多情自古伤离别------送别诗鉴赏
2019年送魏二(王昌龄) 阅读答案附赏析翻译-优秀word范文 (5页)
16、(1)惜别知音，借酒浇愁：凄凄风雨烘托悲凉的心情。
(2)由眼前情景转为设想对方抵达后的孤寂与愁苦，通过想象拓展意填，位主客双方惜别深情表达得更为深远。
(1）既为送别诗，又点出别，当有惜别之意，此为第一层，又因醉字，可推出愁情，即借酒消愁，此为第二层．江风引雨为景语，起烘托此刻悲凉心境的作用，此为第三层。
阅读练习六：
【注】这首诗是作者贬为龙标尉时所作。
1．下列理解不恰当的一项是（ ）（3分）
A．首句醉别叙事，江楼点出地点，桔柚香写景并点明时令，描绘了送别的环境，含蓄地写出了与友人分别的心情。
B．潇潇的江风，凄迷的雨，冰凉的船，这些意象是暖色调的，烘托出朋友相送，内心那无尽的温暖和惬意。
C．第三、四句想象友人和自己分别后的情景。一个遥字，既写出与友人相隔的距离之远，又暗示分别后相见之难，依依惜别之情传达得委婉动人。
(2)根据诗句内容和代为之思一句可知表达技巧为想象(主客移位)，然后结合情感分析将想象的内容具体化；其情更远意为将情感表达得更为深切，意思对即可。
阅读练习三
8.找出诗中点明送别季节的词语。由送别季节可以联想到柳永《雨霖铃》中直抒离别之情的哪两个句子？一、二两句诗中醉别、江风引雨表达了惜别深情，请作简要说明。（6分）
评分：答对其中一点即可得满分，共2分。意思对即可。
9．答案示例：诗的三四句乃虚拟。诗人借助想象，以忆字领起，虚构了一个月夜泊舟、梦中听猿的虚幻境界，扩大了意境，深化了主题。
评分：共2分。意思对即可。
阅读练习二
16、（1）一、二两句诗中醉别、江风引雨表达了惜别深情，请作简要说明。(5分)
（2）三、四两句诗，明人陆时雍《诗镜总论》云：代为之思，其情更远。请作具体分析。(5分)
【经典诗句】多情自古伤离别,更那堪冷落清秋节 柳永《雨霖铃》翻译与赏析
【经典诗句】多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节柳永《雨霖铃》翻译与赏析【经典诗句】多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节--柳永《雨霖铃》翻译与赏析多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。
[译文]多情人自古就为初恋伤感，更何况在那深秋幽深的晚上。
[出自]北宋柳永《雨霖铃》雨霖铃柳永寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初吴萸。
都门帐饮无绪，眷恋处、兰舟预示。
赵胜泪眼泪眼，竟无语凝噎。
读回去回去千里烟波，暮霭绝情楚天阔。
多情自古伤离别。
更那堪、冷落清秋节。
今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月。
此去经年，应是良辰好景虚设。
便纵有千种风情，更与何人说？［注解］①雨霖铃：唐教坊曲名。
宋人借旧曲倚新声，始见于柳永《乐章集》。
②都门帐饮：在京城门外设帐设宴。
③凝噎（yē）：欲哭无声，喉中气塞。
④暮霭：晚间云气。
⑤那堪：兼之也。
更那堪，即更兼之，更加上。
④眷恋处：一作“方留亦处为”。
⑤兰舟：据《述异记》载，鲁班曾刻木兰树为舟。
后用作船的美称。
⑥凝噎：悲愤气塞，说不出来话去。
即为就是“凝咽”。
⑦去去：往前走了一程又一程（分手后越来越远）。
⑨绝情：通在“绝情”浓厚的样子。
⑩楚天：战国时期湖南、湖北、江苏、浙江一带属于楚国，这里以“楚天”泛指南方的天空。
⑾清秋节：萧瑟冷遇的秋季。
⑿经年：经过一年或多年，此指年复一年。
⒀风情：情意（男女恋情）。
【译文】秋后的蝉叫做得就是那样地悲凉而低沉，面对着长亭，正是傍晚时分，一阵急雨刚停下。
在京都城外设帐私宴，却没豪饮的心绪，正在依依不舍的时候，船上的人已急着启程。
挥著手互相啊着，满眼泪花，直至最后也无言相对，千言万语都戳在喉间说不出来。
想起这回来南方，这一程又一程，千里迢迢，一片烟波，那夜雾沉沉的楚地天空竟是一望无边。
自古以来多情的人最伤心的是离别，更何况又逢这萧瑟冷落的秋季，这离愁哪能经受得了！谁知我今夜酒醒时身在何处？怕是只有杨柳岸边，面对凄厉的晨风和黎明的残月了。
这一去长年相别，（相爱的人不在一起，）我料想即使遇到好天气、好风景，也如同虚设。
多情自古伤离别,更那堪冷落清秋节。全文翻译赏析
多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。
全文翻译赏析多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。
[译文]多情人自古就为离别忧伤，更何况在那深秋清冷的晚上。
[出典]北宋柳永《雨霖铃》注：1、柳永《雨霖铃》【原文】寒蝉凄切，对长亭晚②，骤雨③初歇。
都门帐饮无绪④，留恋处⑤，兰舟⑥催发。
执手相看泪眼，竟无语凝噎⑦。
念去去⑧、千里烟波，暮霭⑨沉沉⑩楚天⑾阔。
多情自古伤离别，更那堪、冷落清秋节⑿！今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。
此去经年⒀，应是良辰好景虚设。
便纵有千种风情⒁，更与何人说？2、【注释】①此调原为唐教坊曲。
相传唐玄宗避安禄山乱入蜀，时霖雨连日，栈道中听到铃声。
为悼念杨贵妃，便采作此曲，后柳永用为词调。
又名《雨霖铃慢》。
上下阕，一百零三字，仄韵。
这首词选自《全宋词》，雨霖铃又作雨淋铃。
这首词是他离开都城汴京（现在河南开封）时写的，抒发了跟情人难分难舍的感情。
②对长亭晚：面对长亭，正是傍晚时分。
③骤雨：阵雨。
④都门帐饮：在京都郊外搭起帐幕设宴饯行。
无绪；没有情绪，无精打采。
⑤留恋处：一作“方留亦处”. ⑥兰舟：据《述异记》载，鲁班曾刻木兰树为舟。
后用作船的美称。
⑦凝噎：悲痛气塞，说不出话来。
即是“凝咽”.⑧去去：往前走了一程又一程（分手后越来越远）。
⑨暮霭：傍晚的云气。
⑩沉沉：深厚的样子。
⑾楚天：战国时期湖南、湖北、江苏、浙江一带属于楚国，这里以“楚天”泛指南方的天空。
⑿清秋节：萧瑟冷落的秋季。
⒀经年：经过一年或多年，此指年复一年。
⒁风情：情意（男女恋情）。
3、【译文】秋后的蝉叫得是那样地凄凉而急促，面对着长亭，正是傍晚时分，一阵急雨刚停住。
在京都城外设帐饯别，却没有畅饮的心绪，正在依依不舍的时候，船上的人已催着出发。
握着手互相瞧着，满眼泪花，直到最后也无言相对，千言万语都噎在喉间说不出来。
想到这回去南方，这一程又一程，千里迢迢，一片烟波，那夜雾沉沉的楚地天空竟是一望无边。
自古以来多情的人最伤心的是离别，更何况又逢这萧瑟冷落的秋季，这离愁哪能经受得了！谁知我今夜酒醒时身在何处？怕是只有杨柳岸边，面对凄厉的晨风和黎明的残月了。
高中语文破题致胜微方法古诗词鉴赏一：送别诗鉴赏 含
古人出行原因大体可分为赴考、出使、迁谪（宦游）、征戎、乡旅、归隐等。
由于道路崎岖难行，交通工具落后，一别动辄多年，再会难期，因而古人更重离别，或折柳送别，或摆酒饯行，或写诗相送，其间充满了殷殷的叮嘱和深深的情谊。
这类诗大多缠绵凄切，充满感伤情调。
如柳永的《雨霖铃》，此词上片细腻刻画了情人离别的场景，抒发离情别绪；下片着重摹写想象中别后的凄楚情状，将情人惜别时的真情实感表达得缠绵悱恻，凄婉动人。
豪迈型：如高适《别董大》，“莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
”诗人在即将分手之际，全然不写千丝万缕的离愁别绪，而是满怀激情地鼓励友人踏上征途。
于慰藉中充满着信心和力量，激励朋友抖擞精神去奋斗、去拼搏。
又如王勃的《送杜少府之任蜀川》一洗送别的悲酸之态，意境开阔而音调爽朗。
二、送别诗的情感第一，直接抒写离别之情的。
赠汪伦李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
第二，借诗吐胸中积愤或明心志的。
这类诗往往是诗人在艰难困厄之际写就的，往往有不少见情见性的佳作，如王昌龄，“天生贤才”终未被“君王”所用，虽命运多舛，仕途坎坷，屡遭贬谪，但他胸怀大志，仍想建功立业：“身在江海上，云连京国深。
行当务功业，策马何骎骎。
”（《别刘谞》）第三，重在劝勉、鼓励、安慰的。
如陈子昂《送魏大从军》：“勿使燕然上，唯留汉将功。
”作者又一次激励友人希望他扬名塞外，不要使燕然山上只留汉将功绩，也要有大唐将士的赫赫战功。
第四，综合型的，既含离别之情，又有身世命运之感，或兼劝慰警示之意。
这类送别诗内涵丰富，表意的侧重点也不明显。
如谢眺的《新亭渚别范零陵云》把离别之情、劝慰之情和内心的希冀巧妙地融为一体：“停骖我怅望，辍棹子夷犹。
” 一个岸边立马，怅然若失；一个江中辍棹，犹豫不舍。
形象含蓄地表达出了深沉的依依惜别之情。
“广平听方籍，茂陵将见求。
” 用郑袤的典故，勉励友人政绩日隆，“茂陵”句则是自喻，期望自己也能像司马相如那样受到赏识。
多情自古伤离别之送别诗鉴赏PPT课件
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谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人：XXXXXX
时 间：XX年XX月XX日
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多情自古伤离别 送别诗鉴赏
• 送别诗的产生
古代由于交通不便，通讯极不发达，亲
人朋友之间往往一别数载难以相见，故古 人特别看重离别。过去的习俗是：离别之 际，人们往往设酒饯别，折柳相送，唱歌 送别，有时还要吟诗话别，因此离情别绪 就成为古代文人一个永恒的主题。因各人 的情况不同，故送别诗所写的具体内容及 思想倾向往往有别。有的直接抒写离别之 情，有的借以一吐胸中积愤或表明心志， 有的重在写离愁别恨，有的重在劝勉、鼓 励、安慰，有的兼而有之。
（3）“草草”“昏昏”是叠词妙 用。“草草”可见酒菜的简单，欢聚中 有些许不足；“昏昏”则烘托了人物情 感，暗示了伤痛。
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自怜湖海三年隔，又作尘沙万里行。
颈联：（1）“自怜”与“又作”贯通一气， 诗人借此直抒胸臆，表达了心中的万端悲慨。
（2）“湖海”久隔，“尘沙”远赴，旦 夕间重逢又别，且是出使不无艰险的辽国， 写出了相聚不易，使悲意又加深了一层。
【注】①凤城：京城。 (1)两首送别诗都写到的“水”，各有什么寓意？
请作简要说明。（4分） (2)《暮春浐水送别》是怎样融情于景的？请作
简要赏析。（4分）
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写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
送别诗鉴赏
送杜十四之江南
孟浩然
荆Hale Waihona Puke 相接水为乡，君去春江正渺茫。
日暮征帆何处泊？
天涯一望断人肠。
2、诗歌的三、四句在表 达技巧上有什么特点及 效果？ 设问。友人日暮 之时会停泊在哪里呢？ 到那时，人生地疏， 天涯一孤客是多么的 令人哀伤啊！既抒发 了离情，又不流于直 露，余味深长，言有 尽而意无穷。
鉴赏训练
最后，离别诗常用的表达技巧。
首句寄情于景，三四句拟人。
闻王昌龄左迁龙标
李白
杨花落尽子规啼，
闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月， 随君直到夜郎西。
1、第一句景物描写有何作用？
2、三四句在表达技巧上有什么特 点？请简要分析。
1、首句选取的景物是漂 泊不定的杨花和叫声凄婉 哀愁的子规，暗含了因友 人王昌龄左迁偏远之地的 忧伤之情。
送别诗中常见的空间意象: 长亭、渡口、南浦
劳劳亭歌 李白
天下伤心处，劳劳送客亭。
春风知别苦，不遣柳条青。
注释：劳劳亭又名新亭，距建康（南京） 大约十五里左右，是沿长江顺流而下的必经 之地。送别之人常在此驻足，目送行人渐行 渐远。后来，劳劳亭便成了离别感伤的代名 词。
送别诗中常见的空间意象: 长亭、渡口、南浦
送别诗的内容及主题倾向有哪些表现？ 第一，直接抒写离别之情的。如李白的《赠 汪伦》、王勃的《送杜少府之任蜀州》、柳永 《雨霖铃》、王维《送元二使安西》等。 第二，借诗吐胸中积愤或表明心志的。这类 诗往往是诗人在艰难困厄之际写就的，往往有不 少见情见性的佳作，坦陈心志的告白，借以一吐 胸中积愤或表明心志。如：王昌龄《芙蓉楼送辛 渐》
送魏万之京 朝闻游子唱离歌， 昨夜微霜初渡河。 鸿雁不堪愁里听， 云山况是客中过。 关城树色催寒近， 御苑砧声向晚多。 莫见长安行乐处， 空令岁月易蹉跎。
2014高考诗歌分类——送别诗鉴赏
•
离别之际，人们往往设酒饯别，折柳相送，有时还要吟 诗话别，因此离情别绪就成为古代文人一个永恒的主题。 因各人的情况不同，故送别诗所写的具体内容及思想倾 向往往有别。有的直接抒写离别之情，有的借以一吐胸中积 愤或表明心志，有的重在写离愁别恨，有的重在劝勉、鼓励、 安慰，有的兼而有之。
1.形式标志：标题中有“送”或“别”等字眼； 2.基本主题：依依不舍的留恋；情深意长的勉励；坦 陈心志的告白；永不褪色的深厚情谊；别后情境的想 象、担忧与对友人的思念。 3.感情色彩： 依恋与不舍——低沉哀婉，伤感惆怅； 安慰与祝愿——旷达刚健，乐观向上。
二、送别诗的诗题特点:
送别诗诗题往往是“送××（多写其名，也有官 职加人名的）归（之、游、还、入、赴、迁等） 某地” “留别（别） ××”/“赠××” 唐代许多诗人在诗题中往往并不记具体的离别的 对方。如李白《渡荆门送别》、《送友人》、 《梦游天姥吟留别》、《金陵酒肆送别》、《送 友人入蜀》、《白雪歌送友人》等。
赠友送别类诗歌鉴赏
多情自古伤离别 聚散离合总是情
名句默写
1、 ，好去莫回头。白居易《南浦别》 。王勃《送杜少府之任蜀州》 2、 海内存知己，
3、 莫见长安行乐处， 4、洛阳亲友如相问，
5、 今宵酒醒何处？ 6、 ，
。李颀《送魏万之京》 。王昌龄《芙蓉楼送辛渐》
。柳永《雨霖铃》
，不及汪伦送我情。李白《赠汪伦》
• • • • • • • •
⑻河梁 【西汉】李陵《与苏武》 携手上河梁，游子暮何之？ 行人难久留，各言长相思。 后因以“河梁”借指送别之地。 【清朝】黄景仁《别老母》 搴帏拜母河梁去，白发愁看泪眼枯。 惨惨柴门风雪夜，此时有子不如无。
• 第二，杨柳。“柳”者，“留”也，二者谐音，因而古 人有折柳送别的习惯。 • 北朝乐府《折杨柳歌》 • 上马不捉鞭，反折杨柳枝。 • 蹀【dié 踏】座吹长笛，愁杀行客儿。 • 【唐朝】王维《送元二使安西》（《渭城曲》） • 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 • 劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。 • 【唐朝】鱼玄机《折杨柳》 • 朝朝送别泣花钿，折尽春风杨柳烟。 • 愿得西山无树木，免教人作泪悬悬。 • 【唐朝】郑谷《淮上与友人别》 • 扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。 • 数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。
多情自古伤离别全诗及赏析
多情自古伤离别全诗及赏析诗句“多情自古伤离别”出自柳永的，多情自古伤离别全诗及赏析见下文:一、全诗及注解雨霖铃柳永寒蝉凄切。
对长亭晚，骤雨初歇。
都门帐饮无绪，留恋处、兰舟催发。
执手相看泪眼，竟无语凝噎。
念去去、千里*波，暮霭沈沈楚天阔。
多情自古伤离别。
更那堪、冷落清秋节。
今宵酒醒何处，杨柳岸、晓风残月。
此去经年，应是良辰、好景虚设。
便纵有、千种风情，更与何人说。
注解:凄切:凄凉急促。
骤雨:急猛的阵雨都门:指汴京。
帐饮:设帐置酒宴送行。
无绪:没有情绪兰舟:鲁班曾刻木兰树为舟，后用坐船的美称凝噎:喉咙哽塞，欲语不出的样子。
去去:重复言之，表路途之远暮霭:傍晚的云气经年:经过一年又一年。
风情:男女相爱之情，深情蜜意。
译文秋后的蝉叫得是那样地凄凉而急促，面对着长亭，正是傍晚时分，一阵急雨刚停住。
在京都城外设帐饯别，却没有畅饮的心绪，正在依依不舍的时候，船上的人已催着出发。
握着手互相瞧着，满眼泪花，直到最后也无言相对，千言万语都噎在喉间说不出来。
想到这回去南方，这一程又一程，千里迢迢，一片*波，那夜雾沉沉的楚地天空竟是一望无边。
自古以来多情的人最伤心的是离别，更何况又逢这萧瑟冷落的秋季，这离愁哪能经受得了!谁知我今夜酒醒时身在何处?怕是只有杨柳岸边，面对凄厉的晨风和黎明的残月了。
这一去长年相别，(相爱的人不在一起，)我料想即使遇到好天气、好风景，也如同虚设。
即使有满腹的情意，又能和谁一同欣赏呢?二、赏析赏析一:词的上片写临别时的情景，下片主要写别后情景。
全词起伏跌宕，声情双绘，是宋元时期流行的“宋金十大曲”之一。
起首三句写别时之景，点明了地点和节序。
云:“孟秋之月，寒蝉鸣。
”可见时间大约农历七月。
然而词人并没有纯客观地铺叙自然景物，而是通过景物的描写，氛围的渲染，融情入景，暗寓别意。
秋季，暮*，骤雨寒蝉，词人所见所闻，无处不凄凉。
“对长亭晚”一句，中间**，极顿挫吞咽之致，更准确地传达了这种凄凉况味。
这三句景*的铺写，也为后两句的“无绪”和“催发”，设下伏笔。
多情自古伤离别,更那堪冷落清秋节!全诗词意思及赏析
多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！全诗词意思及赏析自古以来，多愁善感的人在离别时总是格外伤心，更何况又逢这萧瑟冷落的秋季，这离愁哪能经受得了！在这句诗中，“多情”二字点明了诗人的情感特点，即多愁善感。
“自古”则表明这种情感并非只存在于某个特定的时代或人群中，而是自古以来就有的。
“伤离别”三个字直接表达了离别所带来的痛苦和悲伤。
“更那堪”这个词语进一步强调了离别的痛苦程度。
“那堪”是“不堪”“哪能承受”的意思，“更那堪”则表示更加难以承受。
清秋节”点明了时间，即秋天的时节。
秋天是一个萧瑟、冷落的季节，草木凋零，气候凉爽，这种环境氛围更容易引发人们的悲伤情绪。
整句诗通过“多情”“伤离别”“更那堪”“冷落清秋节”等词语的组合，生动地描绘了离别时的悲伤和痛苦，以及秋天这个季节对情感的烘托作用。
它表达了诗人对离别的深刻感受，同时也反映了人类在面对离别时普遍的情感体验。
整首词的意思大致是：在这个多愁善感的季节，离别之情更加浓烈，又怎能忍受这清秋时节的孤独和凄凉？自古以来，人们在离别时总是充满悲伤，更何况是在这冷落的秋天。
词人通过描绘秋天的景色和氛围，烘托出离别的悲伤和痛苦，表达了他对离别的深深眷恋和对爱人的思念之情。
这首词的赏析可以从以下几个方面进行： - 情感表达：词中充满了浓郁的离别之愁和悲伤之情。
诗人通过“多情”“伤离别”等词语直接表达了内心的痛苦，而“更那堪冷落清秋节”则通过环境的描写进一步烘托出这种悲伤的氛围。
整首词情感真挚，令人动容。
- 意境营造：词的上阕通过“多情”“伤离别”等词语和“冷落清秋节”的描写，营造出一种悲伤、凄凉的意境。
下阕则通过“今宵”“何处”等词语，引出了对爱人的思念之情，使意境更加深沉。
- 艺术手法：这首词运用了多种艺术手法，如借景抒情、情景交融等。
词中通过描写秋天的景色，如“寒蝉凄切”“对长亭晚”“骤雨初歇”等，烘托出离别的悲伤情绪。
同时，“杨柳岸晓风残月”等词句也运用了烘托的手法，以景衬情，使情感表达更加含蓄深沉。
《多情自古伤离别——送别诗鉴赏复习》课例分析与思考
《多情自古伤离别——送别诗鉴赏复习》课例分析与思考【摘要】《多情自古伤离别——送别诗鉴赏复习》是一门经典诗歌赏析课程，通过深入探讨送别诗的历史背景和意义，揭示送别诗的特点和表现手法，分析《多情自古伤离别》送别诗的丰富内涵与文学价值，以及对课例的具体分析和思考。
本文旨在总结《多情自古伤离别——送别诗鉴赏复习》的重要性和价值，帮助读者更好地理解和欣赏送别诗的美妙之处。
通过对送别诗进行深入研究，不仅可以拓展文学视野，提升审美修养，更可以感受到人类深沉的情感和对离别的思考，从而使人更加珍惜眼前的美好时光。
【关键词】引言，送别诗，历史背景，意义，特点，表现手法，内涵，文学价值，课例分析，思考，重要性，价值1. 引言1.1 介绍《多情自古伤离别——送别诗鉴赏复习》课例分析与思考《多情自古伤离别——送别诗鉴赏复习》，是一门重要的文学课程，通过对送别诗的深入学习和分析，可以帮助我们更好地理解古代诗人对离别之情的抒发和表达。
送别诗是中国古代文学中常见的一类诗歌，通常描写离别时的伤感和思念之情，是中国传统诗歌中的重要题材之一。
在《多情自古伤离别——送别诗鉴赏复习》中，我们将深入探讨送别诗的历史背景和意义，了解送别诗所具有的特点和表现手法。
我们还将重点关注《多情自古伤离别》送别诗的丰富内涵和文学价值，通过课例分析和思考，深入解读这些经典诗作，领略其中蕴含的深刻情感和意义。
通过对《多情自古伤离别——送别诗鉴赏复习》的学习，我们不仅可以提升自己的文学鉴赏能力，还能够感受到古代诗人们对离别之情的真挚表达，从而增进对传统文学的理解和热爱。
这门课程的重要性和价值不言而喻，希望每位学生都能在其中找到启发和感悟，成为更有文学修养的人。
2. 正文2.1 送别诗的历史背景和意义送别诗作为中国古代诗歌中的一种重要体裁，有着悠久的历史背景和深刻的意义。
送别诗起源于先秦时期，流传至今，成为古代诗歌的瑰宝之一。
送别诗通常是在离别之际，表达别离之情，抒发离愁别绪，抒发离愁别绪，抒发离愁别绪和思念之情。
送别怀人诗——多情自古伤离别,一种分别多样情
送别怀人诗——多情自古伤离别，一种分别多样情古人出行原因大体可分为游历、游学、赴考、出使、迁谪(宦游)、征戍、乡旅、归隐等。
由于道路崎岖难行，交通工具落后，一别动辄多年，再会难期，因而古人常设亭送别、摆酒饯别、吟诗话别，因此送别成了古典诗歌中的一个永恒主题。
诗人通过托物寓情、寄情于景、情景交融的手法，将深深的惜别和伤感之意表现得淋漓尽致。
此类诗歌的感情有的是谢别之意，如李白的《赠汪伦》；有的是离愁之感，如王维的《送元二使安西》；有的是劝勉之情，如王勃的《送杜少府之任蜀州》；有的是依依不舍之情，如岑参的《白雪歌送武判官归京》。
[规律总结][链接高考]7．(2017·全国卷Ⅱ)阅读下面这首宋诗，完成(1)～(2)题。
(11分)送子由使契丹苏轼云海相望寄此身，那因远适更沾巾。
不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。
沙漠回看清禁月①，湖山应梦武林春②。
单于若问君家世，莫道中朝第一人③。
[注]①清禁：皇宫。
苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。
②武林：杭州的别称。
苏轼时知杭州。
③唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一”。
后来入吐蕃会盟，酋长问他：“闻唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，骗他说：“彼李揆，安肯来邪？”(1)本诗尾联用了唐代李揆的典故，以下对此进行的赏析不正确的两项是(5分)()A．本联用李揆的典故准确贴切，因为苏轼兄弟在当时声名卓著，与李揆非常相似。
B．中原地域辽阔，人才济济，豪杰辈出，即使卓越如苏氏兄弟，也不敢自居第一。
C．从李揆的故事推断，如果苏辙承认自己的家世第一，很有可能被契丹君主扣留。
D．苏轼告诫苏辙，作为大国使臣，切莫以家世傲人，而要展示出谦恭的君子风度。
E．苏轼与苏辙兄弟情深，此时更为远行的弟弟担心，希望他小心谨慎，平安归来。
解析：选BD B项，“即使卓越如苏氏兄弟，也不敢自居第一”错。
D项，“要展示出谦恭的君子风度”错。
这两项都是从苏轼要求弟弟苏辙谦虚处世的角度分析的。
2025届高考语文复习：古代诗歌鉴赏之送别怀人诗课件
高考古诗文背诵60篇之送别诗
1.在《端正好·长亭送别》这支曲子中，作者奇妙化用范仲淹《苏幕 遮》中“碧云天，黄叶地”，渲染出深秋季节秋风萧瑟、大雁南飞典 型景物的句子是：碧云天 ，黄花地 ，西风紧 ，北雁南飞。
2.作者用“ 晓来谁染霜林醉 ？总是离人泪 ”两句话指出是离人的 眼泪染红了层层霜林，衬托了主人公悲伤的心情。
1、假如想对挚友表达依依不舍的离情，你将选择？ 2、假如想表达对朋友的安慰，希望他对未来充满信心和力量，你将选择？ 3、假如想表达友人离去后自己的茫然、伤感心境，你将选择？ 4、假如想象到离别后友人孤寂的情境，想表达对友人的担忧与思念， 你将选择？
送别怀人诗特点及鉴赏方法
送1别、怀假如人想诗对常挚友见表情达感依依：不舍的离情，你将选择？
14.下列对这首词的理解和赏析，不正 确的一项是（ ） A.这首词真实描写了送别的场景，充 分地表现出词人对朋友的爱恋之情。 B.词人时常感到缺乏快乐，而即将到 来的离别又会强化这种愁闷的感受。 C.因不忍与朋友分别，词人更珍惜当 下，数算还剩下多少时日可以相聚。 D.春天即将到来，词人希望与朋友同 归东溪游览，共同欣赏春日的美景。
14.[答案]A
[解析]“真实描写了送别的场景”错。 词中“明年应赋送君诗。细从今夜数， 相会几多时”，意思是眼前虽是相聚， 明年肯定又要送别你了，从今夜开始 细数，到明年分离时还有多少相聚的 时候。据此看出词人是明年送别朋友， 属于虚写，并不是真实的场景。
反馈提升
【2023年高考语文全国甲卷】
阅读下面这首宋诗，完成14-15题。
标题中往往有“送”“别”“赠”“酬”等字眼。
方法一：辨题目，确定诗歌题材类型。
送别怀人诗特点及鉴赏方法 学生活动1：听歌曲，找意象，选歌名！
王昌龄《送魏二》全诗赏析及翻译
王昌龄《送魏二》全诗赏析及翻译本文是关于王昌龄的文学文章，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
《送魏二》是唐代诗人王昌龄的诗作。
此诗前两句写景，寓情于景，情景交融；后两句想象魏二梦里听见猿啼，难以入眠。
诗歌表面写好友分别后愁绪满怀，实际上是写作者送别魏二时难舍难分的情感。
送魏二王昌龄醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。
忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。
①潇湘：潇水与湘水的并称，泛指今湖南地区。
②清猿梦里长：想象中的梦境里听猿声长啸。
《水经注》卷三十四，记述巫峡，关于猿声的描写：“每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，屡引凄异，空谷传响，哀转久绝，故渔者歌曰：‘巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。
’”句解：醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。
七言绝句《送魏二》是一首送行诗。
这两句是说，在靠江的高楼上，空中飘散着橘柚的香气，环境幽雅，气氛温馨，席上饮得大醉；送友人上船时，秋风萧飒，风雨入舟，引入一片凉意，身凉心亦凉，依依惜别之情，昭然已见。
诗句寓情于景，情景互见，在艺术构思上颇有特色。
忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长这两句是作者虚构了一个友人行程中的境界——友人夜泊在潇湘之上，一轮明月高照，夜不成寐，孤寂之情对月难明，两岸哀鸣的猿声，也会搅扰得他心神不宁，即使入梦，也摆脱不掉愁绪。
留恋之情自见，收余韵不绝之感。
译文：在橘柚清香的高楼上设宴为朋友送别，江风引来江雨感到了凉意，送友人上船后，我好像看到了友人远远的在潇湘的月照下，在不尽的愁绪里，听着两岸猿啼一声一声而感到夜长难眠。
在橘柚清香的高楼上设宴为朋友送别，江风引来江雨感到了夜凉后送友人上船。
好像看到了友人远远的在潇湘的月照下难以成眠，愁绪里听到两岸猿啼声而感到夜长难眠。
赏析：诗作于王昌龄贬龙标尉时。
送别魏二在一个清秋的日子（从“橘柚香”见出）。
饯宴设在靠江的高楼上，空中飘散着橘柚的香气，环境幽雅，气氛温馨。
这一切因为朋友即将分手而变得尤为美好。
这里叙事写景已暗挑依依惜别之情。
多情自古伤离别——送别诗专题学习
总结送别诗一般鉴赏思路及要点：
读标题：是否有送别字眼 品意象：有哪些常用的送别意象 抓情词：是否有表达作者思想情感的关键词 注意诗词中的景物（环境的描写）与所表达情 感的联系点 析手法：分析鉴赏诗歌主要手法的运用之妙 悟情感：准确全面体悟诗歌的思想感情
多情自古伤离别 ——送别诗专题学习
学习目标
1、通过回顾学过的送别诗，总结送别诗的常见意 象与常抒思想感情。
2、学习《送沈子福归江东》，体会诗歌所表达的 细腻真挚的感情；掌握通过意象与手法鉴赏送 别诗的一般方法，能对其他送别诗进行鉴赏。
3、体味送别诗表达的多样性的情感，感受送别诗 深厚的文化底蕴。
送别诗的诗题特点:
送沈子福归江东 杨柳渡头行客稀，罟师荡桨向临圻。 惟有相思似春色，江南江北送君归。
2、第一句写了哪些意象，在诗中有什么作用？
杨柳，“柳”与“留”同音，古代有折柳送别的习俗 ，烘托了送别的氛围；渡头，点明送客的地点；行客， 用行人稀少营造了送别时的凄清情境。
送沈子福归江东
杨柳渡头行客稀，罟师荡桨向临圻。
品意象----悟情感
学习新课 送沈子福归江东
（唐.王维）
杨柳渡头行客稀，罟师荡桨向临圻。
惟有相思似春色，江南江北送君归。
1、发挥你最美的想象，用优美的语言翻译本诗。
江边渡口，杨柳依依，行客稀少，冷冷清清。船 夫摇起桨驶向临圻， 船儿渐行渐远，友人的身影也 越来越模糊。眼望着大江南北，春光荡漾，我心中的 依依不舍，就像这眼前的春色一样啊，无边无际；就 让我的相思，也如这无处不在的春色，从江之南，到 江之北，随你归去吧！
④借送别表明心志或吐胸中积愤。 （如“洛阳亲友如相问，一片冰） ⑤对友人前途艰险的担忧。（“闻道龙标过五溪……”）
多情自古伤离别——谈古诗中的别离意象
多情自古伤离别—谈古诗中的别离意象解读意象（一）折柳赠别在别离词的意象群中，“柳”出现的频率最高，蕴蓄的离思最深，因而也最为引人注目。
“柳”者，留也。
这一字音上的联系，已足以使柳获得诗人的青睐，更何况它那长条依依的体形活脱就是一种款款惜别的天然姿势。
“长条故惹行客，似牵衣带话，别情无极”，周邦彦《六丑》即着眼于此。
正是鉴于它在字音上和体形上的这些特征，柳不仅成为送别时约定俗成的赠物，更成为别离主题赖以生发的主要意象：《诗经采薇》：“昔我往矣，杨柳依依。
”这是出现的最早的以杨柳表惜别之情的诗句，因为有了袅袅的柳枝为意象，离别的伤感仿佛更多了些春意与诗情。
天下千树万树，“长安陌上无穷树，唯有垂杨管别离”，唐代西安的灞陵桥，是当时人们到全国各地去时离别长安的必经之地，而灞陵桥两边又是杨柳掩映，这儿就成了古人折柳送别的著名的地方，而“灞桥”一词，不仅屡屡出现于别离文学作家笔下，且载于史籍。
《三辅黄图》卷六云：“灞桥在长安东，跨水作桥。
汉人送客至此，折柳赠别”。
《开元天宝遗事》卷下亦云：“长安东灞陵有桥，来迎去送皆至此桥，为离别之地，故人呼之销魂桥也”。
由此可知它之成为别离诗词中司空见惯的意象，决非偶然。
在诗人笔下，柳有时以“多情”的形象登场有时又以“无情”的面目亮相。
高拂危楼低拂尘，灞桥攀折一何频。
思量却是无情树，不解迎人只送人。
诗中，对柳的无情的判断从何而来呢？从来都是折柳赠别，但从来都没有一次是能够将人留下来的，因此说柳是无情的。
这里翻用其意，通过对柳树的“无情”的判断，更曲折、因而也更强烈的表达了惜别之情。
因此这是一种更强烈的表达。
这种表达，在特定的情境中，意味要比正话正说更浓烈。
（二）芳草惜别唐宋两代是诗词高度繁荣的时期，而“芳草”意象的内蕴也在这一时期得到最为淋漓尽致的体现。
在唐宋诗词中，漫漫无边际的离离芳草寄托了多少文人的别情离绪、思旧念旧之情。
李叔同《送别》：“长亭外，古道边，芳草碧连天。
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多情自古伤离别
送别诗一、情感特点
情感1：茫然、怅然若失，对友人前
路艰险、前路迷茫的担忧和关切。
送杜十四之江南
孟浩然
荆吴相接水为乡，
对友人的劝慰：地理距离遥远，但心灵距离相近，“天涯若比邻”
水为乡，点明江南水乡的特点。
君去春江正渺茫。
1、春江烟波浩渺的样子
2、对友人前路迷茫的担忧
3、对友人离去内心怅然若失的迷
茫之情
日暮征帆何处泊？
深情一问，对友人的关切，“征帆”，
借代
天涯一望断人肠。
对友人离去的思念与依依不舍汹涌澎湃，体现与友人之间的真挚友谊情感：劝慰、宽慰，旷达乐观（情
深意长的勉励）
别董大
高适
千里黄云白日曛，
北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知已，
（凭借你的琴声、音乐修养）天下谁
人不识君。
一二句写了怎样的景象（意境）？答：1、北风呼啸，黄沙千里，遮天蔽日，大雪纷纷，北雁南飞。
2、描绘了一幅阔远苍茫、阴冷荒寒
．．．．．．．．．的画面。
三四两句的情感？
1、对朋友离去的劝慰
2、对朋友才华的赞赏与敬佩
3、对朋友的信心和鼓励，激励朋友
去拼搏
4、表达了开阔豪迈
．．．
．．．．的情怀，乐观旷达．的人生态度
情感：朋友间的深厚情谊。
赠汪伦李白
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦赠我情。
小结：古代送别诗一般表达对友人的留恋、关怀，或对友人的宽慰，对友人的思念，表达自己的志节，依依不舍，分别后自己的孤寂、惆怅、落寞。
二、常用表现手法
在艺术手法上大多是采用借景抒情（寓情于景、情景交融）的抒情方式，也借助于想象、联想塑造形象，或叙事抒情融为一体。
三、鉴赏方法：
把握送别诗中常见意象
（1）、杨柳从《诗经》中“昔我往也，杨柳依依”开始，“柳”便与离别结下了不解之缘；加上“柳”与“留”谐音，古人送别时折柳相赠，所以杨柳便成了一个离情别绪的意象。
（2）、长亭、短亭、劳劳亭古代驿道旁置亭，十里一长亭，五里一短亭，送别亲朋好友时往往在亭中设酒饯行，所以长亭也就成了一个抒写离情别绪的意象。
（3）、南浦也是一个表离情别绪的意象，多用于水边送行，如：江淹“送
君南浦，伤如之何”。
（4）、寒蝉、船（舟）、阳关、古道、夕阳、西风、灞桥、美酒等也都是与离别有关的意象。
送魏万之京（李颀）
朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。
鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。
关城树色催寒近，御衣砧声向晚多。
莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。
注：离歌：离别之歌。
关城：潼关、函谷关。
御苑：皇家的宫苑。
砧声：捣制寒衣的声音。
(1)．首联、颔联哪几个词表达了季节的怎样的特征（离别的环境）？从中又表达出诗人送别的什么情绪？答：
(2)．尾联用什么艺术手法表达出怎样的思想内容？
答：
3、送友人（李白）
青山横北郭，白水绕东城。
此地一为别，孤蓬万里征。
浮云游子意，落日故人情。
挥手自兹去，萧萧班马鸣。
注：“萧萧班马”出自《诗经》。
班马：离群之马。
(1)．首联用什么词语勾勒出怎样的送别环境？
答：
(2)．颈联用怎样的艺术手法表达出作者什么样的思想感情？
答：
4、（2007年江苏卷）阅读下面一首宋词，然后回答问题。
(8分)
鹧鸪天•送人辛弃疾
唱彻《阳关》泪未干，功名馀事且加餐。
浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。
今古恨，几千般，只应离合是悲欢？江头未是风波恶，别有人间行路难！（1）“浮天水送无穷树，带雨云埋一半山”蕴含了什么样的思想感情? 运
用了哪种表现手法?
（2）这首词以“送人”为题, 下片写出了哪两层新意?
5、(2006安徽卷) 下面一首宋词，然后回答问题。
柳梢青·送卢梅坡
泛菊①杯深，吹梅②角远，同在京城。
聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。
教人怎不伤情
觉几度、魂飞梦惊。
后夜相思，尘随马去，月遂舟行。
[注]①泛菊：饮菊花酒。
②吹梅:吹奏《梅花落》。
⑴“聚散匆匆”一句，在内容上强调什么？在上片的结构上起什么作用？
⑵作者在表达感情时主要运用了什么手法？请结合全词内容具体说明。
羁旅行役诗
内容：是流浪他乡的诗人通过眼见耳闻而触发的对遥远故乡的眺望，对家乡的憧憬
常用表现手法：借景抒情、直抒胸臆、主客移位
6、（2004年全国卷）秋思张籍
洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
王安石评论张籍诗歌的风格是：“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。
”试析张籍此诗写了生活中哪个“寻常”的细节?表达了他什么样的情感?
7、（2004年浙江卷）菩萨蛮李白
平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。
暝色入高楼，有人楼上愁。
玉阶空伫立，宿鸟归飞急。
何处是归程?长亭更短亭。
（1）关于这首词表达的内容，有人认为是“游子思归乡”，有人认为是“思妇盼归人”，也有人认为二者兼有。
你的看法如何?请简要说明理由。
（4分）
8、阅读下面唐诗，然后回答问题。
（6分）
落日怅望马戴
孤云与归鸟，千里片时间。
念我何留滞，辞家久未还。
微阳下乔木，远烧入秋山。
临水不敢照，恐惊平昔颜。
（1）本诗以“落日怅望”为题，从全诗内容看，作者惆怅的原因是什么？（2分）
（2）请从语言、表达技巧方面任选一个角度，写一段50字左右的鉴赏文字。
（4分）
9、阅读下边一首词，完成（1）—（2）题。
鹊桥仙夜闻杜鹃陆游
茅檐人静，蓬窗灯暗，春晚连江风雨。
林莺巢燕总无声，但月夜常鸣杜宇。
催成清泪，惊残孤梦，又拣深枝飞去。
故乡犹自不堪听，况半世飘然羁旅？
[注]①惊残：惊醒。
②故乡：即家乡。
（1）这首词“茅檐人静”等三句描写了什么景象？有什么作用？
（2）词中“林莺巢燕总无声，但月夜常啼杜鹃”两句运用了什么手法。
这样写在表达上有什么好处？
10、阅读下面这首诗，然后回答问题。
(6分)
(1) 前人在评价这首诗时说，这首诗尾联的思路独辟蹊径，由自己在蜀川怀吴中联想到吴中无人怀念自己，相比之下，更加显示出千里客居者的孤独与苦闷。
在写法上这一联有两重含义，试分析这两重含义的所指。
(2)诗中流露了诗人怎样的思想感情?表达了他怎样的愿望?
11、阅读下面一首诗，完成（1）—（2）题。
月夜忆舍弟杜甫
戍鼓断人行，边秋一雁声。
露从今夜白，月是故乡明。
有弟皆分散，无家问死生。
寄书长不达，况及未休兵。
（1）简述这首诗反映出当时怎样的社会环境。
（2）这首诗抒发了怎样的思想感情？
12、阅读下面一首宋诗，然后回答问题。
（6分）
客中初夏司马光
四月清和雨乍睛，南山当户转分明。
更无柳絮因风起，惟有葵花向日倾。
（1）这首诗主要描写的内容是________________________（不超过5个字）（1分）；初夏天气的总体特点是_________________________（不超过4个字）（1分）
（2）散文创作有“形散神不散”之说，请用这个说法分析《客中初夏》的“散”与“不散”。
方法点拨：1、作者写了哪些景？借此抒发了怎样的“心中情”？（多为思乡怀人之情）
2、这类诗在感情的抒发上有何特点？（有的诗是直接说自己思乡怀人，但有诗却不直接说，而是从对方入笔，以想象、主客移位的方式抒发感情。
）
3、诗人是怎样把思乡的感情与所见所闻的一些事物巧妙地融合在一起的。
（即思乡之情由何景而生？。