小学心理健康教育_学习时间巧统筹教学设计学情分析教材分析课后反思
小学心理健康教育_9.做时间的小主人教学设计学情分析教材分析课后反思
《做个时间的小主人》教学设计教学目标：1.使学生认识时间的重要性。
2.学生能够学会珍惜时间的几种方法，养成珍惜时间的良好行为习惯。
3.认识到时间是宝贵的财富，做到珍惜大好年华，有所作为。
教学重点：使学生认识时间的重要性，学会管理时间。
教学难点：使学生学会管理时间。
教学过程：一、导入1.问候2.PPT呈现《童年》中的一段《童年》总是要等到睡觉前才知道功课只做了一点点总是要等到考试后才知道该念的书都没有念一寸光阴一寸金老师说过寸金难买寸光阴一天又一天一年又一年迷迷糊糊地童年3.让大家猜个谜语世界上最长又最短、最多又最少、最快又最慢、最平凡又最珍贵、最容易被人忽略的东西是什么？当它快到极限时，人们才发现它的重要。
二、讲授1.提问：时间是什么？引发学生思考时间的意义。
2.向学生简单说出时间的重要性，然后让学生感受一分钟。
3.提问：一分钟你可以做什么事情？4.呈现世界范围内一分钟发生的变化。
三、合作探究1.方法一：争分夺秒，不浪费每一分钟！用几幅图片，让学生分析，提炼管理时间的第一个方法。
2.方法二：捉拿时间的窃贼！向同学们提问：大家平时在哪些事情上浪费了时间？引导说出这些浪费时间的事情都是时间的盗贼，我们应该时刻提防。
3.方法三：合理安排时间，使时间得到充分利用！用一个贴近生活的事例，让学生学会合理安排时间。
4.方法四：守时是美德！用一个事例让学生明白守时能赢得他人的信任，为自己赢得信誉。
四、课堂检测1.一位哲人说“时间会飞翔，而你就是驾驶员。
”这句话的意思是（）A 我们是时间的奴仆B 我们是时间的主人C 我们可以让时间倒流D 时间可以被每个人轻易的控制在手里2.培根说：“合理安排时间，就等于节约时间”，下列属于合理安排时间的是（）A 小明边看电视边写作业B 小勇边听老师讲课边记笔记C 小林在英语课堂上写作业D 小玉放学后先玩游再写作业3.在生活中，经常听到有些同学抱怨时间不够用。
你认为造成这种状况的原因可能是（）①经常睡懒觉②做事拖拖拉拉，没有一点计划性，管头不顾尾③时间不垂青这些同学，故意和这些同学作对④不能合理安排时间，做事随意性太强A ①②③④B ①②③C ②③④D ①②④4、请你看漫画，这幅漫画中的人物的言行告诉我们（）A 别人守时，我才守时。
小学心理健康教育_9.做时间的小主人教学设计学情分析教材分析课后反思
《做时间的小主人》教学设计【主题背景】《中小学心理健康教育指导纲要》（2012年修订）中指出“中小学心理健康教育，是提高中小学生心理素质、促进其身心健康和谐发展的教育，是进一步加强和改进中小学德育工作、全面推进素质教育的重要组成部分。
中小学生正处在身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，特别是面对社会竞争的压力，他们在学习、生活、自我意识、情绪调适、人际交往和升学就业等方面，会遇到各种各样的心理困扰或问题。
”因此，在中小学开展心理健康教育，是学生身心健康成长的需要，是全面推进素质教育的必然要求。
《中小学心理健康教育指导纲要》（2012年修订）对中小学心理健康教育的主要内容作了详细的规定。
“增强时间管理意识，帮助学生正确处理学习与兴趣、娱乐之间的矛盾”是小学中年级心理健康教育的内容之一。
时间是指人对客观物质现象延续性和顺序性的反映。
人的时间知觉与活动的内容、情绪、动机、态度有着密切的关系。
活动内容丰富而有趣，使人觉得时间过得比较快，而内容贫乏枯燥的活动，则会使人觉得时间过得慢；积极的情绪，会使人觉得时间短，消极的情绪会使人觉得时间过得长。
一般说来，一个人对持续时间越注意，就越觉得时间长。
时间知觉是在人活动过程中发展起来的。
“计划时间”、“管理时间”是一种重要的学习策略，也是人适应环境的重要组成部分。
小学生的自制力比较弱，常沉溺于个人趣味，对时间的重要性认识缺乏切身体会，表现出无节制的娱乐，做事拖拉，缺少“时间感”，没有科学合理的作息时间，以致形成不良的习惯。
本活动就针对小学生在学习上不重视时间，随意浪费时间的问题而设计，旨在通过丰富的活动形式让学生体验时间的宝贵，以强化其珍惜时间的意识和动机，并促使学生从自身价值出发初步规划时间，处理好学习与休息、娱乐的关系，以积极的态度去争取时间。
本节课题《做时间的小主人》的活动目标就是培养学生的时间意识，做到珍惜时间，学会制定切实可行的学习计划，正确处理学习与兴趣、娱乐之间的矛盾。
小学生的心理健康教育反思
小学生的心理健康教育反思
《小学生的心理健康教育反思》
随着社会的发展，人们对心理健康的重视越来越高。
而对小学生的心理健康教育更是至关重要的，因为他们正处于人生观、价值观的形成阶段。
然而，当前的小学生心理健康教育是否达到了应有的效果，是否做到了真正关注每个学生的内心状态呢？我们有必要对小学生的心理健康教育进行反思。
首先，小学生的心理健康教育通常是被动接受的。
学校通常会安排一些心理健康教育课程，但大多数情况下，学生只是被动地接受这些知识，没有真正理解和内化。
这种被动的方式往往难以引起学生的兴趣，也难以促使他们真正做出改变。
其次，小学生的心理健康教育往往忽视了学生的个体差异。
每个学生的内心世界都是独一无二的，但是目前的心理健康教育往往只是泛泛地讲解一些心理健康的常识和技巧，而没有真正关注每个学生的特点和需求。
这样一来，很难真正解决学生的心理问题，也无法让每个学生得到应有的关心和帮助。
最后，小学生的心理健康教育需要更多的家校互动。
家庭是孩子成长的第一课堂，家长的态度和行为对孩子的心理健康有着不可忽视的影响。
因此，学校和家长需要更多地合作，进行更直接的沟通和交流，共同关注和支持学生的心理健康成长。
综上所述，小学生的心理健康教育需要加强，不能仅仅停留在
表面上，而是要真正关注每个学生的内心世界和需求。
只有这样，才能真正让每个学生在健康的心理环境中成长。
小学思想政治_《时间巧安排》教学设计学情分析教材分析课后反思
《时间巧安排》教学设计活动目标：1.通过课前进行的《时间去哪儿了》调查表，感知珍惜时间的重要性，懂得合理安排时间的意义。
2.通过忙碌的早晨、完善值日方案、设计周末时间安排表等活动，掌握如何统筹安排事情、合理安排时间的方法，增强时间管理意识和自律意识。
3.遇到问题时能自己想办法解决，同时也能同老师、同学商量，寻求解决方法。
重点难点：1.在活动中学习合理安排时间的方法，结合具体情况，提高效率，节省时间。
2.遇到问题时能自己想办法解决，同时也能同家长、老师、同学商量，寻求解决方法。
教学准备：课件、《时间去哪儿了》调查表、彩色卡片教学过程：一、谈话导入1.课前我们进行了“时间都去哪儿了”调查活动，同学们都记录了自己一天。
下面我们来交流一下。
2.学生汇报交流。
时间都去哪儿了通过交流我们都发现每天的事情悄悄消耗了我们的时间，为了避免无谓的时间浪费，需要合理安排。
今天我们就来探究“合理安排时间”的问题。
（板书课题）【板书课题：时间巧安排】二、主题探究活动（一）活动一：统筹安排，节省时间1. 张志晨，老师今天看你踩着铃声急急忙忙进校了，是什么原因啊？你们有们有这样的体会？那说说吧，大家早上起来都需要做些什么？随机出示：穿衣服、整理床铺、洗漱、吃早餐……早上需要做的事情还真不少，有时候还想听听英语磨磨耳朵。
我们一起看看，做完这些一般需要多长时间？3.怎样在每项用时不变的情况下减少所用时间呢？小组中商量一下，想个好办法。
（小组商讨合作）4.小组汇报。
（你们认为他们小组的方法怎么样？）方案一：5+2+3+9+12=20分钟，在穿衣服、洗漱、吃早餐的同时听英语。
方案二：5+2+3+12=22分钟，先穿衣服、洗漱，吃早餐的同时听英语。
方案三：12+9=21分钟，在穿衣服、洗漱的同时听英语，专心吃早餐。
我把大家说的方案，用工序图的方式表述出来就是这样的。
各项事情为工序，用箭头连接起来后就成了工序图。
可以帮我们梳理程序较多的问题。
小学心理健康教育_专心,我能行教学设计学情分析教材分析课后反思
⼩学⼼理健康教育_专⼼,我能⾏教学设计学情分析教材分析课后反思⼩学⼼理健康教育专⼼，我能⾏！活动设计专⼼，我能⾏！主题设计意图：通过轻松的游戏活动及⽣动的多媒体课件，使学⽣亲⾝体验，⾃⼰感悟，感受集中注意⼒的重要性，对学⽣进⾏适当的注意⼒的训练。
引领孩⼦们在游戏式的轻松氛围中，调节舒缓学习⽣活带来的紧张情绪，达到调节⼼情，放松⼼灵的⽬的。
在课堂上通过情境设置，邀请同学们⼀同闯关。
在闯关游戏中逐步认识到集中注意⼒要“全神贯注、明确要求、持之以恒、排除⼲扰。
”分层递进地带领学⽣进⾏⼼理训练。
轻松⾃然地达到了训练⽬的。
学情分析⼆年级学⽣年龄较⼩，好奇⼼强、喜欢表现⾃⼰和收到表扬，但⾃控能⼒差，精神不易集中且注意⼒集中时间短，专⼼的时间较短。
⽽上课对于学⽣学习和掌握知识⾮常重要，如果学⽣不能从⼩培养的好习惯，必然会影响学⽣的学习⽣活，妨碍学⽣学习各⽅⾯的知识。
因⽽，对学⽣进⾏的教育⼗分必要。
活动⽬标知识与技能⽬标：知道上课⽤眼,⽤⽿,⽤脑的重要,初步学会专⼼听讲的⽅法。
过程与⽅法⽬标：帮助学⽣初步养成专⼼听课的习惯。
情感态度与价值观⽬标：引导学⽣反思专⼼、不专⼼听课所产⽣的不同结果，体验由此带来的不同⼼情。
教学重难点重点：向学⽣渗透⾃控能⼒的培养，让学⽣体会到做事要专⼼。
难点：培养学⽣的⾃控能⼒，引导孩⼦⾃⼰总结出专⼼的好办法。
活动准备学⽣准备：关于专⼼的故事教师准备：课件、⾳频、动画视频等活动过程：在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。
各项活动的安排也注重互动、交流，最⼤限度的调动学⽣参与课堂的积极性、主动性。
1、导⼊新课：（5分钟）让学⽣分享专⼼的⼩故事来导⼊新课。
让学⽣体会专⼼，引导学⽣思考，充分调动我们的眼睛和⼤脑，学会认真观察和思考，引导学⽣说说我们在上课都该怎么做。
2、讲授新课：（28分钟）在讲授新课的过程中，突出教材的重点，明了地分析教材的难点。
还根据教材的特点，学⽣的实际，以及教学设备的情况，选择了多媒体的教学以及⽤游戏作导向的⼿段。
2024年小学心理健康教育课总结
2024年小学心理健康教育课总结
2024年小学心理健康教育课程注重培养学生的心理健康意识和自我管理能力，全面关注学生的身心健康发展。
以下是我对2024年小学心理健康教育课的总结：
1. 多元化教学方法:
课堂教学采用了多元化的教学方法，如小组讨论、角色扮演、案例分析等，旨在激发学生的参与积极性，培养他们的沟通能力和团队合作精神。
通过形式多样的教学活动，学生可以更好地理解心理健康的概念和原则。
2. 主题式课程设计:
2024年的心理健康教育课程贯穿了多个主题，如情绪管理、人际关系、自我认知等。
每个主题都有相应的教学内容和活动，旨在提高学生对自身情绪和行为的认知，培养他们积极应对问题并建立良好的人际关系的能力。
3. 知识与实践相结合：
课程重视将知识与实践相结合，通过让学生实际运用所学知识来解决实际问题。
例如，在情绪管理课程中，学生被鼓励通过绘画、写作等形式表达自己的情感，并通过老师和同学之间的讨论和反思来寻找解决问题的方法。
4. 家校合作：
课程建立了家校合作的机制，通过与家长的沟通和合作，加强学生心理健康教育的连贯性。
学校举办了家长讲座和亲子活动，让家长了解学生在学校所学的内容，并提供指导和支持。
总体来说，2024年小学心理健康教育课程在培养学生的心理健康意识和自我管理能力方面取得了积极的成效。
通过多元化的教学方法、主题式课程设计、知识与实践相结合以及家校合作，学生能够增强自我认知能力，提高情绪管理和人际交往能力，促进身心健康的全面发展。
小学心理健康教育教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计【活动目标】1.通过游戏，学生初步意识到眼、耳、口、手、脑在学习中的重要作用。
2.通过体验，学生初步体验到眼、耳、口、手、脑共同参与能更好地完成学习任务，并在游戏中体验“五到”学习法。
3．通过分享，学生感知到“五宝”总动员給学生带来的巨大效能，从而以更加积极的学习兴趣和饱满的激情、热情投入学习，从而增强学习的信心，促进身心的健康发展。
【活动对象】小学二年级【课前准备】课件，活动道具（活动头饰、“五宝”标志、眼罩等）。
【活动过程】课前热身游戏：好习惯儿歌师：今天老师来上课，看到同学真精神，一首好习惯儿歌送給大家。
我们一起来边做动作边说好不好，铃声响，上课了。
小眼睛，看老师。
小耳朵，认真听。
小脑筋，跟着想。
小嘴巴，跟着说。
小小手，跟着记。
课堂表现谁最棒？课堂表现我最棒！看刚才游戏大家做得真起劲，接下来带着这种感觉进入我们今天的课堂。
上课！同学们好！请坐一、动画导入，提出问题。
同学们，这节课我们来上心理健康教育课，开心吗？上课时我们要怎么做？相信小朋友们一定能做到：专心听讲、大胆发言、积极思考、真诚分享。
今天老师給大家带来了你们最喜欢的好朋友。
看，他们是谁？这些小伙伴正准备上课呢，让我们一起去看看，上课时他们都在做什么？大家可要仔细看，动画播放后，老师可要让你们说说他们在课堂上的表现。
1.看《熊熊乐园》动画片段。
2.交流：看了小伙伴的课堂表现，你想对视频中的哪个小伙伴说什么？生：熊二不好好听课，打瞌睡。
（贴眼、耳、口、手、脑）师：是啊！熊二不好好听课，打瞌睡，它的小眼睛，没有看山羊爷爷，也就是小眼睛没有看老师。
熊大玩铅笔，小小手，没有跟着记。
小耳朵，没有认真听。
小脑筋，跟着想。
小嘴巴，没有跟着说。
他们这样做会不会影响学习？生：肯定影响了学习。
师小结：眼、耳、口、手、脑是我们每个人都拥有的五件宝贝，只有发挥好它们的作用，做到“五宝”总动员（出示课题），才能让它们更好地帮助我们学习。
【设计意图：通过小动画片激发学生参与课堂的积极性，引出课题。
小学思想政治_时间巧安排教学设计学情分析教材分析课后反思
学情分析三年级孩子的年龄一般在9-10岁，在小学教育中正处于低年级向高年级的过渡期，是儿童品德、智力、生活能力等形成和发展的重要时期。
也是培养学习能力、意志品质和学习习惯的最佳时期，这个时期，孩子们的生理和心理都会有明显的变化，开始从被动的学习向主动学习转变，虽然开始有一些自己的想法，但是辨别是非的能力还极其有限，社会交往经验缺乏，经常会遇到很多自己难以解决的问题。
我再设计本课时，遵循学生的身心发展规律，以儿童的生活为基础，利用典型案例，创设具体情境，贯彻课标精神，坚持生活逻辑与科学逻辑相统一，立足儿童视角和问题导向，突出生活性、开放性、活动性的课程性质。
进行深入浅出的道德、科学、生活的启蒙教育，在促进学生良好品德形成的同时，引导学生一积极的生活态度参与社会，成为有爱心、有责任心、有良好行为习惯和个性品质的人。
从习惯养成的特点来看，三年级是强化良好习惯和改变不良习惯的关键期，习惯培养越早越好，良好的学习习惯内容很多，对于一个小学生来说，至少要养成五种学习习惯。
学会合理安排时间是其一。
要珍惜时间、合理安排时间，养成良好的学习习惯，独立完成学习任务，不抄袭、不作弊，这些对于孩子来说是比较抽象的。
家长若加以指导，孩子自己是很难做到的。
由于精力充沛、好奇心强和好胜心强，孩子们常常是想到哪就做到哪儿，一边玩一边做作业，许多孩子甚至以边看电视一边做作业，这样肯定难以优质高效地完成作业。
“时间巧安排”这一主题活动通过孩子们感兴趣的游戏，体会时间的宝贵。
尝试设计一周的时间安排表，并进行交流。
目的让孩子学会珍惜时间、合理安排时间，引导学生学会珍惜时间的方法与技巧，重点在于对学生“道德行为”的引导，通过孩子们宣誓签名活动体现了知与行的统一。
《时间巧安排》教学效果分析本课的教学目标在情感、态度、价值观方面是让学生们具有合理安排时间的意识，通过合理安排时间，学会自己负责，能帮助和关爱他人。
在能力与方法方面是能根据自己的实际情况合理安排时间。
小学心理健康教育_跳出思维的“框框”教学设计学情分析教材分析课后反思
比起感觉和知觉等，思维发展较迟，但随着年龄的增长，儿童的思维水平会会不断提高，可是也存在着差异。
到了小学中高年级，学生的思维能力已经发展到一定的水平，但往往会受到外在或内在习惯因素的制约，这就是我们所说的习惯性思维，也就是思维定势，它有时就像个框框一样，限制了学生的思考和判断。
为了让学生的思维不受习惯的禁锢，在学习中学会突破思维定势的方法，特设计了这节心理健康课——《跳出思维的“框框”》。
1.使学生了解思维定势对人的影响。
2.让学生在体验中总结突破思维定势的方法并学会运用。
让学生在体验中总结突破思维定势的方法。
小学四年级游戏热身同学们，课前我们先来玩个小游戏吧？三点水加来回的回，读什么？正确。
三点水加来回的来，读什么？对。
三点水加来去的去呢？去？为什么我们对熟悉的字却读错了呢？〖设计意图：课前小游戏，让学生放松身心，激发学生的学习兴趣。
同时这个小游戏也是与本节课的内容相关。
〗初识“框框”过渡语：中央电视台财经频道有个非常好看的节目叫“这是真的吗？”，这节课我们就模拟节目现场来玩一个判断事件真假的小游戏。
1.果蔬能发电，是真的吗？认识它们吗？它们是用来——对，吃。
果蔬能发电，你猜这是真的吗？（评价语：哦，你是根据以往生活经验来判断的，有道理呀。
恩，你也是根据生活中总结的经验做出的判断，真是个生活的有心人。
）下面揭晓答案！出乎意料吧。
可这的确是真的。
再往下看！2.用铅笔戳破盛有水的塑料保鲜袋，水不会流出来，是真的吗？如果用铅笔来戳破盛有水的塑料保鲜袋，会有什么样的情况发生，谁来描述一下？眼见为实。
请看，盛水的塑料袋，普通的铅笔，瞪大眼睛仔细看!不可思议吧！可这也是真的。
继续！3.一根细铁链能够拴住一头千斤重的大象，是真的吗？这是——（大象）那它给你留下了怎样的印象？大象很有力气，它能将树连根拔起。
那一根普通的细铁链能够拴住千斤重的大象吗？判断能拴住的请举手，没有举手的同学就认为是不能拴住。
那这次谁判断对了呢？请看。
2024年小学心理健康教育课总结
2024年小学心理健康教育课总结自从2024年开始，小学心理健康教育课已经在我国小学教育中得到了越来越多的关注和重视。
这一年，我有幸参与了小学心理健康教育课的教学工作，并从中获得了很多收获和体会。
首先，小学心理健康教育课的开设对于学生的全面发展起到了积极的推动作用。
在过去，学生在学校中可能只重视知识的学习，对于自己的心理状态和情绪管理很少有意识。
但是随着社会的发展和教育理念的更新，越来越多的人开始认识到心理健康的重要性。
因此，小学心理健康教育课的开设为学生提供了一个关注自己内心世界的机会，帮助他们认识自己的情绪和需求，提高情商和自我管理能力，有助于他们在学业和生活中更好地发展。
其次，小学心理健康教育课的教学内容和方式也发生了一些调整和改进。
过去，心理健康教育课可能只是简单地向学生介绍一些心理健康的知识，而现在，教学内容更加实用和贴近学生的生活。
我记得有一堂课上，我们引导学生通过角色扮演的方式，让他们模拟一些常见的情境并找到解决问题的方法。
这样的方式不仅让学生能够亲身体验社交交往的过程，还培养了他们的合作意识和解决问题的能力。
此外，我们还通过游戏、讨论和小组活动等形式，让学生更好地理解自己和他人的情感需求，培养他们的情商和社交技能。
在教学过程中，我发现学生对于心理健康教育课的接受度很高，他们表现出了浓厚的兴趣和积极的参与态度。
这让我意识到，小学心理健康教育课对于学生来说是非常有益的。
通过这门课程，学生能够更好地认识自己，理解他人，有效管理情绪，提高应对困难和压力的能力。
这不仅对于学生的个人发展有着积极的影响，也对于学校的整体氛围和学生的集体情绪有着正面作用。
另外，小学心理健康教育课的开设也引起了家长们的广泛关注。
通过与家长的沟通和互动，我了解到他们对于孩子的心理健康非常关注，期待学校能够提供更多的心理健康教育的支持和资源。
因此，与家长的合作成为了小学心理健康教育课的重要组成部分。
学校组织了家长讲座、家长工作坊、家长微信群等活动，让家长了解和参与到学校的心理健康教育中来。
2024年小学心理健康教育课总结
2024年小学心理健康教育课总结随着社会的不断发展，人们对小学生心理健康的重视程度愈发增加。
在2024年的小学心理健康教育课上，我们采取了一系列创新的教学方法和内容，旨在帮助学生建立良好的心理健康意识，提升他们的自我调节能力和社交能力。
一、教学内容1. 情绪管理：我们首先从情绪管理方面入手，帮助学生认识和理解各种情绪，并教授他们正确的情绪表达和调节方法。
通过课堂讨论、角色扮演和绘画等活动，激发学生的情绪表达能力和情商。
在课后，每个学生都会被要求完成一个情绪日志，以便他们能够更好地了解和管理自己的情绪。
2. 压力管理：随着学业的增加和社交压力的增加，小学生面临着越来越多的压力。
因此，我们在课程中特别关注了压力管理的教育。
通过讲授有效的应对压力的方法，如身体舒缓、呼吸调节和放松技巧，帮助学生学会面对压力的能力，并将这些技巧应用到他们的日常生活中。
3. 网络安全：随着互联网的普及，小学生也面临着日益增加的网络安全问题。
我们在课程中加入了网络安全的教育内容，教导学生如何正确使用互联网，如何识别并应对网络欺凌和网络陷阱。
通过与家长的互动，我们努力建立一个良好的网络安全环境，为学生提供健康、安全的上网空间。
二、教学方法1. 情景模拟：我们通过模拟各种情景，让学生亲身体验和处理不同的情绪和问题。
例如，我们可以组织学生在模拟场景中扮演不同的角色，面对各种挑战和困难，以锻炼他们的解决问题的能力和应对压力的能力。
2. 游戏和活动：我们结合游戏和活动，以轻松的方式加强学生对心理健康知识的理解和运用能力。
例如，我们组织学生玩角色扮演游戏，让他们在游戏中学会与他人沟通合作，掌握自己的情绪，解决问题等。
这种活动不仅充满乐趣，同时也提高了学习成效。
3. 辅导和咨询：在课后，我们鼓励学生和专业心理健康教师进行个别辅导和咨询。
通过与学生的深度交流，了解他们的个人情况和问题，并给予适当的指导和支持。
这种个别辅导和咨询的方式可以更好地满足学生的个性化需求，帮助他们更好地解决心理问题。
小学心理健康教育_计划教学设计学情分析教材分析课后反思
鲁画版三年级全册第二课给学习定个计划【学情分析】从小学三年级开始，学生进入了小学中年级阶段的学习与生活，从心理发展过程来看，从三年级开始，学生从儿童期转入少年期。
这一阶段的情感、意志等方面有了明显的变化。
学习计划就是规定在什么时候采取什么方法、步骤，达到什么学习目标。
学习成绩差异不仅仅取决于一个人的学习基础、学习能力、学习条件和生活环境，而且还与学习有无计划相关。
一份良好的学习计划，有助于我们明确学习目标，有条理的安排自己的学习和生活，培养我们独立组织和完成各项学习任务的能力。
三年级心理健康教育正是通过教师分享知识、学生小组讨论、游戏、感受的方式，认识到制定计划的重要性，学习制定计划方法，以达到合理利用时间的目的；并通过指导学生测验自己制定计划的能力，分解自己的学习任务，并在各种活动中培养学生“先计划、再行动”的意识。
鲁画版三年级全册第二课给学习定个计划【效果分析】《给学习定个计划》的设计理念：针对三年级部分学生做事无计划性的特点，旨在课堂中创设和谐的氛围，让学生在游戏、小组活动中，正确地认识制定计划的重要性，掌握制定计划的方法。
课堂中教师以平等的朋友身份融合课堂，创设了和谐的课堂氛围，让学生在老师所设置的“热身活动”、“心理小百科”、“探寻成功秘诀”等心理活动环节中，不着痕迹地渗透“制定计划”的思维方式，学生在活动中感受、体悟，掌握制定计划的方法，从而为以后合理、有效的制定计划奠定基础。
鲁画版三年级全册第二课给学习定个计划【教材分析】《给学习定个计划》是鲁画版三年级心理健康教育全一册中的第2课，本课旨在学生了解制定计划的概念，掌握制定计划的方法，明确制定计划的重要性。
本课的重难点是学生掌握制定计划的方法。
这就需要学生通过课堂活动，建立愉快的学习体验，明确制定计划的重要性，有“先计划、再行动”的意识，从而能实现自己的目标。
鲁画版三年级全册第二课给学习定个计划【教案设计】教学目标：1.让学生知道“计划”对于人的成长是非常重要的。
小学心理健康教育做时间的主人教学设计学情分析教材分析课后反思
一年级心理健康《做时间的主人》【教学目标】1、知识与能力：教育学生珍惜时间，学习有效地利用时间，不磨蹭不拖拉，做时间的小主人。
2、过程与方法：通过听故事活动，使学生体味拖拉磨蹭带来的麻烦；利用“比比看”小测试反思自己行为，内省觉悟，内化为最终的自觉行为。
3、情感、态度与价值观：通过小学生的自我省视和自我反思，引起其内心触动，从而引起改进的意愿或者动机；通过《明日歌》理解今日事今日毕的思想，感受古人的思想智慧，对学生进行国学熏陶。
【教学重点】正确的认识磨蹭拖拉的坏处。
【教学难点】懂得“该干什么的时间就干什么”，“今日事今日毕”。
【教学准备】多媒体课件，专心宝贝卡。
一、歌曲导入，激发兴趣1．师：同学们，今天老师给大家带来一首歌，请大家欣赏！播放视频歌曲《时间像小马车》歌曲唱的是关于什么的内容？2．对，歌曲唱的就是时间。
今天呀，就让我们和时间牵手，做时间的小主人！(板书课题) 二、小调查师：老师先问问同学们，今天吃了早餐的同学请举手。
保质保量吃早餐的行为对儿童身心发育很重要，这是健康的生活方式。
师：没吃的举手。
为什么不吃？生：起床晚了、来不及了。
师：晚了来不及了，森林里的小松鼠也遇到了类似的问题，让我们去看看吧。
三、听一听师：故事讲完后会有不少问题问同学们，如果你专心听讲，就能够回答问题，谁正确的回答了问题，就能得到专心宝贝奖。
(出示奖)播放课件《小松鼠聪聪和笨笨》小松鼠“聪聪”与小松鼠“笨笨”在一个森林里，小松鼠聪聪与小松鼠笨笨各自住在同一棵大树的两个树洞里。
他们往往相约一起顽耍。
在九月份的一天，他们遇到了经验丰富，知道不少不少事情的绵羊伯伯。
绵羊伯伯告诉他们，“今年的冬天将比往年来得早。
你们不要贪玩了，早些准备过冬的粮食吧，不然，会饿死的。
”笨笨只想着玩，它可不愿意相信绵羊伯伯说的话。
在过去大约都是到了十一月才会下雪，现在才九月份，因此笨笨仍然把大部份时间花在顽耍和睡觉上，没有去储存粮食，为过冬做准备。
小学心理健康教育_我是时间小管家教学设计学情分析教材分析课后反思
我是时间小管家【活动目标】1 感受时间的短暂，能意识到合理安排时间的重要性。
2 能够掌握简单的制定时间计划的方法。
【活动准备】课件；学习单；白纸、彩纸若干【活动方法】故事讲述；心理剧；活动体验；小组讨论【活动过程】一、暖身，《时钟在说话》1.同学们，这节课我们一起上一节心理健康课。
先问大家一个小问题，你会模仿吗？跟着屏幕中的人做动作，边做边想一想你做的是什么动作？时钟啊提醒我时间不停在溜走，时钟啊我知道时间走了不回头。
这节课我们一起来和时间交交朋友。
2.你周末安排多吗？有哪些安排？这些活动你一般会先做哪个呢？【模仿动作的环节既是暖身，也是导入。
周末安排的设计一方面引出下面的主人公凯迪，一方面为后面的安排时间做铺垫。
】二、表演，感受时间的意义1.介绍故事背景：有一个小男孩叫凯迪。
他跟大家一样周末有许多安排：周一有个数学测试，要复习数学；老师布置了很多作业，还规定周一要交齐；家里电表剩下的不多了，凯迪要帮爸妈去买电；凯迪还想提高阅读能力，看动画片，玩游戏，锻炼身体。
时间过得很快，一转眼到了周六下午，爸爸回到家看到这样一幕（播放视频），凯迪还坐在电视机前玩游戏呢，通过了解爸爸得知凯迪的周末安排一件都没有完成。
同学们，你们觉得凯迪的做法怎么样？2.凯迪也有自己的理由：周末时间多得是，多玩一会有什么关系？面对这样的凯迪，如果你是时间，你想对凯迪说什么呢？下面我们就通过演一演的方式，让凯迪和时间对对话。
凯迪：周末时间多得是，多玩一会有什么关系？时间：……示范：请一位学生和老师来演一演。
同桌扮演对话。
选一对上台表演。
询问凯迪在说这句话的时候的感受。
询问时间朋友听了凯迪的话的感受，有什么想对凯迪说的话。
询问凯迪，听了时间的劝说，有什么感受？做回自己，说出自己的名字。
听了时间朋友的劝说，咱们班的小凯迪是不是都动容了呢！3.这个故事刚才我们只知道了开头，想不想看看接下来发生的事。
播放《珍惜时间》。
看来无论是时间朋友还是凯迪爸爸，都希望凯迪能珍惜时间，珍惜每一分钟。
小学六年级心理健康《心理健康教育 》教案设计及反思
与
学
设
计
一、健康两个字很简单，我们都会写也都认识，但你们明白“什么是健康吗？标志是什么呢？
二、下面我们来讨论几个问题：
1、什么样的心理状态是不健康的。
2、那么不健康的心理状态又是怎成功者的心理状况又是怎样的呢？
四、总结心理健康的几个标准：
1、智力正常。
中小学生常见的几种心理疾病――任性、以自我为中心、注意力不集中、侵犯行为、说脏话、逃学、偷窃、说谎、厌学、敏感多疑、依靠、报复、享受、性心理异常、自卑、自杀、强迫神经症、精神分裂。
六、我们应当如何远离这些心理疾病呢？
最健康心里状态：积极乐观的心理状态。所以我们要坚持一颗积极向上的心。
七、结束语：我们每个人都有一个欢乐的童年，此刻我们每一个人都有着同样的感受，同样的渴望。在这阳光灿烂的日子里，让我们手拉手去迎接明天的到来，去拥抱完美的未来。下面我们一起齐唱班歌《同一首歌》
2、情绪稳定，心境愉快。
3、反应适度，行动有序。
4、乐于交往，人际关系和谐。
5、自我意识良好，个性品质健康。
6、良好的社会适应能力。
总之：心理健康的人能充分发挥自己的最大潜能，能妥善地处理和适应人与人之间、人与社会环境之间的相互关系。
即包含两层意思：1、无心理疾病。2、具有积极发展的心理状态。
五、下面是我们中小学生常见的几种心理疾病。
教学反思
学生们对心理健康有初步了解和认识。掌握一些培养心理健康的手段和方法。提高主动注重心理健康的积极性。确立自我心理健康的意识，到达一种健康的心理状态。
小学六年级心理健康《心理健康教育》教案设计及反思
第1周
星期一
学科
心理健康教育
年级
六
班级
小学心理健康教育_教学实录教学设计学情分析教材分析课后反思
拥抱挫折【活动理念】挫折是人们在从事有目的的活动时受到阻碍和干扰，因获取成功的心理需要得不到满足而产生的一种消极的情绪反应。
如果处理不当，它会给人造成心理压力，损害身心健康从而影响学习和生活。
对学生进行挫折教育，帮助学生健康成长，有利于他们将来更好地适应社会生活。
【活动目的】1. 引导学生正确面对挫折。
2. 培养学生的受挫能力。
3. 引导学生学会战胜挫折的方法，承受挫折，战胜挫折。
【活动对象】小学六年级学生【活动方式】游戏，情景表演，讨论，交流等开场白：欢迎大家来到心理课堂，在这里有这样一个美丽的约定。
请同学们认真地读一遍，真诚、尊重、保密。
真诚就是希望每一个同学带着最真诚的心参与这次活动。
尊重就是在活动中要尊重他人，尊重自己，用心倾听，积极参与。
保密，非常重要奥，因为在活动中，很多同学会说出自己的心里话。
希望大家能为彼此保密。
同学们，如果你能做到，请给我一个“ok”的手势。
一、暖身活动那我们先来做一个小游戏好吗?指名读游戏规则。
（读规范动作时，师做示范动作。
）出示：游戏规则：游戏开始前所有学生都是“蛋”。
同桌两人猜拳（一局定胜负），胜者变“小鸡”，“小鸡”找“小鸡”猜拳，胜者变“凤凰”。
升到了“凤凰”也要找“凤凰”猜拳。
如果输了就相应的降低一个层次。
【游戏动作】鸡蛋——全蹲，迈小步走。
小鸡——半蹲，扑棱翅膀。
凤凰——站立，展翅高飞。
大家听懂规则了吗？开始游戏吧。
学生游戏师：现在老师来采访一下。
请问这位同学，老师发现你一直是蛋的角色，对此，你有什么感受？有哪位同学一直顺利地从蛋变成小鸡又变成凤凰，你能说说你的感受吗？有没有从凤凰变成小鸡又从小鸡变成蛋的？你愿意谈一下你的感受吗？师：大家有没有发现，这个游戏就像我们的生活。
有时一帆风顺，梦想成真；有时虽然努力了，却依然在原点打转；有时经过努力即将成功或已经成功，但因为意外，你还得从头开始。
有那么多你不愿意发生的事还是发生了，一些你从没想过也从没碰过的事也发生了。
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学习时间巧统筹【主题背景】【活动对象】小学四年级学生。
【活动目标】1、掌握时间统筹的方法。
2、在生活中学会合理、有计划地安排、统筹时间。
【活动重点】掌握时间统筹的方法。
【活动方法】科学实验法、小组讨论。
【活动准备】课件、实验用具【活动过程】一、游戏导入1、猜谜语，引出“时间”这个名词。
2、一分钟可以做什么？学生讨论3、现场测试：一分钟跳绳比赛。
我们来感受一下一分钟跳绳活动，两个人可以分别跳多少？师小结：时间对每一个人是公平的，每天24小时，不多也不少。
有的人能利用这有限的时间做很多事情，做到学习、娱乐两不误。
他们是用了什么秘诀呢？这就是我们今天要学习的内容（板书：学习时间巧统筹）希望通过这节课的活动与体验，同学们能够有所收获。
【设计意图：导入活动——激发学生学习兴趣，让学生认识到时间的重要性，并且引起疑问时间分配的秘诀是什么】二、交流分享时间统筹方法1、时间统筹方法——时间差师：下面呀，我就要考考你们？动脑筋想一想，完成下面的全部事情最少需要多长时间？生回答。
师：同样的事情，他们完成的时间为什么不同呢？生回答。
师小结：能把课堂上学过的知识用到游戏中去，真的太棒了！在事情互相不冲突的情况下，可以在同一时间里完成两件或更多的事情。
比如，在散步的同时听英语录音就是用了这个好方法。
这个就是利用了时间统筹法中方法之一——“打时间差”2、小组讨论学生分组讨论：1、下面请同学们做一回裁判员，有一个同学这样统筹安排时间，你觉得合理吗？为什么？师：统筹安排时间是为了节省时间，提高效率。
可一定要注意安全和身心健康哦！在同一时间内，如果想同时完成许多事情，那这些事情最好是自己熟练的；如果两件事情都是不熟练的，同时做，可能效率不高，效果也不好。
【设计意图：创设问题情境，让学生自主探究，了解时间统筹方法之一——打时间差。
】3、时间统筹方法——按照主次进行排序下面呀，我要做一个小实验，请两位同学到台前榜我完成。
这个小实验给我们带来什么启示呢？瓶子没有装满的原因是什么呢？如果瓶子就是我们的时间，乒乓球、花生米、小米、和水就是我们平时要做的事情，那这个小实验能带给你怎么样的启示呢？生：交流讨论生：这个实验告诉我们做事情要有一定的顺序，要先做重要的事情，然后做那些不重要的事情。
生：要学会利用好平时的零散时间。
生：做事情之前做一个明确的计划会让我们事半功倍。
师总结：在做事情的时候，我们要按照主次进行排序。
先做重要的事情，然后做不重要的事情。
我们还要学会“见缝插针”，充分利用好零碎时间，插孔做些小事情。
【设计意图：创设问题情境，让学生自主探究，了解时间统筹方法之二——做事情按照主次进行排序。
】三、统筹时间训练1、师：统筹规划自己的学习时间，你有什么好办法吗？生回答生发表意见，修改的理由师总结：（1）科学制定学习计划（2）上课时间充分利用（3）当天的事情当天完成（4）简单的任务立即完成。
2、作为学生的小明最近想修改一下自己的作息时间表，我们来看图片，结合这节学到的“时间统筹法”来看看小明的这张作息表有没有可以改进的地方？怎么样做才能让小明节约时间，早点睡觉？你有好办法，帮他修改一下吗？来，拿起手中的表格，把自己的意见写下来。
3、许多世界著名的成功人士，他们对时间也有着自己深刻的见解，鲁迅说………读读这些名人名言，说说感受。
生交流讨论4、全体合唱《明日歌》，感情升华。
【设计意图：通过活动，让学生学会合理、有计划地安排、统筹、珍惜时间。
】四、畅谈收获教师总结：一位哲人说过：“时间会飞翔，而你就是驾驶员”。
只要我们学会合理、有计划地安排、统筹时间，相信你一定会成为学习小达人！【设计意图：巩固梳理课堂所学。
】学情分析从小学四年级开始，学生进入了小学中年级阶段的学习与生活，从心理发展过程来看，四年级学生在思维能力，语言表达能力，社会交往能力等方面有了很大的提高，集体主义感情在一、二年级教育、引导的基础上又了一定的加强，良好的道德品质正在形成，但极不稳固。
总体来说，这个时候的孩子，意志还很薄弱，自觉性、主动性、持久性都较差，遇到困难和挫折，往往产生动摇。
尤其加上现在的物质条件比较丰裕，孩子的吃苦精神也相对较为薄弱了。
四年级学生自我意识逐渐发展，逐渐学会道德原则的评价标准，评价能力开始发展起来，往往是提出自己的见解，但不善于全面地评价一个人的行为表现，很容易受到外界的影响。
通过本节课活动，让学生掌握时间统筹的方法，并在生活中学会合理、有计划地安排、统筹、珍惜时间。
效果分析从整体构思，科学合理，准备充分，适合学生年龄特点，并且定位适度清晰。
体现小学心理健康教育的基本要求和先进理念，适当应用多媒体等现代教学手段，运用一定的心理辅导技巧与方法，尤其是团辅方法，自然引导与推动学生真实表达并深刻体验。
学生在活动过程中的参与度和投入度较高，学生认知情感体验的比较深刻，在轻松的课堂氛围下掌握了时间统筹的方法，并且也懂得了在生活中怎么样合理统筹、珍惜时间。
小学生的心理健康问题是我们必须解决的问题，做为教师，在对学生进行教育的时候，要综合运用各种方式方法，整合运用疏导、引导等方法。
《学习时间巧统筹》教材分析一、教材内容与学情分析《学习时间巧统筹》是山东教育出版社出版《学会学习活动手册》心理健康四年级上册中的一课。
四年级心理健康内容按“学会生活、学会学习、学会做人、学会发展”这个小学素质培养目标，从生活心理辅导、学习心理辅导、人格心理辅导三个方面安排内容。
二、学情分析从小学四年级开始，学生进入了小学中年级阶段的学习与生活，从心理发展过程来看，四年级学生在思维能力，语言表达能力，社会交往能力等方面有了很大的提高，集体主义感情在一、二年级教育、引导的基础上又了一定的加强，良好的道德品质正在形成，但极不稳固。
总体来说，这个时候的孩子，意志还很薄弱，自觉性、主动性、持久性都较差，遇到困难和挫折，往往产生动摇。
尤其加上现在的物质条件比较丰裕，孩子的吃苦精神也相对较为薄弱了。
四年级学生自我意识逐渐发展，逐渐学会道德原则的评价标准，评价能力开始发展起来，往往是提出自己的见解，但不善于全面地评价一个人的行为表现，很容易受到外界的影响。
三、活动目标1、掌握时间统筹的方法。
2、在生活中学会合理、有计划地安排、统筹、珍惜时间。
活动重点掌握时间统筹的方法活动难点在生活中学会合理、有计划地安排、统筹时间。
活动方法科学实验法、小组讨论。
活动准备课件、实验用具活动过程一、游戏导入1、猜谜语，引出“时间”这个名词。
2、一分钟可以做什么？学生讨论3、现场测试：一分钟跳绳比赛。
我们来感受一下一分钟跳绳活动，两个人可以分别跳多少？师小结：时间对每一个人是公平的，每天24小时，不多也不少。
有的人能利用这有限的时间做很多事情，做到学习、娱乐两不误。
他们是用了什么秘诀呢？这就是我们今天要学习的内容（板书：学习时间巧统筹）希望通过这节课的活动与体验，同学们能够有所收获。
二、交流分享时间统筹方法1、时间统筹方法——时间差师：下面呀，我就要考考你们？动脑筋想一想，完成下面的全部事情最少需要多长时间？生回答。
师：同样的事情，他们完成的时间为什么不同呢？生回答。
师小结：能把课堂上学过的知识用到游戏中去，真的太棒了！在事情互相不冲突的情况下，可以在同一时间里完成两件或更多的事情。
比如，在散步的同时听英语录音就是用了这个好方法。
这个就是利用了时间统筹法中方法之一——“打时间差”2、小组讨论学生分组讨论：1、下面请同学们做一回裁判员，有一个同学这样统筹安排时间，你觉得合理吗？为什么？师：统筹安排时间是为了节省时间，提高效率。
可一定要注意安全和身心健康哦！在同一时间内，如果想同时完成许多事情，那这些事情最好是自己熟练的；如果两件事情都是不熟练的，同时做，可能效率不高，效果也不好。
3、时间统筹方法——按照主次进行排序下面呀，我要做一个小实验，请两位同学到台前榜我完成。
这个小实验给我们带来什么启示呢？瓶子没有装满的原因是什么呢？如果瓶子就是我们的时间，乒乓球、花生米、小米、和水就是我们平时要做的事情，那这个小实验能带给你怎么样的启示呢？生：交流讨论生：这个实验告诉我们做事情要有一定的顺序，要先做重要的事情，然后做那些不重要的事情。
生：要学会利用好平时的零散时间。
生：做事情之前做一个明确的计划会让我们事半功倍。
师总结：在做事情的时候，我们要按照主次进行排序。
先做重要的事情，然后做不重要的事情。
我们还要学会“见缝插针”，充分利用好零碎时间，插孔做些小事情。
三、统筹时间训练1、师：统筹规划自己的学习时间，你有什么好办法吗？生回答生发表意见，修改的理由师总结：（1）科学制定学习计划（2）上课时间充分利用（3）当天的事情当天完成（4）简单的任务立即完成。
2、作为学生的小明最近想修改一下自己的作息时间表，我们来看图片，结合这节学到的“时间统筹法”来看看小明的这张作息表有没有可以改进的地方？怎么样做才能让小明节约时间，早点睡觉？你有好办法，帮他修改一下吗？来，拿起手中的表格，把自己的意见写下来。
3、许多世界著名的成功人士，他们对时间也有着自己深刻的见解，鲁迅说………读读这些名人名言，说说感受。
生交流讨论4、全体合唱《明日歌》，感情升华。
四、畅谈收获教师总结：一位哲人说过：“时间会飞翔，而你就是驾驶员”。
只要我们学会合理、有计划地安排、统筹时间，相信你一定会成为学习小达人！测评练习一、一分钟跳绳比赛两个人比赛，其他同学计数二、完成活动需要最长、最少的时间讨论交流，说出理由三、科学实验（玻璃瓶、乒乓球、花生米、小米）两人操作，师生观看，并分析结果三、名言名言的感受师生交流四、修改小明作息时间表时间事项课后反思我从整体构思，科学合理，准备充分，适合学生年龄特点，并且定位适度清晰。
体现小学心理健康教育的基本要求和先进理念，适当应用多媒体等现代教学手段，运用一定的心理辅导技巧与方法，尤其是团辅方法，自然引导与推动学生真实表达并深刻体验。
学生在活动过程中的参与度和投入度较高，学生认知情感体验的比较深刻，在轻松的课堂氛围下掌握了时间统筹的方法，并且也懂得了在生活中怎么样合理统筹、珍惜时间。
小学生的心理健康问题是我们必须解决的问题，做为教师，在对学生进行教育的时候，要综合运用各种方式方法，整合运用疏导、引导等方法。
但在教学中我课堂也存在以下问题：1、课堂强调体验内化心理健康教育课程开展的实际效果取决于学生在课堂中体验和感悟的程度。
我在课堂中没有充分照顾到大部分人的感受，有点囫囵吞枣。
2、过程关注心理交流心理健康教育是“以心育心”的过程要使个体的心灵得到教化就必须敞开心扉进行心与心的交流。
我应该鼓励更多学生敞开心扉参与到课堂中来。
课标分析以适应和发展为主要目标，按照学生发展的年龄特征及心理需要制定活动目标。