幼儿潜能开发课程拼音教参
幼儿园语言启蒙：中文拼音教案
幼儿园语言启蒙：中文拼音教案教案名称：幼儿园语言启蒙：中文拼音教学教学目标：1. 培养幼儿对中文拼音的音形关联意识。
2. 能正确辨认和书写基础拼音字母。
3. 能初步掌握拼音字母之间的组合规律。
4. 培养幼儿的听、说、读、写能力，提高其语言表达能力。
教学内容：1. 认识中文拼音的基础字母。
2. 学习基础字母的读音和书写。
3. 学习基础字母之间的组合规律。
4. 通过游戏和练习，巩固所学内容。
教学准备：1. 拼音字母卡片。
2. 白板和马克笔。
3. 幼儿练习用的仿制字母本。
教学步骤：第一步：介绍中文拼音基础字母（15分钟）1. 老师用拼音字母卡片依次展示基础字母并读出其发音。
2. 请幼儿一起跟读字母发音，重复几遍以巩固记忆。
第二步：学习基础字母的书写（15分钟）1. 老师在白板上写出一个字母，然后让幼儿模仿跟着写在空气中。
2. 强调字母的笔画顺序和书写规范。
3. 老师在白板上写出一个汉字，然后引导幼儿一起用基础字母进行拼写。
第三步：学习基础字母的组合（20分钟）1. 老师示范基础字母的组合，并读出组合后的发音。
2. 请幼儿模仿跟读组合发音，并用拼音字母写出相应的组合。
第四步：游戏和活动（25分钟）1. 拼音拍手游戏：幼儿坐成一圈，每个幼儿将拼音字母卡片交给旁边的幼儿，同时说出卡片上的字母发音。
当音符停止时，持卡片的幼儿要大声说出卡片上的字母发音并拍手。
2. 拼音接龙游戏：让幼儿脑筋急转弯，依次说出以一个字母开头的拼音字母。
3. 拼音歌曲活动：唱拼音歌曲，让幼儿听辨和跟读拼音。
第五步：巩固练习（20分钟）1. 老师发放仿制字母本，让幼儿进行书写练习。
2. 给出一些简单的拼音字母组合，让幼儿进行读音和拼写练习。
第六步：总结和评价（10分钟）1. 老师总结本节课的重点内容和要点。
2. 老师给予每个幼儿积极的评价，鼓励他们的努力和进步。
教学延伸：1. 在日常活动中加入拼音教学元素，如晨会时复习拼音字母发音，课间游戏时进行拼音接龙等。
幼儿园拼音教学课程活动策划方案五篇
幼儿园拼音教学课程活动策划方案一、活动背景介绍在幼儿园教学中，拼音是培养幼儿汉语水平的重要环节。
通过拼音教学，可以帮助幼儿掌握汉字的发音规则，进而提高他们的听、说、读、写能力。
因此，设计一套富有趣味性和互动性的拼音教学课程活动方案对于幼儿园教学的有效开展至关重要。
二、活动目标1.培养幼儿对拼音的兴趣和学习动力；2.帮助幼儿掌握拼音字母及其发音规则；3.强化幼儿的听、说、读、写能力；4.培养幼儿对汉字的初步认识和理解。
三、活动内容1. 拼音字母学习通过游戏、竞赛等形式，让幼儿逐渐熟悉并掌握拼音字母及其发音规则。
可以采取以下教学活动：a.拼音寻宝：在教室或室外设置多个拼音字母卡片，幼儿按照提示找出相应的卡片，并大声读出对应的拼音。
b.拼音接龙：以一个拼音字母开头，幼儿依次接龙发音，直到出现拼音字母顺序错误或者停顿时间超过规定的限制。
c.拼音比拼：将幼儿分成小组，每个小组一人发一个拼音字母，其他小组成员根据发音比拼出正确的拼音字母。
2. 拼音与汉字结合将拼音字母与对应的汉字相结合，让幼儿通过拼音来读出正确的汉字，并进行相关的拓展活动。
a.拼音配对：给幼儿准备一些拼音字母和相应的汉字卡片，幼儿需要通过正确配对的方式将拼音字母与对应的汉字配对。
b.拼音拼图：给幼儿准备一些由拼音字母组成的拼图板，幼儿需要按照拼音字母的正确顺序将拼图板拼成规定的拼音，然后说出拼成的汉字。
c.拼音填字：给幼儿准备一些拼音字母和相应的汉字卡片，幼儿需要根据提示将拼音字母填入正确的位置，完成一个完整的汉字。
3. 拼音故事阅读通过阅读富有趣味的拼音故事，让幼儿巩固拼音字母的学习，提高幼儿的阅读理解能力。
a.拼音故事会：给幼儿准备一些带有拼音的故事书籍，教师可以讲述故事，并引导幼儿读出故事中的拼音字母。
b.拼音故事连连看：将拼音故事卡片打乱放置，幼儿需要找到拼音字母相同的两张卡片，并读出字母和对应的汉字。
c.拼音故事创作：鼓励幼儿动手创作自己的拼音故事，可以通过绘画、剪纸等方式展示故事内容，并用拼音字母标注拼音。
幼儿园大班教案拼音
幼儿园大班教案拼音教案标题：《幼儿园大班拼音教案——培养幼儿初步认读拼音的能力》教学目标：1. 培养幼儿对拼音的兴趣，提高对语音的敏感度。
2. 让幼儿初步掌握拼音的基本知识，认读简单拼音字母。
3. 帮助幼儿对拼音字母与汉字之间的对应关系有初步的了解。
4. 通过拼音学习，引导幼儿对字母的书写感兴趣，提高手写能力。
教学重点：1. 让幼儿初步掌握拼音字母的发音及书写。
2. 培养幼儿对拼音字母与汉字之间的关系的认知。
教学准备：1. 拼音字母卡片、拼音表等教具。
2. 能够帮助幼儿进行听觉辨别与发音的音频设备，如音乐播放器、录音机等。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 创设情境，与幼儿共同建立学习拼音的兴趣。
2. 利用拼音字母卡片和拼音表，向幼儿展示几个熟悉的字母，并鼓励他们说出字母名称和发音。
Step 2：教学核心（15分钟）1. 通过音频设备播放简单的字母发音，让幼儿仔细听，并跟读。
2. 引导幼儿观察拼音字母的形状，逐个介绍并演示正确的写法。
3. 利用互动游戏或活动帮助幼儿练习书写拼音字母，并纠正他们的写法错误。
4. 向幼儿介绍一些与拼音字母相关的汉字，帮助他们理解字母与汉字之间的对应关系。
5. 进行小组合作活动，让幼儿运用所学的拼音字母，辨认并读出字母对应的汉字。
Step 3：巩固拓展（15分钟）1. 播放一段有多个字母出现的音频，让幼儿辨认字母并说出对应的发音。
2. 利用拼音卡片或手写方式，出示一些拼音字母，让幼儿尝试组合拼读。
3. 小组对抗游戏，以速度和正确性对幼儿进行复习和评价。
4. 鼓励幼儿用拼音字母进行一些简单的拼音搭配，理解并读出搭配的汉字。
Step 4：结束（5分钟）1. 回顾本节课所学的拼音字母及其发音。
2. 激发幼儿对拼音学习的兴趣，鼓励他们继续努力学习。
3. 让幼儿参与一些拼音相关的娱乐游戏或活动，加深对拼音的记忆与理解。
教学延伸：1. 给予幼儿适量的拼音字母材料，让他们在课后进行自主练习和复习。
幼儿拼音课教案优质6篇
幼儿拼音课教案优质6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿拼音教案设计方案幼儿教案范本（三篇）
幼儿拼音教案设计方案幼儿教案范本一、教学目标1、学习声母z的读音、写法、让幼儿书写规范，读标准。
2、要求幼儿掌握声母z与单韵母的拼读。
3、寓教于乐，培养幼儿观察能力、参与表现能力和形象思维能力。
二、教学手段1、讲解，练习2、游戏互动三、教具准备头饰、拼音卡片、桃子、花朵四、教学过程一)导入新课教师画一只小鸭子在游水，导出今天要学习的声母z就像小鸭在游水。
二)讲授新课1.老师板书声母z，让幼儿观察。
2.幼儿通过观察说说z的写法。
3.幼儿写，老师巡视指导。
发现问题及时纠正。
4.游戏《猴子摘桃子》，桃子上有带有声调的单韵母，摘上面有与手中的声母z能相拼的单韵母的桃子，摘对了就能吃到桃子。
5.幼儿摘到桃子分别读，然后全体判断对错。
6.老师板书能和声母z直接拼读的音节zu、ze、za、幼儿练习拼读。
7.幼儿书写音节，老师指导。
8.游戏《采花》：野外盛开美丽的花，花朵上有音节词，只有读准确音节词，花朵才可以采下来。
9.幼儿练习拼读，布置作业。
三)小结宝贝们，今天我们又认识了一个新朋友，就是像小鸭在游水的声母z,要记住它的写法哟，回家再把本子上今天学习的内容多读一读。
明天来幼儿园老师要提问，看看宝贝们谁最聪明记得!!幼儿拼音教案设计方案幼儿教案范本（二）【设计意图】用儿童喜闻乐见的游戏、儿歌结合在一起，让学生自主、合作、探究学习。
在学习声母b的基础上利用知识的迁移，学习新的声母。
学习形式灵活多样，从熟悉的词语中领会声母的发音，降低了学生学习拼音的“门槛”;在这样的学习环境中让学生动口、动手、动脑学习效率高。
回顾新知，识字声母。
我们已经会读、会认四个声母宝宝了，并和它们交上了朋友，现在我们来学学怎么写好它们，好吗?学习写字前我们先把桌子、椅子调整到舒服的位置。
一起读《写字歌》“老大老二对对齐，两指中间留空隙。
指离笔尖一寸远，一拳一尺记心间。
”指导书写b。
1.首先我们来认识它的笔画，第一笔是上竖，第二笔叫右半圆。
幼儿园自然拼音启蒙课程教案
幼儿园自然拼音启蒙课程教案课程名称：自然拼音启蒙课程年龄段：3-5岁教学目标： 1. 培养幼儿对拼音及汉字的兴趣。
2. 让幼儿通过课程学习，能够熟悉并正确拼读26个英文字母。
3. 提高幼儿的听力和发音能力，培养幼儿的语言表达能力。
4. 引导幼儿在日常生活中运用所学的拼音知识。
教学重点： 1. 26个英文字母的名称和发音。
2. 拼音与汉字的关联。
教学准备： 1. 英文字母表的海报或拼音卡片。
2. 汉字卡片。
3. 彩色纸、彩色笔。
教学活动：活动一：认识英文字母（10分钟） 1. 教师出示英文字母表的海报或拼音卡片，快速读出每个字母的名称和发音，让幼儿跟随读。
2. 请幼儿分组，每个小组随机选择一个字母，要求小组成员依次说出该字母的名称和发音。
活动二：字母卡片游戏（15分钟） 1. 教师将字母卡片打散，放在课桌上。
幼儿们排成一队，依次选择一张字母卡片，读出该字母的名称和发音。
2. 教师可采用竞赛的形式，看哪个小朋友能最快速地读出卡片上的字母名称和发音。
活动三：汉字与拼音匹配（15分钟） 1. 教师出示汉字卡片，念出汉字的发音，然后提问：“这个汉字和哪个字母的发音相同？” 2. 引导幼儿用彩色纸和彩色笔，在汉字卡片上写上对应的英文字母，说出该字母的名称和发音。
活动四：拼音表演（20分钟） 1. 教师在黑板上写下几个汉字，读出汉字的发音，例如“猫”，读作“māo”。
2. 引导幼儿通过拼音发音的方式，尽力模仿猫的叫声。
3. 教师和幼儿们一起合唱“拼音歌”，通过歌唱的形式，加深幼儿对拼音的记忆。
活动五：拼音与汉字联系（20分钟） 1. 教师将汉字打散，放在课桌上。
幼儿们来挑选一个汉字，说出这个汉字的发音。
2. 教师根据幼儿的发音，写出对应的拼音，并让幼儿来读。
3. 引导幼儿将拼音和汉字连接起来，加深对拼音和汉字的理解和记忆。
教学延伸： 1. 鼓励幼儿在日常生活中运用所学的拼音知识，例如在找玩具时，可以让幼儿用拼音发音找到相应的玩具。
幼儿园学前班拼音教案—拼音拼读游戏课-拼音
幼儿园学前班拼音教案—拼音拼读游戏课-拼音一、教学目标1.培养幼儿对拼音的兴趣，掌握常用拼音字母；2.辅助幼儿自主拼读单词，提高幼儿阅读能力；3.通过游戏形式培养幼儿合作意识和团队意识。
二、教学过程1. 引入教师向幼儿介绍今天的话题：“拼音拼读游戏”。
让幼儿们猜测今天的活动内容，激发幼儿的学习兴趣。
2. 学习拼音1.教师通过多媒体工具或者黑板向幼儿介绍a、o、e、i、u五个元音的发音和拼写，并举例说明这五个字母在读音和发音的使用方法。
幼儿跟读，并模仿发音。
2.教师通过黑板或者多媒体，向幼儿介绍b、p、m、f、z、c、s、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、r、sh、ch、zh、y共23个辅音的发音及拼写，幼儿跟读，并模仿发音。
3.教师通过多媒体或者黑板向幼儿介绍拼音的标注与规则，幼儿通过观察和模仿实现掌握。
教师向幼儿呈现可以拼读的单词，要求幼儿初步尝试拼读并理解单词的意思。
3. 拼音拼读游戏1.游戏目标：通过合作分组完成老师给出的阶段性游戏内容。
2.热身游戏：幼儿排成一列，每个孩子背后背着自己的名字，教师在同学的背上打上一个字母，让孩子们拼读出自己背后名字的单词，以此完成初步的拼读活动。
3.游戏1：幼儿分成两队，由教师在黑板上出示明星的姓名，两队幼儿在规定时间内，根据出示的明星姓名拼读出所列出的拼音单词，获得的分数最高的队伍为胜利队伍。
4.游戏2：教师撕烤拼音卡片，幼儿需要快速地根据卡片上的拼音进行反应并拼读出正确的单词，最后完成指定数量的单词拼读才算获胜。
5.游戏3：幼儿们要用共同的音标来组合成单词，要求每个词组合音标的总和不能超过卡片背面规定的数量，获得符号最高的小组为获胜小组。
4. 游戏反馈根据游戏结果，教师对幼儿们的表现及时进行反馈，鼓励幼儿，引导幼儿感受拼音拼读游戏的有趣之处，并且提高幼儿对于拼音拼读的掌握能力，唤起潜在的阅读兴趣以及自信心。
三、教学结语本次课程是一节以游戏为主的拼音拼读课程，旨在培养幼儿掌握基本的拼音拼读技能。
幼儿园拼音启蒙课程教案
幼儿园拼音启蒙课程教案一、课程背景及目的幼儿学龄前是培养孩子语言能力的关键阶段，拼音是汉字发音的基础，对于培养幼儿的听、说、读、写能力具有重要意义。
本课程旨在通过拼音启蒙，帮助幼儿建立正确的拼音意识，为日后学习汉字打下坚实的基础。
二、教学目标1.培养幼儿对拼音的兴趣，主动参与拼音活动；2.熟悉拼音的发音规则，掌握26个字母的发音；3.通过拼音，培养幼儿的听、说、读、写能力；4.培养幼儿正确书写拼音的能力。
三、教学内容与教学方法1. 教学内容1.拼音的基本概念和发音规则；2.26个字母的发音和书写形式；3.常见字母组合的发音规则；4.基础词汇的拼音教学。
2. 教学方法1.情境教学法：通过情景和故事，引发幼儿的学习兴趣；2.游戏教学法：通过游戏，激发幼儿的主动参与和学习积极性；3.互动教学法：鼓励幼儿互相交流，共同学习和进步；4.听说读写结合法：通过听、说、读、写的训练相结合，全面培养幼儿的语言能力。
四、教学步骤与教学内容第一课：拼音的基本概念和发音规则教学内容： - 介绍拼音的定义和作用； - 介绍拼音的发音规则，重点讲解声母和韵母的概念。
教学步骤： 1. 创设情境：通过图片和实物，引发幼儿对拼音的兴趣； 2. 讲解拼音的概念和作用，与幼儿进行互动讨论； 3. 通过示范和模仿，教授26个字母的发音； 4. 引导幼儿进行声拼韵练习，操练并巩固所学内容。
第二课：26个字母的发音和书写形式教学内容： - 讲解26个字母的读音和书写形式； - 引导幼儿进行听、说、读、写的练习。
教学步骤： 1. 游戏引入：使用磁带或卡片，播放字母发音，让幼儿猜猜看是哪个字母； 2. 逐个介绍字母的读音和书写形式，让幼儿进行模仿； 3. 指导幼儿进行听音辨字练习，巩固所学内容； 4. 练习书写字母，注重正确的书写顺序和书写规范。
第三课：常见字母组合的发音规则教学内容： - 介绍常见字母组合的发音规则； - 引导幼儿进行组合拼音的练习。
幼儿园拼音教研活动教案(3篇)
第1篇一、活动主题幼儿园大班拼音教研活动：趣味拼音游戏，快乐学习拼音二、活动目标1. 知识目标：认识拼音字母“b、p、m、f”，并能正确发音。
2. 技能目标：学会用拼音字母拼读简单的词语。
3. 情感目标：激发幼儿学习拼音的兴趣，培养幼儿的团队合作精神。
三、活动准备1. 物质准备：拼音卡片、拼音字母模型、拼音练习本、彩色粉笔、黑板。
2. 经验准备：幼儿已掌握基本的拼音知识。
四、活动过程（一）热身活动1. 教师带领幼儿做手指游戏，如“小手指变变变”，活跃课堂气氛。
2. 幼儿分组进行“猜谜语”游戏，激发幼儿的学习兴趣。
（二）新课导入1. 教师出示拼音卡片“b、p、m、f”，引导幼儿观察并说出字母的形状。
2. 教师示范发音，幼儿跟读，纠正发音。
（三）新课学习1. 教师讲解拼音字母“b、p、m、f”的发音方法和口型，幼儿跟读练习。
2. 教师出示拼音字母模型，让幼儿触摸并感受字母的形状。
3. 教师带领幼儿进行拼读练习，如“b+p=bp”、“m+f=mf”等。
（四）趣味拼音游戏1. “拼音连连看”：教师出示拼音卡片，幼儿迅速找出对应的卡片，并进行配对。
2. “拼音接龙”：幼儿分组进行拼音接龙游戏，每人说出一个词语，下一个词语的第一个字母必须是上一个词语的最后一个字母。
3. “拼音找朋友”：教师出示拼音卡片，幼儿根据卡片上的字母，找到对应的字母朋友。
（五）巩固练习1. 教师带领幼儿进行拼音练习，如“b、p、m、f”的书写练习。
2. 幼儿分组进行拼音拼读比赛，巩固所学知识。
（六）总结与反思1. 教师对本次拼音教研活动进行总结，表扬表现优秀的幼儿。
2. 幼儿分组进行反思，分享自己在活动中的收获和不足。
五、活动延伸1. 家园共育：家长配合教师，在家中进行拼音练习，巩固幼儿所学知识。
2. 区域活动：在幼儿园的区域活动中，设置拼音角，让幼儿自由探索和学习拼音。
六、活动评价1. 教师观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对拼音知识的掌握情况。
幼儿园拼音教学课程教案
幼儿园拼音教学课程教案幼儿园拼音教学课程教案一、教学目标1.明确拼音是什么，掌握26个字母的名称和发音；2.能够模仿标准语音，并初步掌握输入法对应的拼音；3.培养幼儿对语音的敏感性和反应能力；4.通过各种形式的游戏和活动，激发幼儿学习拼音的兴趣。
二、教学内容1.拼音概念：通过介绍汉字、拼音的来源，让幼儿了解拼音的意义和作用；2.字母的名称与发音：教授26个字母的名称和发音，并进行分类和比较练习；3.组合拼音的学习：学习常见的组合拼音，如“ai”、“ei”、“ou”等；4.拼音输入法：引导幼儿认识输入法，初步掌握对应的拼音输入。
三、教学方法1.讲授法：通过图片、多媒体等形式，向幼儿展示字母和组合拼音，并进行讲解；2.游戏法：设计各种游戏和活动，如缩韵游戏、拼音填空、拼音接龙等，激发孩子学习拼音的兴趣；3.互动式教学：引导幼儿互相学习，互相检查并纠正发音。
四、教学步骤1.拼音概念的引入：通过日常生活中的发音教学，让幼儿认识语音、字母、拼音的概念；2.字母的名称和发音教学：逐个教授英文字母的名称和发音，并进行分类和比较练习；3.组合拼音的学习：教授常见的组合拼音，并通过拼音填空等练习加深记忆；4.输入法的认知：介绍输入法的概念，引导幼儿认识拼音输入法，并初步练习对应的拼音输入。
五、教学评价1.听音辨音：通过听音辨音练习，评估幼儿对各个字母和组合拼音的掌握程度；2.朗读检查：通过集体、个人朗读检测，检查幼儿拼音发音的准确性；3.游戏成绩：通过游戏和活动的成绩，评估幼儿对拼音学习的兴趣和掌握程度。
六、教学资源1.多媒体设备：幻灯片、视频、音频等；2.拼音卡片、玩具字母、拼音输入法等；3.课堂布置：教室中墙壁、黑板等。
七、教学场地教室、操场等。
八、教学策略1.小组合作学习：通过小组互助与比较，促进幼儿的合作意识、自主学习能力；2.游戏引导学习：以游戏为媒介，激发幼儿的好奇心和求知欲，提高学习效率。
九、总结本教学方案是针对幼儿园拼音教学而设计，以幼儿的视觉和听觉为主要特征，通过游戏、互动等方式，激发幼儿对拼音的兴趣和学习热情，达到学生愉快学习，拼音能力的提高的效果。
幼儿园早教智力开发拼音游戏教案
幼儿园早教智力开发拼音游戏教案教案：幼儿园早教智力开发拼音游戏一、教学目标：1、认识26个英文字母；2、掌握26个英文字母的发音；3、了解26个英文字母的拼音表示；4、培养幼儿对英语学习的兴趣。
二、教学准备：1、白板；2、彩色粘纸；3、色彩笔。
三、教学过程：1、引入（5分钟）首先，教师可以向幼儿们介绍英文字母的基本信息，例如，它们是由26个字母组成的，每个字母都有自己独特的发音和形状。
教师还可以播放英文儿歌来吸引幼儿的注意力。
最后，教师可以打出A、B、C三个字母，请幼儿们说出它们的名字和发音。
2、游戏1：找拼音（10分钟）在白板上贴出a-z的26个英文字母，然后用色彩粘纸贴出26个英文字母的拼音。
然后，教师可以宣布一个英文单词，例如"Cat"。
幼儿们需要找到每个拼音所代表的字母并按正确的顺序排列。
然后，幼儿将拼字完成的结果展示给全班。
3、游戏2：你是谁？（10分钟）将26个英文字母分别写在纸上折成小纸团，放到一个纸箱里。
然后，让每位幼儿扮演一位字母，不许向其他幼儿透露自己是谁。
然后，让幼儿们互相猜测对方是哪个字母。
一旦猜对，幼儿就可以发挥自己的想象扮演其他字母，这样就可以不断地进行游戏。
4、游戏3：26个字母接龙（15分钟）教师可以在白板上打出一个单词的首字母，让幼儿们依次连起来。
例如，第一个幼儿说"A"，第二个幼儿说"B"，第三个幼儿说"C"，以此类推。
当所有26个字母被提到时，游戏结束。
这个游戏可以帮助幼儿锻炼口语表达能力，同时也可以帮助他们掌握英文字母的顺序。
5、结论（5分钟）在结束游戏后，教师可以总结游戏的目的和收获。
幼儿们学会了英文字母的发音和拼音，也增强了对英语的兴趣。
教师可以鼓励幼儿们在暂停时间里加强学习，以便更好地掌握这些知识。
四、教学反思：本次游戏旨在帮助幼儿们认识26个英文字母、掌握26个英文字母的发音、了解26个英文字母的拼音表示、培养幼儿对英语学习的兴趣，幼儿学习愉快，提升了参与游戏时的口语表达能力，与同伴之间加强了互动交流。
幼儿园拼音启蒙课程教案
幼儿园拼音启蒙课程教案品德目标：1.引导幼儿理解自己的身份和责任；2.增强幼儿的责任心和集体意识；3.培养幼儿遵守规则、团结合作的意识和能力。
语言目标：1.通过游戏等活动，扩大幼儿的词汇量；2.引导幼儿在活动中运用拼音；3.提升幼儿阅读理解能力和表达能力。
认知目标：1.通过活动开发幼儿的思维能力；2.引导幼儿关注自身环境和生活问题；3.促进幼儿的全面发展。
教学过程：活动一：认识自己目标：了解班级内的所有成员和自己的身份和责任。
步骤：1.老师出示班级内成员的集体照片，要求幼儿认真观察照片，在心中默记其中每一个孩子的名字和容貌。
2.老师给幼儿分配“家庭名称”（例如“太阳组”、“花儿组”等），让幼儿根据自己的名字确定自己所属的组别，并贴上相应的组别标牌。
3.老师向幼儿宣布各种班级职务的名称（例如：组长、副组长、班级宣传员等），并由幼儿主动报名担任班级职务。
4.采用角色扮演的形式，让担任职务的幼儿为自己的组别介绍一下，并向其他组成员宣布自己的职责和任务。
活动二：小手牵大手目标：增强幼儿的集体意识，培养幼儿的责任心。
步骤：1.老师安排幼儿排队，按照小手牵大手的方式，带领幼儿沿着图画或文字路线走。
2.在路线的中途设有各种障碍物和任务，要求幼儿采用协作、合作的方式完成任务，提高团队意识。
3.考虑线路的长度，时间和任务的难度，要求幼儿在规定时间内完成。
活动三：图画拼音大比拼目标：扩大幼儿的词汇量，引导幼儿在活动中运用拼音。
步骤：1.老师把词语的图片摆放在活动室内，幼儿根据图片和字母提示，拼硬板的词。
2.幼儿分组，每组五人左右，从摆放的词牌中抽取一张，默读前面汉字，听老师宣读拼音后，哪个小朋友先找到正确的答案给自己的组，加一分。
3.让幼儿感受到拼音对念和写作的重要性，同时在比赛中扩大了他们的词汇量。
活动四：故事阅读和角色扮演目标：提升幼儿阅读理解能力和表达能力。
步骤：1.老师讲述故事的情节和主要人物，引导幼儿理解故事的大意和背景。
拼音教学教案幼儿
拼音教学教案幼儿教案标题：拼音教学教案幼儿教案目标：1. 培养幼儿对拼音的基本认知和理解。
2. 培养幼儿对拼音的正确发音和书写能力。
3. 提高幼儿对拼音在词语中的应用能力。
教学重点：1. 掌握拼音的基本概念和发音技巧。
2. 学会通过拼音来识字和拼写。
3. 学会将拼音运用到组织句子和表达中。
教学准备：1. 拼音教具：包括字母卡片、音标卡片、拼音图表等。
2. 课堂活动材料：包括练习册、活动册、教材等。
教学步骤：引入活动：1. 引导幼儿观察环境中的各种文字，并指出其中包含的拼音元素。
2. 通过展示字母卡片或音标卡片，引导幼儿发现字母与发音之间的联系。
讲解拼音发音：1. 分别介绍元音字母和辅音字母的发音特点，通过示范和操练，让幼儿模仿来正确发音。
2. 引导幼儿分辨相近的发音，如区分"b"和"p"的发音。
练习识字和拼写：1. 使用字母卡片或拼音图表，引导幼儿进行识字游戏，通过拼读和辨识来巩固拼音的记忆。
2. 创设多种情境，让幼儿通过拼写和拼音连连看等活动，巩固和运用所学的拼音知识。
运用拼音进行表达：1. 引导幼儿通过组织单词或短语，用拼音进行朗读和表达，提高幼儿运用拼音的能力。
2. 玩转拼音游戏，鼓励幼儿通过拼音来制作简单的句子或小故事。
课堂总结：1. 总结本节课所学的拼音知识和技能。
2. 鼓励幼儿进行自我评价，提出问题或困惑，并提供解答和帮助。
延伸活动：1. 布置拼音练习册或活动册的练习任务，家庭作业。
2. 鼓励家长与幼儿一起进行拼音学习，提供互动和支持。
教案评价及反思：通过本节课的教学，幼儿将对拼音有基本的了解和掌握，能正确发音和识别拼音，也能将拼音运用到词语和句子中。
此外，通过与幼儿互动、游戏和练习等多样化的教学形式，提高了幼儿的学习兴趣和主动性。
可进一步探索课堂互动方式，增加与家长的配合和家庭延伸活动，以加强拼音教学的有效性和综合效果。
幼儿园拼音启蒙主题教案
幼儿园拼音启蒙主题教案幼儿园拼音启蒙主题教案一、教学目标：1.能够认读拼音中的26个字母。
2.能通过单个字的拼音串联起单词。
3.培养幼儿们对拼音的认知能力。
二、教学内容：本节课程的教学内容主要包括以下三个部分：1.认读拼音中的26个字母。
2.通过单个字的拼音串联起单词。
3.拼音认知的培养。
三、教学过程：1.认读拼音中的26个字母。
教师在黑板上写出英文字母表，让学生认真观察，指着每个字母并大声念出来。
2.通过单个字的拼音串联起单词。
教师在黑板上写出一些汉字，鼓励学生说出每个汉字的读音，再把每个拼音加起来，组成一个单词。
如：“猫”、“帽”、“脚”等。
教师在教学过程中，要引导幼儿注意音节的划分、发音的清晰度。
3.拼音认知的培养。
教师将与幼儿熟悉的字有关的字母分成一组，然后从课堂里分发一些字母，让幼儿们按照给出的字母，与本组字母相对应地排列组合，拼成正确的单词。
例如，给出字母a, e, t，要求幼儿们正确排列它们，组成“eat”单词。
四、教学方法：1.教师主导，幼儿动手操作。
2.通过多种教学方式，如听说结合、画画结合等，使幼儿更加深刻地理解教学内容。
3.教学过程中注重互动沟通，让幼儿在自学的过程中感到愉快。
五、教学评价：教师可以通过以下方式对学生进行评价：1.听说读写能力的水平。
2.是否能正确拼出给出的单词。
3.是否能清晰地说出音节。
4.是否能准确地书写表达。
六、教学总结：通过本次教学，孩子们已经掌握了拼音的基本知识和技能，能够认读拼音中的26个字母，并且能够通过单个字的拼音串联起单词。
同时，通过学习，幼儿的拼音认知能力得到了较大的提高。
在下一步的学习中，教师可以通过各种活动的方式，如游戏、绘画等，来帮助幼儿更好地学习和掌握拼音知识。
幼儿园拼音辅导教案
幼儿园拼音辅导教案1. 教学目标通过本次拼音辅导，幼儿应能够：- 认识并拼读26个英文字母；- 理解基本的拼音规则，并能够运用这些规则拼读简单的拼音组合；- 掌握一些常见汉字的拼音，并能够辨别其中的发音差异。
2. 教学材料- 26个英文字母卡片- 拼音表- 拼音游戏卡片- 绘本和图片资源3. 教学步骤步骤一：引入拼音- 使用字母卡片，向幼儿介绍并教授26个英文字母的名称和发音。
- 结合图片和绘本资源，帮助幼儿记忆字母和相应的发音。
步骤二：研究拼音规则- 使用拼音表，让幼儿研究基本的拼音规则，例如声母、韵母等。
- 利用互动游戏，帮助幼儿巩固拼音规则的理解和运用。
步骤三：拼读单字- 根据幼儿的程度，选择一些简单的常见汉字，并教授它们的拼音。
- 组织练，让幼儿逐个拼读这些单字，并评价他们的正确率和流利度。
步骤四：辅导拼音组合- 针对较高年龄段的幼儿，引导他们研究一些基本的拼音组合，如"ai"、"ou"等。
- 提供相关的练材料，并帮助幼儿熟悉和掌握这些拼音组合。
4. 教学评价- 通过观察幼儿在课堂上的表现和参与程度，可以评价他们的研究进展。
- 可以设计一些简单的听写或阅读练，以评估幼儿对拼音的掌握程度。
5. 扩展活动- 利用绘本和儿歌等资源，帮助幼儿巩固拼音的研究成果。
- 设计一些趣味游戏，如找拼音首字母等，激发幼儿的研究兴趣。
6. 家庭配合- 与家长分享课堂内容和教学目标，提醒家长在家中继续巩固幼儿的拼音研究。
- 鼓励家长帮助幼儿通过日常生活中的体验和游戏，增强对拼音的运用能力。
7. 参考资料。
幼儿潜能开发课程拼音教参
认识a活动目标：1、学会单韵母a，认清形，读准音。
2、认识声调符号，在教师指导下正确认读带声调的单韵母a。
3、会在四线格正确书写a。
活动准备：小女孩图片和单韵母a的卡片（带声调的和不带声调的），多媒体课件。
小朋友在晨检的图片、幼儿用书。
活动过程：1、谈话导入。
小朋友，我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！2、集体活动：教学单韵母a。
（1）出示小朋友在晨检的图片，带领幼儿认真观察图片引出a。
教师：小朋友们说说图上画了谁？她在干什么？（保健医生在给小朋友晨检，小朋友张大嘴巴a）你们瞧！图上的小朋友检查时，嘴巴张得大大的。
我们今天学的这个声母，发音时嘴巴也要张得大大的。
（2）教师示范发音，学生听音，看口形。
学生模仿发音，教师边检查边领读。
（发音要领：口自然张大，舌头前伸，位置低平，读音响亮。
）教口诀：张大嘴巴，a a a。
（3）看图片记字形。
教师出示没声调的单韵母a的卡片和小女孩图片。
将单韵母a的卡片和小女孩的头部重合，看看a的形状像什么？（a像小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。
）拿开图片，使单韵母a的卡片和小女孩的图片分离。
用儿歌帮助幼儿记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是aa a。
”3、课堂活动：教学a的四声。
教师出示有声调的单韵母a的卡片。
（1）单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。
（出示带声调的字母卡片）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。
这四顶帽子就是“声调符号”，我们要学会根据符号读韵母。
（2）ā戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。
（教师发音，学生跟读。
）á戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。
读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：“á，你在说什么？”就是这个音。
领读，模仿，轻读，读准á。
（用手势助读。
）ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声。
音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。
幼儿园拼音课教案
幼儿园拼音课教案一、课程目标通过本节课的学习，使幼儿能够：1.掌握拼音字母的发音及正确书写；2.识别并拼读基础的拼音组合，培养幼儿对拼音的敏感性；3.通过游戏和互动，巩固幼儿对拼音的认知与运用。
二、教学重点1.字母的发音及正确书写；2.拼音的基础组合；3.拼音的听、说、读、写的基本技能。
三、教学准备1.教学课件或黑板书写工具；2.学生个人练习册（提供参考）；3.拼音教具或卡片（可选）；4.游戏道具（如色子、奖品等）。
四、教学步骤步骤一：导入（5分钟）•通过唱歌或快乐拼音的方式，调动幼儿的积极参与；•引入今天的学习主题：拼音的发音和书写。
步骤二：字母发音（10分钟）1.出示字母卡片，引导幼儿一起念出字母的名称和发音；2.模仿老师的发音，练习发音准确性；3.强调部分难以区分的字母发音特点，进行重点讲解和练习。
步骤三：基础拼音的学习（15分钟）1.出示拼音组合的卡片，让幼儿观察并复述拼音的发音；2.通过听、说的形式，帮助幼儿记忆和掌握基础的拼音组合；3.给予幼儿机会进行拼读的练习，并纠正他们发音过程中的错误。
步骤四：听说连结（20分钟）1.出示生活场景图片，让幼儿利用所学的拼音组合进行描述；2.引导幼儿通过拼音的组合，猜测和说出相关汉字；3.通过问答的形式，检测幼儿对拼音的掌握情况。
步骤五：读写练习（15分钟）1.分发学生个人练习册，让幼儿进行拼音的读写练习；2.监督幼儿的写字规范，并及时纠正错误；3.鼓励幼儿进行自主学习，在完成练习后进行互批互评。
步骤六：游戏与总结（15分钟）1.设计与拼音相关的游戏，如拼音拼图、拼音接龙等；2.鼓励幼儿积极参与游戏，巩固所学的知识；3.运用游戏的形式进行课堂总结，回顾当天学习的重点内容。
五、课堂作业1.完成练习册上的拼音读写练习；2.练习书写已学字母和拼音组合。
六、教学反思通过本节课的教学，幼儿能够积极参与学习，掌握了基础的拼音知识，但仍有部分幼儿对一些字母的发音存在困难。
幼儿园拼音课教案
幼儿园拼音课教案一、教学目标1.使幼儿掌握26个基本字母的名称和发音。
2.培养幼儿对字母的兴趣，提高他们的学习积极性。
3.开发幼儿语言表达和听力能力，帮助他们提升拼音听写能力。
4.引导幼儿利用拼音介绍事物和描述情景。
二、教学准备1.26个大写字母卡片和26个小写字母卡片。
2.拼音磁性磁性贴纸或贴纸字母卡片。
3.国际音标卡片（对教师）。
4.一束气球和标有字母的气球。
5.富有趣味性的幼儿歌曲、游戏和故事书。
三、教学流程导入（5分钟）1.教师和幼儿互相问候。
2.教师展示不同的字母卡片，要求幼儿说出字母的名称和发音。
3.教师介绍今天的拼音课程，引发幼儿对字母和拼音的兴趣。
正文（20分钟）1.教师展示26个大写字母卡片，并逐个介绍字母的名称和发音，鼓励幼儿一起重复。
2.教师逐个展示小写字母卡片，并让幼儿说出相应的大写字母和发音。
3.教师用磁性贴纸或贴纸字母卡片，将小写字母粘在大写字母上，并让幼儿按照字母表的顺序排列。
4.教师逐个介绍国际音标，并让幼儿尝试发出相应的音标。
5.教师播放幼儿歌曲或朗读有关字母的故事书，帮助幼儿巩固对字母名称和发音的记忆。
拓展（15分钟）1.教师将26个小写字母卡片混合放置在桌子上，要求幼儿一一找出，并说出字母的名称和发音。
2.教师用一束标有字母的气球，让幼儿挑选并说出气球上所写字母的名称和发音。
3.教师和幼儿进行一些有趣的拼音游戏，如拼音竞赛、拼音连连看等，以加强幼儿的拼音记忆和应用能力。
总结（5分钟）1.教师引导幼儿回顾当天所学的字母名称和发音。
2.教师与幼儿一起欣赏一首与字母相关的歌曲或朗读一段与字母相关的阅读材料，以激发幼儿对字母学习的兴趣和积极性。
3.教师提醒幼儿在日常生活中多关注字母和拼音的应用，鼓励他们与家长一起进行字母拼读游戏。
四、教学反思通过本次拼音课的教学，幼儿们对字母的名称和发音有了初步的了解。
教师采用了多种形式的教学方法，如展示卡片、使用磁性贴纸、进行游戏等，激发了幼儿的学习兴趣和积极性。
幼儿园拼音课的教案
幼儿园拼音课的教案教案标题：幼儿园拼音课的教案教学目标：1. 让幼儿了解字母的发音和形状。
2. 培养幼儿对拼音的兴趣和学习动力。
3. 培养幼儿的听、说、读、写的综合能力。
教学重点：1. 字母的发音和形状。
2. 通过游戏和互动培养幼儿对拼音的兴趣。
教学准备：1. 字母卡片或拼音卡片。
2. 彩色纸、彩色笔等。
教学过程：引入（5分钟）：1. 通过展示字母卡片或拼音卡片，引导幼儿观察字母形状，并简单介绍字母的发音。
2. 利用图片或实物，与幼儿一起找出和拼音相关的物品或动物。
正文（15分钟）：1. 通过歌谣、童谣或拼音儿歌，教授字母的发音和形状。
2. 利用彩色纸和彩色笔，让幼儿亲自制作字母卡片或拼音卡片，加深记忆。
活动（15分钟）：1. 游戏1：字母接龙。
教师说出一个字母，幼儿根据发音说出下一个以该字母开头的字母，并依次接下去。
2. 游戏2：拼音找朋友。
将幼儿分成小组，每组发放一些字母卡片或拼音卡片，幼儿根据发音找到对应的字母或拼音，然后组成词语。
巩固（10分钟）：1. 通过字母卡片或拼音卡片，让幼儿辨认和拼读单词。
2. 利用图片或实物，让幼儿辨认和拼读与拼音相关的词语。
结束（5分钟）：1. 回顾今天学习的字母和拼音。
2. 鼓励幼儿每天练习拼音，并与家长一起巩固学习成果。
教学反思：1. 针对不同的幼儿，根据他们的学习能力和兴趣，灵活调整教学内容和方式。
2. 通过游戏和互动，激发幼儿的学习兴趣和动力。
3. 鼓励家长积极参与幼儿的拼音学习，加强家校合作。
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认识a活动目标：1、学会单韵母a，认清形，读准音。
2、认识声调符号，在教师指导下正确认读带声调的单韵母a。
3、会在四线格正确书写a。
活动准备：小女孩图片和单韵母a的卡片（带声调的和不带声调的），多媒体课件。
小朋友在晨检的图片、幼儿用书。
活动过程：1、谈话导入。
小朋友，我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！2、集体活动：教学单韵母a。
（1）出示小朋友在晨检的图片，带领幼儿认真观察图片引出a。
教师：小朋友们说说图上画了谁？她在干什么？（保健医生在给小朋友晨检，小朋友张大嘴巴a）你们瞧！图上的小朋友检查时，嘴巴张得大大的。
我们今天学的这个声母，发音时嘴巴也要张得大大的。
（2）教师示范发音，学生听音，看口形。
学生模仿发音，教师边检查边领读。
（发音要领：口自然张大，舌头前伸，位置低平，读音响亮。
）教口诀：张大嘴巴，a a a。
（3）看图片记字形。
教师出示没声调的单韵母a的卡片和小女孩图片。
将单韵母a的卡片和小女孩的头部重合，看看a的形状像什么？（a像小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。
）拿开图片，使单韵母a的卡片和小女孩的图片分离。
用儿歌帮助幼儿记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是aa a。
”3、课堂活动：教学a的四声。
教师出示有声调的单韵母a的卡片。
（1）单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。
（出示带声调的字母卡片）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。
这四顶帽子就是“声调符号”，我们要学会根据符号读韵母。
（2）ā戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。
（教师发音，学生跟读。
）á戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。
读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：“á，你在说什么？”就是这个音。
领读，模仿，轻读，读准á。
（用手势助读。
）ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声。
音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。
（教师发音，学生跟读。
）à戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。
我们读时声音要从高到低，就像惊叹：“à，你来了！”（3）介绍四声：一声平、二声扬、三声拐弯、四声降。
学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。
4、播放多媒体课件，指导幼儿看书、读书。
（1）指导看书。
今天我们学习的内容在书上什么地方？（引导幼儿翻开幼儿用书第1页，找到拼音第一课。
）（2）边看图边读课文。
引导幼儿读书上的图片：爸爸、妈妈、娃娃。
进一步加深对单韵母a的认识。
5、学写单韵母a。
（1）认识四线格。
教师：现在我们学会了a的读音和四声，还要学会书写单韵母a。
（出示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。
三格，就好像是三层楼房。
最上面的是上格，中间是中格，下面的是下格，a就住在二楼，占中格。
（2）教师范写，学生书写。
教师边写边讲，注意： a的笔划是先写左半圆，再写竖右弯。
先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。
（3）学生上黑板试写a，教师讲评。
6、课堂练习与作业。
（1）在四线格中正确地描写a，教师巡回指导，注意提醒幼儿a写在中格。
（2）提醒注意写字时的坐姿和握笔姿势。
认识o活动目标：1、学会单韵母o，认清形，读准音。
2、认识声调符号，在教师指导下正确认读带声调的单韵母o。
3、会在四线格内正确书写o。
活动准备：1、公鸡打鸣的图片和单韵母o的卡片(有声调的和没声调的)。
多媒体课件。
2、幼儿用书。
活动过程:1、图片导入。
教师出示公鸡打鸣的图片，引导幼儿观察。
教师：小朋友们看一看图上画的是什么?（大公鸡）它在干什么？（打鸣）你们知道公鸡是怎样叫的吗？请一个小朋友来模仿一下。
（教师随机点一名幼儿起来模仿大公鸡的叫声）今天我们要学习的拼音宝宝，它的读音和大公鸡的叫声很像哦！我们来认识一下它吧。
2、集体活动：教学单韵母o。
（1）小朋友一起模仿大公鸡叫，初步感受单韵母o的发音。
（2）出示没声调的单韵母o的卡片。
教师示范发音，学生听音，看口形。
学生模仿发音，教师边检查边领读。
（3）发音要领：发音时嘴张得比a小些，口半开半闭，嘴唇稍圆，舌尖向后缩，舌面后部隆起，声带颤动。
教口诀：公鸡打鸣o o o。
（4）记字形。
引导幼儿来观察单韵母o还像什么？（像数字0，还像鸡蛋、甜甜圈）3、课堂活动：教学四声。
（1）出示带有声调的o的图片，教师带领幼儿读儿歌。
大公鸡，早早起，张大嘴巴喔喔啼。
一声ō ,二声ó，三声ǒ ,四声ò。
（2）分组进行朗读，加深幼儿记忆。
（3）引导幼儿翻开幼儿用书第2页，继续看书上的三幅小图。
教师：1、看看书上有什么图画呀？引导幼儿说出：“这是蜗牛、这是蘑菇、这是菠菜”等。
4、学写单韵母o。
（1）教师示范，边写边讲。
(左上起笔，一笔写成，与起笔处相接)（2）学生上黑板试写o，教师讲评。
5、课堂练习与作业。
（1）在四线格中正确地描写o。
（教师巡回指导，注意o占中格）（2）提醒注意写字时的坐姿与握笔姿势。
认识e活动目标：1、学会单韵母e，认清形，读准音。
2、认识声调符号，在教师指导下正确认读带声调的单韵母e。
3、会在四线格内正确书写e。
活动准备：天鹅的图片和单韵母e的卡片(有声调的和没声调的)。
多媒体课件。
幼儿用书。
活动过程:1、导入活动：诗歌导入。
教师：小朋友们，你们还记得古诗《咏鹅》吗，我们一起来朗诵一遍好不好。
（带领幼儿朗诵古诗）那你们知道天鹅是什么样子的吗？出示天鹅的图片。
2、集体活动：教学单韵母ｅ。
（1）出示天鹅的图片和单韵母e的卡片，引导幼儿观察，两者之间有什么相同之处。
（天鹅在水里的倒影像e）（2）教师示范发音，学生听音，看口形。
学生模仿发音，教师边检查边领读。
（发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。
）教口诀：白鹅倒影e e e。
3、课堂活动；教学四声。
（1）出示带有声调的单韵母e的卡片，教师带领幼儿读。
（2）给儿歌里的字母戴帽子，并结合儿歌练习e的四声。
儿歌：大白鹅，水上漂，拍拍翅膀摇啊摇。
一声ē，二声é，三声ě，四声è。
（3）引导幼儿翻开幼儿用书第3页，继续看书上的三幅小图。
教师：看看书上有什么图画呀？引导幼儿说出：“有小河、有哥哥、有贝壳”。
4、学写单韵母e。
1、教师示范，边写边讲。
（中间起笔，从左至右一笔写成。
）5、幼儿课堂练习与作业。
（1）在四线格中正确地描写e。
（教师巡回指导，注意e占中格）（2）提醒注意写字时的坐姿与握笔姿势。
认识i活动目标：1、学会单韵母i，认清形，读准音。
2、认识声调符号，在教师指导下正确认读带声调的单韵母i。
3、会在四线格内正确书写i，知道i上标声调时的省写规则。
活动准备：衣服的图片和单韵母i的字母卡片(有声调的和没声调的)，多媒体课件。
幼儿用书。
活动过程：1、导入活动：复习导入。
教师出示单韵母卡片，带领幼儿复习单韵母a o e及其它们的四声。
教师：今天，我们继续学习汉语拼音。
这节课，我们要学习一个单韵母i，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。
2、集体活动：教学单韵母i。
（1）教师出示一件衣服的图片，引导幼儿看图观察，并说一说。
教师：图上画的是什么？（图上画了一件衣服）衣服的“衣”跟我们这节课要学的单韵母i的发音相同。
（2）听音、发音。
教师示范发音。
教师：注意看清老师的口形。
老师发音时牙齿怎么样？（上下牙齿对齐。
）教口诀：一件衣服i i i。
（3）记忆字形。
教师出示单韵母i的卡片：i像什么呢？（鼓励幼儿自由发言）在书上这件衣服上也藏着一个i，谁找到了？3、课堂活动；教学四声。
（1）教师出示有声调的单韵母i的卡片。
教师：单韵母i和a o e一样，可以戴上四顶帽子。
仔细看，i戴上帽子后和原来有什么不同？（i上的圆点不写）是呀，戴上帽子把小圆点遮住了，所以i上标调要去掉点。
（2）猜声调，练习巩固四声。
①老师发音，幼儿来回答是第几声。
②老师说口令第几声，幼儿来发音。
（3）引导幼儿翻开幼儿用书第4页，继续看书上的三幅小图。
教师：看看书上的三幅小图，你们知道怎么读吗？引导幼儿说出：“这是米饭、这是医生、这是弟弟”。
4、学写单韵母i。
（1）教师范写i，要求学生观察i的书写笔顺（先写一竖，再在竖上加点，两笔写成。
）以及其在四线三格的位置。
（竖占中格，点占上格，i占中上格）（2）学生上黑板试写i，讲评。
5、课堂练习与作业。
（1）在四线格中正确地描写i，教师巡回指导。
（注意提醒幼儿i占中上两格）（2）提醒注意写字时坐姿与握笔姿认识u活动目标：1、学会单韵母u，认清形，读准音。
2、在教师指导下正确认读带声调的单韵母u。
3、会在四线格内正确书写u。
活动准备：茶杯图片和单韵母u的卡片(有声调的和没声调的)。
多媒体课件。
乌鸦头饰若干、音乐《小乌鸦爱妈妈》、打击乐器、幼儿用书。
活动过程:1、导入活动：情景导入。
播放音乐《小乌鸦爱妈妈》，老师戴头饰扮演乌鸦妈妈，小朋友戴头头饰扮演小乌鸦，根据歌曲内容进行表演。
教师：我们扮演的是什么呀？（乌鸦）我们小朋友的书本上也有小乌鸦哦，我们一起来看看吧！2、集体活动：教学单韵母u。
（1）引导幼儿翻开幼儿用书第5页，教师带领幼儿看图引出u。
教师：小朋友们看看图上画的是什么呀？（一只乌鸦在树上）乌鸦的“乌”就是u。
（2）示范发音，让学生听音，看口形。
发u音的时候，嘴角向中间收拢，唇成圆形前突，舌面后部靠近软腭，读音响亮。
教口诀：一只乌鸦u u u（领读，集体读，指名学生读。
）（3）记字形。
（引导幼儿继续看书）教师：大家看看图上哪个地方像u字？（这只树枝像u形。
）还像什么？（像只茶杯u u u）鼓励幼儿自主发言。
3、课堂活动；教学四声。
（1）出示有声调的单韵母u的卡片。
教师引导幼儿念：ū第一顶帽子平平的，谁会念？ūūū火车呜呜叫。
ú第二顶帽子上山坡，谁会念？úúú没有就是“无”。
ǔ第三顶帽子转个弯，谁会念？ǔǔǔ一二三四五。
ù第四顶帽子下山坡，谁会念？ùùù我们爱公物。
（2）趣味朗读。
①分组朗读，师幼接句读。
②有节奏的读，打击乐器。
（3）引导幼儿继续看书上三幅小图。
教师：大家看看书上有什么呀？引导幼儿说出：“书上有乌鸦、木屋、老虎”。
4、学写单韵母u。
（1）教师范写u，要求学生观察u的书写笔顺。
（第一笔竖右弯，第二笔竖）（2）学生上黑板试写u，教师讲评。
5、课堂练习与作业。
（1）在四线格中正确地描写u。
（教师巡回指导，注意u占中格）（2）提醒注意写字时的坐姿与握笔姿势。
认识ü活动目标：1、学会单韵母ü，认清形，读准音。
2、在教师指导下正确认读带声调的单韵母ü。
3、会在四线格内正确书写ü。