幼儿园中班拼音教案bpm
幼儿园中班拼音教案bpm通用
幼儿园中班拼音教案bpm通用一、教学内容本节课选自幼儿园中班拼音教材第四章《bpm音节学习》。
详细内容包括：认识声母b、p、m，学习对应的音节，通过图片、故事等趣味方式，让幼儿掌握bpm音节的发音及书写。
二、教学目标1. 能够正确发音b、p、m，并熟练掌握其音节。
2. 通过学习，能够区分bpm音节，增强幼儿的听力和口语表达能力。
3. 培养幼儿对拼音学习的兴趣，激发自主学习意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：bpm音节的区分与发音。
2. 教学重点：掌握bpm音节的发音及书写。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、故事书、磁性拼音字母、录音机、音箱等。
2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮、磁性拼音字母等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用图片、故事等形式，引导幼儿关注bpm音节，激发学习兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示磁性拼音字母，分别演示b、p、m的发音，让幼儿模仿。
（2）通过故事讲解，让幼儿了解bpm音节的含义，加深记忆。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师说出一个bpm音节，让幼儿快速找到对应的磁性拼音字母。
（2）幼儿分组，进行bpm音节接龙游戏，增强幼儿的团队合作意识。
4. 课堂小结（5分钟）教师带领幼儿回顾本节课所学内容，检查学习效果。
六、板书设计1. 板书内容：bpm音节、磁性拼音字母、例题、练习题等。
2. 板书布局：左边展示bpm音节，中间展示磁性拼音字母，右边展示例题和练习题。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请在家长的帮助下，正确书写bpm音节。
（2）用bpm音节组词，并进行朗读。
2. 答案：（1）bpm音节书写示例：bā、pō、mī。
（2）组词示例：bā（爸爸）、pō（婆婆）、mī（猫咪）。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中发现bpm音节，增强幼儿的实践能力。
幼儿园语言教案：学习拼音“b,p,m,f”
幼儿园语言教案：学习拼音“b,p,m,f”一、引言幼儿园是孩子们开始学习语言的重要阶段。
在语言教学中，学习拼音是培养孩子们阅读和书写能力的基础。
本篇教案将以学习拼音中的“b, p, m, f”为主题，旨在帮助幼儿园教师有效教授这些音素，提高孩子们的语言能力。
二、学习目标1. 学习并掌握拼音中的“b, p, m, f”音素。
2. 能通过拼音正确地朗读和书写相关字母。
3. 能在阅读和书写中准确辨认和使用这些音素。
三、教学准备1. 教师准备：黑板、白板、彩色卡片（带有相关音素的图片，例如“b”卡片上贴有“宝贝”图片）、拼音卡片（带有相关字母的图片，例如“b”卡片上贴有“笔”图片）。
2. 学生准备：课本、练习册、彩色铅笔。
四、教学过程【导入】1. 给学生看一张贴有“宝贝”图片的卡片，并发问：“这是什么字？这个字的声音是什么？”引导学生回答“宝贝”和“b”的读音。
2. 继续给学生展示其他卡片，让学生说出相应的字和发音，巩固“p, m, f”的读音。
【新课呈现】1.教师在黑板上写下字母“b”，并指着它读音教授给学生。
2.然后，教师给每个学生发放“b”卡片和练习册，要求学生在练习册上画出一些以“b”开头的图片，并用彩色铅笔圈出“b”的字母。
【巩固练习】1. 学生互动练习：教师出示一张贴有相关图片的卡片，要求学生迅速说出图片名称，特别是以“b, p, m, f”开头的图片。
2. 练习册完成：学生根据教师的指导，在练习册上完成相关练习，巩固所学内容。
【拓展延伸】1. 拼音游戏：教师邀请学生参与拼音游戏，例如带有“b, p, m, f”的字母卡片和相关图片卡片，让学生将字母和图片正确匹配。
2. 小组合作：将学生分成若干小组，每个小组准备一些以“b, p, m, f”开头的单词或句子，并在课堂上互相分享和展示。
五、教学评价1. 教师观察学生在课堂上的拼音识别能力和书写能力，并及时给予鼓励和指导。
2. 练习册的完成情况和准确率也是对学生掌握程度的评价指标。
幼儿园中班拼音教案bpm（通用7篇）
幼儿园中班拼音教案bpm幼儿园中班拼音教案bpm（通用7篇）汉语拼音扎实，就能对汉字的发音进行分析，知道汉字发音的韵头、韵腹、韵尾、声调，就能进行正确的发音，达到字正腔圆的效果。
下面是幼儿园中班拼音教案bpm，和小编一起来看一下吧。
幼儿园中班拼音教案bpm 篇1【教学过程】激发兴趣，复习导入复习6个单韵母。
小朋友们，看!开来了一辆小火车。
上面坐着单韵母宝宝，大家和它们打个招呼吧!2. 揭示新课同学们真棒!在美丽的拼音王国里不只住着单韵母，还住着声母呢!声母家一共有23个兄弟，这节课我们就学习汉语拼音第3课，认识4个声母朋友。
【设计意图】用儿童喜欢的童话导入新课，旨在激发学生的学习兴趣，在兴趣的驱动下学生会更容易接受新的知识，学习效果也会特别好。
创设情境，学习声母(一)教学声母b1.由图引出b图上有谁?她在干什么?我们每天在学校也听广播呢!“广播”的“播”读得又轻又短就是b的音了。
2.新授b的音，认识b的形(1)老师示范b的读音，学生仔细观察老师发音时的口型变化。
老师带领学生练习，强调一定要读得轻又短。
指导发音要领：先双唇闭合，把气憋住，再突然放开，让气流自己冲出来，很轻很短。
(2)领读、正音。
(开火车检查)(3)发散思维，记忆字形。
启发学生：请看，b像收音机，读顺口溜：“右下半圆bbb"。
小朋友用你们的火眼睛睛找找看生活中还有什么东西像b?(左手拇指向上的时候像b;6字也像b;吃饭的勺子也像b。
)你也能像老师一样，想个办法或用顺口溜记住它吗?(左手拇指向上bbb;像个6字bbb;像个勺子bbb;吹哨子bbb)(二)教学声母p1.由图引入p看!图上的小孩在干什么?可以这样说：“一位哥哥爬在山坡上，他很高兴。
”“山坡”的“坡”读得轻短些就是p的读音。
2. 新授p的音，认识p的形(1)示范读p。
强调发“p”音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开把气送出口外注意也要读得又轻又短。
(2)领读、正音。
幼儿园中班拼音教案bpm
幼儿园中班拼音教案bpm一、教学目标：1. 让学生掌握拼音字母b、p、m 的发音方法。
2. 能够正确识别和拼读含有b、p、m 的音节。
3. 培养学生对拼音学习的兴趣和积极性。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握拼音字母b、p、m 的发音方法，能够正确识别和拼读含有b、p、m 的音节。
2. 教学难点：区分b、p、m 的发音，正确拼读音节。
三、教学准备：1. 教学材料：拼音卡片、音节卡片、教学挂图、录音机、磁带。
2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备齐全。
四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）教师带领学生做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让学生充分活跃起来。
2. 导入新课（10分钟）（1）教师向学生介绍拼音字母b、p、m，引导学生观察它们的形状和发音特点。
（2）教师演示b、p、m 的发音方法，让学生跟着一起发音。
（3）学生分组练习发音，教师巡回指导。
3. 课堂练习（15分钟）（1）教师发放拼音卡片，让学生分组进行拼读练习。
（2）教师选取一些含有b、p、m 的音节，让学生进行拼读练习。
（3）学生上台演示发音，教师给予评价。
4. 游戏环节（10分钟）（1）教师组织学生玩“拼音接龙”游戏，要求学生使用b、p、m 拼音字母进行接龙。
（2）学生分组进行比赛，教师担任裁判，评选出获胜组。
5. 总结与反思（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，让学生复述b、p、m 的发音方法。
五、课后作业：1. 学生回家后，家长协助孩子进行拼音发音练习。
2. 学生完成课后练习题，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、课后作业和游戏环节，评价学生对拼音字母b、p、m 的发音掌握情况。
2. 关注学生在发音过程中的难点，针对性地进行辅导。
3. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣。
七、教学反思：1. 教师在课后要对课堂教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足。
2. 根据学生的反馈，调整教学方法，提高教学效果。
八、拓展活动：1. 组织学生进行拼音字母b、p、m 的书写练习，提高学生的书写能力。
幼儿园中班拼音教案bpm
幼儿园中班拼音优质教案bpm通用一、教学内容本节课选自幼儿园中班拼音教材第四章《bpm的认读与应用》。
具体内容包括bpm三个音节的发音要领、书写方法以及相关例词的学习。
将通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，帮助幼儿熟练掌握bpm的音节及其应用。
二、教学目标1. 让幼儿掌握bpm三个音节的正确发音，并能熟练拼读。
2. 培养幼儿正确书写bpm三个音节的能力，了解其笔顺。
3. 通过学习bpm音节，使幼儿能够运用到实际情景中，提高语言表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：bpm的发音要领，尤其是p与m的区分。
2. 教学重点：bpm的书写方法，以及相关例词的认读。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、卡片、黑板、磁性字母贴。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、拼音卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个有趣的实践情景，如小熊拔萝卜。
故事中小熊分别拔出了b、p、m三个萝卜，引导幼儿关注bpm三个音节。
2. 例题讲解（10分钟）（1）讲解bpm的发音要领，通过录音机播放标准发音，让幼儿跟读。
（2）演示bpm的书写方法，并讲解笔顺。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿在拼音卡片上找出bpm三个音节，并进行拼读。
（2）组织幼儿在黑板上书写bpm，教师个别指导。
4. 小组活动（5分钟）将幼儿分成小组，每组挑选一个bpm音节，用磁性字母贴在黑板上组成一个词。
如“b”组组成“拔”、“p”组组成“泼”、“m”组组成“妈”。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，对幼儿的表现给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 在黑板上书写bpm三个音节，下方分别标注发音要领和笔顺。
2. 在黑板右侧展示相关例词，如“拔萝卜”、“泼水”、“妈妈”。
七、作业设计1. 作业题目：请在练习本上写出bpm三个音节，并组成一个词。
答案示例：b拔、p泼、m妈。
2. 作业题目：用bpm三个音节拼出一个你喜欢的词语。
答案示例：bpm棒棒糖。
2024年幼儿园中班拼音教案bpm通用
2024年幼儿园中班拼音教案bpm通用一、教学内容本节课选自幼儿园中班拼音教材第四章《bpm音节学习》。
具体内容包括：bpm三个音素的发音方法，bpm音节的组合及其在词语中的应用。
二、教学目标1. 让幼儿掌握bpm三个音素的发音要领，并能正确发音。
2. 培养幼儿对bpm音节的识别和拼写能力，学会简单的拼读。
3. 提高幼儿的听说能力，通过拼音游戏，培养幼儿的语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：bpm音素的正确发音及音节组合。
教学重点：掌握bpm音素的发音方法，学会拼读和拼写bpm音节。
四、教具与学具准备教具：PPT、挂图、音节卡片、录音机、音箱。
学具：音节卡片、拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅包含多个bpm音节的水果图片，引导幼儿观察并说出图片中的水果名称，引导幼儿关注bpm音节。
2. 发音教学（10分钟）（1）教师示范bpm三个音素的发音，讲解发音要领。
（2）播放录音，让幼儿模仿发音，并纠正发音错误。
3. 音节组合教学（10分钟）（1）教师展示音节卡片，讲解bpm音节的组合规律。
（2）幼儿进行音节拼读练习，教师指导并纠正错误。
4. 例题讲解（10分钟）出示一个包含bpm音节的词语，如“菠菜”，引导幼儿分析音节结构，并拼读和拼写。
5. 随堂练习（10分钟）让幼儿在拼音练习本上完成bpm音节的拼写练习，教师巡回指导。
6. 拼音游戏（5分钟）组织一个拼音接龙游戏，让幼儿用bpm音节进行接龙，锻炼语言表达能力。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，巩固发音和拼写技巧。
六、板书设计1. 板书bpm音节学习2. 板书内容：（1）bpm三个音素的发音要领（2）bpm音节组合规律（3）例题：“菠菜”的拼读和拼写七、作业设计1. 作业题目：（2）用bpm音节拼出一个你喜欢的词语，并写下来。
2. 答案：（1）爸爸、妈妈、面包、跑步。
（2）示例：彩虹（bīng chīng）八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的学习表现，针对发音和拼写方面的不足，进行个别辅导。
2024年汉语拼音bpm教学教案汉语拼音范文
2024年汉语拼音bpm教学教案汉语拼音范文一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材第一章第二节，详细内容为汉语拼音中的b、p、m三个声母的学习和应用。
二、教学目标1. 让学生掌握b、p、m的发音要领，能正确发音。
2. 培养学生正确书写b、p、m的能力，并了解其在汉字中的运用。
3. 通过学习b、p、m，使学生能够进行简单的拼音拼读和词语组合。
三、教学难点与重点教学难点：b、p、m的发音区分及正确书写。
教学重点：掌握b、p、m的发音和书写，并能应用于实际拼读。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、教学挂图、多媒体设备。
学生准备：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过播放一段包含b、p、m发音的儿歌，引导学生注意听并模仿，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解发音要领（10分钟）教师详细讲解b、p、m的发音方法，并示范正确发音，让学生跟随模仿。
3. 例题讲解（15分钟）教师选取典型例题，如“爸爸（bàba）”、“爬山（pāshān）”、“妈妈（māma）”，讲解b、p、m在词语中的运用，并进行拼读练习。
4. 随堂练习（10分钟）学生根据教师提供的拼音卡片，进行b、p、m的发音和书写练习，教师巡回指导并纠正错误。
5. 小组合作（10分钟）学生分组，用b、p、m进行词语接龙游戏，提高学生的拼音应用能力。
六、板书设计板书分为三个部分，分别展示b、p、m的发音方法、书写规范和典型例词。
七、作业设计爸爸、妈妈、爬山、跑步、帽子、花朵答案：bàba、māma、pāshān、bùbù、màozi、huāduǒ爸爸、妈妈、爬山、跑步、帽子、花朵八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，分析学生的掌握情况，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：（1）鼓励学生课后用b、p、m声母自编词语，增强实践能力。
（2）推荐学生观看拼音学习视频，巩固所学知识。
详细拼音教学bpm教案
详细拼音教学bpm教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握b、p、m三个声母的正确发音方法，并能熟练运用；2. 使学生了解b、p、m三个声母的书写规范，并能正确书写；3. 培养学生运用b、p、m三个声母进行词语拼读的能力。
三、教学难点与重点教学难点：b、p、m三个声母的正确发音及区分。
教学重点：b、p、m三个声母的书写规范及应用。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、黑板、粉笔。
学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个关于小熊拔萝卜的故事，引入b、p、m三个声母的学习。
2. 讲解发音：详细讲解b、p、m三个声母的发音方法，并进行示范。
3. 学生模仿：学生跟随老师一起发音，互相纠正，确保发音准确。
4. 书写规范：讲解b、p、m三个声母的书写规范，并进行示范。
5. 学生练习：学生在练习本上练习书写b、p、m三个声母。
6. 例题讲解：讲解如何运用b、p、m三个声母进行词语拼读。
7. 随堂练习：学生进行词语拼读练习，老师进行指导。
六、板书设计1. b、p、m三个声母的发音方法及书写规范；2. 词语拼读示例；七、作业设计1. 作业题目：抄写b、p、m三个声母，每个10遍；完成课后练习题。
2. 答案：课后练习题答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对b、p、m三个声母的掌握情况，对发音和书写方面的问题进行及时纠正。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中含有b、p、m三个声母的词语，提高学生实际运用能力。
重点和难点解析1. b、p、m三个声母的正确发音及区分；2. b、p、m三个声母的书写规范；3. 例题讲解和随堂练习的设计与实施。
一、b、p、m三个声母的正确发音及区分1. 发音方法：b：双唇紧闭，软腭上升，阻止气流，然后突然分开双唇，气流冲出口腔，声带振动。
p：双唇紧闭，软腭上升，阻止气流，然后突然分开双唇，气流冲出口腔，声带不振动。
m：双唇紧闭，软腭下降，气流从鼻腔通过，声带振动。
2. 发音区分：b与p的区别：b发音时声带振动，p发音时声带不振动。
bpm幼儿园教案
BPM幼儿园教案1. 教学目标本教案旨在通过BPM（节奏、跑、跳）活动，提高幼儿园学生的协调性和运动能力，使他们在活动中收获快乐和成长。
2. 教学内容BPM活动包含三个部分：节奏、跑、跳。
•节奏训练：采用音乐节奏训练，让幼儿跟随音乐规律做出各种不同的动作，如挥手、踢腿、跃起等，培养幼儿的节奏感和动作协调性。
•跑步训练：在宽敞的操场上进行，让幼儿穿梭奔跑，绕圈、变向、冲刺、追逐等，锻炼幼儿的耐力和速度。
•跳跃训练：让幼儿进行各种跳跃动作，如高跳、远跳、跳板跳等，锻炼幼儿的协调性和爆发力。
3. 教学流程步骤一：热身活动在活动前，要让幼儿进行简单的热身活动，如旋转手臂、搓手、搓脚等，进行肌肉拉伸，避免受伤。
步骤二：节奏训练1.节奏感训练•教师放一段慢节奏的音乐，让幼儿进行简单的打拍和做出相应的动作；•音乐节奏逐渐加快，引导幼儿根据音乐的变化调整动作节奏和速度。
2.动作协调训练•教师放一段快节奏的音乐，让幼儿做出各种复杂的动作，如前后翻滚、交叉跳、合腿跳等；•引导幼儿根据音乐调整动作速度和节奏，提高协调性。
步骤三：跑步训练1.基本技能训练•采用跑步游戏，如“追寻者”、“赛跑”等，让幼儿锻炼奔跑和变向能力；•教师根据实际情况加以引导，使幼儿掌握跑步的基本技能。
2.耐力训练•让幼儿进行一段时间的快跑，逐步增加跑步的时间和强度，培养幼儿的长时间运动耐力。
步骤四：跳跃训练1.基本技能训练•教师示范高跳、远跳、跳板跳等常见跳跃动作；•引导幼儿逐步掌握这些基本动作。
2.爆发力训练•让幼儿进行高频率的跳跃动作训练，如短跑跳、连跳等；•培养幼儿的爆发力和协调性，提高运动能力。
步骤五：收尾活动在活动结束前，要让幼儿进行收尾活动，如肌肉放松、喝水等，防止肌肉受伤和脱水。
4. 教学评估通过对幼儿的观察和测试，进行评估与改进。
1.观察幼儿在活动中的表现，如动作协调性、跑步速度、跳跃高度等；2.测量幼儿的身体指标，如体重、身高、体脂率等；3.根据幼儿表现和测试数据，进行教学评估，并对教学方法和内容进行改进调整。
幼儿园拼音bpmf的教案
课程安排与时间
课程安排
本课程共分为四个课时，每个课时40分钟。第一课时介绍拼音bpmf的发音和 书写规则；第二课时进行拼读和书写练习；第三课时进行阅读和表达训练；第 四课时进行复习和评估。
时间安排
每周一次，连续进行四周。建议在幼儿注意力集中的时间段进行授课，如上午 或下午。
02
教学内容与方法
拼音bpmf的发音规则
学生的表现与成果
拼音掌握情况
学生能够准确认读和书写 bpmf四个声母，掌握其发 音方法和书写规范。
拼读能力
学生能够利用所学声母进 行简单的拼读练习，如ba-ba、p-o-po等。
学习兴趣
学生对拼音学习表现出浓 厚的兴趣，积极参与课堂 活动，乐于与同学交流分 享。
家长的评价与建议
家长认可度
家长对幼儿园拼音教学给予高度评价，认为教师教学方法得当，孩子进步明显。
建议与意见
家长希望幼儿园能够继续加强拼音教学，适当增加难度，提高孩子的拼读能力。同 时，也希望教师能够多关注孩子的学习情况，及时给予指导和帮助。
教师的反思与改进
教学效果评估
通过课堂观察和作业批改，教师发现大部分学生能够掌握bpmf 四个声母的发音和书写方法，但仍有少数学生存在发音不准确、 书写不规范等问题。针对这些问题，教师需要及时进行辅导和 纠正。
儿歌法
练习法
教授与bpmf相关的儿歌，帮助学生记忆发音 和书写规则。
布置适量的练习作业，如描红、拼写等，让 学生在练习中逐渐掌握bpmf的准确发音和正 确书写。
03
教学步骤与过程
导入新课
01
通过播放拼音歌曲或展示拼音卡片， 引起幼儿对拼音的兴趣。
02
简要介绍拼音的作用和重要性，让 幼儿了解学习拼音的意义。
幼儿园中班拼音教案bpm_0
汉语拼音扎实，就能对汉字的发音进行分析，知道汉字发音的韵头、韵腹、韵尾、声调，就能进行正确的发音，达到字正腔圆的效果。下面是幼儿园中班拼音教案bpm，和小编一起来看一下吧。
【教学过程】
激发兴趣，复习导入
复习6个单韵母。
小朋友们，看!开来了一辆小火车。上面坐着单韵母宝宝，大家和它们打个招呼吧!
四、学习拼读音节。
(一)学习b和ɑ的四声拼读。
1.复习ɑ的四声，请谁来读一读它们全班再读一读吧!
2.如果把它和刚刚学的声母b放在一起，你还能把它读出来吗
3.你看b、ā它们猛一碰就变成了猪八戒、8。(课件出示图片)
学生自由拼读，指名、正音、领读。
4.要注意它们在一起的时候前音轻，后音重。
5.看图引出bá的读音。图上画着什么
(4)发散思维，记忆字形。
生活中你又发现什么东西和p很像呢能想个办法把它记下来吗读顺口溜“右上半圆ppp” (我吹泡泡的时候，手拿着圆圈时也像p;气球很像p。)
【设计意图】非常巧妙地将b和p的发音区别进行了无痕的处理，让孩子们知道b和p的区别,有了这样的课堂体验，孩子们会对它们印象深刻。
(三)教学声母m
1.由图引入m
图上的小朋友在干什么你们也做过摸人游戏吗
“摸人”的“摸”读得轻短些就是m的读音，摸摸你的鼻子，读m的时候，气流就是从这里出来的。
2.新授m的音，认识m的形
(1)示范读。发“m”音时，双唇闭拢，把气赌住，气流从鼻子里出来，声带有些颤动。
(2)领读、正音。(开火车检查)
(3)读顺口溜“两个门洞mmm”，你能用什么方法记住它
(四)指导书写f。
1.认基本笔画：右弯竖。
2.观察书中的“f”的笔顺，先写哪笔再写哪笔几笔写成占什么格同桌小伙伴互相说一说。
中班声母bpmf的教案
中班声母bpmf的教案教案标题：探索声母b、p、m、f - 中班声母bpmf的教案教学目标：1. 学生能够正确辨别声母b、p、m、f，并能够准确地发出这些音；2. 学生能够运用这些声母与元音组合，构建简单的音节，拼读简单的单字或简短的词语；3. 学生培养对声母bpmf的兴趣，并能在日常交流中运用它们。
教学资源：1. PPT或图片：包含声母b、p、m、f的图像和相关单词或物品的图片；2. 声母卡片：印有声母b、p、m、f的卡片，每个学生分发一张；3. 字母表卡片：印有小写字母b、p、m、f的卡片；4. 多媒体设备：用于播放相关的音频文件。
教学步骤：引入活动：1. 通过展示图片或PPT上的声母图像，向学生介绍声母b、p、m、f，并重点强调每个声母的发音特点。
2. 教师发出声母b的音，并让学生注意口型和发音的方式，让学生模仿跟读。
3. 重复以上步骤，逐一介绍声母p、m、f，并引导学生正确模仿发音。
主要活动：1. 给每个学生发放声母卡片，让他们站起来，根据教师的指示，组成正确的声母顺序（例如，bpmf）。
2. 分发字母表卡片给学生，并指导他们在相关声母卡片的下方找到相应的小写字母。
3. 学生分组，在每个组内成员互相练习发出正确的声母音，并通过听觉辨别声母的差异。
4. 引导学生将发音与图像（或实物）相匹配，通过指向声母图像或实物，让学生模仿发音。
5. 播放包含声母bpmf的音频文件，让学生仔细听并模仿发音。
拓展活动：1. 给学生展示一些与声母bpmf相关的物品或图片，让学生说出物品的名称，并注意与声母音的联系。
2. 给学生一些简单的单字卡片，让他们尝试拼读这些单字，并逐渐组合成简短的词语。
3. 开展互动游戏，例如“声母寻宝”，教师隐藏声母卡片，学生通过发音找到相应的卡片，并说出声母的名称。
总结活动：1. 小结声母bpmf的发音特点，鼓励学生多加练习，熟练掌握这些声母的发音。
2. 鼓励学生在日常生活中运用声母bpmf，例如指示游戏、名称辨别等。
汉语拼音bpm教学教案汉语拼音范文
汉语拼音bpm教学教案汉语拼音范文一、教学内容1. 认识声母b、p、m2. 学习b、p、m与韵母相拼的发音规则3. 练习书写b、p、m二、教学目标1. 让学生掌握b、p、m三个声母的正确发音方法。
2. 使学生学会b、p、m与韵母相拼的发音规则，并能正确拼读。
三、教学难点与重点1. 教学难点：b、p、m与韵母相拼的发音规则。
2. 教学重点：b、p、m的正确发音和书写。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、黑板、粉笔、教学挂图。
2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入新课实践情景引入：请一位同学上台表演“爸爸、妈妈、弟弟”三个角色，让学生注意听这三个词的发音，引导学生发现它们都含有b、p、m这三个音。
2. 讲解与示范（1）教师展示拼音卡片，让学生跟读b、p、m三个声母。
（2）教师示范b、p、m与韵母相拼的发音，让学生模仿学习。
（3）教师讲解b、p、m的书写方法，并在黑板上示范。
3. 随堂练习（1）让学生两人一组，互相练习b、p、m的发音。
（2）学生独立完成拼音练习本上的练习题，教师巡回指导。
4. 课堂互动（1）教师挑选学生上台表演，检验学生的发音和书写。
（2）学生互相交换检查练习本，共同进步。
六、板书设计1. 在黑板上书写b、p、m三个声母，并用彩笔标注重点部分。
2. 旁边展示b、p、m与韵母相拼的例子，方便学生对照学习。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读并背诵b、p、m三个声母。
（2）完成拼音练习本上关于b、p、m的练习题。
2. 答案：（1）略。
（2）见拼音练习本。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生的发音和书写情况，针对问题进行个别辅导。
2. 拓展延伸：让学生回家后，向家长展示所学内容，加强家校互动。
同时，鼓励学生多读、多练，提高汉语拼音水平。
重点和难点解析1. b、p、m与韵母相拼的发音规则2. 学生的发音准确性和书写规范性3. 教学过程中的实践情景引入和课堂互动4. 作业设计和课后反思详细补充和说明：一、b、p、m与韵母相拼的发音规则1. b与单韵母相拼：ba、bi、bu、bo、bai、bei、bao、ban、beng2. p与单韵母相拼：pa、pi、pu、po、pai、pei、pao、pan、peng3. m与单韵母相拼：ma、mi、mu、mo、mai、mei、mao、man、meng二、学生的发音准确性和书写规范性1. 发音准确性：教师在课堂上要关注学生的发音，对于发音不准确的学生，要及时纠正，并进行个别辅导。
汉语拼音bpm教学教案
汉语拼音bpm教学教案一、教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音中的声母b、p、m的发音要领。
2. 让学生能够正确拼读含有b、p、m的词语。
3. 培养学生准确、流利地朗读课文。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握b、p、m三个声母的发音及正确书写。
2. 教学难点：准确地发出b、p、m三个声母的音，并能正确地与其他韵母相拼。
三、教学准备：1. 教师准备课文材料，包含b、p、m三个声母的词语。
2. 制作相应的教学卡片或课件。
3. 准备一些带有b、p、m音的实物，如气球、苹果等。
四、教学过程：1. 导入新课：通过实物展示，引导学生说出含有b、p、m音的词语，如“气球”、“苹果”。
2. 讲解发音要领：a. 讲解b的发音：双唇紧闭，突然分开，发出声音。
b. 讲解p的发音：双唇紧闭，突然分开，声带振动。
c. 讲解m的发音：双唇紧闭，声带振动，鼻腔共鸣。
3. 练习发音：学生跟读，教师纠正发音。
4. 拼读练习：学生分组进行b、p、m三个声母的拼读练习。
5. 游戏环节：设置“拼音拼读大赛”，让学生在游戏中巩固所学知识。
五、作业布置：1. 抄写声母b、p、m，并练习拼读。
2. 家长协助孩子用所学声母b、p、m拼读词语，加强实践应用。
3. 预习下节课内容。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、拼读练习和作业完成情况进行评价。
2. 关注学生在发音、拼读和应用方面的进步。
3. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高学习兴趣。
七、教学拓展：1. 引导学生运用所学声母b、p、m创作儿歌或故事。
2. 进行家庭作业设计，如让家长参与孩子的拼音学习，加强家校合作。
3. 推荐学生阅读拼音故事书，提高学生的阅读能力。
八、课堂小结：2. 强调学生在拼读和应用方面的进步，鼓励继续努力。
3. 提醒学生课后加强练习，巩固所学知识。
九、课后反思：1. 教师对本节课的教学效果进行反思，分析优点和不足之处。
2. 根据学生的学习情况，调整教学策略，提高教学效果。
幼儿园bpmf教案
幼儿园BPMF教案一、教学目标1.了解拼音BPMF四种音调的区别。
2.熟练地朗读BPMF音调组合的拼音。
3.能够领会拼音的基本发音规则，能够拼读简单的单字。
4.能够识别汉字的拼音，并能够将拼音与汉字连诵。
二、教学重点1.BPMF 四种音调的区别及其正确发音。
2.通过实际朗读单字，更好地掌握各种音调的常见组合。
三、教学难点1.如何将BPMF音调与动作图卡对应起来。
2.如何识别汉字的拼音，并能够将拼音与汉字连诵。
四、教学方法1.讲解理论：通过教师讲解，让幼儿了解BPMF拼音的发音规则、四种音调的区别及其正确发音等知识点。
2.分组练习：将学生分为若干小组，每个小组都配备一定数量的BPMF音调动作图卡。
要求学生模仿教师的发音并按照相应的动作图卡出示，来进行四种音调的发音练习。
3.识字应用：通过让学生识别拼音并将拼音与汉字对应，来巩固拼音发音的理论知识，并且提高对新词汇或新知识的学习能力。
五、教学流程1. 导入（5分钟）向孩子们引入今天的学习内容，介绍BPMF拼音的基本知识点、四种音调的发音特点并演示一遍四种音调的发音。
2. 学习BPMF动作图卡（10分钟）分小组练习，每组学习BPMF动作图卡。
教师可播放一些BPMF音调的动画，以帮助学生了解每种音调的发音特点及相应的动作图卡。
3. 集体练习（15分钟）请学生整齐排队，通过讲台、声音以及动作的展示，反复播放BPMF每种音调的发音，让孩子们跟读每种音调，并做出相应的动作。
4. 拼音识字（20分钟）在黑板上写出一些常见的汉字，要求学生快速回想并说出每个汉字的拼音，然后在黑板上勾画出相应的拼音。
随后，教师可分发一些印制拼音的字卡，并要求学生按拼音卡上所写的汉字做动作。
5. 总结（5分钟）通过一天的学习和练习，孩子们更好地掌握了BPMF四种音调的发音以及拼音与汉字的基础知识。
同时教师较好地掌握了如何在幼儿园教学中使用BPMF语音教学的方法。
幼儿园bpmf拼音教案
幼儿园bpmf拼音教案概述本教案适用于幼儿园的拼音教学，以 bpmf（注：bpmf指b, p, m, f四个声母）为核心进行教学。
拼音教学是幼儿教育的重要部分，在幼儿教育中扮演着举足轻重的角色。
教学目标教学目标是指教师在教学中所要达到的效果和要求，是教学的出发点和归宿。
本教案的教学目标如下：1.让幼儿掌握bpmf四个声母的发音；2.让幼儿能够辨认bpmf四个声母的拼音；3.让幼儿能够使用bpmf四个声母正确拼写出简单的音节。
教学准备1.身体语言表达；2.音乐，可准备小学歌曲的唱片或VCD；3.按音韵分类的卡片；4.认字板、拼音卡片、笔和纸。
教学过程步骤一：复习首先复习前一次课程幼儿所学的内容，引导幼儿正确发音。
步骤二：学习bpmf四个声母教师在黑板上写出bpmf四个声母，并通过讲解让幼儿掌握bpmf四个声母的发音及发音要领。
步骤三：辨认音节教师展示音韵分类的卡片，并通过音乐等方式让幼儿学习bpmf四个声母的拼音，通过游戏形式训练幼儿对语音的鉴别能力，激发幼儿的兴趣，提高幼儿参与学习的积极性。
步骤四：认识字母教师通过认字板介绍bpmf四个字母的字形，引导幼儿认识字母。
步骤五：正确拼写教师通过拼音卡片和笔和纸让幼儿学会使用bpmf四个声母正确拼写出简单的音节，进行训练。
步骤六：总结教师概述本次课程的教学内容和要点，并与幼儿进行互动交流。
教学评价教学评价是指在教学过程中通过对于幼儿学习情境和学习成果进行检测和评估，以便对教学所取得效果进行评估。
本教案采用以下教学评价方式：1.通过对幼儿在活动中的表现及应答情况进行观察评价；2.通过学习笔记及课堂练习来评估幼儿的掌握程度。
教学反思针对本次教学过程，教师应该不断进行反思，发掘并总结教学过程中存在的问题，加强教学质量。
教师应该不断反思以下几个方面：1.教学准备是否充分；2.教学过程是否合理，是否存在不足之处；3.幼儿的学习情况是否满足教学目标；4.教学评价方式是否合理、有效。
拼音b,P,m,f幼儿园教案
拼音b,P,m,f幼儿园教案教学主题：学习拼音b，p，m，f。
学习目标：1. 能正确地读、写拼音b,p,m,f，并能够识别相关的汉字。
2. 提升孩子的听力、口语、理解能力。
难度：低适用年龄：3-4岁教学准备：1. 拼音卡片2. 接龙游戏的卡片3. 拼音练习的书籍4. 相关的幼儿课堂用具教学过程：Step 1：引导孩子学习b音。
1. 教师首先拿出“b”的卡片，示范并口头介绍“b”音是什么。
2. 教师说出一些单词和短语，如“布丁”“北京”“笔记本”，并示范让孩子模仿念出来。
3. 让孩子自由活动，教师在旁观察孩子的行为，并记录他们的表现。
4. 通过游戏环节让孩子尝试在听到“b”的时候找到合适的单词或短语，并与伙伴们交流。
Step 2：学习p音。
1. 教师展示“p”卡片，口头讲解了“p”音是什么。
2. 教师说出一些单词和短语，如“苹果”“漂亮”“跑步”，示范让孩子模仿念出来。
3. 让孩子自由活动，教师在旁观察孩子的行为，并记录他们的表现。
4. 通过游戏环节让孩子在听到“p”的时候找到合适的单词或短语，并与伙伴们交流。
Step 3：学习m音。
1. 教师展示“m”卡片，口头讲解了“m”音是什么。
2. 教师说出一些单词和短语，如“马”“妈妈”“面”，示范让孩子模仿念出来。
3. 让孩子自由活动，教师在旁观察孩子的行为，并记录他们的表现。
4. 通过游戏环节让孩子在听到“m”的时候找到合适的单词或短语，并与伙伴们交流。
Step 4：学习f音。
1. 教师展示“f”卡片，口头讲解了“f”音是什么。
2. 教师说出一些单词和短语，如“飞机”“芙蓉”“翻译”，示范让孩子模仿念出来。
3. 让孩子自由活动，教师在旁观察孩子的行为，并记录他们的表现。
4. 通过游戏环节让孩子在听到“f”的时候找到合适的单词或短语，并与伙伴们交流。
Step 5：练习拼音。
1. 教师讲解一些简单的词汇，如“妈妈”“爸爸”“篮球”“跳绳”等等，并要求孩子用拼音在白板上写下这些词汇。
汉语拼音bpm教学教案
汉语拼音bpm 教学教案一、教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音b、p、m 三个声母的发音要领。
2. 能够正确拼读含有b、p、m 的音节。
3. 培养学生正确书写b、p、m 三个声母的能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：b、p、m 三个声母的发音及拼读。
2. 教学难点：b、p、m 三个声母的正确书写。
三、教学准备：1. 教师准备发音器官，如舌头、唇等。
2. 准备含有b、p、m 音节的图片或卡片。
3. 准备b、p、m 三个声母的书写模板。
四、教学过程：1. 导入：引导学生复习已学的汉语拼音知识，为新课学习做好铺垫。
2. 讲解：（1）讲解b、p、m 三个声母的发音要领，强调发音时的口型、舌位。
（2）示范发音，让学生跟随老师一起发音。
（3）讲解b、p、m 三个声母的正确书写方法。
3. 练习：（1）让学生分组，互相练习发音，纠正发音错误。
（2）发放含有b、p、m 音节的图片或卡片，让学生拼读。
（3）让学生书写b、p、m 三个声母，教师巡回指导。
4. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调b、p、m 三个声母的发音及书写要领。
五、课后作业：1. 抄写b、p、m 三个声母10 遍。
2. 练习拼读含有b、p、m 的音节。
3. 家长签字确认作业完成情况。
六、教学评估：1. 课后收集学生的作业，检查发音和书写的正确性。
2. 在下一节课开始时，进行小测验，检测学生对b、p、m 三个声母的掌握情况。
3. 观察学生在课堂上的参与度和积极性，了解他们对拼音学习的兴趣。
七、拓展活动：1. 组织学生进行拼音接力赛，提高他们的拼音拼读速度和准确性。
2. 制作拼音卡片，让学生在课余时间自主练习发音和书写。
3. 邀请家长参与拼音学习，共同指导学生在家中进行拼音练习。
八、课程反馈：1. 收集学生的反馈意见，了解他们在学习过程中的困难和问题。
2. 根据学生的反馈调整教学方法，提高教学效果。
3. 定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，给予针对性的指导和建议。
2024年幼儿园中班拼音教案bpm通用
2024年幼儿园中班拼音教案bpm通用一、教学内容本教案依据幼儿园中班语文教学要求，围绕拼音教学展开，具体涉及教材《幼儿汉语拼音》第三章节内容，详细内容包括声母b、p、m的学习和认读，以及与韵母相拼的简单词语练习。
二、教学目标1. 让学生掌握声母b、p、m的正确发音方法，并能准确认读。
2. 培养学生拼读音节的能力，能正确拼读由b、p、m与韵母组成的词语。
3. 培养学生的语音意识和语言表达能力，激发学生学习拼音的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：声母b、p、m的发音区分，音节的正确拼读。
教学重点：声母b、p、m的正确发音，以及与韵母的组合拼读。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、挂图、教学PPT、录音机。
学具：学生拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用挂图、卡片等教具展示与b、p、m相关的物品，如“爸爸的包”、“皮球”、“猫咪”，引导学生发现这些词语的发音特点。
2. 声母学习（10分钟）（1）教师示范发音，学生模仿学习。
（2）讲解发音要领，引导学生掌握发音方法。
（3）通过PPT展示，让学生直观感受发音部位。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师选取典型例题，如“ba→ba”、“pa→pa”、“ma→ma”，进行讲解。
（2）引导学生跟读，确保发音准确。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放拼音卡片，学生进行分组练习。
（2）学生互相检查，教师进行辅导。
5. 词语练习（10分钟）（1）教师选取与b、p、m相关的词语，如“爸爸”、“皮球”、“猫咪”，引导学生进行拼读。
（2）学生进行角色扮演，用拼音进行对话。
六、板书设计1. 板书声母b、p、m，并标注发音要领。
2. 展示典型例题及答案。
3. 列出本节课所学词语。
七、作业设计1. 作业题目：抄写声母b、p、m，并分别与韵母a、o、e进行拼读练习。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的学习情况，针对发音不准确、拼读困难等问题，进行个别辅导。
幼儿园优秀拼音课教案：bpmf教学设计
幼儿园优秀拼音课教案：bpmf教学设计一、教学背景与目标1. 教学背景提高幼儿园学生对拼音的听说认读能力，为日后的阅读和写作打下扎实的基础。
2. 教学目标•掌握拼音中的b、p、m、f四个声母的读音和书写方式；•熟练运用b、p、m、f与a、o、e、i、u、ü六个韵母进行拼读；•通过多种形式的活动训练幼儿的口语表达和语言表述能力；•培养幼儿爱好语言、积极参与和合作的意识和能力。
二、教学过程1. 创设情境老师拿出一些头饰物品（如帽子、鸭舌帽、棒球帽、围巾），告诉学生这是四个小朋友的衣帽，他们都搭乘了火车来到我们的幼儿园，但因为没有把自己的名字写在帽子上，四个小朋友都找不到自己的衣帽了，希望大家来帮帮他们。
学生们根据这些“物证”来猜测小朋友的姓名，并尝试朗读并书写他们的名字。
2. 认知学习（1）发音学习•分组学习：老师引导学生将b、p、m、f四个声母加入课堂拼音墙，并帮助学生形成“点+横、大横+小横、扁+竖、横折起来+竖”的口诀，便于学生记忆。
•个别辅导：了解到部分学生还不能熟练发音，老师要在这个环节中安排个别辅导，并在后续活动中适时给予加强训练。
（2）拼读•连接游戏：以族谱游戏为例，让学生通过吐字简单串烧出族谱中的角色姓名，要求全组同学做出动作和成语，增加趣味性并调动学生的认知意识。
•个别诊断：确定那些需要加强的学生，为他们安排相应的个别辅导，并在课堂中引导学生进行自我评估和互评。
3. 语言技能（1）听力技能•听音辨组：听音辨字是认读拼音的基础技能，为了加强学生的听力技能，老师以“猫和老鼠”故事为例，在听音辨字游戏中叫出单词，要求学生迅速判断出这个单词所属的组别，增加课堂互动和学生的敏感性。
•个别补充：为了让部分感觉较差的学生能更好地掌握听力技能，老师可以在此环节安排识字游戏和字音配对的训练活动。
（2）口语技能•犬吠口语训练：通过课堂上的全班活动，让学生通过模仿犬吠模式，学习b、p、m、f四个声母的发音，并在集体活动中根据不同音色进行犬吠演绎，增加活动趣味性。
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幼儿园中班拼音教案bpm
汉语拼音扎实，就能对汉字的发音进行分析，知道汉字发音的韵头、韵腹、韵尾、声调，就能进行正确的发音，达到字正腔圆的效果。
下面是幼儿园中班拼音教案bpm，和小编一起来看一下吧。
【教学过程】
激发兴趣，复习导入
复习6个单韵母。
小朋友们，看!开来了一辆小火车。
上面坐着单韵母宝宝，大家和它们打个招呼吧!
2. 揭示新课
同学们真棒!在美丽的拼音王国里不只住着单韵母，还住着声母呢!声母家一共有23个兄弟，这节课我们就学习汉语拼音第3课，认识4个声母朋友。
【设计意图】
用儿童喜欢的童话导入新课，旨在激发学生的学习兴趣，在兴趣的驱动下学生会更容易接受新的知识，学习效果也会特别好。
创设情境，学习声母
(一)教学声母b
1.由图引出b
图上有谁?她在干什么?
我们每天在学校也听广播呢!“广播”的“播”读得又轻又短就是b的音了。
2.新授b的音，认识b的形
(1)老师示范b的读音，学生仔细观察老师发音时的口型变化。
老师带领学生练习，强调一定要读得轻又短。
指导发音要领：先双唇闭合，把气憋住，再突然放开，让气流自己冲出来，很轻很短。
(2)领读、正音。
(开火车检查)
(3)发散思维，记忆字形。
启发学生：请看，b像收音机，读顺口溜：“右下半圆bbb"。
小朋友用你们的火眼睛睛找找看生活中还有什么东西像b?
(左手拇指向上的时候像b;6字也像b;吃饭的勺子也像b。
)
你也能像老师一样，想个办法或用顺口溜记住它吗?
(左手拇指向上bbb;像个6字bbb;像个勺子bbb;吹哨子bbb)
(二)教学声母p
1.由图引入p
看!图上的小孩在干什么?
可以这样说：“一位哥哥爬在山坡上，他很高兴。
”“山坡”的“坡”读得轻短些就是p的读音。
2. 新授p的音，认识p的形
(1)示范读p。
强调发“p”音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开把气送出口外注意也要读得又轻又短。
(2)领读、正音。
(开火车检查)
(3)游戏对比b和p的区别。
老师用一张彩色纸放在嘴巴前面，分别读这两个声母，让学生观察有什么不一样?体会送气和不送气的区别。
学生自己对着纸条感受不同。
(4)发散思维，记忆字形。
生活中你又发现什么东西和p很像呢?能想个办法把它记下来吗?读顺口溜“右上半圆ppp” (我吹泡泡的时候，手拿着圆圈时也像p;气球很像p。
)
【设计意图】非常巧妙地将b和p的发音区别进行了无痕的处理，让孩子们知道b和p的区别,有了这样的课堂体验，孩子们会对它们印象深刻。
(三)教学声母m
1.由图引入m
图上的小朋友在干什么?你们也做过摸人游戏
吗?
“摸人”的“摸”读得轻短些就是m的读音，摸摸你的鼻子，读m的时候，气流就是从这里出来的。
2.新授m的音，认识m的形
(1)示范读。
发“m”音时，双唇闭拢，把气赌住，气流从鼻子里出来，声带有些颤动。
(2)领读、正音。
(开火车检查)
(3)读顺口溜“两个门洞mmm”，你能用什么方法记住它?
(麦当劳mmm;门洞门洞mmm;两个门牙mmm。
)
(四)教学声母f
1.由图引入f
从图上你看见了什么?请跟老师读“大佛”，佛就是f的读音。
示范发音，上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出f音。
2.新授f的音，认识f的形
(1)示范读。
(2)领读、正音。
(开火车检查)
(3)读顺口溜一根拐棍f f f。
你有更好的办法记住它吗?
(雨伞雨伞fff;鱼钩鱼钩fff。
)
(五)儿歌巩固
大家学习得真好!现在我们已经认识四个声母朋友了，让我们用儿歌来记住它们吧! 看谁能先读出来。
1.出示儿歌。
1 1 5 5∣6 6 5-∣4 4 3 3∣
2 2 1-∣5 5 4 4∣
3 3 2-∣5 5
4 4∣3 3 2-∣
右下半圆bbb，右上半圆ppp，两个门洞m m m，一根拐棍fff。
2.请小朋友自己先试着读，再跟着音乐唱。
【设计意图】用儿童喜闻乐见的游戏、儿歌结合在一起，让学生自主、合作、探究学习。
在学习声母b的基础上利用知识的迁移，学习新的声母。
学习形式灵活多样，从熟悉的词语中领会声母的发音，降低了学生学习拼音的“门槛”;在这样的学习环境中让学生动口、动手、动脑学习效率高。
回顾新知，识字声母。
我们已经会读、会认四个声母宝宝了，并和它们交上了朋友，现在我们来学学怎么写好它们，好吗? 学习写字前我们先把桌子、椅子调整到舒服的位置。
一起读《写字歌》“老大老二对对齐，两指中间留空隙。
指离笔尖一寸远，一拳一尺记心间。
”
指导书写b。
1. 首先我们来认识它的笔画，第一笔是上竖，
第二笔叫右半圆。
请大家跟老师说一说。
看看b的家住在哪个格?请同学们看看书上四线格b 的位置.它占了几格?
2. 先在上格和中格写竖，再在中格紧接着竖写右半圆.要写满中格。
3.学生再次书空笔顺。
4.学生在书上描红。
老师巡视，进行个别辅导，纠正学生的写字姿势，正确的及时表扬鼓励。
指导书写p。
1.认识基础笔画下竖。
2.请同学们观察书中“p”的书写，先写哪一笔?再写哪笔?它在什么格?
3.强调：第一笔竖从第二条线起笔写竖，到第四条线上面一点停笔，然后再写右半圆。
4.老师巡视指导，进行对照比较，修改。
(三)指导书写m。
1.认识基本笔画：右弯竖。
2.请同学观察书中“m” 的笔顺：先写哪笔?再写哪笔?几笔写成?占什么格?
3.老师范写，强调左边和右边的门洞要一样大。
4.展示书写漂亮的、有进步的，激发学生写字的积极性。
(四)指导书写f。
1.认基本笔画：右弯竖。
2.观察书中的“f”的笔顺，先写哪笔?再写哪笔?几笔写成?占什么格?同桌小伙伴互相说一说。
3.老师范写。
强调第一笔在上格的三分之一处起笔，写到中格第三条线停笔，第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上。
4.学生练习书写，老师巡视指导，个别辅导。
【设计意图】培养一种好习惯，收获一生幸福。
在指导书写时，以观察——指导——范写——评价为主线，培养学生的书写习惯。
四、学习拼读音节。
(一)学习b和ɑ的四声拼读。
1.复习ɑ的四声，请谁来读一读它们?全班再读一读吧!
2.如果把它和刚刚学的声母b放在一起，你还能把它读出来吗?
3.你看b 、ā它们猛一碰就变成了猪八戒、8。
(课件出示图片)
学生自由拼读，指名、正音、领读。
4. 要注意它们在一起的时候前音轻，后音重。
5.看图引出bá的读音。
图上画着什么?
对了拔萝卜的“拔”读的轻短一些就是它的读音了。
6. 看图引出bǎ的读音。
打靶的“靶”和火把的“把”都是它的读音。
7. 同法学习bǎ、bà的读音。
(二)学习b p m f和ɑ、i、u、o相拼。
1.游戏激趣。
老师这里有这些卡片，送给谁呢?(准备好韵母ɑ、i、u、o及声母b、p、m、f卡片，把韵母卡片发给学生进行拼读游戏。
)
请大家仔细看，红色的是我们这节课新学的声母，蓝色的是以前学过的单韵母，它们是好朋友，在一起又怎么拼读呢?(请一个拿到声母和一个韵母的同学出来拼读游戏示范)
2.同桌拼读游戏、竞赛抢读。
3. 学生自由读书。
4.领读、正音。
【设计意图】通过游戏、竞赛等多种方式进行手、口、脑的有机配合，学生在不经意间学会了拼读，最重要的是品尝到成功的喜悦，时间短，见效快，从而树立起学好拼音的信心。
五、图文结合，学习生字。
(一)请看，图上有谁?在干什么?
(二)依次出示词“爸爸、妈妈、我”看!这节课开始我们要开始认字了，学会了拼音用处可真大呀!
(三)认真看，会拼读的音节自己拼一拼、读一读。
(四)强调”爸爸、妈妈”第二个字读轻声。
领读、范读、纠正。
学会了拼读音节，我们不只可以认字，还可以用拼音看课外书呢!
小结：这节课我们认识了4个声母宝宝，还学会了拼读音节，认识了3个生字，真了不起!
六、布置作业。
把今天学习的内容读给爸爸、妈妈听。