人教版小学数学二年级上册《★量一量,比一比》赛课导学案_1
人教小学数学二年级上册《量一量 比一比》教案
人教小学数学二年级上册《量一量比一比》教案一. 教材分析《人教小学数学二年级上册》中的《量一量比一比》是一个重要的学习内容。
这一章节主要让学生掌握长度单位和比较物体长短的方法。
通过本节课的学习，学生将能够理解长度单位的概念，学会使用尺子等工具进行测量，并能够比较物体的大小。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，他们对周围的事物充满好奇，愿意尝试新事物。
但是，学生的数学基础参差不齐，部分学生可能对长度单位的概念和测量方法较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与课堂活动。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够认识长度单位，学会使用尺子进行测量，并能够比较物体的大小。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养观察能力、动手能力和沟通能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点1.教学重点：学生掌握长度单位的概念，学会使用尺子进行测量，并能够比较物体的大小。
2.教学难点：学生对长度单位的理解和实际操作能力的培养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实际操作中感受长度单位的概念。
2.游戏教学法：通过有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
3.合作学习法：引导学生进行小组讨论和合作，培养他们的沟通能力和团队精神。
六. 教学准备1.教具准备：尺子、物体模型、教学卡片等。
2.教学环境：教室布置成轻松愉快的学习氛围。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的故事引入课题，引发学生的兴趣。
例如：有一天，小猴子和松鼠比赛跳远，他们想知道谁跳得更远，于是决定用量一量的方式来比较。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍长度单位的概念，如厘米、米等，并展示尺子等测量工具。
同时，教师通过实物展示，让学生直观地感受长度单位的大小。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组活动，让学生使用尺子测量不同物体的长度，并记录在表格中。
《量一量,比一比》(教案)人教版二年级上册数学
《量一量，比一比》（教案）人教版二年级上册数学作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性，下面是我为《量一量，比一比》这一课的教案。
一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版二年级上册数学第47页的例1和第48页的练习题。
我们将学习如何使用直尺和卷尺来量物体的长度，并比较不同物体之间的大小关系。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握使用直尺和卷尺量物体长度的方法，并能够比较不同物体之间的大小关系。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生学会使用直尺和卷尺量物体长度，并能够进行简单的比较。
难点在于让学生理解比较不仅仅是大小，还包括长短、高低等等。
四、教具与学具准备为了让学生更好地学习本节课的内容，我准备了直尺、卷尺、不同长度的物体（如木棒、铅笔等）、练习题等教具和学具。
五、教学过程1. 引入：我会在课堂上拿出一些不同长度的物体，让学生观察并猜测它们的长度。
2. 讲解：我会向学生讲解如何使用直尺和卷尺来量物体的长度，并演示如何进行测量。
3. 练习：让学生分成小组，使用直尺和卷尺来量教室里的物体，并记录下来。
4. 比较：让学生将测量出来的长度进行比较，找出最长和最短的物体。
六、板书设计板书设计如下：量一量比一比直尺、卷尺长度七、作业设计1. 请用直尺和卷尺量一量你的铅笔、书本、桌子的长度，并将结果记录下来。
答案：铅笔长度为15厘米，书本长度为20厘米，桌子长度为120厘米。
2. 比较一下你的铅笔和书本的长度，哪个长？哪个短？答案：铅笔短，书本长。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对于使用直尺和卷尺量物体长度掌握得比较好，但在比较方面还需要加强。
在课后，我会让学生们多进行一些类似的练习，以加强他们的比较能力。
同时，我也会鼓励学生们在生活中多运用数学知识，比如在购物时比较商品的价格等等。
重点和难点解析学生对于使用直尺和卷尺量物体长度的掌握程度是一个重点。
在课堂上，我通过引入不同长度的物体，让学生们观察并猜测它们的长度，以此来激发他们的兴趣和好奇心。
人教版数学 二年级上册量一量,比一比 第1课时 量一量,比一比 导学案
课
题
第1课时《量一量，比一比》导学案
学习目标1、正确使用各种测量工具测量物体长度及人的身高。
2、学会收集、整理数据，从统计表中获取信息。
3、加深对长度单位米和厘米的认识
重难点学习重点：用正确的方法测量出物体长度学习难点：收集数据分析数据
学习过程
（一）知识链接
1、测量教室里课桌椅、讲台、黑板等的长、宽、高。
你测的物品名称测量结果
（写好单位）
相互交流
（二）新知自主探究
学习活动一：相互测量同学的肩宽、臂长
同学甲的身高是（）厘米，同学乙的身高是（）厘米，你的身高是（）厘米。
学习活动二：对照一下。
6～8岁儿童生长发育对照表
男生女生
头围（厘米）43～59 42～58
胸围（厘米）48～64 47～63
身高（厘米）99～133 98～132
你的头围是（），比标准头围（）；你的胸围是（），比标准胸围（）；你的身高是（），比标准身高（）
学习过程
（三）达标测评
1、明天的课堂上你还想测什么？
（四）加油站
1、如果没有尺子，又想知道操场大概有多长怎么办？
(五)质疑评学
1、质疑：
你还有不懂的问题吗？如果有，请提出来，大家帮你解决。
2、评学：
（1）这本节你学到了哪些新知识或者新方法？
（2）你最佩服谁（或者哪个小组），为什么？。
人教新课标二年级数学上册《量一量比一比》教案1
[2.0微能力获奖优秀作品]：小学一年级数学上第一单元准备课：数一数A1技术支持的学情分析学情分析方案在小学一年级的数学教学中，第一单元“准备课：数一数”是学生开始接触数学概念的重要时期。
为了更好地支持学生的学习，需要进行学情分析，并制定相应的教学方案。
学情分析工具1.A1技术支持：通过A1技术支持，可以对学生的学习数据进行有效分析，包括学习进度、知识点掌握情况、学习习惯等，为教师提供有力的数据支持。
学情分析内容1.学生学习进度：通过A1技术支持，可以清晰了解学生在第一单元学习中的进度，包括完成情况和学习效果等。
2.知识点掌握情况：分析学生对于数一数的基础知识的理解程度，找出掌握情况较好和较差的学生，并有针对性地进行教学辅导。
3.学习习惯：了解学生的学习习惯，包括学习时间、学习方式等，为教师制定个性化的学习指导方案提供依据。
学情分析实施1.教师通过A1技术支持系统收集学生学习数据，进行数据整理和分析。
2.根据学情分析结果，制定个性化的学习计划和辅导方案，针对不同学生的需求进行有针对性的指导。
3.运用多种教学手段，包括小组讨论、个性化辅导等，帮助学生更好地掌握数学知识。
学情分析报告学习进度分析1.本班学生在第一单元“准备课：数一数”中的学习进度整体较为平均，大部分学生已完成了教学任务，学习效果良好。
2.少部分学生学习进度较慢，需要继续加强学习动力，引导其更好地参与学习。
知识点掌握情况分析1.大部分学生对基础知识的掌握情况良好，但仍有少部分学生存在数一数概念理解不够透彻的情况，需要进一步加强教学。
2.部分学生在数一数的实际操作中存在困惑，需要更多的实践机会和指导。
学习习惯分析1.大多数学生具有较好的学习习惯，课后能够自觉复习和巩固知识，但仍有个别学生学习时间不够充分，需要加强学习自觉性。
2.部分学生喜欢通过多种方式学习，包括视听结合、游戏形式等，教师可以根据学生的学习习惯进行差异化教学。
通过以上学情分析报告，本班学生在第一单元数一数的学习情况总体良好，但仍需教师的进一步指导和支持。
〖整理〗《人教版二年级数学上册 量一量、比一比导学案》优秀教学教案1
师：请同桌之间合作，测量自己的桌子是几厘米，比一比哪个小组的分工最好，合作的动作最快。
二、小组合作、开展活动
1．测量课桌的长、宽
师：咱们学校打算再订制一批这样的课桌，请大家帮忙，量出课桌的长、宽
（1）讨论分工合作。
（2）学生合作测量活动，教师作必要的指导。
（3）集体反馈。
注意：小朋友在测量的过程中，可能会出现一些误差这是难免的，可能是测量的工具或人为的因素造成的。
三、联系生活、综合运用
1、师：通过测量我们不仅能知道课桌的长、宽、高，还能知道我们自己的生长发育周情况，现在我想请我们班的同学来当医生，你们觉得你们能行吗？测量时，请医生要注意什么？
课题
量一量、比一比
课型
新授课
课时
第1课时
教学目标
1、在活动中学生进一步巩固对厘米、米的认识。
2、学生掌握正确的量物体长度的方法，会进行简单的测量活动，初步形成对周围一些事物的量化概念。
3、在活动中培养学生的合作精神，培养学生的空间想象能力和应用意识。
重点
难点
1、学会正确的量物体长度的方法，培养应用意识。
三、课堂检测
四、课堂总结。让学生谈一谈自己的收获。
课堂
检测
1、要知道物体的长度，可以用（ ）来量。量较短的物体，用（ ）作单位，量比较长的物体或距离，通常用（ ）作单位。
2、测量窗户、门宽的长度。
3、鲸鱼身长26米，用你自己的方式把这个动物的身长表示出来（选做）
教学反思
2、ห้องสมุดไป่ตู้养学生使用数学工具的能力和思维能力是难点。
小学数学人教版二年级上册《★量一量,比一比》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案
小学数学人教版二年级上册《★量一量，比一比》
公开课优质课教案比赛讲课获奖教案
1教学目标
1、加深学生对长度单位“米、厘米”的认识,并且学会用自己身体上的尺来进行测量。
2、通过分组讨论、实践探讨,让学生学会用自己身体上的尺进行测量,并选择最合适的单位,同时培养孩子分工合作的意识。
3、让学生感受到自己成长中的快乐,还在实际测量与交流中,掌握测量方法的多样性,通过动物的身高或身长和人比一比的过程让学生对米和厘米有更深一步的认识,切实体会数学与自己生活的联系。
2学情分析
学生在第一单元已经认识了线段, 形成了 1 厘米和 1 米的长度表象, 完成了对线段、厘米和米的认识。
在本节课的教学中,教师不仅满足于通过测量加深对米和厘米这两个长度单位的认识, 而且注重让学生结合生活实际,经历实际测量物体长度的过程,认识身边物体的长度,并在实践活动中,能够用比较合适的方式描述物体的长度,体会测量本质,培养估测能力,构建不同物体之间的长度关系,发展学生的长度观念,体验数学带来的乐趣。
3重点难点
重点:学会用自己身体上的尺对物体进行测量,并选择最合适的单位。
难点:学会用自己身体上的尺对物体进行测量,并选择最合适的单位。
4教学过程
4.1第一课时
教学活动
1【导入】情境导入
一、情境导入
同学们,在上课之前,先请大家跟老师一起欣赏一个视频。
6.7《量一量,比一比》(教案)-二年级上册数学人教版
6.7《量一量，比一比》（教案）二年级上册数学人教版一、教学内容今天我们要学习的是人教版二年级上册数学的6.7《量一量，比一比》这一章节。
我们将通过实践活动，让学生掌握长度单位，学会用尺子量物体的长度，并能够比较物体的大小。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够认识长度单位，掌握用尺子量物体长度的方法，并能够比较物体的大小。
三、教学难点与重点教学难点是如何让学生理解并掌握长度单位的概念，教学重点是让学生能够独立地用尺子量物体的长度，并进行比较。
四、教具与学具准备我已经准备好了尺子、铅笔、练习本等学具，供学生在课堂上使用。
五、教学过程我会通过一个实践活动，让学生直观地感受长度单位。
我会让学生用自己的尺子量一量教室的长度，并记录下来。
然后，我会让学生进行随堂练习，巩固他们刚刚学到的知识。
我会让学生用尺子量一量他们身边的物体，并记录下来。
我会让学生进行小组合作，互相量一量对方的身高，并比较谁更高。
六、板书设计板书设计如下：1. 长度单位2. 用尺子量物体长度3. 比较物体大小七、作业设计作业题目：请用尺子量一量下列物体的长度，并记录下来。
1. 书桌的长度2. 铅笔的长度3. 课本的长度答案：1. 书桌的长度：80厘米2. 铅笔的长度：18厘米3. 课本的长度：26厘米八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学，看学生是否掌握了长度单位的概念，以及他们是否能够独立地用尺子量物体的长度并进行比较。
拓展延伸部分，我可以让学生在家里用尺子量一量家里的物品，比如电视、床等，并记录下来，这样可以让他们更好地应用所学的知识。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要重点关注的。
让学生通过实践活动去直观感受长度单位的重要性。
例题的讲解和随堂练习的设计，以及板书的设计，都是为了让学生能够更好地理解和掌握用尺子量物体长度的方法。
作业的设计和课后拓展延伸，都是为了让学生能够将所学的知识应用到实际生活中。
在这些重点细节中，我认为最为重要的是让学生通过实践活动去直观感受长度单位的重要性。
《量一量 比一比》(教案)二年级上册数学人教版
教案：《量一量比一比》年级：二年级科目：数学版本：人教版教学目标：1. 让学生理解长度的概念，学会使用尺子进行测量。
2. 培养学生的观察能力和比较能力，能够准确比较物体的长短。
3. 培养学生的合作意识，能够与同伴一起完成测量和比较的任务。
教学重点：1. 学会使用尺子进行测量。
2. 能够准确比较物体的长短。
教学难点：1. 正确使用尺子进行测量。
2. 准确比较物体的长短。
教学准备：1. 尺子2. 物体（如铅笔、书本、橡皮等）教学过程：一、导入1. 引导学生观察教室里的物体，如桌子、椅子、黑板等，让学生初步感知长度的概念。
2. 提问：你们知道这些物体的长度吗？怎么样才能知道它们的长度呢？二、新课讲解1. 讲解长度的概念，让学生明白长度是用来描述物体长短的。
2. 讲解尺子的使用方法，让学生学会如何正确使用尺子进行测量。
3. 示范如何使用尺子测量物体的长度，并让学生跟着操作。
三、实践操作1. 分组进行实践操作，每组选一个物体进行测量，并记录下测量结果。
2. 让学生互相比较自己组的测量结果，看看哪个组的物体最长或最短。
四、总结1. 让学生总结一下今天学到了什么，如何使用尺子进行测量，如何比较物体的长短。
2. 强调测量的准确性和合作意识的重要性。
五、作业布置1. 让学生回家后，用尺子测量一下家里的物体，如电视、床、桌子等，并记录下测量结果。
2. 让学生比较家里物体的长短，并和家长一起讨论。
教学反思：本节课通过让学生亲自动手操作，培养了学生的观察能力和比较能力，同时也提高了学生的合作意识。
在教学过程中，要注意引导学生正确使用尺子进行测量，并及时纠正学生的错误。
在实践操作环节，要鼓励学生积极参与，互相帮助，共同完成任务。
通过本节课的学习，学生对长度的概念有了更深入的理解，能够准确比较物体的长短。
重点关注的细节：正确使用尺子进行测量详细补充和说明：正确使用尺子进行测量是本节课的重点，也是学生掌握长度概念和比较物体长短的关键。
人教版2023-2024二年级数学上册《综合实践活动：量一量比一比》教学计划及教案
人教版2023-2024二年级数学上册《综合实践活动：量一量比一比》教学计划及教案一. 教材分析《综合实践活动：量一量比一比》是人教版二年级数学上册的一章内容。
这一章节的主要目的是让学生通过实际操作，掌握长度单位，能够用量尺量物体的长度，并能够比较物体的大小。
二. 学情分析二年级的学生已经初步掌握了长度单位的概念，但是还不能熟练运用。
他们在生活中有了一些关于大小的比较经验，但是还没有形成系统的比较方法。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，掌握长度单位，能够用量尺量物体的长度。
2.让学生能够比较物体的大小，并能够用语言表达出来。
3.培养学生的观察能力，动手操作能力，以及语言表达能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握长度单位，能够用量尺量物体的长度。
2.难点：让学生能够比较物体的大小，并能够用语言表达出来。
五. 教学方法采用问题驱动法，情境教学法，小组合作法，引导发现法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力，动手操作能力，以及语言表达能力。
六. 教学准备2.物体（如书本，铅笔等）3.教学PPT七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学过的长度单位，如米，厘米等。
接着，展示一些物体，让学生尝试用量尺量一下它们的长度。
2. 呈现（10分钟）教师展示一些物体，让学生两两分组，用量尺量出它们的长度，并记录在白板上。
教师同时引导学生如何正确使用量尺，如何避免误差。
3. 操练（10分钟）教师给出一些物体，让学生自主量出它们的长度，并和小组成员进行比较。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 巩固（10分钟）教师挑选几组学生，让他们在讲台上展示他们的测量结果，并解释他们的测量方法。
其他学生听后，可以提出疑问或者给予肯定。
5. 拓展（10分钟）教师引导学生思考，除了用长度单位来比较物体的大小，还有没有其他的方法？比如，可以通过观察物体的形状，颜色等来比较它们的大小。
6. 小结（5分钟）教师让学生总结今天学到的内容，鼓励他们分享自己的收获。
【人教版】2024年二年级数学上册导学案-比一比 量一量
【人教版】2024年二年级数学上册导学案
比一比
一、导入
在日常生活中，我们经常需要进行比较，比较大小、比较长短、比较重轻等等。
比较是我们认识世界、分辨事物差异的一种重要方式。
本节课将学习比一比，做一些有趣的比较。
二、目标
1.掌握比较大小的基本概念；
2.能够用适当的单位进行量一量。
三、学习内容
1.比一比：比较大小的概念；
2.量一量：使用适当的单位进行量化。
四、学习重点
1.理解比较大小的概念；
2.熟练运用适当的单位进行量化。
五、学习步骤
1. 活动一：认识比较
•进行比一比游戏，比较不同物品的大小、形状等特征。
2. 活动二：量一量
•用标准长度进行量一量练习，如小手指的长度、书本的宽度等。
3. 活动三：综合练习
•综合运用比一比和量一量的知识，解决生活中实际问题。
六、拓展练习
1.从家中选择两个物品进行比较，记录比较的过程和结果；
2.用尺子测量自己的身高和朋友的身高，比较谁更高。
七、总结
通过本节课的学习，我们掌握了比较大小的基本概念和量化的方法。
比一比、量一量不仅是数学中的重要内容，也贯穿于我们日常生活中的方方面面。
希望同学们能够在实践中不断学习、探索，提升自己的数学能力和生活能力。
以上是【人教版】2024年二年级数学上册导学案-比一比量一量的内容，希朋友们在学习中有所收获。
人教版二年级上数学综合实践《量一量比一比》优质课教案
人教版二年级上数学综合实践《量一量比一比》优质课教案一、教学目标知识目标1.能够理解“比”的概念，并能用图形、文字等形式表示“比”；2.能够在具体生活中运用“比”的知识，解决实际问题；3.能够正确使用“大于”、“小于”、“等于”等比较符号。
能力目标1.能够进行简单的数量比较，通过操作物品实现对数量的感知；2.能够分析问题，比较数量的大小，培养观察和分析问题的能力；3.能够初步培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
情感态度价值观1.培养学生对数学的兴趣，激发学习数学的热情；2.培养学生的合作意识和团队精神，共同学习，共同进步；3.培养学生的实践动手能力，培养观察、分析问题的能力。
二、教学内容量一量比一比1.什么是“比”？比是泛指数与数的比率关系。
在日常生活中，人们经常使用“比”来表示多少倍的关系，比如：小明有3块巧克力，小红有6块巧克力，那么小红比小明多了几块巧克力？2.分析问题通过观察、分析问题，学生将能够掌握比较大小的方法，培养数学思维。
三、教学重点与难点重点1.培养学生量化思维，通过具体的例子感知“比”；2.培养学生进行比较的能力，掌握“比”的概念。
难点1.根据实际情况运用“比”的概念解决问题；2.正确使用大小比较符号“大于”、“小于”、“等于”。
四、教学过程一、导入老师通过举例引入“比”的概念，引导学生了解“比”的意义，并与实际生活中的例子相结合。
二、示范老师在黑板上画出几个图形，让学生观察，通过这些图形进行实际操作，让学生运用“比”的概念进行比较。
三、操练学生分组进行操练，老师布置练习题目，让学生通过练习加深对“比”的理解，培养学生的观察和分析问题的能力。
四、讨论学生展示他们比较的结果，进行讨论，分享各自的认识与方法，形成良好的学习氛围，共同进步。
五、总结在教学过程中总结“比”的概念，强化学生对“比”的理解，引导学生总结比较大小的方法和要点。
五、教学反思通过这堂课的教学，学生基本掌握了“比”的概念和运用方法，但也发现了一些问题，比如部分学生还存在困惑，下一步可以通过丰富练习内容，帮助学生更加深入地理解“比”的含义。
二年级上册数学教案-量一量 比一比-人教版 (1)
二年级上册数学教案-量一量比一比-人教版教学内容：本节课教学内容为人教版二年级上册数学“量一量比一比”。
在学习了基本的长度单位之后，本节课将引导学生运用所学知识，通过实际操作，培养他们的观察能力、动手能力和空间想象力。
教学目标：1. 让学生掌握长度单位的基本知识，并能运用所学知识解决实际问题。
2. 培养学生的观察能力、动手能力和空间想象力。
3. 培养学生团结协作、积极思考的良好习惯。
教学难点：1. 如何引导学生正确使用长度单位进行测量。
2. 如何培养学生观察、思考和解决问题的能力。
教具学具准备：1. 教具：尺子、直尺、绳子、卷尺等。
2. 学具：学生自备一把尺子。
教学过程：1. 导入：通过实物展示，让学生了解长度单位的概念，引导学生思考如何测量物体的长度。
2. 新课导入：讲解长度单位的基本知识，引导学生运用所学知识进行实际操作。
3. 实践操作：让学生分组进行测量活动，互相比较测量结果，培养学生团结协作的精神。
4. 总结讲解：对学生的测量结果进行总结，讲解正确的测量方法和注意事项。
5. 课堂练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调长度单位在实际生活中的应用。
板书设计：1. 二年级上册数学教案-量一量比一比-人教版2. 教学目标3. 教学难点4. 教学内容5. 教学过程6. 课堂练习作业设计：1. 让学生回家后，运用所学知识测量家中物品的长度，并记录下来。
2. 家长签字确认，鼓励学生将所学知识运用到实际生活中。
课后反思：本节课通过实际操作，让学生掌握了长度单位的基本知识，并能够运用所学知识解决实际问题。
在教学过程中，注重培养学生的观察能力、动手能力和空间想象力，以及团结协作、积极思考的良好习惯。
在今后的教学中，应继续关注学生的实际操作能力，提高他们的综合素质。
同时，加强家校合作，让家长共同参与学生的学习过程，共同促进学生的全面发展。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学难点能否突破，以及学生的学习效果。
人教新课标二年级数学上册《量一量比一比》教学设计1
人教新课标二年级数学上册《量一量比一比》教学设计1一. 教材分析《量一量，比一比》是人教新课标二年级数学上册第四单元的内容，主要让学生掌握长度单位的概念，学会用尺子量物体的长度，并进行简单的比较。
这一节课的内容是学生学习长度单位的基础，对于培养学生的空间观念和逻辑思维能力具有重要意义。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，但对于长度单位的概念和运用还比较模糊。
因此，在教学过程中，需要通过生动形象的讲解和丰富的实践活动，让学生理解和掌握长度单位的知识。
三. 教学目标1.让学生掌握长度单位的概念，知道厘米、米、分米之间的关系。
2.培养学生用尺子量物体长度的能力，学会进行简单的比较。
3.培养学生的空间观念和逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.长度单位的概念和转换。
2.用尺子量物体长度的方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生理解和掌握长度单位的知识。
2.游戏教学法：通过有趣的游戏，让学生在实践中学会用尺子量长度。
3.讨论法：引导学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具：尺子、物体模型、课件等。
2.学具：尺子、练习本、彩笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中常见的物体，如桌子、书本、铅笔等，引导学生观察这些物体的长度。
然后提出问题：“我们怎样才能知道这些物体的长度呢？”从而引出长度单位的概念。
2.呈现（10分钟）讲解长度单位的概念，介绍厘米、米、分米之间的关系。
可以通过实物演示或者动画形式，让学生直观地了解长度单位。
3.操练（10分钟）让学生分组进行实践活动，用尺子量一量事先准备好的物体，并记录下来。
然后进行小组间的比较，看看哪个小组量得最准确。
4.巩固（10分钟）出示一些长度单位填空题或者选择题，让学生巩固所学知识。
也可以让学生用自己的语言解释长度单位的概念，加深理解。
5.拓展（10分钟）让学生思考：在生活中，我们还可以用哪些方法来测量长度呢？引导学生发挥想象力，提出创新性的测量方法。
人教版数学小学二年级上册精品导学案案：量一量,比一比
量一量，比一比
第1课时比一比量一量
教学目标：
1、结合生活实际，经历实际测量物体长度的过程，认识身边事物的长度。
2、在实践活动中，能够用比较合适的方式描述物体的长度。
一、在○里填上>、<或=．
1米○100厘米84厘米○48厘米
5米○50厘米95厘米○1米
2米○20厘米35厘米○3米
二、在（）里填上m或cm
①一本书厚1（）②手掌的宽约8（）
③操场长约60（）④课桌的高65（）
⑤一条跳绳长2（）⑥一根旗杆的高度是13（）
三、画一条5厘米长的线段。
四、育才小学有21名男教师，38名女教师。
育才小学一共有多少名教师？蓝天小学有45名教师，比育才小学少多少名？
五、果园运走了18箱橘子，还剩下29箱橘子。
果园一共收了多少箱橘子？还收了43箱苹果，橘子和苹果一共收了多少箱？
六、一根绳子长1米，用去了40厘米，还剩下多长？。
人教版数学小学二年级上册量一量,比一比导学案教学案
人教版数学小学二年级上册《量一量，比一比》导学案教学案量一量，比一比上课解决方案导学案设计课题量一量，比一比课型实践活动课设计说明“数学，是生活中的数学；生活，是数学中的生活”，本节课将数学与生活紧密联系，让学生通过测量自己的身高和身旁物体的长度、高度等实践活动，对所测对象形成清楚的表象，加深对“量”的实际意义的明白得，在活动中通过合作、交流感受表达方式的多样化，体会数学与生活的联系，本节教学设计突出以下几点：1.注重实践活动的普遍参与性。
在学生进行实践活动的进程中，保证每一个学生在组内都有明确的任务，有测量的机遇。
关注在活动进程中显现的问题，对这些问题进行分析与讨论，提高活动的实效性。
2.注重测量数据的交流与讨论。
在学习进程中，组织学生结合问题进行讨论，运用多种方式帮忙学生成立清楚的长度单位表象，使学生对所测物体的相关数据形成清楚的直观熟悉，便于以后的提取和运用。
课前预备教师预备：PPT课件米尺卷尺学生预备：米尺卷尺活动记录单教学进程教学环节教师指导学生活动成效检测一、情境导入，激发爱好。
(5分钟)1.温习旧知。
(1)用手势比划1米和1厘米的长度。
(2)用手势比划60厘米的长度。
2.导入新课。
同窗们比划的60厘米有长有短，有些同窗相差得还挺多，这就需要咱们了解身旁一些常见的物体长度。
1.(1)听清要求，实际用手势比划1米和1厘米的长度。
(2)先想一想60厘米有多长，再用手势比划出来。
2.明确本节课的学习内容。
1.填一填。
1米＝( )厘米300厘米＝( )米5米＝( )厘米100厘米＝( )米8米＝( )厘米二、分组测量，了解身旁物体的长度。
(20分钟)1.组织学生测量教室和讲台的长度。
2.提出测量要求，引导学生测量肩宽。
3.组织学生分组实践，积存直观体会，保证每一个学生都有测量的机遇。
4.组织学生交流、汇报。
1.明确要求，实践操作。
(1)选择适合的测量工具。
(2)分小组进行测量，测量后填写活动记录单，然后进行对照，找出不同小组测量的不同。
人教新课标二年级数学上册《量一量比一比》教案1
人教新课标二年级数学上册《量一量比一比》教案1一. 教材分析《量一量，比一比》是人教新课标二年级数学上册第三单元的内容，主要让学生掌握长度单位及比较物体长短的方法。
通过本节课的学习，学生能够认识厘米和米两种长度单位，学会用直尺量物体的长度，并能够比较物体的大小。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，但对于长度单位和比较物体长短的方法还需要进一步引导和培养。
在学习过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与，提高他们的动手操作和思考能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够认识厘米和米两种长度单位，学会用直尺量物体的长度，并能够比较物体的大小。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养观察能力、动手能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣和积极性。
四. 教学重难点1.重点：学生能够认识厘米和米两种长度单位，学会用直尺量物体的长度，并能够比较物体的大小。
2.难点：学生掌握用直尺量物体长度的方法，以及比较物体长短的方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实际操作中感受长度单位，提高学习兴趣。
2.直观演示法：教师通过直观的演示，让学生清晰地了解长度单位的含义和比较物体长短的方法。
3.合作学习法：学生通过小组合作，培养团队精神，提高沟通能力。
六. 教学准备1.教具：直尺、课件、实物等。
2.学具：每人一把直尺，练习册等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过创设情境，如“小明的铅笔比小红的长”，引导学生思考如何比较物体长短。
学生可以自由发表意见，教师总结并引出本节课的内容。
呈现（10分钟）1.教师出示不同的长度单位，如1厘米、2厘米等，让学生观察并说出它们的名字。
2.教师讲解长度单位的意义，如1厘米表示1个厘米长的长度。
3.教师演示如何用直尺量物体的长度，并让学生动手量一量教具的长度。
操练（10分钟）1.学生分组，每组选择一个教具进行测量，并记录测量结果。
二年级上册数学教案-量一量比一比-人教新课标
二年级上册数学教案量一量比一比人教新课标教案：二年级上册数学教案量一量比一比人教新课标一、教学内容今天我们要学习的是二年级上册的数学教案，主题是"量一量比一比"。
我们将通过教材第77页的例题和练习来学习如何用量器和比较符号来比较物体的长度和重量。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握量器和比较符号的使用方法，学会如何比较物体的长度和重量，并能够应用这些知识解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握量器和比较符号的使用方法，学会如何比较物体的长度和重量。
难点在于让学生能够理解并应用这些知识解决实际问题。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地学习，我已经准备了一些教具和学具，包括量器、比较符号的图片，以及一些实际的长度和重量物品，如尺子、小球等。
五、教学过程1. 引入：我会先向学生们展示一些实际的长度和重量物品，如尺子和不同重量的小球，让他们观察并感受一下。
2. 讲解：然后我会向学生们介绍量器和比较符号的使用方法。
我会用量器测量一些物品的长度和重量，并使用比较符号进行比较，让学生们直观地看到结果。
六、板书设计在黑板上，我会写上"量一量比一比"的主题，并画出一些示例的物品和量器，以便学生们能够直观地看到如何使用量器和比较符号。
七、作业设计1. 小明的尺子比小红的长。
2. 小华的球比小李的重。
答案：1. 小明的尺子 > 小红的尺子2. 小华的球 > 小李的球八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们掌握了量器和比较符号的使用方法，并能够应用这些知识比较物体的长度和重量。
然而，有些学生对于如何应用这些知识解决实际问题还不够熟练，需要在今后的练习中加强引导和训练。
另外，可以拓展延伸一下，让学生们尝试自己设计一些比较题目，增加他们的实践能力和创造力。
重点和难点解析一、教学内容细节在教学内容中，我特别关注了教材第77页的例题和练习。
人教版数学二年级上册-10☆ 量一量,比一比-教案01
练习课学习内容课本第24～25页练习四第4～8题。
学习目标建立系统地“比一比”问题的解答模型。
习题解析第4题，实际上是给算式分类。
有的算式需实际算一算才知道，有的只需要大致估算一下就能知道放入哪个信箱，题目将笔算、估算、分类等知识综合在一起，有利于培养孩子的数感、计算和分类能力。
第5题，根据统计表中的数据提数学问题，并选择感兴趣的问题计算。
题目的内容贴近生活实际，是现实生活中的真实数据，而且还富有爱国主义教育功能。
对统计表中的数据进行分析和列式计算，不仅有利于巩固孩子的加减法计算知识，培养他们的数学应用意识和解决问题的能力，而且还能培养孩子的统计观念。
本题是一道开放性的题，可提出的问题很多。
练习时放手让孩子去广泛地提出问题，只要合理，都要给予肯定。
提出问题以后，至于选择哪些问题列式计算完全由孩子自己决定，练习后可让孩子相互交流一下自己的想法。
第6题，用情景图呈现的数学问题，其内容充满着环保教育因素。
第7题，关于买孩子字典的题目。
其内容完全是孩子生活中的事，这不仅有利于调动孩子的学习积极性，而且还能正确导向孩子如何攒钱和开支零花钱。
第8题，用卡片进行加减法的练习，可以口算，也可以笔算。
辅导精要让孩子默默地回忆例4的学习内容和解题方法。
还可把例4与一年级下册第72、73页的学习内容进行对比，让孩子在“比一比”问题上建立一个完整的认识系统。
两数相比，重在同样多，数的大小关系决定着计算方法。
第4题，读题理解题意，算式的得数与50比大小。
制作算式卡片为练习作准备，可不限于课本中的式题。
练习时，可以从易到难，让孩子对简单的习题直接作出判断，对一些式题进行估算，对一些难于判断或估算的习题进行笔算。
让孩子体会算法的多样性。
第5题，由于统计表中的数据比较大，要把两个数合并起来是不太合适，把两数相比才是不错的选择。
“比一比”问题有三种类型，这些问题都可以提。
如1.2000年悉尼奥运会上，美国获得奖牌97枚，中国获得59枚。
人教版数学二上导学案：比一比 量一量
人教版数学二上导学案：比一比量一量导学目的本节课的导学目的是帮助学生理解比的概念，培养学生量的意识，通过比较大小加深对数的理解。
导学内容1.比的概念–比的定义：比较两个数的大小，表示一个数是另一个数的几倍。
–让学生通过实际生活中的例子理解比的含义。
2.比的表示方法–写出比的常用表示方法，如：$\\frac{a}{b}$、a:b等。
–让学生进行练习，熟练掌握比的表示方法。
3.比的性质–比的性质：比较大小的性质包括等，大于，小于三种关系。
–通过练习巩固比的性质。
4.量的概念–量的定义：用数表示物体的大小或多少。
–让学生理解量的含义，举例说明量的应用。
5.量的单位–讲解长度、重量等常用的量的单位。
–让学生进行单位转换和实际运用。
导学要点1.理解比的概念，熟练掌握比的表示方法。
2.掌握比的性质，能够准确比较大小。
3.理解量的含义，掌握常用量的单位。
4.能够进行量的实际运用和单位转换。
课堂练习1.5:2和$\\frac{10}{4}$哪个更大？为什么？2.如果一个物体的重量是3千克，用克来表示是多少？3.甲、乙两箱苹果，甲箱有18千克，乙箱有15千克，哪箱苹果多？多多少？课后作业1.复习本课内容，巩固对比和量的理解。
2.完成练习册上关于比和量的习题。
3.准备下节课的学习内容，了解下节课的重点和难点。
本文档涵盖了人教版数学二上导学案的主要内容，重点讲解了比的概念和量的概念，通过实例和练习加深学生对数的理解。
希望本文档能够帮助学生更好地掌握这一知识点。
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人教版小学数学二年级《有多重》教学设计
教学目标：
1.在认识克和千克的基础上，是学生再次体验常见的物体的质量，逐步建立
起质量单位的正确观念。
2.学会比较物体轻重的方法，通过使用不同的称，认识测量的工具，切实感
受生活中的数学，学会用数学的眼光观察事物。
3.通过记录同学们的体重，学习收集、整理数据的方法。
4.通过实际的估一估、猜一猜、称一称的活动，让学生切身地体会到质量单
位与实际生活的紧密联系，对数学产生亲切感，培养学生的估测意识。
教学重难点：逐步建立起质量单位的正确观念，学会比较物体轻重的方法。
教学准备：电脑课件
教学过程设计：
一、创设情境谈话导入
小朋友们好！通过刚才课下的谈话孙老师知道我们班有2个小朋友非常喜欢赛跑，现在就让我们用掌声把他们请到前面来好吗？（好）嗯这两名参赛的小朋友听清楚今天的比赛孙老师要增加一个小难度，让你们每个人背一个同学比赛（选出两名同学）咱们用剪刀石头布的方法决定谁先来挑选，好不好？
你赢了，你为什么选他？（因为他瘦，肯定很轻跑起来一定非常快！）
那你来选他，你同意吗？（不同意）为什么？（他太胖了，一定很重背着他跑会很慢）
嗯！分析的很有道理！看来人的体重是有轻有重的！那大家想不想知道他们俩到底有多重呢？（揭题）
二、探索交流解决问题
要想知道他们有多重？小朋友们有什么好办法？（可以用秤来称一称）嗯用秤来称一称，那今天孙老师也为大家带来了一些秤，大家还认识吗？(多媒体出示) 1.弹簧秤说说你对弹簧秤的了解？（弹簧秤还有一个名字又叫弹簧测力计，在使用时我们应该注意所测物体的重量不能超过弹簧秤的量度范围，否则我们就会损坏弹簧秤的。
）
2.天平说说你对它的了解？你觉得它像我们玩的哪种玩具？（天平也是一种用来称重量的工具，一般用于学校的实验室、药店等场所，通常用来称一些质量比较轻的物品。
）
3.体重秤（电子体重秤）其中第三幅图和第四幅图第五幅图都是称量体重的，那你看看这三种体重秤那一种更方便更容易呢？（电子体重秤）那像这样带有刻度盘的体重秤你会看吗？
老师为了方便大家看清楚体重秤的刻度盘已经把多媒体上的刻度盘请到了黑板上。
现在请小朋友们仔细观察，体重秤的刻度盘上都有什么？（生自由汇报）这台体重秤是以“千克”为单位，大家看看体重计上的刻度盘，一大格为5千克，一小格为1千克，当他上面的指针指向“0”时，表示一点重量都没有，那如果当它的指针指向“1”时，就表示？（1千克）；指针指向10时，就表示10千克。
当你站上去之后，我们要看指针不动之后的读数。
那现在我们就先来称一称这俩名同学的体重，看看他们到底有多重！称一称 (相应地拨一拨黑板上的刻度盘，并指名读出两名同学的体重)
过渡语：通过刚才的称一称，我们已经知道到了他们有多重，那其他小朋友想不想知道自己到底有多重？（想）
4.小组猜一猜、称一称、理一理。
活动要求：
（1）由每一个小组的组长组织小组的其他同学称体重，称出一个人的体重，要读出重量数和单位，并向组长汇报，组长做好记录，填写表格。
（2）称完的小组回到自己的座位上，小组讨论观察所填表格，看一看你们组里最重的是谁？重量是多少？最轻的又是谁？重量是多少？
（3）活动时请小朋友们注意安全。
现在就请个小朋友们动起来，比一比哪个小组完成的最快、最好（表扬第一小组，动作快而且秩序好，非常棒！没有完成的小组要加油啦！）
（4）汇报
现在小朋友们都称出了自己的体重，那孙老师就随便采访一个小朋友说一说你的体重是多少？（请个别学生回答）
这位小朋友能告诉孙老师你叫什么名字吗？孙老师很高兴认识你这个小朋友，能告诉我你的体重是多少吗？我可以抱一下你感受一下你的重量吗？
（孩子们很兴奋）
其他小朋友想不想像老师一样也抱一下你的朋友或者背一背你的朋友，去感受一下他的体重。
学生说感受（我知道了原来25千克是这样重啊）
师：那你觉得生活中还有哪些物体和他的体重差不多重？
过渡语：小朋友们已经知道了自己的体重并且还感受了小伙伴们的体重，那小朋友们想不想知道你们的体重在不在正常范围呢？
课件出示：儿童正常的体重范围
师：请小朋友对照着表看一看你的体重在正常的范围内吗？你对体重偏重的同学有哪些建议？那么你对体重偏轻的同学又有哪些建议呢？（生自由说）小结：同学们说的真棒！看来要想健康的成长，我们除了应该注意饮食外，一定要多参加体育运动加强锻炼，这样我们的身体才会更棒更健康对吗？
过渡语：通过刚才的猜一猜、称一称、背一背的活动，我们已经对小朋友的体重有了很深的体验了，那么对于比较轻的物体、和其他的物品你能很快地判断出谁轻谁重吗？
5.比一比说一说
师：每个小组的桌子上都有一个百宝箱，百宝箱里装了好多东西，想不想知道里面都装了什么？快快打开吧！看看有什么？
现在请你用最简单、最快的方法分出每组物品谁轻谁重？
（小组活动）生回答
师：能不能告诉老师你们是怎样比较出来的？（交流汇报）
组1：我们小组比较了两本书，用手掂一掂就比较出了谁轻谁重。
（看一看谁厚，掂一掂）
师：怎么知道你们猜得准不准呢？（在秤上称一称）
嗯！称完还知道用称来验证，真不错！
师：称体重我们用的是体重秤，那么称课本这样比较轻的物体用什么秤称呢？
（介绍托盘天并并验证）
组2：我们小组比较的是两个书包的重量，用手拎一拎感觉重量差不多，我们是用盘秤称量后比较的。
师：小朋友们可真聪明，采用了不同的方法比较出了这三组物品的质量。
在
比较物品的时候，能用手掂出来的就直接掂一掂就行了，比如这两本书的重量。
但如果不能用手掂出来的，我们再选用合适的秤来称一称，比如比较这两个书包的重量。
一、活动总结
1.今天这节活动课，你有什么收获？
2.通过本节课的实践活动，我们体会到了数学与我们的生活息息相关，那
今天就请小朋友们回家和你的爸爸妈妈用称一称、掂一掂或估一估的方法去感受一下你们家中物品的重量好吗？。