化学研究些什么

化学史的教学
观察图片：了解化学发展过程中重要的发明、发现、成果
交流与讨论：化学的重要现实意义
作业
设计
练习册
板书
设计
教学
后记
重点
与难点
蜡烛燃烧实验的探究；化学变化和化学性质概念的形成
教学
用具
教与学过程设计
个性化修改
与补充
导入新课：讨论化学研究的对象
展示图片：钢铁是怎样炼成的，钢铁为什么会生锈，焰火为什么如此艳丽，石灰岩洞是怎样形成的等
一、化学研究物质的性质和变化
活动探究：蜡烛的燃烧过程
介绍观察的内容：物质原来的颜色、状态；变化过程中发生的现象，如：物质的状态与颜色的变化、发光、发热、形成烟或雾和放出气体，变化后生成物质的颜色、状态等
课题
化学研究些什么？
第1课时总1课时
教学
目标wk.baidu.com
1、知道化学研究的对象和内容，知道物质的组成、结构、性质、用途和制备的初步概念
2、能区分物理变化和化学变化，认识化学变化的特征，初步了解仪器的使用
3、初步体验化学探究的过程，学会观察、对比、分析，敢于表达自己的参与交流与讨论观点，
教学课型
与方法
科学探究、交流讨论
熔点、沸点、硬度、密度、气味等，这些性质是物理性质
物质在发生化学变化时表现出来的性质是化学性质
二、化学研究物质的组成与结构
活动探究：萄葡糖、砂糖、面粉的加热
总结：不同的物质中含有相同的成分－－元素
观察图片：不同的物质结构不同，物质都是由肉眼看不见的极小
微粒构成
三、化学研究物质的用途与制法
观察图片：学生讨论生产生活实际中产品的使用，了解物质的用途以及制备的重要作用，交流自己的看法
观察蜡烛燃烧的现象：火焰边的蜡烛熔化、蜡烛燃烧放出热量、蜡烛燃烧变少了，吹熄蜡烛后有一缕白烟
引导学生分析蜡烛燃烧的过程变化：熔化－气化－燃烧
物质的变化：物理变化和化学变化
物理变化：没有新物质生成的变化是物理变化
化学变化：生成新物质的变化是化学变化
教与学过程设计
个性化修改
与补充
判断下列变化是物理变化还是化学变化：
矿石粉碎酒精挥发海水晒盐食物腐败碘升华火药爆炸
化学变化和物理变化的本质区别：有无新物质生成
展示图片：化学变化的现象
化学变化时往往伴随的现象：发热、发光、变色、放出气体、生成沉淀等，但不能根据这些判断某变化是否属于化学变化，如；灯泡通电发光
物质的性质：物理性质和化学性质
物质不需要通过化学变化就能表现出来的性质，如颜色、状态、