名著导读：《艾青诗选》(共29张ppt)知识讲解
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九年级上册(2018部编)第一单元名著导读(一)《艾青诗选》如何读诗课件(共24张幻灯片)
专题探究 专题一：探讨诗歌的意象
艾青诗歌纳分析一下，艾青诗歌中最常见的意象有 哪些？哪些最让你有所触动，甚至产生心灵共鸣？朗读这些 诗篇，仔细体会其中的意象和情感，理解其中丰富的思想内 涵。
寻找作品中的主要意象
《阳光在远处iX 》《太阳》《像太阳》 《复活的土地》《雪落在中国的土 地上》《我爱这土地》《拂晓的通 知》《光的赞歌》
因为/我对这土地/爱得深沉……
一首诗是一个人格，必 须使它崇iX 高与完整。
阅读本书的目的
iX
学爱国、坚忍、执着的品质
iX
的美好愿望，诗人也因此被称为“太阳”和“火
把”的歌手。
《拂晓的通知》，以“拂晓”的口吻，呼唤 “诗人啊，/ 你起来吧”，让所有热爱生活的人们、 所有的“城市和村庄iX ”做好准备，迎接“白日的先 驱，光明的使者”的到来。
1978 年以后主要作品及特征 写作背景:
1957 年艾青被错iX 划为右派，1978 年重返诗坛， 经过了二十年的沉寂，诗人“归来”，久被压抑的 情感澎湃高涨，开始了他诗歌创作的另一个高峰。
为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉……
假如/我是/一只鸟， 我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱： 这被暴风雨/所打击着的/土地， 这永远汹涌着/我们的悲愤的/河流， 这无止息iX 地/吹刮着的/激怒的风，
和那来自林间的/无比温顺的/拂晓……
——然后/我死了， 连羽毛/也腐烂在/土地里面。
为什么/我的眼里/常含泪水？
的大地，在明朗的天空下，已复活了”；写出了“土地—农 民”的翻身与解放。这正是对于土地的痛苦、复活与解放的 描画，真实地写出了中国农村现实的灵魂。
“太阳”的意象表现iX 了诗人灵魂的另一面：对于光明、 理想、美好生活热烈的不息的追求。诗人几十年如一日地热 情赞美着：太阳，光明，春天，拂晓，生命与火焰。这正是 艾青的“永恒主题”。
名著导读：《艾青诗选》(共29张ppt)
紫蓝的林子与林子之间 结尾句“微黄的灯光， 由青灰的山坡到青灰的山坡， 正在电杆上颤栗它的最 绿的草原， 后的时间”，蕴含深刻 绿的草原，草原上流着 的哲理，“黎明”象征 ——新鲜的乳液似的烟…… 新生的力量，“灯光” 啊，当黎明穿上了白衣的时候， 象征衰落的力量，旧事 田野是多么新鲜！ 物是无论如何也抵挡不 看，微黄的灯光， 住新事物的脚步的。 正在电杆上颤栗它的最后的时间。 看！
我的保姆 》被选入人教版中学语文教材。 ___________
填空题。
土地 和______ 光明 。 2、20世纪30年代艾青诗歌的主要意象是_______ 他的长诗《向太阳》《火把》借歌颂太阳、索求火把，表 达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，诗人也 太阳 火把 因此被称为“_______”和“________”的歌手。这些诗 歌也是自由体诗的代表。
光明（或：未来） 蕴涵着诗人艾青对________________ 的向往和追求。
我爱这土地
假如/我/是一只鸟， 我/也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱： 这/被暴风雨/所打击的/土地， 这/永远汹涌着/我们的悲愤的/河流， 这/无止息地/吹刮着的/激怒的/风， 和那来自林间的/无比温柔的/黎 明…… ——然后/我/死了， 连羽毛/也腐烂在/土地里面。 为什么/我的眼里/常含泪水？ 因为/我对这土地/爱得深沉……
填空题。
毛泽东 5、艾青的《____ ___》歌颂了毛主席。 6、“但你是沉默的，连叹息也没有，鳞和鳍都完整，
却不能动弹；你绝对的静止，对外界毫无反应，看不见
天和水，听不见浪花的声音。”这段诗节选自艾青的 鱼化石 。 ________
（2017〃陕西）阅读下面的文字，完成后面的题目。 冬蛰的虫蛹转动于地下 它以难遮掩的光芒 群众在旷场上高声说话 使生命呼吸 城市从远方 使高树繁枝向它舞蹈 使河流带着狂歌奔向它去 用电力与钢铁召唤它 当它来时，我听见 诗中的“它”指的是_ 太阳（从光芒一词可以看出） ______，本诗
第一单元名著导读《艾青诗选》课件(共27张PPT) 统编版语文九年级上册
作品探究
中华人民共和国成立后，艾青歌颂人民，思考人 生，艺术个性也更加丰满、成熟，如《一个黑人姑娘 在歌唱》《失去的岁月》《公路》等。
艾青的诗歌是现代新诗发展了近二十年后的新成 果，所以它在成长中汲取了现代诗广泛的营养，在艺 术上就比以前的自由体诗有了更大提高。
赤子的真诚，感情的真挚，是艾青的诗歌之所以 动人的最根本的要素。艺术形式上的自由，使他创造 了现代自由体诗的一座高峰。
因为我对这土地爱得深沉……
中考链接
下列对诗歌赏析不恰当的一项是（ D ） A.诗人未用“珠圆玉润”之类词语而用“嘶哑”来形容鸟儿鸣
唱的歌喉，使人体味到歌者经历的坎坷、悲酸和执着的爱。
B.关于“土地”“河流”“风”“黎明”的一组诗句，抒写了 大地遭受的苦难、人民的悲愤和激怒、对光明的向往和希冀。
C.然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。”这两句诗形象而 充分地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。
名著导读
《艾青诗选》
学习目标
1.了解艾青生平、创作分期及创作特点； 2.《艾青诗选》名篇选读并感悟艾青诗歌的艺术特色； 3.完成相关练习，进一步感悟现代诗歌。
课程导入
在中国新诗发展的历史当中，艾青是个大形象。 ——牛汉
诗人必须是一个能把对于外界的感受与自己的 感情思想融合起来的艺术家。
——艾青
走近作者
D. “ 为 什 么 我 的 眼 里 常 含 泪 水 ？ / 因 为 我 对 这 土 地 爱 得 深 沉……”这两句诗中的“我”，指喻体“鸟”而不是指诗人 自己。
解析:因为从这 句开始，那个比 喻性的“假如” 已经不存在了。 “我”不再是假 设的“鸟”，而 是真实的抒情主 人公自己。
拓展思考
回顾《艾青诗选》，选取诗歌中你最有感触的一个意象，联系相 关诗句，写出其中蕴含的思想文化内涵。
第一单元名著导读《艾青诗选》课件(共24张PPT)语文九年级上册
《艾青诗选》第二卷 重点篇目赏析
我爱这土地
假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… 一九三八年十一月十七日
1、鸟儿歌唱的对象是什么？ 2、鸟儿歌唱的对象前的修饰词来看，它们 是怎样的形象？ 3、这首诗抒发了诗人怎样的感情？
这无止息地吹刮着的激怒的风，
和那来自林间的无比温柔的黎明……
——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。
1、土地、河流、风、黎明； 2、长期遭受风雨打击、悲愤满怀、
为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉……
阳光在远处
阳光在沙漠的远处， 船在暗云遮着的河上驰去， 暗的风， 暗的沙土， 暗的 旅客的心啊。
——阳光嬉笑地 射在沙漠的远处。
一九三二年二月三日 苏伊士河上
1、运用了什么手法？写出了诗
人什么样的心情？ 2、阳光有何象征意义？
1、对比手法 抑郁苦闷的心情
2、象征温暖与自由
《艾青诗选》第二卷 内容梳理
迫沉寂了二十多年后，一 不幸遇到火山爆发你绝对的静止，一九七八年八月二十七日 九七八年，终于可以自由
也可能是地震， 对外界毫无反应，
地写作，被长期压抑的感
你失去了自由， 看不见天和水，
情汹涌蓬勃。诗人对这段
被埋进了灰尘； 听不见浪花的声音。
漫长、痛苦、压抑的生活
进行思考，终于在二十多
过了多少亿年， 凝视着一片化石，
了对黎明、对光明的生活的热切期待和向往。
《艾青诗选》第一卷至第四卷思维导图
第一单元名著导读《艾青诗选》课件(共40张PPT)2022—2023学年部编版语文九年级上册
1.具有独特的意象和主题。
艾青作为“土地的诗人”，对于土地拥有着 自己那份特有的生命感应，由此生发出别样感人 至深的、朴素而深沉的体验和想象。他曾经说过： 凡是能够促使人类向上发展的，都是美的，都是 善的，也都是诗的。从美学思想出发，他热情讴 歌着太阳、光明、春天、黎明、生命和火焰，这 是他的“永恒主题”。
“嘶哑”一词，让我们看到这是一只饱受苦难的鸟，它 的歌声是用整个生命发出的。在炮火连天、国运危急的 时刻，一只微不足道的小鸟也充满忧国之情，也要奋力 抗争，这使人联想到“国家兴亡，匹夫有责”。
诗歌主旨
作者借一个饱受磨难，拼尽全力用整个生命去歌唱 的鸟的形象，表达了诗人对生他养他而又多灾多难的祖 国的深沉的爱，愿为祖国献出一切的决心，也抒发了在 那个艰苦年代里，为祖国的独立自由而奋斗的华夏儿女 的共同心声。
如何读诗 (1)注意诗歌的形式。诗歌一般是分行写的的，强化 了节奏，增强了表现力。 (2)品味诗歌的语言。诗歌的语言更为精练优美，更 有利于情感的抒发。 (3)把握诗歌的意象。透过诗歌表层物象， 理解诗歌 的深层内涵。 (4)体味诗歌的情感。抒发情感是诗歌与其他文学样 式最根本的区别。 (5)体会诗歌的理性美。诗歌情感美的背后往往蕴藏 着理性美。
读懂诗歌 专题一：探讨诗歌的意象 “土地”和“太阳”是艾青诗中的两个主要意象。
“土地”象征着生他养他而又多灾多难的祖国，因此 “土地”意象凝聚了艾青对祖国和人民最深沉的爱， 对民族危难和人民疾苦的深广忧愤。 诗人内心深处有着永恒的“土地”情结。
“太阳”是理想之花、心头之火的象征， 太阳象征着一切美好的事物， “太阳”表现了艾青对于光明、 美好生活热烈的追求。
5.他还提倡散文化的自由体诗，在奔放与约束之间取得 协调。
研读诗歌 《我爱这土地》
艾青作为“土地的诗人”，对于土地拥有着 自己那份特有的生命感应，由此生发出别样感人 至深的、朴素而深沉的体验和想象。他曾经说过： 凡是能够促使人类向上发展的，都是美的，都是 善的，也都是诗的。从美学思想出发，他热情讴 歌着太阳、光明、春天、黎明、生命和火焰，这 是他的“永恒主题”。
“嘶哑”一词，让我们看到这是一只饱受苦难的鸟，它 的歌声是用整个生命发出的。在炮火连天、国运危急的 时刻，一只微不足道的小鸟也充满忧国之情，也要奋力 抗争，这使人联想到“国家兴亡，匹夫有责”。
诗歌主旨
作者借一个饱受磨难，拼尽全力用整个生命去歌唱 的鸟的形象，表达了诗人对生他养他而又多灾多难的祖 国的深沉的爱，愿为祖国献出一切的决心，也抒发了在 那个艰苦年代里，为祖国的独立自由而奋斗的华夏儿女 的共同心声。
如何读诗 (1)注意诗歌的形式。诗歌一般是分行写的的，强化 了节奏，增强了表现力。 (2)品味诗歌的语言。诗歌的语言更为精练优美，更 有利于情感的抒发。 (3)把握诗歌的意象。透过诗歌表层物象， 理解诗歌 的深层内涵。 (4)体味诗歌的情感。抒发情感是诗歌与其他文学样 式最根本的区别。 (5)体会诗歌的理性美。诗歌情感美的背后往往蕴藏 着理性美。
读懂诗歌 专题一：探讨诗歌的意象 “土地”和“太阳”是艾青诗中的两个主要意象。
“土地”象征着生他养他而又多灾多难的祖国，因此 “土地”意象凝聚了艾青对祖国和人民最深沉的爱， 对民族危难和人民疾苦的深广忧愤。 诗人内心深处有着永恒的“土地”情结。
“太阳”是理想之花、心头之火的象征， 太阳象征着一切美好的事物， “太阳”表现了艾青对于光明、 美好生活热烈的追求。
5.他还提倡散文化的自由体诗，在奔放与约束之间取得 协调。
研读诗歌 《我爱这土地》
部编版语文九年级上册第一单元名著导读《艾青诗选》课件(共38张PPT)
【思想主题】 艾青在作品中以革命的现实主义手法，深沉忧郁地唱出了祖国的
土地和人民所遭受的苦难和不幸，反映了中华民族的悲惨命运，同时 他的诗篇又激励着千千万万不愿做奴隶的人们，为神圣的国土而英勇 斗争。在主题上，作品充满了强烈而真挚的爱国主义情感，“归来” 之后的诗作又饱含着睿智哲思。
读书方法指导
的诗歌通常都富有“五四”战斗精神和饱满的进取精神。 艾青的诗歌从风格上看：新中国成立前，以深沉、激越、奔放的
笔触诅咒黑暗，讴歌光明；新中国成立后，又一如既往地歌颂人民， 礼赞光明，思考人生。他的“归来”之歌，内容更为广泛，思想更为浑 厚，情感更为深沉，手法更为多样，艺术更为圆熟。
他的诗歌，以现实主义为主体，汲取了象征主义的养分，风格深 沉隽永、朴素清新，明朗并不直露，时有含蓄也不晦涩，实践着他“ 朴素、单纯、集中、明快”的诗歌美学主张。
爱，爱国主义是艾青作品中永远唱不尽的主题。如“然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。”（《我爱这土地》）这两句诗形象而 充分地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。
诗人关注的中心始终是与中国土地合而为一的普通农民的命
运。他写出了“土地—农民”受蹂躏的痛苦，“雪落在中国的土地 上，寒冷在封锁着中国呀”，更写出了“游动于地心的热气”、“ 土地—农民”的复活，“我们的曾经死了的大地，在明朗的天空下 ，已复活了”，写出了“土地—农民”的翻身与解放。这正是对于 土地的痛苦、复活与解放的描绘，真实地写出了中国的农村现实。
这无止息地吹刮着的激怒的风，
和那来自林间的无比温柔的黎明……
我
———然后我死了，
爱
连羽毛也腐烂在土地里面。
这
为什么我的眼里常含泪水？
土
因为我对这土地爱得深沉……
第一单元名著导读《艾青诗选》课件(共22张PPT)部编版语文九年级上册
⑤体会诗歌的理性美。诗歌情感美的背后往往蕴藏着理性美。
7
在中国新诗发展的历史当中，艾青是个大形象。 ——牛汉
艾青的诗，好在那雄浑的力量，直截了当的语言，强烈
鲜明的意象。
——聂华芩
8
诗如艾，缘何青？ —走进《艾青诗选》
9
任务一：重温旧诗——走进诗歌 “每一个中国人生命中的深处都蛰伏着诗意，我们每个人都是
完成填空：这是
追求艺术与纯真 （内训孤独）
的艾青
13
任务二：知人读诗——走近艾青 2、阅读“名家评价和艾青自述”，说说“艾青是一个怎样的人”。
③在中国广大读者心目中，艾青诗作中的深沉感情，突出表现为对光明的热烈 向往、追求和讴歌。太阳、火把、春天、黎明、生命、火焰，不但出现于他许 多作品中，更是他不少篇章集中讴歌的主题，且在不同的历史阶段以不同的新 意竞放异彩。
蛙声在故乡的田野里，长势良好
动宾反常搭配
我是你河边上破旧的老水车，数百年来纺着疲惫的歌；
词语交错搭配
文人放下锄头，农人放下眼镜
新奇的比喻、拟人、跨行……
4
热身：重温书本名著导读·《艾青诗选》如何读诗
读现代诗歌（包括汉译外国诗），要注意以下几点： 三、把握诗歌的意象。意象是诗中寄寓了诗人主观情感的事物。诗人总会选择富有 表现力的意象，传达出独特的情感。读诗，要透过诗歌中的形象，理解诗歌的深层内 涵，如余光中的《乡愁》选择了邮票、船票等意象，赋予了它们相思的内涵。艾青的 诗中也有许多独特的意象，阅读时要注意把握。 ③把握诗歌的意象。透过诗歌表层物象，理解诗歌的深层内涵。
6
热身：重温书本名著导读·《艾青诗选》如何读诗
读现代诗歌（包括汉译外国诗），要注意以下几点： 五、体会诗歌的理性美。诗歌在情感美的背后，往往蕴藏着理性美。如弗罗斯《未 选择的路》，表面上写林中之路，实际上是在写人生之路；选择不同的路，喻指选择 不同的人生道路。雪莱的名句“如果冬天来了，春天还会远吗”（《西风颂》），歌 颂西风，表现出对社会变革的呼唤与期待。泰戈尔的《飞鸟集》中也有大量哲理诗， 如：“麻雀看见孔雀负担着它的翎尾，替它担忧。”（第58首）“太阳穿一件朴素的 光衣。白云却披了灿烂的裙裾。”（第112首）这些诗句，借助特有的意象，以拟人的 手法，清新的语言，道出了耐人寻味的哲理。
7
在中国新诗发展的历史当中，艾青是个大形象。 ——牛汉
艾青的诗，好在那雄浑的力量，直截了当的语言，强烈
鲜明的意象。
——聂华芩
8
诗如艾，缘何青？ —走进《艾青诗选》
9
任务一：重温旧诗——走进诗歌 “每一个中国人生命中的深处都蛰伏着诗意，我们每个人都是
完成填空：这是
追求艺术与纯真 （内训孤独）
的艾青
13
任务二：知人读诗——走近艾青 2、阅读“名家评价和艾青自述”，说说“艾青是一个怎样的人”。
③在中国广大读者心目中，艾青诗作中的深沉感情，突出表现为对光明的热烈 向往、追求和讴歌。太阳、火把、春天、黎明、生命、火焰，不但出现于他许 多作品中，更是他不少篇章集中讴歌的主题，且在不同的历史阶段以不同的新 意竞放异彩。
蛙声在故乡的田野里，长势良好
动宾反常搭配
我是你河边上破旧的老水车，数百年来纺着疲惫的歌；
词语交错搭配
文人放下锄头，农人放下眼镜
新奇的比喻、拟人、跨行……
4
热身：重温书本名著导读·《艾青诗选》如何读诗
读现代诗歌（包括汉译外国诗），要注意以下几点： 三、把握诗歌的意象。意象是诗中寄寓了诗人主观情感的事物。诗人总会选择富有 表现力的意象，传达出独特的情感。读诗，要透过诗歌中的形象，理解诗歌的深层内 涵，如余光中的《乡愁》选择了邮票、船票等意象，赋予了它们相思的内涵。艾青的 诗中也有许多独特的意象，阅读时要注意把握。 ③把握诗歌的意象。透过诗歌表层物象，理解诗歌的深层内涵。
6
热身：重温书本名著导读·《艾青诗选》如何读诗
读现代诗歌（包括汉译外国诗），要注意以下几点： 五、体会诗歌的理性美。诗歌在情感美的背后，往往蕴藏着理性美。如弗罗斯《未 选择的路》，表面上写林中之路，实际上是在写人生之路；选择不同的路，喻指选择 不同的人生道路。雪莱的名句“如果冬天来了，春天还会远吗”（《西风颂》），歌 颂西风，表现出对社会变革的呼唤与期待。泰戈尔的《飞鸟集》中也有大量哲理诗， 如：“麻雀看见孔雀负担着它的翎尾，替它担忧。”（第58首）“太阳穿一件朴素的 光衣。白云却披了灿烂的裙裾。”（第112首）这些诗句，借助特有的意象，以拟人的 手法，清新的语言，道出了耐人寻味的哲理。
九年级上册第一单元名著导读《艾青诗选》课件(共27张ppt).ppt
2023/9/19
14
诗歌意象——土地
单击此处编辑母版标题样 “土地”象征着生他养他而又多灾多难的祖国。凝聚着诗人
对祖国以及对大地母亲深沉的爱，对祖国命运深沉的忧患意
式 识。爱国主义是艾青作品中永远唱不尽的主题。
单击以编辑母版副标题样式
2023/9/19
15
打开你们的窗子吧， 打开你们的板门吧， 让我进去，让我进去，
式 比山的更大比岩石的更大你从什么
时候沉默的从恐龙统治了森林的年采用了对话的形式。作者歌颂煤的精神品质，同
代从地壳第一次震动的年代你已死时也渴望民众能认识到自己的力量奋起抗争。
在过深的怨愤里了么？死？不单，击不以，编辑（母3版）副联标系题《样艾式青诗选》整本书内容，请你
我还活着请给我以火，给我以火
举例说说《艾青诗选》全诗有哪几个主题。
单击以编辑母版副标题样式
歌总是充满“
”，多写国土家地民的族忧的 郁
、悲伤
与
苦难，具有非常凝重反、抗深厚而又大气的风格。这一时期，艾青诗
歌中的主要意象是“
”和“
土”地。
太阳
2023/9/19
21
2.同学品读了《艾青诗选》，并用思维导图向大家推荐艾青 写诗的三个时期的代表作品，请你帮忙完善内容。
单击此处编辑母版标题样 式
大堰河啊，我的保姆。
.....
2023/9/19
10
单击此处编辑母版标题样 式
单击以编辑母版副标题样式
诗中那运用大量的排比句抒发情绪；“大堰河”就是人民的化身，是中国农民的化 身，不仅流露出艾青对劳动人民的同情和热爱，同时还有对他们命运的关切与探索。
2023/9/19
11
我爱这土地
第一单元名著导读《艾青诗选》课件(共30张PPT)+2023—2024学年统编版语文九年级上册
——《北方》 反常搭配的方法， 达到陌生化的效果。
“我在世界上/用可怜的期望/喂养着我的日子”
——《向太阳》
“喂养”与“日子” 运用动宾反常搭配 的方法达到陌生化
的效果。
2.品诗歌语言
艾青诗歌的语言呈现出散文化、口语化的风格。大量设 问、呼告、对话、引语的使用增强了诗歌的真切感和表现力。
《盼望》（节选）
一个海员说， 他最喜欢的是起锚所激起的 那一片洁白的浪花…… 一个海员说， 最使他高兴的是抛锚所发出的 那一阵铁链的喧哗…… 一个盼望出发 一个盼望到达
通过引用口语化的语言表 达，歌颂海员们在惊涛骇 浪面前勇敢前进、乐观豪 迈的精神。
3.研诗歌意象
诗歌是通过艺术形象来反映生活、抒发感情的。诗 中描绘的形象即意象，“意”是作者在诗中所表达的中 心，所寄托的思想、情感；“象”是具象，是具体可感 的事物。“意象”就是用来寄托主观情思的客观物象。
● 1941年赴延安，任《诗刊》主编。抗战期间成为他创作的高 潮期，出版了《北方》、《向太阳》、《旷野》、《火把》、 《黎明的通知》、《雷地钻》等9部诗
人物生平
● 1948年以后发表了等二百余首诗作。出版了《艾青选集》等。
● 1957年被错划为右派。曾赴黑龙江、新疆生活和劳动，创作 中断了二十余年。
3.研诗歌意象
每一个具有独创性的诗人都有属于自己的中心意象， 这些意象凝聚着他对生活独特的观察、感受和认识，以 及诗人独特的思想和感情。
艾青诗歌的中心意象是土地和太阳。
土地的意象凝聚了艾 青对祖国和人民最深 沉的爱。
太阳的意象表现了诗人对 于光明、理想以及美好生 活的执着追求。
3.研诗歌意象
土地意象： 在“土地”的意象里，凝聚着诗人对祖国大地母亲
“我在世界上/用可怜的期望/喂养着我的日子”
——《向太阳》
“喂养”与“日子” 运用动宾反常搭配 的方法达到陌生化
的效果。
2.品诗歌语言
艾青诗歌的语言呈现出散文化、口语化的风格。大量设 问、呼告、对话、引语的使用增强了诗歌的真切感和表现力。
《盼望》（节选）
一个海员说， 他最喜欢的是起锚所激起的 那一片洁白的浪花…… 一个海员说， 最使他高兴的是抛锚所发出的 那一阵铁链的喧哗…… 一个盼望出发 一个盼望到达
通过引用口语化的语言表 达，歌颂海员们在惊涛骇 浪面前勇敢前进、乐观豪 迈的精神。
3.研诗歌意象
诗歌是通过艺术形象来反映生活、抒发感情的。诗 中描绘的形象即意象，“意”是作者在诗中所表达的中 心，所寄托的思想、情感；“象”是具象，是具体可感 的事物。“意象”就是用来寄托主观情思的客观物象。
● 1941年赴延安，任《诗刊》主编。抗战期间成为他创作的高 潮期，出版了《北方》、《向太阳》、《旷野》、《火把》、 《黎明的通知》、《雷地钻》等9部诗
人物生平
● 1948年以后发表了等二百余首诗作。出版了《艾青选集》等。
● 1957年被错划为右派。曾赴黑龙江、新疆生活和劳动，创作 中断了二十余年。
3.研诗歌意象
每一个具有独创性的诗人都有属于自己的中心意象， 这些意象凝聚着他对生活独特的观察、感受和认识，以 及诗人独特的思想和感情。
艾青诗歌的中心意象是土地和太阳。
土地的意象凝聚了艾 青对祖国和人民最深 沉的爱。
太阳的意象表现了诗人对 于光明、理想以及美好生 活的执着追求。
3.研诗歌意象
土地意象： 在“土地”的意象里，凝聚着诗人对祖国大地母亲
第一单元名著导读《艾青诗选》课件(共57张PPT)2022—2023学年部编版语文九年级上册
创作阶段 创作主题
创作特征
20世纪 30年代
反映祖国 和人民遭 受的苦难 与不幸， 歌颂光明
①充满“土地的忧郁”，多写国家民族的苦 难、悲伤与反抗，反映了中华民族的悲惨命 运，同时又激励着千千万万不愿做奴隶的人 们，为神圣的国土而英勇斗争，具有凝重、 深厚而又大气的风格。 ②善于通过印象、感觉的捕捉来表达浓烈的 情思，形式上朴素、自然，不拘泥于外在。 ③呈现出散文化、口语化的风格
情感探究
我爱这土地
假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉……
一九三八年十一月十七日
在表现“土地”的意象和主题时，诗人多用灰黄紫的 色调和暗淡的光，使现实的苦难更加沉凝；
而在表现“太阳”的主题时，他又常常采用通红、金 色、浅黄、浅蓝的色调和强烈、温柔、明洁的光，使人想 象生活的美好和未来的光明；
这就是色调在艾青诗中的特殊象征意义。
情感探究
（一）当黎明穿上了白衣
紫蓝的林子与林子之间
情感探究
黎明的通知
为了我的祈愿 诗人啊，你起来吧 而且请你告诉他们 说他们所等待的已经要来 说我已踏着露水而来 已借着最后一颗星的照引而来 我从东方来 从汹涌着波涛的海上来 我将带光明给世界 又将带温暖给人类 借你正直人的嘴 请带去我的消息 通知眼睛被渴望所灼痛的人类 和远方的沉浸在苦难里的城市和村庄 请他们来欢迎我—— 白日的先驱，光明的使者 打开所有的窗子来欢迎 打开所有的门来欢迎 请鸣响汽笛来欢迎 请吹起号角来欢迎
情感探究
第一单元名著导读《艾青诗选》课件(31张PPT) 部编版语文九年级上册
作者名片
AI QING
• 原名蒋正涵，浙江金华人，现代著名 诗人。
• 长诗《大堰河——我的保姆》是他的成 名作，第一部诗集就是《大堰河》， 表达了诗人热爱祖国的深挚感情。
• 代表作品有《向太阳》《火把》《在 浪尖上》《光明的赞歌》《黎明的通 知》等。
写作背景
《我爱这土地》写于抗日战争开始后的1938年，当时日本侵略军连续攻占 了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民 的抵抗意志。中国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。作为爱国诗人 的艾青在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇 恨，写下了这首慷慨激昂的诗。
嘶 “嘶哑”表达了歌唱不
如果用“嘹亮”，虽
哑 已、真情无限的情怀，
哪怕唱至喉咙充血，声 音嘶哑，面对困难斗争
嘹
添了亮色，但少了艰 辛，减弱了对大地诚 挚感情的表达。因此，
的万分悲痛，也不会停 息对大地的歌唱。
亮 用“嘶哑”比用“嘹 亮”好。
三、悟读情感
为什么诗人把自己想象成一只鸟？请同学们进行小组讨论交流。
1.定感情基调：
给这份爱添加一个形容词： _________ 的爱国之情。
2.保留意象和句式，换词语：
假如我是一只鸟
我也应该用
的喉咙歌唱：
这
的土地
这
的河流
这
的风
和那
的黎明。
——然后，我
，
。
3. 换意象，换词语：
假如我是 ，
我也应该
：
这
的；
这
的；
这
的；
和那
的。
——然后，我
，
。
4. 换意象、换词语、换句式 以《我爱这土地》为题，独立创作一首小诗， 表达对祖国的热爱。
统编版语文九年级上册第一单元 名著导读《艾青诗选》课件(共42张PPT).ppt
“如果逐一去掉诗歌的要素，那么最后剩下的、不 能再去掉的一定是情感。”如艾青的《大堰河--我 的保姆》，更像是分行书写的散文。诗人的情感至 真至醇，酣畅淋漓。可以说，抒发情感是诗歌与其 他文学样式的主要区别。
《我爱这土地》
假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱: 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… --然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水? 因为我对这土地爱得深沉……
太
阳
》
品读：
无疑，太阳在这首诗中是一种象征。这首诗的现实主义 的主题是从象征对象--太阳中引起感觉、发挥想象、求 得意象、再凝结成形象，然后暗示出来的。这种象征的 写法有利于表现对生活不可思议的渴慕和憧憬。
同时，作为象征表现，诗人把以太阳为核心的一串意象 全用拟人手法有机地组接起来，太阳活了，人化了，竟 然向诗人以及我们所依存的世界滚辗而来。这世界包括 高树繁枝、河流、虫蛹、城市等等，也都在诗人的笔下 活了，动了，人化了，热烈地欢迎着太阳的到来;而诗人 的心胸也竟然被太阳的“火焰之手”撕开，换了一副灵 魂，以此象征出“应该是这样”的生活，寄托了诗人向 往未来、追求光明的激情。
凝视着一片化石，
人十多年的光阴。因此我们可以看到，诗中鱼的遭遇正 是诗人遭遇的某种象征。不仅如此，鱼的遭遇还象征了
傻瓜也得到教训: 所有如艾青一样受到社会不公平待遇的知识分子共同的
过了多少亿年， 离开了运动，
遭遇。诗评家谢冕说道:“这不是一个关于一条鱼死亡的
地质勘探队员， 就没有生命。
故事，而是一个涉及不同的鱼而拥有一个共同的不幸和
她含着笑，洗着我们的衣服， 她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去， 她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜， 她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟， 她含着笑，扇着炖肉的炉子的火， 她含着笑，背了团箕到广场上去，
第一单元名著导读《艾青诗选》课件(共35张PPT)语文九年级上册
那一片洁白的浪花……
一个海员说，
最使他高兴的是抛锚所发出的
那一阵铁链的喧哗……
一个盼望出发
一个盼望到达
——《盼望》
诗中写海员们的两种“盼望”。盼望“出发”,是歌颂海员们在惊涛骇浪面前勇敢前进、乐观豪
壮的气概和精神。这是海员们所“喜欢"的。然而海员更“高兴”的是“到达”,因为到达象征着胜利，
这是诗人最“盼望”的结果，也是渴望光明的表达。所以“到达”才是诗的着眼点。
“为什么我的眼里常含泪水?/因为我对这土地爱得深沉……”作者采用了直接抒情的方式，来表 达自己对土地的感情。它像“誓词"一样严肃，又像“血”一样庄严，十分强烈，震撼人心。
(五)体会诗歌的理性美
艾青晚年，通过对坎坷的人生经历的沉淀，创作了许多富有哲理的诗歌。
动作多么活泼，
精力多么旺盛，
在浪花里跳跃，
在大海里浮沉；
……
活着就要斗争，
在斗争中前进，
即使死亡，
能量也要发挥干净。
—— 《鱼化石》
《鱼化石》是一首哲理诗。艾青从鱼化石中获得了从亲历的特殊体验中所总结的惨痛的人 生感悟，具有很强的现实意义。
曾经，一场史无前例的政治浩劫，无缘无故地夺去了诗人十多年的光阴。因此我们可以 看到，诗中鱼的遭遇正是诗人遭遇的某种象征。不仅如此，鱼的遭遇还象征了所有如艾青一样 受到社会不公平待遇的知识分子共同的遭遇。诗评家谢冕说道：“这不是一个关于一条鱼死亡 的故事，而是一个涉及不同的鱼而拥有一个共同的不幸和悲剧命运的故事……这是个人遭际与 时代风云的叠合。”
《镜 子》
“仅只是一个平面/却又是深不可测/它最爱真实/决不隐瞒缺点……"诗中写镜子 “是一个平面/却又是深不可测”,因为它真实、直率，从不掩饰，所以“有人喜欢 它”,"有人躲避它",通过镜像来反观人生，充满哲理，饶有兴味。
第一单元名著导读《艾青诗选》复习课件(共28张ppt)2023-2024
4.《雪落在中国的土地上》一诗中处处浸透着“艾青式的忧郁”。艾青曾说： “叫一个生活在这年代的忠实的灵魂不忧郁，这有如叫一个辗转在泥色的梦里 的农夫不忧郁，是一样的属于天真的一种奢望。”你在诗人的忧郁中读出了灰 心与失望，还是感受到了深沉的力量?说一说你的理由。 我在诗人的忧郁中感受到了深沉的力量。诗人在想象中展开的一幅幅发生在 中国大地上的生活画面，构成一种催人心碎的悲剧场景岀现在人们眼前。那 “蓬发垢面的少妇”，那“年老的母亲”，还有那失去了家畜和田地的“土地垦殖 者”，他们都拥挤“在生活的绝望的污巷里”“饥馑的大地，朝向阴暗的天”。这 首诗所极力渲染的那种气氛，它所描绘的那些悲惨景象，正是作者在现实中 体验和感受到的令他悲痛、令他忧虑的事情。以艺术的手段把这一切表现出 来，正表明了诗人对时代命运的关切，对人民苦难的感同身受。
14.诗中有画，画中有诗，是作诗的一种境界。《刈草的孩子》这首诗， 可以说达到了这种境界。请结合原诗内容谈一谈。 【示例一】“夕阳把草原燃成通红了。刈草的孩子无声地刈草”描绘出大 地苍茫寥廓，夕阳把草原染得一片通红，小小的孩子淹没在无边的草丛 之中奋力刈草的画面。营造出了一层阔大而凄美的气氛，反衬出割草的 孩子的渺小，表达了作者对孩子的关怀和同情。 【示例二】“草已遮没他小小的身子了——在草丛里我们只看见：一只 盛草的竹篓，几堆草，和在夕阳里闪着金光的镰刀……”描写高大的草 丛淹没了小小的孩子，只能看见一只竹篓和几堆草，以及一把反射着夕 阳光芒的镰刀，表现出环境的空旷寂寥和孩子的渺小无助，表达了诗人 对孩子的关怀和同情。
8.在《我爱这土地》一诗中，为什么鸟儿用“嘶哑的喉咙”来歌唱呢? “嘶哑”表达出“鸟儿”歌唱不已，哪怕唱至喉咙充血，声音嘶哑，面对困 难斗争的几多悲伤，也不会停息对大地的歌唱，不会停止对祖国的爱的 表达。
名著导读艾青诗选-PPT
22
编者简介: 《唐诗三百首》由清 代孙洙选编，共选入77 位唐代诗人的 三百余首作品，按照诗歌体裁的不同， 分为古诗、乐府、绝句、律诗，每个 类别下的作家作品又按时代先后编排。 《唐诗三百首》是流传最广、影响最 大的唐诗选本。
23
主要内容：选本中所收诗歌题材广泛，涉及唐代的政 治经济、边塞行旅、宫闱妇怨、酬酢应制、宦海升沉、隐 逸生活等。书中汇集了唐代诗歌中最脍炙人口、最具代表 性的作品，同时又力图反映出不同作者各自的诗歌风貌。 在这些诗作中，能读到心怀天下、忧国忧民的士人情怀， 也能感受到寄情山水、怡然自得的隐逸之风；有慷慨激昂 的壮士，也有落寞黯淡的愁肠，还有婉转低回的心曲。
31
(二) 阅读《大堰河——我的保姆》（节选），回 答问题。
①我是地主的儿子， 也是吃了大堰河的奶而长大了的 大堰河的儿子。 大堰河以养育我而养育她的家， 而我，是吃了你的奶而被养育了的， 大堰河啊，我的保姆。
32
②大堰河，今天我看到雪使我想起了你： 你的被雪压着的草盖的坟墓， 你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲， 你的被典押了的一丈平方的园地， 你的门前的长了青苔的石椅， 大堰河，今天我看到雪使我想起了你。
8
大家有疑问的，可以询问和交流
可 以 互 相 讨论下 ，但要小 声点
9
艺术特色: 他善于准确地捕捉感觉，并在主客观的融合中提炼形神兼
备的生动意象，使之成为感情与理智的复合体，具有多层次的 联想意义和广阔的象征空间。
他的多数诗不强行押韵，也不追求字、行、节的整齐划一、 但也有少数诗外形无拘无束却注重营造内在的节奏与旋律。
4
《黎明的通知》，以“黎明”的口吻，呼唤 “诗人啊，/ 你起来吧”，让所有热爱生活的人们、 所有的“城市和村庄”做好准备，迎接“白日的先 驱，光明的使者”的到来。
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坡”“绿的草原”，就
绿的草原，草原上流着
状元成才路 把读者带进了辽阔而美
状元成才路 状元成才路
状元成才路
——新鲜的乳液似的烟……
丽的景色当中❷ “紫、
状元成才路
啊，当黎明穿上了白衣状元成才的路 时候， 青、绿”色彩丰富而鲜 状元成才路
田野是多么新鲜！
明。❸同时，诗句的层
看，微黄的灯光，
次和画面的层次极为和
艾青的作品大致可以分为两个阶段
内容概括
20世纪30年代主要作品及特征
作品风格：这一时期的诗歌总是充 满“土地的忧郁”，多写国家民族 的苦难、悲伤与反抗，具有非常凝 重、深厚而又大气的风格，而且善 于通过印象、感觉的捕捉来表达浓 烈的情思，形式上倾向朴素、自然， 不拘泥外形的束缚，把新诗推向一 个新阶段。这一时期，艾青的诗歌 中主要意象是“土地”和“光明”。
专题探究
探讨诗歌的意象
探究示例：艾青诗歌的中心意象是：土地与太阳。 “土地”的意象里，凝聚着诗人对祖国──大地
母亲最深沉的爱；爱国主义是艾青作品中永远唱不尽 的主题。
诗人关注的中心始终是与中国土地合而为一的普 通农民的命运。他写出了“土地—农民”受蹂躏的痛 苦；“雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀”， 更写出了“游动于地心的热气”、“土地—农民”的
新生的力量，“灯光”
啊，当黎明穿上了白衣的时候， 象征衰落的力量，旧事
田野是多么新鲜！
物是无论如何也抵挡不
看，微黄的灯光，
住新事物的脚步的。
正在电杆上颤栗它的最后的时间。
看！
艾青的作品大致可以分为两个阶段
内容概括
1978 年以后主要作品及特征
写作背景 ： 1957 年艾青 被错划为右派，1978 年重 返诗坛，经过了二十年的 沉寂，诗人“归来”，久 被压抑的情感澎湃高涨， 开始了他诗歌创作的另一 个高峰。
艾青的作品大致可以分为两个阶段
内容概括
1978 年以后主要作品及特征
作品风格：这一时期的诗 人，仍然继续以歌颂人民、 礼赞光明、思考人生为主 旋律。实践着他“朴素、 单纯、集作品大致可以分为两个阶段
内容概括
1978 年以后主要作品及特征
主要篇目: 《镜子》写镜子“是一个平面，却又是深不可
关于艾青
艾青是中国现代诗人。原名蒋正涵， 号海澄，浙江金华人。1932 年在上海加入 中国左翼美术家联盟。1933 年第一次用艾 青的笔名发表长诗《大堰河——我的保 姆》。以后陆续出版诗集《大堰河》、 《火把》、《向太阳》等，倾诉对祖国和 人民的情感。新中国成立后的诗集有《欢 呼集》《春天》等，1948 年以后发表了 《在浪尖上》《光的赞歌》等诗作。
正在电杆上颤栗它的最后的时间。谐，自然而又贴切。
看！
精选赏析
紫蓝的林子与林子之间
❶“草原上流着”使诗
由青灰的山坡到青灰的山坡， 的画面活了起来。❷
绿的草原，
“啊，当黎明穿上白衣
绿的草原，草原上流着
的时候，田野是多么新
——新鲜的乳液似的烟……
鲜！”是对上面所描景
啊，当黎明穿上了白衣的时候， 色的总括，也起到了承
精选赏析
当黎明穿上了白衣
田野是多么新鲜！ 看， 微黄的灯光， 正在电杆上颤栗它的最后的时间。 看！
1932年1月25日，由巴黎到马赛的路上
状元成才路 状元成才路
精选赏析
状元成才路 状元成才路
紫蓝的林子与林子之间
❶诗歌开头中“紫
由青灰的山坡到青灰的山坡， 绿的草原，
蓝的状元成才林路 子”“青灰的山 状元成才路
名著导读
《艾青诗选》
如何读诗
艾青的作品大致可以分为两个阶段
内容概括
20世纪30年代主要作品及特征
写作背景： 抗日战争开始后，日本侵 略军连续攻占了华北、华东、华南的 广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图 摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民 奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。 诗人在国土沦丧、民族危亡的关头， 满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨， 写下了慷慨激昂的诗歌。
田野是多么新鲜！
上启下的作用。同时，
看，微黄的灯光，
也突出了诗人对黎明时
正在电杆上颤栗它的最后的时间。田野景色的崇敬之情。
看！
精选赏析
紫蓝的林子与林子之间
结尾句“微黄的灯光，
由青灰的山坡到青灰的山坡， 正在电杆上颤栗它的最
绿的草原，
后的时间”，蕴含深刻
绿的草原，草原上流着
的哲理，“黎明”象征
——新鲜的乳液似的烟……
艾青的作品大致可以分为两个阶段
内容概括
20世纪30年代主要作品及特征
主要篇目: 《向太阳》 《火把》，借助太阳、 索求火把，表达了驱逐 黑暗、坚持斗争、争取 胜利的美好愿望，诗人 也因此被称为“太阳” 和“火把”的歌手。
精选赏析
当黎明穿上了白衣
紫蓝的林子与林子之间 由青灰的山坡到青灰的山坡， 绿的草原， 绿的草原，草原上流着 ——新鲜的乳液似的烟…… 啊，当黎明穿上了白衣的时候，
经典名言
为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉…… 人民不喜欢假话，哪怕多么装腔作势、多么冠冕堂皇的假 话，都不会打动人们的心，人人心中都有一架衡量语言的 天平。 个人的痛苦与欢乐，必须融合在时代的痛苦和欢乐里。 时间没有永恒的夜晚，世界没有永恒的冬天。
一棵树，一棵树，彼此孤立地兀立着，风雨空气，告诉着 它们的距离。但是在泥土的覆盖下，它们的根伸长着，在 看不见的深处，它们把根须纠缠在一起。
测”，因为它真实、直率，从不掩饰，所以“有人 喜欢它”，“有人躲避它”。
《光的赞歌》赞美“光”这一神奇的物质，赞 美“光”带来的社会文明，以及“像光一样坚强” 的社会正义，字里行间饱含着睿智哲思。
专题探究
探讨诗歌的意象
艾青诗歌有着丰富的时 代文化内涵，值得我们细细 品味。阅读诗集，不妨归纳 分析一下，艾青诗歌中最常 见的意象有哪些？哪些最让 你有所触动，甚至产生心灵 共鸣？朗读这些诗篇，仔细 体会其中的意象和情感，理 解其中丰富的思想内涵。
专题探究
探讨诗歌的意象
复活：“我们的曾经死了的大地，在明朗的天空下，已 复活了”；写出了“土地—农民”的翻身与解放。这正 是对于土地的痛苦、复活与解放的描绘，真实地写出了 中国农村现实的灵魂。
“太阳”的意象表现了诗人对于光明、理想、美好 生活热烈的不息的追求。诗人几十年如一日地热情讴歌 着：太阳，光明，春天，黎明，生命与火焰。这正是艾 青的“永恒主题”。
绿的草原，草原上流着
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探讨诗歌的意象
探究示例：艾青诗歌的中心意象是：土地与太阳。 “土地”的意象里，凝聚着诗人对祖国──大地
母亲最深沉的爱；爱国主义是艾青作品中永远唱不尽 的主题。
诗人关注的中心始终是与中国土地合而为一的普 通农民的命运。他写出了“土地—农民”受蹂躏的痛 苦；“雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀”， 更写出了“游动于地心的热气”、“土地—农民”的
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啊，当黎明穿上了白衣的时候， 象征衰落的力量，旧事
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艾青的作品大致可以分为两个阶段
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1978 年以后主要作品及特征
写作背景 ： 1957 年艾青 被错划为右派，1978 年重 返诗坛，经过了二十年的 沉寂，诗人“归来”，久 被压抑的情感澎湃高涨， 开始了他诗歌创作的另一 个高峰。
艾青的作品大致可以分为两个阶段
内容概括
1978 年以后主要作品及特征
作品风格：这一时期的诗 人，仍然继续以歌颂人民、 礼赞光明、思考人生为主 旋律。实践着他“朴素、 单纯、集作品大致可以分为两个阶段
内容概括
1978 年以后主要作品及特征
主要篇目: 《镜子》写镜子“是一个平面，却又是深不可
关于艾青
艾青是中国现代诗人。原名蒋正涵， 号海澄，浙江金华人。1932 年在上海加入 中国左翼美术家联盟。1933 年第一次用艾 青的笔名发表长诗《大堰河——我的保 姆》。以后陆续出版诗集《大堰河》、 《火把》、《向太阳》等，倾诉对祖国和 人民的情感。新中国成立后的诗集有《欢 呼集》《春天》等，1948 年以后发表了 《在浪尖上》《光的赞歌》等诗作。
正在电杆上颤栗它的最后的时间。谐，自然而又贴切。
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精选赏析
紫蓝的林子与林子之间
❶“草原上流着”使诗
由青灰的山坡到青灰的山坡， 的画面活了起来。❷
绿的草原，
“啊，当黎明穿上白衣
绿的草原，草原上流着
的时候，田野是多么新
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啊，当黎明穿上了白衣的时候， 色的总括，也起到了承
精选赏析
当黎明穿上了白衣
田野是多么新鲜！ 看， 微黄的灯光， 正在电杆上颤栗它的最后的时间。 看！
1932年1月25日，由巴黎到马赛的路上
状元成才路 状元成才路
精选赏析
状元成才路 状元成才路
紫蓝的林子与林子之间
❶诗歌开头中“紫
由青灰的山坡到青灰的山坡， 绿的草原，
蓝的状元成才林路 子”“青灰的山 状元成才路
名著导读
《艾青诗选》
如何读诗
艾青的作品大致可以分为两个阶段
内容概括
20世纪30年代主要作品及特征
写作背景： 抗日战争开始后，日本侵 略军连续攻占了华北、华东、华南的 广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图 摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民 奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。 诗人在国土沦丧、民族危亡的关头， 满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨， 写下了慷慨激昂的诗歌。
田野是多么新鲜！
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紫蓝的林子与林子之间
结尾句“微黄的灯光，
由青灰的山坡到青灰的山坡， 正在电杆上颤栗它的最
绿的草原，
后的时间”，蕴含深刻
绿的草原，草原上流着
的哲理，“黎明”象征
——新鲜的乳液似的烟……
艾青的作品大致可以分为两个阶段
内容概括
20世纪30年代主要作品及特征
主要篇目: 《向太阳》 《火把》，借助太阳、 索求火把，表达了驱逐 黑暗、坚持斗争、争取 胜利的美好愿望，诗人 也因此被称为“太阳” 和“火把”的歌手。
精选赏析
当黎明穿上了白衣
紫蓝的林子与林子之间 由青灰的山坡到青灰的山坡， 绿的草原， 绿的草原，草原上流着 ——新鲜的乳液似的烟…… 啊，当黎明穿上了白衣的时候，
经典名言
为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉…… 人民不喜欢假话，哪怕多么装腔作势、多么冠冕堂皇的假 话，都不会打动人们的心，人人心中都有一架衡量语言的 天平。 个人的痛苦与欢乐，必须融合在时代的痛苦和欢乐里。 时间没有永恒的夜晚，世界没有永恒的冬天。
一棵树，一棵树，彼此孤立地兀立着，风雨空气，告诉着 它们的距离。但是在泥土的覆盖下，它们的根伸长着，在 看不见的深处，它们把根须纠缠在一起。
测”，因为它真实、直率，从不掩饰，所以“有人 喜欢它”，“有人躲避它”。
《光的赞歌》赞美“光”这一神奇的物质，赞 美“光”带来的社会文明，以及“像光一样坚强” 的社会正义，字里行间饱含着睿智哲思。
专题探究
探讨诗歌的意象
艾青诗歌有着丰富的时 代文化内涵，值得我们细细 品味。阅读诗集，不妨归纳 分析一下，艾青诗歌中最常 见的意象有哪些？哪些最让 你有所触动，甚至产生心灵 共鸣？朗读这些诗篇，仔细 体会其中的意象和情感，理 解其中丰富的思想内涵。
专题探究
探讨诗歌的意象
复活：“我们的曾经死了的大地，在明朗的天空下，已 复活了”；写出了“土地—农民”的翻身与解放。这正 是对于土地的痛苦、复活与解放的描绘，真实地写出了 中国农村现实的灵魂。
“太阳”的意象表现了诗人对于光明、理想、美好 生活热烈的不息的追求。诗人几十年如一日地热情讴歌 着：太阳，光明，春天，黎明，生命与火焰。这正是艾 青的“永恒主题”。