查阅资料获得答案，哪些可以回家作为一项长期观察的任务进行，哪些问题可以当场完成研究任务。
这种做法可以使学生感受的老师的关注。
同时也拓宽了学生的研究范围，打通了课内和课外的联系。
4、让学生将自己最想研究的问题写在自己的《我的土壤书》上。
5、让学生讨论自己的研究方法，并且写在自己的《我的土壤书》上。
6、在学生研究的过程中，提醒学生注意搜集有关土壤方面的资料，搜集资料的能力也应该作为评价学生科学探究能力的一个方面。
提醒学生用各种方法搜集资料，把自己认为重要的摘录在自己的《我的土壤书》上。
六、交流研究过程中的发现的教学环节：生：我发现把黑色的泥土用水蘸一下之后，放在火上烧一会儿，泥土的颜色就变了。
师：变成什么颜色了？生：变成灰色的了。
师：黑色的土一烧就变成灰色的了。
同组的其他同学有什么看法，请补充！生：黑色的土烧过以后也变硬了。
生：刚才我拿了一种土，在水里浸泡了一下，用手捏一下，放在旁边；然后，又拿一种土，在水里浸泡了一下，用手捏一下。
发现第一次弄的土比第二种粘，七、总结学习的收获：师：今天上的这一堂课中，你们有什么收获？生：我们研究了土壤被泡过和被烧过以后的颜色和味道。
生：我会判断土壤的种类了。
生：我知道土壤被烧过以后他的水分就被蒸发掉了，就会变硬了生：土里有许多营养，这些营养是由烂叶子和烂草根变的，这需要仔细观察！生：我知道土壤被烧过以后会变颜色。
生：我知道说话要有一定的根据，不能乱说。
生：我知道可以用一种方法来验证土是从哪里来的！八、引导学生课后继续研究。
1、课后对土壤的处理谈话：好，土壤观察完了，你们打算怎样处理它呢？（保护土壤，还归自然）不过，今天同学们先别急着把土壤送回大自然，因为后面的学习还要用。
2、谈话：同学们提的问题只解决了一部分，剩下的问题你们打算怎么办？（课后继续进行研究）其中，哪些可以查阅资料解决？哪些可以实验观察解决？哪些既要查资料又要观察实验？把你们的研究成果上传到我们的土壤网页“拓展研究”中，希望通过这一单元的学习，不断完善它，让更多的人学习、共享这里的资源。
教学目标：1、能制定计划，采用走访、等形式中的两种以上的方法进行调查，了解一种植物的生产、加工、以及成为我们食物的过程；能用排序、分类的方法处理收集到的信息，并将整理的信息记在记录本上；能用自己的语言简述本小组的研究过程和结果。
2、积极与小组同学合作；乐于倾听其他组的研究情况，并进行评议；尊重其他同学的不同观点和评议。
3、了解人的衣、食、住、行都离不开植物，并能举出生活中利用植物的例子。
我们的衣、食、住、行都要用到植物，特别是在“食”上。
本课设计的活动主要是植物与我们饮食的关系，最后讨论一下植物与我们生活的其他方面的关系。
内容设计：本课设计了三个活动。
(1) 了解能吃的植物有哪些。
第二单元中的种植物是一个连续的过程，此时，生长周期短的植物，如蚕豆、豌豆等，已经可以收获能制定计划，采用走访、生产基地调查、市场调查、收集图书、网上查找，本课从收获春天的植物的果实入手，引出“能吃植物有哪些？”的问题上。
这个问题可以是一个前测，了解学生对于生活中的食物来源途径知道多少。
(2) 调查一种植物怎样到我们餐桌上的。
学生先选择一种感兴趣的植物，然后兴趣相同的同学组合成小组，共同调查这种植物是怎样生产、加工，最后成为我们的食物的。
在调查过程中，使学生体会到植物的生产是一个社会化的复杂过程。
调查过程中，小组同学合作收集资料、整理资料，最后与全班同学交流和汇报。
(3) 了解生活中哪些地方需要植物。
植物除了可以做我们的食物，还可以在其他方面为人类服务，如美化环境。
让学生讨论植物与我们生活的密切关系，使学生感受到植物在人们生活中的重要要位。
教学准备：活动（1）：了解当地常见的食用植物种类：粮食、蔬菜、水果、干果各有哪此，收集它们被生产、运输、销售、加工过程的资料。
活动（2）：搜集植物与人类生活相关的其他资料，如：美化环境（观赏植物）、衣（棉花、桑叶）、住（建筑、家具）行（草鞋、行道树、花坛）等方面以及茶叶、中草药等特殊用途的植物。
1植物和我们的生活导入：师：同学们，你们看老师带来了什么？各种各样的果实看到这些果实，你有什么问题提出？生：可以吃吗？生：是从哪里来的？它的植物是什么样的？它怎样吃？师：好的，同学们，你们提出的问题我们可以一起解答。
一、选择一种植物，了解它的一生。
1、2、分小组，制定自己的研究计划。
3、教师提供各种提供信息的资料计算机书集等4、各小组交流。
二、了解植物与人类的关系1、讨论：植物和我们有哪些联系？2、汇报：生活—食物、穿衣—居住—走路药用—制成药板书：吃种子—植物—开花—结果实——产品制药作业：查阅有关种植技术的发展。
小结：小组交流时气氛热烈，小组交流的方式非常适合这样的课，因为孩子们这方面知识很丰富，如果采用举手发言的方式，但想必会让许多孩子丧失许多表达的机会。
这样，就可以让他们有充足的举手发言的机会与时间。
2 种植技术的发展教学目标：1、能通过访谈、查阅资料中的一种以上方法调查农业种植物技术的发展情况；能用排序、分类的方法整理收集到的信息；能对获得的信息做出简单的解释；能用自己的语言简述研究过程和结果。
2、乐于交流和倾听，尊重其他同学的发现，补充自己的不足。
3、能够简单地了解从古至今，我国种植技术，特别是种植工具的发展过程，能说出种植工具的材料是由石头、木头向金属发展的，或者能说出种植工具是由简单的工具向复杂的工具发展的；了解应用现代种植技术的科技化温室的一些基本情况，知道现代科技对提高植物产量的重要作用。
内容设计：种植技术包括许多方面，本课选择学生比较易理解的种植工具的发展、现代科技化温室的设施两个方面设计了活动。
（1）简单了解我国种植工具的发展。
工具都是从材料、复杂程度、工作效率等几方面进行发展的，种植工具也是如此。
通过走访、查阅资料等活动，学生主要了解材料从石头、木头向金属的改进，同时了解种植工具是由简单到复杂发展的。
活动中使学生体会到科技的发展是一个连续的过程，现代生活中的许多工具凝聚着古代劳动人民的智慧。
（2）了解科技化温室中应用的种植技术。
通过了解科技化温室中的各种设备和方法，使学生知道，现代科技手段的应用，使蔬菜产量和生产速度都大大提高了，而且蔬菜生产还不受季节的影响，我们吃的很多食物是在科技化温室中生产出来的，使学生体会到现代科技发展的迅猛速度，激励学生好好学习科学，永跟时代发展的步伐。
教学准备：活动（1）：教师准备——一些农用工具的图片、文字资料等。
学生准备——向周围的人简单访谈了解一些农用工具。
活动（2）：教师准备——介绍科技化温室的文字、图片、录像资料；无土栽培的植物、组织培养的植物。
2、种植技术的发展导入：出示一幅图，介绍古代的一种工具。
你们也查找到了许多种植技术发展的材料，愿意介绍给大家吗？一、汇报资料：有关种植技术发展的资料木石中、骨鹿角器五千年前铜铲铜锛三千年前铁锄曲辕犁牛耕地二千年前楼车龙骨车古人的发明重要人物：贾思勰、——《齐民要求》二、了解现代农业的发展。