对职校教师工作的几点心得

高 ，从 而 体 会 到教 师 工 作 的价 值 。
关 键 词 ：职 校 学生
励 志语 言 幽默 风 趣
竞 争 意识
教 学 效果
能力 。 教 师 给 他 们 上 课 的方 式 可 以 五 花 八 门 ，如 果 只 是 死
近 几 年 职 校 不 断 发 展 壮 大 ，社 会 及 企 业 对 职 校 学 生 的
不 好 使 ， 不 是 读 书 的料 ，认 为 来 读 书 不 是 自己 的 意 愿 而 是 既 可 以启 迪 学 生 的 思 维 ，活 跃 课 堂 气 氛 ，又 可 以对 提 高 教
这 些 学 生 在 职 校 老 师 的 眼 里 是 一 个 个 思 维 活 跃 的 生 命 体 ， 老 师 对 待 每 个 学 生 都 是 平 等 的 ，在 这 里 学 生 们 找 到 了 尊 严 ， 也 就 找 到 了 生活 和 学 习 的 乐 趣 。尽 管 如 此 ， 老 师 们 的努 力 往 往 还 是 达 不 到 预 期 的 效 果 。一 是 因 为 这 些 学 生 基 础 太 差 ， 他 们 对 自己所 选 择 的 专 业 只 有 一 时 的 兴趣 ， 两 三 年 的 学 习 对 他 们 来 说 实 在 太 长 ： 二 是 学 生 总认 为 自己 脑 子 父 母 逼 来 的 ， 在 学 校 里 再 混 两 三 年 。长 此 以往 ，他 们 又 陷 入 了 与初 中 阶 段 一 样 的厌 学 状 态 。职 校 教 师 如 何 才 能 提 高 学 生 学 习 的 热 情 呢 ？笔 者 认 为励 志 语 言 、成 功 故 事 是 最 有 效 的方 法 之 一 。在 课 堂 上 ， 教 师 可 以经 常 给 学 生们 介 绍 一 些 职 校 生 成 功 的 例 子 ，学 生 就 会 将 自 己和 成 功 的职 校 生 做
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对职校教师工作的几 息， 点心得 Ｌ 、 得
班 元 桂
摘 要 ：本 文 在 分 析 职 校 学 生群 体 特 点 的基 础 上 ，介 绍 了职 校 教 师如 何 开展 教 育教 学 的 实践 经验 ，指 出教 师要 以 包
容和 爱心 去 接 纳 学 生 ，在 教 学 期 间应 采 用各 种教 学方 法 使 学 生 的 学 习 生活 充 满 激情 ，使 学生 学 习 的主 动 性 和 积极 性 不 断提
不太 看 好 的 对 象 ，甚 至 可 以 说 是 在 班 里 可 有 可 无 的 人 物 。 在 初 中 三 年 里 ，这 部 分 学 生 中 的 百 分 之 八 十从 来 没 被 老 师
励 学 生 ，在 激 情 中 实现 师 生 共 同进 步 。
表 扬 过 ， 也 很 少 被 老 师 关注 。这 个 叛 逆 的年 龄 阶 段 造 就 他
觉 到 上课 既 是 学 习知 识 ，还 是 一种 享 受 ，一 旦 坐 进 教室 ，就 以一种 强 烈 的求 知 欲 望 、饱 满 的精 神 状态 等 待 着 。
源自文库在 课 堂 教 学 中适 当 穿插 幽 默 、 笑 话 、故 事 、 典 故 等 ， 学 质 量 和 提 高 效 率 起 到 事 半 功 倍 的 作 用 ，它 对 教 学 是 极 大 的推 动 ， 是课 堂 教 学 的 催 化 剂 和 兴 奋 剂 。 比如 ，某 电 工 电 子 课 老 师 上 课 时 ， 有 个 学 生 在 下 面 边玩 手 机 边 偷 偷 地 笑 ， 于 是 该 老 师 便 停 下 讲 课 走 到 学 生 的 桌前 ，学 生 连 忙 把 手 机
用 励 志 语 言 、 成 功 故 事 提 高 学 生 的 学 立 威 信 ； 同 时 ， 职 校 教 师 还 应 该 有 高 尚 的人 格 、无 私 奉 献 习 热 情 的精 神 、 诚 实 正 直 的 性 格 、热 爱 学 生 的 真 情 和 严 格 踏 实 的
、
职 校 学 生 普 遍 基础 较 差 ，他 们 在 中 学 时 基 本 都 是 老 师 教 风 。只 有 职 校 教 师 充 满 激 情 和 自信 ， 才 能 感 染 学 生 、 激
们 叛 逆 的 性 格 ，学 习成 绩 也 就 可 想 而 知 了 。 因 此 他 们 心 里 有 着 对 老 师 、 对 学 校 强 烈 的 不 满 ，读 职 校 是他 们 最 后 也 是
最无奈的选择。
二 、 以 小 幽 默 、 小 笑 话 活 跃 课 堂气 氛
课 堂 气 氛 与 教 学 效 果 有 着 很 大 的 关 联 。活 跃 的 课 堂 气 氛 、 愉快 的情 绪状 态 ， 能使 学 生对 课 程 产 生浓 厚 的 兴趣 ，增 加 授 课 的 吸 引 力 ， 调 动 学 生 积 极 思 维 ， 收 到 良好 的 教 学 效 果 。职 校 课 堂跟 普 通 中 学课 堂 有着 不 一 样 的地 方 ，纯理 论 教 学 对 于职 校 学 生来 说 索然 无 味 ，因此 可 以在 课 堂 教 学 中适 当 运 用 幽默 风趣 的语 言 、笑 话 来 活跃 课 堂 气氛 ，从 而 让学 生 感
要 求 越 来 越 高 ，职 校 教 师 的 压 力 也 越 来 越 大 。 要 使 学 生 符 板 的条 条 框 框 ， 学 生 是 难 以接 受 的 ，甚 至 还 会 有 抵 触 的 心 合 企 业 和 社 会 的要 求 ， 职 校 教 师 就 要 变 换 思 路 ， 应 用 多 种 理 。职 校 教 师 作 为 育 人 者 ，要 循 循 善 诱 ，才 能让 学 生 去 接
教 学 方 法 和 教 学 手 段 来 培 养 学 生 ，用 心 、用 情 、 用 爱 包 容
和理 解 学 生 。
一
受 、 去 理 解 ， 也 才 能 更 好 地 开 展 教 育 工 作 。职 校 老 师 应 该
有 科 学 的 育 人 观 ，要 有 “ 学习，学习，再学 习”的精神 ，
只 有 不 断 地 学 习 ，拓 宽 自己 的 知 识 领 域 ，才 能在 学 生 中树