一年级语文上册教案——《咏华山》教学设计

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小学语文咏华山教案设计

小学语文《咏华山》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解华山的地理特点和历史背景。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对华山美景的兴趣。

（2）培养学生通过课文内容进行联想和想象的能力。

（3）学会通过查阅资料、提问等方式，深入了解课文背景。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱自然、敬畏自然的情感。

（2）培养学生对古诗文的欣赏能力，提高文学素养。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，运用到实际情景中。

（3）激发学生对华山美景的兴趣，培养欣赏古诗文的能力。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）对课文中所描述的华山美景的理解和想象。

三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文课件或黑板。

（2）生字词卡片。

（3）华山相关图片或视频资料。

2. 学生准备：（1）预习课文，了解大意。

（2）查阅有关华山的资料，了解华山的历史背景。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示华山图片或视频，引导学生关注华山的美景。

（2）邀请学生分享查阅的华山资料，了解华山的历史背景。

2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师讲解生字词，引导学生朗读课文。

（3）分段朗读课文，讨论课文中所描述的华山美景。

3. 品味欣赏：（1）引导学生体会课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。

（2）学生分享自己欣赏古诗文的方法和感受。

4. 拓展延伸：（1）邀请学生发挥想象，描绘自己心目中的华山美景。

（2）学生互相分享，感受文学创作的乐趣。

五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 写一篇关于华山美景的短文，发挥想象，描述自己心目中的华山。

3. 家长签字确认，加强家校互动。

六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及合作交流的能力。

小学语文咏华山教案设计

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《咏华山》。

（2）理解课文中的关键词语和句子，体会作者对华山的赞美之情。

（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对华山美景的兴趣。

（2）引导学生通过朗读、默写等方式，感受课文的韵律和美感。

（3）培养学生通过课文内容进行想象和创造的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景观的热爱和欣赏能力。

（2）培养学生对古代诗词的兴趣，感受中华文化的魅力。

（3）培养学生积极向上、勇于探索的精神风貌。

二、教学重点与难点：重点：1. 能够正确地朗读和背诵课文《咏华山》。

2. 理解课文中的关键词语和句子，体会作者对华山的赞美之情。

3. 学会生字词，并能运用到实际情景中。

难点：1. 理解课文中的意境和情感。

2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。

三、教学准备：1. 课文《咏华山》的文本和相关的图片或视频资料。

2. 黑板和粉笔。

3. 生字词卡片。

四、教学过程：1. 导入：（1）展示华山的美景图片或视频，吸引学生的注意力。

（2）引导学生谈论对华山的印象和感受。

2. 朗读课文：（1）让学生自由朗读课文，注意语音语调和表情。

（2）教师进行朗读示范，引导学生跟读。

3. 理解课文：（1）让学生用普通话表达课文的大意。

（2）引导学生分析课文中的关键词语和句子，体会作者对华山的赞美之情。

4. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，引导学生认读和记忆。

（2）学生进行小组讨论，运用生字词造句。

（2）学生进行绘画或写作，表达自己对华山美景的感受。

五、作业设计：1. 回家后向家长介绍课文《咏华山》的内容和情感。

2. 家长协助学生完成生字词的抄写和记忆。

3. 学生选择一幅华山的美景画，用课文中的词语进行描述。

六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括朗读、讨论和写作等活动。

2. 生字词掌握情况：通过默写、造句等方式检查学生对生字词的掌握程度。

咏华山教案精选四篇

咏华山教案咏华山教案「篇一」本课是一种新的课型――“文包诗”。

课文叙述了寇准跟先生登华山时咏诗赞华山的事，描绘了华山的雄伟壮丽，也赞扬了寇准的聪明、有才华。

全文共4个自然段。

第一自然段写孩子和先生登华山。

第二自然段写孩子吟诗赞华山。

第三自然段写孩子得到了先生的夸奖。

第四自然段交待了孩子的姓名和年龄。

课文的重点是第二自然段。

课文以讲故事的形式，在文中巧妙地引出了古诗，并提供了与诗紧密相关的背景知识，创作本诗时的具体情境和作者情况。

课文配有插图，再现了华山的壮丽景色，是教材的有机组成部分，不仅可以帮助学生更好地领悟课文和古诗，还可以培养学生的观察力、想像力。

一、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、通过朗读感受华山的雄伟壮丽，并能诗文对照，体会古诗的意思。

二、教学重难点：通过朗读感受华山的雄伟壮丽，并能诗文对照，体会古诗的意思。

三、教学用具：多媒体课件四、教学过程：一、复习导入1、今天，咱们继续学习第25课咏华山（和老师一起写课题）齐读课题。

2、复习生字词：上节课，我们借助拼音，熟读了课文，认识了课文中的生字。

这些生字词，你还能响亮地叫出它们的名字吗？（开火车读，齐读）出示词语3、回忆课文大意：上节课，我们通过读课文，知道是谁咏华山的？（板书：蔻准）过渡：今天，咱们就跟着寇准一起去登华山，看看华山上是什么样的景象，好吗？二、精读二――四自然段1、学习第二自然段（1）、请小朋友轻声读第二自然段，看看华山上是一番什么样的景象。

读后问：你觉得华山怎么样？（板书：高）你从哪些语句中感受到华山的高？A：出示：啊！华山真高哇！指导读好这句话。

（谁来读读这句话，读出华山的高来。

）出示华山图：看，这就是华山，有12公里长，800层楼那么高。

看了这么高的华山，相信这句话现在你一定能读好！谁来读？（你读得真好，把华山读得那么高！）B：他们沿着山路，艰难地爬上山顶。

这么长的路，这么高的山，爬上去一定非常（吃力、困难、累、不容易）书中用了一个词，写出了这种感受，就是（艰难）指导读好这个词。

《咏华山》的课堂教案设计

《咏华山》的课堂教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《咏华山》。

（2）理解《咏华山》的内容，体会诗中的意境和情感。

（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析诗中的意象和表达手法。

（2）学会欣赏古诗词，提高自己的审美情趣。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景观的热爱和敬畏之情。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《咏华山》。

（2）理解诗文内容，体会诗中的意境和情感。

（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 教学难点：（1）诗中意象和表达手法的分析。

（2）对古诗词的欣赏和审美能力的提高。

三、教学准备：1. 教师准备：（1）熟读《咏华山》，掌握诗文内容、意象和表达手法。

（2）准备相关的教学资源和素材。

2. 学生准备：（1）预习《咏华山》，了解诗文内容。

（2）收集有关华山的图片或资料，加深对华山景观的认识。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示华山的美景图片，引导学生关注自然景观。

（2）简要介绍华山的地理位置和特点，激发学生对华山的好奇心。

2. 自主学习：（1）让学生自主朗读《咏华山》，感受诗文的韵律和节奏。

（2）学生通过查阅资料或与同学讨论，解决生字词和诗句的含义。

3. 合作探讨：（1）分组讨论诗中的意象和表达手法，分享各自的感悟和理解。

（2）各组选代表进行汇报，总结诗中的意境和情感。

4. 欣赏与感悟：（1）引导学生欣赏古诗词的美，培养审美情趣。

（2）让学生谈谈自己对华山景观的感悟，表达对自然之美的敬畏之情。

5. 巩固练习：（1）设计相关的练习题，巩固学生对诗文内容的理解。

（2）让学生运用所学生字词到实际情景中，提高运用能力。

五、课后作业：1. 背诵《咏华山》。

2. 写一篇关于华山景观的短文，表达自己对华山之美的感悟。

3. 收集其他有关华山的资料，进行深入研究，下节课分享。

六、教学反思：1. 回顾教学过程，总结成功的教学方法和策略。

一年级咏华山教案

一年级咏华山教案一、教学目标1、学生能够正确、流利、有感情地朗读古诗《咏华山》。

2、认识本课的生字，能正确书写“华、岁、齐、称、代、岁”等生字。

3、理解古诗的意思，感受华山的雄伟壮丽，体会寇准的聪明才华。

二、教学重难点1、教学重点（1）识字、写字，指导学生有感情地朗读古诗。

（2）理解古诗的意思，感受华山的高大雄伟。

2、教学难点体会寇准作诗的语言特点，感受他的才华。

三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、直观演示法四、教学过程（一）导入新课1、谈话导入：小朋友们，你们去过哪些山？（学生自由回答）今天老师要带大家去认识一座非常有名的山——华山。

2、出示华山的图片，让学生观察华山的样子，说一说自己的感受。

3、引出课题：在古代，有一个小孩登上华山后作了一首诗，今天我们就来学习这首诗——《咏华山》。

（二）初读古诗1、教师范读古诗，学生认真倾听，注意字音和节奏。

2、学生自由朗读古诗，圈出生字，借助拼音多读几遍。

3、同桌互相读古诗，互相纠正读音。

4、指名读古诗，其他学生评价。

5、全班齐读古诗。

（三）识字教学1、出示生字卡片，让学生认读生字。

2、讲解生字的读音、结构和笔顺。

3、学生书写生字，教师巡视指导，强调书写姿势。

（四）理解诗意1、学习第一句“只有天在上，更无山与齐。

”（1）引导学生观察图片，理解“天在上”“山与齐”的意思。

（2）让学生说说这一句诗的意思，感受华山的高大。

2、学习第二句“举头红日近，回首白云低。

”（1）通过动作演示，帮助学生理解“举头”“回首”的意思。

（2）结合图片，让学生体会“红日近”“白云低”的景象，感受华山的雄伟。

3、整体理解古诗（1）让学生把两句诗连起来说一说，理解古诗的大意。

（2）引导学生思考：寇准为什么能写出这么好的诗？（感受寇准的聪明才智和善于观察）（五）朗读指导1、教师示范朗读，引导学生注意停顿和重音。

2、学生自由练习朗读，读出华山的高大雄伟和诗人的赞美之情。

3、指名朗读，师生共同评价。

《咏华山》教学设计（精选12篇）

《咏华山》教学设计（精选12篇）《咏华山》篇1教材解读：《咏华山》是一种新的课型——“文包诗”，课文叙述了寇准跟先生登华山时咏诗赞华山的事，描绘了华山的雄伟壮丽，也赞扬了寇准的聪明才华。

“文包诗”分“文”和“诗”两部分，编者旨在让学生借文悟诗，诗文联系，让学生在轻松自主的环境下学习古诗，理解诗意。

课文以讲故事的形式，在文中巧妙自然地引出了古诗，并提供了与诗紧密相关的背景知识、创作本诗时的具体情境和作者情况。

课文还配有情境图，再现了华山的壮丽景色。

设计理念：1、语文课程具有综合性的特点。

遵循这一特点，语文课堂教学应该努力在整合上做文章。

三维目标要整合，课程资源要整合，教学方式要整合，在整合中提高课堂教学效率，提升语文综合素养。

2、语文课程具有审美性的特点。

遵循这一特点，语文课堂教学应该努力在情感上下功夫。

让学生在形象感知中入情、在切已体察中悟情、在展开想象中融情、在参读互训中升情。

3、语文课程具有人文性的特点。

遵循这一特点，语文课堂教学应该努力在价值上指明航向。

古诗是民族精神文化的重要载体，古诗本身又是一种独特的民族文化，古诗教学应该引领学生融入这种文化，从中洗涤心灵，铺垫精神底子。

学习目标：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、学会本课7个生字，两条绿线内的10个字只读不写。

认识2个偏旁。

联系上下文理解本课新词。

3、通过朗读感受华山的雄伟壮丽，并能诗文对照，体会古诗的意思。

教学准备：《山高水流》古筝磁带、图片、有关资料课时安排：本课共分2课时，第一课时创设情境，欣赏感悟;巧设关卡，学习生字词;初读课文，整体感知。

第二课时配乐范读，进入情境;朗读交流，感悟课文;背诵表演，拓展延伸。

教学过程：一、创设情景，导入新课。

1、小朋友们，“五岳”是指哪五座山，你知道吗?今天，我们一起来领略华山的美景。

2、出示华山风景图片，让学生欣赏华山美景，初步感受华山的雄伟壮丽。

3、畅所欲言，说说看了图片后的感受。

咏华山(精选5篇)

咏华山（精选5篇）《咏华山》篇一教学目标：1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 学会本课的9个生字，绿线内的12个只识不写。

认识3个偏旁。

理解由生字组成的词语。

3. 能诗文对照，体会古诗的意思，使学生感受到华山的壮丽雄伟。

教学重点难点：第二段。

教学具准备和辅助活动：投影、生字卡片。

主要板书：作业安排和设计：课内：组词、抄写生字、看生字说偏旁结构、听写生字。

课外：背诵课文。

教学时间：三课时。

第一课时一。

导入新课1. 板书课题：22。

咏华山（齐读）2. 学习生字“华”3. 释题。

咏，就是用诗词来叙述。

4. 指导看图。

（出示华山风景图）简单介绍华山的地理位置，让学生从整体上感知图意然后提问：通过看图，你们觉得华山有什么特点。

5.华山到底怎么个高法？本课是谁咏华山？请大家带着这些问题听老师读课文。

二。

范读课文1. 范读课文。

2. 指导学生借助拼音自由读课文。

三。

学习生字词1. 卡片出示生字，指名认读。

2. 开火车读生字。

3. 分析字形，指导书写，理解部分字意。

4. 描写生字，教师巡视指导。

要求：（1）看准字的结构，放慢速度。

（2）在练习本上练写生字5. 照样子，按笔顺描红。

四。

课堂小结。

第二课时一。

复习检查1. 出示生字，认读。

2. 指名按课文自然段读课文，读后正音。

二。

讲读课文1. 学习第一段。

（1）出示图一，指导看图，要求学生用“什么时间，谁去干什么”的句式说出图意。

课文里是怎么写的呢？（2）指名读。

（3）小结。

齐读。

2. 讲读第二、三段。

（1）出示图二，小孩和先生来到了什么地方？他们是怎么来的？a. 指名读第二段的第一句话。

b. 怕华山为什么如此艰难？c. 指导朗读。

（2）下面两句是他们爬上华山后的感叹。

提问：这两句都用了什么标点符号？从这两个感叹号可以想象出他们的惊讶程度。

自由读、指名读、评议、齐读。

（3）华山到底怎么个高法？a. 齐读四、五句。

b. 指导看图理解第四句话、第五句话。

c. 指导读第四句话、第五句话。

小学一年级语文《咏华山》教案

小学一年级语文《咏华山》教案小学一年级语文《咏华山》教案1小学语文苏教版教材第二册第七单元中的一篇阅读课文《咏华山》，它是苏教版小语教材采用古诗教学的新课型文包诗。

根据课文叙述寇准跟老师登华山时咏诗赞华山的事，我为本课制定要完成的教学目标是：会读本课生字词，通过反反复复诵读课文，理解生字词；借助图画，依托观察、思考及想象，进行诗文对应，体会古诗的意思，感受到华山的雄伟壮丽，从而做到正确、流利、有感情的朗读课文。

一、自主合作学习，培养创造力。

自主、合作学习是新课程标准提出的要求，是提高课堂主体参与，拓宽学生情感交流的一种渠道。

在教学中，我更多地采用了让学生自主、合作的方式去学习、交流、检查读课文情况；用自己喜欢的方式读课文等，引导学生在轻松、愉悦的氛围中自读、自悟、自主探究。

启发学生主动参与课堂评议，深化理解了课文内涵，在交流中提出不同的创新见解，有效地锻炼了学生的各种能力，促进了创造精神和创造力的培养，使得双向互动的交流得以实现。

二、激发学生学习兴趣，提高阅读水平。

新《课标》把喜欢阅读，感受阅读的乐趣作为低年级阅读教学目标的第一条，可见激发阅读情趣在低年级是多么重要。

因此，我这堂课的教学也注意到这一点：新课伊始，我先出示一幅华山挂图来创设情境，让生首先对华山有感性的认识，再激发学生去爬山的欲望，引发学生的向往与遐想，在此基础上告诉学生古代有个七岁的小男孩，不但登上华山还念出一首赞美华山的诗。

这样，学生便会急于知道详情的强烈愿望而去自发性进入阅读。

同时鼓励学生在读书时，利用边读边想的阅读方法去读，从而提高阅读的水平。

三、循文明像，体情悟道，突破文包诗难点。

文包诗教学的一个重要环节就是诗文联系，借文悟诗。

因此我把大量的时间花在品描写华山高、雄伟壮丽的句子上，让学生通过观察，贴图的形式，理解华山高耸入云的壮景，调动学生的生活经验，让学生能设身处地把自己当成文中的小孩，去登山、去读课文，在充分理解句子意思，体会华山巍巍，耸入云霄的特点后，出示诗句，让生读读想想，看谁能自己读懂这首诗，充分地相信学生，让他们在读中自悟、诗文对应，从而突破教学难点。

《咏华山》教案

《咏华山》教案教案：咏华山【教学目标】1.了解华山的地理位置、自然景观和人文历史；2.培养学生欣赏和赏析古代咏华山的诗词；3.提高学生的写作能力，能够用诗歌形式表达对华山的感受。

【教学重点】1.了解华山的地理位置、自然景观和人文历史；2.赏析古代咏华山的诗词；3.写作能力的培养。

【教学难点】1.理解和表达诗词中的形象和意境；2.用诗歌形式表达对华山的感受。

【教学过程】一、导入（5分钟）通过图片展示和问题引导学生了解华山的地理位置和简要介绍，激发学生对华山的兴趣。

二、探究华山的奇峰险岭（15分钟）1.播放华山风景视频，让学生了解华山的自然景观；2.分享华山历史文化，介绍华山的人文历史；3.组织学生分组讨论，回答问题：华山的奇峰险岭给人什么样的感觉？为什么这么说？（教师引导学生从自然景观和历史文化两方面展开讨论）三、赏析古代咏华山的诗词（20分钟）1.呈现古代咏华山的诗词选段，如王之涣的《登鹳雀楼》和杜牧的《秋登兰山寄张五》等；2.教师指导学生仔细品味诗词中的意境、形象和感情表达；3.开展诗词学习小组交流，每个小组选择一首诗词，进行解读和讨论。

四、写作实践（20分钟）1.学生根据自己对华山的认识和感受，准备写一首咏华山的诗；2.教师提供写作指导，帮助学生构思诗的结构和表达方式；3.学生互相交流，互评作品，提出改进建议；4.选出几首优秀的诗歌进行诵读和分享。

五、总结与展望（10分钟）1.回顾本课学习内容，让学生回答：你对华山有了怎样的了解？你能通过什么方式表达对华山的感受？2.展望下节课内容，引导学生思考：还有哪些名山古迹值得我们去咏诗？【教学延伸】1.学生可以通过互联网或图书馆深入了解华山的相关知识；2.结合课堂学习，学生可以组织一次华山实地考察活动，加深对华山的了解和感受。

教学反思：本节课通过多种教学手段，帮助学生全面了解华山的地理位置、自然景观和人文历史。

通过赏析古代咏华山的诗词，培养学生欣赏和赏析诗歌的能力，并通过写作实践，提升学生的写作能力和创作能力。

《咏华山》教案设计

《咏华山》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《咏华山》。

（2）理解诗文的内容，体会诗人对华山雄伟壮丽的景象的赞美之情。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析诗中的意象和表达手法。

（2）学会欣赏自然景观，培养对祖国大好河山的热爱之情。

3. 情感态度与价值观：（1）感受华山的美景，激发学生对自然景观的向往和赞美。

（2）培养学生热爱祖国、热爱大自然的情感。

二、教学重点：1. 正确朗读和背诵《咏华山》。

2. 理解诗文内容，体会诗人对华山雄伟壮丽景象的赞美之情。

三、教学难点：1. 分析诗中的意象和表达手法。

2. 激发学生对自然景观的热爱之情。

四、教学准备：1. 教师准备PPT，包含《咏华山》全文、图片、相关资料等。

2. 学生准备课本、笔记本、文具等。

五、教学过程：1. 导入新课（1）教师出示华山图片，引导学生观察华山的特点。

（2）学生分享对华山的第一印象。

（3）教师简介华山的历史和文化背景。

2. 朗读诗文（1）教师带领学生朗读《咏华山》。

（2）学生自主朗读，体会诗的节奏和韵律。

（3）教师点评学生的朗读情况。

3. 理解诗文（1）教师引导学生分析诗中的意象，如华山的高、险、奇等。

（2）学生分享对诗中意象的理解。

（3）教师总结并板书关键词。

4. 欣赏诗文（1）教师引导学生欣赏诗中的表达手法，如比喻、拟人等。

（2）学生举例说明诗中的表达手法。

（3）教师点评并总结。

5. 情感体验（1）教师引导学生想象自己站在华山之巅，感受其雄伟壮丽。

（2）学生分享自己的感受。

（3）教师总结，强调热爱祖国大好河山的情感。

6. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容。

（2）学生复述对本节课的学习收获。

7. 作业布置（1）正确朗读和背诵《咏华山》。

（2）写一篇关于华山的小作文，可以是描绘华山的景色，也可以是表达对华山之美的感悟。

8. 课后反思教师对本节课的教学效果进行反思，为学生提供个性化的学习建议。

课文《咏华山》教案范文

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《咏华山》。

（2）理解课文中的关键词语和句子，了解华山的壮丽景色。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示和课文描述，培养学生的想象力和审美能力。

（2）通过小组讨论和汇报，提高学生的合作能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对自然景观的热爱和保护意识，激发学生对文学创作的兴趣。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《咏华山》。

（2）理解课文中的关键词语和句子，了解华山的壮丽景色。

2. 教学难点：（1）课文中的生僻字和难读字的正确认读和书写。

（2）对课文中的修辞手法和表达方式的深入理解。

三、教学准备：1. 课文《咏华山》的文本和译文。

2. 与华山相关的图片和视频资料。

3. 生僻字和难读字的拼音和解释。

四、教学过程：1. 导入：（1）向学生介绍华山的基本情况，包括地理位置、历史背景等。

（2）通过图片和视频展示华山的壮丽景色，激发学生的兴趣。

2. 朗读与背诵：（1）引导学生朗读课文，注意语音语调和表情。

（2）组织学生进行背诵，鼓励他们大胆地表达出来。

3. 理解与讨论：（1）解释课文中的生僻字和难读字，帮助学生理解课文内容。

（2）组织小组讨论，让学生分享对课文的理解和感受。

4. 汇报与展示：（1）邀请学生进行汇报，展示他们对课文的理解和感悟。

（2）鼓励学生运用图片、文字等多种形式进行展示。

五、作业设计：1. 抄写课文《咏华山》，注意生僻字的书写。

2. 结合自己的生活经验，写一篇关于描写自然景观的短文。

3. 预习下节课文，准备进行课堂讨论和展示。

六、教学评估：1. 在课堂上，通过学生的朗读和背诵，评估他们对课文《咏华山》的熟悉程度。

2. 通过小组讨论和汇报，观察学生对课文内容的理解和感悟。

3. 通过作业的完成情况，了解学生对生僻字和难读字的掌握情况。

七、教学反思：在课后，教师应反思教学过程中的成功和不足之处，如：1. 学生对课文的朗读和背诵是否到位？2. 学生对课文内容的理解和感悟是否深刻？3. 教学方法和教学内容是否适合学生的实际水平？八、拓展活动：1. 组织学生进行户外写生，让他们亲自体验华山的美景。

《咏华山》教案设计

《咏华山》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《咏华山》。

（2）理解《咏华山》的诗意，体会诗中的意境和情感。

（3）学习古诗的韵律和节奏，了解古代诗歌的基本特点。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《咏华山》的内涵。

（2）学会欣赏大自然的美，培养学生的审美情趣。

3. 情感态度与价值观：激发学生对古代诗歌的兴趣，培养他们热爱文学、热爱大自然的情感。

二、教学重点：1. 感受《咏华山》的意境和情感。

2. 学习古诗的韵律和节奏，了解古代诗歌的基本特点。

三、教学难点：1. 诗句中的意境和情感的体会。

2. 古诗韵律和节奏的把握。

四、教学准备：1. 教师准备《咏华山》的课件和教学素材。

2. 学生准备课本和笔记本。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用课件展示华山的美景，吸引学生的注意力。

（2）引导学生回顾课文《咏华山》的作者和背景。

2. 朗读感悟：（1）学生齐读《咏华山》。

（2）教师指导学生朗读，注意语气、节奏和情感的把握。

3. 品味词句：（1）学生自主学习，理解诗句的意境和情感。

（2）教师引导学生合作探讨，分享学习心得。

4. 欣赏美景：（1）学生发挥想象，描绘诗句中的华山美景。

（2）教师展示华山的美景图片，加深学生的直观感受。

5. 学习古诗：（1）教师讲解古诗的韵律和节奏。

（2）学生跟着教师学吟诵《咏华山》。

6. 课堂小结：（2）学生分享学习收获。

7. 作业布置：（1）背诵《咏华山》。

（2）写一篇关于华山美景的短文。

六、教学拓展：1. 对比学习：教师展示其他描写华山的诗词，如《登鹳雀楼》、《华山》等，引导学生进行对比学习，分析不同诗人笔下的华山景色和情感。

2. 创作练习：鼓励学生尝试自己创作描写自然景色的诗句，分享并互相评价。

七、课堂互动：1. 小组讨论：学生分成小组，讨论《咏华山》中的意境和情感，分享自己的理解和感受。

2. 问答环节：教师提问关于《咏华山》的问题，学生回答，促进师生互动。

小学语文咏华山教案设计

小学语文《咏华山》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读和背诵《咏华山》。

理解课文中的生词和短语。

能够用自己的话解释课文中的意思。

1.2 过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解和分析能力。

学会通过课文中的描写，感受华山的美丽和壮观。

1.3 情感态度与价值观：培养学生的爱国情怀，激发对我国自然景观的热爱和自豪感。

培养学生的审美情趣，提高对文学作品的欣赏能力。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：课文《咏华山》的朗读和背诵。

课文中的生词和短语的学习。

2.2 教学难点：理解课文中的描写和修辞手法。

能够用自己的话解释课文中的意思。

第三章：教学过程3.1 导入：引导学生观察华山的图片，引发学生对华山的好奇心和兴趣。

提问学生对华山有什么了解，引导学生思考和分享。

3.2 课文朗读与理解：引导学生朗读课文《咏华山》。

讲解课文中的生词和短语，帮助学生理解课文内容。

3.3 课文分析与讨论：引导学生分析课文中的描写和修辞手法。

分组讨论，让学生用自己的话解释课文中的意思。

3.4 朗读与背诵：引导学生朗读和背诵课文《咏华山》。

鼓励学生积极参与，给予表扬和鼓励。

第四章：作业设计4.1 作业内容：抄写课文《咏华山》中的生词和短语。

用自己的话写一篇关于华山的短文。

4.2 作业要求：生词和短语的抄写要求工整、规范。

短文的写作要求语句通顺、表达清晰。

第五章：教学评价5.1 评价内容：对课文《咏华山》的朗读和背诵情况进行评价。

对生词和短语的学习情况进行评价。

5.2 评价方法：观察学生在课堂上的参与程度和表现。

对学生的作业进行评价，包括抄写和写作。

5.3 评价结果：根据学生的表现和作业情况，给予积极的评价和反馈。

对学生的进步给予表扬和鼓励，对需要改进的地方给予指导和建议。

第六章：教学策略6.1 引导学生主动探究：通过提问和讨论的方式，激发学生对《咏华山》的兴趣和好奇心。

鼓励学生主动思考和分享自己的观点。

6.2 运用多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资料，帮助学生更直观地感受华山的美丽和壮观。

《咏华山》语文教案

《咏华山》语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生通过学习《咏华山》，了解华山的地理位置、历史背景和自然景观。

培养学生对古诗词的鉴赏能力，能够理解并欣赏杜甫的诗歌风格。

1.2 过程与方法：通过阅读、讨论和写作等方法，提高学生对《咏华山》诗歌内容的理解。

引导学生运用想象力，感受华山的壮丽景色，培养学生的审美能力。

1.3 情感态度与价值观：培养学生对自然景观的热爱和保护意识，增强对祖国大好河山的感情。

通过学习杜甫的诗歌，培养学生的爱国情怀，提高民族自豪感。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：让学生掌握《咏华山》诗歌的基本内容，理解杜甫的写作背景和情感表达。

培养学生对古诗词的鉴赏能力，能够理解和欣赏杜甫的诗歌风格。

2.2 教学难点：帮助学生理解杜甫的诗歌意境，感受华山的壮丽景色。

引导学生运用想象力，将诗歌中的景象与实际景观相结合。

第三章：教学准备3.1 教师准备：熟悉《咏华山》诗歌的内容和背景，准备好相关的教学资源和材料。

制定教学计划，确定教学步骤和时间安排。

3.2 学生准备：学生需要预习《咏华山》诗歌，了解诗歌的基本内容。

学生可以提前查阅一些关于华山的相关资料，对华山有一定的了解。

第四章：教学过程4.1 导入：教师可以通过展示华山的图片或者播放华山的视频，引起学生对华山的好奇心。

教师可以简单介绍华山的地理位置和历史背景，为学生学习《咏华山》诗歌做好铺垫。

4.2 朗读与理解：教师带领学生朗读《咏华山》诗歌，让学生感受诗歌的韵律和节奏。

教师可以通过提问的方式，帮助学生理解诗歌的基本内容和意义。

第五章：课堂小结与作业布置5.1 课堂小结：教师可以鼓励学生表达自己对华山美景的感受和想象。

5.2 作业布置：教师可以布置相关的作业，让学生进一步巩固所学内容。

作业可以包括写一篇关于华山的想象作文，或者选择其他诗人描写自然景观的诗进行鉴赏。

第六章：教学拓展6.1 相关知识介绍：教师可以介绍杜甫的生平和诗歌创作背景，帮助学生更好地理解《咏华山》诗歌。

咏华山教学设计优秀5篇

咏华山教学设计优秀5篇《咏华山》教学设计篇一课时目标1、学生能理解由生字组成的词语，正确书写本课生字“岁、齐、华”。

2、学生能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、观赏华山风光，通过阅读、理解课文描写华山高的句子，并能诗文对照理解古诗的意思。

激发学生热爱祖国山河的感情。

教学重、难点1、理解课文内容，并能诗文对照理解古诗的意思。

2、有感情地朗读和背诵课文。

课前准备教学课件、简笔画(华山)教学过程一、复习旧知，引背课文1、这节课我们继续学习：咏华山(齐读课题)2、上节课我们借助拼音读通了课文，知道了——(出示课件) 古时候，有个小孩儿跟着先生去。

这个小孩儿就是，那年。

3、比我们还小呢！小小年纪就会写诗啦！瞧，这就是他写的诗，谁来读一读？(出示课件)只有天在上，更无山与齐。

举头红日近，回首白云低。

4、指名读。

5、你们知道这首诗写的是什么地方吗？(出示课件：加“华山”2个字)二、创设情境，细读课文过渡：看，这就是华山。

(课件出示华山图) 它是我国的一座名山，你们想看看吗？1、捧起书，自由地读读第二自然段，一边读一边想，华山给你留下了什么印象？(1)自由读。

指名回答。

是啊！小寇准的感觉就和你们一样，谁来读一读？(出示课件) 啊！华山真高哇！2、是呀，华山真高呀，课文中哪些语句写出了华山的高？请小朋友在第二自然段中找一找，读一读。

(1)自由读。

(师行间巡视)(2)生找句子。

讨论：(出示课件) 除了蓝天，远远近近的山都在自己的脚下。

太阳显得那么近，山腰间飘着朵朵白云。

轻声地读一读，边读边想象，你仿佛看到了什么？(讨论)你们想不想看看华山的美景？让我们一起来欣赏吧！(播放录像，加解说语。

)看完了录像，再读读这两句话，老师相信你们一定会有更深的感受。

自由读一读。

(3)指导朗读。

指名读，评价(师画简笔画，结合简笔画指导朗读。

)(4)齐读。

(5)指导背诵。

华山巍峨峻秀，高入云霄，你们想不想把这两句话背下来？生自由准备。

指名背。

《咏华山》教案设计

《咏华山》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《咏华山》。

（2）理解课文中的生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解华山的地理特征和历史背景。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的意象和表达手法。

（2）学会欣赏古诗，培养审美情趣。

（3）提高学生的写作能力，尝试创作咏物诗。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景观的热爱和敬畏之情。

（2）增强学生的民族自豪感，传承中华优秀传统文化。

二、教学重点：1. 课文《咏华山》的朗读和背诵。

2. 课文中的生字词学习和运用。

3. 分析课文中的意象和表达手法。

三、教学难点：1. 理解课文中的生字词。

2. 欣赏古诗，体会作者的情感。

3. 创作咏物诗。

四、教学准备：1. 课文《咏华山》的文本。

2. 与华山相关的图片或视频资料。

3. 古诗欣赏的相关资料。

4. 写作纸张和文具。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示华山的美景图片或视频，引导学生关注华山的特征。

（2）邀请学生分享他们对华山的了解和印象。

2. 自主学习：（1）学生自读课文《咏华山》，注意生字词的读音和词义。

（2）学生通过查阅资料或向老师请教，解决生字词的学习。

3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析课文中的意象和表达手法。

4. 欣赏与借鉴：（1）学生欣赏其他咏物诗，体会作者的情感。

（2）学生分享自己的欣赏心得，互相交流。

5. 写作练习：（1）学生尝试创作一首咏物诗，如《咏松》、《咏梅》等。

（2）学生互评互改，教师给予指导和反馈。

（2）教师对学生的学习情况进行点评，鼓励学生继续努力。

7. 布置作业：（1）背诵课文《咏华山》。

（2）完成一篇关于华山的作文，可以是写景、抒情或议论文等形式。

（3）收集其他咏物诗，准备下一节课的交流分享。

六、教学活动：1. 课文解析：（1）教师引导学生分析课文《咏华山》的结构，讲解诗句的意义和作者的表达技巧。

（2）学生通过课文学习，了解华山的美景和历史文化。

课文《咏华山》教案范文

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《咏华山》。

（2）理解课文中的关键词语和句子，体会作者对华山美景的赞美之情。

（3）了解华山的地理特征和历史背景，拓宽知识面。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的修辞手法和表达方式。

（2）学会欣赏自然景观，提高对美景的感知和表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国大好河山的情感。

（2）激发学生对自然景观的敬畏之心，增强环保意识。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《咏华山》。

（2）理解课文中的关键词语和句子，体会作者的赞美之情。

（3）了解华山的地理特征和历史背景。

2. 教学难点：（1）课文中所运用的修辞手法和表达方式。

（2）如何欣赏自然景观，提高对美景的感知和表达能力。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）展示华山的美景图片，引导学生关注自然景观。

（2）邀请学生分享自己游览华山的心得体会。

2. 自主学习：（1）让学生默读课文《咏华山》，理解课文内容。

（2）学生自主查找华山的地理特征和历史背景资料，加深对课文的理解。

3. 合作探讨：（1）分组讨论课文中的关键词语和句子，体会作者的赞美之情。

（2）分析课文中所运用的修辞手法和表达方式，进行欣赏和模仿。

4. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容，巩固知识点。

（2）引导学生树立热爱祖国大好河山的情感，增强环保意识。

四、课后作业：1. 正确朗读和背诵课文《咏华山》。

2. 写一篇关于华山美景的作文，发挥自己的想象力，运用学到的表达方式。

3. 调查身边的同学，了解他们游览华山的经历和感受，进行分享和交流。

五、教学反思：本节课通过展示华山的美景图片，引导学生关注自然景观，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

在教学过程中，注重让学生自主学习，合作探讨，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。

通过分析课文中的关键词语、句子和修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力。