提高职校英语课堂教学效率看法论文

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中职英语教学的高效课堂教学方法论文

中职英语教学的高效课堂教学方法论文摘要：中职学生学英语的兴趣通常不高，其中的原因最主要是因为中职学生认为学到的英语似乎没有什么用武之地。

因此，必须要研究更为有效的教学方法，引发学生兴趣。

本文简要阐述了中职英语课堂教学现状，并研究了相关的教学策略，以供参考。

关键词：中职英语；高效课堂；教学方法中职学生对英语的学习兴趣不高是令老师头疼的事情，因为中职学生本来英语水平就不足，且学习热情不高。

但是随着我国经济的不断发展，对劳动力素质的要求越来越高，普通的中职学生也需要具备一定的英语知识来武装自己，才可以应对高强度，高要求的生产劳作活动。

所以，探究构建中职英语高效课堂的方法就显得非常有必要。

一、中职英语课堂教学现状分析（一）中职学生英语基础较差相对于普通的目标是向着大学进发的中学生来说，中职学生普遍的学习成绩并不理想。

他们对于英语这门课程都是一知半解，由于没有了英语的基础，在学习的时候更加变得消极，在这种消极的状态下学习英语是非常困难的。

毕竟，英语的学习是非常枯燥的过程，没有恒心和耐力是不行的。

英语讲究的就是词汇的积累，但是词汇的积累讲究记忆的方法和学习的勤奋性，中职学生对于学习的方法和勤奋学习并没有明确的概念，所以导致中职学生的英语学习成绩普遍不理想。

（二）中职英语课堂教学枯燥无味英语本来就是一门靠积累，比勤奋的课程，每天面对的.是一望无际的句子和词汇，每天需要起早摸黑抄写句子，这种学习英语的方法，对于中职学生来说要求还是过高了。

再加上中职学生的英语教师在上课的时候也是持有得过且过的态度，课堂上采用填鸭式教学，导致课堂死气沉沉，气氛不活跃。

大多数中职学生在上课的时都会采用玩手机，看视频等等方式来打发无聊。

课堂的无聊与枯燥，更加加重了中职学生学英语的难度[1]。

（三）中职英语教师水平参差不齐因为中职英语教学对英语水平的要求并不高，所以很多中职教师的水平相比中学英语教师的水平来说，还是有一段距离的。

有很多中职英语老师本职并不是教英语的，可能是因为经济的需要，也可能是其他各种原因来到了中职学校教导中职学生英语。

如何提高职校英语课堂教学有效性[论文]

如何提高职校英语课堂教学的有效性“体验、实践、参与、合作与交流”是新课标所倡导的学习方式。

与之相应，如何把握合作学习的实质与教学理念，有效地开展和引导学生学会合作学习也就成为广大教师所面临的一项重要课题。

一、创建合作型学习小组的必要性中职学生英语基础普遍非常薄弱，英语水平整体不高。

大部分学生对英语不感兴趣，甚至有些学生干脆放弃英语学习。

加上职校的学生不像普通高中学生那样有升学压力，他们更加觉得英语学好学差一个样。

传统教学模式下的中职英语课堂缺少活力，学生与教学活动脱节，无法融入课堂教学，大部分学生都不愿积极参与课堂活动，教师唱独角戏，英语课堂处于无效状态。

小组合作学习能较好地为学生创设更宽广的交流场所，释放学生主动发展的空间，促进学生间的交流、互动，为共同达到小组目标而不懈努力，充分培养学生积极主动、团结协助的精神。

在班级建立合作型学习小组，使小组内的合作与小组之间的竞争得到有效的结合，以此来营造浓厚的学风，使全班同学在合作学习的基础上携手共进，达到学习效率的最大化。

二、合作型学习小组的组织形式合作小组的规模是不确定的，四人组成的合作学习小组是最普遍采用的形式。

选取成绩优秀，有一定的组织管理能力和责任感较强的同学担任组长，采用自由组合与适当调配相结合的原则从各个类别的同学中抽取一部分同学作为组员，创建实力均衡，性别比例均匀的学习小组，既保证小组之间竞争的公平性，又注重小组内成员学习的互补性。

合作型学习小组组长享有绝对权力（是组内学习的最大组织者和督促者），可以对不听从本小组安排的组员进行惩罚（记录组内活动及成员的奖惩情况）。

组内成员必须团结协作，以提高小组整体成绩作为共同学习的集体目标，个人的意志必须服从集体的安排。

每个小组都有高、中、低三个层次的学生，这样成员之间就存在着一定的互补性。

在小组初步形成后，教师要求各小组创建自己的组名，并让全班推选的班级记分员汇集所有组号、组名在一张大纸上，通过直观形象的手段展示各组得分。

浅谈提高中职英语课堂教学的效率

浅谈提高中职英语课堂教学的效率课堂是中职生学习英语的主要场所，如何提高中职生学习英语的兴趣，提高中职生运用英语的综合能力，是中职英语教师一直在研究和探讨的问题。

本文结合日常教学实践，从案例出发，分析了中职英语课堂教学中存在的常见问题及其应对策略，以提高课堂教学的效率。

标签：中职英语课堂教学现状有效性大部分中职生英语基础薄弱，学习英语的积极性不高。

很多中职英语教师也认识到传统教学的弊端，不断尝试形式多样的新型课堂教学模式，其目的都是进一步提高课堂教学的效率。

虽然教师在实际课堂教学中教学手段不断翻新，但学生依然是学不进去。

许多中职英语教师对此很无奈，努力了却达不到预期的教学目标。

长期下去，教师教学的热情大打折扣，失去信心，对将来的教学很茫然。

笔者根据课堂教学经验，谈谈自己的做法和体会。

一、以学生为主体，培养学生学习英语的兴趣教学过程中，我通常只是引导者、组织者。

教师引导好了，有效组织了，学生学习的兴趣自然就会被激发，既定的教学目标就会很容易达到。

例如，我在教授基础模块英语Unit 5 Let’s learn这一课时，在教完动词原形eat，drink变成现在分词eating，drinking以后，我让学生在理解的基础上通过肢体展示新词jump，climb，sleep等，然后引导学生自主变形，学生完成得又快又好，最后学生通过Flash学习新单词cutting、putting、beginning的发音;在教过句型What is Li lei doing？——He’s dancing后，我要求同桌之间模仿造句进行角色扮演对话;在拓展延伸部分，结合日常生活我创设了一个热闹非凡的公园情景，以比赛的形式，描述公园里的人和动物分别正在干什么，借此机会强调了如何选be动词am，is，are。

学生兴趣盎然，纷纷发言，课堂气氛热烈，学生很好地学习了动词的现在分词和现在进行时的用法。

我发现学生学习的兴趣越浓厚，学习效率就越高，知识掌握就越牢固，达到了预期的教学效果。

职业学校英语课堂教学效率提升的方法论文

浅谈职业学校英语课堂教学效率提升的方法摘要：随着经济水平的不断提升，国际化的交流越来越频繁，而这种时候对于英语能力的要求越来越高，对此，提高英语教学水平和学生学习英语的能力显得十分重要。

目前，职业学校英语教学有一定的特点，教师在想法提升课堂教学效率之前，要根据学生的特点以及学校英语教学的特点选取最合适的方式进行教学。

关键词：职业学校；英语；教学；效率；策略中图分类号：g71一、当前职业学校英语教学现状分析职业学校的学生英语基础比较薄弱，并且英语水平也参差不齐，这是目前职业学校学生在学习英语的过程中面临的两个现实的问题。

首先，在职业学校里面，生源一般都是初中学校的中等生或者成绩较差的学生，这部分学生的英语水平基础普遍较弱，并且对英语的学习兴趣也不够高，有的人会有“我不出国”、“在生活中用不到”等想法，对学习英语的认识程度不够，觉得英语学习没有必要。

另外，还有的同学在英语学习方面没有掌握一定的经验，认为无论学习过程是否努力，结果都是一样的，因此放弃了学习英语的念头，自暴自弃，英语成绩越发落后。

再者，还有一部分同学有决心学好英语，但是学习过程中的理解能力和接受能力不够，没有良好的学习方法，加上不能坚持不懈，有时候死记硬背地学习英语，结果往往也比较差。

其次，有的职业学校的教师教学态度也不端正，认为职业学校的教学压力相对于其他初高中而言，压力要小一席额，教学显得若有若无，甚至给学生也灌输不利于学习积极性拓展的意识。

这部分教师的教学态度对于课堂效率的提升也有很大阻碍。

还有的教师教学方法比较呆板，没有创新，导致课堂比较沉闷，教学方法比较落后，使得学生的学习积极性也被磨灭。

总之，目前职业学校英语教学存在的现状仍然不容乐观，虽然英语教学的重视力度在不断提升，但存在的问题仍然需要解决。

二、如何提高英语课堂教学效率英语教学对于学生日后的工作生活，日常交流而言，有重要的意义，针对职业学校学生的特点而言，更需要针对其特性，采取最合适的方式。

探析提高中职英语课堂教学效率的对策

探析提高中职英语课堂教学效率的对策提高中职英语课堂教学效率，是当前教育工作者需要重视和解决的问题。

随着教育改革的不断深化，中职教育扮演着越来越重要的角色，英语教学的效率直接影响学生的学习质量和未来的发展。

我们需要探析提高中职英语课堂教学效率的对策，以期为教师提供相关的指导和建议。

提高中职英语课堂教学效率的对策之一是注重学生的学习兴趣。

学习兴趣是学生学习的动力，而教师应该积极引导学生培养学习英语的兴趣。

可以通过多媒体教学、游戏教学等方式，让学生在愉快的氛围中学习英语，激发他们的学习热情。

教师还可以根据学生的兴趣和特长设计课堂教学内容，使学生更加愿意参与到课堂教学中来。

利用现代化的教学手段提升英语课堂教学效率也至关重要。

在当今信息化的时代，教师可以借助电子设备、互联网等现代化的工具，通过多媒体教学、网络教学等方式，使英语课堂更加生动、形象，让学生更好地吸收知识。

教师还可以通过智能化的教学手段，对学生进行实时的评价和帮助，及时发现并解决学生学习中的问题，提高教学效率。

英语教学的个性化也是提高中职英语课堂教学效率的关键之一。

每个学生的学习能力和学习方式各不相同，因此教师应该根据学生的个体差异，采取不同的教学方法和策略，让每位学生都能得到有效的教育。

可以通过分层教学、因材施教等方式，让学生们在得到相同知识的能够根据自己的实际情况和需求来学习英语，提高学习效率。

设立有效的课堂引导也是提高中职英语课堂教学效率的一项重要举措。

教师可以通过设立课堂目标、引导学生思考等方式，使学生在课堂教学中保持高度的集中和专注，提高学习效率。

教师还应该根据学生的学习情况和需要，随时给予他们学习方向的引导和帮助，让学生们在课堂教学中更好地掌握知识。

加强学校与社会的合作，也是提高中职英语课堂教学效率的一个重要途径。

学校可以借助社会力量，引进英语培训机构、企业和社会资源，为学生提供更加全面和实际的英语教育。

学校也可以组织学生进行社会实践、实习等活动，让学生将自己所学的英语知识应用到实际中去，提高学习动力和效率。

怎样提高职校英语课堂效率论文

怎样提高职校英语课堂效率摘要：重视课堂教学，优化课堂结构，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率，为此教师应积极准备每堂课，让学生在活泼的环境中获取知识。

关键词：激发学生积极性；发挥自主性；创设良好课堂环境中图分类号：g420 文献标识码：a 文章编号：1006-3315（2013）06-127-001教师在教学中既要让学生学到知识，提高能力，还要充分发挥学生的主体作用，让他们在自觉的意识和能动作用下愉快地、积极地进行学习。

下面谈谈我在教学过程中是如何优化教学结构，提高课堂效率的。

第一，备课到位，课堂才能得心应手备好课是上好课的前提条件，在备课时，我都要认真仔细地看教材，翻阅有关参考资料，然后我再备学生，一节课要用什么样的方式，问哪些学生哪些问题，做到心中有数，有必要的话，我会在上下一节课前找学生进行交流。

第二，注重课堂教学的“开场白”，收拢学生的注意力如果教师走上讲台，能以新颖别致、富有情趣的语言开讲，必然会“先声夺人”，牢牢地吸引住学生。

这一点我是特别注意的。

在教每一届新生或教一个新的班级时，第一节课我往往用较高水平的口语说上一段英语来吸引学生，这样学生会觉得老师很棒，会佩服并乐意跟着我学英语。

在上每一节新授课时并不全是通过复习一日内容导入新课，我常常联系学生感兴趣的事件或活动，联系流行的网络新词、时政内容等导入新课。

第三，创设良好的授课环境，提高课堂效率建立和谐、民主的师生关系，是上好一堂课的基础。

在教学中，我充分运用“亲其师而信其道”的心理效能，强化师爱的作用，把微笑带进课堂，创造出一种宽松和谐，相互信赖的教学氛围，这种良好的师生关系能产生强大的推动力，促使师生一道共同努力去完成教学任务，达到教育教学目的。

所以在教学中尊重学生，重视全体学生，会使教学气氛和谐，易于学生理解掌握所学知识，平时上课注意拉近与学生间的距离，使学生精力集中，观察学生的听课表情，还可以不失时机地提问身边的学生某些问题。

课堂提问时要因对象的不同而不同，要把握好提问时机、提问方式和提问内容，提问要有针对性、趣味性，这样可激发学生的学习兴趣，跟着老师的思路积极思考。

浅议提高职中英语课堂教学效果

浅议提高职中英语课堂教学效果在教学活动中，我们所说的以学生为本的教学理念，实际上就是在充分地尊重学生的基础上，一切以学生为出发点进行教学活动。

但是，在实际教学中，要使学生真正成为学习活动的主人，促使学生好学，也不是易事。

在本文中，笔者结合自己的在一线上的教学实践活动，提出在中职学校进行英语教学，如何有效地提高教学有效性的一些策略，以期提高课堂教学的质量。

一、中职英语教学存在的问题随着国家在教育政策上的调整，中职学校的教育又迎来了全新的发展契机，一些中职学校日益增多。

这些学校为了发展的需要，在不断地扩大招收对象。

这样一来，导致学校的学生资源质量不高。

在这样的一种现状下，教师要在课堂教学中，有效地发挥教学的有效性，必然就有了更多的难度。

就目前来说，中职英语教学存在着以下两方面的问题。

在学生方面，我们的中职学生，对中职英语学习的作用没有充分的认识。

其根源在于中职学生，由于受到传统的教育理念影响。

对专业以外的学科不看重。

认为那些文化知识课是次要的，进而在英语学习中，对中职英语就不看重了。

中职学生的英语基础不够厚实。

由于中职学校为了扩大发展自己，在进行招生的时候，降低了这些进入中职学校的学生的分数线。

再者，报考中职学校的学生，有基本上是一些在普通高中没有考上的一些学生，他们的文化课必然很是薄弱，其中英语学科尤其如此。

对于这样的一种现状，我们中职学校的英语教师在实际教学中，却又忽略了这些实际情况。

因而，在中职教学中，许多学生听不懂，长此以往，学生也就厌倦了对英语的学习。

二、在中职英语课教学中，进行有效性教学的策略随着新一轮教育教学改革在课堂教学中的推进，在课堂教学中，学生的主体地位，已经得到了广大教师的认可。

但是，在中职英语教学中，如何有效地发挥学生的主体作用，才会对中职英语课堂教学有所促进和提高呢？1、.积极提高学生的学习积极性。

要想达到提高学生的学习积极性，首要的任务就是要充分地激发学生的学习兴趣。

我们知道，在学习活动中，学习兴趣是支撑学生进行学习的动力，在学生的学习活动中，如果能够有效地激发出学生的学习兴趣是关键。

浅谈如何提高职高英语教学效率

浅谈如何提高职高英语教学效率【摘要】现代社会对职高英语教学效率的要求日益增加，如何提升教学效率成为当前教育界亟需解决的问题。

本文首先分析了职高英语教学的现状，阐述了提高教学效率的重要性。

接着从建立有效的课堂教学模式、运用多媒体技术辅助教学、注重学生学习方法的培养、加强师资队伍建设以及激发学生学习兴趣等方面探讨了提高教学效率的策略。

最后对未来发展趋势进行了展望，指出应加强教师专业素养培养，推动教育技术与英语教学的深度融合，以期实现真正意义上的提高职高英语教学效率，为学生提供更加优质的教育资源。

【关键词】职高英语教学现状分析、提高教学效率、有效的课堂教学模式、多媒体技术辅助教学、学生学习方法培养、师资队伍建设、学生学习兴趣激发、教学效率策略、未来发展趋势。

1. 引言1.1 职高英语教学现状分析综合以上分析，提高职高英语教学效率迫在眉睫，需要采取一系列有效措施来改善当前的教学现状，提升学生的英语水平和能力。

1.2 提高职高英语教学效率的重要性提高职高英语教学效率是当前教育领域中一个亟待解决的问题。

在职高英语教学中，提高教学效率不仅可以提高学生的学习成绩，还可以提升学生的学习积极性和学习动力。

随着社会的不断发展和教育水平的不断提高，职高英语教学面临着越来越多的挑战和机遇。

如何提高职高英语教学效率，已经成为教育工作者和教育管理者共同关注的焦点。

职高英语教学效率的提高，可以促进学生的全面发展，提高学生的综合素质。

提高教学效率，可以培养学生的学习习惯和学习方法，提高学生的自主学习能力和终身学习意识。

提高教学效率还可以提高教师的教学水平和教学质量，激发学生的学习动力和学习兴趣。

只有提高职高英语教学效率，才能更好地适应社会的发展需求，培养更多符合时代发展要求的高素质人才。

提高职高英语教学效率的重要性不言而喻，值得高度重视和深入研究。

2. 正文2.1 建立有效的课堂教学模式建立有效的课堂教学模式是提高职高英语教学效率的重要手段之一。

提高英语课堂教学效率论文

提高英语课堂教学效率之我见英语是一门实践性很强的学科，它是一个包括听、说、读、写的操练和语言信息的输入输出的实践过程。

因此，必须把学生置于运用语言的活动中去感知、分析、理解、操练，从模拟交际到真实交际，以期达到真正掌握英语。

下面简单地回顾、反思多年来的英语教学工作。

一、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础1、创设各种情景，鼓励学生大胆地说英语，对他们在学习过程中犯的错误采取宽容的态度。

根据教材中的情境,真实再现于课堂并创造新的怀境，如教“what’s?your?name??how?old?are?you?”时，情境有“小歌手大赛报到处”、“迷路的小孩子与警察”、“结识新朋友”、“医生与生病的孩子”、“自我介绍”等等一些语境，使学生积极参与，到讲台上锻炼英语表达能力和胆量。

如师生早晚问好、道谢、道别等，学生已经习惯用hello、good?morning、?thank?you、you?are?welcome、?see?you、?goodbye……与我交流。

这样就无形中发展学生运用英语交际能力，培养他们创新灵活运用英语的习惯。

2、在教学过程中注重学生的听、说、读、写综合能力,鼓励他们大胆的说并运用到实际中去。

每课的对话让学生先听后读,然后表演,每小组不宜超过四人。

表演前应让各小级操练准备，鼓励其拓展创新对话内容。

表演过程中，除要求学生语音语调正确外，还应让学生注意到交流手段如表情、手势、姿态等。

3、创造条件让学生能够发现他们自己的一些问题，并自主解决问题。

二、创造宽松、和谐的气氛在教学过程中,注重与学生沟通,让学生消除对英语学习的恐惧感,只有对英语感兴趣，才能保持英语学习的动力并取得好成绩。

刻板的学习，不仅会影响英语学习的效果,适得其反让他们厌恶学习英语。

因此创造宽松、和谐的学习氛围有利于英语学习。

1)尊重每个学生，积极鼓励他们大胆的尝试。

?要培养学生的创造个性，仅停留在创设教学情境上是不够的。

职业高中论文英语课堂教学论文：例说职高英语课堂教学活动的有效性

职业高中论文英语课堂教学论文：例说职高英语课堂教学活动的有效性摘要：课堂教学是职高英语教学的主要途径。

任务性教学活动设计和实施的有效性是实现课堂教学活动有效性的基础和起点，也是提高课堂教学质量的关键。

关键词：职业高中；课堂教学活动；有效性问题的提出课堂教学是职高英语教学的主要途径，而课堂教学又是在教学活动中得以体现的。

在当前的教育背景下，构建以学生为主体的有效课堂教学活动成为英语教学的追求。

设计符合学生实际的教学活动是所有英语教师努力的方向，然而在当前的职高英语教学实践中，我们看到：同样的教材，程度相当的学生，不同的教师却有着不同的教学效果。

反思我们当前的课堂教学，笔者认为主要存在以下几个问题：第一，只注意活动的多样性而忽略对学生认知水平的了解：常常出现低于学生水平的简单的重复性活动或者高出学生语言能力的活动出现；第二，只关注活动却缺少语言、绘画、表演，拼图等活动出现在语言类课堂上，没有达到语言能力教学目的；第三，设置活动时只注重情景的创设而忽略思维的成份，语言是一种工具，更是一种思想，一种知识库，我们不能单纯地用语言反映情景而不反映思想；第四，重视课件，活动设计得精巧，而忽略所设计活动的真实效果；很多课堂教学活动气氛表面非常热烈，形式花哨，但仅为了活动而活动，缺乏有效性。

因此，笔者试图结合课堂实例来谈一谈课堂教学的有效性问题，探讨如何提高英语课堂教学活动的有效性。

职高英语课堂教学活动的有效性课堂活动设计的有效性是课堂活动有效性的基础和起点，要想提高课堂活动质量，首先要靠教师精心设计课堂的活动内容。

无效的设计和实施是不可能牵动有效的课堂学习活动的。

笔者认为，设计开展有效的职高英语教学活动应遵循以下一些基本原则：（一）设计活动要以教学目标为导向也就是说，任何活动都要为实现教学目标服务；课堂活动应有利于学生获得语言知识和发展语言技能。

教师设计和安排的各项活动都必须有明确的目的，如果教学活动脱离了教学内容，偏离了教学目标，那么再有趣的教学活动也难以收到理想的教学效果。

浅谈如何提高职高英语教学效率

浅谈如何提高职高英语教学效率前言职业高中英语教育是为打造适应时代需求的职业人才而生的重要阶段，对于英语老师而言，提高职高英语教学效率，不仅能够激发学生学习兴趣，更能够培养出更多优秀的职业人才。

那么，如何提高职高英语教学效率呢？本文从教学内容、教学方法和教学质量三个方面进行探讨。

教学内容确定教学目标首先，提高职高英语教学效率需要明确教学目标。

教学目标是教学的灵魂，确定好教学目标，教师和学生在教学过程中都能够有一个明确的方向。

教师应该在教学之前，了解学生的实际情况，制定适合学生的教学目标，提高教学的针对性和实效性。

精选教学内容其次，教学内容也是影响职高英语教学效果的重要因素。

职高英语教学是为学生的职业发展服务的，因此在选择教学内容时，应该注重选取与学生职业发展和应用相关的内容，避免过于繁琐和无聊的内容，提高学生主动学习的兴趣。

教学方法创新教学方式教学方法是提高职高英语教学效率的关键，创新的教学方式能够激发学生学习兴趣，提高学习效率。

例如，学生中英语运用能力有显著差异，可以采取多元化教学方法，这样能够满足不同学生的需求。

在教学过程中，应该强调学生的主动性，采用由学生自主学习、自主探究、自主评价的教学模式，鼓励学生积极思考和表达，有利于提高学习效率。

引入互联网技术现代信息技术的普及，为职高英语教学提供了良好的条件。

教师可以通过在网络上开辟知识库、备课中心，建立职业英语群、微信群等多种形式的网络课程资源，提供更加丰富和实用的教学内容，实现网络教学。

教学质量积极评价教学成果教学质量是教学效率的直接体现，教师应该注重教学质量的评估，在教学过程中，及时评价学生的学习情况，帮助学生及时进行反思、调整，提高教学效果。

同时，教师也要接受学生的反馈，及时进行调整和完善，努力提高教学质量。

培养学生的综合素质职高英语教学是为培养优秀职业人才而生的，在提高教学效率的同时，也要注重培养学生的综合素质。

在教学过程中，教师应该注重德育教育，强化学生的职业认同感和社会责任感，提高学生的人文素质，为学生的职业生涯起到积极的促进作用。

如何提高职业高中英语教学效果论文

如何提高职业高中英语教学效果随着我国与国际交往日益增多，掌握英语这种重要的交际语言显得日趋重要，中等职业教育对英语教学理应有较高的要求。

但由于职业高中学生英语基础较差，缺乏英语学习的积极性，教学很难达到预期效果。

下面是我在职高英语教学的一些实践经验和方法。

一、利用良好的师生关系创造和谐的学习氛围平等和谐的师生关系是形成良好课堂气氛的基础，在课堂交往中，学生对教师的人格态度、专业水平、教学方法，甚至对某一问题的看法，都会自觉不自觉地进行评价，做出的“信任”或“不信任”的判断，和“亲近”或“不亲近”的情感反应；甚至把对教师的好恶迁移到教师所授的课程上来。

对教师没有好感，也就不想学他教的课。

如果教师只对出类拔萃的学生感兴趣、表现出厚爱，而冷落了成绩差的学生，那么就会造成成绩偏好的学生自以为是，骄傲自满，成绩差的学生灰心丧气，感到自卑，慢慢就会产生抵触情绪，对学习失去信心，一旦学生与教师产生了对立情绪，教师的教学就显得无能为力了。

教学中，教师应热爱每个学生，尊重每个学生，关心每个学生，对学生一视同仁，不要因为学生的成绩优劣、性别、出身等的不同而产生亲疏和偏向。

上课时，教师要环视每个学生，不要只看好学生，而使其他学生受到冷落，或者用异样眼神看后进生，让他们感到不自在而情绪紧张。

教师要了解每个学生的心理特征和志向要求，记住每个学生的姓名，让每个学生觉得自己在教师心中有一席之地。

如果每个学生经常感到教师对自己的爱、关心和尊重，便会被激发出健康的情感，变得生气勃勃，产生积极的学习动机，在和谐的气氛中学习知识，培养能力。

二、精选教学内容在教学内容的选取方面，应注重教学内容的实用性，立足于学生工作所需，使教学内容与学生和社会的需要相适应。

优先选取内容新颖、编写科学、形式优美的教材。

所选教材应具有较强的趣味性。

教学内容不枯燥，实例生动形象，可在教材中插配图片、幽默故事等材料，使之呈现立体感。

受学生英语水平的影响，应尽量使教材内容具有较强的模拟性和实践性，使学生通过模拟训练能够比较容易掌握和应用。

探析提高中职英语课堂教学效率的对策

探析提高中职英语课堂教学效率的对策合理安排教学内容和节奏是提高中职英语课堂教学效率的关键。

在进行教学计划设计时，教师要根据学生的实际情况和学习目标，合理安排课程内容，确保内容的完整性和连贯性。

教师还要根据课程内容的难易程度，灵活安排教学节奏，使学生们在轻松愉快的氛围下更好地吸收知识，提高学习效率。

采用多种教学方法和手段也是提高中职英语课堂教学效率的有效对策之一。

传统的黑板讲解已经不能满足学生们的学习需求，教师应该灵活运用多媒体教学手段，在课堂上进行一定的多媒体教学，如使用PPT、视频等，这样可以更好地吸引学生的注意力，提高课堂氛围，促进学生的学习兴趣，提高学习效率。

激发学生学习的兴趣和主动性也是提高中职英语课堂教学效率的重要途径。

在教学过程中，教师要根据学生的兴趣爱好和学习特点，采用一些具有针对性的教学方法，例如开展小组合作学习、情境教学等，这样有利于调动学生的学习积极性，提高学生的学习兴趣，从而更好地促进学生的学习效率。

与此教师还要不断更新教学理念和教学方法，不断提高自身的教学水平，这也是提高中职英语课堂教学效率的重要对策之一。

教师们可以积极参加各种教学培训和学习，学习新的教学理念和方法，不断提高自己的教学水平，使自己成为一个更好的教育者。

值得一提的是，为了提高中职英语课堂教学效率，学校和教师们也要加强与家庭的互动和合作。

家庭是学生学习的另一个重要场所，家长的参与和支持对于提高学生的学习效率有着非常重要的作用。

学校和教师们可以通过家长会、家访等方式与家长们进行交流和合作，共同关注学生的学习情况，共同努力提高学生的学习效率。

提高中职英语课堂教学效率也需要学校和教师们改善教学条件，创造良好的教学环境。

在教学条件方面，学校可以加大对中职英语教学的投入，更新和配备更加先进的教学设备，如计算机、多媒体教室等，从而为教师们提供更好的教学条件，进一步提高课堂教学效率。

提高中职英语课堂教学效率是一个长期且复杂的过程，需要学校、教师、学生和家庭共同努力。

探讨如何提高高职英语课堂教学效率

讨论如何进步高职英语课堂教学效率 - 英语论文论文【关键词】：^p ：高职英语英语课堂教学效率论文【摘要】：^p ：随着大学英语改革如火如荼地进展，进步英语课堂效率成了主要目的。

本文从笔者的实际教学出发，讨论了进步高职英语课堂教学效率的有效方法。

就老师自身而言，要想进步课堂教学效率，应该努力做到以下四个方面：〔1〕老师要努力进步自身素质，尤其是专业素质。

俗话说：“身正为师，学高为范”。

作为一名老师应该具有高尚的品德，这样才能以自己的言行去影响学生，为学生做好表率。

作为一名英语老师，更应该注重听、说、读、写、译等英语根本才能的进步。

老师除了在课堂上讲英语外，课后也应该尽量说英语，至少在校园中应该如此，这样也可以为学生做好典范。

学生不敢开口，不愿开口，老师就要鼓励、引导学生开口。

此外，老师要注重拓宽自己的知识面，做到厚积而薄发。

要给学生一碗水，老师必须得有一桶水，这样才能做到在教学中如鱼得水。

假设一个学生连续提三次问题老师都答不上来，那么很有可能这个学生以后再也不会向这个老师提问了，而这个老师在这个学生心目中的地位、形象就会一落千丈。

由此导致的结果是：这个学生对该老师的课堂也会丧失信息，不再认真听课。

假设这个学生再向其他学生“广为传颂”的话，可想而知，以后这个老师的课堂将会“黯然失色”。

由此可见，拓宽知识面，不断的丰富自己是非常重要的。

在当今网络时代，知识更新非常快，学生利用网络随时都可以获取新的知识，假设老师不跟上的话，很容易就会被淘汰。

除了专业知识以外，任何新的知识老师都应该去吸收一点，正所谓“开卷有益”。

这样一来就能更好的消除与学生之间的代沟，拉近师生关系，以此来促进教学。

〔2〕老师要掌握先进的教学理论以及英语教学法等，随时进展教学方法的改良。

职业学院的学生学习积极性本来就不高，学习习惯也不太好，传统的“一言堂”教学早已不能适应学生的需求，它只是对学生积极性的一种打击。

作为一名英语老师，必须擅长使用各种英语教学法，每堂课根据不同的内容灵敏的选用合适的教学方法，这样才能增加课堂的兴趣性，进步学生的听课效率。

浅谈如何提高职业初中英语课堂教学效率

浅谈如何提高职业初中英语课堂教学效率摘要：对于直接面向市场就业的职业院校学生而言，在英语学习中深化培养自身职业英语能力将成为提升其整体竞争力的重要基础。

在职业院校的教育中，英语是学生外语学习的重要基础，职业学校的英语教学的活动的实用性强，需要面对社会的直接选择，而且英语也是学生未来的学习和生活技能。

因此，在职业英语的教学中教师要有针对性的对学生的英语能力进行培养，培养学生的社会适应能力。

本文将从教学设计、开展趣味形式、提高教师教学能力等方面提出培养思路，以期能够更好地提升学生的职业英语能力。

窗体顶端窗体底端关键词：职业初中；英语；课堂；教学效率引言：由于受传统教育观念的影响，多年来我国英语教学一直遵循“以教师为主”的教学原则。

教师成为课堂的主体，学生成为被动接受的对象，“输入式”教学成为英语课堂教学的主要特征。

这使许多学生感到英语课枯燥无味，并渐渐失去对英语学习的兴趣。

如今，新课程改革的春风吹遍了每一个角落，在我们每一位教师转变观念，与时俱进的同时，归根到底还要探索一个问题：怎样在新形势下提高职中英语课堂教学效率，提高学生综合运用语言的水平。

一、职中学生英语学习中存在的问题1、学生的资质和学习态度不佳职业院校学生的生源有其特殊性。

这些学生在学习和个人能力相对于本科院校学生都处于劣势地位，部分学生在学习上存在着诸如学习资质差、学习态度差等问题。

学生对学习的重视程度不够，教学活动的开展就会比较困难。

职中英语的学习需要学生不断的学习和实践，尤其需要学生具有自主学习的态度。

如果学生不愿意接受英语教学，不愿意积极参与到学习实践中去，那么学习效果就会大打折扣。

2、教师的教学能力和学校设计问题由于职中英语教学与普通英语教学存在差异，在教学内容、教学形式等方面均需要做好创新工作。

但是，很多职中英语教学都是放在专业课程之后进行的，学生人数较多，教师无法兼顾所有学生。

在这种情况下，课堂教学情况是不理想的。

同时由于学生学习积极性不高，教师的教学热情自然会受到影响。

探讨如何提高高职英语课堂教学效率的论文

探讨如何提高高职英语课堂教学效率的论文本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！摘要：随着大学英语改革如火如荼地进行，提高英语课堂效率成了主要目的。

本文从笔者的实际教学出发，探讨了提高高职英语课堂教学效率的有效方法。

关键词：高职英语英语课堂教学效率就教师自身而言，要想提高课堂教学效率，应该努力做到以下四个方面：（1）教师要努力提高自身素质，尤其是专业素质。

俗话说：“身正为师，学高为范”。

作为一名教师应该具有高尚的品德，这样才能以自己的言行去影响学生，为学生做好表率。

作为一名英语教师，更应该注重听、说、读、写、译等英语基本能力的提高。

教师除了在课堂上讲英语外，课后也应该尽量说英语，至少在校园中应该如此，这样也可以为学生做好榜样。

学生不敢开口，不愿开口，教师就要鼓励、引导学生开口。

此外，教师要注重拓宽自己的知识面，做到厚积而薄发。

要给学生一碗水，教师必须得有一桶水，这样才能做到在教学中如鱼得水。

假如一个学生连续提三次问题教师都答不上来，那么很有可能这个学生以后再也不会向这个老师提问了，而这个老师在这个学生心目中的地位、形象就会一落千丈。

由此导致的结果是：这个学生对该老师的课堂也会丧失信息，不再认真听课。

假如这个学生再向其他学生“广为传颂”的话，可想而知，以后这个老师的课堂将会“黯然失色”。

由此可见，拓宽知识面，不断的丰富自己是非常重要的。

在当今网络时代，知识更新非常快，学生利用网络随时都可以获取新的知识，假如教师不跟上的话，很容易就会被淘汰。

除了专业知识以外，任何新的知识教师都应该去吸收一点，正所谓“开卷有益”。

这样一来就能更好的消除与学生之间的代沟，拉近师生关系，以此来促进教学。

（2）教师要掌握先进的教学理论以及英语教学法等，随时进行教学方法的改进。

职业学院的学生学习积极性本来就不高，学习习惯也不太好，传统的“一言堂”教学早已不能适应学生的需求，它只是对学生积极性的一种打击。

浅谈中职英语课堂有效教学的策略论文

浅谈中职英语课堂有效教学的策略论文摘要：中职英语课堂教学费时低效是目前仍然存在的状况，中职英语课堂迫切需要有效教学。

要实现课堂教学的有效性，使学生获得最大的进步与发展，有必要采取行之有效的教学策略。

为此，笔者根据有效教学理念，结合本人的教学实践，对促进有效教学的策略在“有效的目标设计”、“有效利用教学资源”、“培养兴趣、激发动机”和“在体验、实践中学习”等方面进行了一些探索。

关键词：中职英语有效教学策略有效教学是运用一定的教学策略完成预定的教学目标，并获得预期效益的最优化，使学习者与传授者双方获得最大的进步与发展的教学。

有效教学策略是教师为了能够有效地促进学生发展、有效地实现预期的教学目标而采取的教学方式，是教师在教学实践中依据教学计划、学生的身心特点对教学规律、教学原则、教学模式、教学方法的一种变通性应用。

一、中职英语课堂实施有效教学策略的实施通常采取的有效教学策略，从教学过程来分，有激活动机、告知学习者目的、指引注意、刺激回忆、提供学习指导、增强保持、促进学习的迁移、引起动作、提供反馈等策略。

笔者根据教学中的实践经验，现归纳如下：1、有效使用教学资源的策略合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近学生实际、贴近时代、内容健康又丰富的课程资源，拓展学习和运用英语的渠道。

开发和利用课程资源，对于转变学生的学习方式，对于教师创造性地实施有效教学都具有非常重要的意义。

（1）使用多媒体课件，吸引了学生的注意力，引起学生学习的兴趣，特别是在角色扮演环节学生表现踊跃，课堂气氛相当活跃，学生进入情境充分体验真实交际，达到了较好的效果。

（2）留心收集身边的英语。

我们的生活中英语随处可见，车牌、广告、润滑油说明、油桶文字等上面都有英语，这些都是宝贵的课程资源。

我组织学生收集身边的广告词、商品简介、使用说明等，通过这种方式，学生学会了许多单词和英语知识，充分调动了他们的学习积极性。

（3）学唱英语歌曲。

英语歌曲是学生乐于接受的课程资源。