二年级语文质量分析表
(完整)二年级语文期末考试质量分析报告
2013~2014学年度第一学期二年级语文学科试卷分析报告基本情况分析:二年级语文学科期末检测成绩登统表根据表中数据分析:二、主要成绩分析1.识字写字学生对拼音识字及课文内容的背诵等记忆性的知识掌握较好；大部分同学能正确拼读音节并写出汉字, 能根据汉语拼音大写字母正确写出小写字母。
能较好地区别形近字和同音字, 能用熟字加偏旁的方法记忆生字。
可见, 同学们识字写字部分的知识较为扎实。
2.句子训练学生能用指定的词语写句子。
理解了组句的形式, 正确的连词成句。
正确填写出时间, 人物, 做什么的句子成分。
3.阅读理解掌握了数句子的方法, 能从一段话中提取相关信息, 能用指定的符号做标注。
4.看图写话多数学生有了初步的识图能力。
写话有一定的顺序。
孩子们知道先写什么, 再写什么, 最后写什么。
内容完整。
知道先总写他们在那里做什么。
再逐个写每个小朋友在做什么。
最后写他们的心情怎么样。
三、主要问题剖析1.识字写字学生汉语拼音字母表会背, 但是排序出现的问题很大。
缺乏边背边记的能力。
在多音字的考察中, 学生能正确给多音字组词。
但放到具体语言环境中, 就混淆了。
如“你不应当把她当外人”在句子中, 学生没找到“当成”这个词。
就不能正确区分字音。
2.句子训练不读题, 题目要求从三个词语中选择一个词语写一句话, 不读题导致学生一句话里同时出现三个词语, 造成句子意思不连贯, 从而不能得分。
对于感叹号不会使用, “雪后的景色真美啊！”最后在“啊”字后面有半数的同学都加句号, 而忽略了感叹号的使用。
对于基础较差的学生还是找不到每个词语之间的联系, 不能够准确的连词成句。
学生没有认真检查, 出现错别字, 导致丢分, 极个别同学不会补充完整。
3.阅读理解反映出了学生中一个普遍存在的问题就是审题的能力和习惯较差。
从文中找出植物名字。
部分同学没找全。
不知道“浮萍”是什么意思。
不能结合句子理解词义。
学生找不到一段话的主要意思。
概括能力较弱。
二年级下期语文质量分析记录及素养测查分析表
二年级语文素养测查分析报告
⑤作文教学，改进作文方法的指导，注意学生思维的训练，引导学生在平时的学习中多积累。。
二年级期末测查质量分析会记录表
学校:
科目语文
年级2年级
时间：
地点多媒体
主持人
参会人员：
记录：
余乐：整体看，本次考试年级考得还算理想。各班平均分都很接近，优秀率也很接近。从答题情况来看，我们主要还是阅读题这块儿失分较多，看来阅读和写作还得再加强。
宋平:本次试卷分成基础知识、课外阅读和写话几个部分，涉及知识面较广，紧扣教材，难易适中，有部分比较灵活的题目，主要考察学生对语文要素的积累和对知识的灵活运用。重积累：作为语文学科而言，积累非常重要，只有厚积才能薄发，对汉字构字规律有了较明确的了解，掌握了几种基本的汉字方法。
3给多音字选择正确读音，都是常见易考的多音字，答题正确率较高，错得最多的是“尽”的读音区分。
4形近字组词，错误主要集中在组词时写错同音字。
5写积累形容高兴和形容难过的词语师，很多人把“兴高采烈”写错成“兴高彩烈”。
6根据课文内容填空中第二小题“当同学说话不算数时，我会用学过的（ ）来提醒他”很多同学没有悟透题意，不知道填什么，其中一部分知道填的中出现错别字。
7《揠苗助长》的故事让我们懂得了什么道理这道题，很多学生答不出来。
8阅读题中3小题“在文中找到合适的词语填空在括号内”中（ ）的奖杯，很多同学找不到形容词。
二年级语文质量分析
语文监测质量分析
二年级语文分析人：
一、分数段人数统计
二、试卷分析及错题列举
（一）试卷分析
本次测试共有五个大题，基础达标部分主要考查学生平时的知识积累；教材回顾和阅读延伸考查学生的阅读理解能力和看图写话能力。
总体而言，该试卷知识覆盖面较广，信息量大，贴近学生生活，既考查了学生的语言积累，又检测了运用的能力。
但是由于学生没有及时复习，做题太少，导致基础知识做得非常糟糕，后面的阅读理解和写话很多同学没时间做，成绩很不理想。
（二）错题分析
1、看拼音写词语：对齐队旗是同音词，写哪个都对；错误较多的字有：窗展底奖。
2、查字典：音序、音节不分，“戴”的部首可以是“十”，也可以是“戈”，除去部首有几画，很多同学数的不对。
3、ABCC式词语多数不会写。
4、“好像”写比喻句不对。
5、留言条格式不对，要在最上面中间位置写上“留言条”三个字。
6、习作：卷面失分多，内容太少，基本上都是一个段就写完了，书写不认真。
三、本次监测存在的问题
1、基础知识要抓牢，平时多练习。
2、书写是个大问题，态度不端正。
3、看图写话要加强指导，严格要求，多示范。
4、学生做题状态差，注意力容易分散。
四、针对出现的问题，改正措施：
1、课后抓紧时间给学生复习巩固。
2、每天午睡请，养成课外阅读15分钟的好习惯。
4、每个周的周五进行写作的指导和训练。
5、努力加强对后进学生的辅导。
在今后的教学中，我将认真研读课标，认真备好每一课，上好每一课，尽量做到高效课堂。
抓好课本重难点，以课本为中心，抓好基础知识，努力让后进生上升一个台阶。
二年级语文质量分析表(教师)
2015-2016学年度第一学期中质量分析表二年级科目语文人数 41 80分以上60分以上优秀率及格率人均成绩折算15 31 36% 75% 67.71题号情况统计主要原因一题型填空看拼音写汉字，后鼻音，前鼻音学生没分清的多。
以后要注意细节教学。
全对人数15全错人数10答不全人数18得分率25%二题型填空选择正确读音画对号，拼音中相近的如zh .z.Ou.uo ei.ie,等容易看错。
小朋友注意力有限。
要不断练习。
全对人数9全错人数12答不全人数17得分率19%三题型写字音序法查字法的练习平时抓的很近，但拼音基础不好错的很多。
在以后的教学中注意加强拼音教学，提高拼音识别和拼写能力。
全对人数7全错人数13答不全人数18得分率17%四题型连线选字组词，是形近字辨析。
认真的小朋友答得很好。
写错部首的，很可惜。
以后要锻炼娃认真的习惯。
全对人数8全错人数15答不全人数15得分率19%五题型判断组词答的不错，组词中出现部分写错的、写反的。
锻炼是关键，理解也很重要.全对人数10全错人数15答不全人数13得分率21%六题型笔顺照样子，写一写，少数不知道样子是什么，这个题以后要多练。
全对人数8全错人数15答不全人数15得分率20%七题型连字在句子中找反义词，很简单，但是不及格的小朋友找不出来，乱写，以后要加强个别学生具体知识教育。
全对人数10全错人数15答不全人数13得分率18%八题型序号读读背背六个词语都是平时学过的，学生答得很好。
部分错字是同音字写错，可以理解。
我要注意再继续教学生练习。
全对人数7全错人数15答不全人数16得分率17%九题型填字造句子。
要理解加点字意思，句子要通顺，不要错字。
学生注意平时锻炼成绩不错。
全对人数7全错人数14答不全人数17 得分率17%十题型写句子课文回顾要求背过课文，会默写。
判断很简单。
填空提油部分错字。
全对人数 3全错人数25答不全人数13得分率10%十一题型阅读二年级学生理解能力有限，阅读题还读不太懂，部分学生答得很好十二题看图说话，满分的学生有三个，没答的也有几个。
二年级语文质量分析表
2、词语方面，可以适当增加学生日常积累的一些常见类型的词语。如，近义词、反义词，词语搭配等。
3、渗透适当的口语交际，特别是现实生活，是否能就某个话题联系生活实际发表看法
答题
情况
分析
1、重视拼音教学，生字、拼音掌握比较扎实。
2、能联系实际，带领学生进行有目标、有任务的学习，学生良好的学习习惯初步形成。
3、通过设计各种题型的练习，巩固并深化所学知识，使学生达到学有所用。
4、学生书写不是太工整，课堂写字指导力度不够。个别学生对生字的笔画笔顺掌握不是太好，老师要进行写字示范，教会孩子描红，引导孩子开展写字评价
2、强调了语言的积累
学生充分积累语言，能夯实学生的文化底蕴，打好语言基础。尤其通过按课文内容填空,把句子排队有效的对学生的语言积累进行了考查。
3、阅读方面,通过《小闹钟》的阅读，对学业生的阅读能力、口语交际情况进行了考查。
4、看图写话注重生活性,测评了学生是否关心周围的事物。
就本次试卷考察结果分析，我们建议可以增加以下几个点的知识：
附件2
2011-2012学年度第一学期期末教学质量测查
质量分析表
宣和学区（
意见
按照学区的统一安排，全年级814名学生参加了宣和学区组织的二年级语文上学期期末测试。全年级及格率达100%，平均分：73.98分，优秀率30.1℅。按平均分、优秀率、及格率3：3：4，学区总评：63.9，从取得的成绩来看，学生发展均衡。下面将统考情况进行如下分析：
本次的语文试卷共十三道大题，整个试题基本体现了注重基础，突出能力，尊重个性，鼓励创新，联系生活的原则，题量和难度较为适中。具体表现在：
二年级语文质量分析表
3、对试卷命题的意见和建议：
本次试卷，覆盖面广，既考察了学生识字写字能力，又考查了学生对课文内容的理解，主旨的把握，语言的积累运用，阅读理解，分析及习作能力。既考查了学生的双基，又考查了学生的学习习惯。较为充分的考查了学生综合运用语文知识的能力。
3.要重视学生阅读方面的拓展，对平时生活中的语言文字积累方面应做指导。
4.课堂教学中没有很好地融字、词、句、段等内容为一体，学生发展单一。
5.教口语交际时，方法指导不当，无具体的口语交际情境，没有激发出学生交际的欲望，导致学生写话时内容空洞。
学方面：1．学习习惯差，如：写字姿势不正确，字体不规范。
2．语言文字表达能力弱。不能运用丰富的词汇表情达意。
期末检测质量分析表
2013一2014学年度第一学期语文学科二年级
一、成绩分析
应考生数
实考生数
总
均
分
及
格
率
优
秀
率
最
高
分
各 分 数 段（人数、百分比）
100～90
89～80
79～70
69～60
59～50
49～40
39～30
29～20
19分以下
24
23
60
55%
5%
95
1
3
5
1
6
4
3
4.5%
12.5%
21.5%
十
13
9
69%
阅读理解《日月潭》
1-2题答案完全在短文中，失分学生没有认真读短文。
十一
15
4
二年级语文上册第三单元作业质量分析表
作业人数
15
及格人数
15
优秀人数
6
总人数
15
及格率
100%
优秀率
40%
作
业
简
要
分
析
优点及分析：
1、学生对字词的掌握牢固：字和音的连线绝大多数同学全对；看拼音写字词和多音字部分的得分率在百分之九十五以上。
2、本次作业没有课内阅读题。课外阅读题比较简单，问题的答案明确，只有个别学生出错。大部分学生能通过看图写出图画内容。
失分较多的试题及原因分析：
字词句部分：
1、“到底”的“底”：有7名学生写错，其中的6名学生漏写了最后的点。
2、同音字“进、近、尽”选字填空一题，有较多的学生出错。
车一直在前（），我们离草原越来越（），周围的美景已（）收眼底。
3、部首查字法。
“及”字共（）笔，第二笔（），它的读音是（）。其中第二个空出错最多。
改进措施：
1、加强对容易出错的基础知识的针对性练习，特别是排序方面的知识点要格外注意。
2、精研课文，拓展课外阅读。用多种方式引导学生的思考，使学生能准确把握问题的实质。
3、进行看图写话的专项练习，使学生言之有物。
学科：语文第3单元内容课文二年级
教师：陈伦星（签名）
4、用“只要┉也┉”造句，部分学生的句子不符合要求。
5、根据《曹冲称象》一课的内容排序和第九题“给下列句子排序”。有些学生不明白先后顺序。
阅读空间部分：
“找甘不够。
看图写话：
大部分学生停留在图片上，写得直白。也有个别学生想象太丰富，以至于写得偏离了图片本意。
质量分析表二年级语文
学校：利济中心小学学科：语文班级：二（2）
一、概况2011年1月
考试人数
总分
人平
均分以上人数
均分占有率（%）
及格人数
及格率（%）
80分以上人数
优生率（%）
满分人数
29
2624.5
90.5
18
62
29
100
28
96.5%
1
分数段
分数
90—100
80—89
在今后的教学中，要注重培养学生良好的读写习惯，重视积累，以提高教学质量。
四、试卷评价（存在问题、命题建议）
本次语文期末测试，从整体看凸显课改精神，题型以开放为主。就内容看，主要测试本册课文中要求识记的字词及语文园地中出现的词和句子，这样既符合学生的心理特点，又能激发学生答题兴趣，充满了吸引力。题型结构合理，难易恰当，既能检查学生对字词句掌握的情况，学生的阅读分析和写话能力，又能拉开分数。
232
232
100
4
照样子，写词语
348
343
98.56
少数学生不细心
5
读一读，连一连
232
226
97.41
理解错误
6
选合适的字或词填空
348
348
100
7
照样子按要求写句子
232
221
95.47
少数学生书写错误
8
按原文填空
464
410
88.36
掌握不牢，书写出错
9
读一读，做一做
377
295
78.25
短文理解不透，答题表达意思不清
小学语文二年级半期质量分析表
本次考试出示的图片并不难看懂，但是学生多是三两句写好图上的内容，无法展开想象述说故事。还有部分学生没有根据地胡乱想象，偏离“秋天到了”这一主题。在今后，我会注重教给学生看图写话的基本方法，首先是要仔细观察，先整体看，然后再看细节，捕捉信息，通过画面的信息把握主要讲了什么。然后是大胆的想象，写话要凸显孩子的个性就必须有自己的想象，但是想象一定要合理。
类别
题数
错误的情况及原因，拟采取的措施
看拼音写词语
选择多音字
补充句子
照样子，扩充句子
阅读理解
看图写话
一
二
六
七
十ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
十一
这题是常见题型，失分的原因多是错别字。比如“补”字的衣字旁被写成了示字旁，“旗”字的右半部只写了“其”。其实这些字在课堂写字指导中都已有强调，可是部分学生因为这是一二单元的生字，没有及时复习巩固，忘得快，导致了别字、错字现象比较严重。在今后，我将更加重视词语听写，词语抄写和组词的训练，同时还会开展如词语接龙、猜谜等活动，来训练和巩固学生对词语的掌握。
对试卷的意见
本次期中测试卷基本上把握住了教材的内容，难易适中，没有多大难度。既注重对学生基础知识的考察，又注重对学生各方面能力的培养，恰到好处地考察了学生的学习水平。
这一题主要考察学生对“（）地（）”这一词组的掌握，这种练习在第四单元多次出现，但本题的错误率还是最高的，集中在“他（）地低下头”。主要是由于学生无法判断在这一语境中，该搭配怎样的词语，缺乏语感。因此，在课内教学中，我会着重培养学生的精读习惯，试着反复品读词句，学会积累、运用、表达。同时在进行说话训练以外，还会设计一些情境交谈、猜谜语、讲故事、编演课本剧等，让学生在应用中不断提高语言感知力。
二年级语文质量分析表
完成情况： 我能根据读音，在括号里填上正确的字，大部分的学生都能答对。
典型例子（含典型错误及答题亮点）： 有 3 个学生仍然答错，把航和舰混乱，有一个学生把字都抄错。 原因分析： 有两个学生仍没有掌握提和题的用法，还有一个学生粗心大意，不认真做题目。
（ 5）：词语填写
1
»á¼Æʦ¿Æ¼¼ºü¿ÉºÃ¿´ºÃºÃ¼Æ»®¿´½Ç¶ÈºÅ¿Æ¼¼»¹¿î»¹¿î¿´¼û¹þ¿ª½±ºÅºú°²¾ÓÍø¸Â¸ÂºÍ¹Üί»á¸ø´ó¼Òhadº¯¸æ¸½¼´ºÏ¸ñ»¹¸Ð¾õÉ°¹ø·¹¾©¹þ¸ßËÙ½á»éµÇ¼Ç»ÒÉ«¹ì¼£µ³ºÍ¹ú¼Ò°´Ê±¸üºÃµØ¾Í¹þ¹¤´ó¾©¹þ¸ßËÙ´ó¼ÒºÃ¸Á¾ÍÊǵÄÊ©¹¤¶Ó¾©¹þ¸ßËÙ´ó¼ÒºÃ¸Á¾ÍÊǵŤ¶Ó¾©¹þ¸ßËٵĻú»ágas»ú¶¥ºÐ°®É϶«±±½Ç¹þÊÕµ½¾ÍºÃgas»ú¶¥ºÐ¹¬¾±°©»Øµ½¼Ò¹þ½á»éµÇ¼Ç°®¹ýºó´ò»Øµ¥¿¨½ÏºÃµÄ¿¨ºÅµÄ´óÏþ²°²Ë¹ý»§µÇ¼Ç¸É¹þ´ïË͸ø´ó¼Ò¿ª»á˵¸Â´ï½Øɱ¸ÃµØ¿é¼¸ºõÊǸÁµÄ»á¼Æʦ¸É¹þµÄ¿Æ¼¼¸Ð¹þËٶȿ켴ºÏ¸ñ¹þÊ©¹¤¶Ó¿¨¹¿»ã¶¥¿Æ¼¼°²»ÕµÄ¸Á¿Í»§¶Ë¸Ã¿¨¼Û¸ñ»¹ÊǵĿռ䰴ʱ¹©»õ´ú¿Î½Ìʦ¸Ä¹þ´ú¿Î½Ìʦ¸É¹þ´ï»á¼ÆºËËã¸ÁµÄ¿Æ¼¼¸Ð¹þ˹¿Â´ï¾ÍºÃÞεǼǿ¨Èý¸öºÅµÄ¿Õ¼ä°´Ê±¹©»õµÄ¿Õ¼ä°¢Ê©¹¤¶Ó½á¹û¹þʵ¼Êµ½»á¸ÁÉ϶«¹ú¼Ê°´Ê±¹©»õµÄ¿Õ¼äɵ¹Ïµ°¹þ¹«Ë¾´ó¼ÒÊ©¹¤¶Ó¿´¼û°®É½¿ÆJHASK½ð»Òʯ¿óJUHIuhqiuhIQUH¿´¼û°®É½¿ÆJAHSKJHJHAG½¨Éè¸ù¾ÝHADGJH¸Á¼´ºÏ¸ñAJSHGJHAGSJHDGJSFHGJHSDFGJHAJKHÊ©¹¤¼Æ»®¹«Ë¾¿Î¼þiuahiduhaiu¸ù±¾Ã»ÄÃÏÖ³¡±¨ÃûÄÇЩ±È³öÂôÄã±ê׼ôÄã³Ô°ÉÔõôÄܲ»²Îı³¤Äã²»Ïë²èÉÌ
二年级语文质量分析表
汉南区2016年度下学期期中测试语文学科教学质量分析表学校：乌金学校时间：2016年4月21日年级实际人数参考人数平均分优秀率%合格率%分数段最高分90-100分80-89分70--79分60-69分60分以下96分6人7人6人1人3人最低分二23 23 73 56 87 26% 30% 26% 4% 13% 4 分试题分析（主要得失及原因）本次期中测试卷基本上把握住了教材的内容,难易适中，既注重对学生基础知识的考察,又注重对学生各方面能力的培养.试卷共有十一个大题，做得比较好的有：第一题，用“——”画出加点字的正确读音；第三题，比一比，组词语；第四题，给带点的词换个词语，不改变句子的意思（写近义词）；第五题，连一连；第六题，照样子，写词语；第七题，给句子加标点。
学生对基础知识掌握得比较牢固，并能够灵活运用。
失分较多的有：第二题，读拼音，写词语或句子。
有的学生拼音不熟练，有的学生汉字不会写；第八题，按要求写句子。
学生不能按一定的顺序排词成句；第九题，我会填，学生多半会背诵指定的课文和诗句，但不会写；第十题，阅读短文，完成练习，第十一题，看图写话。
阅读能力差，写作能力差。
答题时不够认真，粗心大意，有的学生想象力不够丰富，部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，灵活运用。
教学反思1、教师对低年级的教学还有待探索，教学效率还有待提高，教学方法有待改进。
2、平时的训练还没有完全到位，训练还不够扎实。
3、学生的学习习惯不好，学习方法不够正确。
4、积累运用知识中出错的原因就是个别同学仍然不能牢固掌握字词，尤其是学困生。
5. 缺少仔细审题和认真检查试卷的好习惯。
做题时有些学生不好好审题就开始做，写完就算完了，不认真读读自己究竟写的是什么，还没有形成良好的答题习惯和检查习惯。
6. 阅读仍是学生的弱项，学生正确理解文本内容的能力有待加强，尤其是不能认真地默读短文，因而造成了一知半解，答题不完整不全面的现象。
二年级语文质量分析表期末
质量分析报告之二2007——2008学年度上期末考二年级语文质量分析报告质量分析报告之二教师质量分析报告一、考试基本情况1.试卷考查的知识点年级二年级学科语文教师2. 学生答题情况评析表3.典型错例分析4.典型错例二次得分统计5.考试成绩基本情况①6.考试成绩基本情况②二、学情反馈通过对得分率的分析，发现学生整体成绩良好。
其中：得分率较高的是基础知识部分。
得分率较低的有，后面的大题，学生在阅读理解中，部分学生的阅读和感悟能力还需再加强和提高。
整体来说，学生基础知识大部分掌握比较好，个别学生掌握不牢，得分率综合来说一般。
而看图写话和阅读短文回答问题学生得分率均不超过50%，可见，学生不能灵活运用所学的知识进行作答，得分率偏低，今后在这方面多训练，多下功夫。
三、成功做法1、采用多种方法让学生掌握字词，利用学习小组的作用，使学生互相帮助、互相背诵、默写，平时注意学生词语的积累。
2、对基础知识部分要严格把关，要求每个学生逐个过关，但不乏有个别学生不能灵活运用自己所学的知识，出现个别的错误。
3、在对学生进行基础知识的检查时，我将知识系统化，把知识点一部分一部分地进行了总结，学生在复习中节省了很多时间，且效率也有所提高。
四、存在问题（教师、学生）教师：通过对典型错例的分析，发现只重视教学目标的涉及，没有更深入的延深。
在对例题讲解时灵活性不大，没有通各种题型的变化来训练学生的应变能力。
学生知识掌握有些死，学生：个别学生掌握知识不牢固，记忆不深；部分学生做题时马虎、不认真读题、审题；平时训练是，对个别学生抓的不紧，当时虽然过关，但过后没有及时复习，导致知识回生，知识掌握不牢。
五、整改措施(一)、存在的不足1、学生的学习习惯还有待培养卷面不少错误的出现是由学生不良的学习习惯造成的。
如有的学生写同一个字，前面写对，后面又写错，还有照抄出错误的现象，有个别学生的卷面也不够整洁。
如：第七题的第二小题“刻”组词（立该）2、错别字现象熟字的运用能力较差，学生记忆不深，如将“六神无主”的“无”写成“五”。
二年级语文中期考试质量分析表
第十一题：看图写话。学生观察不细心，句子写得不通顺完整，失掉了一些分。
三、今后教学改革措施：
对本次学生答题情况进行分析之后，我认为今后在改进教学方法，培养学生良好学习习惯方面还要狠下功夫，在以后教学中我会努力做到以下几点：
二年级语文科期中考试质量分析表
学校：沙后河中心小学科任教师：白茹2019年5月9日
一
成绩统计
应考人数
实考人数
总分
均分
年级均分
均分差
优秀人数
优秀率
及格
人数
及格率
满分
人数
31
31
5282.5
78.37
12
38.71％
28
90.30％
0
90-99
80-89
70-79
60-69
50-59
40-49
30-39
第三题：认真读句子，按拼音写词语。大部分同学都写对了，只有五六个学习比较吃力的同学错的比较多，需加强基础知识的掌握。
第四题：同音字组词。好多同学不会写字，造成失分较大。
第五题：画出各组中不是同一类的词语。好多同学分不清楚整体与部分的关系，造成失分。
第六题：照样子，写词语。这道题是语文园地四里的内容，复习过，但是学生都没有重视，也没有让学生往会背，所以有很多学生胡乱写的。
20-29
20分以下
最高分
最低分
7
1
98
39
二
试卷分析及学生答卷情况分析
一、试题分析。
本次语文期中试卷试题难易适度，既重视考查学生的基础知识的掌握情况，又重视考查学生分析问题、解决问题的能力，促进了学生语文能力的不断完善。而且，测试内容多数是学生见过和练过的题目，只要做题时仔细都会体会到成功的喜悦。
二年级 语文期中单科成绩质量分析表
学生对所学字、词掌握的比较好，和上次测试比较人均提 取得 成绩 高了一些，卷面也比上次考试整齐的多了。
培养学生的阅读能力，多搜集一些课外读物让学生读，开 改进 阔学生的知识视野，不能只局限于书本上的那点知识，不但要 措施 加大对尖子生知识的巩固，更要注重对学困生学习能力的培养 。
说明：一.总分120分学科，优秀率按96-120分计算、及格率按72-120分计算。 二.100分学科优秀率按80-100分计算、及格率按60-100分计算。
2014--2015学年度第一学期第三次月考单科成绩质量分析 表
学校：兴年小学 年级： 一年级 闫世存
学科 语文人数 21总分 1407平均 67
优秀 及格 最高 优秀率 及格率 最低分 人数 人数 分 2 9 16 76% 87 36
第一大题共43分，这道题比较简单，主要是测试低年级 字；词；句能力方面的训练，人均得分32左右，第二大题是选 择题，共11分，要求考生只填序号，但多数同学填的都是所选 试卷 文字，失分较多，第三题是练习说话方面的训练，一半同学都 分析 能完成；第四大题是原文填空，主要是测试学生平时对课文的 熟练程度，同学们完成的相对还是比较好的；第三大题是阅读 题，共20分，同学们答得比较差，人均只5分；第六题是写 作，共20分，人均得分仅8分。
二年级上学期语文期中质量分析表一
学校 总分 题号
一
xx小学
60.5 二
班级
均分 三
二4
85.21 四
考生人数
及格率% 五 六
50
98% 七
任课老师
优秀率% 八 九
xxx
66.00%
原因分析
纵观整张试卷，孩子考的 把句子补 看拼音写 找规律 选字填 不理想的主要原因还是基础知 我会写 充完整 按要求 按课文 阅读题 看图写 内容 词语 识不扎实，尤其是生字方面， 填一填 空 写句子 内容填 话 很多生字都学过，但是孩子却 300 200 500 450 600 900 650 650 应得分 750 不能熟练的运用，错别字较多 258 164 449 427 462 812 433.5 622 实得分 691 。另外，孩子审题能力较差， 对于题目的解读能力很差，做 得分率 92.1% 86.0% 82.0% 89.8% 94.9% 77.0% 90.2% 66.7% 95.7% #DIV/0! #DIV/0! 题粗心大意，也没有养成良好 本次期中测试整体考的较差，纵观整张试卷难易适中，学生的识字写字考察较多，不管是近义 的检查习惯，在今后的学习当 词、反义词、动词还是形近字都有涉及到，内容较丰富，考察范围广，题型也较灵活，比较能全方面 中要努力改掉这些坏毛病，力 考察孩子知识的掌握情况。学生具体作答情况如下：第一题看拼音写词语，考察的词语量较多，都是 争取得更好的成绩。 平常学生易错字，由于平常词语听写频繁，所以学生完成较好，失分较多的是“颗粒”这个词语，平 常讲的较少。第二题找规律，主要考察学生形近字和反义词、动词是否掌握，很多孩子找不出“钟” 学 的形近字，这类型题目练的太少。第三题我会选字填空，关于“那和哪”、“渴和喝”一年级就有学 对试卷的意见 生 过，但是还是有个别学生不会区分。第四题我会写，主要考察学生对于同音字的掌握，此题失分还是 本张考卷总体还是不错 作 较多，尤其是“以后”、“等候”和“课后”等词失分多。第五题补充句子，正确率较高，平常练习 的，考察知识面广，题型也灵 答 做的多，学生熟能生巧。第六题按要求写句子，此题是考卷中失分最严重的一题，尤其是仿写比喻 活，比较能全方面考察学生知 情 句，很多孩子不理解例题的意思，导致失分，孩子们的审题能力太差。第七题按课文内容填空，错别 识的掌握情况，但是相对于学 况 字非常多，在“种葫芦的人只要（ ），却不要（ ）。”这一题失分较重，说明对课文的理解还不够 困生来说有点难度，考卷难易 透彻。第八题阅读题，本题难度稍大，尤其是本题的第五小题完成表格，很多孩子不理解题意乱做， 度还是要以学生的实际情况出 从这里可以看出孩子在阅读题的理解上还是非常薄弱的，以后要加强阅读题的指导和练习。第八题看 发，以本校的学情出发。 图写话，本次看图写话题目是“我的本领是什么？”，其实图的意思是很好理解的，但是由于孩子花 费了太多时间在前面语基部分，导致后面看图写话完成的非常匆忙，很多孩子没有按要求完成，平常 在看图写话的训练还不够，学生内容空洞无趣，教师要加强对孩子写作的指导。 填表人：xxx
语文学科二年级质量分析表
要
问
题
及
原
因
1、书写不规范现象：个别学生因缺少良好的学习习惯和视觉上的误差和理解方面的模糊以及缺少自主学习的愿望和学习热情不够而引起的书写时出现写错字、写潦草字的情况、平时写作业时经常是不观察就写，重数量不重质量。
2、生字积累仍然不够：出错的主要是同音形近字，一方面是因为学生未理解词意而导致失误，另一方面说明学生在同音形近字这方面掌握得还不够准确。
3、看图写话部分出现的问题：一、句子不通顺，出现语法错误，主要表现在缺少主语、词语颠倒、语意重复等方面；二、添字漏字现象时有发生；三、错别字现象较严重，个别学生大量使用错误拼音；四、部分学生不会正确使用标点或不加标点，最典型的错误是乱点逗号、句末不写句号。
评
价
改
革
的
概
况
本次试卷出题以教材为载体，立足基础、适当增加难度、增大容量、体现出灵活性、综合性，既考察了基础知识又考察了基本能力。
2011年6月
2010-2011学年度下期期末综合评价质量分析表
小学校语文学科二年级十班填表人：
基本情况
学生人数
实考人数
总分
平均分
及格率
90-100分
人数
80—90分以下人数
60-80分以下人数
0-60分以下
人数
34
34
3352
98.59
100%
34
0
0
0
主
要
成
绩ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
及
经
验
优点：1、学生书写认真，卷面较规范，干净。
2、基础知识掌握牢固。
3、孩子平时的积累在写话中运用较好。
做法：1、在教学中注重激发孩子们的学习兴趣，提高学习的自觉性、主动性。
二年级上学期语文期末质量分析
二年级上学期语文期末质量分析二年级上学期语文期末质量分析一、学生知识能力现状：本次考试全班有34位同学参加，平均分81.5分，最高分98分，最低分13分。
优秀率38.24%，及格率91.2%。
学生的成绩上下差距太大，这也是我十分头疼的一件事。
现将此次质量检测分析如下：二、问题成因的分析：第一题：看拼音写词语，考核音节拼读和生字记忆。
90%都是满分只有个别学生写字不规范。
看来每天早晨第一节课考生字和词语，确实有些成就。
第二题：加偏旁组词，课上练习较多，几乎没有丢分现象。
第三题：选择正确读音，100%的学生玫瑰的读音错误，玫瑰放在一起瑰应该读轻声。
这都是老师的失误，老师应深刻反思。
第四题:照样子写词语或句子，大部分学生都能得满分，只是个别的字有误，例如;露珠写成路珠或写成露株。
对于形近字还是联系的不到位。
第五题：选词填空，这道题是语文园地里的内容，几乎没有错的。
我让学生把语文园地的所有内容都得会背会默写。
第六题：按课文填空。
都是要求背诵的课文内容，学生答得还不错，个别学生还是不认真，有多字也有少字的。
第七题：写一句课外搜集的名言，没有几个学生得分的。
从这一点来看学生课外阅读不行，跟不没有爱都读课外书的好习惯，希望领导加几节读课外书的时间，这样对于孩子们来说是很有必要的。
第八题:阅读小屋，考查学生阅读和分析能力，本次阅读题的得分还算可以，只是有的学生丢题，还有的做的不到位，让划出含有“像”的句子，有的学生就划了一句，其实应该划出三句来。
第九题：看图写话。
平常我让学生多看作文书，学生写的好的作文我都作为范文让他们读一读。
因此本次作文写的不错，能反映出图中的内容和主题。
三、改进策略：1、每天检查家庭作业，督促学生养成认真，按时完成作业的好习惯，树立学习意识。
2. 我的平均分上不去只要原因是我班有三个不识字的学生，他们连最基本的字都不认识，有个学生甚至得了13分，这个问题我很苦恼，但我还不放弃他们，尽量让他们多认识几个字。
二年级期中语文教学质量分析表
学科教学质量分析表
撰稿人：吴代彬审稿人：学科：语文班级：二年级一、成绩统计
优良率（80分以上）： 1 人数： 4 占%
及格率（60分以上）：7 人数：28 占%
低分率（40分以下）：10 人数：40 占%
二、试卷分析（抽样数量：）
说明：1、按比例30%随机抽样统计分析。
2、试卷分析中，既要对大题进行分析，又要对小题进行分析。
三、对试卷的整体评价。
（对试卷的知识内容覆盖，能力层次要求，学生适应情况及教学导向性作简要评述）
期中考试已经结束，从整个班级的情况来看，考试成绩很不理想。
本次小学语文二年级期中试卷共十二个大题，总分为100分。
分基础知识(占总成绩的75%。
包括拼音，组词，给多音字选择正确的读音，词语搭配连线，句式仿写，连词成句，根据课文内容填空。
看图表意（占总成绩6%）课外阅读(占总成绩11%。
)看图写话(占总成绩8%)这几类组成。
主要以课文的知识为主，约占75%，新知识占25%。
总目标是掌握基础知识，突出各种能力。
四、在提高本学科教学质量方面有哪些改革设想和对应措施。
五、其他方面的意见的建议。