小学音乐《谁在叫》教案范文三篇
《谁在叫》小学音乐教案说课稿范文合集
一、教学目标1. 让学生感受音乐的魅力，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 通过学习歌曲《谁在叫》，培养学生们的音乐节奏感和合唱能力。
3. 引导学生理解歌曲中的环保主题，培养学生的环保意识。
二、教学内容1. 歌曲《谁在叫》的学唱。
2. 歌曲《谁在叫》的节奏练习。
3. 歌曲《谁在叫》的合唱练习。
三、教学重点1. 歌曲《谁在叫》的旋律学习。
2. 歌曲《谁在叫》的节奏把握。
四、教学难点1. 歌曲《谁在叫》的高音部分。
2. 歌曲《谁在叫》的合唱协调。
五、教学过程1. 热身活动：让学生们自由发挥，用乐器或声音进行即兴创作，活跃课堂气氛。
2. 引入新课：向学生介绍歌曲《谁在叫》，让学生初步聆听并感受歌曲的美感。
3. 学唱歌曲：引导学生跟唱歌曲《谁在叫》，注意指导学生把握歌曲的旋律和节奏。
4. 合唱练习：将学生分成小组，进行合唱练习，注意协调每个学生的声音。
5. 环保教育：通过歌曲《谁在叫》的学唱，引导学生关注环境保护，培养学生的环保意识。
6. 总结与反思：让学生谈谈在本节课中的收获，以及他们在合唱中的表现，鼓励他们继续努力。
六、教学方法1. 聆听法：让学生通过聆听歌曲，感受音乐的魅力，培养音乐欣赏能力。
2. 示范法：教师通过示范演唱，引导学生跟唱，提高学生的歌唱技巧。
3. 互动法：教师与学生互动，共同探讨歌曲主题，培养学生的思考能力。
4. 实践法：让学生通过合唱练习，提高合唱能力，培养团队协作精神。
七、教学准备1. 教学课件：制作歌曲《谁在叫》的相关课件，包括歌词、图片等。
2. 乐器：准备吉他、钢琴等乐器，为学生伴奏。
3. 录音机：用于播放歌曲，供学生聆听。
4. 合唱架：用于学生合唱时摆放歌词。
八、教学步骤1. 热身活动：让学生们自由发挥，用乐器或声音进行即兴创作，活跃课堂气氛。
2. 引入新课：向学生介绍歌曲《谁在叫》，让学生初步聆听并感受歌曲的美感。
3. 学唱歌曲：引导学生跟唱歌曲《谁在叫》，注意指导学生把握歌曲的旋律和节奏。
《谁在叫》的教案及教学反思
《谁在叫》的教案及教学反思一、教学目标1. 让学生认识并理解动物的叫声是它们的一种特征，不同的动物有不同的叫声。
2. 培养学生对动物的兴趣，激发学生保护动物的情感。
3. 培养学生倾听、观察和描述的能力。
二、教学重难点1. 让学生能够正确地模仿动物的叫声。
2. 培养学生倾听、观察和描述的能力。
三、教学准备1. 准备相关动物的图片、视频或音频资料。
2. 准备一个安静的环境，以便学生能够更好地倾听动物的叫声。
四、教学过程1. 导入：教师展示一些动物的图片或播放动物的叫声，引导学生说出这些动物的名字和它们的叫声。
2. 新课教授：教师播放一些常见的动物叫声，如狗、猫、鸟等，让学生听后说出它们的名字。
教师讲解这些动物叫声的特点，引导学生理解动物叫声是它们的一种特征。
3. 实践环节：教师引导学生模仿这些动物的叫声，并让学生上台演示。
其他学生听后猜一猜是哪种动物。
4. 总结提升：教师引导学生思考动物叫声的作用，如吸引配偶、警告同伴等，并让学生谈谈对动物叫声的看法。
五、教学反思1. 教师要关注学生在教学过程中的参与程度，确保每个学生都能参与到课堂活动中。
2. 在实践环节，教师要关注学生的模仿能力，对表现优秀的学生给予表扬和鼓励。
3. 在教学过程中，教师要注意培养学生的观察能力和描述能力，引导学生学会倾听和观察动物的叫声。
六、教学评估1. 观察学生在课堂上的参与程度，以及他们在模仿动物叫声时的表现。
2. 收集学生的课堂表现和参与活动的反馈，以评估他们对动物叫声的理解程度。
3. 通过学生的描述和观察，评估他们在倾听和观察动物叫声方面的能力提升情况。
七、教学延伸1. 组织学生进行实地考察，前往动物园或自然保护区，观察并记录不同动物的叫声。
2. 邀请动物专家或环保工作者来校进行讲座，让学生更深入地了解动物叫声的意义和保护动物的重要性。
3. 开展一个关于动物叫声的创意绘画或写作活动，让学生通过艺术形式表达他们对动物叫声的理解和感受。
《谁在叫》小学音乐教案
《谁在叫》小学音乐教案一、教学目标：1.能够听辨出歌曲《谁在叫》中的不同乐器声音。
2.能够感受和模仿不同乐器的声音。
3.能够正确演唱歌曲《谁在叫》。
4.能够在指导下进行简单的合奏，配合歌曲演唱。
5.培养学生的音乐鉴赏能力和团队合作精神。
二、教学重点：1.歌曲《谁在叫》的演唱和合奏。
2.学生对乐器声音的感受和模仿。
三、教学难点：学生的合奏能力培养。
四、教学过程：Step 1 导入新课1.老师播放一段《谁在叫》的音乐之后，让学生说出所听到的乐器声音。
2.引出《谁在叫》的故事背景，详细介绍歌曲的故事情节。
Step 2 学唱歌曲1.由老师带领唱一遍《谁在叫》的歌词。
然后逐句带领学生跟唱。
2.老师反复教唱，确保学生都能正确唱出歌曲。
Step 3 感受和模仿乐器声音1.用一段时间，让孩子们用手做“口风琴”的动作感受口琴的发声方式。
2.老师播放不同乐器的音乐，让学生用手指头、嘴巴等方式模仿乐器的发音。
3.引导学生说出不同乐器的名称。
Step 4 合奏歌曲1.将学生分成几组，每组各自分担一种乐器的声音。
2.老师带领各组依次发出自己负责的乐器声音。
3.大家合奏唱歌。
Step 5 讨论小结1.老师总结文章中的乐器名称，并与学生一起复习。
2.学生展示自己的合奏成果，老师给予表扬和鼓励。
五、教学扩展：1.老师可以再介绍其他乐器的种类，播放相应乐器的音乐。
2.可以邀请学校中的乐器演奏者来到班级，给学生做现场展示和讲解。
3.学生可以尝试用身体各部位模拟乐器的发声，创造出自己的音乐。
六、教学评价：通过课堂观察评价学生的参与度和合作能力，以及对乐器声音的感受和模仿。
可以设计听辨乐器的小测验，了解学生的学习效果。
以上是一份关于小学音乐教案《谁在叫》的模板，根据教学实际情况和学生特点，可以进行适当的调整和创新。
《谁在叫》小学音乐教案说课稿范文合集
《谁在叫》小学音乐教案说课稿范文合集第一章：课程导入教学目标：1. 引导学生对音乐产生兴趣，激发学习热情。
2. 培养学生的音乐听力和节奏感。
教学内容：1. 欣赏导入：播放一首轻松愉快的歌曲，让学生感受音乐的魅力。
2. 教师简介：自我介绍，并向学生表达对本节课的期待。
教学步骤：1. 播放歌曲，让学生闭眼感受音乐。
2. 引导学生说出对歌曲的感受。
3. 简介本节课的教学目标和内容。
第二章：基本乐理教学目标：1. 让学生了解基本的乐理知识，如音阶、节奏等。
2. 培养学生对乐理知识的兴趣。
教学内容：1. 音阶：介绍大调和小调音阶。
2. 节奏：讲解简单的节奏类型。
教学步骤：1. 讲解音阶：通过图片和例子让学生理解大调和小调音阶。
2. 讲解节奏：通过实例让学生感受不同节奏的特点。
3. 互动环节：让学生尝试创作简单的旋律。
第三章：歌曲学唱教学目标：1. 让学生学会一首歌曲，提高歌唱能力。
2. 培养学生的音乐欣赏能力。
教学内容：1. 学唱歌曲：《谁在叫》2. 分析歌曲：讲解歌曲的结构、旋律等特点。
教学步骤：1. 播放歌曲，让学生闭眼感受。
2. 引导学生说出对歌曲的感受。
3. 教唱歌曲：逐句教唱，让学生跟唱。
4. 分析歌曲：讲解歌曲的结构、旋律等特点。
5. 演唱练习：让学生分组演唱，相互观摩。
第四章：音乐游戏教学目标：1. 让学生在游戏中体验音乐的魅力，提高音乐素养。
2. 培养学生的团队合作精神。
教学内容：1. 音乐游戏：设计一个与音乐相关的游戏，如“音乐抢答”。
教学步骤：1. 讲解游戏规则。
2. 分组进行游戏，让学生在游戏中学习音乐。
3. 总结游戏过程，让学生分享感受。
第五章：课程总结教学目标：1. 回顾本节课的学习内容，巩固所学知识。
2. 激发学生对音乐的热爱，培养学习兴趣。
教学内容：1. 回顾本节课的学习内容，如乐理知识、歌曲学唱等。
2. 总结学生的表现，给予鼓励和肯定。
教学步骤：1. 教师总结本节课的学习内容。
《谁在叫》的教案（通用3篇）
《谁在叫》的教案（通用3篇）《谁在叫》的教案（通用3篇）作为一位杰出的老师，有必要进行细致的教案准备工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编收集整理的《谁在叫》的教案（通用3篇），欢迎阅读与收藏。
《谁在叫》的教案1教学目标：1、通过歌曲《谁在叫》的演唱，培养学生对动物的爱心与观察能力。
2、理解歌曲的内容，有感情地演唱。
能创编歌词，并发挥想象力，创编动作表演。
教学重难点：歌曲表演、创编歌词。
教学准备：自制课件、动物图片教学过程：一、激情导入师：“同学们，今天老师给大家带来了几个神秘的小客人，你们想不想知道它们是谁？”学生：“想”师：“可它们说了要你们通过它们的声音把它们猜出来，它们才同意出来见你们呢。
想试试吗？”二、寓教于乐（一）歌曲节奏练习1、教师出示课件：小猫、小鸡、小鸭、小猪的叫声，学生猜。
教师出示正确答案。
2、“今天来里这么多小客人，让我们一齐来说：欢迎你们来做客。
3、师：“谁能把刚才这几个小客人的叫声给大家学一遍”4、教师出示课件：你能按老师给你的节奏再来读一读这四位客人的叫声吗？小猫——喵喵小鸡——叽叽小鸭——嘎嘎小猪——嘟嘟5、集体练习A、你能不能把小动物们的动作加上，再读节奏。
B、每读完两个小动物节奏后，连续拍5次手。
C、把拍手变成“啦”6、分角色读节奏：出示红色和绿色标志，红色代表老师，绿色代表同学，分角色读节奏。
1、师：“没想到，大家这么快就和我们的小客人成为了朋友，这几位小客人为了感谢大家，送给我们一首歌曲，我们来听一听。
”教师放歌曲2、再听一遍歌曲，问：为什么小动物叫了？它们都在做什么？3、你有哪句不会唱，教师逐句教唱。
4、分角色演唱。
（黑板）小结：师：“同学们的演唱真是太精彩了，有的小朋友的叫声模仿得惟妙惟肖，小猫的声音很亮丽、叫出来的声音很高、小猪打呼噜低沉的；小鸡叫起来细细的、很弱、而小鸭则是清脆的、很强。
5、孩子们你们真棒！一会就把歌曲学会了，真了不起，老师相信你们这样聪明一样能跟着老师用动作把这首歌曲表现出来对吗？6、找同学来表演三、创造表现1、我们这几位小客人来自一个很美丽的农场，它们说，在那里还有很多小动物，你们想去认识更多的朋友吗？那好，跟着老师，我起走1、你都认识哪些小动物啊？2、“你能不能把更多的好朋友带到这首歌曲里呢？下面利用你们小组的智慧，每个人代表一种小动物为歌曲创编新的歌词，看谁创编的歌曲最精彩。
《谁在叫》的教案及教学反思
一、教案基本信息教案名称：《谁在叫》适用年级：大班教学目标：1. 让幼儿能够听懂并学会歌曲《谁在叫》。
2. 培养幼儿的音准和节奏感。
3. 引导幼儿关注身边的动植物，培养他们的观察力。
教学重点：1. 学会歌曲《谁在叫》。
2. 能够用正确的音准和节奏演唱歌曲。
教学难点：1. 歌曲中的一些特殊音准。
2. 歌曲的节奏感。
二、教学准备1. 教学材料：歌曲《谁在叫》的歌词和音乐。
2. 教学工具：录音机、音响设备、音乐CD、教学卡片。
三、教学过程1. 导入：教师向幼儿介绍今天的课程内容，引出歌曲《谁在叫》。
2. 教学歌曲：教师播放歌曲《谁在叫》，让幼儿倾听并感受歌曲的美妙。
教师带领幼儿一起跟唱歌曲，教幼儿学会歌词和旋律。
3. 分组练习：教师将幼儿分成小组，每组轮流演唱歌曲，互相学习和交流。
4. 游戏环节：教师组织幼儿进行“谁在叫”的游戏，让幼儿在游戏中运用歌曲内容，增强他们对歌曲的记忆和理解。
四、教学反思在本次教学中，幼儿们对歌曲《谁在叫》的学唱情况总体良好。
大部分幼儿能够听懂并学会歌词和旋律，少数幼儿在音准和节奏感方面还需要加强练习。
在游戏环节，幼儿们积极参与，表现出对歌曲的兴趣。
在今后的教学中，我将继续关注幼儿们的学习情况，针对音准和节奏感方面的问题，加强个别辅导，让每个幼儿都能正确地演唱歌曲。
我还将继续引导幼儿关注身边的动植物，培养他们的观察力。
六、教学延伸1. 家园共育：教师将歌曲《谁在叫》的歌词和音乐发送给家长，鼓励家长在家与孩子一起复习演唱，加强亲子互动。
2. 环境创设：教师在班级环境中布置“谁在叫”主题展示区，让幼儿展示自己创作的动植物画作或手工艺品，增进幼儿对动植物的了解和关注。
七、教学评价1. 课堂表现：观察幼儿在课堂上的参与程度、学习态度和演唱表现，对幼儿进行评价。
2. 作业完成情况：检查幼儿在家与家长共同复习演唱歌曲的情况，对幼儿进行评价。
八、教学建议1. 针对不同能力的幼儿，给予个别化的辅导和指导，提高他们的音准和节奏感。
《谁在叫》教学设计
《谁在叫》教学设计课型：以歌颂教学为主的综合课班级：一班级教学内容：人音版学校音乐第二册第十课学唱歌曲《谁在叫》教材分析：《谁在叫》是一首儿童歌曲，歌曲描绘了小动物不同的叫声，生动形象，极富童趣。
歌曲的节奏有规律地重复、改变着，旋律进行以级进为主，流畅上口。
歌词从不同的角度提出了：为什么小动物叫了？它们都在做什么？意在调动小伙伴的想象力。
同时也在教育同学细心观测事物，了解小动物之间的生态关系，爱护动物，爱护我们的家园---地球。
教学目标：一、情感目标：同学能够用轻快而甜美的声音表达欢乐和兴奋的心情，体验学习音乐的乐趣，感受师生之间、生生之间合作的开心。
二、技能目标：同学在轻松愉悦的学习气氛中能积极、主动地倾听、体验、想象、制造、表现音乐形象。
三、认知目标：同学能精确地拍节奏，并通过音乐手势感受音乐的音高。
教学重、难点：重点：培育同学倾听音乐的技能，通过音乐游戏培育孩子们较强的歌词节奏感;难点：如何引导孩子们融入歌曲的意境中去，并通过音乐游戏来达到学唱、表演歌曲的目的，同学创编歌词演唱歌曲。
教具预备：多媒体课件电子琴动物头饰卡片教学过程：一、组织教学，创设情境1.律动表演，整体感受。
师：动物王国的小动物邀请小伙伴一起参与联欢会，你情愿吗？〔情愿〕那就让我们动起来吧。
〔播放动物《快乐颂》，同学随音乐律动〕设计意图：用动物的叫声和熟识的旋律来营造一节輕松、开心的音乐课，拉近师生之间的友好关系。
二、学习歌曲1.初听歌曲。
①师：联欢会拉开序幕了，第一个节目“听歌猜题”请你认真听《谁在叫》，听完告知老师究竟谁在叫？〔出示课题《谁在叫》〕②同学回答，老师头饰③师：下面进行第二个节目“小动物学样”请你像我这样做〔生接〕我就像你这样做。
2.学习歌曲的前半部分。
师：哼唱是会了，那就请你像我这样念〔生〕我就像你这样念。
①师范念歌词。
②加上动作再来一次。
③换个动作再来一次。
师：第2句就请小伙伴自己试试看。
①齐念②个别念③表演念师：念难不倒大家，请你像我这样唱〔生〕我就像你这样唱。
《谁在叫》小学音乐教案说课稿范文合集
一、教案基本信息教案名称：《谁在叫》小学音乐教案说课稿范文年级：小学一年级学科：音乐课时：1课时教材：《小学音乐教材》二、教学目标1. 让学生通过学习《谁在叫》这首歌曲，感受音乐的美妙，培养他们对音乐的兴趣。
2. 引导学生学会用正确的姿势和呼吸方法唱歌，提高他们的歌唱技巧。
3. 培养学生合作意识，让他们在集体歌唱中体验团队协作的乐趣。
4. 通过音乐教育，陶冶学生的情操，提升他们的审美能力。
三、教学内容1. 歌曲《谁在叫》的歌词学习。
2. 歌曲的旋律练习。
3. 歌唱技巧的指导。
4. 集体歌唱实践。
四、教学过程1. 课堂导入（5分钟）教师通过播放其他有趣的动物叫声，引导学生关注并模仿动物的叫声，为新课的学习营造轻松愉快的氛围。
2. 新课教学（10分钟）教师带领学生学习《谁在叫》的歌词，注意指导学生用正确的发音和节奏朗读歌词。
随后，教师教授歌曲的旋律，引导学生跟唱。
3. 歌唱技巧指导（10分钟）教师针对学生的歌唱情况进行现场指导，纠正发音、姿势和呼吸方法等方面的问题，帮助学生提高歌唱技巧。
4. 集体歌唱实践（10分钟）教师组织学生进行集体歌唱，让学生在实践中体验团队合作的重要性，培养他们的集体荣誉感。
5. 课堂小结（5分钟）五、教学评价1. 学生课堂参与度。
2. 学生歌唱技巧的提高。
3. 学生对音乐作品的欣赏能力。
4. 学生团队合作意识的培养。
六、教学准备1. 教材：《小学音乐教材》2. 教学音频设备：用于播放动物叫声和音乐教材。
3. 教学视频设备：用于播放相关教学视频。
4. 乐谱：用于指导学生唱歌。
5. 教学道具：动物头饰等，用于角色扮演。
七、教学资源1. 网络资源：相关动物叫声和教学视频。
2. 图书资源：查阅关于动物的趣味故事书籍。
3. 音响设备：音响、话筒等，用于播放音乐和录音。
八、教学方法1. 示范法：教师亲自示范歌唱技巧和动作，引导学生正确模仿。
2. 互动法：教师与学生互动，引导学生积极参与课堂活动。
《谁在叫》说课稿及教学设计
《谁在叫》说课稿及教学设计第一篇：《谁在叫》说课稿及教学设计《谁在叫》说课稿尊敬的各位评委，各位老师：大家好！今天我说课的题目是《谁在叫》。
《谁在叫》是人民音乐出版社出版的小学音乐教材第二册第十单元《旺旺和咪咪》中的第二首学唱歌曲，下面我将从以下几个方面进行说课。
一、说教学内容：《谁在叫》是一首2/4拍、欢快的、以歌唱为主的儿童歌曲。
歌词描绘了不同小动物的叫声，生动形象，极富童趣。
从不同的角度调动学生的想象力。
节奏有规律的重复、变化着，流畅上口。
歌曲采用了图与旋律线示意的方法呈现，生动形象而有趣。
同时也在教育学生细心观察事物，了解小动物之间的生态关系。
二、说教学目标：根据教材的结构和内容分析，结合一年级学生的年龄特征和认知规律，我制定了以下教学目标：1、认知目标：让学生初步了解什么是“图形谱”，在歌曲中的作用。
知道“反复记号”及其用途。
2、能力目标：让学生理解歌曲的内容，有感情地演唱，能选择适当的打击乐器为歌曲伴奏，还能填创歌词，并能发挥想像力编创动作表演。
3、情感目标：通过聆听、表演和编创活动，突出“汪汪与咪咪”的主题，培养学生对小动物的爱心，知道人与动物应和谐相处。
三、说教学重、难点：根据新课标要求，在吃透教材的基础上，我确定了本课的教学重点和难点：1、教学重点：（1）认识“图形谱”和“反复记号”。
（2）唱准带附点音符的节奏，有感情的演唱歌曲。
2、教学难点：（1）基本能运用“图形谱”来掌握旋律的高低。
（2）能为歌曲伴奏、表演，并编创歌词。
四、说教法：新课程理念强调学生的感知、感受和体验。
学生做了学习的主人，课堂教学从单纯的师唱生学、模仿记忆阶段的灌输式，已经走向了以聆听、模唱、感受为主的探索过程。
在培养学生的音乐兴趣方面，通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐，逐步养成鉴赏音乐的良好习惯；在培养学生的音乐表现能力方面，发展学生的表演潜能及创造性潜能，使学生用音乐的形式表达个人的情感、与他人沟通，在音乐实践活动中使学生享受到美的愉悦，受到情感的陶冶。
《谁在叫》小学音乐教案说课稿范文合集
《谁在叫》小学音乐教案说课稿范文合集一、教学目标1. 让学生通过学习歌曲《谁在叫》，感受音乐的优美旋律，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 引导学生参与音乐活动，提高学生的音乐表现力和创造力。
3. 帮助学生理解歌曲中的歌词意义，培养学生的语言表达能力。
4. 通过音乐教学，培养学生的团队合作意识和集体荣誉感。
二、教学内容1. 歌曲《谁在叫》的学习，包括歌词的理解和旋律的演唱。
2. 音乐活动的设计，包括合唱、节奏乐器伴奏等。
3. 音乐理论知识的学习，包括音高、节奏等。
三、教学方法1. 采用互动式教学法，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的音乐表现力。
2. 采用示范法，教师先进行歌曲演唱和音乐活动的演示，引导学生跟随模仿。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队合作意识和集体荣誉感。
四、教学步骤1. 课堂导入：引导学生听歌曲《谁在叫》，感受歌曲的优美旋律。
2. 歌曲学习：教唱歌曲，讲解歌词的意义，让学生跟唱。
3. 音乐活动：设计合唱、节奏乐器伴奏等音乐活动，让学生参与其中。
4. 音乐理论知识学习：讲解音高、节奏等音乐理论知识，引导学生进行实践练习。
五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括合唱、节奏乐器伴奏等。
2. 学生音乐表现力：评价学生在音乐活动中的表现，如音准、节奏等。
3. 学生音乐理论知识掌握程度：通过课堂提问和练习，了解学生对音高、节奏等音乐理论知识的掌握情况。
4. 学生团队合作意识和集体荣誉感：观察学生在小组合作学习中的表现，如合作态度、团队精神等。
六、教学资源1. 教学课件：制作包含歌曲《谁在叫》的歌词、旋律、图片等元素的课件，帮助学生更好地学习歌曲。
2. 音响设备：准备音响设备，用于播放歌曲和进行音乐活动。
3. 节奏乐器：准备各种节奏乐器，如非洲鼓、铃鼓等，用于音乐活动。
七、教学重点与难点1. 教学重点：歌曲《谁在叫》的学习，包括歌词的理解和旋律的演唱。
2. 教学难点：音乐活动中节奏的掌握，音乐理论知识的应用。
用音乐激发情感：《谁在叫》歌曲教案构建情感教育课堂
用音乐激发情感：《谁在叫》歌曲教案构建情感教育课堂近年来，情感教育逐渐被重视，人们逐渐认识到在塑造一个完整的人格、提升学生综合素质方面，情感教育的作用是不可或缺的。
而在课堂上，如何通过音乐来激发学生的情感，成为摆在教育者面前的难题。
本文以歌曲《谁在叫》为例，探索如何用音乐来构建情感教育课堂。
一、选歌背景《谁在叫》是周深演唱的一首歌曲，歌词中一直反复出现的“谁在叫”引发人们的思考：生命中，我们经历了很多坎坷，或者是情感上的折磨，但即使遭受了多大的打击，我们还是要振作起来，打起精神，把生命发挥到最大的价值。
二、歌曲解析1、歌曲节奏《谁在叫》的轻快节奏，与旋律相呼应，让人听起来很舒服。
在情感课堂上，这首歌曲可以成为师生对话的背景音乐，让情感课堂更加生动。
2、歌曲歌词歌曲的歌词中，不断出现的“谁在叫”句子，给人们留下了很深刻的印象。
如果在情感课堂中，将这一连续出现的歌词放到板书上，让学生尝试自我思考，想象出不同的人物、场景与情感，有利于学生理解歌曲意义，同时也可以激发学生的联想和感知能力。
3、歌曲情感《谁在叫》所表现出的情感，就是经历挫折后不放弃追求的勇气。
这与情感教育加强学生的自信心和鼓励学生勇敢尝试的目标是一致的。
在课堂上播放这首歌曲，在这样的情感氛围中教育学生坚定自己的目标，尽情去追求、去实现自己的人生梦想。
三、教学实践1、情感故事对于初中学生来说，在情感教育中，教育者可以讲述一些动人的情感故事，从中发掘情感故事背后所传递的积极能量。
在故事讲解过程中，可以根据故事情节的需要，适时地放置一些气氛欢快、旋律轻快的音乐，让学生们在听故事的同时悦耳听声，增加情境氛围。
2、歌曲欣赏在情感教育课堂中，将《谁在叫》这首有代表性的歌曲列为欣赏对象。
播放这首歌曲时，建议让学生带着耳机听，或者是将音乐板块的音量调小，让学生能够专注于歌曲所在情感氛围，从而真正理解歌曲背后的情感含义。
3、课后留言在情感教育课堂的结尾部分，可以设计一些关于情感的思考题，留给学生进行自我思考和留言。
《谁在叫》教案：激发幼儿音乐创作激情的素材引导
《谁在叫》教案：激发幼儿音乐创作激情的素材引导》。
《谁在叫》是一首针对幼儿的乐作品，表达了孩子们对听到各种声音的好奇和探索。
在这首音乐中，唐克雷巧妙加入了各种生活中的声音素材，如儿童的笑声、叶子簌簌作响的声音以及动物的叫声等，使得音乐更加生动有趣。
通过这样的处理方式，让幼儿体验到不同声音的刺激，并使其在音乐创作中感受到声音的魔力。
在教学过程中，我将以唐克雷的《谁在叫》为中心素材，引导幼儿在音乐创作中发挥想象力和创造力，从而激发幼儿对音乐的兴趣和热爱。
我将与幼儿们一起聆听这首音乐作品，并向幼儿们介绍这首歌曲所要表达的主题。
在音乐欣赏的过程中，我会让幼儿们闭上眼睛，用耳朵感受每一个声音，并尝试去猜测这些声音来源和含义。
这样的操作可以帮助幼儿更加深入地了解这首歌曲，并引导其在心理上产生共鸣。
接下来，我将根据幼儿的年龄段和音乐能力，选择一些合适的音乐素材来辅助幼儿们进行音乐创作。
例如，对于三到四岁的幼儿，可以准备一些简单的节奏器材，如铃铛、木鱼、手鼓等，帮助幼儿们模仿唐克雷的节奏，并尝试自己创作一些简单的节奏。
而对于五到六岁的幼儿，则可以引导其使用简单的唱词和旋律，从而让幼儿体验到创作歌曲的快乐和乐趣。
在创作过程中，我将提供有针对性的引导，并根据幼儿的表现给予积极的反馈和改进建议。
我也将鼓励幼儿们把自己的声音和想法都融入到音乐创作中，让每一个幼儿都能在音乐中表达自己的独特性和个性魅力。
我将邀请幼儿们向其他班级和家长展示自己的音乐创作成果，让孩子们能够更加自信和自豪地展示自己的创作才华。
通过这样的展示和分享，幼儿们不仅可以在音乐创作中锻炼自己的技能和想象力，还可以增强对音乐的热爱和认知。
唐克雷的《谁在叫》为本次教案提供了丰富的音乐素材和创作灵感。
通过教学的引导和激发，我相信幼儿们能够在音乐创作中体会到无穷的乐趣和创造力，从而进一步激发对音乐的热爱和兴趣。
小学音乐《谁在叫》word教案文档范文三篇
小学音乐《谁在叫》教案范文三篇精选教案/试卷/文档/模板/课件合集小学音乐《谁在叫》教案范文三篇篇一教材分析：《谁在叫》是一首儿童歌曲，歌曲描绘了小动物不同的叫声，生动形象，极富童趣。
歌曲的节奏有规律地重复、变化着，旋律进行以级进为主，流畅上口。
歌词从不同的角度提出了：为什么小动物叫了？它们都在做什么？意在调动小朋友的想象力。
同时也在教育同学细心观察事物，了解小动物之间的生态关系，维护动物，维护我们的家园---地球教学目标：通过本课教学，使同学能够理解歌曲内容，有感情的演唱，生动地表示出小动物的各种形象，并能发挥同学的想象力，创编一些简单的歌词和动作。
教学重点：有感情的演唱歌曲教学难点：歌词的创编，歌曲最后一句的休止符教学用具：钢琴、卡片、课件、动物头饰、打击乐器教学过程：一、组织教学：（放一段音乐律动《数鸭子》）目的：增进师生感情，缓解同学的紧张情绪，同时调动同学的学习积极性二、准备练习师：小朋友们，看来你们今天的心情不错嘛！让我们一起走进美妙的音乐乐园，好吗？生：好…….师：现在，蓝兔姐姐给你们看一个画面（出示课件）2/4 1 3 4 ︱5 5 ‖小猫喵喵上面写有音符和歌词，大家一起来念念歌词好吗？生：小猫喵喵师：读得真棒！原来是小花猫想给我们唱歌呢，你们想听吗？现在蓝兔姐姐扮演小猫唱给你们听好不好？师：唱……，你们也唱唱(生唱后),那你们还知道什么小动物，他们又是怎样叫的？（提问）生：同学唱，老师可用打击乐为其伴奏目的：为学歌曲和创编做铺垫。
三、导入新课：师：你们真是个天才。
那么你们喜欢小动物吗？想和小动物做好朋友吗？要和小动物交朋友就要了解他们，知道他们喜欢做些什么？同时，我们还要知道，小动物是我们人类的朋友，大家都要维护它们，可不要随意伤害小动物哦！下面我们就来学一首歌曲（出示课件）——《谁在叫》，看看小动物们都喜欢做些什么。
四、授新课：1.听范唱：师：认真听歌曲，找一找哪种小动物藏在歌曲中？看谁听得最仔细。
小学音乐《谁在叫》教案
小学音乐《谁在叫》教案
一、教学目标
1.了解歌曲《谁在叫》的歌词及歌曲节奏；
2.学习歌曲的基本演唱技巧；
3.学习和练习歌曲的合唱。
二、教学内容
1.歌曲《谁在叫》；
2.歌曲的节奏；
3.歌曲的歌词；
4.歌曲的合唱。
三、教学过程
1. 歌曲的欣赏
教师播放歌曲《谁在叫》，让学生听几遍，鼓励他们根据歌曲的节奏跟着拍手、跺脚或摇摆身体。
同时，可以提问“你们觉得这首歌节奏怎么样？有没有什么特别
之处？”
2. 歌曲的歌词学习
教师分段播放歌曲，让学生跟随歌词朗读，帮助他们理解每句歌词的意思。
3. 歌曲的演唱
1.教师分段演唱歌曲，并让学生跟随朗读，帮助他们掌握歌曲的基本演唱技巧；
2.教师让学生跟着自己唱歌，逐渐掌握歌曲的整体节奏和旋律；
3.教师分组让学生进行合唱练习。
4. 歌曲的合唱练习
1.教师以逐渐复杂的方式，让学生先学习独唱，再练习小组合唱，最后进行全班合唱；
2.教师带领学生进行歌曲的合唱练习，鼓励学生尽可能地掌握歌曲的节奏和旋律。
四、教学总结
通过对小学生进行歌曲《谁在叫》的教学，学生可以得到知识和技能的提升，学会掌握歌曲的演唱技巧，提高表现能力，同时也可以培养团队合作与沟通能力。
五、教学反思
本次教学中，教师需要注意把握教学方法，根据学生的实际水平及时调整教学方式，确保能够将歌曲完整地传授给学生。
另外，在教学过程中也需要注意鼓励学生，让他们感受到音乐带来的快乐。
小学音乐第二册《谁在叫》教案
人音版小学音乐第二册谁在叫和声小学一年级教学内容人音版小学音乐第二册第十课学唱歌曲谁在叫设计意图谁在叫做为一首低年级的学唱歌曲,我采用以听唱法为主的形式来引导学生学会歌曲;第一部分较简单,我通过用动物的叫声做和声伴唱,让学生体会多声部音乐的丰富与层次感,并初步体会“135”的和声效果;第二部分旋律、节奏变化较大,教师通过听辨乐句、比较旋律变化、师生接唱练习等形式,让学生们在一遍遍聆听中熟悉、了解了歌曲,进而轻松地学会演唱;为了丰富歌曲的演唱形式和表现手法,我把第二部分进行了支声处理,使学生兴趣大增,并使他们在和老师、伙伴的共同练习中,充分感受了多声部音乐的织体感,学会边唱边听,培养了多声思维和合唱能力;教材分析谁在叫是一首2/4拍子的儿童歌曲;歌曲为两段体,第一部分有两个乐句,生动形象地描绘了小动物不同的叫声,极富童趣;第二部分有四个乐句,通过拟人化地方式,告诉小朋友“为什么小动物叫了”“它们都在做什么”;歌曲的节奏有规律地重复、变化着,旋律以级进为主,歌词流畅上口,意在调动小朋友的想像力,同时也在教育学生细心地观察事物,了解小动物之间的生态关系;教学目标1．学习用活泼、轻巧的声音演唱歌曲谁在叫,表达对小动物的喜爱之情;2．通过不同形式的演唱参与,体验简单的和声效果,并能进行简单的和声表现;教学重点能用活泼、轻巧的声音有感情地演唱歌曲;教学难点二声部练习时倾听和协调能力的培养;教学时数一课时教学过程一、随动物说话音乐律动进教室二、发声练习1．小动物的叫声真有趣,又引来了更多的动物朋友,看,是谁来了小猫2．它是怎样叫的喵—喵—你能跟着老师的琴声来学学吗师弹：5 5 5 5 要求用高位置来唱;3．接着又来了小鸡、小鸭和小猪,分别跟着琴唱唱师弹：5 5 5 5 3 3 3 3 ：生唱：喵喵喵喵唧唧唧唧嘎嘎嘎嘎嘟嘟嘟嘟设计意图：这个环节既是发声训练,同时也为后面的二声部合唱做准备;三、学唱歌曲谁在叫一学唱第一部分1．这四个动物朋友在一起叫得真开心,他们还高兴地唱起歌来了;教师范唱第一部分2．出示谱例你有没有听出不同教师再唱一遍并用手势画旋律线提示3．让我们也随着音乐画一画;请学生边听范唱边徒手画旋律线4．介绍反复记号;5．你想和小动物们一起唱吗随伴奏唱唱6．问：你觉得用怎样的声音才能把小动物高兴的样子表现出来呢轻巧、活泼、跳跃7．再整齐有表情地唱唱;8．用领、齐唱的形式加上反复唱一唱;9．现在我要请小朋友来变一个“声音魔术”,把小动物游戏时的叫声也加到歌曲里去,让我们来体验一下,声音会发生什么有趣的变化呢出示谱例10．将学生分成两组唱唱,一组唱主旋律,一组加和声;唱后谈谈体验;设计意图：歌曲的第一部分很简单,学生无师自通;但加上和声后的效果则变得更丰富,体验歌曲的变化和不同处理,也是本课的一个重点;教师要引导学生注意聆听整体的声音效果,并能适当调整自己的音量;二学唱第二部分1．小朋友,你们知道,小动物们为什么叫得这么起劲呢学生自由说说2．让我们来听听它们的回答吧;听第二部分范唱听后请学生个别回答;3．出示谱例你能跟着音乐的节拍,用小手为歌曲轻轻伴奏吗4．问：你能听出来这部分音乐有几个乐句吗4句请你边听边数,用手指告诉老师;5．出示旋律线图这4句话有什么不同哪几句高一些哪几句低呢边听边画;6．听后请学生一起讨论;小猫、小鸡又尖又响,所以要唱得小鸭和小猪比较粗,所以要唱得低一些7．让我们关掉声音,跟着小动物来默唱一遍,注意音的高低;8．我想和大家来做个接唱歌曲的练习,你们学小动物的叫声,我来告诉大家他们为什么要叫了,好吗即生唱前半句,师唱后半句9．师生交换接唱练习,体验一领众和的效果;注意提醒学生,第三句中小鱼在池塘里,所以音要唱得低一些;10．集体唱唱第二部分;11．小动物们叫啊,唱啊,可真开心,让我们完整地来聆听这首歌曲谁在叫;12．让我们和小动物们一起愉快地歌唱吧随伴奏完整地演唱歌曲设计意图：第二部分是重点,也是难点,通过反复、不同要求的聆听,旨在让学生熟悉歌曲的旋律和节奏;教师通过深入浅出、浅显易懂的分析,也能帮助学生理性的认识歌曲,以便更有感情、更准确地唱好歌曲;三歌曲处理与创编1．接下来,老师也要来变个“声音魔术”,由我和录音里的小朋友合作,请大家听听变了魔术以后的音乐有什么不同教师以后半句支声的形式唱第二部分听后讨论;2．出示第二部分演唱谱后面叫的小动物都要比前面慢两拍,必须仔细听前面小动物的叫声;3．在教师指挥下集体练习为歌曲加二声部效果;注意声音不能唱得太响,要和前面动物的声音融合在一起;4．师生合作练习;5．将学生分两组,进行二声部练习;注意：提醒后唱的那部分学生,要在心中默数2拍；要注意聆听整个演唱的效果,不要比谁的声音响;6．我们不仅学会了歌曲,还通过变“声音魔术”,使歌曲更有变化、更有层次感,真了不起;完整地将整个作品演唱几遍,并进行评价设计意图：经过支声处理的歌曲富有变化,层次感强,学生很喜欢、很好奇,然而在练习演唱中却容易混为一潭,或听不清楚;因此教师要耐心地引导、反复地练习,甚至逐句解决难点;当学生有了成功的体验时要及时给予鼓励,并逐渐提高要求,使他们慢慢养成边唱边倾听别人声音的习惯;四、欣赏合唱歌曲小螺号1．其实老师刚才所采用的声音魔术,在歌曲里经常可以听到,它可以使音乐听起来更丰富,有此起彼伏、源源不断的效果;下面让我们再来欣赏一首合唱歌曲小螺号,当听到歌曲中也出现声音魔术时请举手告诉老师;2．聆听小螺号;3．请学生说说体会;4．课后你可以邀请好朋友一起来做这个声音魔术,使小动物的声音听起来更丰富、更和谐,试试吧,你一定能体会到其中的乐趣5．随音乐出教室;设计意图：这个环节做为拓展,可以开阔学生的视野,同时也能使学生在聆听别人演唱中,找到自己的问题和差距,以利于今后的多声部学习;。
《谁在叫》小学音乐教案说课稿范文合集
一、教案基本信息《谁在叫》小学音乐教案说课稿范文合集课时安排：1课时（40分钟）年级：小学一年级教学目标：1. 让学生通过聆听、演唱、演奏等方式，感受音乐的美妙，培养音乐鉴赏能力。
2. 引导学生参与音乐活动，提高学生的音乐表现力。
3. 培养学生团结协作的精神，增强集体荣誉感。
教学重点：1. 学会歌曲《谁在叫》的歌词和旋律。
2. 掌握基本的音乐节奏和音符。
教学难点：1. 音准和节奏的掌握。
2. 歌曲中特殊音的演唱。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 音乐教材或乐谱。
3. 教学乐器（如钢琴、吉他等）。
4. 录音机或音响设备。
二、教学过程1. 课堂导入（5分钟）教师通过与学生互动，引导学生关注周围的自然界，如鸟儿、虫鸣等声音，引发学生对《谁在叫》这首歌的兴趣。
2. 歌曲学唱（10分钟）教师带领学生学习歌曲《谁在叫》，教唱歌词和旋律，重点讲解歌曲中的音准和节奏。
引导学生跟唱，注意纠正音准和节奏上的问题。
3. 歌曲分析（5分钟）教师对歌曲《谁在叫》的曲式、节奏等进行分析，帮助学生更好地理解歌曲，提高音乐鉴赏能力。
4. 音乐活动（5分钟）教师组织学生进行音乐活动，如分组演唱、节奏比赛等，让学生在实践中提高音乐表现力。
5. 课堂小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《谁在叫》的音准和节奏，鼓励学生在课后继续练习，提高音乐水平。
三、课后作业1. 学会歌曲《谁在叫》，并能熟练演唱。
2. 家长协助孩子在家中进行音乐练习，关注孩子的音准和节奏。
3. 观察身边的自然界声音，与家人分享。
四、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
五、教学评价通过课堂表现、课后作业和音乐实践活动，对学生的学习情况进行评价，鼓励学生积极参与音乐学习，不断提高自己的音乐素养。
六、教学策略1. 互动式教学：教师通过与学生互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2. 情境教学：创设情境，让学生在实际情境中感受音乐的美妙。
音乐教案-谁在叫
音乐教案－谁在叫
教案《谁在叫》一．让孩子们了解各种动物的叫声和爱好以及各种动物行走的姿势。
二．理解歌曲的内容，有感情地演唱，能填创歌词，并能发挥想象力编创动作表演。
一．组织教学：（放一段音乐律动《数鸭子》）①师）小朋友们你们听这是谁在叫——出示课题谁在叫并帖出这个动物的图片。
②教师分别把各种动物的音响播放和帖出图片。
孩子们分别把各种动物的叫声和动作表现出来。
．（师）我知道你们行的，表现的真不错。
在这么短的时间里把这首歌学会而且还把它表现的非常不错。
小朋友们你们还知道那些小动物，它们怎样叫？．分小组讨论编创新歌词。
．分小组表演自己的歌。
．老师放音乐孩子们边唱边表演动作。
第一段唱原词，第二段唱小组填创的歌词。
．（师）小朋友们表现的真不错。
我知道你们除了今天老师教的这支关于动物的歌以外还会唱很多关于动物的歌，你们能唱跟我这个大朋友听吗？．分别抽孩子们起来表演。
老师给于鼓励。
四。
小结：鼓励孩子们，希望他们回去背唱自创的歌曲给爸爸妈妈听。
音乐教案－谁在。
《谁在叫》教案：调动幼儿情感的音乐启蒙之旅
《谁在叫》教案：调动幼儿情感的音乐启蒙之旅调动幼儿情感的音乐启蒙之旅幼儿时期是人们成长中非常重要的一段时间，这个时候对于音乐的接受也非常敏感。
对于幼儿来说，音乐具有一种非常神奇的魔力，它可以调动幼儿的情感，发展幼儿的认知能力和智力发展。
因此，在幼儿的教育中，音乐教育作为一个非常重要的组成部分，受到广泛的关注。
在幼儿音乐教育中，音乐启蒙是非常重要的。
早期的音乐启蒙教育，重在启发幼儿的音乐兴趣，通过集体唱歌、听音乐等方式，培养幼儿音乐表现力和感受力。
而随着音乐教育的不断发展，越来越多的教育工作者开始将情感教育与音乐启蒙相结合，创新教学方式，使音乐启蒙更加引人入胜、寓教于乐。
《谁在叫》就是一次充满情感的音乐之旅。
一、情感教育是音乐启蒙中不可忽视的一部分幼儿时期是情感教育的关键时期，教育者应该引导幼儿发展健康的情感。
因此，在音乐启蒙教育中，情感教育是非常重要的一部分。
通过音乐的魅力，激发幼儿的情感和兴趣，帮助幼儿理解音乐语言的意义，认识自己和世界。
在《谁在叫》这个音乐启蒙课堂中，老师通过音乐故事的形式，讲述了小动物们的日常生活，引导幼儿走进音乐故事中。
对于幼儿来说，这种情境教学的方式很容易引起幼儿的兴趣，进而激发幼儿的情感，从而帮助幼儿认识到自己的感受和体验，进一步认识自己和世界。
二、《谁在叫》音乐启蒙课的特点1、情感教育与音乐启蒙有机结合在《谁在叫》这个音乐启蒙教育中，情感教育与音乐启蒙有机地结合在一起，通过情境教学的方式，引导幼儿参与其中，激发幼儿的情感，并帮助幼儿发展自身的情感认知。
2、寓教于乐的方式让学习更具乐趣《谁在叫》这个音乐启蒙教育具有非常强的娱乐性和趣味性，通过幼儿喜爱的小动物角色，充满想象和创造的情景，吸引幼儿关注和参与，并在娱乐之余进行寓教于乐的教学。
3、采用多媒体教学方法，使教育更加生动在《谁在叫》这个音乐启蒙教育中，老师结合多媒体教学的方式，运用视频、音乐、图像等工具，使教育内容更加生动，更加易于幼儿理解。
音乐教案之谁 在 叫
音乐教案之谁在叫
一．让孩子们了解各种动物的叫声和爱好以及各种动物行走的姿势
二．理解歌曲的内容有感情地演唱能填创歌词并能发挥想象力编创动作表演
一．组织教学：（放一段音乐律动《数鸭子》）
①师）小朋友们你们听这是谁在叫——出示课题“谁在叫”并帖出这个动物的图片
②教师分别把各种动物的音响播放和帖出图片孩子们分别把各种动物的叫声和动作表现出来
1．（师）我知道你们行的表现的真不错在这么短的时间里把这首歌学会而且还把它表现的非常不错小朋友们你们还知道那些小动物它们怎样叫
2．分小组讨论编创新歌词
3．分小组表演自己的歌
4．老师放音乐孩子们边唱边表演动作第一段唱原词第二段唱小组填创的歌词
5．（师）小朋友们表现的真不错我知道你们除了今天老师教的这支关于动物的歌以外还会唱很多关于动物的歌你们能唱跟我这个大朋友听
6．分别抽孩子们起来表演老师给于鼓励
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音乐教案-谁在叫2篇
音乐教案－谁在叫音乐教案－谁在叫精选2篇（一）课程名称：音乐教案 - 谁在叫年级范围：幼儿园大班课时长度：45分钟学习目的：1. 识别不同乐器的声音和外观。
2. 通过参与音乐活动，培养幼儿的音乐表达才能和集体合作精神。
3. 通过歌曲学习，进步幼儿的音乐欣赏才能。
教学材料：1. 不同乐器的图片或实物。
2. 音乐器合集CD。
3. 谱曲《谁在叫》的歌曲CD。
教学准备：1. 根据需要准备乐器的图片或实物。
2. 准备音乐器合集CD。
3. 准备谱曲《谁在叫》的歌曲CD。
4. 准备一张大纸和一支大笔，用于绘制乐器海报。
教学步骤：引入活动：1. 与学生交流他们喜欢的音乐，并问他们有没有听说过乐器。
2. 展示乐器的图片或实物，让学生猜想它们的名字，并提问他们能否根据外观猜想出它们发出的声音。
3. 演示一些乐器的声音，让学生猜想是哪种乐器。
音乐活动：1. 听音乐器合集CD，让学生听不同乐器的声音，并尽量识别出每个乐器的名称。
2. 结合乐器海报，老师绘制一个个大号的乐器图案。
学生可以通过摸摸图案和老师解释，识别乐器的名称。
3. 学生分小组，每个小组分配一种乐器图片或实物。
要求学生研究并讨论乐器的特点和发出的声音。
4. 让每个小组给出一段模拟乐器声音的表演，观察其他学生是否能猜想乐器的名称。
音乐欣赏：1. 播放《谁在叫》的歌曲CD，让学生仔细听歌曲中有哪些乐器声音，并尝试跟随歌曲的节奏鼓掌或舞蹈。
2. 老师带着学生一起唱《谁在叫》的歌曲，鼓励学生积极参与。
总结：1. 老师与学生共同回忆学到的知识，问学生乐器名称和声音的问题。
2. 强调每位学生的努力和合作精神。
扩展活动：1. 学生可以在自由时间里尝试玩乐器，并互相分享他们的发现和爱好。
2. 老师可以和学生一起探究其他音乐曲目，引导学生欣赏不同的音乐类型。
评估：老师可以通过观察学生在活动中的参与程度和对乐器的认知程度，以及通过问答来评估学生对本课程的理解情况。
音乐教案－谁在叫精选2篇（二）教案名称：走____剧教学目的：1. 理解京剧的起、开展和特点。
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小学音乐《谁在叫》教案范文三篇篇一教材分析：《谁在叫》是一首儿童歌曲，歌曲描绘了小动物不同的叫声，生动形象，极富童趣。
歌曲的节奏有规律地重复、变化着，旋律进行以级进为主，流畅上口。
歌词从不同的角度提出了：为什么小动物叫了？它们都在做什么？意在调动小朋友的想象力。
同时也在教育同学细心观察事物，了解小动物之间的生态关系，维护动物，维护我们的家园---地球教学目标：通过本课教学，使同学能够理解歌曲内容，有感情的演唱，生动地表示出小动物的各种形象，并能发挥同学的想象力，创编一些简单的歌词和动作。
教学重点：有感情的演唱歌曲教学难点：歌词的创编，歌曲最后一句的休止符教学用具：钢琴、卡片、课件、动物头饰、打击乐器教学过程：一、组织教学：（放一段音乐律动《数鸭子》）目的：增进师生感情，缓解同学的紧张情绪，同时调动同学的学习积极性二、准备练习师：小朋友们，看来你们今天的心情不错嘛！让我们一起走进美妙的音乐乐园，好吗？生：好…….师：现在，蓝兔姐姐给你们看一个画面（出示课件）2/4 1 3 4 ︱5 5 ‖小猫喵喵上面写有音符和歌词，大家一起来念念歌词好吗？生：小猫喵喵师：读得真棒！原来是小花猫想给我们唱歌呢，你们想听吗？现在蓝兔姐姐扮演小猫唱给你们听好不好？师：唱……，你们也唱唱(生唱后),那你们还知道什么小动物，他们又是怎样叫的？（提问）生：同学唱，老师可用打击乐为其伴奏目的：为学歌曲和创编做铺垫。
三、导入新课：师：你们真是个天才。
那么你们喜欢小动物吗？想和小动物做好朋友吗？要和小动物交朋友就要了解他们，知道他们喜欢做些什么？同时，我们还要知道，小动物是我们人类的朋友，大家都要维护它们，可不要随意伤害小动物哦！下面我们就来学一首歌曲（出示课件）——《谁在叫》，看看小动物们都喜欢做些什么。
四、授新课：1.听范唱：师：认真听歌曲，找一找哪种小动物藏在歌曲中？看谁听得最仔细。
2.生回答找到的小动物，它们的动作怎么做？：（小猫，小鸡，小鸭，小猪，小老鼠，小鱼，鸡妈妈），出示歌谱师：你们能模仿几种小动物的叫声吗？谁来试一试。
（可个人，可集体）3.学唱歌曲前半局部：（1）听老师范唱师：你们模仿小动物的叫声真好听，蓝兔姐姐也想唱一唱，你们要是愿意可以小声的跟我唱一唱。
（边唱边用打击乐伴奏）师：蓝兔姐姐唱得好听吗？你们也唱唱，我给你们伴奏，好不好？生：唱小动物叫声局部。
（2）教唱“啦”局部师：现在,蓝兔姐姐给你们唱”啦”局部,你们区别一下两句有什么不一样?(师唱)生:有一句比较平,有一句象是下坡的感觉.师:那你们能用动作来平稳与下坡的感觉吗?(提问个人----全体)(3)同学选择各种不同的形式扮演歌曲前半局部.(做动作,演唱,打击乐伴奏)师：蓝兔姐姐这有一些打击乐器，我想请几为小朋友用这些打击乐器为歌曲伴奏（自由选择乐器），其余的小朋友边做动作边演唱前半局部。
4. 听唱法学唱歌曲(1)师:扮演得太精彩了！下面我们再来听一听歌曲的后半局部,作一次小侦察兵，去侦察小动物的小秘密，看看他们都喜欢做些什么？(播放后局部音乐)师:解释歌词,让同学了解动物之间的生态关系.（2）师:你喜欢哪一句?我们一起来唱唱 (同学找到一句，跟钢琴学唱一句。
)重点最后一句半拍休止的唱法，生断气连，象弹球一样。
6.复听歌曲后半局部，生随音乐小声哼唱。
师：下面请小朋友们轻声地再随音乐跟唱一次，边唱边根据歌词简单地编上动作，看谁唱得好又编得好。
（课件播放音乐后半局部）7.带领生用多种形式演唱歌曲：师生对唱、分组唱、领唱（师）同学们真认真，唱得真好，看到你们唱，蓝兔姐姐也有唱的激动了，这样吧，我和你们一起合作好不好？这歌谱上写有“领”字的地方让蓝兔姐姐唱，写有“齐”字的地方你们来唱，有信心唱好吗？生：有…（师生对唱）师：现在我建议这边的小动物你们来唱领唱局部，剩下的小朋友唱齐唱局部，并各自给自身的音乐编上动作。
8.模仿小动物的动作，小组上台进行扮演唱。
五、创编简单的歌词：在我们身边还有许多我们熟悉的需要维护的小动物，比方我们熟悉的大熊猫，袋鼠等。
在所有的动物中，你还熟悉哪些动物，他们的叫声是怎样的？我们也把他们编成歌词唱一唱好吗？1.分小组讨论编创新歌词。
师：像蓝兔姐姐，我知道青蛙和喜鹊并且喜欢它，我给你们编一段好不好？（青蛙呱呱，喜鹊喳喳，啦啦啦啦啦….）好听吗？请给点掌声鼓励一下吧，下面轮到你们了，我先给你们小组讨论几分钟，等会可要到你们扮演了，开始讨论吧。
2.分小组扮演自身的歌，并对其进行评价（同学教师均可）3.老师放音乐伴奏，小朋友们边唱边扮演动作。
第一段唱原词，第二段唱小组填创的歌词。
六、小结：美育渗透同学们，动物是我们人类的朋友，我们每一个小朋友都应该维护它、保护它，更不要去伤害它，它们是那样的可爱，希望同学们通过学习《谁在叫》这首歌，从现在开始，维护动物，维护大自然，维护我们的生存环境，用你们的歌声把我们的地球装扮得更加美丽！（播放《谁在叫》，全体同学边唱边离开教室）篇二[教学内容]人教版义务教育课程标准实验教科书小学音乐一年级下P60—61，学唱歌曲《谁在叫》[教材分析]本单元教材内容是《汪汪与咪咪》，在歌曲中出现的形象都是同学们喜欢的小动物形象。
在这学期的歌曲中，有很多歌曲都是有关小动物的，比如：《小燕子》、《放牛歌》《杜鹃圆舞曲》、《数鸭子》、《我的小鸡》、《猫咪别淘气》等等。
《谁在叫》这首歌曲中又多了一些动物形象，教学中，我结合教材并联系生活实际，开发学生想象思维充分调动学生积极性，使他们主动参与学习、创造活动，使学生在今后生活中更加喜欢和保护动物，美化了学生的心灵。
[学生分析]上学期，我通过与学生的接触，互相了解，我面对的一年级小朋友年龄虽小，但天真活泼，在课堂上已经能大胆唱歌、跳舞，师生能互相配合，同学们已特别喜欢上音乐课。
因此，在该课中，我便结合学生情况，设计说一说、唱一唱、演一演这些学生兴趣浓厚的活动方式，更好地激发学生学好音乐、表现自我的欲望。
[教学目标]：1、学会唱歌曲《谁在叫》，并联系生活实际，使学生了解各种动物的叫声及生活习性,有感情地演唱歌曲.2、在教学中结合唱、编、演多项活动培养学生音乐感受能力和审美情趣以及创新能力。
[教学设计意图 ]1、在音乐课堂中充分体现课程改革精神，让学生主动探究新知，学会唱新歌，体现学生为主体，教师为主导，学生的多项活动贯穿整个课堂，设计理念突出一个“新”字。
2、音乐教学中注意让学生动脑、动口、动手，积极参与，体现一个“动”字。
3、教学内容围绕主题，结合生活实际，采取说、唱、编、演、画多项活动使音乐知识生活化，体现音乐课堂中的“情”、“乐”、“美”。
教学流程：一、课前复习先前所学歌曲>，目的是为了缓解学生的紧张情绪,调动学生学习的积极性,营造一种宽松愉悦情感氛围,同时也为导入新课起到一个过度的作用.二:在授新课的环节中,课件出示课题>后, 让学生听一听,是哪种小动物在叫?它们是怎样叫的?学生通过听,说,培养了他们的欣赏能力和语言表达能力. 敢于大声说话。
然后播放歌曲录音《谁在叫》前半部分，让学生对这一部分有个整体的认识,这也体现了低年级以听唱为主这一要求.分句教唱是为了让学生能更准确地唱准歌曲旋律,在教唱”啦”部分,我采用了对比的方法,使学生更易于记住歌曲的旋律,让学生用动作来表现歌曲时,我让学生自编动作,培养了学生动手动脑的能力.紧接着学习歌曲后半部分,这一环节我让学生先理解歌词, “小猫想捉老鼠”、“小鸡找妈妈”、“还有小鱼”、“……”,了解了动物之间的生态关系,教育学生细心观察事物,同时调动学生的学习积极性.歌曲的教唱我让学生自己选择喜欢的句子,学生找一句,跟钢琴学唱一句,既学会了歌曲,也培养了孩子的自信心,学生边唱边随音乐做小动物可爱的动作。
教唱过程中，师可采用师生地唱、分组对唱、学生领唱,打击乐伴奏等教学方式使学生尽快熟悉歌曲.三、激发学生写一写，小组合作编创歌词，使课堂充满活力1、让学生根据歌曲内容，联系动物生活习性，模仿其动作，创编各角色舞蹈动作，再分组表演。
2、分小组编创舞蹈动作。
学生在小组长带领下，对小鸡、小猫、小鸭、小猪、小老鼠、鸡妈妈、小鱼各角色联系自己的生活实践和想象，编创可爱的舞蹈动作。
3、分角色表演。
(1)小组内各自扮演自己喜欢的动物角色表演。
教师对有困难的个别小组的活动给予及指导。
(2)开展各小组比赛活动。
教师对每个小组成绩都予以表扬，对编创得较好的舞动作师生共同学习、借鉴。
最后小结本课所学内容,并教育学生从小保护小动物,保护大自然,保护生态环境,体现音乐审美教育这一功能.篇三教材分析：《谁在叫》是一首儿童歌曲，2/4拍，七声宫调式。
歌曲描绘了小动物不同的叫声，生动形象，极富童趣。
歌曲的节奏有规律地重复、变化着，旋律进行以级进为主，流畅上口。
歌词从不同的角度提出了：为什么小动物叫了?它们都在做什么?意在调动小朋友的想象力。
同时也在教育学生细心观察事物，了解小动物之间的生态关系。
总设计意图：以“主体、创新、探索”为主题，面向全体学生，激发和培养学生对音乐的兴趣，开发音乐的感知力，体验音乐的美感。
以学生全面发展为本，培养学生能力为重点，提高素质为宗旨。
1、针对儿童“好奇”的特点，利用多媒体教学，给学生丰富直观的画面，让学生通过教师绘声绘色讲述来感受其中的乐趣。
2、随着学生的求知欲增强，引导学生自主探究乐器的名称及演奏方法。
3、为了让学生有身临其境的直感，整堂课创设情景教学，学生带各种小动物头饰做“动物学生”，教师带一种小动物头饰做“动物教师”。
教学目标：一、通过聆听、表演和编创活动，突出“汪汪与咪咪”的主题，培养学生的爱心与观察能力。
オ二、理解歌曲的内容，有感情地演唱，能填创歌词，并能发挥想像力编创动作表演。
三、能选择适当的打击乐器为歌曲伴奏。
四、能背唱自己熟悉的有关小动物的歌曲。
教学重难点：1、培养学生聆听音乐的能力。
2、学生创编歌词演唱歌曲。
3、自主探索乐器的名称及演奏方法。
教学准备：教师：多媒体课件、教学光盘、电子琴、录音机、磁带、木鱼、碰钟、动物头饰。
教学过程：一、组织教学1、律动《动物说话》，分组做不同的动作进入教室。
2、师生问好！二、基础训练1、发声练习：今天，我们小动物学校又来了许多小动物和我们一起上课，（出示一幅动物学校的画面上贴有各种小动物卡片）你们欢迎吗？我们说两首动物音阶来欢迎它们。
小熊跳舞111一只小鸭222小猫小猫333小鸟飞飞444公鸡公鸡555青蛙青蛙666小猴小猴777小熊跳舞111三、授新课：小动物非常喜欢你们送的礼物，它们也有一首歌送给你们，不过，听完以后要告诉小动物，这首歌里都有谁的叫声，看谁的听力好。
（播放《谁在叫》歌曲）1、听录音范唱，让学生找出反复的地方。