中班拼音教案大全视频
幼儿园中班学习拼音教案
幼儿园中班学习拼音教案一、教学目标1.了解26个基本的字母以及它们的发音。
2.学会使用拼音书写并拼读简单的单词。
3.培养对拼音学习的兴趣，提高语言表达和沟通能力。
二、教学重点1.26个字母的认识和发音。
2.正确书写和拼读拼音。
三、教学准备1.拼音卡片和字母卡片。
2.课堂展示板。
四、教学过程1. 导入（5分钟）让学生观察拼音卡片和字母卡片，教师说出对应的声音和字母，让学生尝试跟读和识别。
2. 学习基本字母（15分钟）教师将字母卡片依次粘贴在展示板上，并念出对应的发音，学生跟读。
重复几遍后，让学生用手指指着字母卡片念出对应的发音。
3. 学习简单拼音（15分钟）教师出示拼音卡片，并教学生拼读简单的音节，如“ba”、“pa”、“ma”等。
学生跟读并练习书写，教师进行逐个纠正。
4. 拼读单词（20分钟）教师出示单词卡片，让学生根据拼音逐个拼读单词，并进行模仿。
教师将字母卡片和拼音卡片混合呈现，让学生辨认并拼读相应的单词。
5. 练习拼写（10分钟）教师给学生发放纸和笔，让学生根据听到的拼音写出相应的字母或单词。
并互相交换纸张检查答案。
6. 拓展活动（15分钟）教师带领学生进行一些拓展活动，如拼音游戏、拼音歌曲等，以增加学生对拼音学习的兴趣。
7. 总结（5分钟）教师和学生一起回顾当天的学习内容，复习字母和拼音的发音以及拼读单词的方法。
鼓励学生积极参与拼音学习，培养对语言的兴趣和好奇心。
五、教学延伸1.家长互动：推荐家长在家帮助孩子进行拼音学习，可以通过拼音卡片、拼音游戏等方式增加亲子互动。
2.多媒体辅助：教师可以使用多媒体资源展示字母和拼音的图像和发音，提升教学效果。
3.个性化学习：针对不同学生的学习情况，可以设置不同的拼音学习任务，满足学生的个性化需求。
六、教学评估1.在课堂上观察学生的学习态度和参与情况。
2.检查学生书写和拼读的准确性，并给予相应的指导和纠正。
3.设计综合练习或小测验，考察学生对字母和拼音的掌握程度。
幼儿教案中班拼音教案
一、教案名称：中班拼音教案《字母A a》二、教学目标：1. 让学生能够正确识别和发音字母A a。
2. 培养学生对拼音学习的兴趣。
三、教学重点：1. 字母A a的正确发音。
2. 字母A a的书写顺序。
四、教学难点：1. 字母A a的发音准确性。
2. 字母A a的书写规范。
五、教学准备：1. 字母A a的图片或卡片。
2. 字母A a的书写模板。
3. 录音机或音响设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生复习已学的字母，如字母B b。
2. 向学生介绍字母A a，让学生初步认识字母A a。
二、教学字母A a的发音（5分钟）1. 展示字母A a的图片或卡片，引导学生观察。
2. 播放字母A a的发音录音，让学生听并进行模仿。
3. 教师示范发音，学生跟随发音。
三、教学字母A a的书写（5分钟）1. 展示字母A a的书写模板，引导学生观察。
2. 教师示范书写字母A a，学生跟随书写。
3. 学生自主书写字母A a，教师进行指导和纠正。
四、练习发音和书写（5分钟）1. 学生分组进行发音练习，相互纠正和改进。
2. 学生自主书写字母A a，相互欣赏和评价。
五、总结与评价（5分钟）1. 教师对学生的发音和书写进行评价和反馈。
2. 学生分享学习心得和收获。
教学延伸：1. 让学生回家后向家长展示所学字母A a的发音和书写。
2. 家长签字确认学生的学习成果。
教后反思：本节课通过图片、录音和书写模板等多种教学资源，帮助学生学习了字母A a的发音和书写。
在教学过程中，注意纠正学生的发音错误，并指导学生规范书写。
通过练习和总结，学生能够较好地掌握字母A a的发音和书写。
但在教学过程中，也发现部分学生对发音准确性仍有待提高，需要在今后的教学中继续加强指导。
六、教案名称：中班拼音教案《字母B b》七、教学目标：1. 让学生能够正确识别和发音字母B b。
2. 培养学生对拼音学习的兴趣。
八、教学重点：1. 字母B b的正确发音。
2. 字母B b的书写顺序。
《中班拼音教案》
《中班拼音教案》word版第一章：拼音基础知识一、教学目标1. 让学生了解拼音的基本概念，知道拼音是汉字的读音符号。
2. 使学生掌握拼音的组成，了解声母、韵母和声调的概念。
3. 培养学生正确书写拼音的能力。
二、教学内容1. 拼音的概念与作用2. 声母、韵母和声调的分类及特点3. 拼音的书写规则三、教学重点与难点1. 重点：声母、韵母和声调的识别及正确书写。
2. 难点：拼音的组合与运用。
四、教学方法1. 直观演示法：通过图片、动作等直观方式展示拼音的组成及书写。
2. 游戏互动法：通过拼音游戏，让学生在实践中掌握拼音知识。
3. 练习法：通过大量练习，巩固所学知识。
五、教学步骤1. 导入：讲解拼音的概念与作用，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：介绍声母、韵母和声调的分类及特点，讲解拼音的书写规则。
3. 演示：教师示范拼音的书写，学生跟随模仿。
4. 练习：学生独立完成拼音书写练习，教师巡回指导。
第二章：声母的学习一、教学目标1. 让学生掌握声母的分类和特点。
2. 培养学生正确发音和书写声母的能力。
二、教学内容1. 声母的分类及特点2. 声母的书写规则3. 声母的发音练习三、教学重点与难点1. 重点：声母的识别和正确书写。
2. 难点：声母的发音准确性。
四、教学方法1. 直观演示法：通过图片、动作等直观方式展示声母的形状及发音。
2. 模仿练习法：让学生跟随教师模仿声母的发音，纠正发音错误。
3. 游戏互动法：通过声母游戏，让学生在实践中掌握声母知识。
五、教学步骤1. 导入：回顾上一章所学内容，引出声母的学习。
2. 讲解：介绍声母的分类及特点，讲解声母的书写规则。
3. 演示：教师示范声母的书写和发音，学生跟随模仿。
4. 练习：学生独立完成声母书写和发音练习，教师巡回指导。
第三章：韵母的学习一、教学目标1. 让学生掌握韵母的分类和特点。
2. 培养学生正确发音和书写韵母的能力。
二、教学内容1. 韵母的分类及特点2. 韵母的书写规则3. 韵母的发音练习三、教学重点与难点1. 重点：韵母的识别和正确书写。
中班拼音公开课教案
中班拼音公开课教案中班拼音公开课教案（精选篇1）教学目标：1、学会 b p m f四个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。
学会带声调拼读音节及b p m f与单韵母组成的音节。
3、初步学会读轻声。
认识“爸爸、妈妈、”二个生字的发音。
教学重点：b p m f的发音方法及音节的拼读方法。
教学难点：韵母带调拼音。
课前准备：字母卡片。
教学时间：2课时第一课时教学过程：(一)复习检查：1、卡片认读带调单韵母。
2、指名认读6个单韵母。
(二)新课导入。
今天我们来学习另一类字母叫声母。
我们学习单韵母是为了跟声母拼音。
一个声母和一个单韵母能拼出一个音节。
(三)教学声母b。
1、看课本说话，引出 b ：图上画了什么?2、教学b的发音，记清形。
(1)教师范读，讲解发音要领：双唇紧闭，然后突然张开，读得轻又短。
(开火车)(2)记字形：覆盖b在收音机上。
“b”像什么?(b像一个大肚子。
b像个6。
)(3)书写：b是二笔写成，先写竖再写右半圆。
结合四线三格的位置讲解。
(四)教学b和a的拼音。
1、看图引出bá：图上画的是谁?他们在干什么?2、仔细看图，小朋友拔了一只怎样的萝卜?(小朋友用力地拔出一只大大的红萝卜。
)3、卡片演示，两音相碰。
b—á→bá拼音的时候，前面的声母要念得轻短，后面的韵母要带调读，读得响亮。
声母和韵母很快地连起来读，就成一个音节了。
拼音的口诀是什么?小朋友一起说：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
四声练习：b—ǎ→bǎ(五)教学声母p。
1、看图引入：图上画着谁在干什么?(一个小男孩在泼水。
)泼水的“泼”声母是p，板书p。
2、教学p的发音，认清形。
(1)教师示范发音，要求学生仔细听，认真看。
(2)请学生读，开小火车。
(3)b p对比读。
看老师读b p时有什么不一样?(4)记住形：想象p像什么?(5)指导书写，并抄写。
p的笔顺是先写竖再写右半圆两笔写成。
幼儿园中班自然拼音主题教案
幼儿园中班自然拼音主题教案课程名称：自然拼音适用年龄：中班幼儿教学目标：1. 认识26个字母，了解字母在拼写中的作用。
2. 学习拼音，初步了解字母与发音之间的关系。
3. 提高幼儿的阅读能力和语言表达能力。
教学准备：1. 课件、幻灯片或其他教学工具2. 26个字母卡片3. 拼音卡片4. 黑板、彩笔等教学用具5. 适合幼儿阅读的书籍课程过程：一、热身活动1. 学习词汇：老师给出一些简单的词汇，引导幼儿读出这些词汇，如水果、玩具、动物、家具等。
通过简单易懂的词汇让幼儿提高对语言的敏感度。
2. 歌曲、游戏：老师可以选择一些有旋律、容易学习的歌曲或游戏来作为热身活动，如《小兔乖乖》、《拼音歌》等。
二、认字母1. 基础知识普及：为方便幼儿学习拼音，老师首先需要普及一些基础知识，如什么是字母、拼音的意义等。
2. 介绍26个字母：介绍26个字母，可以通过手写、黏贴等方式让幼儿对字母有直观的认识。
可使用字母卡片、大字母拼图等教具。
3. 认字练习：让幼儿一起认字母，可以采用匹配游戏、拼图游戏等方式让幼儿学会26个字母的大写字母和小写字母。
三、学习拼音1. 介绍声母和韵母：在幼儿认识字母的基础上，老师可以通过简单的教学，让幼儿了解声母和韵母的概念，如清浊音的区别、单韵母和复韵母的区别等。
2. 学习拼音：在幼儿掌握26个字母后，老师可以向他们介绍一些简单的发音规则，让幼儿学会一些常用的拼音。
如“b”+“a”=“ba”，“p”+“a”=“pa”等。
3. 练习拼音：让幼儿练习拼音组合，可以使用拼音卡片的方式，让幼儿现学现用。
四、阅读练习1. 练习阅读：在幼儿基础拼音基础上，老师需要让幼儿找到一些适合他们阅读的小书，让他们练习初步阅读。
2. 朗读练习：让幼儿把所学的拼音和字母应用到朗读中，让他们学会用正确的语音读出字母的组合。
五、总结反思1. 总结所学：老师需要在课堂结束前总结所学内容，问一些问题来检验幼儿对所学的理解和记忆。
幼儿园中班自然拼音识字教案
幼儿园中班自然拼音识字教案一、教学目标1.能够正确识别并拼读中文拼音字母。
2.能够通过拼音字母正确拼读简单的汉字。
3.能够通过自然拼音的方式，提高对拼音的敏感度。
4.能够通过游戏和趣味活动，培养幼儿的学习兴趣。
二、教学内容1.拼音字母的基本认识。
2.拼音字母的发音规律。
3.常用汉字的拼读。
三、教学准备1.拼音字母卡片。
2.汉字卡片。
3.相关的教学游戏和活动。
四、教学过程第一步：拼音字母的基本认识（15分钟）1.引导幼儿观察拼音字母卡片，让幼儿熟悉并辨认不同的拼音字母。
2.利用卡片游戏，让幼儿将相同的拼音字母卡片配对。
3.通过游戏的方式，复习并巩固幼儿对拼音字母的认识。
第二步：拼音字母的发音规律（20分钟）1.引导幼儿观察拼音字母卡片上的发音符号，并讲解其含义。
2.分别教授基本的拼音字母发音规律，例如“a”发音为“啊”、“e”发音为“额”等。
3.利用互动游戏，在教师的引导下，幼儿模仿发音符号，正确发音相应的拼音字母。
第三步：常用汉字的拼读（30分钟）1.引导幼儿观察汉字卡片，让幼儿熟悉并辨认不同的汉字。
2.分别教授常用汉字的拼读，例如“爸爸”、“妈妈”、“宝宝”等。
3.利用卡片游戏，让幼儿将相应的拼音字母卡片与汉字卡片进行配对。
4.通过游戏和操练的方式，巩固幼儿对常用汉字的拼读。
第四步：自然拼音的应用（15分钟）1.引导幼儿观察常见的汉字，帮助幼儿联想和拼读相应的拼音字母。
2.利用配对游戏，让幼儿将汉字卡片与对应的拼音字母卡片进行配对。
3.通过游戏的方式，培养幼儿运用自然拼音识字的能力。
五、教学延伸1.制作自然拼音识字的教具，让幼儿自主学习和练习。
2.运用识字游戏和歌曲，增加学习的趣味性和多样性。
3.鼓励幼儿在日常生活中运用自然拼音识字的能力，例如读标语、看故事书等。
六、教学评价1.通过教学过程中观察幼儿的参与度和反馈，评估幼儿对拼音字母的识别和拼读能力。
2.对幼儿进行个别面谈，了解他们对课程的理解和学习效果。
幼儿园中班语文《拼音小游戏》教案
幼儿园中班语文《拼音小游戏》教案教案名称：幼儿园中班语文《拼音小游戏》一、教学目标：1. 让孩子们掌握基本的汉语拼音字母，如a, o, e等。
2. 通过游戏的形式，提高孩子们对拼音的兴趣，增强他们的学习积极性。
3. 培养孩子们的团队协作能力，提升他们的社交技巧。
二、教学准备：1. 拼音卡片（包括每个拼音字母的大写和小写）。
2. 音频设备，用于播放拼音发音。
3. 小奖品，作为游戏奖励。
三、教学过程：1. 导入新课：教师可以以一个有趣的故事引入拼音的重要性，例如：“在一个美丽的森林里，有许多可爱的小动物。
它们的名字都是由拼音组成的，只有学会了拼音，我们才能正确地叫出它们的名字。
”2. 学习新知识：教师展示拼音卡片，让孩子们逐一认识每个拼音字母，并让他们模仿发音。
然后，教师可以通过音频设备播放每个拼音的发音，让孩子们再次确认自己的发音是否准确。
3. 游戏环节：（1）“拼音接龙”：孩子们依次说出一个含有上一个人说出的拼音字母的词语，看谁说得最多。
（2）“拼音找朋友”：将大写的拼音字母卡片和小写的拼音字母卡片混在一起，让孩子们找出相应的大小写字母配对。
4. 总结回顾：在游戏结束后，教师可以让孩子们分享他们在游戏中学到的拼音知识，同时也可以对他们的表现进行点评和鼓励。
四、教学评估：通过观察孩子们在游戏中的表现，以及他们对拼音的理解程度，来评估这节课的教学效果。
五、家庭作业：请孩子们回家后向父母展示他们学到的拼音知识，并尝试用拼音写出自己的名字。
六、注意事项：在游戏中，要确保每个孩子都有参与的机会，避免出现有的孩子因为害羞或者怕错而不敢参与的情况。
同时，也要注意控制游戏的时间，避免孩子们过于疲劳。
幼儿园中班自然拼音学习教案
幼儿园中班自然拼音学习教案一、教学目标1.了解自然拼音的基本知识，掌握自然拼音字母的发音规则。
2.学习自然拼音的基本拼写方法，建立正确的自然拼音拼写意识。
3.学会用自然拼音记忆并默写一些简单的单词。
二、教学内容1.音素：b,p,m,f,d,t,n,l,g,k,h,j,q,x,z,c,s,r,zh,ch,sh。
2.浊音、清音、半浊音的区分。
3.音节划分及声调的基本认识。
4.自然拼音字母表的认识。
三、教学步骤1.导入歌曲《我的自然拼音歌》2.打字母表教师示范自然拼音字母表的顺序和写法，让幼儿在黑板上打出自然拼音字母表。
3.发音练习教师为幼儿分组，让幼儿针对每一个自然拼音字母，分别练习一遍相应的音素，可以通过歌曲、游戏与练习等形式进行。
4.认识浊音、清音、半浊音通过幼儿的对比感受，让幼儿感受浊音、清音、半浊音的区别。
5.两个音节的词语通过举例、让幼儿讨论的方式，教授和解释什么是音节。
在此基础上，让幼儿听、说、读音节的词语。
幼儿逐渐较为清楚地感受到什么是音节。
6.拼读单词综合前面的学习内容，引导幼儿进行自然拼音单词的拼读，让幼儿逐渐掌握自然拼音的基本拼写方法并建立自然拼音拼写的意识。
7.巩固内化让幼儿举手报数回答自然拼音字母、音素及相应汉字。
8.游戏游戏是幼儿认识世界的重要途径。
教师可以设置各种自然拼音的游戏，让幼儿在自然、愉悦的氛围中完成教学内容的巩固。
四、教学重点1.自然拼音的基本知识2.自然拼音字母的发音规则3.通过练习，让幼儿掌握自然拼音的拼写方法并建立自然拼音拼写的意识。
五、教学方法1.预览-导入法：让幼儿了解自然拼音的基本知识。
2.辅助教学法：以生动、具体、形象的手段来提示幼儿进行口音、听力等活动。
3.独立自主学习法：幼儿通过小组合作练习，提高自主习得能力，同时能促进幼儿协作学习和构建合作意识。
六、教学评估1.通过平时辅导、小测验等方式了解幼儿的学习情况和学习效果。
2.让幼儿进行听、说、读、写各方面的综合测试，测试自然拼音的掌握情况。
幼儿园中班自然拼音教案
幼儿园中班自然拼音教案一、教学目的1.学生能够正确地听、说、读、写自然拼音b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s的音及发音规律，会拼写和辨认这些拼音字母。
2.通过自然拼音的教学，促进学生的语言表达能力的提高，增强学生学习汉语拼音的兴趣及自信心。
二、教学重点1.掌握b、p、m、f、d、t、n、l发音规律，会拼写和辨认这些拼音字母。
2.多形式的听、说、读、写练习，促进学生对自然拼音的掌握。
三、教学难点1.发音、拼写及使用上的困难。
2.发音规律的理解和掌握。
四、教学方法多媒体、游戏、故事、造句、读书、绘画、手工、教师示范，让学生在生动、有趣的情境中掌握知识。
五、教学过程1.导入环节教师通过一段自然拼音故事来引发学生的学习兴趣，激发和情感，增强学生学习的积极性。
2.新课讲解教师通过多媒体课件，讲解b、p、m、f、d、t、n、l发音规律及这些字母的组合方式。
在讲解中，使用鲜明生动的形象示范，帮助学生快速准确地掌握这些知识。
3.新课练习(1)听音判断与身体配合教师通过播放音频，让学生听读字母，并进行身体配合，即读到b，做弹球的手势；读到p，做飞出飞机的手势；读到f，做扔长风筝的手势；读到m，做擦桌子的手势；读到d，做跳蛙的手势；读到t，做踢足球的手势；读到n，做爬虫的手势；读到l，做拉火车的手势；读到g，做骑摩托的手势；读到k，做敲打键盘的手势；读到h，做刷牙的手势；读到j，做喝饮料的手势；读到q，做拉齐齐哈尔的手势；读到x，做切西瓜的手势；读到zh，做抓真蜂的手势；读到ch，做锤石头的手势；读到sh，做挥手的手势；读到r，做搓衣板的手势；读到z，做扶直行车的手势；读到c，做压缩的手势；读到s，做切菜的手势。
(2)辨认图片配对教师出示图表，要求学生认真听读音，并从图片中挑选出跟字母相对应的图片进行配对。
(3)识别字母教师出示含有新学字母的单词卡片，要求学生认真观察，挑选出含有目标字母的单词，并完成绘画任务。
幼儿园拼音公开课教案大全
幼儿园拼音公开课教案大全一、教学目标通过本次拼音公开课，让幼儿学会通过声音与字母的对应关系，初步认识拼音字母表，并能正确拼读一些简单的拼音音节。
二、教学内容1.字母表的认识：教师通过图片或实物向幼儿介绍26个拼音字母，让幼儿观察字母的形状和听字母的发音。
2.拼音音节的学习：教师通过拼音卡片、拼音歌等方式，教授幼儿一些简单的拼音音节，并让幼儿跟随教师一起拼读。
3.拼音与词语的联系：教师将一些常用的词语贴在黑板上，并带领幼儿通过拼音音节拼读出这些词语，并鼓励幼儿自己动手拼读。
4.拼音与拼写的关系：教师通过游戏形式，让幼儿根据拼音音节拼写出对应的汉字，并奖励正确拼写的幼儿。
三、教学步骤步骤一：导入1.教师利用图片或实物展示字母表，引导幼儿观察字母的形状，并念出字母的发音。
2.教师与幼儿一起快速朗读字母表，让幼儿熟悉字母的发音和顺序。
步骤二：学习拼音音节1.教师利用拼音卡片，向幼儿展示拼音音节的组合方式，并念出音节的发音。
2.教师和幼儿一起跟读并模仿发音，强化幼儿对拼音音节的记忆和理解。
3.教师播放拼音歌曲，引导幼儿通过歌曲跟读拼音音节，增加学习的趣味性。
步骤三：拼音与词语的联系1.教师将一些常用的词语贴在黑板上，让幼儿通过拼音音节拼读出这些词语，并进行示范解读。
2.教师鼓励幼儿主动参与，让他们自己拼读出词语，并给予肯定和鼓励。
步骤四：拼音与拼写的关系1.教师利用拼音卡片，给出一些拼音音节，并要求幼儿根据音节拼写对应的汉字。
2.教师组织游戏，让幼儿在规定时间内拼写出尽可能多的正确汉字，鼓励幼儿积极参与和竞争。
3.教师批改幼儿的拼写作业，并给予肯定和指导，帮助幼儿改正错误。
四、教学重点与难点教学重点1.帮助幼儿正确识别和发音拼音字母。
2.教授幼儿一些简单的拼音音节，并带领幼儿进行跟读和模仿。
3.培养幼儿对拼音音节和词语的理解能力。
教学难点1.部分幼儿可能对拼音字母的形状和发音产生困惑，需要耐心引导和解答。
幼儿园中班自然拼音学习教案
幼儿园中班自然拼音学习教案一、教学内容本节课教材选自《新编语文课程标准实验教材》中班上册，第13课《自然拼音》。
本节课主要内容是让学生掌握字母"a、o、e"的读音和书写，以及简单的单词拼读。
二、教学目标1. 学生能够正确读写字母"a、o、e"，并能够准确拼读单词。
2. 学生能够通过图片和实物，理解单词的含义。
3. 学生能够运用所学的自然拼音知识，进行简单的阅读和写作。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对字母"a、o、e"的读音和书写的掌握。
2. 教学重点：学生能够准确拼读单词，并能够运用所学的知识进行阅读和写作。
四、教具与学具准备1. 教具：字母卡片、单词卡片、录音机、磁带。
2. 学具：铅笔、练习本、单词卡片。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）教师带领学生唱一首字母歌，激发学生的学习兴趣。
2. 引入新课（10分钟）教师向学生介绍字母"a、o、e"，并通过图片和实物，让学生理解单词的含义。
3. 讲解与示范（15分钟）教师讲解字母"a、o、e"的读音和书写，并示范书写过程。
然后让学生跟随教师一起书写，确保学生能够准确掌握。
4. 练习与互动（10分钟）教师播放录音，学生跟随录音拼读单词。
然后教师挑选学生进行互动，让学生上台演示拼读单词的过程。
六、板书设计板书内容：字母"a、o、e"的读音和书写，以及单词拼读。
七、作业设计1. 作业题目：请学生用字母"a、o、e"拼写单词，并画出相应的图片。
答案：如学生拼写单词"apple"，并画出一个苹果的图片。
2. 作业题目：请学生读一读，写一写，比一比，看看谁写的字母最规范，读的单词最准确。
答案：如学生正确书写字母"a"，并准确拼读单词"apple"。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了字母"a、o、e"的读音和书写，以及单词拼读。
中班拼音公开课教案
中班拼音公开课教案一、教学内容本节课选自《幼儿园中班拼音教材》第三章，详细内容包括声母“b、p、m、f”的学习和认读，韵母“a、o、e、i、u”及其四声的发音练习，以及相关拼读练习。
二、教学目标1. 让幼儿掌握声母“b、p、m、f”的正确发音和书写。
2. 帮助幼儿熟练认读韵母“a、o、e、i、u”及其四声。
3. 培养幼儿对拼音学习的兴趣，提高他们的自主学习能力。
三、教学难点与重点教学难点：声母“b、p、m、f”与韵母“a、o、e、i、u”的拼读。
教学重点：声母、韵母的正确发音和书写。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、磁性黑板、挂图、多媒体设备。
学具：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲故事、唱儿歌等形式，引导幼儿关注本节课要学习的拼音内容。
2. 新知识学习（10分钟）（1）教师展示拼音卡片，教读声母“b、p、m、f”和韵母“a、o、e、i、u”，引导幼儿跟读。
（2）教师通过示范，教幼儿书写声母和韵母。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师选取典型的拼音例题，进行讲解。
（2）教师邀请幼儿上台演示，其他幼儿观摩学习。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放拼音练习本，让幼儿进行声母、韵母的认读和书写练习，教师巡回指导。
六、板书设计1. 声母“b、p、m、f”和韵母“a、o、e、i、u”的书写示例。
2. 拼音例题及答案。
七、作业设计1. 作业题目：完成拼音练习本上的声母、韵母书写练习。
2. 答案：课后由教师批改，给出正确答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师对本节课的教学效果进行反思，针对幼儿的学习情况，调整教学策略。
2. 拓展延伸：教师可布置一些有趣的拼音游戏，让幼儿在家庭中与家长共同完成，提高幼儿的拼音学习兴趣。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织2. 教学目标的制定3. 教学难点与重点的把握4. 教学过程中的实践情景引入5. 例题讲解的深度与广度6. 作业设计的针对性与实用性7. 课后反思与拓展延伸的落实一、教学内容的选取与组织教学内容应紧密结合幼儿的认知水平和兴趣点。
幼儿园中班自然拼音学习拼音教案
幼儿园中班自然拼音学习拼音教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班自然拼音教材第三章《拼音基础》，具体内容包括拼音字母表的认识，音节拼读，以及简单的拼音书写。
详细内容将围绕26个字母的基本发音、音节组合及其在词语中的应用展开。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够熟练掌握26个字母的发音，并能够拼读简单的音节。
2. 技能目标：培养学生通过拼音阅读儿童故事的能力，激发学生对语言学习的兴趣。
3. 情感目标：通过小组合作活动，增强学生的团队协作能力，提高自信心。
三、教学难点与重点教学难点：音节拼读的正确性，尤其是声母、韵母的结合。
教学重点：字母的标准发音，以及字母在单词中的运用。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、音节拼读挂图、教学视频、录音机。
学具：学生拼音练习册、彩色笔、字母卡片。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过播放一首拼音儿歌，吸引学生的注意力，并引导他们跟随歌曲练习字母发音。
2. 新课内容呈现（15分钟）：利用拼音卡片和音节挂图，逐一介绍26个字母的发音和书写，通过例词让学生感受拼音的实际应用。
3. 例题讲解（10分钟）：选取几个常见的词语进行音节拆分和拼读示范，强调声母和韵母的结合。
4. 随堂练习（15分钟）：学生分组进行音节拼读比赛，教师巡回指导，纠正发音错误。
5. 应用实践（10分钟）：播放教学视频，让学生模仿视频中的发音，并尝试读出屏幕上的词语。
六、板书设计26个字母及其发音拼音书写示例常见词语的音节拆分和拼读七、作业设计1. 作业题目：完成练习册上的拼音练习，选取5个词语进行音节拆分和拼读。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：观察学生在课堂上的参与度和发音准确性，针对不同学生的特点进行个别辅导。
拓展延伸：鼓励学生在家长的帮助下，搜集生活中含有所学拼音的物品或标牌，下节课分享给同学。
通过这一活动，巩固拼音知识，提高学生实际运用语言的能力。
重点和难点解析1. 教学难点：音节拼读的正确性，尤其是声母、韵母的结合。
幼儿园中班自然拼音学习拼音教案
幼儿园中班自然拼音学习拼音教案一、教学内容本节课选自《幼儿拼音乐园》第四章，详细内容为幼儿中班自然拼音。
通过学习，让幼儿掌握拼音的基本发音，能正确拼读简单的词语，培养幼儿对语言文字的兴趣。
二、教学目标1. 让幼儿掌握本节课所学的拼音字母，并能够正确发音。
2. 培养幼儿的听、说、读、写能力，提高他们的语言表达能力。
3. 激发幼儿对拼音学习的兴趣，培养他们自主学习的能力。
三、教学难点与重点教学难点：拼音字母的发音及拼读练习。
教学重点：掌握拼音字母的正确发音，能流利地拼读词语。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、挂图、录音机、磁带。
学具：幼儿拼音练习册、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过播放一首拼音儿歌，引导幼儿关注歌词中的拼音字母，激发他们对拼音学习的兴趣。
2. 例题讲解（15分钟）（1）教师展示拼音卡片，引导幼儿认识并正确发音。
（2）教师带领幼儿进行拼音拼读练习，巩固所学知识。
3. 随堂练习（10分钟）（1）发放幼儿拼音练习册，指导幼儿完成练习。
（2）教师对幼儿进行个别辅导，纠正发音错误。
4. 小组活动（10分钟）（1）将幼儿分成小组，进行拼音接龙游戏。
（2）评选出拼读最流利的小组，给予奖励。
六、板书设计1. 本节课所学拼音字母及发音。
2. 拼音词语示例。
3. 课后作业。
七、作业设计1. 作业题目：完成幼儿拼音练习册第4页。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注每个幼儿的学习情况，针对发音不准确的孩子进行个别辅导。
2. 拓展延伸：鼓励家长在家中与孩子一起进行拼音学习，提高幼儿的学习兴趣。
同时，可在下一节课中进行拼音词语接龙比赛，检验学生的学习成果。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
2. 实践情景引入的设计。
3. 例题讲解的步骤。
4. 课后反思及拓展延伸的实施。
一、教学难点与重点的设定教学难点：拼音字母的发音及拼读练习。
1. 系统性地教授拼音字母的发音，注意发音的准确性。
《中班拼音教案》
《中班拼音教案》word版第一章：拼音基础知识一、教学目标：1. 让学生了解拼音的基本概念，知道拼音是汉字的音标，是学习普通话的重要工具。
2. 使学生掌握拼音的组成，了解声母、韵母、声调的概念及作用。
3. 培养学生正确发音的习惯，提高学生的拼音水平。
二、教学内容：1. 拼音的概念与作用2. 声母、韵母、声调的定义及分类3. 拼音的书写规则三、教学重点与难点：1. 重点：声母、韵母、声调的分类及发音。
2. 难点：拼音的书写规则及正确发音。
四、教学方法：1. 采用讲解法，让学生了解拼音的基本概念和组成。
2. 运用示范法，指导学生正确发音。
3. 运用练习法，提高学生的拼音水平。
五、教学步骤：1. 引入话题，让学生了解拼音的作用。
2. 讲解拼音的组成，介绍声母、韵母、声调的概念及分类。
3. 示范发音，让学生跟随练习。
4. 讲解拼音的书写规则，指导学生正确书写。
5. 布置练习题，让学生巩固所学内容。
第二章：拼音字母表一、教学目标：1. 让学生掌握拼音字母表的顺序，熟悉21个声母、24个韵母和16个声调。
2. 培养学生查阅字母表的习惯，提高学生的拼音水平。
二、教学内容：1. 拼音字母表的顺序2. 声母、韵母、声调的排列及特点三、教学重点与难点：1. 重点：拼音字母表的顺序及声母、韵母、声调的排列。
2. 难点：韵母的分类及发音。
四、教学方法：1. 采用讲解法，让学生了解拼音字母表的顺序。
2. 运用示范法，指导学生正确发音。
3. 运用练习法，提高学生的拼音水平。
五、教学步骤：1. 引入话题，让学生了解拼音字母表的作用。
2. 讲解拼音字母表的顺序，介绍声母、韵母、声调的排列。
3. 示范发音，让学生跟随练习。
4. 讲解韵母的分类，指导学生正确发音。
5. 布置练习题，让学生巩固所学内容。
第三章：拼音拼读一、教学目标：1. 让学生掌握拼音拼读的方法，能正确拼读词语。
2. 培养学生正确的发音习惯，提高学生的拼音水平。
二、教学内容：1. 拼音拼读的规则2. 常见字母组合的拼读方法三、教学重点与难点：1. 重点：拼音拼读的规则及应用。
幼儿园中班自然拼音学习拼音教案
幼儿园中班自然拼音学习拼音教案幼儿园中班自然拼音：学习拼音教案一、教学内容本节课选用教材《幼儿园中班自然拼音》第一章节，主要内容包括：学习声母、韵母和音节。
通过本节课的学习，让幼儿掌握基本的拼音知识，能够正确拼读音节，为今后的语言学习打下基础。
二、教学目标1. 了解声母、韵母和音节的概念，能够正确发音。
2. 学会拼音字母的书写，规范书写姿势。
3. 能够独立拼读音节，提高语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：声母、韵母和音节的正确发音及书写。
难点：音节的拼读和书写。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、拼音卡片、字母模具等。
2. 学具：拼音本、铅笔、橡皮、声韵母卡片等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察周围环境，发现生活中的拼音现象，如道路名牌、商品标签等，引导幼儿对拼音产生兴趣。
2. 声母学习（10分钟）教师通过多媒体课件展示声母表，讲解声母的发音要领，示范发音。
然后，让幼儿分组进行声母卡片游戏，加强声母发音的练习。
3. 韵母学习（10分钟）教师采用同样的方法，讲解韵母的发音要领，示范发音。
接着，让幼儿进行韵母卡片游戏，巩固韵母发音。
4. 音节拼读（10分钟）教师将声母和韵母组合成音节，讲解音节的拼读方法。
幼儿进行音节拼读练习，教师逐一纠正发音。
5. 书写拼音字母（5分钟）教师讲解拼音字母的书写顺序和笔画，示范书写。
幼儿跟随教师书写，教师及时纠正书写错误。
6. 课堂练习（5分钟）教师发放拼音本，让幼儿独立完成音节拼读和书写练习。
教师巡回指导，解答幼儿疑问。
六、板书设计1. 声母表2. 韵母表3. 音节拼读规则七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，向家长展示本节课学习的声母、韵母和音节，让家长签名确认。
2. 答案：幼儿能够正确发音和书写声母、韵母和音节。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师要关注幼儿在学习过程中的发音准确性，及时纠正错误。
2. 加强家庭与学校的沟通，让家长了解幼儿在学习拼音过程中的进步和问题，共同促进幼儿全面发展。
幼儿园中班拼音主题课教案
幼儿园中班拼音主题课教案主题：拼读“爸爸”、“妈妈”、“爷爷”、“奶奶”的音节学习目标：1. 能够正确快速认读“ba”、“pa”、“ma”、“ye”、“na”的音节。
2. 能够理解“爸爸”、“妈妈”、“爷爷”、“奶奶”等亲属名称的含义。
3. 能够在游戏中练习拼读音节和亲属名称。
教学准备：1. 拼音卡片：包括“ba”、“pa”、“ma”、“ye”、“na”等音节卡片。
2. 亲属照片：包括爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的照片。
3. 游戏道具：如玩具电话、家居模型等。
4. PPT：包括图片和文字。
教学过程：一、热身1. 唱歌：将“爸爸”、“妈妈”、“爷爷”、“奶奶”等亲属名称可以在早晨集体活动中唱歌，如《我的家庭》。
二、导入1. 教师出示拼音卡片：教师出示打印的拼音卡片，包括“ba”、“pa”、“ma”、“ye”、“na”等。
并让学生模仿老师拼读每个音节。
2. 与生活中的实物联系：教师出示儿童常见的实物，如鼻子、口、腹肌等，找出它们的初声并说出来，如把“鼻子”说出来。
3. 与熟悉的动物联系：引导幼儿把一些常见的动物名字找出来，再说出它们的初声，如老师说：“狮子=L，鱼=Y，”学生根据老师示范读出。
三、提高技能1. 游戏1：家庭电话教师将家庭电话模型放在桌子上，示范打电话。
称学生的名字，邀请学生走到桌边接听电话，并回答：“爸爸在忙，我看家。
”或者其他合适的回答。
教师可以使用多种角色和多样化问答方式，让活动变得更有趣。
学生逐个接听电话，回答问题。
当所有学生都接到电话，教师与孩子谈论问题。
在玩家庭电话的时候，教师不断给孩子们一些提示，让孩子贴近生活、认真感知、多方思考，如对孩子说“小明，这是你的妈妈，在家里我们怎么称呼她呢”，“小芳，这是你爷爷，你通常碰到他干什么呢”，“你可以打电话给你自己的爸爸妈妈、奶奶爷爷，和他们大声说你爱他们。
”2. 游戏2：掌上电影院教师将家居模型放在桌子上，让学生们围在一起看电影。
教师引导幼儿选择电影，并询问幼儿电影中是讲述哪个亲属。
幼儿园中班自然拼音教学教案
幼儿园中班自然拼音教学教案一、教学目标：1、能初步认识26个英文字母，并能准确读出它们的音标发音。
2、了解一些常见的英文单词，并能用正确的音素发音。
二、教学重点：1、学习26个英文字母的音标及规则。
2、能初步掌握一些常见英文单词的发音。
三、教学难点：1、声母、韵母及元音字母的教学。
2、能快速准确地发出音素。
四、教学内容及教学步骤：1. 学习26个英文字母及发音（1）通过图片展示26个英文字母及说出字母名称，让孩子们认识26个字母。
（2）说出26个英文字母的小写及大写形式。
（3）分别学习26个英文字母的音标及规则。
（4）以发音准确为依据，组合常见的字母，并让学生读出单词，如cat，dog，apple，banana，等等。
2. 教学方法：（1）用形象、生动的图片展示26个英文字母，让孩子们通过形象联想，进行识别。
（2）采取互动游戏、唱歌、问答等多种教学方式帮助孩子们记忆。
3. 教学要点：（1）在教学过程中要重点讲解声母、韵母及元音字母的发音。
（2）要注重练习，加强发音练习，提高发音准确率。
五、教学反思：该教学设计主要是针对幼儿园中班的学生，采用直观、形象的方式对26个英文字母进行讲解，然后通过互动游戏、唱歌、问答等方式进行灵活的教学。
这种多方面、多形式的教学方式，可以让幼儿们在轻松愉快的气氛中学习英语，使幼儿英语学习变成一种游戏和习惯。
同时，在教学过程中，应该注重对声母、韵母及元音字母的讲解和发音练习，加强发音练习，提高发音准确率。
在课堂结束之后，还应该让幼儿们多进行一些巩固练习，如通过卡片、小游戏等形式进行教学复习，以帮助幼儿更好地掌握英文发音。
幼儿园中班自然拼音教案设计
幼儿园中班自然拼音教案设计教案设计：幼儿园中班自然拼音一、教学目标：1.学习自然拼音文字，熟练掌握其中的声音和规律。
2.能找到课文中出现的自然拼音字母，读出对应的声音。
3.理解声音组合形成单词的规律，自己尝试用拼音拼写单词。
4.培养幼儿的阅读能力和语言表达能力。
二、教学内容：1.自然拼音文字。
2.认字：介绍字母和字母的声音，通过课件、卡片等方式帮助幼儿学习和识别自然拼音文字。
3.拼字：通过简单的单词组合教授自然拼音比语音更容易学习。
4.阅读：读短语和单词。
三、教学过程：1.导入（5分钟）：老师充分利用孩子变化的视觉、听觉、触觉、嗅觉等来启发他们学习兴趣，例如老师在黑板上写上一个拼音字母，听到第一个音发出怎样的声音，每个字母都要上板示范，让孩子操作掌握一下。
2.学习与实践（20分钟）：（1）学习字母：教授自然拼音的字母、音素、声母，切实让孩子掌握轻声及辅音。
（2）认字及拼音：组合字母，例如( b + a = ba )，让孩子尝试拼写出自然拼音字母，并指导孩子如何正确读出汉字的拼音。
（3）阅读练习：通过练习，让孩子熟悉自然拼音，在阅读时准确快速的读出汉字，积累更多的读音本领。
3.复习及巩固（10分钟）：（1）卡片训练：老师用大卡片现场拼音训练，利用此项训练可以让孩子既锻炼了动手能力，同时也巩固了学习的内容。
（2）电脑教学：孩子们小组活动，使用电脑上的自然拼音程序进行拼音字母的识别和拼音的学习。
四、教学要点：1.教师要善于调动幼儿的注意力，采用多样化的方法来启发幼儿的兴趣。
2.用直观、形象化的示范方式来教授自然拼音字母与对应发音。
3.利用游戏的方式，让幼儿在自然拼音任务中充分发挥他们的合作精神和想象力。
五、教学反思：通过本次教学，幼儿对自然拼音字母、声音及词汇拼写有了初步的认知。
在教学中，我发现孩子们对于一些字母的读音仍有一些混淆，需要进一步解决。
此外，在下一步教学中，我将加强实践教学，鼓励孩子尽可能的运用自然拼音，从而巩固他们的学习成果。
拼音中班教案简单一点
拼音中班教案简单一点教案标题：拼音中班教案简单一点教学目标：1. 学生能够认识并正确书写26个小写字母。
2. 学生能够正确发音并辨认26个小写字母的拼音。
3. 学生能够通过拼音拼读简单的单音字和音节。
4. 学生能够通过拼音拼读简单的双音字和音节。
教学准备：1. 26个小写字母卡片（包括字母和对应的拼音）。
2. 拼音练习册。
3. 贴纸或奖励小礼物。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 引导学生回顾之前学过的字母和拼音，可以通过唱歌、游戏或展示字母卡片等方式进行。
2. 介绍本节课的学习内容，即认识新的字母和拼音。
教学主体（20分钟）：1. 逐个介绍新的字母和拼音，可以使用字母卡片进行展示，并让学生模仿发音。
2. 引导学生跟随老师一起大声朗读字母和拼音，加深记忆。
3. 制作一个简单的拼音练习册，让学生在册子上练习书写字母，并在旁边写上对应的拼音。
老师可以在黑板上示范，然后让学生跟着练习。
巩固（15分钟）：1. 通过游戏或活动的形式，让学生运用所学的字母和拼音进行拼读练习。
例如，老师喊出一个字母的拼音，学生要快速找到对应的字母卡片。
2. 给予学生积极的反馈和奖励，例如贴纸或奖励小礼物，激励学生的学习兴趣和积极性。
结束（5分钟）：1. 复习本节课所学的字母和拼音，可以通过快速朗读字母卡片或问答的方式进行。
2. 鼓励学生回家继续练习字母和拼音的书写，并与家长分享所学内容。
教学延伸：1. 学生可以利用拼音练习册进行复习和巩固，每天练习一些字母和拼音的书写和拼读。
2. 老师可以通过拼音歌曲、拼音游戏等方式，帮助学生更加深入地学习和掌握拼音知识。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与度和学习情况，包括是否能正确书写字母和拼音，是否能准确拼读给定的单音字和音节。
2. 收集学生的拼音练习册，评估学生的书写和拼读水平。
教学反思：1. 根据学生的学习情况和反馈，调整教学方法和策略，帮助学生更好地掌握拼音知识。
2. 鼓励学生多加练习，提供额外的学习资源和活动，以巩固所学内容。
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中班拼音教案大全视频【篇一：全套的幼儿学拼音视频】全套的幼儿学拼音视频收藏整理了全套的幼儿学拼音视频，孩子自己也可以轻松学拼音了，适合中大班及小学一年级的小朋友学习复习拼音课程，视频包括听拼音的读法，写法及练习题，生动有趣，让幼儿轻松学习汉语拼音汉语拼音字母表：声母表b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r zc s y w单韵母表复韵母整体认读音节zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying一、声母学习视频幼儿学拼音视频b幼儿学拼音视频p 幼儿学拼音视频m 幼儿学拼音视频f幼儿学拼音视频d 幼儿学拼音视频t 幼儿学拼音视频n幼儿学拼音视频l幼儿学拼音视频g 幼儿学拼音视频k幼儿学拼音视频h 幼儿学拼音视频j幼儿学拼音视频q 幼儿学拼音视频x幼儿学拼音视频zh 幼儿学拼音视频ch幼儿学拼音视频sh 幼儿学拼音视频r幼儿学拼音视频s幼儿学拼音视频y二、韵母学习视频1、单韵母幼儿学拼音视频a 幼儿学拼音视频o幼儿学拼音视频i 幼儿学拼音视频u2、复韵母幼儿学拼音视频z 幼儿学拼音视频c幼儿学拼音视频w幼儿学拼音视频e幼儿学拼音视频ai 幼儿学拼音视频ei 幼儿学拼音视频ui 幼儿学拼音视频ao幼儿学拼音视频er幼儿学拼音视频an幼儿学拼音视频en幼儿学拼音视频in幼儿学拼音视频ong 幼儿学拼音视频ing三、整体认读音节幼儿学拼音视频zhi幼儿学拼音视频chi幼儿学拼音视频shi幼儿学拼音视频ri幼儿学拼音视频zi 幼儿学拼音视频ci 幼儿学拼音视频si幼儿学拼音视频yi幼儿学拼音视频wu幼儿学拼音视频yu幼儿学拼音视频ye 幼儿学拼音视频yue【篇二：拼音教学教案全集】拼音教学教案全集汉语拼音1 a o e教学目标：1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。
要学好汉语拼音。
2、学会a o e三个单韵母，认清形，读准音。
3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。
4、会在四线格内抄写a o e三个单韵母。
教学重点：a o e的发音和韵母带调读。
教学难点：e的发音及a o e的第二声和第三声。
课前准备：投影片和字母卡片（带声调，不带声调）教学时间：2课时第一课时课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。
教学过程：（一）谈话揭题。
小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。
汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。
我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！（二）教学单韵母a 。
1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？学说图意：小朋友学唱歌，a a a。
教师范写a。
2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。
3、教师示范发音，学生听音，看口形。
学生模仿发音，教师边检查边领读。
4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。
教顺口溜：张大嘴巴，a a a。
5、看投影片记字形。
覆盖a 的字形，与小姑娘的头部重合。
看看 a 的形状像什么？（ a像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。
）抽拉投影片，使 a 和小姑娘头部分离。
用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a 。
”（三）教学a的四声。
1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。
（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。
这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。
3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。
（四）指导看书，读书。
1、指导看书。
今天我们学习的内容在书上什么地方？（翻开课本，找到汉语拼音第一课。
）2、边看图边读课文。
集体反复练读2-3遍，再指名读。
（五）学写单韵母a。
1、认识四线格。
我们学会了a的读音和四声，还要学会写a。
（出示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。
三格，就好像是三层楼房。
记住，a就住在二楼。
写的时候要碰到上下线，而且要一笔写成。
2、教师范写，学生书空。
教师边写边讲，注意：a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。
3、学生上黑板试写a，讲评。
（六）巩固练习。
我们一起来做汽车爬山坡的游戏。
总结：这节课，我们先看图，说清了图意；再学习a的发音和声调；接着我们读了课文；最后还学习了在四线格中正确书写a。
这样分四步，我们就把这些内容都学会了。
（七）课堂练习与作业。
1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。
“准备”→开始。
2、在四线格中正确地描写a。
第二课时课时目标：学会o e两个单韵母，在教师指导下正确认读带调的3个单韵母。
教学过程：（一）复习检查。
1、用卡片认读a，说说你是怎么记住这个字母的？（圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a。
）2、用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声。
3、用卡片认读带调韵母a。
（二）教学单韵母o及其四声。
1、出示投影片：说说图上画着什么？它在干什么？（一只大公鸡，清早喔喔啼。
）教师范写。
2、发音要领：发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，声音响亮。
顺口溜：圆圆嘴巴o o o。
3、教师范读，领读，看口形。
4、练习o的四声，在语言环境中学习。
5、指导o的描写及其书空：o一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。
（三）教学单韵母e及其四声。
1、出示投影片：说说图上有什么？在干什么？（一只大白鹅在水里游来游去。
）范写e2、半扶半放，用学o的方法学e及其四声。
（1）发音要领：发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。
顺口溜：扁扁嘴巴e e e。
（2）跟老师读时要注意什么？（仔细看口形）范读、领读。
（4）指导e的书写。
一笔写成，从里面的“一”起笔往上，再接着写左半圆。
（四）复习巩固。
1、用卡片打乱顺序读a o e。
3、猜字母，如：圆脸小姑娘，小辫右边扎。
像个圆圈是什么韵母？白鹅倒影是什么韵母？（五）课堂作业。
认真描写o e。
（六）布置回家作业。
打乱顺序读a o e的四声。
板书设计：课后小结：课时目标：3、学会声母y w和整体认读音节yi、wu、yu，读准音，记清形，会照样子抄写。
4、学会声母y w与单韵母的拼音。
5、会正确读出yi、wu、yu的四声。
第一课时课时目标：教学过程：（一）复习检查，导入新课。
1、卡片复习单韵母a o e及其它们的四声。
2、1、观察说话。
看图说话：图上画着什么？（图上画了一件衣服。
）（要求：说一句完整的话，用准量词。
）2、讲解：衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。
3、听音、发音。
教师示范发音，注意看清老师的口形。
老师发音时牙齿怎么样？（上下牙齿对齐。
）顺口溜：牙齿对齐i i i。
（齐读—开火车）4、记忆字形：i像什么呢？在书上这件衣服只也藏着一个i，谁已经找到了？5、教学i的四声。
【篇三：拼音教学教案全集】拼音教学教案全集汉语拼音1 a o e教学目标：1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。
要学好汉语拼音。
音。
3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。
4、会在四线格内抄写a o e三个单韵母。
教学重点：a o e的发音和韵母带调读。
教学难点：e的发音及a o e的第二声和第三声。
课前准备：投影片和字母卡片（带声调，不带声调）教学时间：2课时第一课时课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。
教学过程：（一）谈话揭题。
小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。
汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。
我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！（二）教学单韵母a 。
1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？学说图意：小朋友学唱歌，a a a。
教师范写a。
2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。
3、教师示范发音，学生听音，看口形。
学生模仿发音，教师边检查边领读。
4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。
教顺口溜：张大嘴巴，a a a。
5、看投影片记字形。
覆盖a 的字形，与小姑娘的头部重合。
看看 a 的形状像什么？（ a像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。
）抽拉投影片，使 a 和小姑娘头部分离。
用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a 。
”（三）教学a的四声。
1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。
（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。
这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。
3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。
（四）指导看书，读书。
1、指导看书。
今天我们学习的内容在书上什么地方？（翻开课本，找到汉语拼音第一课。
）2、边看图边读课文。
集体反复练读2-3遍，再指名读。
（五）学写单韵母a。
1、认识四线格。
我们学会了a的读音和四声，还要学会写a。
（出示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。
三格，就好像是三层楼房。
记住，a就住在二楼。
写的时候要碰到上下线，而且要一笔写成。
2、教师范写，学生书空。
教师边写边讲，注意：a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。
3、学生上黑板试写a，讲评。
（六）巩固练习。
我们一起来做汽车爬山坡的游戏。
总结：这节课，我们先看图，说清了图意；再学习a的发音和声调；接着我们读了课文；最后还学习了在四线格中正确书写a。
这样分四步，我们就把这些内容都学会了。
（七）课堂练习与作业。
1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。
“准备”→开始。
2、在四线格中正确地描写a。
第二课时课时目标：学会o e两个单韵母，在教师指导下正确认读带调的3个单韵母。
教学过程：（一）复习检查。
1、用卡片认读a，说说你是怎么记住这个字母的？（圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a。
）2、用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声。
3、用卡片认读带调韵母a。
（二）教学单韵母o及其四声。
1、出示投影片：说说图上画着什么？它在干什么？（一只大公鸡，清早喔喔啼。
）教师范写。
2、发音要领：发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，声音响亮。
顺口溜：圆圆嘴巴o o o。
3、教师范读，领读，看口形。
4、练习o的四声，在语言环境中学习。
5、指导o的描写及其书空：o一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。
（三）教学单韵母e及其四声。
1、出示投影片：说说图上有什么？在干什么？（一只大白鹅在水里游来游去。