普通高校体育教学评价的改革

普通高校体育教学评价的改革

本文以探讨普通高校体育教学评价发展现状中存在的不足为出发点，分别从完善体育教学的评价理念体系、开展评价规划与实施管理、推进评价方式多渠道化三方面，对体育教学评价改革的发展趋势进行了重点探讨，从突出体育教学评价重点、增强体育教学评价个性化，对体育教学评价改革走向进行了研究，最后总结了研究本文的重要研究意义，以完成对普通高校体育教学评价改革的研究。

随着基础教育改革理念的不断深入，普通高校积极响应课程改革的号召，不断投身于改革高校体育教学评价的实践中，我国普通高校的体育教学评价已经得到了逐步深入，但在其发展中还存在这一定的不足，这对正确评价体育教学，为体育教学开展提供及时反馈是极其不利的，为了更好的完善高校体育评价体系，就必须对体育教学评价机制进行发展、改革。

一、普通高校体育教学评价的发展现状

高校体育教学评价中存在着以下几点不足，首先，体育教学评价的目的就是通过进行教学评价为学校开展体育教学提供及时、科学、有效的反馈，增进师生对体育教学和体育学习的正确认识，而普通高校对体育教学评价的认识还存在这一定的偏差。其次，体育教学评价的理论体系还需要不断的完善和发展，只有这样才能进一步提升体育教学评价的成效。再者，体育教学的评价更应该正确衡量学生学习过程和方法，不能过于重视学习成绩和结果，否则就会导致体育教学功利化。

二、体育教学评价改革的发展趋势

1、完善体育教学的评价理念体系

体育教学评价应该充分衡量不同体育素养和基础的学生，及时考虑学生们对体育学习的看法和建议，了解每个学生的身体素质和兴趣爱好，将体育教学进行合理化、个性化、高校化改进，对不同素质的学生进行针对性教学，重点提升学生的学习能力和认识，真正做到因材施教。在体育教学评价中应该适当的加入鼓励环节，给予学生充分的肯定和认可，增强学生对体育学习的自信心，为學生的体育学习创造自信、乐观、轻松、快乐的学习氛围，进而不断完善体育教学的评价理念体系，为普通高校的体育教学提供科学、有效的发展建议和反馈。

2、开展评价规划与实施管理

制度规划是开展教学评价的重要保障，为了更好的发展和建设高校的体育评价系统，就必须制定相应的制度保障。高校应该充分考虑学生的体育考试成绩以及课堂表现，将学生的学习态度和学习方法纳入到体育教学的评价体系中，并通过相应的制度来保障体育教学的科学化管理。除此之外，高校应该对学生是否明确体育学习目的意义进行考量，对学生的心理行为进行相应的评测，以求端正学

生对体育的学习态度和认识，进一步提升评价教学的管理力度。

3、推进评价方式多渠道化

体育教学评价方式的丰富多样化意味着评估高校学生体育学习情况更趋向合理化。评价中应该充分考虑学生对体育学习目的的认识程度，对教师的态度是否端正，以及体育学习的方法和途径是否恰当等。为了深入素质教学理念，体育教学评价中还应该对学生创新思维能力、实践操作能力、团结协作能力以及独立解决问题的能力有一定的要求，为学生的体育学习、自我发展提供方向性参考意见和建议。显然，在体育教学评价体系中加入心理评估会增大教学评价的难度和复杂程度，所以，高校更应该合理规划评价主体，将学校领导、任职教师、学生家长和学生自身列入评价主体中，进一步推进体育教学评价方式多渠道化。

三、体育教学评价改革走向

1、突出体育教学评价重点

体育教学分为体育理论知识教学和体育实践教学，在体育理论教学中教师应该正确把握理论教学重点，夯实学生体育基础知识的学习的同时，引导学生通过实践对所学知识进行检验运用，增强理论知识记忆与理解运用。在体育实践教学中，高校应该注重对学生的创新能力进行培养，提升学生自主创新的能力和素养。体育教学还应该把重点放在学生的素质教育中，并增加学生的思想觉悟教育和学习态度的教育，不断培养学生与人和睦相处的意识，注重对学生学习技巧和学习方法的引导，进而提升学生的学习质量和学习效率。

2、体育教学评价要做到个性化

体育教学评价一体化对于针对性评价学生体育学习是不合适的，因为学生的身体素质和基础掌握是存在一定的差异的，高校的体育教学评价应该不断向个性化发展，将评价指标细化。值得注意的是，在体育评价中不能过于死板，束缚学生的体育学习发展，如，在评价学生对体育学习意义的认识中，学生的回答有道理、对体育学习态度端正即可。我国高校生源数量大，将体育教学评价做到个性化是一项浩大的工程，这就需要教学者不断动用自身的聪明才智，提升体育评价的效率和质量，更好的评估不同个性和专业素养的学生。

完善体育教学的评价理念体系，可以弥补普通高校体育教学评价发展现状中存在的不足，提升教学评价的开展成效，并为全国范围内体育教学评价提供科学、有效的参考意见和建议，进一步促进我国教育事业的稳步发展。本文开展了普通高校体育教学评价改革的研究，建议在体育教学评价中应该适当的加入鼓励环节，并使评价体系多样个性化，充分给予学生体育学习的信念，端正学生对体育的学习态度和认识的同时，提升其团结协作能力以及自主创新的能力。