职高英语教学
高一职高英语教学计划3篇 中职高一英语教学计划
高一职高英语教学计划3篇中职高一英语教学计划下面是整理的高一职高英语教学计划3篇中职高一英语教学计划，供大家参阅。
高一职高英语教学计划1一、指导思想以学校工作计划为指导思想，全面贯彻落实新课程改革和素质教育的精神，，落实学科教学常规，营造良好的教研氛围，不断改革课堂教学，探究科学有效的教学形式。
针对高一新生普遍英语底子差，基础薄的实际，打算在高一起始阶段的英语教学中，本着低起点，爬坡走，抓习惯的原则，长期不懈地抓好学生的学习英语的的兴趣和习惯养成。
在本学期的英语教学中，要坚持以下理念的应用：1、坚定不移地突出学生主体，让学生成为学习的主人。
2、面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心。
3、尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，提高技能，磨练意志，活跃思维，展现个性，发展心智和拓展视野;4、让学生在使用英语中学习英语，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐。
二、工作重点全面做好初高中衔接工作初中和高中在教学对象、教学内容、教学要求、教学方式和学习方式方面均存在着一定的差异，因此，帮助高一新生了解这些差异，引导他们尽快适应高中的学习与生活，是摆在新学期高一教师面前的迫在眉睫的任务。
具体来说我们要做好以下工作：知识衔接(词汇补充、语法回顾)。
在开新课之前，拿出一周左右的时间搞好高初中之间的词汇衔接和语法衔接，为开新课做好准备。
1、培养习惯，打好基础。
培养基础与指导学法是一致的，培养习惯的过程也是打下扎实基础的过程。
高一起始教学阶段，除重视基础知识的落实巩固，基本技能的培养训练外，最主要的是培养良好的学习习惯和正确的学习方法。
如：读背的习惯，听说的习惯等等。
2、减小坡度，平稳过渡。
就教学内容和教学方法而言，初高中有很大差别。
初中较简单浅显，高中较复杂深奥;初中教学注重的更多的是知识的传授，教学模式还主要是以“讲讲，读读，练练”的传统模式为主，而高中则要求在讲解基础知识的同时侧重于学生学习能力的培养，培养学生的自学能力。
职高英语教学计划5篇
职高英语教学计划5篇职高英语教学计划1一.指导思想高三英语第二学期教学以“英语教学大纲”和“高考考纲”为纲，开展教学教研活动。
全面提高学生的听，说，读，写，译的语言能力和考试应试能力。
根据学生实际情况，在狠抓学生英语基础知识的同时，抓好学生的语言运用的基本技能的能力，为高一级的学校输送合格的人才。
二.学生情况分析我所教学的班级161和162，分别为文科和理科，人数分别为57和45人。
理科班的同学英语成绩比文科班的进步大。
从考试的成绩来看，上等生占%，中等生占60%，潜能生占30%。
从考试题型得分情况来，听力部分得分不高，作文得分偏低，作文得分不超过12分。
完型填空题作的比较好，尽管见过，能够记忆住也是好的，单项填空题得分也比较高，阅读填空试题一直是老大难的题型，得分不高，只有近3分。
三.辅优补潜计划优秀学生的辅导主要是针对高考可能上一本和二本的同学。
1.摸请每个同学的弱点，争取个别辅导，作到有的放矢。
2.对听力不好的同学，为他们单独提供磁带以及听力资料3.对写作比较弱的同学，要求每位同学每周至少写并且交一篇作文，采取面批的方式。
4.做好他们的思想工作，使他们有良好的心理素质。
针对后进的同学(主要是是播音主持，体育和美术生)要切实抓好他们的基础知识，抓好词汇，基本句型，基础语法的过关，使他们英语成绩稳步上升。
总之，辅导要认真，具体，细致，扎实，不搞花架子，一定要务实。
四.教材分析高考第一轮复习采用《学海导航》第一本书。
该书紧扣教材，以单元练习设计为主，该书每章包括重点单词，词组，句型，高考真题讲解，技能演练，语法讲解以及配套练习。
高考第二轮也是采用《学海导航》第二本书。
该书主要是专题训练，以语法和题型为主以及综合训练。
最后进行综合模拟训练，采用《全国各省市试题汇编45套试题》。
这套书相对来说，比较新，比较精，质量高。
五.教学措施1.由于时间紧，任务重，本学期主要采取精选资料，精选例题，精选试题。
2.精心备课，作到精讲精练，做到精讲精练。
职高英语教学大纲
职高英语教学大纲英语第一册教学大纲一、说明1 课程性质和内容本课程是中等职业学校基础英语教学阶段用书第一册，本册包含12个单元。
每单元分为六个模块，分别为综合阅读，听力训练，口语训练，完全理解性阅读，写作训练和语法。
2 课程的主要任务和要求通过教学使学生在初中英语的基础上，巩固扩大英语语言基础知识。
发展听，说，读，写基本技能。
重视阅读理解的同时，促进学生自主学习与合作学习的能力，为学生今后的学习和发展打下良好的基础。
3 教学中应注意的问题在教学中，应体现学生的主体地位，发挥教师的指导作用。
同时积极开展课外活动，发展学生语言学习兴趣。
尽量使用英语，适当利用母语。
培养学生树立素质教育精神的英语教育观。
二、学时分配表三课程内容及安排Unit1 life on campus教学要求掌握hot words and use expressions的用法，能用简单的交际用语进行对话。
掌握非正式信函的格式应用，掌握常用的8种时态用法，提高学生听说读写的综合能力。
教学内容Reading A A letter from AnnaListening ① My new school②An English letterSpeaking Greeting and responsesReading B Managing timeWriting Personal letter writingGrammar Verb tensesUnit 2 Making new friend教学要求掌握hot words和useful expressions的用法。
巩固理解宾语从句的用法掌握用于自我介绍的基本日常用语，能写出自我介绍的短文在听力方面要求精听，培养学生集中精力捕捉相关细节信息的能力。
教学内容Reading A Talking about friendListening 1 Friendship2 A Song ‘You’ve Got a FriendSpeaking Introducing oneselfReading B Food for thoughtWriting Introducing yourselfGrammar The object clauseUnit3 Brave it out教学要求掌握hot words和useful expressions的用法，重点理解并练习直接引语和间接引语，能听懂叙述性短文，掌握常用句型中表示情感的词汇，并能运用。
职高高三学期英语教学计划
职高高三学期英语教学计划职高高三学期英语教学计划（通用6篇）时间真是转瞬即逝，我们的教学工作又将翻开新的一页，该好好计划一下接下来的教学工作了！如何把教学计划写出新花样呢？以下是店铺为大家整理的职高高三学期英语教学计划（通用6篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
职高高三学期英语教学计划1一、指导思想根据《新高中英语课程标准》要求，针对学生实际，确定高三英语教学计划；密切关注2009年英语高考的动向，及时采取应对策略，帮助学生构建完整的知识网络结构；通过强化训练，使学生的听、说、读、写综合运用语言的能力得到明显提高，并逐步与高考接轨，最终达到高考要求；通过周练、月考、阶段性测试等训练形式培养学生良好的答题习惯和应试能力。
二、学生情况分析今年任教高三（19）（20）班英语，根据高三连续2次考试的情况来看，我所认教的两个班的英语学习状况非常不容乐观。
其中高三（19）班是专科班，学生普不爱学习，可以说没有什么基础，可喜的是还有少量学生蛮喜欢英语，比较上进。
课时量大，一周达11节课。
高三（20）班是艺术班，其中有三个来月学生要外出学习美术，但班中还有部分其他艺术类学生。
主要存在的问题是，学生水平参差不齐，优生少，后进生多。
基础知识不扎实，这表现在学生卷二得分较低；学生的语言运用能力较差，阅读与完形的失分现象普遍，书面表达明显存在诸多不规范现象。
每周上6节课。
三、教学复习策略仔细研究新课标考区的历届高考真题和省考试说明，把握考试趋势。
按《新课标》英语考试要求命题，要求学生掌握3300个单词，400－500个短语和惯用语，因此在教学中加强阅读教学，扩大词汇量。
夯实基础，提高英语综合运用的能力。
注重遣词造句的多样性，提高书面表达能力。
在复习新课标高一高二课本时，依托教材，重点落在阅读、听力和写作三方面，注重词汇的巩固与拓展。
帮助学生全面且系统地掌握高中所学英语基础知识，（重点是词汇，语法。
）夯实学生基础，抓住中等生，促进学困生，进一步提高优等生。
职高英语和普高的语法
职高英语和普高的语法摘要：一、职高英语与普高语法的区别二、职高英语语法的重要性三、如何提高职高英语语法水平四、总结正文：在我国，职业教育与普通教育在英语教学方面存在一定的差异。
职业高中（简称职高）英语教学更注重实用性，而普通高中（简称普高）英语教学更注重学术性。
因此，职高英语与普高英语在语法方面也存在一定的区别。
本文将探讨职高英语与普高语法的差异，职高英语语法的重要性以及如何提高职高英语语法水平。
一、职高英语与普高语法的区别1.语法难度的差异：相较于普高英语，职高英语语法难度较低，更注重基础知识的掌握和实际应用。
2.语法教学重点不同：职高英语语法教学更注重实用性，如职场英语、日常生活英语等；普高英语语法教学更注重学术性，如英语语法体系、语法规则等。
3.语法练习的多样性：职高英语语法练习更注重多样性，如口语交流、实用写作等；普高英语语法练习更注重准确性，如填空题、选择题等。
二、职高英语语法的重要性1.提高沟通能力：掌握职高英语语法，有助于提高与他人沟通的效率，更好地适应职场需求。
2.提升实用写作能力：职高英语语法的学习，能帮助学生在实用写作中表达清晰、准确。
3.考试需求：职高英语考试中，语法占有较大比重，掌握语法有助于提高考试成绩。
4.奠定英语学习基础：职高英语语法是英语学习的基础，对后续学习具有重要作用。
三、如何提高职高英语语法水平1.制定合理的学习计划：根据自己的学习进度，合理安排学习时间，确保语法学习持续、系统。
2.夯实基础知识：从基础语法入手，逐步掌握复杂语法，形成完整的语法体系。
3.多做练习：通过做题、参加英语角、模拟实际场景等方式，将所学语法知识应用于实际。
4.请教老师或同学：在遇到语法问题时，及时请教老师或同学，共同探讨、进步。
5.增加阅读量：阅读英语文章、书籍，积累语法知识，提高英语水平。
四、总结职高英语与普高英语在语法方面存在一定差异，掌握职高英语语法对提高沟通能力、实用写作能力以及考试需求具有重要意义。
职高英语教学工作计划高一
一、教学目标1. 知识目标：- 掌握英语基础词汇和语法知识。
- 理解并运用常用的英语句型和表达方式。
- 能够阅读和理解简单的英语文章。
2. 技能目标：- 培养学生听说读写四项基本技能。
- 提高学生的口语表达能力，使其能够进行简单的日常交流。
- 培养学生的写作能力，使其能够撰写简单的英语文章和日记。
3. 情感目标：- 培养学生对英语学习的兴趣和积极性。
- 增强学生的自信心，使其在英语学习中克服困难。
- 培养学生的跨文化交际意识。
二、教学内容1. 词汇：教授高一英语教材中的基础词汇，共计约1500个单词。
2. 语法：讲解和练习英语基本语法，包括时态、语态、非谓语动词等。
3. 阅读：选取适合职高学生的英语阅读材料，提高学生的阅读理解能力。
4. 听力：通过听力练习，提高学生的听力水平和英语听力技巧。
5. 口语：组织口语活动，如角色扮演、小组讨论等，提高学生的口语表达能力。
6. 写作：教授写作技巧，指导学生撰写英语日记、短文等。
三、教学方法1. 互动式教学：通过提问、讨论、小组活动等方式，激发学生的学习兴趣和参与度。
2. 任务型教学：设计贴近实际生活的任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语。
3. 多媒体教学：利用多媒体技术，如PPT、视频、音频等，丰富教学内容，提高教学效果。
4. 个性化教学：关注学生的个体差异，针对不同学生的学习特点，采取不同的教学方法。
四、教学进度安排1. 第一学期：- 第1-4周：介绍课程，学习字母和音标，基础词汇。
- 第5-8周：学习一般现在时，进行简单的对话练习。
- 第9-12周：学习一般过去时，进行阅读和写作练习。
2. 第二学期：- 第1-4周：学习一般将来时，进行听力训练。
- 第5-8周：学习现在进行时，进行口语和写作练习。
- 第9-12周：复习所学内容，进行综合测试。
五、教学评价1. 形成性评价：通过课堂提问、作业、小测验等方式，及时了解学生的学习情况，调整教学策略。
职高英语教学工作总结
以后的教学工作中，要不断总结经验，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，相信一切问题都会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获.下面是采集整理的*，希翼对大家有所匡助，欢迎阅读。
平时积极参加全校教职工会议,认真学习学校下达的文件, 关心国内外大事,注重政管理论的学习。
配合本组里搞好教研活动。
每周按时参加升旗仪式和例会，并且认真做好笔记，从不缺勤。
工作上服从安排，人际关系融洽。
业余不从事有偿家教及第二职业。
二、教育教学情况1、潜心钻研,认真备课。
在备课中,我认真研究教材，力求准确把握难重点，难点。
并注重参阅各种杂志，制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。
注意弱化难点，强调重点。
教案编写认真，并不断归纳总结提高教学水平。
2、以生为本,微笑上课。
上课时注重学生主动性的发挥,发散学生的思维,注重综合能力的培养,故意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性,在教学中提高学生的思维素质。
微笑行动,也是我对自己的教学的新的要求,学生喜欢老师的笑脸,这样能给学生自信.3、虚心学习,坚持听课.注意学习组里老师的教学经验,努力探索适合自己的教学模式。
同时,积极参加校外听课活动,并认真总结经验,取长补短.经过听课,评课,本学年对自己的教学促进很大,我也在努力提高自己的业务水平。
三、自身的学习情况1.为了提高自身的专业水平，我不断给自己“充电”。
吸收新的知识坚持学习有关英语方面的知识，阅读《英语沙龙》、《21 世纪报》等英语报刊杂志，学到不少新词汇和新知识，并且获得不少新信息。
2.为了提高自身的业务水平和教学水平，积极参加学校的校本培训，并且认真做笔记，写体味。
有时向老教师学习好的教学方法和好的教学经验。
每天和同段的老师一起讨论和学习教学思路。
从而提高自己的上课水平。
四、其他方面积极学习教育名著，并做笔记。
针对职高班级学生英语基础的普遍差的情况，我跟学生一起，寻觅原因，虽然步履盘跚，我也乐在其中。
为此，我制定了具体的计划和目标。
职高英语教学工作计划5篇
职高英语教学工作计划5篇职高英语教学工作计划篇1一、教学目标通过对学生进行听、说、读、写的训练，让学生掌握最基本的语言知识和技能，从而培养他们用英语交流的能力；教学有趣，让学生养成良好的外语学习习惯，为以后的学习打下坚实的基础。
以教材为载体，尽可能在课堂上创设各种场景，巩固语言知识和技能，从而激发学生主动学习英语的兴趣，提高学生的记忆力、观察力、思维力和想象力，为学生的终身学习奠定基础。
二、学习情境的分析我在九年级三班和四班教英语。
从整体情况来看，学生普遍英语基础差，兴趣低，甚至有些学生的听说读写能力达不到小学三年级水平。
因此，在课堂教学中，有不遵守课堂规则，不愿意听课、睡觉或做与课堂无关的事情的学生，很难形成英语学习氛围。
少数学生基础好，自控能力强，能认真听讲，按老师要求完成各项任务。
总的来说，这两个班的英语教学具有挑战性，需要大量的时间和精力。
三、教材分析九年级英语是湖南教育出版社出版的慈善版英语。
教科书安排有以下目的：1.对学生进行听、说、读、写、英语的训练，掌握最基本的语言知识和技能，初步培养学生用英语交流的能力；养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的基本方法；为英语的进一步学习和应用打下坚实的基础。
2、让学生知道学习英语的目的，3、培养用英语交流和自学的能力。
四、课时安排本书共有四个单元，每个单元有三个题目，每个题目分为A、B、C、d四节课，根据本学期的教学进度，本学期的具体安排如下：每周一题，期中考试前两个单元，期中考试后两个单元。
五、项教学措施1、根据学生的基本情况，逐步鼓励学生对英语学习产生兴趣。
2.注重课堂教学质量，逐步提高学生的英语交际能力。
3.有意识地培养学生听、说、读、写、写作业的基本能力。
4、注意思维过程的系统安排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进，点面结合，逐步扩大，循环深化影响。
职高英语教学工作计划篇2一、教学目标通过本学期对初二英语的教学，通过学生的学习和共同努力，利用课堂教学、课堂活动和课外辅导，培养学生英语学习的兴趣和改进他们的学习方法，努力提高学生的自学能力，通过本学期的努力，争取使学生能听懂简单的课堂用语。
职高英语教学计划
职高英语教学计划职高英语教学计划3篇光阴迅速，一眨眼就过去了，我们又将接触新的知识，学习新的技能，积累新的经验，不妨坐下来好好写写计划吧。
你所接触过的计划都是什么样子的呢？以下是店铺精心整理的职高英语教学计划，希望对大家有所帮助。
职高英语教学计划1一、指导思想学生在小学、初中已接触过英语，但学生以前英语就不好，到了初中后段时期，大部分同学都对英语失去了兴趣、失去了信心，造成英语的学习积极性很低低。
所以，现阶段最重要的是激发学生学习英语的兴趣和积极性，帮助他们增强信心，克服困难。
除了从思想上给予引导之外，在教学上，有针对性、目的性、有系统、有计划地上好课。
因此，制定教学计划是非常重要的。
二、教材分析本套英语基础模块预备级共分十个单元，每单元都有导入、听说部分、语音部分、读写部分、语言运用、单元任务和自我评价部分。
每一部分都精心安排了各种活动任务，循序渐进，有简单到复杂。
各个单元的话题都是非常贴切学生生活学习的话题(问候、购物、餐厅就餐、求职等)，并且把各种语言活动设置在真实的职业场景中(在学习完食品、服装、价格等内容后，同学们可以模拟在超市或商场为顾客提供服务的场景)。
各种形式丰富的练习活动，对于训练学生听、说、读、写的能力非常有帮助。
三、学情分析本届高一学生新生英语水平参差不齐，有的有一定的基础知识，有的学生直接就相当于零基础。
很多同学字母还不能书写规范，语音有许多需要纠正的地方。
另外，学生在情感态度和学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。
例如:很多同学对英语一点兴趣也没有;有的同学有一定基础很想学好英语但是觉得非常困难，不知从何处下手，没有良好的学习习惯。
四、教学措施由于学生基础水平差，甚至是零基础。
在高一年级的英语学习中应该侧重英语基础知识的学习。
对此我制定了以下措施:(一)注重发音教学，加强语音教学的趣味性语音是语言的基础，学好语音不但有利于正确地以声音的方式表达思想，而且对词汇的学习和记忆力大有帮助。
职高英语教学工作总结
职高英语教学工作总结职高英语教学工作总结1在这一学期中，我们九年级英语备课组教师在学校行政的领导下，教育处的指导下，根据英语教研组的计划扎扎实实地进行工作，尽力做到既教书又育人，各项工作齐头并进，圆满完本钱学期的各项工作，下面从几个方面总结一下：一、树立竟争意识，关爱每一位学生面向全体学生，提高学生的道德素养，我们英语组每位老师敬业奉献，树立竞争意识，提高自身素养。
在以人为本，以爱育人的教育理念指导下，把育人放在第一位，关爱后进生。
树立新的教育理念，的确抓好教学。
在教学中，我们把落实新课改，推动课程改革放在首位，因为新的课程标准公布是基础教育的重大改革，对此，我组全体老师主动响应付诸实施。
我们仔细思索，主动商量，制定出课改具体计划。
我们通过互相观摩课、看录像等形式加强“课改〞理论学习，提高自身的素养。
二、规范教学管理，进一步提高教学质量教学中，备课是一个必不行少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。
备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和主动性，一堂预备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。
教学难度比较大的课，假如照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。
为了上好每堂课，我们每位老师仔细讨论探讨，找出了重点，难点。
三、关爱每个学生，缩小两极分化因为英语的特别状况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。
因此，肯定不能忽视。
为此，我们制定了具体的计划和目标。
对这部分同学进行有计划的辅导。
四、根据教学常规五个环节开展教学工作备课：课前仔细地备好每一节课，写好教案。
既备教材，又备学生，针对学生分析、概括、表达能力差的`特点，设计好教学方法。
上课：每天都保持饱满的精神，让学生感受到一种自然气氛，仔细做好组织教学，尽可能保证上课内容丰富，现实，教态自然，讲课生动，难易适中照看全部，并且充分调动学生的学习主动性，设法令学生投入，不让其分心，让学生多动手，多动口、，多动脑，让课堂气氛活跃起来，充分调动学生的主观能动性，力图让学生学有所得，学有所乐。
职高英语高三教学计划
职高英语高三教学计划职高英语高三教学计划、时间真是转瞬即逝，为了以后教学质量不断提高，不如为接下来的教学做个教学计划吧。
教学计划怎么写才能切实地帮助到自己将来的工作呢?下面是整理的职高英语高三教学计划，仅供参考，大家一起来看看吧。
职高英语高三教学计划1一、指导思想和工作目标本学期小学英语教科研工作将继续以国家《基础教育课程改革纲要(试行)》和《英语课程标准》为指导，以转变教学理念，为教师服务，为学生服务，进一步提高课堂教学质量为出发点，以课堂教学为阵地，以具体教学问题研究为切入点，以切实抓好小学英语师资队伍建设，重点围绕提高教师素质和加强教学研究为主题，以培训、指导、研讨为主要模式开展小学英语教研工作。
探索出符合我旗教学实际的小学英语教学方法和模式和全面提高小学英语教学质量的具体途径和方法。
二、具体工作与措施(一) 坚持集中培训，建立以区片中心教研组为依托的培训体系。
帮助教师理解和把握有关教学策略和教学评价的理论和方法，重点帮助教师解决在新课程理念指导下的课堂教学思路和方法。
通过研训一体、以赛带训的教学能手的选拔活动，使教师在竞赛中得到培训，在培训中得到发展。
(二) 加强课堂教学视导，树立为教师服务意识。
重点要抓好新课程的课堂教学常规的落实，着眼于培养学生综合语言运用能力。
指导教师通过创设合理的教学情景，引导学生在模拟或真实情境交际中理解、掌握语言，提高学生语言的应用能力;要充分运用实物、图片、手势、直观教具和表演等方法指导学生在轻松、愉快、和谐氛围中学习和掌握语言。
本学期将组织骨干教师讲师团成员上好研究课和示范课，为教师们提供观摩学习和研讨的平台，在活动中总结经验，在实践中推广成果。
(三)抓好校本培训和校本教研。
深入教学第一线参与学校教研组活动，和一线教师一起共同对小学英语学科课程改革课堂教学研讨和交流，通过组织说课、听课、评课、讲座、集体备课、教材分析等活动，让教师尽快明确备课、上课的基本规范，适应小学英语的教学要求，不断提高自身的业务素质。
职高教师英语教学工作计划
职高教师英语教学工作计划
1. 教学目标：通过本学期的教学，希望学生能够提高英语口语、听力、阅读、写作能力，达到学校规定的教学要求。
同时，培养学生的综合素质，提高他们的英语能力和综合运用能力。
2. 教学内容：本学期的教学内容主要包括：基础英语语法、词汇、听力训练、口语表达、阅读理解、写作技巧等方面的内容。
3. 教学方法：采用多种教学方法，包括教师讲解、学生自主学习、小组讨论、互动交流等方式，引导学生积极参与英语学习。
4. 教学手段：通过多媒体课件、英语教学软件、英语原版教材等多种教学手段，让学生在听、说、读、写各个方面更好地掌握英语知识。
5. 课堂管理：建立良好的课堂秩序，引导学生主动参与课堂活动，鼓励学生提问和表达意见，培养学生的英语自信心。
6. 作业批改：及时批改学生的作业，给予针对性的评价和建议，帮助学生及时发现问题，及时纠正，提高学习效果。
7. 个性化辅导：根据学生的实际情况，进行个性化的辅导，帮助学生解决英语学习中的困难和问题。
8. 考试辅导：根据学校的考试安排，进行针对性的考试辅导，帮助学生全面复习，提高应试能力。
以上就是本学期的英语教学工作计划，希望能够得到您的支持和配合，共同努力，为学生的英语学习成绩取得更大的进步。
职高英语老师个人教学工作计划(3篇)
职高英语老师个人教学工作计划（3篇）教学工作计划一一、教学目标1. 帮助学生掌握职业高中英语基本词汇、语法和句型，并能正确、流利地运用于实际情境中；2. 帮助学生提高英语听、说、读、写、译等技能，培养学生的语言运用能力；3. 帮助学生养成良好的学习方法和学习习惯，激发学生学习英语的兴趣和动力；4. 帮助学生了解英语国家的文化和风俗，增强学生的跨文化意识。
二、教学内容1. 词汇与语法：巩固扩展基础词汇量，训练学生掌握基本语法规则和句型结构；2. 听力与口语：通过听力训练，提高学生英语听力水平，加强学生口语表达的能力；3. 阅读与写作：引导学生进行多样化的阅读训练，提高学生的阅读理解能力和写作技巧；4. 文化与交际：介绍英语国家的文化和风俗，开展有关英语交际技能的培训。
三、教学方法1. 采用任务型教学法，引导学生通过实际任务和情境来学习和掌握知识；2. 采用多媒体教学手段，提高教学效果和趣味性；3. 采用合作学习和小组讨论的方式，鼓励学生互相交流和合作。
四、教学手段1. 多媒体课件、录音机、磁带机等教学设备；2. 课外阅读书籍、英语学习资料等；3. PPT演示文稿、听力材料、口语训练素材等。
五、教学安排1. 上午：词汇与语法训练；2. 下午：听力与口语训练；3. 晚上：阅读与写作训练；4. 每周安排一次英语国家文化和风俗课程。
六、教学评价1. 定期进行听力、口语、阅读和写作综合测试，评价学生的语言综合能力情况；2. 采用实时反馈，及时了解学生的学习情况和困难，帮助学生解决问题；3. 鼓励学生参加英语角、英语演讲比赛等，展现学习成果。
七、教学效果1. 在学期末通过各项测试，学生英语综合能力能够有明显的提高；2. 学生能够有效运用英语进行交际和表达，达到职业高中英语教学要求；3. 学生对英语学习充满兴趣和动力，形成良好的学习习惯和方法。
职高英语教学实践总结(3篇)
第1篇引言作为一名职高英语教师，我在过去的教学实践中积累了一定的经验。
本文将对我从事职高英语教学的工作进行总结，分析教学过程中的亮点与不足，并探讨未来的改进方向。
一、教学背景与目标1. 教学背景：职高学生普遍英语基础薄弱，学习兴趣不高，且对英语学习的认知存在误区。
因此，在教学过程中，我注重激发学生的学习兴趣，培养他们的英语实际应用能力。
2. 教学目标：- 提高学生的英语听说读写能力；- 培养学生的英语思维；- 增强学生的英语实际应用能力；- 帮助学生树立正确的英语学习观念。
二、教学实践1. 课堂活动多样化：- 情景教学：结合生活实际，创设生动有趣的情景，让学生在情景中学习英语，提高英语实际应用能力。
- 小组合作：将学生分成小组，进行讨论、表演等活动，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
- 游戏教学：通过英语游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语水平。
2. 教学手段创新：- 多媒体教学：运用多媒体技术，如PPT、视频等，丰富教学内容，提高教学效果。
- 网络教学：利用网络资源，如在线课程、英语学习网站等，拓展学生的学习渠道。
3. 教学评价多元化：- 形成性评价：关注学生在学习过程中的进步，及时给予鼓励和指导。
- 终结性评价：通过考试、演讲、写作等形式，全面评估学生的英语水平。
三、教学亮点1. 学生英语成绩提升明显：经过一段时间的教学，学生的英语成绩普遍有所提高，尤其是听说能力。
2. 学生学习兴趣浓厚：通过多样化的教学手段，激发了学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中学习英语。
3. 学生英语实际应用能力增强：在教学过程中，注重培养学生的英语实际应用能力，使他们能够在生活中运用英语。
四、教学不足1. 教学方法单一：虽然在教学过程中尝试了多种教学方法，但仍有待进一步创新，以适应不同学生的学习需求。
2. 课堂管理有待加强：部分学生在课堂上纪律较差，需要加强课堂管理，提高教学效果。
3. 教学资源不足：学校的教学资源有限，如英语图书、多媒体设备等，影响了教学效果。
2024年职高英语教学计划
2024年职高英语教学计划一、教学目标1. 提高学生的英语听、说、读、写、译能力，培养良好的英语语感和语言运用能力。
2. 培养学生的英语学习兴趣，激发其学习英语的积极性和主动性。
3. 培养学生的跨文化交际能力，增强学生的国际视野。
4. 培养学生的学习策略，提高他们的自主学习能力和合作学习能力。
二、教学内容根据《教育部职业中等专业学校英语课程标准》的要求，结合职高英语教学实际，设置以下教学内容：1. 语音、语调与语言表达：对英语语音音标、语调、重音等基本知识进行讲解和练习；培养学生良好的语音语调能力和英语口语表达习惯。
2. 词汇与语法：学习并掌握基本的英语词汇和句型，提高学生的词汇量和语法运用能力。
3. 阅读与写作：通过阅读课文、文章、报刊杂志等，培养学生的阅读理解能力和写作能力，提高学生的语言表达能力和写作水平。
4. 听力与口语：通过听力课文、听力练习等，提高学生的听力理解能力和口语表达能力，增强学生的听说配合能力。
5. 翻译与写作：对短文、文章进行翻译，培养学生的翻译能力和写作能力，提高学生对英语语言的理解和运用能力。
三、教学方法1. 任务型教学法：通过设置学习任务，激发学生的学习兴趣和学习动力，培养学生的自主学习能力和合作学习能力。
2. 情景教学法：通过模拟真实情景，让学生在实际语言运用中学习和掌握英语知识，提高学生的语言表达能力。
3. 多媒体教学法：利用多媒体技术辅助教学，使教学内容更加生动、直观，增强学生对英语的好奇心和学习兴趣。
4. 交际教学法：通过组织各种语言交际活动，培养学生的跨文化交际能力，提高他们的听说能力和语言交流能力。
四、教学评价1. 考试评价：定期进行小测验和期末考试，测试学生对所学内容的掌握程度和语言运用能力。
2. 作业评价：布置各种类型的练习作业，包括听力、口语、阅读、写作、翻译等，提高学生的学习效果和语言综合运用能力。
3. 态度评价：评价学生的学习态度和学习习惯，包括主动参与课堂活动、积极合作学习、课后自主学习等。
职高英语教学
浅谈职高英语教学随着近年来高校的扩招，普通高中的规模扩大，素质较好的学生都进入普高学习，而进入职高的学生素质普遍较差。
这给文化课教学，尤其是英语教学，带来了很大的困难。
本人根据自己这几年的英语教学实践，就职高英语教学存在的主要问题谈点看法，并提出几点建议。
一、职高英语教学中存在的主要问题（一）学生中存在重专业技能课，轻基础文化课倾向相当数量学生上职高学习目的很明确，学好一技之长，为就业作好技能上的准备。
而英语属基础课、素质课，加上教学效果不及专业技能课明显，因此不被学生所重视。
由此在学生中自然形成了一种“重专业技能，轻基础素质”倾向。
在这些学生看来，学好专业技能走遍天下，而英语知识的学习像调味品，多点、少点无关紧要。
这种观点存在，极不利于学生的全面发展。
（二）学生英语基础普遍较差前面提到进职高学习的学生，是初中应试教育的失败者。
初中时都是班上的“弱势群体”，自卑心理严重,自我约束力差。
英语水平更是“先天不足”，有一部分同学甚至连二十四个字母都写不清楚，更别谈语法了。
所以所学的单词记不住，遗忘率高，语法虽经老师解释仍然概念不清的情况普遍存在。
（三）教师的教学方法缺乏多样性在日常的教学中，许多教师认为职高生学习基础差，书本专业性强，特别是学生的英语程度不一致，在授课时往往采取“满堂灌”、“填鸭式”教学方法，表现为老师讲得多，学生活动少。
这样的教学方式,缺乏多样性,满足不了职高学生的生理、心理需要，教学效果大打折扣。
（四）英语考试方法,评定学生英语成绩过于传统目前职高对学生英语学习考试、考查和评价方式，基本采用初、高中应试教育的考试方法和评价标准。
这种考试评价方法有二大弊端：一是消弱了学生学习英语的兴趣。
前面已经提到职高学生本来就是从应试教育过来的，而且多数学生是应试教育的失败者，他们早就对这种考试、评价方法抱反感和抵触情绪。
二是脱离了职高办学的专业特点，极大地束缚了英语教师在教学中根据学生所学专业特点来选择、确定教学内容、教学重点和教学方法的手脚。
职高英语教研活动计划(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国职业教育改革的不断深入，职业高中英语教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高英语教学质量，提升学生的英语应用能力，我们特制定本教研活动计划，旨在通过一系列的教研活动，促进教师之间的交流与合作，提高英语教学水平。
二、活动目标1. 提升教师对英语教学法的理解和应用能力。
2. 加强教师对英语课程标准和教学大纲的研究。
3. 提高教师的课堂组织和管理能力。
4. 增强教师之间的沟通与协作，形成良好的教研氛围。
5. 提高学生的英语学习兴趣和英语应用能力。
三、活动内容1. 主题研讨- 研讨主题一：英语课程改革与教学策略- 内容：分析当前英语课程改革的方向，探讨如何将改革理念融入教学实践，提高教学效果。
- 研讨主题二：英语阅读教学的有效策略- 内容：研究如何通过阅读教学培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
- 研讨主题三：英语口语交际能力的培养- 内容：探讨如何通过课堂活动和课外实践，提高学生的英语口语交际能力。
2. 公开课展示- 每位教师根据研讨主题准备一节公开课，课后进行评课和反思，共同探讨改进措施。
3. 教学观摩与交流- 组织教师观摩优秀教师的课堂，进行现场交流，学习优秀教学经验。
4. 课题研究- 鼓励教师结合自身教学实际，选择课题进行研究，并定期进行阶段性成果汇报。
5. 教学资源开发- 鼓励教师开发英语教学资源，如课件、教案、习题等，提高教学资源的利用率。
6. 英语角活动- 定期举办英语角活动，为学生提供英语口语实践的机会，增强学生的英语交流能力。
四、活动安排1. 活动时间- 每月举办一次教研活动，每次活动持续2小时。
- 公开课展示和教学观摩活动每月至少一次。
2. 活动地点- 学校英语教研活动室。
3. 参与人员- 全体英语教师。
4. 活动流程- 1. 开场致辞，介绍活动目的和安排。
- 2. 主题研讨，教师分组讨论并汇报成果。
- 3. 公开课展示，教师进行课堂教学，其他教师观摩并记录。
- 4. 评课与反思，教师针对公开课进行点评，提出改进意见。
职高英语教学存在的问题及对策
职高英语教学存在的问题及对策从2008年开始至今本人一直从事职高英语教学，在这些年的教学中，使我深刻体会到职高英语与普高英语的差别，职高学生与普高学生的差别。
我根据职高学生的特点。
浅谈几点本人在职高英语教学中的体会。
一、职业高中英语教学中存在的问题。
1、职业高中学生英语基础普遍较差。
我校是一所职业高中，大多数的学生都是考不上普高而到我校来就读的学生。
而且调皮捣蛋的较多。
正如学生们所说，”成绩好的不会进职高，进了职高的成绩都是不好的”。
尤其是这些学生的英语基础非常差，而且对英语学习没有信心，缺乏学习热情。
甚至有些学生字母音标都不会？在职高英语教学中，普遍存在着一种现象，那就是大多数学生对英语学习缺乏兴趣，部分学生甚至厌烦英语，视上英语课简直为”受罪”或”煎熬”。
2、职高生对学习英语的目的不明确。
许多职高班学生都认为英语和我的专业关系不大，我毕业后又不会和外国人打交道，为什么要学习英语呢？我只要把我的专业课学好就行了，所以在他们的书桌上，摆的都是和他们的专业相关的书籍。
或者是课外书，小说之流的。
许多学生干脆把英语放在一边，置之不理。
因而就造成了职业高中英语教学整体水平难以提高的局面。
很多学生在职高就读期间专业课能拿高分，可是英语科从来都没考及格过。
科目的不平衡极大地影响了他们的发展。
二、针对上述问题，本人认为应该采取以下的对策，来提高英语的教学质量。
1、端正学习动机，重唤学习兴趣。
良好的学习动机具有启动性、指向性、强化性的作用，对学习有推动作用，是学习的前提。
因此，在学生学习动机缺乏的时候，要采取各种措施培养和激发学生的学习动机。
如果教学中单边沿用传统模式使用传统教学方法讲解，填鸭式向他们灌输那些枯燥无味的语法词汇，大多数学生会对你的课没有任何反应。
在教学过程中尝试用各种各样的方法来激发学生的兴趣，比如唱英文歌、做游戏、做演讲等。
有效运用电教媒体，活跃课堂学习风味，提高教学的趣味性。
如在Unit1Text A “The Great wall”一课中，出现了很多单词，如果按照传统的方法，一个个地写在黑板上，然后教学生读，再解释、举例，那么学生会觉得单词很多，太枯燥了，容易忘记。
职高英语教研活动主题(3篇)
第1篇引言随着我国教育改革的不断深入，职业教育逐渐受到重视。
职高英语教学作为职业教育的重要组成部分，其教学质量直接影响到学生的英语应用能力和综合素质的提升。
为了更好地适应新时代职业教育的要求，提高职高英语教学质量，本次教研活动以“构建高效课堂，提升学生英语核心素养”为主题，旨在探讨如何在有限的课堂时间内，通过科学的教学方法和策略，激发学生的学习兴趣，培养学生的英语核心素养。
一、活动背景1. 政策导向：近年来，国家出台了一系列政策，强调职业教育要注重培养学生的核心素养，提高学生的综合素质。
职高英语教学作为提升学生核心素养的重要途径，其重要性日益凸显。
2. 教学现状：当前，职高英语教学存在一些问题，如教学内容与实际需求脱节、教学方法单一、学生学习兴趣不高、英语核心素养培养不足等。
3. 市场需求：随着国际化进程的加快，社会对职高毕业生的英语应用能力要求越来越高。
因此，提升学生的英语核心素养，使其具备较强的英语沟通能力和跨文化交际能力，成为职高英语教学的重要目标。
二、活动目标1. 提升教师专业素养：通过研讨和培训，使教师掌握最新的英语教学理念和方法，提高教师的专业教学能力。
2. 优化教学设计：探索符合职高学生特点的教学设计，提高课堂效率，激发学生的学习兴趣。
3. 培养学生的英语核心素养：通过多样化的教学手段，培养学生的英语听、说、读、写能力，提高学生的跨文化交际能力和自主学习能力。
4. 促进教学资源共享：搭建教师交流平台，促进教学资源的共享，共同提高教学质量。
三、活动内容1. 主题讲座：邀请英语教育专家进行主题讲座，分享英语教学的新理念、新方法和实践经验。
2. 教学观摩：组织教师观摩优秀教师的英语课堂，学习其教学技巧和课堂管理经验。
3. 教学研讨：针对教学中的具体问题，进行分组研讨，提出解决方案，共同提高教学质量。
4. 案例分析：选取典型案例进行分析，探讨如何将核心素养融入英语教学过程中。
5. 教学技能培训：开展英语教学技能培训，如语音、语调、板书设计、多媒体教学等。
职高英语教案
职高英语教案【篇一：中职英语整学期教案英文版详案(欢迎分享)】 unit1the teaching objectives1,, learn new words and master some key words2, understand the characters in the two discourse reading, and from the text introduced the grasp of famous people and learn the noble quality3, master this unit grammar’rules of the past forms of verbs stress’4, induce and can use key words，teach important points and difficult pointsimportant points use key words learn characters’ deeds difficult points flexible usage of key wordsteaching process1,learn the phonetic symbols20vowels 48consanants2,speaking practising intruduction3,teach the new wordswill ,dusty,silly,cabin,spare,figure,slate,diploma 4,explain the text ‘she wanted to read’ ask some ss to read and translate some paragraphs5,stress the points in the text ,includingwords ,phrases,expressiones,and sentence structures6,learn the grammer rules of the past forms of verbs stress 7,do the exercisesunit2the teaching aims1,learn and master the new words2,encourage ss to read some plot articles to improve their interests in the reading, enlarge their vocabularies ,besides, enhance ss’ confidence3,master and apply the key words,phrases ,expressions,and sentence patterns 4,learn the grammer”past paticiple teaching”important points and difficult pointsimportant points learn the new words ,do more excerices about interesting plot article to improve the students interest in the reading to enlarge the vocabularydifficult pointsuse key words flexiblely,understand and apply the grammer teaching process1,read aloud some topics from new cocept english2,speaking practisi ng’greetings and partings/3,grant the new words newlycase,clue,fool,ad,cash,tale,fortune,admit,4, unscramble the text ‘the case of unknown brother’5,the teacher explain the text and conclude all keywords ,phrases ,expressions,sentence patterns all her lifebe good at run away for years odd jobs run the minesend for will more than pick out right away look like solve fool die admit ? 6,learn the grammer’past paticiplethe past paticiple usually be used to show some 7,do some exercisesunit3the teaching goals1,understand and master the new words2,get to know about scientists edison and newton,learn the scientific spirits from them3,be able to express how to ask for information to enhance the ability oforal english4,learn and apply the post participleteaching important points and difficult pointsip new words,express how to ask for information,dp key words,apply the post participleteaching process1,read severa; articles from new concept english2,pracise to ask for informationg orally3teach new wordsgeniuscandy,bulb,patent,phonograph,basement,helper.bow4,explain the text ‘the secret of room55,list and explain the key language points6,learn the grammer the past paticiple7,do some excerciesunit4the teaching goals1,accumulate your words and master them2,be able to ask the way orally,or give some directions for others3,get to know about the development of nusery organizationsteaching important points and difficult pointsipnew words,dp ask the way orally,or give some directions for others teaching process1,read some articles from new concept english2.practise to express how to ask the way or give directions for others3,teach new wordsnursery-school,training,space,equipment,paint,blocks,popular,clay,la bel,second-rate,consult4,unscram the texti5,conclude and explain the key language points6,ask ss to make a dialogue about asking the way in groups7,do some exercisesunit5the teaching aims1,learn to turn to sb to tell you the things you are looking for 2,learn and master new words3,to get to know more about the western culture on the basis of mastering of the culture from the text4,learn the grammer ‘the object clause’teaching important points and difficult pointsimportant points understand and use the new wordslearn more about western culturesdifficult points understand and master the object clauseteaching process1,read aloud several topic articles from new concept english 2,speaking practising’asking for things’3,grant the new words newlyapproach ,reply ,delicious,snap,plead,charge,attempt,futile,sour,fulfil,betray4,ask ss to read the text and retell the story5,the teacher lists and explaines some keywords ,phrases,expressions ,and sentential forms6,learn the grammer ‘the object clause’7,do some exerciseunit6the teaching aims1,learn and practise to express your thinking about acception and decling2,learn new words to enlarge your vocabulary3,to get to know about the key period for children to learn ,and relative knowledge about the babies ‘ growing up law4,learn the grmmer ‘the object clauseteaching important points and difficult pointsip new words oral communicationdp master the babies’ growing up lawteaching process1,read aloud several topic dialogues from new concept english2,expressing practising about accepting and decling3,words newly grantedsmell ,bark,robber,watchman,finger,button,miss4.unscram the text and have a discussion5,list and explain the key language k nowledge6,learn the grammer ‘the object clause’7,do some exerciseunit 7the teaching goals1,be able to express anxiety and possibilities2,enlage vocabulary3,get to know more about animle like dogs and deepen your love for this world4,understand and apply the grammer the objective clauseteaching important points and difficult pointsip new wordsdp apply the grammerteaching prcoess1,read some articles from new concept english2,practise to express anxiety and possibilities3,teach newwordssmell,finger,button,robber,wathchman,miss,bark4,explain the text【篇二：中职英语基础模块教案1】unit one welcome to our school (reading)教学目标:1、掌握重要单词welcome glad hard visit thankwant read study after love2、重要短语的识记与运用welcome to be glad to do a lot of next to教学重点:学习并掌握文章中的重要句型教学难点:文中精彩句子的熟练运用教学方法:讨论法、练习法教学过程:一、复习检查（听写、小组互查）?本单元重要单词。
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浅谈职高英语教学
【摘要】现代教育的本质是以人为本，其终极目标是使人真正成其为人，促进人的全面发展，帮助人追求幸福生活。
以科学发展观为指导，围绕建设社会主义核心价值体系的目标要求，实施减负增效为主要内容的素质教育工程，努力构建现代教育体系，就成了发展现代教育的一项重要而紧迫的任务
【关键词】职高教育英语教学教学策略
说到职业高中，人们的印象就是生源差、教学难。
而学生的初中英语基础相当薄弱，多数学生根本不懂最基本的英语词法和句法知识，英语的实际运用能力差，有的甚至丧失学习信心，自暴自弃。
这些状况与现在所说的素质教育背道而驰，因此，我认为在教学中应注意以下问题。
一、用网络所提供的资源共享、动态自由的学习环境，开阔学生的视野
经研究表明，在网络化英语教学中，学生不但从丰富的网络信息中获益，又有机会即刻检验自己的学习成果。
例如，我给学生介绍的“敏特智能记忆引擎”，学生使用后反应良好。
学生只要登陆敏特记忆网站，就可以高效记忆高中所有英语词汇。
在这个系统中，网络会自动控制单词的复现率，而且复现率会随着你个人对此单词的掌握程度进行调整，这大大节省了学生的记忆时间，提高了学习效率。
又如，前段时间我采用我市某中学上线试题库，让学生通过网络答卷。
教师预先将试题的答案设置在教师机中，教师在收回学
生答案的同时，计算机阅卷并自动生成得分，显示在各台学生机上，这大大省去了印刷试卷的烦恼。
学生在每答一题时，均能即刻知道正误，既留给学生学习的空间，又帮助学生迅速对自身学习效果做出自我判断。
在英语课堂教学中，应用网络技术所提供的文字、声音及图像信息，进行一系列听说读写训练，把抽象的学习与现实的生活融合起来，极大激发了学生的思维和探索。
如我们为语言题目录制了语音，供学生反复听读；为情景对话插入动画，创设情景；为常用口语加上了幽默的漫画，以便加深记忆，活跃课堂，这种多样化、灵活的学习方式，培养了学生灵活学习语言的能力和新型学习观念。
二、授之以鱼，不如授之以渔
1、教授记忆单词的方法。
单词识记是职高生学习英语所面临的第一道难关，在教学词汇时，教师应有意识地教他们一些识记单词的方法。
（1）从最基本的音标开始教，让学生学会根据音标读准单词，并根据音节及拼读规则识记单词。
只要发准音，掌握基本的拼读规则和一些特殊的发音，单词就可牢记不忘了，勿需死记硬背。
（2）教会学生一些基本构词法，利用前后缀扩大词汇量。
如：depend-dependent-depende
-nce-independent-independence。
（3）学会结合语境记单词。
在教学生词时，可以先通过实物、图片、手势、体态语言、幻灯片、多媒体等多种教学手段，调动学
生的兴致，引导学生感知词汇，并结合一定的情景运用所学的词汇。
同时，经常鼓励学生熟读并背诵课文，结合课文例句去识记词汇，掌握其意义用法。
2、注重阅读技巧的培养。
职高英语考试大纲要求学生能掌握所读材料的主旨大意，能理解具体事实和表面意思，能理解抽象的深层的概念和含义，包括作者的态度和意图等，并能就所读材料的逻辑关系进行推理和判断。
教师应围绕大纲，充分利用教材，做好阅读训练，着重培养学生掌握以下几个方面的阅读技巧：①领会大意，了解篇章结构；②运用背景知识；③把握文章细节；④学会根据上下文猜测词义；⑤学会分析长难句；⑥学会归纳推理，把握作者的意图；⑦注意克服不良的阅读习惯。
三、提高教师自身素质，塑造良师形象
教师是教学活动的领导者和组织者，在教学中占主导地位。
教师的言语、行为、情趣、人品是影响学生的关键因素。
英语教师的职责就是根据学生的实际来调整教学的方案、思路和方法。
教师应充分利用和优化各种资源，调动教与学双方的主动性和潜能，充分考虑教学内容与社会及个人需求之间的相关性，尽可能地开展个性化教学，帮助学生形成适合他们自己特点的认识和感受以及正确的学习方法和学习习惯的形成，很大程度上取决于英语教师在这一阶段对学生所做的指导和培养。
要实现高职英语教学的进步，高职英语教师除了具备基本的语言能力之外，应具备如下的素质和素养：认真领会研究语言的规律、潜心研究中西语言的差异、仔细研究教学
的主体，从整体和全局的角度，按照语言教学和学习的规律以及教学对象的特点，牢牢把握教学目标和教学的指导原则，组织和安排教学；根据教学中反馈的信息和个人的经历形成自己的、有根据的、可以言明的教学观点和风格，并在实践中完善它们；教师在教学中需要对文化和语言学的发展有所了解。
英语教师扎实的英语基本功会让你颇有职业学术魅力和人格魅力。
“亲其师，信其道”，不可否认，很多学生因为英语老师的个人魅力而喜欢英语这门课。
四、加强实用应用文和议论文写作的训练
与口语练习不同，从初中起各类的英语考试中都有写作题，然而，有一大部分同学写的文章漏洞百出，有的文章甚至找不出一两句完全正确的句子。
有一些一目了然的错误，却是大家普遍存在的问题。
例如”我非常喜欢……”，很多学生都会写成”i very like…”，而不是”i like……very much”，有的同学看到题目，思考很久也无从下笔。
针对这种情况，我们应该首先加强写作的训练，并针对每次写作中普遍存在的问题，例如，应用文的格式、议论文的结构、英语语言的习惯等的通病在课堂上讲解，避免大家再犯同样的错误。
学生在做应用文写作训练的时候，我们针对应用文的格式和书写要求进行讲解，然后再反复的练习。
而在做议论文写作训练的时候，首先要求学生做的是”brainstorm”，以词造句再连成段然后做成文章。
总之，现代素质教育注重发展学生的应用能力。
职高英语也日益受到重视，作为英语教师.我们要在正确分析影响职高学生英语学
习心理障碍的基础上，进行科学而有效的指导，应千方百计激发学生的英语兴趣，克服学生的心理屏障.根据学生的个体差异因材施教，培养其英语能力。
使学生能够把握前进的方向，主宰自己的命运，从而有效提高学习效率，以适应社会的发展。