二年级下册表内除法(二)例1
人教二年级数学下册第四单元表内除法(二)解决问题课件PPT
(3)你还能提出其他用除法解决的问题并 解答吗？
例：用18元可以买几顶帽子？
18÷6=3（顶）
答：用18元可以买3顶帽子。
【教材P43 练习九 第6题】
2.
（1）18人要坐几辆碰碰车？ 18÷3=6（辆） 答：要坐6辆碰碰车。
3.利用本节课学到的知识自主创 编一道题、题型不限并当场解决 及时反馈纠正评价，对所学内容 有巩固作用。
一个计数器8元，求 能买几个，就是求
用除法计算。
56元里有几个8元。
56÷8=7(个)
把计算结果当作已知信息，把总钱数 当作未知信息，用乘法来检验除法。
一个计数器8元，7个一共 是8×7=56(元)。算对了。
口答：56元可以买7个地球仪。
想一想：如果4ห้องสมุดไป่ตู้元买了5辆玩具小汽车， 一辆玩具小汽车多少钱？
【教材P42 练习九 第4题】
1.
(1)买6块毛巾，一共需要多少钱？ (2)用36元可以买几个茶杯？ (3)你还能提出其他用除法解决的
问题并解答吗？
(1)买6块毛巾，一共需要多少钱？ 求6个5元是多少，用乘法计算。 5×6=30（元） 答：一共需要30元。
(2)用36元可以买几个茶杯？ 求36元里面有几个9元，用除法计算。 36÷9=4（个） 答：用36元可以买4个茶杯。
1. 口算大比拼。
32÷8＝ 4 63÷7＝9 56÷8＝ 7 28÷4＝7 49÷7＝ 7 32÷8＝4
18÷3＝ 6 81÷9＝ 9 40÷5＝ 8 45÷9＝ 5 54÷6＝ 9 21÷3＝ 7
56元可以买几个计数器？ 从图中你知道了哪些信息？
56元可以买几个计数器？
根据以上的数学信息应该如何解决问题？
人教二年级数学下第四单元教案《表内除法二》
人教二年级数学下第四单元教案《表内除法二》人教二年级数学下第四单元教案《表内除法二》1教学内容：人教版小学数学二年级下册第四单元表内除法（二）《用7、8、9的乘法口诀求商》教学目标：1、知识与技能：掌握用7、8、9的乘法口诀求商的方法，能正确运用7、8、9、的乘法口诀求商。
2、过程与方法：通过创设生活化的情境，使学生在生活中探索用7、8、9的乘法口诀求商的计算方法，体验迁移类推、归纳概括的思想和方法。
3、情感与态度：通过生活情境和游戏使学生积极参与学习活动，感受数学与生活的密切联系，引导学生观察、分析，培养学生自主、合作、探究的学习能力，以及创造性思维的品质。
教学重点：掌握并正确运用7、8、9乘法口诀求商的方法。
教学难点：运用已有知识与经验自主探究“用7、8、9的乘法口诀求商”的方法，能联系生活运用求商的方法并解决实际问题。
教学过程：一、故事引入，游戏激发，复习旧知1、故事：“三七二十一”小故事。
2、游戏：请你认真听并说出正确答案。
（请你快速站起来）3、复习：复习用2——6的乘法口诀求商。
二、探究求商方法（一）情景引入师：我们都有哪些节日呢？你最喜欢哪个节日？有没有属于我们小朋友自己的节日。
生：“六一”儿童节。
师：瞧，小朋友为准备这个节日正忙着呢？（课件出示情境图）（二）探究体验师：请你仔细观察：三个小组的小朋友在干什么？生：他们有的在做彩旗，有的在做五角星，还有的在准备爱心气球。
师：同学们观察得真仔细，现在，就让我们走近这几个小组，看他们准备得怎么样了！教学例1：课件出示：做彩旗1、从这幅图中，你知道了什么信息？（课件出示）2、根据信息，你能提出什么问题？（他们一共要做多少面小旗？）教学例1：课件出示：彩旗3、读题，谁来解决这个问题？（指名独立解答）4、引导学生列式并板书：7×8=56由乘法和除法各部分之间的关系引导学生列出：56÷8=56÷7=5、探索求商的方法。
二年级下册数学-第四单元表内除法(二)用“模型思想”解决植树问题人教版(10张)
类 型 1 路的一边栽树
1．学校的一条马路长18米，在马路的一侧每隔3米栽 一棵杨树(两端都要栽)，一共要栽多少棵杨树？ 杨树的棵数比间隔数多1
18÷3＝6(个) 6＋1＝7(棵) 答：一共要栽7棵杨树。
2．迎元旦，学校在一条长15米的文化路的一侧从头到尾 每隔3米摆一盆菊花，一共摆了多少盆菊花？
答：平均每锯一次要用7分钟。
6．熊二把一根木头锯成相同的4段，一共用了27分钟，
平均每锯一次要用多少分钟？ 次数＝段数－1 答：一共要栽7棵杨树。
3．学校鼓手队站在学校“笑脸”路的两边欢迎一年级新同学，这条路长20米，从头到尾每隔4米站一名鼓手，一共站了多少名鼓手？ 在一条8米长的马路的一侧插小旗，每相邻两面小旗相距2米，需要多少面小旗？(两端都要插) 答：一共要栽7棵杨树。 答：一共站了12名鼓手。 答：一共站了12名鼓手。
答：一共摆了6盆菊花。
6－1＝5(次) 路的一边鼓手的人数比间隔数多1
4．一条路长40米，少先队员在路的两旁每隔5米栽一棵树，从头到尾一共要栽多少棵树？ 答：一共摆了6盆菊花。
35÷5＝7(分钟) 路的一边鼓手的人数比间隔数多1
答：一共站了12名鼓手。 1．学校的一条马路长18米，在马路的一侧每隔3米栽一棵杨树(两端都要栽)，一共要栽多少棵杨树？ 答：一共要栽7棵杨树。
RJ 二年级下册
第8招 用“模型思想”解决植树问题
经典例题
在一条8米长的马路的一侧插小旗，每相邻两面小旗相 距2米，需要多少面小旗？(两端都要插)
每2米为1个间隔
小旗的面数比间隔数多1
规范解答：
8÷2＝4(个) 4＋1＝5(面) 答：需要5面小旗。
提示：点击 进入题组训练
1 2 路的一边栽树 3 4 路的两边都栽树 5 6 锯木头
二年级下数学同步测试-表内除法(二)(含答案解析)(1)
《表内除法（二）》同步测试一、想口诀，写算式。
七九（）六（）五十四考查目的：考查学生对9的乘法口诀的记忆和一道乘法口诀可以写出四道算式。
答案：六十三 7×9=63 9×7=63 63÷7=9 63÷9=7九 6×9=54 9×6=54 54÷6=9 54÷9=6解析：唤醒学生对9的乘法口诀的记忆，并能够灵活运用9的乘法口诀写出两道乘法算式和两道除法算式，感受乘、除法之间的关系，为学生熟练计算奠定基础。
二、填一填。
考查目的：考查用9的乘法口诀求商、除数、被除数，从而感受乘、除法之间的关系。
答案：9 72 9 3 45 9解析：以表格的形式呈现，让学生直接在表格中填写结果，增加了难度。
要求学生正确、较熟练地计算。
在这个过程中，使学生对除法算式中三个数之间的关系有更深刻的认识，同时体会乘、除法之间的关系。
三、比一比，看谁算得又对又快。
考查目的：考查学生用乘法口诀求商的运用能力。
答案：8 6 4 9 7 6 9 9 9 9解析：用乘法口诀求商的基本练习。
这道题把口算练习放在开卡丁车的情境中，将枯燥的计算变得活泼有趣，旨在激发学生练习的兴趣。
四、看谁算得都对。
45÷9= 40÷5= 32÷4= 59－40=36÷4= 32－8= 7×8= 81÷9=43＋9= 12÷4= 63÷7= 21÷7=考查目的：考查学生口算技能的形成程度。
答案：5 8 8 19 9 24 56 9 52 3 9 3解析：百以内的加、减、乘、除的混合练习。
要求学生认真审题，看清楚运算符号迅速、正确地计算出结果。
五、小红串珠子，按2个红珠子、3个黄珠子和4个绿珠子的顺序，一共串了81颗珠子。
（1）第81颗珠子是什么颜色的？（2）这时小红分别用了多少颗红珠子？多少颗黄珠子？多少颗绿珠子？考查目的：培养学生综合运用所学知识解决实际问题的能力。
(新插图)人教版二年级数学下册 4-5 表内除法(二)整理和复习(课件)
我们快来来分算类一整算理。这些算式吧。
比较杂乱。
小红
18÷6
=15÷÷3 1150==÷112
27÷3 =5
=9
小明
18÷2 =9
28÷124 ÷= 72 =165 ÷372=÷5 9 = 8
16 ÷8 =2
54÷9 = 6 10 ÷75÷=72 = 1 49÷7 =7
怎样整理？
小红 9÷1 18÷2 27÷3 36÷4 45÷5 54÷6 63÷7 72÷8 81÷9 商为9
小明
竖着观察，你有什么发现？
1÷1 2÷2 3÷3 4÷4 5÷5 6÷6 7÷7 8÷8 9÷9 商为1 2÷1 4÷2 6÷3 8÷4 10÷5 12÷6 14÷7 16÷8 18÷9 商为2 3÷1 6÷2 9÷3 12÷4 15÷5 18÷6 21÷7 24÷8 27÷9 商为3 4÷1 8÷2 12÷3 16÷4 20÷5 24÷6 28÷7 32÷8 36÷9 商为4
数学书第44页
1÷1 2÷2 3÷3 4÷4 5÷5 6÷6 7÷7 8÷8 9÷9
2÷1 4÷2 6÷3 8÷4 10÷5 12÷6 14÷7 16÷8 18÷9
3÷1 6÷2 9÷3 12÷4 15÷5 18÷6 21÷7 24÷8 27÷9
4÷1 8÷2 12÷3 16÷4 20÷5 24÷6 28÷7 32÷8 36÷9
9÷1 18÷2 27÷3 36÷4 45÷5 54÷6 63÷7 72÷8 81÷9
小小贝红
横着观察，你有什么发现？
被除数和除数都逐渐变 大，但商不变，都商4。
1÷1 2÷2 3÷3 4÷4 5÷5 6÷6 7÷7 8÷8 9÷9
二年级数学下册《表内除法二》教案9篇
二年级数学下册《表内除法二》教案9篇二年级数学下册《表内除法二》教案1教学内容：教科书第19页例2及相关内容教学目标：1.结合解决实际问题的过程，进一步了解用2～6的乘法口诀求商的方法。
2.让学生理解用乘法口诀想商的思路，初步掌握用乘法口诀求商的方法。
3.体会乘法与除法之间的联系，感受用乘法口诀求商的方法。
教学重点：理解用2～6的乘法口诀求商的道理，掌握理解用2～6的乘法口诀求商的方法。
教学难点：理解用2～6的乘法口诀求商的道理。
教学准备：ppt、教学过程一、复习导入教师呈现如下题目，让学生完成，激活经验。
1.口算下面各题，并说出用哪句乘法口诀。
5×（）＝10 2×（）＝8（）×4＝1212÷3= 6÷2= 3×（）=92.谈话导入，并板书课题：用2～6的乘法口诀求商。
二、新授知识1．教学例2师：看来同学们对于前面学过的知识掌握得很好！今天我们继续学习有关除法的知识。
你们看，阳光餐点的'张师傅正在出售蒸好的包子。
我们一起去看看！（引导观察，从图中你知道了哪些数学信息呢？课件出示教材第19页主题图例2）预测学生可能回答：生：每屉蒸笼装有4个包子，有6屉，一共有多少个包子？师：你知道要用什么方法计算，要怎么列式吗？为什么？生：用乘法列式计算。
求一共有多少个包子，表示6个4相加的和是多少的问题，则用乘法计算，列式为4×6=24（引导学生自己说出）师：计算这道算式时想到的是哪句乘法口诀（四六二十四）教师：谁还能发现和提出其它数学问题呢？怎样列式？生：一共有24个包子，可以装6屉，求每屉可装多少个包子？列式：24÷6＝4(个)教师：你是怎样想的，用的又是哪句口诀？生：求6屉一共有多少个包子，就是把24平均分成了6份，求每份多少个？用除法列式为24÷6＝4(个)，想口诀：（四）六二十四。
生3：一共有24个包子，每屉4个，可以装几屉？教师：如何列式?用哪句口诀？生：24÷4＝6(屉)，想：四（六）二十四。
最新部编人教版小学二年级下册数学表内除法(二)(含答案)
人教版数学二年级下册4.1 表内除法（二）练习题一、选择题（共10小题）1、被除数是54，商是6，除数是9，求商列式是（）。
A、54÷6B、54÷9C、6×92、求6个7相加是多少，列式是（）。
A、7－6B、7×6C、6＋6＋6＋6＋6＋6＋63、钢笔每支8元，圆珠笔每支2元，钢笔和价钱是圆珠笔价钱的多少倍？这题是求（）。
A、8的2倍是多少B、把8平均分成2份，每份是多少C、8是2的多少倍4、8＋8（）8×2A、﹥B、﹤C、=5、一个数减去45得19，这个数是（）。
A、26B、64C、346、学校有4个篮球、12个足球，足球的个数是篮球的（）倍。
A、5B、2C、37、有故事书6本，科技书是故事书的5倍，科技书有（）本。
A、30B、3C、118、下列算式中，商最大的算式是（）。
A、12÷6B、35÷7C、42÷69、有一堆苹果，比30个多，比40个少，分得的份数和每份的个数同样多。
这堆苹果可能有（）个。
A、32B、25C、3610、如果口＝4，◎＝9，○＝15，下列算式中正确的是（）。
A、口+◎-○＝30B、○-◎+口＝2C、○-◎-口＝2二、填空题（共10小题）11、40是5的________倍，算式：________。
12、动物园有8只大猴子，小猴子有32只，小猴子的只数是大猴子的________倍。
算式：________。
13、每3根小棒摆一个三角形，27根小棒可以摆________个三角形。
算式：________。
14、把35个苹果平均分成7份，每份有________个。
算式：________。
口决：________。
15、在横线上填“>、< 或=”16÷8________9×2 27÷9×3________3×8÷345÷9________4×1 27÷3×5________4×5÷58+14________7+15 9÷9×9________18÷216、填上合适的数。
二年级下册数学知识详解-第4单元-表内除法(二)-人教版
计算 ５６ ÷ ８ 时ꎬ用乘法口诀求商的方法ꎬ想 ８ 乘几等于 ５６ꎬ根据乘法
口诀“ 七八五十六” ꎬ可以求出商:５６ ÷ ８ ＝ ７( 个) ꎮ
验证计算是否正确:一个地球仪 ８ 元ꎬ７ 个地球仪一共花了多少钱?
用乘法计算列式为 ７ × ８ ＝ ５６( 元) ꎬ５６ 元正好是 ７ 个地球仪的总钱数ꎬ
前面学习的用 ２ ~ ６ 的乘法口诀求商的方法分析ꎬ除数是 ７ꎬ可以想 ７ 乘几
等于 ５６ꎬ根据口诀“ 七八五十六” 可以求出能挂 ５６ ÷ ７ ＝ ８( 行) ꎮ
已知总数 和 每 份
数ꎬ 求 份 数ꎬ 用 除 法
计算ꎻ 已 知 总 数 和 份
数ꎬ 求 每 份 数ꎬ 用 除
(３) 用除法解决的问题二:５６ 面旗子挂成 ８ 行ꎬ平均每行挂几面?
５６ ÷ ８
５６ ÷ ７
勤于反思:用乘法口诀求商时ꎬ除数是几ꎬ就想几的乘法口诀计算商ꎮ
４２ ÷ ６
６４ ÷ ８
４５
２ 用 ９ 的乘法口诀求商
( 教材第 ３９ 页例 ２)
２７ ÷ ９ ＝
口诀:( ) 九二十七
２７ ÷ ３ ＝
口诀:
已知条件:图上一共有 ２７ 个彩色气球ꎬ平均每行摆 ９ 个ꎬ一共摆了 ３ 行ꎮ
根据除数是 ９ꎬ商是 ３ꎬ想乘法口诀“ 三九
思路提示
１.(２０１８山东省临沂市沂水县) 王亮在做一道除法题ꎬ已知除数是 ９ꎬ马虎的王亮把被除数十位
上的数字和个位上的数字看颠倒了ꎬ结果除得的商也是 ９ꎬ正确的商应该是几?
２.小马虎在计算一道除法算式时ꎬ把除数 ６ 看成了 ９ꎬ结果商是 ２ꎬ正确的商是多少?
要求问题:提出用除法解决的问题并解答ꎮ
著名机构二年级数学下册同步讲义4、表内除法(二)
表内除法（二）学生姓名年级学科授课教师日期时段核心内容表内除法（二）课型一对一/一对N教学目标1、让学生经历用7、8、9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法。
2、在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理和转化的学习方法。
3、使学生学会综合应用乘除法运算解决简单的或稍复杂的实际问题。
重、难点重点：教学目标1 难点：教学目标2、3课首沟通请使用的教师自行填写知识导图课首小测口头小测请你背出1-9的乘法口诀表书面小测1. （2015年黄浦区期末测试）9÷3=口算：6×4= 4×5= 5×6=5×5= 24÷6= 15÷3= 10÷2=2.列式计算：（1）把30平均分成5份，每份是多少？（2）24里有几个6？（3）9的2倍是多少？3. （2014年白云区单元测试卷） 解决问题：（1） 有30个笔记本，每6个笔记本放在一个盒子里，需要多少个盒子？（2） 把15个胡萝卜平均分给5只小兔，每只小兔有几个？导学一 ： 用7、8、9的乘法口诀求商知识点讲解 用7、8、9的乘法口诀表求商用乘法口诀表算除法的方法：算除法，想乘法；用口诀，求出商。
例 1. 将下列口诀补充完整：我爱展示1. 将下列口诀补充完整：（ ）七四十九 六（ 九（）八十一（）四十八 ）七三十五五（ 四（）四十五 ）三十二例 1. （2013年花都区单元测试卷） 计算：56÷7=48÷8=36÷9=27÷3=我爱展示1. 计算：35÷5=36÷6=63÷7=81÷9=（ ）八五十六 三（ ）二十七 六（ ）五十四 七（）六十三二（）一十八（）七二十八72÷8=45÷5=21÷3=64÷8=例 1. （2015年花都区二年级期末考试卷）将下列算式填在合适的（）里：48 ÷ 6（）<（我爱展示1. 将下列算式填在合适的（49 ÷ 7 8）<（）里：× 7 36 ÷ 6）<（35 ÷ 7）<（）36÷9（）>（81÷9）>（64÷8）>（7×39×5）>（）例 1. 在（10（）里填“+” “-” “×” “÷”：）3=7 42（）7=6 25（）5=307（）8=56 32（）4=8 19（）9=2812（）8=4 5（）6=30我爱展示1. 在（ 4（）里填“+” “-” “×” “÷”：）3=7 42（）6=7 25（）5=20 8（）7=132（）4=36 18（）2=9 12（）8=20 5（）9=45例 1. （2014年番禺区期中测试卷）我会算：（1）除数是7，被除数是63，商是多少？（2）72里面有几个9？（3）把36平均分成9份，每份是多少？我爱展示1. 我会算：（1）除数是8，被除数是64，商是多少？（2）72里面有几个8？（3）把54平均分成9份，每份是多少？导学二：解决问题例 1. （2013年花都区骏威小学单元测试卷）同学们坐车到郊外玩，每辆车能坐9人，我们班有45人，需要几辆汽车？我爱展示1. 同学们参加跳远比赛，平均每人跳3次，一共跳了24次。
2023人教版数学二年下册《表内除法(二)：用除法解决问题》说课稿(共二篇)
人教版数学二年下册《表内除法（二）：用除法解决问题》说课稿（一）一、说教材1．教材分析。
“用除法解决问题”一节，即教学如何用除法解决“求一个数是另一个数的几倍是多少”的实际问题，教材安排在教学用7～9的乘法口诀求商之后，我想，编者之所以这样安排，匠心不仅在于加深学生对除法含义的理解，有更多机会练习除法计算，更重要的是可以使学生了解除法计算与实际生活的联系，培养学生应用数学的意识，发展解决问题的能力。
为了让学生更好地理解两个数量之间的倍数关系，解决“求一个数是另一个数的几倍是多少”的实际问题，教材还遵循了由浅入深的编排原则。
其逻辑顺序如下：例2，通过摆飞机模型的操作活动，让学生理解“一个数是另一个数的几倍”的含义。
例3，引导学生根据倍的概念和除法的含义，分析推理，探究出“求一个数是另一个数的几倍”的一般解法。
这样的例题编排，为学生展示了一幅由浅入深，由简单到复杂，由直观操作到分析推理的逻辑画面。
它遵循了学生的认知规律，为引导学生在解决问题的过程中进行有条理的思考，设计了拾级而上的台阶。
2．本课教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》二年级下册第54～55页的内容。
3．教具准备：课件、小棒等。
4．教学目标。
本课教学目标的确定力图体现“发展为本”的理念，不仅注重双基的落实，还要注重学生的学习过程，因此本课教学目标从知识、能力、情感三方面加以考虑有以下三点。
（1）通过实践活动使学生理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，体会数量之间的相互联系。
（2）使学生经历将“求一个数是另一个数的几倍是多少”的实际问题转化为“求一个数里含有几个另一个数”的数学问题的过程，初步学会用转化的方法来解决简单的实际问题。
（3）培养学生的合作意识，提高学生的探究能力。
5．教学重难点。
重点：使学生经历从实际问题中抽象出“一个数是另一个数的几倍”的数量关系的过程，会用乘法口诀求商的技能解决实际问题。
难点：应用分析推理将“一个数是另一个数的几倍是多少”的数量关系转化为“一个数里面含有几个另一个数的除法含义”。
新课标人教版数学二年级下册表内除法练习题
新课标人教版数学二年级下册表内除法练习题一、填空（1）45÷5=9表示把（）平均分成（）份，每份是（）；还表示（）里有（）个（）；也表示45是（）的（）倍．（2）6×8=48表示（）个（）相加得48；还表示8的（）倍是48．（3）8的2倍是（），8是2的（）倍．（4）两个因数差不多上7，积是（）；被除数和除数同样多，商是（）．（5）黑羊36只,白羊9只,（）羊的只数是（）羊的（）倍．（6）按要求写算式．8、9、72（）×（）＝（），（）÷（）＝（），（）×（）＝（），（）÷（）＝（）二、列式运算（1）5个9相加是多少？（2）把63平均分成7份，每份是多少？（3）32里面有几个8？（4）把41按照每5个一份来分，能够分成多少份？（5）6的8倍是多少？（6）54是9的多少倍？（7）一个因数是9，另一个因数是8，积是多少？（8）被除数是36，除数是 9，商是多少？三、解承诺用题（l）有32个同学排队，每4个同学站一排，能够站几排？（2）小红买了5本书，每本书6元．她一共用了多少元？（3）老师买了48根跳绳，平均分给6个班，每个班分几根？（4）生物小组有6只黑兔，18只白兔．白兔的只数是黑兔的几倍？（5）田径队的人数是舞蹈队的4倍．舞蹈队有9人，田径队有多少人？（6）体育室里有一筐皮球，每班发给6个．5个班领走后，这筐皮球减少了多少个？（7）红花的朵数是黄花的3倍．红花有18朵，黄花有多少朵？（8）一、二年级有6个班，每个班有4人参加舞蹈组，一共有多少人？后来，舞蹈组增加了10人，现在舞蹈组有多少人？（9）刘红要做72面小旗，每天做8面，多少天可完成？假如每天做9面几天可完成？（10）有30米布，做床单用了12米，还剩下几米？做一套衣服要用3米布，剩下的布能做几套衣服．二年级数学表内除法练习题（二）姓名：得分：一、填空。
1．把10个○平均分成5份，每份是（）个．列出算式：（）÷（）＝（）．2．24÷4＝（）读作（）除以（），表示把（）平均分成（）份，每份是（），也确实是（）里面有（）个（）．3．算式：（）÷（）＝（）表示：把（）平均分成（）份，每一份是（）．4．加法算式：________________乘法算式：________________ 除法算式：________________5．把8个▲平均分成4份，每份几个？8÷（）＝（）把8个▲平均分成2份，每份几个？8÷（）＝（）6．15÷5＝3表示把（）平均分成（）份，每份是（）． 7.8．4×5＝2020÷5＝4 想：(四)五二十，商是4．20÷4＝（）想：四( )二十，商是( )．9．12÷2＝（）想：二( )十二，商是( )．12÷6＝（）想：( )六十二，商是( )．24÷4＝（）想：四( )二十四，商是( )．24÷6＝（）想：( )六二十四，商是( )．10．在（）里填上“＞”、“＜”或“=”。
二年级 8、表内乘法和表内除法(二)
（1）8×8=64（棵） （2）每行种7棵豇豆。（答案不唯一）
1、根据问题补充条件。 （1）二（1）班同学排队做操，每队有9人， 可以站5队 ，二（1）班一 共有多少个同学？ （2）老师把48本练习本平均分给同学们， 每人分6本 ，可以分给几个同 学？
1、有54个笔记本，每6个笔记本放在一个盒子里，需要多少个盒子？如果每9个 笔记本放在一个盒子里，需要多少个盒子？
54÷6=9（个） 54÷9=6（个） 答：每6个笔记本放在一个盒子里，需要9个盒子；
每9个笔记本放在一个盒子里，需要6个盒子。
2、小多多4天做了20道口算题，照这样计算，剩下的25题需要几天可以做完？
3、请用你知道的乘法口诀，写出三道算式。 口诀： 三七二十一 算式：① 3×7=21 ② 21÷3=7 ③ 21÷7=3
例2 小多多带了36元去文具店，如果都买文具盒，可以买多少个？ 你还能提出哪些数学问题呢？
文具盒 9元
笔记本 6元
钢笔 9元
修正带 4元
我知道了总钱数和文具盒的单价，可 以用除法求出个数，36÷9=4（个）
2、24人到公园划船，每只大船坐6人，每只小船坐4人。选哪种船需要的只数 少？你是怎样想的？
24÷6=4（只） 24÷4=6(只） 答：选坐6人的船，因为每只船坐的人多，需要的只数就少。
思维拓展
例8 看图找规律填数。
1=1×1
1+×3
1+3+5+7=4×4
1+3+5+7+9=（ ）×（ ）
1、
（1）幼儿园王老师买了一种玩具，正好用去48元。她买的可能是什么玩具？
人教版小学数学二年级下册 第四单元 表内除法(二)教案设计 (含教学反思)
第四单元表内除法（二）第1课时用7、8的乘法口诀求商▶教学内容教科书P38例1,完成教科书P38“做一做”，P40“练习八”第1~3题。
▶教学目标1.经历用7、8的乘法口诀求商的过程，理解用乘法口诀求商的算理，掌握用乘法口诀求商的一般方法。
2.借助矩形模型使学生进一步感受乘法与除法间的关系。
3.初步学会运用迁移的方法进行探究，体验成功的乐趣。
▶教学重点掌握用乘法口诀求商的一般方法。
▶教学难点理解用乘法口诀求商的算理。
▶教学准备课件。
▶教学过程一、复习旧知识，唤醒已有经验课件出示习题。
学生自主完成，小组内交流。
【设计意图】对旧知识进行回顾，唤醒已有的知识经验，为探究新知做好准备。
师：我们已学会了用2～6的乘法口诀求商，这节课我们学习用7、8的乘法口诀求商。
（板书课题：用7、8的乘法口诀求商）二、探究新知识1.观察教科书P37主题图，培养学生收集信息的能力。
师：这个班的小朋友在布置他们的教室,庆祝欢乐的节日。
我们小朋友也有欢乐的节日呢！(“六一”儿童节)我们一起去看看吧，为我们即将到来的“六一”儿童节做好准备。
师：仔细观察画面，你发现了哪些数学信息？谁能说一说？【学情预设】学生会逐句读出图中学生说的话，引导学生有序地观察，带着数据去了解信息。
师：根据这些信息你能提出什么数学问题？先让学生想一想，再同桌互相说一说，接着让学生汇报，提出数学问题。
【学情预设】学生根据以上的三条信息可能会分别提出如下三个问题：（1）一共做了多少面彩旗？怎样挂这些彩旗？（2）平均每组分几颗纸扇花？（3）心形气球可以摆几行？二年级的学生提出问题的意识和能力尚弱，教师可视其情况适当引导，帮助归纳整理，提取有价值的数学问题。
若学生没有提出问题（3），可忽略。
2.探究用7、8的乘法口诀求商的过程。
(1)课件出示教科书P38例1，回顾乘法的意义。
师：同学们已经挂好了彩旗，大家一起来看看,你能看出什么吗？【学情预设】学生能说出每行有7面彩旗，总共有8行。
人教小学二年级数学下册表内除法(二)第1课时《用7、8的乘法口诀求商》示范教学课件
8的乘法口诀
你能填出方框内的数吗？
学习任务二
（1）独立完成，填出方框里的数。（2）小组交流，说一说你是怎样求出方框里的数的。
想：五七三十五
想：六七四十二
想：七七四十九
7
7
7
4
3
8
想：四八三十二
想：三八二十四
想：八八六十四
通过本节课的学习，你有什么收获？
同桌互相找一找，在我们身边还有哪些能用7、8的乘法口诀解决的问题。
用7、8的乘法口诀求商
认真观察这幅图，说一说，这三组小朋友分别在干什么。
从这些小旗中，你发现了哪些数学信息？
每行有7面小旗
一共有8行
你能提出什么数学问题？
一共有多少面小旗？
每行有7面小旗，一共8行，一共有多少面小旗？
求8个7是多少
7×8＝56（面）
口诀：七八五十六
每行有7面小旗，一共有8行，一共有多少面小旗？
部分
7×8＝56（面）
口诀：七八五十六
学习任务一
（1）从整体到部分进行观察，尝试提出问题，并列式计算。（2）小组交流，看看你们列出的算式是否一样，说一说你是 怎样解答的。
有56面小旗，平均摆8行，每行摆几面？
56可以平均分成几个8
56÷8＝7（面）
想：（ ）×8＝56
（七）八五十六
7
有56面小旗，每行摆7面，可以摆几行？
求56里面有几个7
56÷7＝8（行）
想：7×（ ）＝56
七（八）五十六
8
你发现了什么？
◆乘法口诀不仅可以用来计算乘法，还可以用来计算除法。
◆一个乘法口诀可以计算一道乘法算式和两道除法算式。
8的乘法口诀
7和8的乘法口诀也可以用来计算除数是7或者8的除法算式。
人教版二年级下册数学4单元《表内除法(二)(第1课时)》《用7、8的乘法口诀求商》说课稿
人教版二年级下册数学4单元《表内除法（二）（第1课时）》《用7、8的乘法口诀求商》说课稿一. 教材分析《表内除法（二）（第1课时）》《用7、8的乘法口诀求商》是人教版二年级下册数学4单元的一节内容。
本节课的主要内容是让学生掌握用7、8的乘法口诀求商的方法，通过实际例题，让学生学会如何运用7、8的乘法口诀来计算除法，从而加深对除法运算的理解。
二. 学情分析二年级的学生已经学习了基本的除法运算，对除法的概念和计算方法有一定的了解。
但是，对于用7、8的乘法口诀求商的方法，他们可能还没有完全掌握。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生运用已知的乘法口诀来计算除法，并通过实际例题，让学生加深对这一方法的理解。
三. 说教学目标1.让学生掌握用7、8的乘法口诀求商的方法。
2.培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。
3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握用7、8的乘法口诀求商的方法。
2.教学难点：如何引导学生运用乘法口诀来计算除法，以及如何让学生理解乘法口诀与除法运算之间的关系。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过实际例题，让学生学会运用7、8的乘法口诀求商。
2.采用分组合作学习的方式，让学生在小组内互相交流、讨论，共同解决问题。
3.利用多媒体教学手段，如PPT、视频等，生动形象地展示教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的除法问题，引发学生对用7、8的乘法口诀求商的兴趣。
2.新课导入：介绍用7、8的乘法口诀求商的方法，并通过例题讲解，让学生理解乘法口诀与除法运算之间的关系。
3.课堂练习：让学生独立完成一些用7、8的乘法口诀求商的练习题，巩固所学知识。
4.分组讨论：让学生在小组内讨论如何运用乘法口诀解决实际问题，并选出小组内的最佳解题方法。
5.总结提升：对所学内容进行总结，让学生明确用7、8的乘法口诀求商的方法及其应用。
6.课后作业：布置一些用7、8的乘法口诀求商的练习题，让学生巩固所学知识。
二年级数学下册教案-4表内除法(二)《用789乘法口诀求商》人教版
1.理论介绍：首先，我们要了解除法的基本概念。除法是一种数学运算，用来找出一个数能够被另一个数平均分成几份。它是解决分配、测量等问题的有力工具。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。假设你有18个糖果，想要平均分给3个朋友，我们可以用除法来计算每个人能得到几个糖果。
具体内容包括：
-熟练运用789乘法口诀，直接写出相应的除法算式；
-解决实际问题时，能够灵活运用乘法口诀求商；
-掌握除法算式的读写方法，理解除法各部分的名称和含义。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：
1.培养学生数感和符号意识，通过运用7培养学生逻辑思维和推理能力，让学生在解决实际问题时，能够运用乘法口诀进行逆向思考，灵活运用除法运算；
3.培养学生合作交流能力，通过小组讨论和互动，分享解题思路和经验，增强团队协作意识。
-熟练运用乘法口诀进行除法运算，形成良好的数感和符号意识；
-运用逻辑思维和推理能力解决实际问题，提高解决问题的能力；
-难点细节：
-使用直观教具和动画，帮助学生形象理解乘法口诀与除法运算的关系，进行逆向思维训练。
-设计具有提示性的运算步骤图，引导学生按照正确的顺序进行除法运算。
-创设多样化的实际问题，引导学生从不同角度思考问题，培养学生的灵活运用能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《用789乘法口诀求商》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要平均分配物品的情况？”例如，你有8个苹果要平均分给2个朋友，你会怎么分？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索除法运算的奥秘。
二年级下册数学-第二单元 表内除法(知识梳理+同步测试+解析) 人教新课标版
2020-2021学年人教版小学二年级数学下册寒假预习与同步练习表内除法一．知识点归纳（一）平均分1、平均分的含义：把某一些物品分成几份，每份分得同样多，叫平均分。
2、平均分的方法：（1）把一些物品按指定的份数进行平均分时，可以一个一个的分，也可以几个几个的分，直到分完为止。
（2）把一些物品按每几个一份平均分，分时可以想：这个数可以分成几个这样的一份。
【经典例题】某小学组织4人一组玩游戏，全班32人，可以分为（）组。
A. 6B. 7C. 8D. 9【答案】C【解析】【分析】32可以分成4个8（二）除法1、除法算式的含义：只要是平均分的过程，就可以用除法算式表示。
把一些物品平均分成几份，求每份是多少；用除法计算，总数÷份数=每份数。
把一些物品按每份是多少分成一份，求能平均分成几份；用除法计算，总数÷每份数=份数。
2、除法算式的读法：通常按照从左往右顺序读，“÷”读作除以，“=”读作等于，其他读法不变。
除法算式各部分的名称：在除法算式中，除号前面的数叫被除数，除号后面的数叫除数，所得的数叫商。
被除数÷除数=商。
例如24÷3=8 ，读作：24除以3等于8；24为被除数，3为除数，8为商。
【经典例题】24里面有多少个3？正确列式是（）。
A. 24÷3B. 24×3C. 24－3【答案】A【解析】【解答】解：正确列式是：24÷3。
故答案为：A。
【分析】求一个数里面有几个另一个数，直接用这个数除以另一个数即可。
（三）用2~6的乘法口诀求商1、求商的方法：（1）用平均分的方法求商。
（2）用乘法算式求商。
（3）用乘法口诀求商。
2、用乘法口诀求商时，想除数和几相乘等于被除数。
用乘法口诀求商，想：除数×商=被除数。
【经典例题】1.一份米饭要4元,8元可以买2份。
【答案】正确【解析】【解答】一份米饭要4元，8元可以买：8÷4=2（份），原题说法正确.故答案为：正确.【分析】根据题意可知，用总钱数÷每份米饭的钱数=可以买的份数，据此列式解答.2.两个乘数都是8，积是________，被除数和除数都是5，商是________。
二年级下册数学表内除法
二年级下册数学表内除法
二年级下册数学中的表内除法是指学生需要掌握的在乘法表中范围内的除法运算。
这通常意味着学生需要能够熟练地进行一位数除以一位数（1-9）以及相应的多位数除以一位数（如两位数除以一位数）的除法运算。
以下是一些二年级下册数学中可能包含的表内除法题目示例：
1. 简单的一位数除法：
- 6 ÷ 2 = ?
- 9 ÷ 3 = ?
- 8 ÷ 4 = ?
2. 带有余数的一位数除法：
- 7 ÷ 3 = ? ...余数是多少？
- 10 ÷ 5 = ? ...余数是多少？
- 15 ÷ 4 = ? ...余数是多少？
3. 两位数除以一位数：
- 24 ÷ 3 = ?
- 35 ÷ 5 = ?
- 48 ÷ 6 = ?
4. 带有余数的两位数除法：
- 23 ÷ 4 = ? ...余数是多少？
- 47 ÷ 6 = ? ...余数是多少？
- 58 ÷ 8 = ? ...余数是多少？
在进行表内除法时，学生需要掌握以下几个概念：
- 除数：进行除法运算时，用来分割被除数的数。
- 被除数：在除法运算中，要被分割的数。
- 商：除法运算的结果，表示被除数可以被除数整除多少次。
- 余数：在有余数的除法中，表示被除数不能完全被除数整除后剩余的部分。
老师或家长可以通过实际的教学材料和练习册来提供适合二年级学生的表内除法练习题。
这些练习有助于学生巩固基本的数学运算技能，为更高级的数学学习打下基础。
《表内除法(二) 用9的乘法口诀求商》课件(三套)
4.看一看，算一算
3
6
9
2
3
8
4
7
8
5
4
8
2
8
2
6
2
4
8 7599 7 9
被除数 28 40 36 63 45 56 48 除数 4 8 4 7 9 8 8
商 7 59 95 76
54÷6=9（盒） 答：可以装9盒。
48÷8=6（本）
8. 看谁算得都对。
42÷6＝ 7 45÷5＝ 9 63÷9＝ 7 35－7＝28 18＋9＝27 21÷3＝ 7
（二）运用规律，练口诀
7×9＝ 63
8×9＝ 72
63÷7＝ 9
72÷8＝ 9
63÷9＝ 7
72÷9＝ 8
9×6＝ 54 54÷6＝ 9 54÷9＝ 6
问题：1. 谁能用乘法口诀很快算出它们的得数？ 2. 第一组算式你用的是哪一句口诀？第二组呢？第三组呢？
小结：看来同一句口诀可以帮助我们口算出一道乘法算式和两道除法 算式，口诀的作用可真大啊！
课堂练习
18 ÷ 9 =2 36 ÷ 4 =9 63 ÷ 7 =9 81 ÷ 9 =9 45 ÷ 9 =5 9 ÷ 9 =1
课后思考
（一）9的乘法口诀规律： （1）每个积的十位数字和个位数字的和都是9。 （2）2x9=18 3x9=27 4x9=36 5x9=45
9x9=81 8x9=72 7x9=63 6x9=54 这4对算式的积个位数字与十位数字是颠倒的。 （二） 利用9的乘法口诀进行计算： 除数是9，我们就想9的乘法口诀，这样就会算得又快又对。 延伸到其他乘法口诀，除数是几，就想几的乘法口诀。
谈话引入：上节课我们还有 一个问题没有解决呢，让我 们一起来看一看。
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用7、8的口诀求商
桑园小学
一、复习导入
1．填出括号内的数，并说说用了哪句口诀。 3×（ 7 ）=21 （ 8 ）×6=48 7×7=（ 49 ） 8×8=（ 64 ）
2．将12个桃子平均分给4只小猴，每只小猴分得多少个，探究新知
1. 仔细观察画面，你发现 了哪些与准备工作有关的 数学信息？谁能说一说？
2. 我们一起来看这个信 息，你们能用手中的学 具把结果摆一摆吗？
二、合作交流，探究新知
1 7×8＝56 口诀：七八五十六 56÷8＝7 想（七 ）八五十六 56÷7＝8 想七（ 八）五十六
1.这幅图跟你们摆的结果一样吗？谁再来说一说你是怎 么摆的？看着这幅图你会列式吗？ 2.7×8你们用的是哪句乘法口诀？ 3.56÷8和56÷7你们又分别用的是哪句口诀呢？你是怎 么想到这句口诀的？
两道除法算式，口诀的作用可真大啊！
三、巩固应用，内化提高
2. 算一算。
5× 7 ＝35 6× 7 ＝42 49÷7＝ 7
32÷8＝ 4
24÷8＝ 3 6× 7 ＝42
用的是哪句口诀?
三、巩固应用，内化提高
1. 做一做。 7÷7＝ 1 32÷8＝ 4 48÷8＝ 6 56÷7＝ 8
64÷8＝ 8 21÷7＝ 3 49÷7＝ 7 40÷8＝5
二、合作交流，探究新知
7×8＝56 口诀：七八五十六 56÷8＝7 想（七 ）八五十六 56÷7＝8 想七（八）五十六
小结：刚才我们在计算这两道除法算式的时候，先 看的是除数，除数是几，就想几的口诀。“七八五十六” 这句口诀可以计算一道乘法算式和两道除法算式，看来 乘法口诀真的很重要啊！
三、巩固应用，内化提高
１.运用规律，练口诀
7×4＝ 28
8×2 ＝ 16
8×6 ＝ 48
28÷4＝ 7
16÷2 ＝ 8
48÷6 ＝ 8
28÷7＝ 4
16÷8 ＝ 2 48÷8 ＝ 6
1.谁能用乘法口诀很快算出它们的得数？
2.第一组算式你用的是哪一句口诀？第二组呢？第三 组呢？ 小结：看来同一句口诀可以帮助我们口算出一道乘法和
说一说计算每一道 题用的是哪句口诀。
４、独立完成练习八２题、３题
四、课堂小结 这节课你有哪些收获呢？
同学们再见！