《世界历史》九年级下册第17课《第三次科技革命》教案
九年级下册历史第17课《第三次科技革命》教学设计
（封面）
九年级下册历史第17课《第三次科技革命》
教学设计
授课学科：
授课年级：
授课教师：
授课时间：
XX学校
教学目标：
一、知识与能力
通过本课的学习，让学生了解第三次科技革命兴起的情况，包括计算机网络技术、生物工程技术等领域蓬勃发展的史实，进而使学生体会、理解第三次科技革命的特点和对人类社会发展产生的重大影响。
二、过程与方法
1、通过引导学生结合第一、二次工业革命的情况，对比分析第三次科技革命的特点，培养学生分析、比较历史现象得出结论的能力。
2、学生通过交流和体会感受到第三次科技革命对人类社会面貌的改变，联系实际感知历史。
3、通过阅读史料和相关资料，培养学生分析处理信息的能力和概括、提炼历史观点的能力。
三、情感态度价值观
通过本课的学习，使学生感受到科学技术对人类社会进步的巨大促进作用，印证“科学技术是第一生产力”的论断。
让学生清楚认识到，现代国际间的竞争，已成为以科技为先导的综合国力的竞争，由此培养学生的历史责任感，激励学生积极应对中国所面临的机遇和挑战，刻苦学习，奋发图强，为中华民族的腾飞作出贡献。
教学重点：以计算机网络技术、生物工程技术等为例，分析第三次科技革命的特点。
教学难点：第三次科技革命的影响。
教学过程：。
九年级历史下册第八单元第17课第三次科技革命教案1新人教版
《第三次科技革命》
尊敬的读者：
本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文稿在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。
This article is collected and compiled by my colleagues and I in our busy schedule. We proofread the content carefully before the release of this article, but it is inevitable that there will be some unsatisfactory points. If there are omissions, please correct them. I hope this article can solve your doubts and arouse your thinking. Part of the text by the user's care and support, thank you here! I hope to make progress and grow with you in the future.。
九年级历史 第17课 第三次科技革命教案 人教新课标版
第17课第三次科技革命
情感目标：感知科学技术对人类社会进步具有巨大的促进作用，“科学技术是第一生产力”。
能力目标：结合第一、二次工业革命的情况，对比分析第三次科技革命的特点。
知识目标：了解第三次科技革命浪潮兴起的情况；计算机网络技术、生物工程技术等领域蓬勃发展的史实；掌握第三次科技革命的特点及其对人类社会发展产生的重大
影响。
教学重点：以计算机网络技术、生物工程技术为例分析第三次科技革命的特点
教学难点：第三次科技革命的影响
第一部分：前置学习
一、背景：
二、开始的时间：
三、标志：
第四、范围：起源于，随后波及到等发达国家，进而三又向许多扩展，最终形成了的科技革命。
次五、核心：
科 1、
技六、特点： 2、
革 3、
命 1、
七、影响： 2、
3、
第二部分：问题探究
1、科技的高度发达带来哪些负面效应？为此我们应怎样做？
汽车尾气的排放对空气造成污染；农药的使用对人体带来危害；长时间使用手机会造成微波对人脑的轻微辐射，而且手机的工作频率与飞机的导航雷达相近，乘客在飞机升降中使用手机会造成干扰而使飞机偏离航向甚至坠毁；由于电冰箱和空调器中的制冷剂氟里昂不断泄漏，使大气中的臭氧层受到严重的破坏，造成紫外线对地面的照射强度加大，患皮肤病的人数大量增加等。
在科技发展中要特别注意生存环境质量的提高，注重可持续发展，趋利避害；青少年学生要刻苦学习，奋发图强，为中华民族的腾飞作出贡献等等。
人教版九年级历史下册第17课第三次科技革命教案
出示材料：
材料一：1914—-1938年的25年中，资本主义生产总共增长了52%；战后从1946—1970年，同样是25年，资本主义世界工业生产增长了大约4倍。
学生：推动社会生产力空前发展。
材料二:现代科技发展还使生产力内在结构发生变化,由劳动密集型、资源密集型转变为知识密集型和技术密集型；由高物耗、高能耗型转变为节物节能型；由初级技术型转变为高技术型。由体力劳动向脑力劳动转化.迎来了知识经济时代!
第17课第三次科技革命
一、本课教材地位分析：
本课居于人教版《世界历史》九年级下册第八单元《现代科学技术和文化》的第一课。第三次科技革命是人类文明史上继蒸汽技术革命和电力技术革命之后科技领域里的又一次重大飞跃。它以原子能、电子计算机和空间技术的广泛应用为主要标志，涉及信息技术、新能源技术、新材料技术、生物技术、空间技术和海洋技术等诸多领域的一场信息控制技术革命。二战后整个世界的经济军事国际关系的变化无不与第三次科技革命相关，第三次科技革命成为二战后一些资本主义国家发展迅速发展的重要条件。而且也影响了人类生活方式和思维方式，使人类社会生活和人的现代化向更高境界发展。正是从这个意义上讲，第三次科技革命是迄今为止人类历史上规模最大、影响最为深远的一次科技革命，是人类文明史上不容忽视的一个重大事件。
学生：引起世界经济结构和国际经济格局的变化
材料三：亚太地区的发展中国家和地区在1989年建立了“亚太经合织”美国、加拿大和墨西哥在1992年建立了“北美自由贸易区”；欧共体12国在1993年宣告欧洲联盟诞生。
学生：推动世界经济格局的多极化
学生讨论分析后回答，教师指出这是本课的难点，要求学生用心理解。
教师在同学们回答的基础上导入本课课题并展示本课教学目标。
人教版九年级初三历史下册第17课《第三次科技革命》教学设计
人教版九年级初三历史下册第17课《第三次科技革命》教学设计一. 教材分析《第三次科技革命》是人教版九年级初三历史下册第17课的内容。
本节课主要介绍了第三次科技革命的发生、发展及其对人类社会产生的深刻影响。
教材内容包括：第三次科技革命的背景、主要成就、影响等方面。
通过本节课的学习，学生可以了解第三次科技革命的基本情况，认识到科技发展对人类社会的巨大推动作用。
二. 学情分析初三学生已具有一定的历史知识基础，对于科技发展对社会的影响有一定的认识。
但第三次科技革命涉及的内容较为复杂，学生对其了解程度参差不齐。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导学生通过自主学习、合作探讨等方式，深入理解第三次科技革命的相关内容。
三. 教学目标1.知识与技能：了解第三次科技革命的背景、主要成就及其对人类社会的影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：认识科技发展对人类社会的推动作用，培养学生的创新意识。
四. 教学重难点1.第三次科技革命的背景及其产生的原因。
2.第三次科技革命的主要成就及其对人类社会的影响。
五. 教学方法1.自主学习：引导学生通过教材、资料等自主学习第三次科技革命的相关内容。
2.合作探讨：学生分组讨论，分享学习心得，互相解答疑问。
3.案例分析：选取典型实例，分析第三次科技革命对人类社会的影响。
4.启发引导：教师通过提问、讲解等方式，引导学生思考、总结第三次科技革命的特点及其意义。
六. 教学准备1.教材、资料：准备相关的历史教材、参考资料。
2.课件：制作课件，展示第三次科技革命的相关内容。
3.网络资源：搜集第三次科技革命的视频、图片等资源，以便在课堂上进行展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾前两节课所学的科技革命内容，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师利用课件展示第三次科技革命的背景、主要成就等知识点，让学生对第三次科技革命有一个整体的认识。
九年级历史下册 第17课《第三次科技革命》教案 人教新课标版
第17课第三次科技革命教学目的：通过学习本课，知道第三次科技革命的特点，了解信息技术，基因工程，核能利用的发展及其对人类历史进程和人们生活方式变化的影响。
教学重点：第三次科技革命对人类历史进程和人们生活方式的改变。
教学难点：用通俗易懂的话语解释与第三次科技革命相关的科学词汇。
学：《强化学习》67讲：讲授新课同学们喜欢旅游吗？节假日你如果去美丽的城市海南旅行，你会选择哪种交通工具？到了海南你会采用哪种通讯方式给家人报平安？你又会采用什么方式把旅行的见闻给远方的朋友交流？这一切成果都要归功于科技革命，今天我们共同探讨第17课第三次科技革命.请同学们阅读课文，完成《助学》中的预习笔记（疑难问题可以小组合作解决）检查预习情况：①你知道第三次科技革命的兴起时间吗？②前两次工业革命开始的时间分别是什么时候？③三次科技革命的时间有何规律？出示“想一想” 20世纪四五十年代科学技术为什么迅速发展？出示“想一想”第三次科技革命在哪些领域取得重大突破？并向大家介绍你了解的成就。
教师在学生发言的基础上展示相关图片资料，并播放神舟七号发射影像资料。
在这一系列科技成果中，大家比较熟悉、感受较深的首推电子计算机的使用和互联网技术的发展。
你是怎样利用这一成果的？并指导学生适度上网。
除了互联网技术之外，生物工程技术是近年来发展迅猛的新型跨学科技术。
引申到克隆技术。
提问：①你对克隆技术有哪些了解？出示“小知识”补充克隆技术相关图片和文字资料。
出示“动脑筋”你认为克隆技术是否应该有所限制，是否应该克隆人呢？教师过渡，与前两次科技革命相比第三次科技革命有哪些特点？请同学们找到第三次科技革命的特点。
教师高度概括第三次科技革命的特点，并要求学生根据概括词识记。
出示材料一：蒸汽机从发明到应用为84年、电动机为65年，而第三次技术革命中的技术则多在10年以内，如原子能利用为6年、电子计算机为5年、晶体管为4年、激光器仅为1年。
材料二:电子计算机的使用、新材料和火箭技术是空间开发的基础，空间开发又服务于海洋开发和生物工程，也促进了计算机的更新换代等。
九下历史精品教案第17课 第三次科技革命
历史
课题
第17课第三次科技革命
课型
新授
教
学
目
标
知识
能力
学生了解第三次科技革命浪潮兴起的背景和情况，尤其是计算机网络技术、生物工程技术等领域蓬勃发展的史实。体会、理解第三次科技革命的特点以及第三科技革命对生产力发展的巨大推动作用和对世界经济及国际经济局产生的重要影响。学生认识到科技是一把双刃剑。
过程
教学重点
第影响
教学媒体
多媒体
教学过程设计
教学内容及问题情境
学生活动
设计意图
导入新课
思路1：由上海世博会中体现高科技的图片（如太阳能车“叶子”）或视频引出本课。
思路2：让学生回忆第一、第二次科技革命的有关知识，由此引出本课。
一、第三次科技革命的兴起
1、兴起：教师介绍二战期间军事科技的发展，如美国为计算炮弹弹道而研制使用了第一台电子计算机，利用原子能技术研制了原子弹并用于实践，战后，这些军事技术转为民用并迅速发展，形成了风起云涌的第三次科技革命浪潮。
学生通过对材料的分析、思考，体会第三次科技革命的特点。
1认识到第三次科技革命的成果涉及多种领域，显示出技术群的特点。
2从中得出科学技术转化为生产力的速度大大加快的结论。
3体会第三次科技革命中各领域的相互交叉、渗透。
4悟出科技进步已日渐成为经济发展的决定因素。
学生通过材料分析、教师的讲述，体会第三次科技革命的影响。
提问：就你的了解，请说出有关第三次科技革命的技术有哪些？
2、核心：提问：请你畅谈计算机、互联网对我们生活的影响？
教师总结：电子计算机的广泛使用是第三次科技革命的核心，而计算机网络技术的发展是计算机产业最有前途的发展方向。
新人教版九年级历史下册第17课《第三次科技革命》说课稿
新人教版九年级历史下册第17课《第三次科技》说课稿一. 教材分析《新人教版九年级历史下册》第17课《第三次科技》以人类历史上的一次重大科技变革为背景，介绍了第三次科技的发生、发展及其对人类社会产生的深远影响。
本课内容主要包括计算机技术的诞生、互联网的出现、生物技术的突破以及新能源技术的应用等方面。
通过本课的学习，使学生了解第三次科技的相关知识，认识科技对人类社会的发展所起到的重要作用。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对科技发展有一定的认识。
但在第三次科技方面，他们可能了解不多，特别是对于一些具体的技术和人物可能较为陌生。
因此，在教学过程中，需要通过生动形象的语言、具体的事例和图片等手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握第三次科技的相关知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解第三次科技的发生、发展及其主要成就，掌握计算机技术、互联网、生物技术、新能源技术等方面的基本知识。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：认识科技对人类社会的发展所起到的重要作用，培养学生的创新意识和科技意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：第三次科技的主要成就，如计算机技术、互联网、生物技术、新能源技术等。
2.教学难点：第三次科技对人类社会产生的深远影响。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、课堂讲解等方法，引导学生主动参与、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、事例等教学资源，生动形象地展示第三次科技的相关内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一组关于第三次科技的图片，引发学生的兴趣，然后简要介绍第三次科技的发生、发展。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解第三次科技的主要成就，如计算机技术、互联网、生物技术、新能源技术等。
3.合作探究：分组讨论第三次科技对人类社会产生的影响，引导学生从多个角度进行分析。
九年级历史下册第17课第三次科技革命教案新人教版
1第17课 第三次科技革命一、本课教材地位分析：一、本课教材地位分析：原子能的利用、计算机和网络技术的兴起、计算机和网络技术的兴起、生物工程和航天技术的发展，生物工程和航天技术的发展，生物工程和航天技术的发展，是第三次科技是第三次科技革命中最为突出的科技成就。
科学技术在推动生产力的发展方面起着越来越重要的作用，科学技术转化为直接生产力的速度加快，学技术转化为直接生产力的速度加快，科学和技术紧密结合，科学和技术紧密结合，科学和技术紧密结合，相互促进，相互促进，科学技术各个领域之间相互渗透。
之间相互渗透。
二、课程标准二、课程标准 以计算机网络等问题为例，了解现代人类社会的发展及面临的挑战。
以计算机网络等问题为例，了解现代人类社会的发展及面临的挑战。
以计算机网络等问题为例，了解现代人类社会的发展及面临的挑战。
三、教学目标：三、教学目标：了解第三次科技革命。
了解第三次科技革命。
以计算机网络技术、生物工程技术等为例，概述第三次科技革命的特点。
以计算机网络技术、生物工程技术等为例，概述第三次科技革命的特点。
第三次科技革命促进了人类进步与发展。
第三次科技革命促进了人类进步与发展。
四、学习重点、难点四、学习重点、难点重点：第三次科技革命的主要特点。
重点：第三次科技革命的主要特点。
难点：工业革命、第二次工业革命、第三次科技革命的异同。
难点：工业革命、第二次工业革命、第三次科技革命的异同。
五、教学流程五、教学流程 设计说明设计说明 （一）创设情境，导入新课：（一）创设情境，导入新课：展示：神舟五号——神舟十号宇宙飞船展示：神舟五号——神舟十号宇宙飞船学生：看图片，说出宇航员的名称学生：看图片，说出宇航员的名称学生：中国飞天第一人杨利伟就是乘“神舟”五号载人飞船成功飞行的学生：中国飞天第一人杨利伟就是乘“神舟”五号载人飞船成功飞行的学生：神七宇航员翟志刚迈进太空的第一步，神七宇航员翟志刚迈进太空的第一步，标志着中国航天事业的又一个全新的开始。
九年级历史下册第17课第三次科技革命教案及导学案
九年级历史下册第17课第三次科技革命教案教学目标：1．了解和掌握第三次科技革命出现的时间、标志、原因、特点、影响。
2．分析第三次科技革命的特点及影响。
比较世界历史上三次科技革命的异同。
重点：第三次科技革命的特点。
第三次科技革命的影响难点：第三次科技革命的影响教学过程：复习导入：在二战期间，军事科技有了发展，如美国为计算炮弹弹道而研制使用了第一台电子计算机，利用原子能研制了原子弹并用于实践，德国人制造液体燃料火箭用于空袭英国。
战后，这些原本用于制造杀人武器的技术转为民用并迅猛发展，形成了一次新的科技革命的浪潮，这就是风起云涌的第三次科技革命浪潮。
我们现在仍生活在这次革命浪潮之中，计算机的广泛应用是第三次科技革命的核心。
今天我们就来学习第三次科技革命。
新课:一、新科学技术革命的兴起（二十世纪四五十年代开始）(启发引导学生思路：社会实践的需要;二战和战后各国的需求；物质和科技基础；科学理论的突破)1.第三次科技革命产生的原因主要有:第一，社会条件是促使新的科技革命加速到来的重要条件。
在第二次世界大战中，各国为适应战争的需求都集中全国的物力、财力和人力，研究开发威力巨大的新式武器，这使科技水平迅速提高。
战后，主要资本主义国家为了增强在国际市场上的竞争能力，各垄断组织都在科研方面加大投入，大力开发新产品，促使科研水平不断提高；为了与美国竞争，苏联也非常重视科技事业的发展。
这些情况加速了第三次科技革命的到来。
从理论上说，这是社会实践的需要。
第二，技术与物质条件是前提条件。
科技的发展有历史的继承性和连续性，第二次工业革命所创造的技术与物质条件为第三次科技革命奠定了坚实的基础。
第二次世界大战中迅速发展的科学技术，更是新的科技革命的基础。
第三，科学理论的重大突破成为新科技革命的理论基础。
19世纪末20世纪初的物理学革命，使人类的物质观、时空观、运动观和方法论都发生了变革，二战后初期形成的控制论、信息论和系统论成为第三次科技革命的理论依据。
人教初中历史九下《17 第三次科技革命》word教案 (14)
第17课第三次科技革命【学习目标】1.知识与能力：了解第三次科技革命的兴起时间、国家、范围及背景原因、主要表现，第三次科技革命的特点及影响。
2.过程与方法：结合第一、二次工业革命的情况，对比分析第三次科技革命的特点，培养分析、比较历史现象得出结论的能力。
3.情感态度价值观：感受科学技术对人类社会进步的巨大促进作用，印证“科学技术是第一生产力”的论断。
【重点难点】重点：以计算机网络技术、生物工程技术等为例，分析第三次科技革命的特点。
难点：第三次科技革命的影响。
【课前导读】一、第三次科技革命的兴起：1. 兴起时间：2. 标志：人类在________、________、________、_________等领域取得了重大突破，标志着新的科学技术的到来，这次科技革命被称为____________。
3. 兴起与发展：（1）最先兴起于，后波及到等发达国家，又在许多发展中国家扩展，最终形成了世界范围的科技革命。
（2）信息时代的到来：是第三次科技革命的核心，而的发展是计算机产业最有前途的发展方向。
国际互联网是全世界由计算机、计算机网络互相连接而成的信息传送网络，是使世界上各种计算机能交换各类数据的通讯媒介。
它是人类历史发展中的一个里程碑，凭借它，人类由此进入了时代。
（3）生物工程是在________、________、________、________等学科的基础上发展起来的________科学。
生物工程的核心是，而基因工程中的尤其引人注目。
二、第三次科技革命的特点：4. 特点：（1）。
（2）。
（3）。
三、第三次科技革命的影响：5. 作用和影响：（1）第三次科技革命推动空前发展。
（2）引起了和的变化。
世界各国都在大力发展高科技，增强自己在国际格局中的地位，从而推动了的多极化。
（3）使人们的、方式发生重大变化等。
6.启示：。
7. 道理：。
参考答案：1. 20世纪四五十年代。
2. 原子能计算机航天技术生物工程第三次科技革命。
第17课第三次科技革命教学设计
第17课第三次科技革命教学课例台山市新宁中学邝阳威一、教学目标分析1、知识与能力通过本课的学习，让学生了解第三次科技革命浪潮兴起的基本情况，包括计算机网络技术、生物工程技术等领域蓬勃发展的史实，进而使学生体会、理解第三次科技革命的特点和对人类社会发展产生的重大影响。
培养学生的分析归纳能力、分析处理信息的能力。
在了解第三次科技革命时，学生应认识到科技是一把双刃剑，在科技发展中应当关注人类生存环境质量，注重可持续发展，趋利避害。
学会用已学过的知识、已形成的能力去解决新的问题，形成新的认识。
2、过程与方法（1）学生课前要查找、了解有关第三次科技革命的重大科技成果，结合自身体会形成自己的感受，做好发言、交流的准备。
通过课前收集资料、独立思考，能够对历史现象进行初步的归纳、比较和概括。
（2）学生通过交流和体会感受到第三次科技革命对人类社会面貌的改变，联系实际感知历史。
（3）通过引导学生结合第一、二次工业革命的情况，对比分析第三次科技革命的特点，培养学生分析、比较历史现象得出结论的能力。
通过指导学生阅读、处理历史材料，思考、总结第三次科技革命的影响，提高论从史出的能力。
3、情感态度与价值观（1）通过本课的学习，让学生感受到科学技术对人类社会进步的巨大促进作用，由此激发学生热爱科学、献身科学的热情和社会责任感。
培养学生勇于创新、积极探索的精神。
（2）通过讨论第三次科技革命成果的下面效应和负面效应，让学生认识到科技是一把双刃剑，在科技发展中应扬长避短，趋利避害，注重人类社会和谐、持续的发展，增强学生的社会责任感和安全防范意识。
（3）通过了解科技的进步，不断改变人类的生活，让学生感受未来的科技生活，在以后，把自己的想象变为现实。
二、教学内容分析《第三次科技革命》是九年级世界历史下册第八单元“现代科学技术和文化”中的一课。
因为现代科学技术的成就，突出地表现为第三次科技革命。
第三次科技革命是人类文明史上继蒸汽技术革命和电力技术革命之后科技领域里的又一次重大飞跃，是二战后一些资本主义国家发展迅速发展的重要条件。
九年级历史下册第17课第三次科技革命教案新人教版
第三次科技革命一、教学目标1.知识目标：了解第三次科技革命。
这次科技革命的影响。
电子计算机技术的广泛应用及其影响。
2能力目标：通过对第三次科技革命形成原因的分析，从而归纳出科学技术革命适应了社会发展需要的结论。
通过学习第三次科技革命，使学生进一步加深对“科学技术是第一生产力”这一科学论断的理解和认识。
情感态度价值观目标：通过对第三次科技革命影响的学习，使学生清楚地认识到“现代国际间的竞争，说到底是综合国力的竞争，关键是科学技术的竞争”，培养学生正确的国际意识。
引导学生正确认识第三次科技革命对“既是机遇，又是挑战”的含义，增强学生的历史责任感和社会责任感。
二、教学重难点重点：以计算机网络技术、生物工程为例，分析第三次科技革命的特点难点：第三次科技革命的影响三、教学过程1. 导入近代历史上已经发生过哪两次重要的技术革命？它们的理论和标志是什么？第三次科技革命是人类文明史上继蒸汽技术革命和电力技术革命之后科技领域的又一次重大飞跃，与前两次科技革命相比，它具有哪些特点？它对于人类历史发展产生了怎样的影响？2.新授当今科学技术发展一日千里，使人类社会的面貌日新月异，有人曾戏言：马克思没坐过飞机，列宁没看过电视，毛泽东没用过手机。
的确，与生活在50多年前的人们相比，的学习、工作和生活状况发生了极大的变化，这主要归功于20世纪四五十年代以来。
人们在原子能、计算机、航天技术、生物工程等领域取得的重大成就。
这次科技革命被称为第三次科技革命。
在这一系列科技成果中，大家比较熟悉，感受较深的首推电子计算机的使用和互联网技术的发展。
学生自由发言，长叹互联网技术对自己学习、生活的影响电子计算机的广泛使用是第三次科技革命的核心，而计算机网络技术的发展是计算机产业最有前途的发展方向。
国际互联网是全世界由计算机、计算机网络互相连接成的信息传送网络，是使世界上各种计算机能交换各类数据的通信媒介，它是人类历史发展中的一个里程碑，人类由此进入信息化的社会。
第十七课.第三次科技革命设计
第十七课《第三次科技革命》教学设计【教材分析】《第三次科技革命》是人教版九年级世界历史下册第八单元“现代科学技术和文化”中的一课。
因为现代科学技术的成就，突出地表现为第三次科技革命。
它的出现给人类社会带来的影响是巨大而空前的，使我们的生活发生了质的飞跃。
因此,就必须让学生掌握和了解第17课的内容。
【教学方法】：以多媒体为主，讨论法、活动探究法、比较法、讲述法。
【学习目标】1、了解第三次科技革命浪潮兴起的背景和情况，尤其是计算机网络技术、生物工程技术等领域蓬勃发展的史实。
2、体会理解第三次科技革命的特点以及第三次科技革命对生产力发展的巨大推动和对世界经济结构及国际经济格局产生的重要影响。
3、通过本课的学习，使学生感受到科学技术对人类社会进步的巨大促进作用，印证“科学技术是第一生产力”的论断。
让学生清楚认识到，现代国际间的竞争，已成为以科技为先导的综合国力的竞争，由此培养学生的历史责任感，激励学生积极应对中国所面临的机遇和挑战，刻苦学习，奋发图强，为中华民族的腾飞作出贡献。
学习重点：第三次科技革命的特点。
学习难点：第三次科技革命的影响。
【导入新课】多媒体出示“1杨利伟和神舟五号的图片2载人航天技术属于第几次技革命的成果？”，请同学们认真观察回答图片反映的内容。
(从而形象直观地切入科技革命的正题，水到渠成的导入新课。
)17课第三次科技革命（板书课题）【学习过程】请同学们阅读课本自主学习，完成以下内容。
（学生阅读教材，将基本知识在书上勾画出来，并试着解决以下问题，教师巡视做指导。
）（一）第三次科技革命的的兴起1.20世纪年代以来，人类在、、、等领域取得了重大突破，标志着的到来。
2. 的广泛使用是第三次科技革命的核心，的发展是计算机产业最有前途的发展方向。
国际互联网是人类历史发展中的一个里程碑，人类由此进入的社会。
3.生物工程是在分子生物学、遗传学、、等学科的基础上发展起来的综合性技术学科。
其中的尤为引人注目。
人教版九年级历史下册全册教案第17课 第三次科技革命
业 完成同步练习
布
置
第
课三
次
堂科
总
技 革
结命
兴起
时间：20世纪四五十年代 标志（领域）：原子能、计算机、航天技术、生物工程等 核心：电子计算机的广泛使用 生物工程：基因工程、克隆技术
课 第 17 课 第三次科技革命
题 1．知识目标
课型 课时
新授课 1
通过本课的学习，让学生了解第三次科技革命浪潮兴起的情况，包括计算机网 络技术、生物工程技术等领域蓬勃发展的史实，进而使学生体会、理解第三次科技 革命的特点和对人类社会发展产生的重大影响。
2．能力目标
教
通过引导学生结合第一、二次工业革命的情况，对比分析第三次科技革命的特
学 点，培养学生分析、比较历史现象得出结论的能力。通过指导学生阅读、处理历史
目 材料，思考、总结第三次科技革命的影响，培养学生运用历史史实，概括、提炼历 标 史观点的能力。
3．情感态度价值观目标
通过本课的学习，使学生感受到科学技术对人类社会进步的巨大促进作用，印 证“科学技术是第一生产力”的论断。让学生清楚认识到，现代国际间的竞争，已 成为以科技为先导的综合国力的竞争，由此培养学生的历史责任感，激励学生积极 应对中国所面临的机遇和挑战，刻苦学习，奋发图强，为中华民族的腾飞作出贡献
电子计算机的使用和新材料以及火箭技术→空间开发→海洋开发和生物工程
→计算机更新换代。 C.影响大——新技术成为社会生产力中最活跃的因素 20 世纪初，科技进步因素引起的产量值在发达国家的国民生产总值中所占比重
人教版九年级初三历史下册第17课《第三次科技革命》说课稿
人教版九年级初三历史下册第17课《第三次科技》说课稿一. 教材分析《第三次科技》是人教版九年级初三历史下册第17课的内容。
本节课主要介绍了第三次科技的发生、发展及其对人类社会产生的深远影响。
教材通过详实的史料、丰富的图片，生动地展示了第三次科技的成果，旨在让学生了解第三次科技的重要意义，培养学生的科技意识和社会责任感。
二. 学情分析初三学生已经具备了一定的历史知识基础，对科技发展有一定的认识。
但第三次科技作为一项较为宏观的课题，涉及大量专业术语和复杂的技术原理，学生可能难以理解和消化。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，以生动形象的语言、案例和图片帮助学生理解第三次科技的核心内容。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解第三次科技的发生、发展过程，掌握其主要成果和影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生分析史料、归纳总结的能力。
3.情感态度与价值观：感受科技对人类社会发展的推动作用，增强学生的科技意识和社会责任感。
四. 说教学重难点1.第三次科技的发生、发展过程。
2.第三次科技的主要成果及其对人类社会的影响。
3.科技发展与人类生活质量的关系。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过展示图片、视频等，创设第三次科技的相关情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：提出引导性问题，引导学生思考和探讨，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
3.案例分析法：选取典型案例，让学生了解第三次科技在实际生活中的应用，增强学生的实践能力。
4.小组合作学习：鼓励学生相互交流、合作探讨，培养学生的团队精神和协作能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示第三次科技的图片和视频，引导学生回顾已学知识，激发学生对第三次科技的兴趣。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解第三次科技的发生、发展过程，为学生提供自主学习的机会。
3.课堂讲解：针对第三次科技的主要成果和影响，进行详细讲解，引导学生分析科技发展对人类社会的推动作用。
九年级下历史教案第17课《第三次科技革命》
九年级下历史教案第17课《第三次科技革命》教学目标情感态度与价值观通过本课的学习，让学生感受到科学技术对人类社会进步的巨大促进作用，印证“科学技术是第一生产力”的论断。
使学生清楚认识到，现代国际间的竞争，已成为以科技为先导的综合国力的竞争。
由此培养学生的历史责任感，激励学生积极应对中国所面临的机遇和挑战，刻苦学习，奋发图强，为中华民族的腾飞做出贡献。
知识与能力学习本课，学生应了解第三次科技革命浪潮兴起的背景和情况，尤其是计算机网络技术、生物工程技术等领域蓬勃发展的史实。
体会、理解第三次科技革命的特点以及第三次科技革命对生产力发展的巨大推动和对世界经济结构及国际经济格局产生的重要影响。
在了解第三次科技革命时，学生还应认识到科技是一把双刃剑，在科技发展中应当关注人类生存环境质量，注重可持续发展，趋利避害。
学会用已学过的知识、已形成的能力去解决新的问题，形成新的认识。
过程与方法通过让学生结合自己的了解畅谈第三次科技革命对人类生活的改变，以强化学生对科技革命的感受和体会，或结合第一、二次工业革命的情况，让学生对比分析第三次科技革命的特点。
培养学生分析、比较历史现象得出结论的能力。
通过指导学生阅读、处理历史材料，思考、总结第三次科技革命的影响，培养学生运用历史史实，概括、提炼历史观点的能力。
重点与难点重点：第三次科技革命的特点。
第三次科技革命是人类文明史上继蒸气技术革命和电力技术革命之后科技领域的又一次重大飞跃，与前两次工业革命相比，具有以下特点：第一，这次技术革命中出现的新技术，不是单一的技术，而是技术群。
它以原子能、电子计算机和空间技术的广泛应用为主要标志，涉及诸多领域。
第二，科技成果转化为生产力的周期越来越短，如电子计算机的更新换代和网络技术的迅猛发展。
第三，科学技术的各个领域相互渗透，相互促进，构成了改造客观世界的强大生产力，如生物工程这一综合性科学技术的兴起。
第四，科学技术对社会生产、经济发展的影响越来越大，科学进步日渐成为社会经济发展的决定因素。
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《世界历史》九年级下册17课《第三次科技革命》教案【课标】以计算机网络技术、生物工程技术等为例，概述第三次科技革命的特点。
【教学目标】知识与能力：1、了解计算机网络技术、生物工程技术等领域蓬勃发展的史实。
2、感知第三次科技革命浪潮兴起的情况，包括兴起的时间、标志等信息。
过程与方法：1、引导学生结合第一、二次工业革命的情况，对比分析第三次科技革命的特点，提高比较分析认识规律、比较历史现象得出结论的能力。
2、指导学生阅读、处理历史材料，思考、总结第三次科技革命的影响，运用历史史实，提高概括、提炼历史观点的能力。
情感态度价值观：1、在学习中能够感受到科学技术对人类社会进步的巨大促进作用，印证“科学技术是第一生产力”的论断。
2、能够清楚认识到，现代国际间的竞争，已成为以科技为先导的综合国力的竞争，激励学生积极应对中国所面临的机遇和挑战，刻苦学习，奋发图强，为中华民族的腾飞作出贡献，学生的历史责任感得到增强。
【教学重点】以计算机网络技术、生物工程技术等为例，体会、理解第三次科技革命的特点。
【教学难点】体会第三次科技革命的影响。
【教学过程】【创设情境导入新知】师：二战期间军事科技得到迅猛发展，美国为计算炮弹弹道而研制使用了第一台电子计算机，利用原子能研制了原子弹并用于实践，德国人制造液体火箭用于空袭英国。
战后，这些原本用于制造杀人武器的技术转为民用并得到迅猛发展，形成了风起云涌的第三次科技革命浪潮。
引入本课学习。
【自主学习感知新知】第三次科技革命（新科技革命）1、时间是20世纪四五十年代。
开始于美国2、标志：原子能、航天技术、电子计算机和生物工程的发明和应用。
电子计算机的广泛使用使人类进入信息时代。
3、第三次科技革命的核心：电子计算机的广泛使用。
得到发展和大规模应用的能源：原子能、核能4、特点：①、新科技革命不仅涌现了大量的科学成果，而且大大加快了科学技术转化为生产力的速度，缩短了知识转化为财富的过程。
②科学技术的各个领域相互渗透，相互促进，一种技术的发展引起好几种技术的革命。
③科学技术成为社会生产中最活跃的因素，在促进经济增长的各种因素中，科技所占的比重不断上升。
5、影响：第三次科技革命推动社会生产力空前发展，并进一步引起世界经济结构和国际经济格局的变化，世界各国都在大力发展高科技，增强自己在国际格局中的地位，从而推动了世界格局的多极化。
6、第三次科技革命的启示：科学技术是第一生产力；科学技术推动社会发展进步；要学习科学家勇于创新、努力探求科学奥秘的精神品质；要大力弘扬自主创新的时代精神。
【师生互动理解新知】1、图片：1945年美国原子弹试验成功；1954年苏联建成第一座核电站；1964年中国第一个原子弹试爆成功。
2、图片：电子计算机和互联网3、图片：1957年苏联发射第一课人造卫星；1969年美国人登月；中国人走向太空4、图片：克隆技术5、讨论：你认为克隆技术是否应该限制？是否应该克隆人？点拨：克隆技术在抢救珍奇濒危动物、攻克遗传性疾病、研制高水平新药等研究中发挥作用，它既给人类带来巨大利益，也会给人类带来灾难和问题，世界各国应该制定法律来加强管理，严禁复制人类！A.“克隆”是什么意思？（克隆是英文clone的音译，科学家把人工诱导生物无性繁殖的过程叫克隆。
无性繁殖是指不经过雌雄两性生殖细胞的结合，只由一个生物体产生后代的生殖方式，如：由植物的根、茎、叶等经过压条或嫁接等方式产生新个体。
）B.怎样对待克隆技术？（我国应当掌握克隆技术，也应当有所限制。
因为克隆技术为人类探索生命的奥秘，研究生命发生、发展的规律提供了一项重要的技术手段。
人类可以运用这种技术繁殖出濒临灭绝的珍稀动物，以使其物种不致绝灭，也可以运用该技术繁殖供实验用的各种动物，还可以利用克隆技术复制出人类器官，以替换人类自身残废、缺失或功能不全的器官。
但从社会角度看，克隆技术一旦应用于人类，无疑将是一场灾难。
首先在该项技术实验阶段必将产生大量失败的“产品”，而这是对克隆人生存权利的侵犯和践踏。
其次，克隆人会带来一系列社会问题，如：他们与母体的辈份关系、与其他人的亲缘关系，以及由于自身的特殊，他们是否会形成一个新的种族等，诸如此类的问题必然导致社会秩序的混乱、伦理关系的紊乱等。
因此，我们应当制订法律或相应的规定来限制这项技术的使用范围。
）6、教师过渡：第三次科技革命是人类文明史上继蒸汽技术革命和电力技术革命之后科技领域的又一次重大飞跃，与前两次科技革命相比，它具有哪些特点？它对于人类历史发展产生了怎样的影响？请同学们阅读课文。
7、列举材料，概括第三次科技革命特点：材料一:在第三次科技革命中的技术大多在10年,如从发现雷达原理到制造雷达用了10年;原子能从开发到应用为6年;晶体管4年;移动电话4年;激光2年;而电子计算机问世至今已经发展到第五代.（以科技成果商品化周期缩短为例：19世纪需要50年，一战前需要30年，二战后需要7年，70年代后只要3至5年）A.速度快——科学技术转化为生产力的速度加快，缩短了知识变为物质财富的过程材料二:如生物工程技术可运用到医学,电子计算机可用于工农业\科研\教育\国防建设等.（电子计算机的使用和新材料以及火箭技术→空间开发→海洋开发和生物工程→计算机更新换代）B.范围广——科学技术的各个领域之间相互渗透；材料三:20世纪初,科技在国民生产总值中所占比重为5%----10%,70年代增长到60%,80年代已达80%（20世纪初，科技进步因素引起的产量值在发达国家的国民生产总值中所占比重为5％～10％，20世纪70年代增长至60％，现在已达80％）C.影响大——科技成为生产力中最活跃的因素,促进经济增长8、列举材料，引导学生理解第三次科技革命影响（可组织学生举例说明新科技对自己学习、生活乃至衣、食、住、行的改变，然后从微观转向宏观进行总结）A推动社会生产力空前发展。
材料一:现代科技发展还使生产力内在结构发生变化,由劳动密集型、资源密集型转变为知识密集型和技术密集型；由高物耗、高能耗型转变为节物节能型；由初级技术型转变为高技术型。
由体力劳动向脑力劳动转化.迎来了知识经济时代!!（西方国家工业生产的年平均增长率，在两次大战之间为1.7%，在1950~1972年猛增至6.1%）B.引起世界经济结构和国际经济格局的变化。
材料二:世界各国都在高科技领域展开激烈竞争,除了欧洲的“尤利卡”计划外,还有美国的“星球大战”计划,“信息高速公路”计划,日本的“科技立国”战略和中国的“863计划”等,世界经济正走向多极化（计算机技术的迅速发展和广泛应用，使信息技术产生了质的飞跃，导致了信息技术产业的出现，“技术密集型”企业迅速崛起。
发达国家“技术密集型”企业发展的规模速度大大超过“劳动密集型”企业，体力劳动者减少而脑力劳动者增加了）C.推动世界经济格局的多极化。
【构建网络深化主题】时间：20世纪四五十年代概况标志：原子能、电子计算机、航天技术、生物工程等核心：电子计算机广泛使用1、成果多、转化快特点2、彼此间联系性强3、作用大1、推动生产力发展影响2、引起国际结构变化3、影响到各国在国际格局中地位4、促进世界经济格局多极化【课堂小结梳理新知】通过本课学习，我们感受到了第三次科技革命对社会进步的巨大作用，证明了“科学技术是第一生产力”的论断。
当前国际间的竞争，已经成为以科技为先导的综合国力的竞争，我们要刻苦学习、发奋图强，迎接挑战，为祖国的明天作出贡献。
【巩固练习掌握新知】1、第三次科技革命开始于（）A、18世纪六七十年代B、19世纪七十年代C、20世纪四五十年代D、20世纪六七十年代2、克隆是英文CLONE的音译，科学家把人工遗传操作动物繁殖的过程叫克隆，怎么、这门技术属于哪一科技领域（）A、原子能B、计算机C、航天技术D、生物工程3、第三次科技革命的核心是（）A、航天技术B、电子计算机C、原子能技术D、生物工程4、古老的汉字告别铅与火、迎来光与电的新时代主要得益于（）A、新材料技术的发展B能源技术的发展C信息技术的发展D航天技术的发展5、21世纪对当今国际竞争起到重要作用的是（）A、经济实力B、军事实力C、科技水平D、外交实力6、2012年9月8日，云南彝良县地震后，风云卫星拍摄到的震区图片为党中央、国务院制定抗震救灾决策提供了科学的依据，这主要得益于我国（）A、克隆技术和航天技术的发展B、生物工程技术和计算机技术的发展C、航天技术和计算机技术的发展D、原子能技术和自动化技术的发展7、下列现实生活中涉及的科技发明，不属于第三次科技革命的是（）A、访问互联网B、用手机打电话C、用数码相机拍照D、在电灯下看书8、下列属于第三次科技革命成果的是（）A、蒸汽机和火车机车B、内燃机和飞机C、电报和电话D、电子计算机和航天技术9、三次科技革命都推动了社会生产力的发展，这证明了（）A、科技革命只能推动军事装备的改进B科技革命不能改变人们传统的生活方式C、科学技术室第一生产力D、科技革命只推动了发达国家的经济发展10、对待科学技术，你认为正确的态度应该是（）A、坚决支持B、放任自流C、加强管理D、全面发展11. 讨论：.科技的高度发达带来哪些负面效应？（例如汽车尾气的排放对空气造成污染，农药的使用对人体带来危害。
再如手机带给人们全新的通信观念，但长时间使用手机会造成微波对人脑的轻微辐射，而且手机的工作频率与飞机的导航雷达相近，乘客在飞机升降中使用手机会造成干扰而使飞机偏离航向甚至坠毁。
还有，作为生活必需品，城市家庭几乎家家都有电冰箱、空调器。
但由于电冰箱和空调器中的制冷剂氟里昂不断泄漏，使大气中的臭氧层受到严重的破坏，造成紫外线对地面的照射强度加大，患皮肤病的人数大量增加等）12.讨论：面对着第三次科技革命的正面影响和负面效应，我们应当更新哪些观念？（例如，在科技发展中要特别注意生存环境质量的提高，注重可持续发展，趋利避害；又如，由于祖国在第三次科技革命中面临的机遇和挑战，青年学生承担的历史使命特别重大，必须刻苦学习，奋发图强，为中华民族的腾飞作出贡献第17课第三次科技革命说课稿一、教材分析课标对本课的要求是：“以计算机网络技术、生物工程技术等为例，概述第三次科技革命的特点”。
第三次科技革命是人类文明史上继蒸汽技术革命和电力技术革命之后科技领域里的又一次重大飞跃。
它以原子能、电子计算机和空间技术的广泛应用为主要标志，涉及信息技术、新能源技术、新材料技术、生物技术、空间技术和海洋技术等诸多领域的一场信息控制技术革命。
二战后整个世界的经济军事国际关系的变化无不与第三次科技革命相关，第三次科技革命成为二战后一些资本主义国家发展迅速发展的重要条件。
而且也影响了人类生活方式和思维方式，使人类社会生活和人的现代化向更高境界发展。